九年级英语上册 Unit 5Art worldStudy skills导学案新牛津版
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，以及各种艺术形式的特点。
本单元以任务型教学法为主线，通过各种活动让学生了解和感受艺术的魅力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术类话题也有一定的了解。
但部分学生可能对某些艺术形式较为陌生，因此在教学中需要注重知识的引导和拓展。
此外，学生对于任务型教学法较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，掌握各种艺术形式的特点。
2.能力目标：培养学生运用英语描述和交流艺术作品的能力。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握西方艺术的发展历程和各种艺术形式的特点。
2.难点：如何引导学生运用英语描述和交流艺术作品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，用于展示和讨论。
2.设计各种任务活动，确保学生能够积极参与。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引导学生关注艺术作品，激发学生对艺术的学习兴趣。
同时，引导学生用英语描述所看到的艺术作品，为后续教学活动做铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现西方艺术的发展历程，让学生了解各种艺术形式的特点。
在呈现过程中，引导学生用英语进行简要描述，巩固所学知识。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行讨论，用英语描述作品的特点和自己的感受。
然后，各小组向全班展示讨论结果，其他同学进行评价和补充。
九年级英语上册《Unit5ArtWorldStudyskills》教案(新版)牛津版
Unit5 Art worldStudy skillsTeaching goals:1．知识与技能guessing the meaning of a word by from the context2．过程与方法Discussion3．情感、态度与价值观Make Ss.gusee the meaning from the context actively.Important and difficult points:Guessing the meaning of a word by from the contextTeaching procedures:Step1 RevisionReview the method we learnt in the last UnitGuess the meaning of a word by its formationWhen we read and come across new words,we can sometimes guess their meaning by the way they are formedSometimes a prefix or a suffix changes the meaning of a wordStep2 lead inDo you often read English newspapers or novels?If there is a word that you don’t know,what do you do?Do you look it up in the dictionary or guess its meaning?Sometimes we can guess the meaning of a new word from the context.Step 3 PresentationWhen we come across a new word, sometimes we don’t need to look it up in the dictionary. The sentence itself might give the meaning of the word.When we look at the words before and after the new word,it is possible to find its meaning. Step 4 Practice1If you agree,write yes,if you dissent,write no.2 He wants to find some books on phonetics,the study of the sounds of laguage3 Can you see the fanlight, the small window above the door?Step 5drillsFinish the exercises in Part ATeachers give them help if necessaryStep6 consolidation1 Although Jane and lisa are very close friends, they are very different.Jane spends a lot of money to buy things while Lisa loves to economise.2 He replied quickly. But after he considered the problem more carefully, he felt that it was not right to make such hasty question.3 The local government wants to improve the infrastructure, such as buildings and transport. Step 7 HomeworkFinish the relevant exercises【Teaching reflection】。
九年级英语上册 Unit 5 Art world Task导学案(新版)牛津版
Art world班级姓名备课组长教师“个备”或学生笔记栏【学习目标】1. To finish a questionare2. To write an article about your favorite art form【重点、难点】1. To finish a questionare2. To generate personal ideas, plan and organize text to express one's ownopinions【课前预习】翻译下列短语：1.表扬我的设计_______________________________________________2.把刷子拿走_________________________________________________3.艺术节____________________________ _______________________4.滴了一些颜料在纸上_________________________________________5.对…有天赋_________________________________________________6.更用力地吹________________________________________________7.拿颜料玩___________________________________________________8.鼓励某人做某事_____________________________________________9.把水与颜料混合____________________________________________10.一直做某事________________________________________________【学习过程】Step 1Learning AimsWhat problems of writing will be mainly solved?By the end of the class, we students are expected toStep 2 lead inDoes the writer manage to tell readers:● what art form he likes best?● whether he is good at this art form?● when he became interested in this art form?● whether he has any stories about this art form?● how important this art from is to him?Step 3Characteristics of good writinggood writing : Good organization fine languageenough content1. Show enough details instead of telling a fact2. Use good words or sentences to create pictures3. …In this way, you can make the piece more interesting to read or much easier to understand. In a word, when you are writing a piece never forget about its reader(s).1. Does the writer use any details to make the story more interesting or easier to understand?2. Does the writer use any specific, effective or memorable words in telling the story?3. Do any sentences help to create pictures in your mind when you are reading the story?Step4 PracticeLet’s help to improve the following paragraph in groups.Let’s edit the first draft on o ur own and then show.Step5 HomeworkContinue to edit your first draft andhand in your favorite version tomorrow.【当堂训练】Fill in the blanks:Tan Dun, one of the world’s greatest ________, was born in China in 1958. He has been ________ in music since he was very young. In 1978, Tan Dun entered the Central Conservatory of music in Beijing. Eight years later, he went on to ________ in the USA. Tan Dun uses a lot of sounds of ________ in his work. It is________ that his piece of music Water doesn’t use any musical instruments. The sounds all come from nature and they create different ________ in different minds. His music for the Beijing Olympic uses ________ Chinese music and sounds of an ancient Chinese bell, though it is in a ________ style. Tan Dun’s music has successfully ________ Chinese and Western music together and he lped build a ________ between the East and West.【课后提升】一、根据句意及括号内所给汉语提示写出单词1.-What art form do you like best,Andy? 一（文学）．2.Don't pay attention to the (污点)in that piece of paper。
【最新】牛津译林版九年级英语上册Unit5 Art world 全单元精美导学案
Unit5 Art world 导学案Period 1 Comic strip an Welcome to the unit一、目标导学1.帮助学生了解各种艺术形式的词汇2.学生能根据所学知识讨论各自喜欢的艺术形式并说明原因3.掌握本课时出现的重要语言点二、自学助思1. 自学漫画中出现的生词，猜测词义并能掌握单词短语的正确读音及其词性四会内容词汇：art form pop词组：pop music句型：What art form do you like?Because he was the King of pop.三会内容词汇：pleasant drama photography musical talent词组：something pleasant2.大声朗读漫画，找出重要短语并翻译成中文（1）something pleasant, something more pleasant,解释不定代词的用法，形容词后置。
（2）Role play. Act out Hobo and Eddie.三、群学引导1.Free talk: ask about students’ favorite art forms.2.Pair work: Ask students to work in pairs about their favourite art forms and why.3.Show time. Choose some pairs of students to describe their favourite art forms, using the following sentence pattern:I prefer ... Because...My favourite art form is ...because ...I dislike/don’t like ...because ...四、拓展探究1.Discussion: help the students talk about their favourite art forms2.Finish some exercises.五、课后省学1.记忆本课时所学词汇、短语以及重要句型2.熟读Comic strip和对话，鼓励学生背诵3.对照目标导学，总结本节课收获，自行开展补标活动Unit5 Art worldPeriod2--3 Reading(1)一、目标导学1.了解著名作曲家谭盾的经历和代表作2. 了解并熟悉传记文体二、自学助思1.自学文中生词，掌握单词短语的正确读音，了解词义及单词的词性。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计7
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计7一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术，包括绘画、雕塑和建筑等。
本课将引导学生了解不同艺术形式的特点，欣赏世界著名的艺术作品，并提高他们的英语听说读写能力。
通过本课的学习，学生将能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，提高他们的文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于生活中的艺术有一定的了解。
但是，对于西方艺术的认识还不够全面。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动参与课堂活动。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，了解西方艺术的特点。
2.能力目标：学生能够用英语描述艺术作品，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语描述艺术作品，并欣赏西方艺术。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和视频资料。
2.设计各种任务，如填空、选择、问答等。
3.准备课件，包括教材内容、艺术作品欣赏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示西方艺术作品，引导学生谈论自己对艺术的认识和喜好。
教师简要介绍本课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的艺术作品，引导学生用英语描述作品的特点。
学生通过观察和思考，用英语表达自己的观点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，根据教材中的任务，完成各种练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
九年级英语上册 Unit 5 Art world(第3课时)导学案
Unit 5 Art world日期：______ 班级：______ 姓名：________ 组别：______ 评价：_______【学习目标】1. 知识目标：进一步详细了解作曲家谭盾的经历及代表作；2. 技能目标：学会正确使用文中重要知识点；3. 情感目标：学习谭盾在艺术领域不懈追求的精神。
【学习重点】1. 掌握文中四会词汇以及相关的短语和句型；2. 能灵活运用重要的语言点解决实际问题；【自主学习】※请仔细阅读课本P66-69页内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！一、译出并记住下列短语：1.无国界音乐_________________2.给某人颁发某物_____________________3.对……显现出兴趣____________________4.乐器______________________5.继续学习____________________6.因……最出名_____________________7.在不同人的脑海里____________________8.中国传统音乐___________________9.一口中国古钟_____________________10. 以一种西方风格__________________11.在他的作品里___________________12.通过控制水流的速度______________________________________13.淙淙的水声和飒飒的风声__________________________________14.用普通的东西创作音乐____________________________________【课中交流】1.根据下列短文复述谭盾的生平和成就；Tan Dun, on e of the world’s greatest _______, was born in China in 1958. He’s been ________ in music since he was very young.In 1978, Tan Dun entered the Central Conservatory of Music in Beijing. Eight years later, he went on to _____ in the USA.Tan Dun uses a lot of sounds of ______ in his works. It is _______ that his piece of music Water doesn’t use any musical instruments. The sounds all come from nature and they create different _______ in different minds. His music for the Beijing Olympics uses _________ Chinese music and the sounds of an ancient Chinese bell, though it is in a _______ style.Tan Dun’s music has successfully _______ Chinese and Western music together and helped build a ______ between the East and the West.2. 小组合作，讨论并总结以下重要语言点的用法:a. ...a medal was presented to a winner at the Beijing 2008 Olympic Games,...b. When he was very young, Tan showed an interest in music.c. Eight years later, he went on to study in the USA.d.Instead, Tan makes over 50 sounds from water by controlling the speed of water flow.e.My music is to dream without boundaries【目标检测】( )1.The mayor will personally ________ the gold medal ________ the winning athletes at the sports meeting.A.present; byB.present; withC.present; toD.present; for( )2.He was so healthy that he could not go on ________.A.to smokeB.smokeC.to smokingD.smoking( )3.The singer is famous ________ her beautiful voice.A.asB.withC.forD.in( )4.Mo Yan is known _________ a writer.A.ofB.forC.asD.in【课后提升】一、用所给词的适当形式填空：1.Mozart is a great _______. He showed his_______ talent at a very early age.(music)2.There come the sounds of ________(rush) water from the river.3.Baozi and Zongzi are both _________(tradition) Chinese food.4.There’s no clear ________(divi de) line between the two areas.5.The operation was_______(success) performed, and the patient would get wellsoon.二、翻译下列句子：1.虽然这是个传统的中国派对，但他穿得很西式。
新牛津译林版英语九年级上册Unit5Studyskills课时练习含答案
9A Unit 5 Art world Study skills（导学案）2019.11.6Pre-task(自主学习)：翻译下列词组1.通过上下文猜测单词的意思2.一个很难理解的问题3.在公交车上检票4.涉及学生在校学习课程5.决定学习农业6.观看白云飘过蓝天Post-task(当堂反馈)：一、用所给单词的正确形式填空。
1.It was first______(create) by Americans long ago.2.The musician is great because he makes up music while(play) the piano.3.The conductor got very angry and told the tall man(get) off at once.4.Yesterday we had a talent show. My classmates and I(attend) the show.5.It is a great day today because I ____already _____(learn) about different kinds of fashion..6.He kept(tell) himself“, Don’t be afraid, speak loudly”.7.I enjoy ______(me) in the world of colours every time I paint.8.______(look) at the mark on the picture, I decided to blow it.9.The project they had devoted up to two years to ___(choose) as the best one at the conference.10.Walking on the beach makes you feel ______(relax).二、单项选择。
九年级英语上册 Unit 5 Art world Study skills Task教案 (新版)
Art world一、教学目标二、教学重难点1.理解并正确运用四会单词与词组三、学习与交流同学们在学习的过程中可能遇到一些不懂的地方吧？下面的例题可以帮你答疑解惑。
1.instead “代替” ，单独使用的时候作副词，常用于句末。
We have no coffee. Would you like tea ________?Instead 也可以位于句中，常译为“相反，反而”She never studies. __________, she plays tennis all day.介词短语instead of 后常跟名词、代词和动名词等。
I gave him advice__________ money.We’d better stay at home _____________going out.2.praise 动词，表扬，praise sb for sth 因为某事而表扬某人praise 也可做名词，表扬Yesterday the teacher ________Tom for his homework.He has won high _________ from people.3. have a gift for 有……的天赋The girl has a gift for music.Gift 还有“礼物，礼品”的意思His father bought him a watch as a ________(礼物).四、典型例题( )1.The young man performed very __________in the talent show. He really has a ________ performance.A.successful; successfulB.successful; successfully B.successfully; successfully D.successfully;successful五、达标检测（同学们通过以上学习，一定很有收获，快来大显身手吧！）一、词汇1. She kept______(tell) herself, ”Don’t be afraid, speak loudly.”2. I enjoy ________(me) in the world of colors every time I paint.3. My teachers think I have a real talent for________(paint).4. He is good at________(sing).5. _______(look) at the mark, I decided to blow it.6. Walking on the beach makes you feel________(relax).7. Please don’t forget_______(bring) your book here.8. The teacher devoted himself to______(educate) the poor children.9. I’d like to stay at home instead of________(go) outside.10. Are you interested in_______(draw)?二、单项选择( )1. Zhu Zhiwen was_____usual farmer several years ago. But now he is ____famous singer. He can play____piano.A. an, a, theB. a, a, theC. an, a, /D. a, a, /( )2. The teachers encourage their students to ______the problems by themselves, and in this way students can enjoy success.A. give upB. look throughC. work outD. think of( )3. He is too heavy. He has decided________some exercises to keep healthy.A. to takeB. not to takeC. takeD. do( )4. Don’t be crazy about puter games, _____ your parents will be wo rried.( )5. Wang Dong didn’t go to school_______ he was ill.A. becauseB. ifC. soD. but( )6. Miss Lin parked her car outside the window_______, but the next morning she found it missing.A. as usualB. at leastC. so farD. at all( )7. He had to retire(退休) early ________ his poor health.A. as a resultB. becauseC. because ofD. so( )8. ---What shall we do now?---_____it’s raining hard, let’s stay at home.A. SoB. SinceC. IfD. Though( )9.Sanya is famous ______its beach.A. asB. forC. ofD. to( )10. I saw Li Ming_______ near the river on my way home.A. playsB. play三、完成句子1.他在唱歌方面有天赋吗？Does he __________________________ singing?2.狗正沿着各个方向跑。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计4
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计4一. 教材分析本课选自牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World，本课主要介绍了西方的艺术世界，包括音乐、绘画、舞蹈等。
通过本课的学习，学生能够了解西方的艺术形式，提高自己的审美能力，同时提高自己的英语听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的艺术鉴赏能力，对西方的艺术形式有一定的了解。
但是，他们的英语水平参差不齐，对一些专业的艺术术语可能理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要照顾到不同层次的学生，尽量用简单明了的语言进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的生词和短语，能够正确地运用一般现在时描述西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时描述西方的艺术世界的句子，能够正确地阅读和书写相关句子。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的艺术鉴赏能力，培养自己的兴趣爱好。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的生词和短语，能够正确地运用一般现在时描述西方的艺术世界。
2.难点：学生能够听懂、说出一般现在时描述西方的艺术世界的句子，能够正确地阅读和书写相关句子。
五. 教学方法本课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论的形式，让学生在实践中学习英语，提高自己的听说读写能力。
同时，采用情境教学法，创设相关的艺术情境，让学生在真实的语境中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本课的课件和教学素材，熟悉教学内容。
2.学生准备：学生需要提前预习本课内容，熟记生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段西方艺术形式的视频，如音乐会、画展等，引导学生进入本课的主题。
然后，提问学生他们对艺术的看法，引出本课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和短语，让学生进行认读和学习。
然后，教师通过幻灯片呈现本课的主要内容，让学生对西方的艺术世界有一个整体的把握。
凌海九年级英语上册Unit5Artworldstudyskills
Unit 5 Art world—study skills&task 【学习目标】1.能够从上下文猜测词义。
2.学习和掌握新单词和词组。
3.能够讨论你最喜欢的艺术形式的故事。
【学习重难点】1.能够讨论你最喜欢的艺术形式的故事。
2.掌握新单词和词组。
【导学过程】一.自主预习(一)预习study skills部分1.阅读课本study skills部分，总结如何通过上下文猜测词义。
2.完成课本study skills的练习题。
（二）预习task部分1.阅读task部分的内容，圈出里面的重点和难点单词和短语。
2.阅读task的文章，完成课本的调查问卷。
3.预习检测，根据汉语意思找出单词和词组：1）文学 2）天赋 3）赞扬 4）鼓励5）斑点 6）精彩的 7）玩的开心二.合作交流（一）study skills1.小组合作，讨论和总结如何通过上下文猜测词义。
2.小组合作互相检查预习的情况。
（二）task1.仔细阅读task文章，互相检测预习情况。
2.小组一起大声朗读task的文章，总结如何写故事。
3.小组成员仔细阅读文章，找出里面的重要语法知识点。
4.讨论：小组成员讨论自己最喜欢的艺术形式的故事，并且根据讨论参照B的范文，写一篇作文。
小组成员互相批改。
思考___________________________________________________________________课堂检测一.根据首字母填空。
1.Are you g____at music?2.What a___ form do you like best?3.I like l__________, I like reading books.4.She e_________me to keep drawing.5.I have been c________about crayons.二.翻译下列句子：1.Do you have any stories about this story?____________________________________________2.All my classmates and teachers praised my designs for the art festival. ___________________________________________3.One day, I was playing with some paint as usual in Ms Luo’s art lesson. ____________________________________________4.As I took the brush away, I dropped some paint onto the paper.____________________________________________参考答案:一：1.good 2. art 3.literature 4.encouraged 5.crazy 二: 1.你有关于艺术形式的故事吗？2.我所有的老师和同学对我这次艺术节的设计给予了赞扬。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计6
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计6一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术和世界著名艺术家。
本节课的教学设计6主要围绕这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解不同艺术流派的特点，提高自己的审美能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于艺术类话题也有一定的了解。
但学生在语言表达和跨文化交际方面仍需提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和运用本节课的生词和短语。
–能够理解课文内容，掌握与艺术相关的表达方式。
2.能力目标：–能够用英语介绍一种艺术流派和著名艺术家。
–能够就艺术类话题进行简单的讨论和交流。
3.情感目标：–培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。
–提高学生的人文素养，培养学生的跨文化交际意识。
四. 教学重难点•掌握与艺术相关的词汇和表达方式。
•能够用英语介绍一种艺术流派和著名艺术家。
•正确运用目标语言描述艺术作品和艺术家。
•理解和欣赏不同艺术流派的特点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用目标语言。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在特定的情境中学习和运用目标语言。
3.合作学习法：鼓励学生之间的合作和交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、艺术作品图片、相关视频资料。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一系列艺术作品图片，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现本节课的主要内容，包括生词、短语和句子。
让学生边看边学，加强对艺术类词汇的记忆。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟介绍一位著名艺术家或艺术流派。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计1
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计1一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了一些与艺术相关的词汇和表达方式，以及一些与艺术有关的话题，如绘画、音乐、舞蹈等。
本单元的学习旨在帮助学生提高英语语言能力，同时增加他们对艺术的了解和兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
他们对艺术有一定的了解，但可能缺乏对艺术深入的认识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动探索艺术的世界。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解不同的艺术形式。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：艺术相关词汇的掌握和运用。
2.难点：对艺术话题的深入理解和表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种艺术相关的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的艺术情境，帮助学生理解语境，提高交际能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作与艺术相关的课件，展示艺术作品，丰富课堂内容。
2.教学素材：收集一些与艺术相关的文章、视频等素材，用于拓展学生的视野。
3.艺术作品：准备一些艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，用于课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、贝多芬的《命运交响曲》等，引导学生关注艺术话题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教授本节课的主要词汇和表达方式，如pnting、sculpture、dance等，并通过例句展示这些词汇的用法。
3.操练（10分钟）设计一些艺术相关的对话或句子，让学生进行角色扮演或模仿，提高他们的口语表达能力。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计5
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计5一. 教材分析本单元的主题是艺术世界，主要介绍了一些关于艺术的基本知识和著名的艺术家。
教材通过生动的插图和有趣的文章，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
本单元的主要内容包括：艺术家和他们的作品、参观艺术展、介绍自己的艺术作品等。
在学习过程中，学生将掌握一些与艺术相关的词汇和表达方式，提高自己的英语水平。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
他们对艺术有一定的了解，但可能缺乏系统的艺术知识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，引导他们主动探索和发现。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，了解艺术家的生活和创作过程，理解与艺术相关的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和讨论，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，激发他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和短语，运用所学的句型进行交流和讨论。
2.难点：学生能够理解文章中的一些抽象表达和艺术术语，能够就艺术作品进行评价和交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的艺术情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生进行合作交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册《英语》2.多媒体课件：包括图片、视频、音频等教学资源3.学生活动材料：包括卡片、画笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些著名的艺术作品，引导学生谈论艺术，激发他们的学习兴趣。
–学生分享自己喜欢的艺术作品和艺术家，教师引导学生用英语进行表达。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本节课的主要内容，包括艺术家、作品、艺术术语等。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史不够熟悉，需要老师在课堂上进行引导和讲解。
此外，学生可能对一些艺术专业词汇感到陌生，需要老师提供相应的语言支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关西方艺术的基本知识和词汇，了解绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，对艺术作品进行分析和欣赏。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用知识。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，让学生在真实的环境中感受和理解艺术。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.学案：为学生准备学习任务单，指导他们进行自主学习和合作学习。
3.教学资源：收集相关的艺术作品和资料，以便在课堂上进行展示和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示西方艺术作品，引导学生关注并产生兴趣。
提问：“你们知道这些作品是什么时期的吗？它们属于哪一种艺术形式？”2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本课的主要内容，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
九年级英语上册 Unit 5 Art world复习导学案新牛津版
1.In recent years ,Chinese _______(tradition) culture has become more and more fashionable.
2 Beethoven is one of my favourite __________(music).
3.Mo Yan ,the ________ (win)of the Nobel Prize in Literature in 2012,is very popular now.
4.The report says left-behind children are mainly in the _________ (centre) and western province .
13.钟，铃________ 14.虽然，尽管______15.高度地_____
16.持续__________ 17.音乐会_________ 18.乡下，乡村_________
19.牛仔_________ 20吉他_________ 21.持久的_____
22价值23非洲（人）的24美国人
25今晚26赞扬27污点
4---Do you know“Xidan Girl“?
---Of course .She played the ______ (吉他)and sang a song in the 2010 Spring Festival Gala..
5 I never doubt that his advice is of great _______（价值）to me.
28鼓励；劝告
二默写下列短语
1艺术形式2因。。。而著名
3上气不接下气4编，编造
九年级英语上册Unit5ArtworldStudyskills教案(新版)牛津版
Un it 5 Art worldStudy skillsI. Teach ing aims and lear ning objectivesBy the end of the less on, stude nts should be able to: guess the meaning of a new word from the con text;II. Focus of the less on and predicted area of difficultyUsing the read ing skills to read differe nt types of materials.III. Teachi ng ProceduresStep 1 Lead in1. Enjoy a songT: The song Let it go is from the popular cartoon Frozen. Now let ' s see the lyrics of the song. There are three new words: footpri nt, kin gdom and isolati on.2. Ways to un dersta nd new wordsT: What will you do if you meet with new words? I will look them up in the dicti on ary.For example, isolatio n.T: What about this word footpri nt ? We don' t n eed to look it up in the dict ion ary.foot + print = footprint king + dom = kingdomT: Now guess the meaning of the word homesick .For example, he ofte n misses his home. He is homesick.Homesick means “ missing home ” .3. Review study skillsT: We can guess their meanings by their formati ons.【设计意图：由学生喜欢的电影主题曲Let it go导入，让学生猜测歌词中的生词isolation footpri nt 意思，复习第四单元的学习技能，并过渡到本课的学习重点。
九年级英语上册《Unit 5 Art World Integrated skills》教案
Unit5 Art worldIntegrated skillsTeaching goals:1．知识与技能To get specific information from a listening material Understand t he introduction about a music show2．过程与方法To get specific information from a listening material3．情感、态度与价值观To encourage students to be interested in different art forms. Important and difficult points:To listen for detail and extract specif ic information Teaching procedures:Review some phrases in the readingReview the grammarStep 2 pre-listeningart festivals :Enjoy different kinds of mu siccountry music : country life use guitarsrock : use drums a lotfolk : in the traditional style local colourclassical music : serious has a lasting valuestep3 while listeningListen and complete the posterListen and match the mu sic with its characteristics.Step4post listening1Help Daniel complete his diary entry2 phrasesenjoy a day of music country musichave a lasting value be first created by A frican Americansin the traditional style have stro ng local colourmake up music while playingstrp5speak upSandy is inviting her friend Janice to a concert. Listen to the conversati on.1. What kind of concert is it? It is a classical music concert.2. When does it start? At 7 p.m.3. Where is it held? At Sunshine Theatre.4. Where will they meet? At the gate of the theatre.5. When will they meet? At 6:50 p.m.1. Role play the conversation in groups;2. Role play the conversation in front of the classLet’s s ee which group does the best.Step6 Prac tice•Read Sandy and Janice’s conversation.•Then invite your partner to a concert, a cinema, a dance show or a book show.•Don’t forget to talk about the time and the place.Step Six: Homework.1. Review the words and expressions.2. Finish the exercises.3. Preview Task.【Teaching reflection】。
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Art world
Study skills
【学习目标】
1.检查Speak up的Role play。
2.教授学生如何在阅读中猜测生词的意思。
【自主学习】
1.读，背P75的单词。
2.预习本课内容，并完成书上练习。
3.准备2个带有生词的句子。
每句生词1-2个即可。
自学情况反馈（家长签字）
4．Role play
5. 组内检查预习和书上练习完成情况。
【质疑拓展】
要快速猜测出陌生单词的大致意思有两种方法。
第一种方法：首先暂时忽略该词的存在，将有意义但因为缺少该词而导致逻辑关系不太清楚的片段反复推敲，推测出一种合理的完整的段落含义，然后回过头去给该词估摸出某种定义。
第二种方法：将这个不认识或者似曾相识的单词拆开来，拆成词根和词缀的形式，或者把词根进一步拆开成为辅音或者辅音组合，然后将这些散乱的被拆开的字母组合连同该句子一块来推敲该段落的含义，段落含义清楚后再来猜测该单词的意思。
【演练展示】
组内交换猜测句子中生词的意思，然后课堂展示让其他同学猜。
【课后作业】
完成练习册中的相关练习
1。