青岛版小学数学二年级上第三册第九单元休闲假日
青岛版小学数学五年制二年级上册第九单元《休闲假日——解决问题》信息窗1《乘加乘减混合运算》教学实录
青岛版小学数学五年制二年级上册第九单元《休闲假日——解决问题》信息窗1《乘加乘减混合运算》教学实录教学内容：青岛版小学数学五年制二年级上册第九单元《休闲假日——解决问题》信息窗1。
教学目标：1.引导学生在具体情境中，学会简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
2. 在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法又有加（减）法时，要先算乘法的合理性和必要性。
3.感受混合运算在日常生活中的作用，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：理解掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。
教学过程：（课前播放《在那桃花盛开的地方》歌声背景下的肥城的美丽图片）一、创设情境，导入新课师：刚才我们欣赏了肥城的美丽景色，我们肥城有十万亩桃园，已经载入吉尼斯世界纪录，成为世上最大桃园。
今天我们就跟随导游去桃园风景区游玩！（课件出示情境图）二、合作探究，解决问题师：看，我们已经来到了景区门口。
假如现在你是一名导游，要想带领大家进入风景区，你的任务应该是干什么？生：买票。
师：要想知道买多少张票，首先我们得知道什么？生：旅游团一共有多少人。
师：真是一名优秀的小导游！（出示：旅游团一共有多少人？）师：请同学们仔细观察情境图，根据图上哪些数学信息才能解决这个问题呢？生：9人一组，分了4组，还剩5人。
师：真是个善于观察的好孩子！我们把信息和问题连起来读一读好吗？生：（齐读）9人一组，分了4组，还剩5人。
旅游团一共有多少人？师：怎样解决这个问题呢？请同学们根据自己的理解，用喜欢的图形先画一画，再列出算式，然后在小组内交流交流。
（师巡视指导，然后展示几种不同的学生作品）师：下面我们来欣赏一下这几位同学的作品。
我们先请这位同学给大家讲一讲他是怎么做的。
其他同学要认真倾听。
一生（分步计算）：我用竖线表示人。
每行画9条竖线，画了4行，还有5人。
我先求4组有多少人，算式是4×9=36（人），再求一共有多少人，算式是36+5=41（人）师：你真是一位优秀的小老师，掌声送给他。
青岛版五四制二年级上册数学第九单元《休闲假日——混合运算》百分卷(易考题)
青岛版五四制二年级上册数学第九单元《休闲假日——混合运算》百分卷一、选择题(共5题，共计20分)1、果园里有5行桔树，每行12棵，还有20棵桃树。
下面不能解决的问题是（）。
A.桔树有多少棵B.桔树比桃树多几棵C.桃树有几行D.两种树一共几棵2、三年级有男生和女生各24人参加体操表演，共站成6行，平均每行站（）人．A.4B.6C.8D.103、同学们做团体操，排成4排，每排正好24人，如果排成6排，每排有（）人A.18人B.20人C.16人4、把下面两个分步算式,写成综合算式是（）6×7=42 70－42=28A.6×7－70B.70+6×7C.6×7+ 70D.70－6×75、同学们做了60颗☆，分给幼儿园大班12颗后，剩下的平均分给小班的6个班级。
大班与小班相比，（）。
A.大班多4颗B.大班多6颗C.小班多36颗二、填空题(共8题，共计24分)6、小华看一本300页的连环画，第一天看15页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第________页看起.7、根据14×5=70，70-42=28，28×30=840列出一道综合算式是________。
8、28÷4=7，19-7=12，列成一道综合算式为________。
9、三1班参加跑操比赛。
如果每行4人，可以排成9行；如果每行6人，可以排成________行。
学校操场一圈长200米，跑________圈正好是1千米，大约需要6________（填“分钟”或“秒”）。
10、一共有32个山楂，如果每4个串成一串，可以串成________串。
算式是________。
如果已经串了12个，剩下的每5个串成一串，还可以串成________串。
算式是________。
11、列式：b与2的和除以2的商________12、在算式□÷9=9…… □中，余数是________时，被除数最大，最大是________。
二年级上册数学教案-九《休闲假日——解决问题》青岛版
-检验结果：验证解决方案是否正确
4.实践活动
-分组讨论：与平均分相关的实际问题
-实验操作：演示平均分的基本原理
-成果展示：展示讨论成果和实验操作结果
5.学习效果评估
-课堂表现：参与度、提问回答、小组合作等
-小组讨论成果展示：创新思路、逻辑清晰、表达准确等
-随堂测试：对平均分和除法概念的理解和应用能力
-作业完成情况：对课堂所学知识的掌握程度
-教师评价与反馈：针对学生的优点和不足之处，给予具体的评价和反馈
在这节课中，我通过提问的方式激发了学生的思考，引导学生从实际问题中发现数学的价值。在案例分析环节，我让学生分组讨论，培养了他们的合作意识和团队精神。实验操作环节，学生们兴致勃勃，通过动手操作，加深了对平均分概念的理解。在小组讨论环节，我鼓励学生们积极发言，展示了他们的独立思考和问题解决能力。
然而，教学过程中也存在一些不足。比如，在时间安排上，我发现在小组讨论和实验操作环节，有些学生过于投入，以至于课堂节奏被稍微拖慢。在今后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个环节都能顺利进行。此外，在引导学生思考问题时，我需要更加深入地挖掘问题的内涵，让学生在思考中提升逻辑推理和批判性思维能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.逻辑推理：通过学习平均分的概念，让学生能够理解并运用除法解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力。
2.数据分析：让学生能够从实际问题中提取关键信息，并用除法进行数据分析，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.问题解决：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作意识和团队精神，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
休闲假日——解决问题(教案)-二年级上册数学 青岛版(五四制)
休闲假日——解决问题（教案）-二年级上册数学青岛版（五四制）教学目标本节课旨在让学生通过解决实际问题，理解和掌握基本的数学知识，培养他们的问题解决能力和数学思维能力。
具体教学目标如下：1. 让学生掌握休闲假日的概念，理解解决问题的重要性和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
教学内容本节课主要教学内容为休闲假日的概念，以及如何运用数学知识解决实际问题。
通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握相关的数学知识和方法。
教学重点与难点教学重点：让学生掌握休闲假日的概念，理解解决问题的重要性和方法。
教学难点：如何运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入新课：通过讲解休闲假日的概念，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：通过实例讲解，让学生了解解决问题的重要性和方法。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 讲解与讨论：对学生的练习进行讲解和讨论，引导学生理解和掌握相关的数学知识和方法。
5. 总结与反思：对本节课所学知识进行总结，让学生进行自我反思，提高他们的学习效果。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点，方便学生理解和记忆。
主要包括以下内容：1. 休闲假日的概念。
2. 解决问题的重要性和方法。
3. 数学知识在解决问题中的应用。
作业设计作业设计应注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力，让学生在实践中巩固所学知识。
主要包括以下内容：1. 对课堂所学知识进行复习和巩固。
2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要手段，教师应认真进行课后反思，找出教学中的不足，以便在今后的教学中加以改进。
主要包括以下内容：1. 教学目标是否实现，教学内容是否充实。
2. 教学方法是否恰当，教学效果是否理想。
九 休闲假日：乘加、乘减混合运算 (教案)-二年级上册数学青岛版(五四学制)
九休闲假日：乘加、乘减混合运算（教案）-二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减混合运算的基本概念和运算顺序。
2. 培养学生运用乘加、乘减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 乘加、乘减混合运算的定义和运算顺序。
2. 乘加、乘减混合运算的应用。
3. 乘加、乘减混合运算在实际生活中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：运用乘加、乘减混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解乘加、乘减混合运算的定义和运算顺序，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 新课：结合实例，讲解乘加、乘减混合运算的计算方法，并让学生进行课堂练习。
3. 应用：布置一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减混合运算进行解答。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调乘加、乘减混合运算的运算顺序和计算方法。
5. 作业布置：布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书九休闲假日：乘加、乘减混合运算2. 板书内容：（1）乘加、乘减混合运算的定义和运算顺序。
（2）乘加、乘减混合运算的计算方法。
（3）乘加、乘减混合运算在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：计算乘加、乘减混合运算的结果。
2. 提高题：运用乘加、乘减混合运算解决实际问题。
3. 拓展题：研究乘加、乘减混合运算在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学内容是否讲解清楚，教学过程是否顺利，教学效果是否达到预期。
2. 学生反思：对本节课所学内容是否理解，课堂练习是否完成，课后作业是否能够独立完成。
3. 改进措施：针对课后反思的结果，对教学方法和教学过程进行改进，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。
青岛版数学二年级上册第九单元休闲假日混合运算备课教案
单元备课年级：二年级学科：-数学第九单元课题：混合运算教案设计：教材分析：本单元以解决问题为线索，学习简单的四则混合运算。
其基础是：100以内加减法；表内乘、除法及两步加减运算。
这部分内容是今后继续学习四则混和运算和解决复杂问题的基础。
本单元的主要教学内容是：简单的两步四则混合运算（a×b±c和a÷b±c）。
掌握运算顺序是本单元的教学重点，也是教学难点。
本单元教材编写的主要特点：在解决问题的过程中理解混合的顺序。
本单元的设计依然遵照以解决问题的过程中理解混合运算的顺序。
这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。
另一方面有助于学生体会计算的价值。
教学目标：1.在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单四则混合运算的技能。
2.在具体情景中，运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表达解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。
3.感受混和运算在解决日常问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。
教学重难点：掌握运算顺序教学措施：1、结合具体情境激发学生的学习兴趣，理解混合运算的顺序。
本单元选取的素材是学生们都喜欢的，因为大部分学生有外出旅游的经历；容易引起学生情感上的共鸣。
教学时，可以先让学生根据亲身体验简单谈谈最难忘的一件事情。
激发学生的学习兴趣。
由于本单元首次出现运算a×b±c和a÷b±c的混合运算模式，因此，教师要帮助学生在具体的情境中理解先乘除后加减的道理，体验运算顺序规定的特点。
2、注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力。
本单元的两个信息窗都提供了较多的信息，因此，教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的图画信息中选择有用的信息来解决问题。
3、从学生进行多角度评价。
要重点考察学生的掌握的能力和利用所学的知识解决实际问题的能力。
课时划分：信息窗1 2课时信息窗2 2课时单元达标测试计划：学完测试课时备课年级：二年级学科：数学第九单元教案设计者：课题：混合运算总___4__课时第_1_-2_课时教学目标：1、初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
二年级上册数学单元测试卷-第九单元 休闲假日——混合运算-青岛版五四制(含答案)
二年级上册数学单元测试卷-第九单元休闲假日——混合运算-青岛版五四制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、李莉有28元钱，王芳的钱比李莉的3倍多10元。
王芳有（）元钱。
A.100B.94C.952、笨笨有63元钱，买一个书包用了45元，如果用剩下的钱买9元一本的笔记本，可以买（）本。
A.2B.5C.73、有6盒饼干，每盒30块，平均分给9个小朋友，每人可分( )。
A.20块B.30块C.40块4、下面算式中的括号，去掉后不改变计算结果的是（）。
A.（64-24）÷8B.（9×3）-18C.150-（46-28）5、把91÷7=13，85－13=72，72×5=360列成一个综合算式是（）A.85－(91÷7×5)B.85－91÷7×5C.(85－91÷7)×5二、填空题(共8题，共计24分)6、深圳某公园停车场停车，前两小时只需付款3元，以后每小时2元。
林阿姨停了4小时，她应该付款________元。
7、平安停车场停了3排小汽车，每排有6辆；大汽车停了9辆。
小汽车比大汽车多________辆。
8、在6×6÷4中，应该先算________法；在49÷（14÷2）中，应该先算________法。
9、青青花店母亲节包扎花束，每束花需要红玫瑰11朵，康乃馨9朵，红玫瑰和康乃馨每朵5元，每束鲜花________元。
10、明明有24张画片，小刚的画片张数是明明的2倍，他们俩人一共有________张画片。
11、10加上3，减去5，再加上3，再减去5……这样连续地做下去，做________次计算结果得到0。
12、南栅小学五年级同学植树45棵，四年级同学植树的棵数比五年级的2倍少18棵，四年级同学植树________棵．13、要使6×(□+5)=48成立，□里应该填________。
二年级上册数学单元测试卷-第九单元 休闲假日——混合运算-青岛版五四制(含答案)
二年级上册数学单元测试卷-第九单元休闲假日——混合运算-青岛版五四制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、树上有12个苹果，猴妈妈摘了4个，猴宝宝摘了3个，树上还剩几个苹果，下列算式不正确的是（）号。
A.12-4-3B.12-4+3C.12-（4+3）2、师、徒两人共做一批零件。
师傅每天做48个，徒弟2天做68个，6天完成任务，这批零件共有多少个？正确列式是（）。
A.48×6+68×2B.（48+68×2）×6C.（48+68÷2）×63、三（1）班举行同读一本好书活动。
《孔子的故事》共131页，小明每天看10页，已经看了2天。
要求“第三天应该从第几页看起”，下面列式正确的是（）。
A.10×3B.131-10×2C.10×2+14、下列算式中的中括号用得恰当的是（）。
A.(23＋41)×[73－16]B.[63＋71×7]－25C.[159－93÷3]×8 D.21×[89－(21＋46)]5、一支笔3元钱，文文付了20元钱，找回2元钱，文文买了（）支笔。
A.6B.5C.4二、填空题(共8题，共计24分)6、根据14×5=70，70-42=28，28×30=840列出一道综合算式是________。
7、美术组调________人到书法组，两个组的人数就同样多。
8、填数________9、唐老鸭文具店有73支铅笔，上午卖了24支，下午卖了26支，还剩________支，列综合算式是________。
10、30减去20除以5的商,差是________。
11、丰丰家收苹果40筐，收梨23筐，如果每次运走9筐，________次能运完。
12、有3个笔筒，平均每个笔筒有7支笔。
如果第一个笔筒里有6支笔，第二个笔筒里有7支笔，那么第3个笔筒里有________支笔。
二年级上册数学单元测试卷-第九单元 休闲假日——混合运算-青岛版五四制(含答案)
二年级上册数学单元测试卷-第九单元休闲假日——混合运算-青岛版五四制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、结果比62大的式子是（）。
A.7×8-23B.6+6+6C.98-42+17D.12+13+142、寒假中，琳琳3天写了42个大字，照此速度，她一周（7天）能写多少个大字？列式为（）。
A.42÷3B.42÷3×7C.42×3÷7D.42÷73、同学站队．每排站6人，能站6排．如果每排站4人，可以站（）排．A.2B.3C.94、下面算式中与（24＋26）×5的结果相等的是（）。
A.24×5+26×5B.24＋26×5C.24＋26＋1×55、一个汉堡12元，买3个汉堡，付了100元，应找回( )元。
A.88B.36C.64二、填空题(共8题，共计24分)6、24与12 的和是________，除以6得________。
7、________除以7的商是6，这个数再加上________是60.8、把除数8错写成6，结果得到的商是40，正确的结果应该是________。
9、李阿姨付出100元钱买了8个乒乓球．要求应找回多少元，还需要知道什么信息？把你认为所需要的信息写在横线上．________．10、 ________11、小丽买7个练习本，小强买同样的5个练习本，小强比小丽少用8角钱，每个练习本________角．12、六年级同学要种一些树，已经种完了15棵，剩下的由3个班种，平均每班种8棵，原来要种树________棵.13、在28-24÷4中,应先算________法,后算________法。
三、判断题(共4题，共计8分)14、算式14+（15+3）的括号可以不用。
（）15、计算32÷4×2时，先算乘法再算除法。
（）16、61－21－6与61－（21－6）的运算顺序不同，但结果相同。
二年级上册数学单元测试卷-第九单元 休闲假日——混合运算-青岛版五四制(含答案)
二年级上册数学单元测试卷-第九单元休闲假日——混合运算-青岛版五四制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、根据线段图，如图错误的算式是（）A.38×2﹣16B.38﹣16+38C.38×3﹣162、算式“54－54÷6”，应该先算（）A.54－54÷6B.54÷6C.54－54D.54－63、下列算式成立的是（）。
A.52-20÷4=8B.2+3×5=25C.（28-20）×6=484、3+5=8，32÷8=4，把这两个算式合成一个算式是（）A.32÷（3+5）B.32÷3+5C.（3+5）÷325、下列算式成立的是（）。
A.52-20÷4=8B.2+3×5=25C.（28-20）×6=48二、填空题(共8题，共计24分)6、妈妈买回3盒铅笔，每盒8支，送给妹妹12支，还剩________支。
7、在计算18+24÷6时，要先算________法，再算________法，结果是________。
如果加上括号改变运算顺序，加括号后的算式是________8、华宇工厂每天节约原料6千克，因此原来7天的原料能用10天，现在每天平均用________ 千克原料．9、一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，求平均每天看几页？求解该题必须先算出________，列综合算式：________。
10、在一个正方形活动场地，在它的四周插上彩旗（四个角都插），场地每边插8面，一共要插________面。
11、填数．5＋5＋5＋3=________×________－________=________12、王老师买3盒彩笔，每盒12支。
把这些彩笔平均分装在4个盒子里，每盒装________支.13、300除以5的商减去45，所得的差再乘12，结果是________。
青岛版小学数学第三册教案第九单元休闲假日混合运算(2).doc
青岛版小学数学第三册教案第九单元休闲假日混合运算【教案】第九单元休闲假日——混合运算教学内容：混合运算教学目标：在解决具体问题中,理解运算顺序，掌握简单的斯则混合运算的技能。
在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题,能结合具体情景表述解决问题的过程,初步学会有条理的思考问题,提高解决问题的能力；感受混合运算在解决日程生活中的作用，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：掌握运算顺序是重点。
教学难点：掌握运算顺序，在具体情境中,提出运用混合运算解决的问题,能结合具体情景表述解决问题是难点。
教学准备: 课件、学具盒课时分配: 4课时第一课时乘加和乘减教学内容: 乘加和乘减教学目标: 在具体情境中让学生提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算方法。
通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化,培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学重点：在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算方法。
教学难点: 通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学准备：课件图片学生学习过程: 一、导入新课。
同学们，你知道旅游前要做些什么准备吗?（出示挂图）二、引导学生看图，并提出、解决问题。
1、引导看图,提出问题。
请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？(学生根据画面可能提出：旅游团一共有多少人?要花多少停车费？）2、引导学生解决问题。
1)师:你能解决我们刚才提出的“旅游团一共有多少人?”这个问题吗?先自己试试看。
请同学们在小组内商量后再交流。
２)同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？３）交流：(９９９9 ５=41人;先算4组有多少人，再算一共有多少人：９×4＝36人，36 5=41人；9×4 5=41人)（先算乘法）师:你喜欢用哪种方法来计算？(提倡算法多样化）４)师：我们来看“应找回多少元？”这个问题吧！学生独立解决后交流：４×3=１２(元）50—12=38（元）或者：5０—4×3=50—12＝３8(元）师:谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看? 强调：在算式里，有乘法和加减法，先算乘法三、巩固练习。
二年级上册数学单元测试卷-第九单元 休闲假日——混合运算-青岛版五四制(含答案)
二年级上册数学单元测试卷-第九单元休闲假日——混合运算-青岛版五四制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、1只鸭和2只鸡共重7千克，已知鸭重3千克，平均每只鸡重（）。
A.10千克B.4千克C.2千克2、（84-49）÷7和84-49÷7的计算结果（）。
A.都是5B.都是77C.第一个是5，第二个是773、一根长28米的绳子，截下10米长做成长跳绳，剩下的平均分成6段，做成短跳绳，每条短跳绳多少米？列式是（）A.28-10÷6B.28÷6C.（28-10）÷64、公园里有8棵松树，又栽了3行柏树，每行10棵，松树和柏树共多少棵？列式为（）A.8+10×3B.8+3+10C.8×3+105、老师给进步大的同学奖励笔．每人奖3支，可以奖给4人．如果要奖给6人，每人奖（）支．A.8B.5C.2二、填空题(共8题，共计24分)6、妈妈买3个碗用了18元。
如果买8个同样的碗，需要________元。
7、72加上72除以9的商，和是________8、把80﹣20＝60、60÷6＝10合并成一道综合算式是________．9、在计算18+24÷6时，要先算________法，再算________法，结果是________。
如果加上括号改变运算顺序，加括号后的算式是________10、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有________个。
11、佳佳在计算“8+□÷8”时，弄错了运算顺序，她先算加法，后算除法，最后得数是7。
正确的得数应该是________。
12、一共有32个山楂，如果每4个串成一串，可以串成________串。
算式是________。
如果已经串了12个，剩下的每5个串成一串，还可以串成________串。
算式是________。
13、二(1)班有女生13人和男生17人。