甘肃省武威第十一中学七年级生物上册 3.2.3 开花和结果教案 (新版)新人教版
七年级生物上册3-2-3开花和结果教案2新版新人教版
第三节开花和结果教学目标：1、认识花的基本结构及其主要功能；2、描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。
3、通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
4、通过学习“花的结构及其主要功能”，树立“结构与功能相适应”的生物学观点。
5、培养学生爱护花草、热爱大自然、保护环境的情感。
6、通过小组活动，培养学生团结协作的意识。
教学重点分析：花的结构和果实种子的形成是教学的重点，在学生熟知花的结构中的重要部分是花蕊后，才能通过老师的讲述清楚理解传粉受精过程，在花瓣和雄蕊凋落后，子房膨大形成果实，胚珠进而发育成种子。
教学难点分析：花的结构与果实种子的关系是教学的难点，由于植物的有性生殖是第一次出现，而从花的结构到果实种子形成的连续过程中学生们在理解时会出现问题，往往不能将各部分发育的结果一一对应，通过画板图会使问题容易解决。
教学策略：通过观察“花的结构”调动学生主动探究、合作学习是设计本节课最基本的出发点。
在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。
从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。
花的结构与受精有关的部分要重点突出，而在学生熟知花的结构后，传粉和受精的过程通过老师的讲述便很容易理解，而果实和种子的形成要与花的结构中参与受精的部分一一对应，使学生有开花结果是连续过程的概念。
通过引导学生看花、说花、看花猜果等活动，培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感，帮助学生掌握基本的学习方法，养成严谨的科学态度，初步培养其终身学习的愿望和能力。
教法建议本课开头可以用诗一般的语言描述百花盛开的美好景色，然后话锋一转提出问题：“开花对植物本身又什麽意义呢？”让学生观察正在开花结果的盆栽草莓，指出：开花和结果是一个连续的过程。
花开之后为什麽会结果呢？这就需要我们首先了解花的结构。
接着引导学生按照一定的次序观察解剖事先培育好的白菜花，认识花的基本结构及其主要功能。
七年级生物上册 3.2.3《开花和结果》教案2 (新版)新人教版
第三节开花和结果教学目标：1、认识花的基本结构及其主要功能；2、描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。
3、通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
4、通过学习“花的结构及其主要功能”，树立“结构与功能相适应”的生物学观点。
5、培养学生爱护花草、热爱大自然、保护环境的情感。
6、通过小组活动，培养学生团结协作的意识。
教学重点分析：花的结构和果实种子的形成是教学的重点，在学生熟知花的结构中的重要部分是花蕊后，才能通过老师的讲述清楚理解传粉受精过程，在花瓣和雄蕊凋落后，子房膨大形成果实，胚珠进而发育成种子。
教学难点分析：花的结构与果实种子的关系是教学的难点，由于植物的有性生殖是第一次出现，而从花的结构到果实种子形成的连续过程中学生们在理解时会出现问题，往往不能将各部分发育的结果一一对应，通过画板图会使问题容易解决。
教学策略：通过观察“花的结构”调动学生主动探究、合作学习是设计本节课最基本的出发点。
在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。
从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。
花的结构与受精有关的部分要重点突出，而在学生熟知花的结构后，传粉和受精的过程通过老师的讲述便很容易理解，而果实和种子的形成要与花的结构中参与受精的部分一一对应，使学生有开花结果是连续过程的概念。
通过引导学生看花、说花、看花猜果等活动，培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感，帮助学生掌握基本的学习方法，养成严谨的科学态度，初步培养其终身学习的愿望和能力。
教法建议本课开头可以用诗一般的语言描述百花盛开的美好景色，然后话锋一转提出问题：“开花对植物本身又什麽意义呢？”让学生观察正在开花结果的盆栽草莓，指出：开花和结果是一个连续的过程。
花开之后为什麽会结果呢？这就需要我们首先了解花的结构。
接着引导学生按照一定的次序观察解剖事先培育好的白菜花，认识花的基本结构及其主要功能。
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开花和结果教学目标知识目标：1．概述花的结构；描述传粉和受精过程，阐明花与果实和种子的关系。
2．认识花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
能力目标：培养学生观察分析、讨论交流、创新等技能。
情感目标：1．通过小组活动，培养学生团结协作的意识。
2．通过学生如实地观察、记录和分析，培养他们认真求实的科学态度。
3．培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感。
4．认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
教学重点1．花的基本结构。
2．开花和结果的过程。
教学难点受精的过程及受精后子房的发育。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课导语：俗语有“花无百日红”“落红不是无情物，化为春泥更护花”之说，那么花在凋落后会留给大自然什么呢？你能分辨这些植物的花吗？欣赏美丽的花。
(PPT2～11) 问题：1.为什么有的植物的花或是香气逼人，或是，鲜艳欲滴，而有些花却是那么不起眼？2．植物的开花和结果有什么关系？花是怎样变成果实的呢？(PPT12～14)二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P103～105内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P106的内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：观察法、讨论法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究点拨升华1．两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究观察一朵花的结构。
问题(1)①花的哪一部分将来发育成果实？②花的哪些结构是最重要的？③从开花到结果经历哪些过程？ 问题(2)①果实中各部分是由花的哪些部分发育而来的？ ②为什么有些果实如玉米，会出现“秃顶”现象？通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：(1)花的结构。
(2)植物结果需要经历传粉、受精过程。
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通过分组活动,培养学生团结协作、观察、分析、交流、创新的能力。
带着问题，学参照教科书的“观察与思考”进行观察思考果。
小组代表发言，小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。
巩固所掌握的知识。
花的结构
教
学
过
程
提出问题：“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学。
2、播放自然界植物开花结果过程的视频。
3、引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。
先欣赏照片和开花结果的过程。
在这种情境下，思考“开花和结果”的现象。
发现问题、提出问题：
“为什么开花之后会结出果实？”
“开花和结果有什么关系？”
“花怎样变成果实？”
创设情境
多媒体导入
教
学
过
程
提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。
作
业
课后习题（课堂师生共同解决）
带下练习册相关内容
板
书
设
计
开花和结果
花的结构：花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
花经过传粉和受精发育成果实。
教
学
反
思
通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
通过推测子房各部分的发育，培养学生的假设探究能力。
逐步培养运用所学的生物学知识分析和解决生活中实际问题的能力。
情感、
态度、
价值观
认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
培养学生爱护花草，热爱大自然，珍爱身边的一草一木。:
通过小组活动，培养学生团结协作的意识。
组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意: 1.明确分工。2.注意观察方法,观察形式等。3.快速完成，有问题及时提出。
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学 生 表 现 出 极 大 的 兴 以学生为主体亲
趣，按照要求开始观察
自动手 进行 观
观察！）然后找两到三组有代表性的作品由学生 进行展示，看谁做得又快又好！
并进行合作探究
察，让他们主动 参与到 教学 中
请三位同学上台用投影
来，从一开始就
展示探究成果。
形成主动探究新
利用课件展示花的基本结构图，由学生说出各部
知识的氛围。
分的结构名称。
学生举手回答。
表达和交流能
花
力的培养。
的
完成对花的结构识别后教师进一步提出：
1 、在
结
这些结构中你认为最重要的结构是什么呢？
结合生活中具
构
2、花的哪一部分将来会发育成果实？
学生讨论，踊跃发言，
体实例，借助图
利用多媒体课件展示雌蕊和雄蕊模式图讲解其结
各抒己见，发表观点。
片来理解，使学 生自主参与课堂
第三节 《开花和结果》教学设计
一 、 教学目标 1．知识目标
a． 概述花的主要结构。 b． 描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 2．能力目标 能尝试解剖一朵花并认识花的各部分结构；能列举我们日常生活中食用的农产品与果实和种子的 关系；尝试模拟人工辅助传粉的方法。 3．情感目标 认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花，珍惜果实的良好习惯。
学生快速阅读 P105 页 阅读、归纳总结
教师根据学生回答给予评价和补充完善
图，了解风媒花和虫媒
的能力。
花的特征。
成功进行传粉后，精子离卵细胞又进了一步，
通过学生阅读
不过仍有重重阻碍在前，花粉接下来该怎么办
教材和利用形象
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开花和结果教学设计一、对本节课的基本认识与理解
二、教与学的过程设计
四、教学反思：本课理论知识较多，虽然我在设计的过程中尽可能安排合理，但由于稍许的紧张一节课上完还是存在很多需要改进的地方。
我觉得自己的特点是上课比较活泼，能跟学生打成一片，所以设计了比较多的互动环节，但在执行的细节中语言的组织如果能更顺畅，更多一些关注学生的前概念并能及时纠正错误的概念，效果可能更好。
作为一名年轻教师，自知需要学习的地方还很多，我会尽量取他人之长，改自己之短，一步一个脚印，更稳健的成长。
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开花和结果教材分析本节内容是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上进行学习的。
“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，雄蕊和雌蕊是花的重要结构，与果实和种子的形成有密切的关系。
果实和种子形成的必要生理过程是传粉和受精。
本节课的教学，教师可以引导学生自己探究花的结构，了解花蕊是花的主要结构，为认识果实和种子的形成奠定基础。
传粉和受精是本节课的重点，也是难点，教师通过创设情境(多媒体展示传粉的过程)，引导学生讨论传粉的方式和意义，并通过介绍风媒花和虫媒花的特点，了解生物对环境的适应性。
教师通过多媒体展示“被子植物受精的过程”，让学生边观察边思考，并尝试说明受精的具体过程。
果实和种子的形成，教师可以以桃为例，引导学生认识桃花的结构与桃之间的关系，进一步认同花蕊是花的主要结构，传粉和受精是果实和种子形成的必要条件。
课时安排：1课时。
三维目标知识与技能1．通过自主性学习和科学探究活动，尝试概述花的各部分结构。
2．描述传粉和受精的过程，阐述花的结构与果实和种子形成的关系。
3．认同花、果实和种子对于被子植物传种接代的重要意义。
过程与方法1．通过教材中“观察与思考”的活动，在观察花的过程中了解花的各部分结构特征。
2．通过观察“传粉与受精”的图片，了解传粉的方式和受精的过程，认同果实和种子形成的必要条件是传粉和受精。
3．通过多媒体展示“从花到果实的过程”，了解果实的形成与花的结构之间的关系。
情感态度与价值观通过小组活动，培养学生团结协作的意识，并尝试理解科学与生活、社会之间的关系，通过如实地观察、记录和分析，培养学生认真求实的科学态度，激发学生学习生物学的兴趣。
教学重点1．花蕊与果实和种子形成的关系。
2．受精的过程及受精后子房的发育过程。
教学难点1．被子植物受精的过程及受精后子房的发育。
2．有效地组织引导学生质疑、观察、讨论、交流等。
课前准备学生在课前搜集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资料。
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第三节 开花和结果一．教学目的：根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
（一）知识方面： （1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（二）技能方面：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
（三）情感方面：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
二、教学重难点：教学重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
教学难点：受精的过程。
三、教学过程：第三节开花和结果一、花的结构重要结构：雄蕊、雌蕊二、传粉和受精 1．传粉： 2．受精：三、果实和种子的形成子房——果实子房壁——果皮胚珠——种子受精卵——胚四．人工辅助授粉检测案1.雌蕊的组成是( B )A．花药和花丝 B．柱头、花柱和子房 C．花柱和子房 D．花药和花柱2.人工授粉的好处在于( C )A．加速果实发育 B．减少虫害 C．增加产量 D．防止品种变异3.花是由什么发育而成的( A )A．花芽 B．花柄 C．花轴 D．花梗4.一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不会凋落的部分是( D )A．萼片 B．雄蕊的花药 C．花瓣 D．雌蕊的子房5.从花粉萌发到进入子房前，精子存在于 ( C )A．柱头上 B．花药中 C．花粉管中 D．胚珠中6.解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是 ( B )A．近球形，绿色B．褐色的小球C．白色的小球D．成果实的形状，很小7.许多黄瓜只开花不结果的原因是( A )A．只有雄蕊 B．只有雌蕊 C．只有花萼 D．只有花瓣8.绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是( C ) A．开花和传粉B．开花和受精C．传粉和受精 D．白花传粉和异花传粉9.我们吃的甜瓜是由发育来的 ( A )A．子房 B．子房壁 C．胚珠 D．雌蕊10.下列食物中，属于果实的是( D )A．大豆 B．芝麻 C．西瓜籽 D．玉米粒11.通过观察桃花的结构可以了解到：花粉生长在花药中，呈白色，胚珠位于子房中央，一枚，将来胚珠发育成种子。
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开花和结果一、教学目标1．知识与能力（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（3）认识花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
2．过程与方法（1）通过解剖和观察花的结构，进一步掌握生物学实践和观察的常用方法。
（2）通过学习和描述传粉和受精的过程，养成细心观察、认真研究的良好习惯和能力。
（3）通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。
3．情感态度与价值观（1）通过对花结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代意义的认识，养成爱花护花进而爱护植被、热爱大自然的美好情感。
（2）通过对传粉和受精过程的描述，认识花与果实和种子的关系，明确花对被子植物、对自然界、对人类的重要意义。
二、重点难点重点1．花的结构、花结构的主要部分。
2．传粉和受精。
3．花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。
难点1．花结构的主要部分。
2．受精过程。
三、课前准备教师（1）春天采集桃花，将其浸在75%的酒精中保存备用，若上课时时间适宜，则采集新鲜桃花使用；若不适宜则用保存的桃花。
（2）镊子，放大镜，刀片。
（3）传粉和受精的CAI课件（自制或下载）。
（4）果实和种子的形成过程CAI课件或挂图。
学生（1）采集桃花或其他植物的花供上课用（同时要注意保护花草）。
（2）网上查阅本节的有关资料，增加一些感性认识。
教学方法实验法、观察法、归纳法。
课时安排1课时四、教学过程教师以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”为背景，让学生解释这句诗所描写的自然现象中的科学道理，由此使学生联想到桃园——桃花——桃。
接着围绕桃花从开花到结果这一连续的过程，鼓励学生踊跃提出想要研究的问题，创设情景，导入新课“开花和结果”。
第一部分：花的结构教师首先讲述，说起花也许你们并不陌生，可你们知道：“每一朵花都是大自然美丽的笑脸，不同的花向我们说着不同季节的语言？”然后运用多媒体展示几种不同的花，引导学生欣赏，同时根据问题：①花是由什么芽发育成的？②花都有艳丽的色彩和香味吗？③不同的花，它们的大小、形状和颜色一样吗？引导学生自行交流解答。
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1．花的基本结构及其最重要部分。传粉和受精过程
2．训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。
教学难点
1．雌蕊、雄蕊的主要功能，受精过程。
2．有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。
教法学法
初步学会运用观察等方法获取信息，初步了解用文字、生物语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
（二）小组代表发言,积极交流观察记录的结果。之后,同桌讨论、回答“讨论思考2”并在“花的结构”图上指出。
（三）思考、讨论、回答。
（四）学生看书找出准确答案。分组交流。师生共同梳理知识
学生结合文字知识和实物图加深理解记忆。
（五）学生结合生活实际和课本内容解答。
（六）学生结合生活实际思考回答。
在农业生产中，人工辅助授粉会大大提高农作物的产量。
三、导学施教
教师活动：（一）出示“观察与思考内容”组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意:
1.明确分工
2.注意观察方法,观察形式等
.有问题及时提出。
（教师巡回指导适当点拨）
（二）教师组织学生对观察的结果进行交流和分析,并表扬团结协作较好的、有创新的小组。然后出示“讨论思考”
1．花的哪一部分将来发育成果实?
（一）通过分组活动,培养学生团结协作、观察、分析、交流、创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。同时训练学生的科学方法。
（二）训练学生的表达能力，分析、归纳能力，对学生在探究过程中所表现出来的创新 能力给予鼓励。
（三）借助“子房的纵剖结构 图”来理解雌蕊在花中的重要地位,变微观为宏观,具有直观,形象的作用,通过教师讲解,有利于突破难点。培养学生观察图形,分析、理解的能。
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七年级生物上册3.2.3开花和结果教案新版新人教版开花和结果课题第二章第三节开花和结果课型新授主备人授课人授课时间第1课时教学目标1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。
教学重点概述出花的主要结构。
教学难点联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法教学过程个性化补充学生课前演讲教师布置此项活动，学生倾听，达到资源共享教学过程一、花的结构两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花或当地常见的典型的一种被子植物的花。
认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
结合生活实际，自主性学习，回忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
组织学生画花、说花，围绕困惑：与果实和种子形成有关的结构可能是什么？利用桃花模型质疑：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学生运用科学探究的方法，观察模型，认识结构，检验假设，得出结论。
1.花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
二、传粉和受精．传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
课前小组合作排练，课上以小组为单位模拟表演传粉过程，在活动中，通过观察、分析，总结出什么是传粉。
用优美的语言，创设盛夏蜜蜂在花丛中忙绿的情境，引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流中，让学生大胆描述传粉过程，教师及时给予鼓励性评价．受精：精子和卵细胞相融合的过程。
针对书中的不解之处，在教师指导下，动手演示被子植物受精的抽拉式活动教具，使抽象问题具体化，最后概括描述出受精的过程。
人教版生物-七年级上册-甘肃省七年级生物上册 3.2.3 开花和结果 教案
开花和结果课题开花和结果课型新授课时序数课标解读与教材分析【课标要求】概述花的主要结构。
描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
教学内容分析：本节教学内容要求学生能够概述开花和结果的过程，对知识内容达到理解水平。
引导学生亲自解剖、观察花的基本结构，通过学生的自主学习、主动探究、分析整合，认同事物是发展的。
同时通过人工辅助授粉的课外实践活动，养成爱护花的习惯，并理解人与自然的和谐发展教学目标知识与技能1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法引导学生亲自解剖、观察花的基本结构，通过学生的自主学习、主动探究、分析整合，认同事物是发展的。
情感态度价值观认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
教学重点与难点重点1．花的结构、花结构的主要部分。
2．传粉和受精。
3．花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。
难点1．花结构的主要部分。
2．受精过程。
媒体教具花结构模型课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动导入花的结构传粉与受精种子和果实的形成课堂小结教师说到花，大家有什么感受？在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花，你们喜不喜欢花？如果喜欢，请说说喜爱花的原因。
1、对植物本身来说，开花有什么意义？2、花是怎样变成果实的呢？观赏短片《绚丽多姿的花》让学生说出刚才影片中花的结构：学生花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊教师让学生概述印象中花的结构，然后对比书本P102，让学生自学讨论各部分的作用。
然后通过图表进行总结。
介绍完花的结构后，讨论以下问题：1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？学生花的雌蕊和雄蕊大家都说花的子房发育成果实，那由花到果实，那是怎样的过程呢？先观看教材图，让学生口述花的传粉和受精的过程。
一边看一边留意老师提出的问题，并尽量找出答案。
什么叫传粉？传粉的方式？柱头的特点？介绍传粉的概念，开花的概念。
分析植物传粉的几种方式学生昆虫传粉（虫媒花）风传粉（风媒花）人工授粉是不是任何花粉都能植物变成果实？花的各部分发生怎么样的变化？思考：玉米的果穗缺粒、葵花子是空瘪的，花生里没有花生豆，这些现象是由于什么原因引起的？怎样可以避免这些现象的出现？（1）你明白了吗？花的主要结构；花与果实和种子的关系。
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第三节开花和结果
教学目标
1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。
重点和难点
1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。
2.受精的过程及受精后子房的发育。
3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。
课前准备
学生：搜集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资料，了解颜色和香味对传粉和受精的意义。
教师：要准备足够的实验材料（花或模型）和实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜），搜集昆虫传粉方面的录像资料，制作受精及果实和种子形成过程的活动教具或CAI课件。
同时备有新鲜的果实（桃和玉米），以及带有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛笔。
教学设计。
七年级生物上册3.2.3开花和结果教案1新人教版(2021年整理)
七年级生物上册3.2.3 开花和结果教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册3.2.3 开花和结果教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册3.2.3 开花和结果教案1 （新版）新人教版的全部内容。
开花和结果教学目标：1。
知识：认识花的基本结构及主要功能，描述传粉和受精过程，明确花与果实、种子的关系.2。
能力：通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3。
观点、情感：（1)观点：通过学习使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。
（2)情感：认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义,培养爱花、护花的情感。
教学重点和难点:1.花的基本结构是本节教学的重点.2.受精的过程和果实、种子的形成是本节教学的难点也是重点.3、教学方法:采用“问题一探究"模式，引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。
教学过程：（3）你认同了吗？花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义,养成护花的习惯练习：1、花的基本结构雄蕊包括_______、______，雌蕊包括______、________、_ _________.2、一朵桃花的什么被虫吃掉，这朵花就结不出桃子（）Ａ、花丝Ｂ、花瓣Ｃ、雄蕊Ｄ、雌蕊3．雌蕊成熟以后，落到柱头上的花粉受到_____ 的刺激，开始萌发生出的细管叫做____4、花粉萌发到进入子房前，两个精子存在于（）A．珠被中 B．花药中 C．花粉管中 D．子房壁中5、受精完成以后,花中只有继续发育,最终发育为。
种子是由发育成的。
七年级生物上册 3.2.3植物的开花结果教学设计 (新版)新人教版
开花和结果
一、教学目标：
知识性目标：
1概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。
技能性目标：
培养学生的动手实验操作能力和观察能力
情感性目标：
1.树立结构与功能相适应的辩证观点。
2.培养学生爱花、护花感情，让学生懂得关爱生命。
二、教学重点：
识别花的结构并说出花各部分的主要功能，阐明花与果实和种子的关系。
三、教学难点：
1、解剖并观察花的结构。
2、阐明花与果实和种子的关系。
四、教学准备：
1、准备观察花结构的实验用具和百合花。
4、视频：开花
五、课时安排
1个课时
七、板书设计：
花柄、花托、萼片、花瓣
1粒花粉有2个精子）
雄蕊 花
柱头 雌蕊 花柱。
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2、一朵桃花的什么被虫吃掉，这朵花就结不出桃子（）
Ａ、花丝Ｂ、花瓣Ｃ、雄蕊Ｄ、雌蕊
3．雌蕊成熟以后，落到柱头上的花粉受到_____的刺激，开始萌发，生出的细管叫做____
1、对植物本身来说，开花有什么意义？
2、花是怎样变成果实的呢？
观赏短片《绚丽多姿的花》
让学生说出刚才影片中花的结构：
学生
花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊
教师
让学生概述印象中花的结构，然后对比书本P102，让学生自学讨论各部分的作用。然后通过图表进行总结。
介绍完花的结构后，讨论以下问题：
1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？
教
学
目
标
知识
与
技能
1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
过程
与
方法
引导学生亲自解剖、观察花的基本结构，通过学生的自主学习、主动探究、分析整合，认同事物是发展的。
情感态度
价值观
认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习 惯。
教学
重点
与
难点
重点
1．花的结构、花结构的主要部分。
是不是任何花粉都能
植物变成果实？
花的各部分发生怎么样的变化？
思考：
玉米的果穗缺粒、葵花子是空瘪的，花生里没有花生豆，这些现象是由于什么原因引起的？
怎样可以避免这些现象的出现？
（1）你明白了吗？花的主要结构；花与果实和种子的关系。
（2）你会描述吗？传粉和受精的过程。
（3）你认同了吗？花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成护花的习惯
学生
花的雌蕊和雄蕊
大家都说花 的子房发育成果实，那由花到果实，那是怎样的过程呢？先观看教材图，让学生口述花的传粉和受精的过程。一边看一边留意老师提出的问题，并尽量找出 答案。
什么叫传粉？
传粉的方式？
柱头的特点？
介绍传粉的概念，开花的概念。
分析植物传粉的几种方式
学生
昆粉
开花和结果
课题
开花和结果
课型
新授
课时序数
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】
概述花的主要结构。描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子 的关系。
教学内容分析：
本节教学内容要求学生能够概述开花和结果的过程，对知识内容达到理解水平。引导学生亲自解剖、观察花的基本结构，通过学生的自主学习、主动探究、分析整合，认同事物是发展的。同时通过人工辅助授粉的课外实践活动，养成爱护花的习 惯，并理解人与自然的和谐 发展
2．传粉和受精。
3．花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。
难点
1．花结构的主要部分。
2．受精过程。
媒体教具
花结构模型
课时
一课时
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
导入
花的结构
传粉与受精
种子和果实 的形成
课堂小结
练习
教师
说到花，大家有什么感受？在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花，你们喜不喜欢花？如果喜欢，请说说喜爱花的原因。
4、花粉萌发到进入子房前，两个精子存在于（）
A．珠被中B．花药中 C．花粉管中D．子房壁中
5、受精完成以后，花中只有继续发育，最终发育为。种子是由发育成的。胚珠里面的 受精卵发育成种子的。
板书
设计
第三节开花和结果
一、花的结构
二 、传粉 与受精
三、种子和果实的形成
作业
布置
教材P107 1、2、3
教学
反思