初中生物_第三节 开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思
初中生物_第三节开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思
初中生物_第三节开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思第三节《开花和结果》教学设计教学过程（一）、激情导入：初中学生的学习往往带有感情色彩，有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。
如果直接进入主题，学生往往会觉得不感兴趣，就不会去主动的探求知识。
所以，我运用了一组多媒体课件让学生观看，让学生的情绪“兴奋”起来，继而产生了观花、赏花的愿望。
用多媒体展示一些生活中美丽的花朵，继而引出课题《开花和结果》（二）第一部分：花的结构1、老师首先说：说起花你们并不陌生，你们是否知道①花是由什么芽发育成的？②花都有艳丽的色彩和香味吗？③不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗？请同学们讨论，进而让学生明确：虽然花的大小、形状和颜色不同，但它们的结构却基本相同。
2、出示学习目标：花的基本结构是怎样的呢？请同学们探究你手中的桃花的基本结构，画出你喜欢的花，并尝试标出各部分结构名称。
思考：花的哪部分将来发育成果实？对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？3、自主学习：学生动手探究花的基本结构，画出花并标出各部分结构名称。
讨论思考题，尝试解决。
4、教师释疑：教师巡视、指导，不能解决的问题给与点拨。
5、当堂反馈：①出示桃花图片，让学生指出各部分结构名称。
（板书）②假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。
（三）第二部分：传粉和受精1、目标引入：教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段，问：蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么？什么叫传粉？传粉的方式有哪些？2、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。
3、目标引入：花粉落到雌蕊柱头上以后，又会发生怎样的变化？让学生自学受精的过程。
4、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。
然后教师播放受精的过程动画，让学生观看，帮助学生进一步理解受精的过程。
（四）第三部分：果实和种子的形成1、目标引入：首先教师创设情境：花开花落，盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花凋谢了，新的生命才会诞生。
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学科 生物年级 七年级 课型 新授课 课题 开花和结果主备课时1学习 目标1．概述花的结构及各部分的作用。
2．概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3．对被子植物的一生有整体了解。
重 学习重点1． 1．认识典型两性花的基本结构。
． 2．受精的过程及果实和种子的形成过程。
学 学习难点受精的过程及果实和种子的形成过程。
探究园修订园课前回顾与预习1．被子植物生长到一定的阶段就要繁殖后代，也就是我们所熟知的 和 。
2．一朵花的基本结构中最重要的是 和 ，因为这两种结构与果实和种子的形成直接有关。
课堂突破——合作探究一、花的结构1．结合课本104页图21观察桃花的模型或者鲜花，依次了解各结构。
2．总结：花的基本结构内生花蕊内生萼片花柄3．完成下列图解：雄蕊— —花粉— 雌蕊— — —卵细胞 二、传粉和受精1．传粉： 从 中散放而落到雌蕊 上的过程。
（1）自花传粉和异花传粉：（2）异花传粉需要一定的媒介： 。
花的结构阅读课本105页图23、24相关说明，了解虫媒花和风媒花适于传粉的特征。
2．受精：结合课本P105图25阅读正文，了解受精的过程，完成下列问题。
（1）柱头上的粘液刺激落在其上的萌发长出；（2）花粉管穿过花柱，进入，一直到达；（3）花粉管末端破裂，释放出进入胚珠内部；（4）精子和胚珠里的结合形成。
三、果实和种子的形成1．结合课本P106图26阅读正文，完成下列问题。
受精作用完成后，雌蕊的子房继续发育成植物体的，其中子房壁发育成，胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵发育成种子中的。
2．人工辅助授粉课堂小结柱头花柱雌蕊子房壁子房珠被胚珠种子+精子卵细胞+精子极核________ __________家庭作业：靶向作业课后反思【学情分析】七年级学生好奇心较强，希望探索生物的奥妙，我把握学生的这一心理，用实物导入，逐步引导学生深入剖析，探究新知，掌握知识，并利用学生好胜心强的特点，以信息技术为支撑，随机点名，小组评价，激发学生的战斗力。
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六年级下册生物第三单元第二章第三节《开花和结果》教学设计一．教学目标知识与技能：1．概述花的基本结构；2．描述传粉和受精的过程；3．阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法：通过对花的解剖观察，提高观察能力和实验操作能力。
情感态度与价值观：认同花、果实、种子对于被子植物传宗接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
二．教学重点、难点教学重点：1．概述花的基本结构；2．阐明花与果实和种子的关系。
教学难点：描述受精的过程及受精后子房的发育。
三．教学方式与手段主要采用问题引导探究的方法，同时应用观察法、讲述法、动画演示、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。
四．课前准备多媒体课件。
实验相关材料。
五．教学过程《开花和结果》导学案【学习目标】1.概述花的基本结构。
2.概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3.认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
【重点难点】重点：花的基本结构，开花和结果的过程。
难点：受精的过程及受精后子房的发育。
【新知探究】学习任务一：花的结构自主探究：观察花的结构学习任务二：传粉和受精阅读教材P39至 P40的内容，完成下列问题：1.传粉（1）传粉是指花粉从雄蕊的里散落出来，落到雌蕊上的过程。
（2）植物传粉的方式有传粉和传粉两种类型。
（3）异花传粉需要有一定的媒介，有的依靠传粉，如桃、苹果树等；有的依靠传粉，如小麦、玉米等。
2.受精：胚珠里面的与来自花粉管中的结合，形成，这个过程称为受精。
学习任务三：果实和种子的形成阅读教材P106的相关文字，完成下列问题：1.受精完成后，继续发育，并最终形成果实。
其中，发育成果皮，＿＿发育成种子，发育成种子中的胚。
2.为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
附录观察花的结构活动报告姓名___________ 组内评价得分_________________________________目的要求：1.认识花的基本结构，说出花的主要结构。
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开花与结果教案授课题目：开花和结果授课学科：七年级生物学学校：授课教师：2014 年11 月 10 日七年级的学生，一方面朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇事物充满好奇心，积极去探索，容易与他人合作。
另一方面，尝试的知识零碎，感性认识强，而理性认识较弱。
针对于《开花与结果》一节：学生对“开花之后会结果”的现象司空见惯的，并不稀奇。
在此感性认识上教师通过情景、对白以及问题吸引学生，激发学生的学习兴趣。
如：“花的结构怎么样？”“为什么开花之后会结果？开花与结果之间，到底有什么联系？”以此为基础，教师可把握学生这一心理，住不引导学生进行研究，把抽象的知识形象化的地展现在学生面前，并利用实物观察，教具演示，多媒体的交互功能加强学生的认识和理解，让学生自主的解决问题，把感性认识建树成理性认识，掌握较为系统的知识。
同时，引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。
效果分析目标：分析内在原因，寻找解决办法一、学生听课效果低的原因分析学生方面：1、知识储备不够，理解力欠缺2、态度所始不好，没有认识到重要性，否则即使讲得不好也会去听，自己想办法去学3、没有上进的心理，觉得当老师就是拿一本书上课4、应试教育的态度，只要考前准备，平时上不上课无所谓教师方面：1、枯燥无味2、课堂互动不足3、不是浅显是太深奥，要多组织学生进行技能方面的研究4、讲课重点要围绕大家不懂的地方，讲到精髓提出一些好的建议或解决方法：1、成立小组，让小组来组织课程内容（以问题为核心），创设一些方法（让学生自己来组织上课）2、课前明确下一次课的讨论重点，要求大家都作准备3、学生讨论主要应放在理论之外的知识拓展4、同学宣传，让学习委员统计不来上课同学原因5、创设教育情境，让同学发表意见（会怎么做）6、让学生找到兴趣点7、每场课都可以让学生写下一点感想（感兴趣的问题、好的建议、观点、想法）二、需要解决的问题问题一：提高学生的听课积极性问题二：提高学生的参与度解决办法：办法一：明确每一章的知识要点（明确考试范围，明确老师和学生讨论的重点）办法二：组织学生小组研究相关的理论或现实问题，并汇报研究结果教材分析一、地位与作用分析《开花与结果》位于七年级上册，本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开发与结果”。
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第三节开花和结果教学设计一、教学目标：1.概述花的基本结构。
2.概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3.认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
二、教学重点、难点:重点：花的基本结构，开花和结果的过程。
难点：受精的过程及受精后子房的发育。
三、教学准备：教师准备：搜集各种花的图片，准备百合花和多种实验工具，制作受精及果实和种子形成过程的多媒体课件。
学生准备：准备好学习的姿态和认真的态度。
四、教学过程：附：板书设计第三节开花和结果学情分析结构认知可以选择解剖深入，也可以使用课件、模型等帮助他们理解；对于果实的各部分与果实各部分的对应关系，可以通过清晰地板书构造结构图来帮助学生理解。
第三节开花和结果效果分析本节课的内容既重要又难以理解,重要是因为开花结果是植物的有性生殖过程,是绿色开花植物的基本特征,难以理解是因为花蕊的结构比较微观,受粉后雌蕊内部的结构是怎样一步步变化发展成为果实的没法看到,这个过程很复杂,学生很难把花和果实的演变关系理清楚。
所以我上课开始给学生展示众多美妙的花儿纷纷绽放的精彩画面，学生会发自内心的有种震撼，学生即会被这种震撼所吸引，引发学生的思考：“开花之后怎样结果？开花和结果到底有什么关系？"从而迫切想揭开谜底。
我及时把握学生这瞬间的心理，逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
对于花的结构的认知，使用与桃花结构相似的、结构异常清晰的百合花进行练习、认知，针对这个过程还可以提倡学生课下自主做漂亮的贴花标本；对于子房的结构认知可以选择解剖深入，使用课件帮助他们理解；对于果实的各部分与果实各部分的对应关系，可以通过清晰地板书构造结构图来帮助学生理解。
最终，核心概念得到落实，学生也通过本节的学习把核心的知识串联在了一起,组成了一个知识整体体系。
在情感态度上，尊重学生的主体地位，注重引发学生发自内心的感受，注重通过学生的亲手实践获得有效知识，注重学生对基础知识掌握程度的检查，学生主体地位得到充分体现。
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人民教育出版社七年级上开花和结果教学设计基于对教材的分析，根据新课程标准的要求，现确立本课的教学目标如下：1．教学目标知识目标：1）．按着实验顺序解剖不同的花，识别花的基本结构。
2）．描述传粉和受精的过程。
3）．分析花各部分的发育情况，说明花与果实、种子以及其他部分的关系。
能力目标：1）．通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
2）．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
3）．通过请学生上台展示讲解，请同学们修改补充、作出评价的方式培养学生认真听，细心分析的能力，并增强学生的评价意识。
德育目标：1）．欣赏花的美丽。
2）．养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3）．体验合作探究的乐趣。
4）．形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。
2．重点难点教学重点：1）．花的基本结构及其最重要部分。
2）．训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。
教学难点：1）．雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构。
2）．有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。
人民教育出版社七年级上开花和结果学情分析七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘,若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。
人民教育出版社七年级上开花和结果效果分析本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、抽样检测、演示实验等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
在日常生活中学生也很少有机会观察到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，因此针对本节课的教学通过探究实验的探索，我做了如下处理：1. 指导学生观察并解剖花的结构，粘贴花的个部分结构，既激发了学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时为课上解决同学们在观察中遇到的问题和突破教学重点花的主要结构预留了充足的教学时间。
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行交流和分析, 并表扬团结协作较好的、有创新的小组。
2.引导：被子植物开花的目的是为了什么？那花的结构中最重要的是什么呢？板书那么，开花之后如何才能结出果实呢？通过分组活动, 培养学生团结协作、观察、分析、交流、创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。
同时训练学生的科学方法。
自学讨论组织自学讨论二：传粉和受精特殊的传粉方式——人工辅助授粉自学：读课本，明确几个问题：1.什么叫传粉？2.传粉的方式有哪些呢？说说虫媒花、风媒花的特点。
（招蜂引蝶）3.什么叫受精?描述受精的过程。
体验互动运用多媒体课件演示传粉和受精的过程。
通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。
通过评价增强自评和互评意识。
通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。
传粉受精结束之后，花仙子的使命也即结束，正所谓“花褪残红青杏小”它将蜕变成另一角色登上舞台，这就是——果实1、掌握传粉和受精的概念2、区分自花传粉和异花传粉；虫媒花和风媒花3、了解受精的过程。
自学讨论组织自学讨论三：果实和种子的形成自学讨论，明确：果实和种子到底是怎么样形成的呢？体验互动动手：拿出桌子上的果实，用刀子1、理解花的各部分结构与形成果简单解剖，说出果实的结构。
讨论：果实中的各个部分分别是由花的什么部分发育而来？谜语思考：“麻屋子、红帐子，里面睡着白胖子”。
分别是什么？分别由花的什么发育而来？一个果实中有2—4个花生种子，为什么？偶尔出现缺粒的是如何引起的？怎样弥补？实、种子的关系。
出示花与果实的题目，学生回答总结反思引导学生盘点收获进一步明确花的结构与形成果实、种子的关系。
放飞理想同学们，在这花一样的岁月里，希望你们这些花季少年如同花儿一样绽放美丽，收获硕果，同学们，加油！培养学生的创新能力,科学的思维方式。
增强热爱生活、热爱大自然的情怀。
放飞理想，激发学习动力。
当堂检测一、选择题1、在桃花结构中，能够发育成桃果实的是 ( )A、雌蕊B、胚珠C、子房D、柱头2、与果实和种子的形成有直接关系的部分是（）A、雄蕊和雌蕊B、雄蕊和花被C、雌蕊和花萼D、花被和花萼3、一个西瓜有许多粒种子，这取决于（）A．一朵花中有许多子房B．一朵花中有许多雌蕊C．一个子房中有许多胚珠物质主要存在于花瓣细胞的________中。
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第三节《开花和结果》教学目标：知识与技能：概述花的基本结构；描述传粉和受精的过程；过程与方法：通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。
情感、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。
教学方法：“问题引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式辅助多媒体教学。
课前准备：新鲜的植物的花；PPT课件。
教学过程（一）、激情导入：同学们，我们都知道绿色开花植物生长到一定阶段就会开花、结果。
那同学们有没有见过花儿是怎么开放的？播放视频，让学生观看，让学生的情绪“兴奋”起来，继而产生了观花、赏花的愿望。
继而引出课题《开花和结果》。
（二）学习新课1、花的结构讲述：同学们刚才看了那么多花，你是否知道：①花是由什么芽发育成的？②花都有艳丽的色彩和香味吗？③不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗？请同学们讨论，进而让学生明确：虽然花的大小、形状和颜色不同，但它们的结构却基本相同。
出示问题：花的基本结构是怎样的呢？请同学们动手去观察、探究花的结构(观察实物），观察完小组讨论，并试着说出各部分结构名称。
师用幻灯片明确答案，并板书。
思考：花的哪部分将来发育成果实？（有的学生预习了，可能知道是子房，然后学习子房的结构，并板书）进一步思考：子房是怎样发育成果实的?它经历了怎样的过程?(传粉和受精）2、传粉和受精布置学生看书，思考：①什么是传粉？②传粉的方式有哪些？学生自主学习，带问题自学课本内容，解决问题。
师用多媒体明确答案，板书。
（看动画，让学生感觉到更形象）学习异花传粉的时候简单介绍一下风媒花和虫媒花。
联系刚才所学，解决实际问题（在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。
为什么？）。
让学生充分讨论，师再明确（原因、措施、方法）。
讲述：花粉落到雌蕊柱头上以后，又会发生怎样的变化？（开始受精）让学生带问题自学受精的过程，解决问题。
生展示后，师带领学生概述受精过程。
然后播放受精的过程动画，让学生观看，帮助学生进一步理解受精的过程。
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第三节《开花和结果》（2）的教学设计一、知识目标：1、学会区分自花传粉和异花传粉，虫媒花和风媒花。
2、理解传粉和受精的过程。
3、能举例说出日常生活中食用的农产品与果实和种子的关系。
能力目标：1、、能列举我们日常生活中食用的农产品与果实和种子的关系；2、尝试模拟人工辅助传粉的方法。
情感目标：1、体验植物从开花、传粉、受精到果实种子的形成过程2、关注身边生物的生命活动现象教学重点、难点：1、受精的过程2、子房发育成果实、胚珠发育成种子的关系二、教学方法本着生物来源于生活有服务于生活的原则，在教学中，我尽量多地提供给学生具体的事例、生活中的实物以及重温前面已经学过的知识，在建立感性认识的基础之上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念。
利用多媒体手段，运用生动、形象的动画，让学生充分解读花与果实的关系，培养学生的阅读能力、理解能力、分析问题、解决问题的能力，体现了学生的主体作用。
三、教学准备教师准备：搜集各种花的图片，制作受精及果实和种子形成过程的多媒体课件、学生学案和实验用具：解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜等，准备带壳的花生供学生使用。
六、教学过程作业展示复习导入1、多媒体展示学生粘贴的上节课观察到的花的结构的图片，充分调动学生的兴趣2、复习花的主要结构，子房的构成板书：子房壁子珠被房胚珠卵细胞观看优秀作业展示，感受动手能力带来的快乐。
说出花的主要结构子房的构成情况激励学生形成动手动脑的能力，给学生营造愉悦的学习氛围。
通过复习花的主要结构及子房的构成，为学习传粉受精夯实基础（一）传粉和受精一、自读教材有关内容，思考:1、什么是传粉?2、花的传粉方式有哪些？3、什么是虫媒花和风媒花？它们各有些什么结构特点与传粉方式相适应？教师根据学生回答给予评价和补充完善利用图片和学生生活经验对风媒花和虫媒花做简单比较。
二、自读教材有关内容，思考:1、分析受精的过程可分为几步？迅速浏览教相关内容，自主学习传粉的有关知识。
初中生物_初中生物《开花和结果》张雪梅教学设计学情分析教材分析课后反思
第三单元第二章第三节《开花和结果》教学设计利用约定反馈，精讲点评生达标检测，约定反馈做的情况落实知识点、强化重难点。
五、拓展延伸问1、自然界中的绿色开花植物有20多万种，不同的花对人类有不同的作用，你知道花对人类有哪些用途吗？（要学会收集信息！）问2、2015年3月7号游客为拍照取景拼命摇桃花雨，称“花总是要落的”。
假如你是一朵花，那么你将向人类发出怎样的呼吁？1、【想一想、写一写】在纸上写出花的作用，同组交互，然后相邻组交互看。
2、生【说一说】1、训练学生的表达呈现，给了学生思维的多向度与自由度。
培养学生收集信息的能力。
2、对学生进行了情感教育。
六、课堂小结提问：今天您收获了什么？（从知识、能力、情感态度三个方面总结）您还有什么困惑？学习反思利用谈收获和困惑，让学生回顾巩固知识，养成善于质疑的习惯。
结束语：不开花就不会结果，不努力就不会成功！渗透情感教育板书设计形成性练习9、右图是花的基本结构示意图，请根据图回答：(1)[2] 和[3]组成了雄蕊。
(2) [6]柱头,[ ] _5、综合考查，重点花的结构。
和子房组成了雌蕊。
(3)能产生花粉的是[ ] ,其上的花粉落到雌蕊的柱头上的过程，叫做。
(4)一朵花的主要部分是_ 。
(5)右图中，[ ] 将来发育成果实,它内部的胚珠将发育成 _。
六年级生物第三单元第二章第三节《开花和结果》学情分析泰山区凤台中学六年级的学生对新奇的事物充满好奇，思维正由形象思维向抽象思维过渡。
渴望通过做实验、动手操作探索生物的奥妙。
前两节的实验探究，充分调动了学生的积极性，对于种子萌发、植株生长后的开花和结果充满探究的欲望。
通过前期培养，学生有了一定的观察分析能力和合作能力，但是还需要加强。
“开花和结果”这一现象学生并不稀奇。
但是学生对于观察和解剖花的方法还比较陌生，对于花的结构还缺乏系统的认识，尤其是“受精和果实种子的形成”很抽象，学生真正理解起来有困难。
教师可通过引入丰富的教学资源调动学生的兴趣。
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第三节《开花和结果》教学设计教学过程（一）、激情导入：初中学生的学习往往带有感情色彩，有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。
如果直接进入主题，学生往往会觉得不感兴趣，就不会去主动的探求知识。
所以，我运用了一组多媒体课件让学生观看，让学生的情绪“兴奋”起来，继而产生了观花、赏花的愿望。
用多媒体展示一些生活中美丽的花朵，继而引出课题《开花和结果》（二）第一部分：花的结构1、老师首先说：说起花你们并不陌生，你们是否知道①花是由什么芽发育成的？②花都有艳丽的色彩和香味吗？③不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗？请同学们讨论，进而让学生明确：虽然花的大小、形状和颜色不同，但它们的结构却基本相同。
2、出示学习目标：花的基本结构是怎样的呢？请同学们探究你手中的桃花的基本结构，画出你喜欢的花，并尝试标出各部分结构名称。
思考：花的哪部分将来发育成果实？对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？3、自主学习：学生动手探究花的基本结构，画出花并标出各部分结构名称。
讨论思考题，尝试解决。
4、教师释疑：教师巡视、指导，不能解决的问题给与点拨。
5、当堂反馈：①出示桃花图片，让学生指出各部分结构名称。
（板书）②假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。
（三）第二部分：传粉和受精1、目标引入：教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段，问：蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么？什么叫传粉？传粉的方式有哪些？2、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。
3、目标引入：花粉落到雌蕊柱头上以后，又会发生怎样的变化？让学生自学受精的过程。
4、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。
然后教师播放受精的过程动画，让学生观看，帮助学生进一步理解受精的过程。
（四）第三部分：果实和种子的形成1、目标引入：首先教师创设情境：花开花落，盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花凋谢了，新的生命才会诞生。
那么传粉和受精后花的哪些结构会凋谢呢？继续发育的是什么结构？发育成什么？2、自主学习：学生带问题自学，解决问题。
3、联系实际：①你知道我们平时吃的农产品中哪些是果实，哪些是种子吗？②你是否知道我们平时吃的玉米穗有缺粒的现象、向日葵的籽粒有空瘪的现象是什么原因造成的吗？怎样弥补呢？学生自由谈，引出人工辅助授粉的知识。
使教学与生活相联系。
（五）情感教育从种子萌发到植株生长、开花、传粉、受精到果实和种子的形成，看来植物要产生后代还真不容易啊！但是生活中往往有不尽人意的现象发生：随意的采摘鲜花、攀折树木的现象屡有发生。
小花也有情，它们也会流泪。
假如你是一朵花，虽然你每天用笑脸迎接着人们，但有时仍难逃厄运，那么你将向人类发出怎样的呼吁？让学生抒发情怀，谈感受，使学生在不知不觉中受到爱花护花的教育。
（六）课堂小结：由学生总结本节所学内容（七）当堂反馈：（出示测试题，由学生完成）六、板书设计：第三节开花和结果一、花的结构花托萼片花瓣柱头雌蕊花柱子房—胚珠雄蕊花药—花粉花丝二、传粉和受精三、果实和种子的形成子房——果实子房壁——果皮胚珠——种子受精卵——胚《开花和结果》之学情分析七年级学生思想活跃，兴趣广泛，对新鲜的有兴趣的事物有强烈的好奇心。
对开花和结果知识有一定的了解，但不全面，所以有着很强的求知欲。
认知起点：对于学生，他们在日常生活中已经初步了解了开花和结果，但对于开花和结果的一些具体知识点，却不是很了解。
所以，在教学过程中:注意紧密联系学生的生活实际，用生活中常见的花和果实来引导学生去分析理解，并让学生参与其中。
如：要求调查开花和结果的知识点，加深理解。
学习兴趣：利用多媒体展示图片创设情境，制造浓厚的学习氛围，让学生用眼观察、动脑思考，激发他们的学习兴趣，使学生印象更加深刻。
本课的内容学生有所了解，尤其是日常生活中的一些鲜艳的花和诱人的水果，因此在学习的过程中比较能够引起学生的共鸣。
学习障碍：初中学生比较倾向于感性认识，而综合分析能力有待提高，针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，以弥补学生感性认识的不足。
如：传粉的过程，果实的发育，这需要教师在教学中精心设计和适时的引导。
学习难度：本课内容学生大都接触过，相关资料课前容易收集到。
通过多媒体图片展示和创设问题可降低学习难度，在教师的引导下，相信学生能够有更深层次的理解，从而引导他们将所学的知识学以致用。
《开花和结果》之效果分析本节课按照备课中的教学设计进行,通过创设情境引出本课学习主题，然后通过启发与探究完成学习目标，最后是思维拓展、达标检测。
对于开花和结果的讲解，针对学生在日常生活中了解开花结果的知识引出课题并进行讨论交流，能让学生很快的进入角色；对于花的结构特点讲解做到了简明扼要，而重点讲解传粉和受精，使学生能认识到开花和结果对我们生活中的重要性，学生的情感态度价值观得到了培养。
在课堂细节的处理上，通过案例讨论，学生都知道花的鲜艳好看，但是它们的结构，怎么传粉和受精，学生却不一定能清楚，所以在引出课题后，利用图片展示以及问答的形式让学生去进一步理解花的结构。
运用一问一答法了解花的结构，了解传粉和受精的过程。
提高学生的思维能力以及解答问题的能力，从而让学生主动的吸收知识。
可以充分体现出学生的主体性，从而激发学生的探究心理。
从而，也完成了教学目标。
通过这节课，我悟出一个道理：在课堂上教师只有调动学生的积极性，，让学生真正的思考，从感性认识到理论学习，升华到实际应用中，起到学以致用的效果，是我们生物教师的责任。
《开花和结果》之教材分析1 、地位与作用分析《开花和结果》位于七年级上册，本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
对本章来说是个重点也是难点。
安排合理，具承上启下的作用，学生在已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子。
知道花、果实和种子是植物的生殖器官的基础上来学习，让学生知道“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，同时也为后面的第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
2、知识与功能分析开花和结果对被子植物的传种接代有重要意义，是被子植物的一生中最重要的生理过程之一。
本节教材对于开花和结果的处理上突出了花的结构以及受精、结果的重点描述。
其中，花的结构即是基础又是过渡的重要阶梯。
学好本节内容对于学生系统的掌握被子植物的一生及培养爱护花草，珍惜劳动果实的精神具有重要意义。
从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。
其中“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。
另外把花的结构认识清楚，才能很好地理解传粉与受精、果实和种子的形成。
在教学过程中要运用多媒体视频和模具，帮助学生形成从开花到结果是一个连续性过程的知识体系，结构与功能的对应统一性。
要精心设计问题，让学生在学习中自己发现问题、提出问题、一步步探究出结论，从而获得知识。
第三节开花和结果课堂训练1．桃花的雌蕊由三部分构成，其基部膨大的部分叫………………………………（）A．柱头 B．子房 C．花药 D．胚珠2．一朵苹果花，哪一部位被害虫吃掉时，将不能发育成果实和种子……………（）A．花被 B．雄蕊 C．雌蕊 D．蜜腺3．在油菜地里常有蜜蜂飞舞，而稻田里却没有蜜蜂问津，这是因为……………（）A．油菜花为虫媒花，水稻花为风媒花 B．水稻花为虫媒花，油菜花为风媒C．油菜为网状脉，水稻为平行脉 D．油菜靠孢子繁殖，水稻靠种子繁殖4．一颗饱满的花生中有3粒种子，则此花生的形成需要的子房、胚珠和精子的数目分别应是……（）A．3、3、6 B．1、1、3 C．1、3、3 D．1、3、65．玉米开花时如果遇到连绵阴雨，产量就会降低，下面解释正确的是…………（）A．风大、气温低，花粉不能成熟 B．花粉被雨水冲落，影响风力传播C．风大、气温低，影响昆虫传粉 D．阴雨天子房不能发育6．人工授粉的方法是把采集到的花粉涂抹在同种植物的…………………………（）A．雄蕊上 B．花朵上 C．雌蕊柱头上 D．花柱上7．右图是桃花结构示意图，请据图回答：（1）填写图中所指各部分的名称：①_________ ②_________③__________④_________⑤__________⑥ _________ ⑦__________（2）图中③能产生_______，一朵花的主要部分是______。
《开花和结果》之课后反思《开花和结果》，此课按照备课中的教学设计进行,通过创设情境引出本课学习主题，然后通过启发与探究完成学习目标，最后是思维拓展、达标检测。
课后我进行了反思：1、首先在引入课题上，课前让学生查阅资料和调查一些常见的鲜花和果实，调动了学生的积极性，所以在导入新课时，学生进入状态很快，效果很好。
2、本节课从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。
由于这些内容学生较为熟悉，大大激发了学生的探究兴趣。
从被动的学习转为主动学习的参与者，这种教学方法很受学生的欢迎。
3、利用多媒体教学，向学生展示开花的过程，传粉和受精的详细过程，让学生从感性上认识，并结合生活实际，从理性上掌握了开花和结果的知识。
4、对学生适时的进行了情感态度、价值观教育让学生以一朵花的身份向人类发出呼吁，教育学生要爱花、护花，爱护绿色植物，做环保小卫士，这才是我们学科想得到的。
不足的地方在于，在一些案例的谈论交流时，留给学生的时间偏少，效果不理想；再有在学生的课堂气氛把握上，处理的还不是很好，需要以后提高。
总之，在今后的教学中要大胆改革，深入挖掘教材，根据学科特点，联系已有知识，创设问题情境，启发学生探究，使学生在理解巩固知识的同时培养学生分析问题、解决问题的能力，同时达到育人的目的。
《开花和结果》之课标分析依据课程标准对开花和结果教学内容的重要概念进行分析,教学中精选典型、丰富的概念事实并通过多样的方式呈现,设计针对性的问题串分析概念事实,并抽象概括出概念的内涵,形成概念的基本理解。
通过解决联系生活实际的问题检测概念学习的效果。
通过本课学习，使学生了解或掌握了花的结构，传粉和受精的过程，掌握开花和结果的知识；学生在学习过程中，通过联系身边常见的鲜花和水果，交流讨论开花和结果的知识,使得的他们的知识丰富。
根据开花和结果有关知识来对所提供的资料进行分析，培养学生的观察能力，思考分析和归纳总结能力。
尤其是通过一些录像视频，让学生在了解开花和结果的知识点后，能自己去主动分析一些生活中的注意点。