五年级上册数学第一单元小数乘法电子教案
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案三篇
【导语】⼩数乘⼩数是第⼀单元的⼀个教学重点，它是在学⽣学习了⼩数乘整数的基础上进⾏教学的。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能：理解⼩数乘⼩数的计算⽅法，会笔算简单的⼩数乘⼩数的乘法。
2、过程与⽅法：结合具体事物，经历⾃主探索⼩数乘⼩数的的计算⽅法的过程。
3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养迁移类推能⼒，获得借助计算器和运⽤⾃⼰的知识解决问题的成功体验。
教学重点： 掌握⼩数乘⼩数的⽅法，会熟练的进⾏笔算。
掌握⼩数末尾的0的处理⽅法。
教学难点： 因数的⼩数位数与积的⼩数位数的关系。
教学准备： 多媒体课件 教学过程： ⼀、情境导⼊ 1、师：同学们，如今我们的⽣活⽔平有了很⼤的提⾼，住房条件也有了很⼤的改善，很多同学都住进了新房，聪聪家最近也换了套新房，现在⽼师就带你们去看看。
瞧！这就是聪聪家的客厅。
（课件出⽰） 通过观察平⾯图，你想知道什么？能提出什么数学问题？ （设计意图：直接导⼊，课件展⽰聪聪家的客厅平⾯图，容易激发学⽣学习的兴趣，进⽽诱发学⽣主动解决问题的内驱⼒。
） 2、⽣提问题。
3、师：同学们提出了很多有价值的问题。
如果要求的聪聪家客厅的⾯积有多⼤，该怎样列式呢？（板书：4.8×3.6）观察算式的两个因数，你发现了什么？ ⽣：算式的两个因数都是⼩数。
⽣：两个因数都是⼀位⼩数。
4、师：同学们观察的很仔细，今天我们就来探讨“⼩数乘⼩数的计算⽅法”。
板书课题：⼩数乘⼩数 （设计意图：从计算房间的⾯积这⼀实际问题引⼊，容易激发学⽣的学习兴趣。
⼩数乘⼩数的重点是⼩数点的书写位置，让学⽣观察题中因数的特点，主要⽬的是为了确定积中⼩数的位数打基础。
） ⼆、探究新知 1、推导笔算⽅法 ①、提出估算要求， 师：计算之前我们先估算⼀下，聪聪家的客厅⾯积⼤约是多少平⽅⽶？让学⽣说⼀说⾃⼰是怎样想的？ ⽣：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.6×4.8≈20 也就是说聪聪家客厅的⾯积不到20平⽅⽶。
新人教版(新插图)五年级上册数学 第一单元 小数乘法 教案(教学设计)
第1 单元小数乘法（教案）教材分析本单元学习的内容主要包括：小数乘法、积的近似数、整数乘法运算律推广到小数、运用小数乘法解决简单的实际问题。
通过这些内容的学习，让学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算，会用“四舍五入”法取积（小数）的近似数；理解整数乘法运算律对于小数乘法同样适用，并会运用这些运算律进行小数乘法的简便运算。
在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题的能力。
上述内容是在学生学习了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
本单元的编排注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来，让学生经历自主探索小数乘法的计算方法、理解算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。
此外，为了培养和提高学生解决实际问题的能力，教材安排了估算和分段计费的两个例题，让学生在实际情境中，学会收集信息，选择合适的方法来解决问题。
学情分析学生在四年级下册已经进一步认识了小数，会进行小数加、减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数的计算方法，具备了学习本单元新知识的基础。
教师要重视学生的已有经验，通过利用学生熟悉和常见的计量单位（“元、角、分”“米、分米、厘米”等），让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则和经验迁移到小数乘法中，为学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会发现规律，掌握算理。
教学策略1. 引导学生用转化的方法学习小数乘法。
教学时应紧紧抓住小数乘法与整数乘法之间的联系，帮助学生将未知转化为已知，同时掌握用转化的思想方法去探究新知的学习方法。
2. 指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释，提高学生的推理能力。
教学时应给学生提供充分思考、交流的机会，帮助学生对计算过程作出合理的解释。
重点引导学生从积与因数的关系出发，强调转化的思想和方法。
第一单元《小数乘法整理复习》(教案)五年级上册数学人教版
第一单元《小数乘法整理复习》（教案）五年级上册数学
人教版
教学目的：
1.能够理解小数的乘法规律，掌握小数的乘法运算方法。
2.能够在解题中运用小数乘法的知识，解决实际问题。
教学重点：小数乘法的运算方法。
教学难点：应用小数乘法解决实际问题。
教学方法：情境教学法、思维导图教学法、讨论教学法。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1.通过幻灯片展示小数乘法的实际应用场景，引起学生的兴趣。
2.请一位同学把自己的身高和体重告诉大家，再给大家讲讲自
己多重的四分之一和半，引导学生思考小数的概念。
二、讲授新知（30分钟）
1.让学生自己推导小数相乘的规律，先让学生于小数相加相减
的情境中推导，然后引导学生推导小数乘法规律。
2.再通过小数乘法的实例演示，介绍小数乘法的运算方法。
3.介绍小数乘法的性质：小数相乘积的小数位数等于小数位数
之和，整数相乘积的小数位数为0。
4.应用讲解：如何应用小数乘法解决实际问题。
通过以衣服购
买为例，让学生在实际生活中应用小数乘法解决问题。
三、巩固练习（20分钟）
1.让学生在纸上进行练习和运算。
2.设计能够运用小数乘法解决实际问题的练习。
四、课堂总结（5分钟）
1.通过让学生回答问题，进行课堂小结。
2.让学生总结小数乘法的规律和应用。
3.通过学生互评，评定本次教学的效果。
教学评价：
1.教师根据学生的口头回答、书面练习和小数乘法应用情况作出评定。
2.学生互相交流讨论，评价本次课程的效果。
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案小学五年级上册数学《小数乘小数》教案6篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读与收藏。
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案1教学目标：1.通过自主探究，使学生理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。
2.学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3.通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。
掌握小数末尾的0的处理方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师：小明家最近搬进了风景优美的月馨小区。
（课件出示）瞧！这是小明房间的平面图，从图中你能获得哪些数学信息？2、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？3、师：同学们提出了很多有价值的问题。
我们先来解决“房间的面积有多大？”你会列式吗？（生答）4、师：（板书：3．6×2．8）这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？（前面学习的是小数乘整数，而这道算式的两个因数都是小数）5、师：今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。
板书课题：小数乘小数二、合作交流(一)例题引导，探究算法1、师：你估计小明房间的面积大约是多少平方米吗？怎样估的？（房间的面积在什么范围内？）2、师：小明的房间究竟有多大呢？拿出导学案，小组内交流一下，你是如何运用前面的知识、方法求得3．6×2．8的积的。
a、谁来说说你的做法？(尽可能让学生多说一些方法)b、老师发现已有不少同学采用了竖式计算，谁上黑板来写一写。
（学生书写竖式）（如果有小数点点错的，也板书上去）师：你能告诉大家你是把小数乘小数的问题变成什么来计算的呢？你是受什么启发想到这样做的呢？（生：由小数乘整数的计算方法想到的）师：真会思考。
人教版五年级上册数学教案-第1单元第2课时 小数乘小数(1)
人教版五年级上册数学教案第1单元第2课时小数乘小数（1）一、教学目标1.知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数的题目。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学重点与难点重点：小数乘小数的计算法则。
难点：理解小数乘小数的算理，掌握计算法则。
三、教学过程1.导入新课通过复习小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘小数的规律。
2.探究新知（1）让学生观察小数乘小数的算式，发现其中的规律。
（2）引导学生总结小数乘小数的计算法则。
（3）通过例题，让学生尝试运用计算法则进行计算。
3.巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则。
5.课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了小数乘小数的计算法则。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行思考和练习。
同时，教师要及时发现学生的错误，进行针对性的讲解和指导，提高学生的计算能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。
重点关注的细节：小数乘小数的计算法则的探究与理解详细补充和说明：小数乘小数的计算法则是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一计算法则是衡量教学效果的关键。
因此，教师需要在教学过程中重点关注学生对小数乘小数计算法则的探究与理解。
为了帮助学生更好地理解小数乘小数的计算法则，教师可以采取以下策略：1. 引导学生观察和发现：在教学过程中，教师可以给出一些小数乘小数的算式，让学生观察并发现其中的规律。
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法(第二课时) 人教版
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法（第二课时）人教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘法的计算法则，能够正确进行小数乘法运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的小数概念，提高他们对小数的认识和理解。
教学重点：1. 小数乘法的计算法则。
2. 小数乘法运算的正确性。
教学难点：1. 小数乘法运算的理解和运用。
2. 小数乘法运算中出现的各种情况的处理。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示小数乘法的相关知识和例题。
2. 学生准备练习本和笔，进行小数乘法运算的练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法的相关知识，引导学生回顾小数的概念和性质。
2. 教师提出问题，引导学生思考小数乘法的意义和计算法则。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件讲解小数乘法的计算法则，包括小数乘以整数、小数乘以小数的情况。
2. 教师通过例题进行示范，展示小数乘法运算的步骤和注意事项。
3. 教师引导学生进行小数乘法运算的练习，解答学生的问题。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法运算的练习题，让学生进行独立练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
3. 教师对学生的练习情况进行点评，总结小数乘法运算的常见错误和注意事项。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师通过PPT课件展示小数乘法运算的拓展题目，让学生进行思考和解题。
2. 教师引导学生进行小数乘法运算的竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数乘法运算的法则和注意事项。
2. 教师对学生进行鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置小数乘法运算的作业，让学生进行巩固练习。
2. 教师提醒学生注意作业的完成质量和时间。
教学反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，让学生掌握了小数乘法的计算法则，并进行了相关的练习。
新人教版小学五年级上册数学全册教案电子版图文
第一单元小数乘法一、教学内容小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
二、教材分析本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义与性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在一定丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元与角之间、米与分米之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化与对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。
通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解与掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法。
结合具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律进行简便计算，突出了乘法分配律的应用与教学。
在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题与计算练习，训练并提高学生的计算能力。
同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学生的探究意识，发散学生的思维。
三、教学目标.知识与技能：（）让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
（）使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
（）使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
（）使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
.过程与方法：（）经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。
（）经历乘法运算定律与两步计算运算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法。
（）经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。
.情感态度与价值观：（）感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
（）感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学习数学知识的兴趣。
小数乘法教学设计（精选7篇）
小数乘法教学设计（精选7篇）小数乘法教学设计（精选7篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的小数乘法教学设计（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小数乘法教学设计篇1教学目的：1、学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。
2、培养学生的迁移类推能力。
教学重点：理解算理，正确计算。
教学过程：一．创设生活情境，赋予现实意义谈话：同学们，再过几天将迎来我们中华民族的传统佳节，大家知道是什么节吗？（中秋节）我们还刚刚学了一篇关于中秋节的文章（《嫦娥奔月》）在这个节日里，人们最喜欢吃的就是月饼了，昨天让同学们去调查了市场月饼的价格，下面我们来汇报一下。
出示：单价数量总价（汇报时有选择填入一个整数、一个一位小数、一个两位小数）让学生根据表中的信息编出几道应用题。
二．激起学习兴趣，创造活动机会，谈话：对于这些问题，你能解决哪些呢?（1）学生独立尝试计算，汇报交流（选择有代表性的方法板书在黑板上）板书：①加法算式：②乘法算式：（2）讨论各种算法，尝试说理。
三．扩大思维空间，亲历数学过程（1）在括号内填上适当的数。
2.4 ( )×6 ×6从以上几题中,你有什么发现?（2）请你在下面各题积的合适位置点上小数点。
(题略)（3）小结：通过探索，大家对小数乘整数的方法都有了各自的理解。
那么，你觉得应该怎样计算小数乘法呢？四、提供出错时空，经历思维碰撞（1）口算：0.4×3 3×0.17 0.21×4(2) 5×8.34 14×0.36 0.12×90 1.05×24五、在开放中激活思维，尊重学生独立思考（1）变式练习：要使872×12=10.488的积正确，因数的小数点该怎样点？你有什么诀窍？（2）开放练习：在括号里填上你喜欢的数，使算式成立：（）×（）=0.36六、全课小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？小数乘法教学设计篇2教材学情分析：这部分内容是在学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。
五年级上册数学教案：第1单元 小数乘法 全单元教案(详案)人教新课标
教案标题：五年级上册数学教案：第1单元小数乘法全单元教案（详案）人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：(1) 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
(2) 能够正确计算小数乘法，解决实际问题。
2. 过程与方法：(1) 通过实际操作和观察，培养学生的观察能力和动手操作能力。
(2) 通过合作交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
(2) 培养学生克服困难的勇气和信心。
二、教学内容1. 小数乘法的意义和计算法则2. 小数乘法的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的意义和计算法则。
2. 教学难点：小数乘法的计算方法。
四、教学准备1. 教具：计算器、小数乘法练习题。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用图片或实物，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索小数乘法的意义（10分钟）(1) 出示例题，引导学生观察并思考小数乘法的意义。
(2) 学生尝试用自己的语言描述小数乘法的意义。
(3) 教师总结小数乘法的意义。
3. 学习小数乘法的计算法则（15分钟）(1) 出示例题，引导学生观察并思考小数乘法的计算方法。
(2) 学生尝试计算例题，总结小数乘法的计算法则。
(3) 教师讲解小数乘法的计算法则，并进行示范。
4. 巩固练习（15分钟）(1) 学生独立完成练习题，巩固小数乘法的计算法则。
(2) 教师挑选部分题目进行讲解，纠正学生的错误。
5. 实际应用（10分钟）出示实际问题，引导学生运用小数乘法解决问题。
6. 课堂小结（5分钟）(1) 教师引导学生回顾本节课所学内容。
(2) 学生分享自己的收获和困惑。
7. 课后作业（课后自主完成）(1) 完成练习册上的小数乘法题目。
(2) 预习下节课内容。
六、教学反思1. 本节课是否达到了预期的教学目标。
2. 学生对小数乘法的意义和计算法则的掌握情况。
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法(第二课时) 人教版
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法（第二课时）人教版课时：2课时教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2. 能够熟练计算小数乘法，解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法的竖式计算方法4. 小数乘法在生活中的应用教学过程：第一课时：一、导入1. 复习小数的概念和计算方法，引导学生回顾小数的加法和减法。
2. 提问：我们已经学习了小数的加法和减法，那么小数之间能不能进行乘法运算呢？二、探究小数乘法的意义1. 出示例子：小明买了3个笔记本，每个笔记本的价格是2.5元，那么他一共需要支付多少钱？2. 引导学生列出算式：2.5 × 3 = 7.53. 解释小数乘法的意义：小数乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
三、学习小数乘法的计算法则1. 出示例子：计算2.5 × 32. 引导学生观察小数乘法的特点，总结计算法则：a. 先按照整数乘法的法则计算；b. 确定积的小数点位置，因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
四、练习小数乘法1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的计算法则。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
第二课时：一、复习小数乘法的计算法则1. 提问：小数乘法的计算法则是什么？2. 学生回答后，教师总结并强调小数乘法的注意事项。
二、学习小数乘法的竖式计算方法1. 出示例子：计算2.5 × 32. 引导学生按照整数乘法的竖式计算方法进行计算，并注意小数点的位置。
3. 强调小数乘法竖式计算的方法和注意事项。
三、练习小数乘法的竖式计算1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的竖式计算方法。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、小数乘法在生活中的应用1. 出示实际问题，引导学生运用小数乘法解决问题。
2. 学生独立思考并解答，教师给予指导和评价。
新人教版小学五年级上册数学第一单元小数乘法教案
第一单元小数乘法一、教学目标：1、让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2、使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
小数乘整数（一）教学内容：教科书第2页，例1及“做一做”。
教学目标：1、创设购物情景，以学生已有知识和经验解决小数乘整数的问题，2、初步理解“小数乘整数”的算理。
3、培养学生自主探索的意识和创新的精神。
教学重、难点：理解小数乘整数的意义，重点说明将元转化为角的方法。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、复习铺垫：1、填空：2．5元=（）角 3.75元=( )元( )角( )分0.72元=( )元( )角 355角=( )元103角=( )元 5.5米=( )米（）分米9.38米=（）米（）分米（）厘米二、学习新知：1、谈话引入：节假日时，有不少的小朋友们结伴到珍珠湾去放风筝，……2、出示主题图：(1)师：从图中你得到哪些信息？学生回答。
师：你能帮这个小女孩解答这个问题吗？如果有困难的学生可以用我们学过的知识来解决。
学生思考后，在小组内交流。
集体交流：方法一：3.5+3.5+3.5=10.5元方法二:3.5×2=7元 7+3.5=10.5元方法三:3.5元=35角 35×3=105角=10.5元……师:说得不错,能把竖式列出吗?( 重点说明将元转化为角的方法。
)(2)师:根据图中给出的信息,你还能提出什么问题?提出问题并独立解答.引导学生提出买风筝计算钱数的问题。
学生独立完成后,在小组内交流,再请几位同学说一说.师:买9个鱼形风筝要多少钱?学生讨论完成.学会使用将元转化为角的方法。
三、课堂小结：四、作业：完成课本第4页第2题。
板书设计：小数乘整数3 . 5元————→ 3 5角× 3 × 3———————————————1 0 . 5元←———— 1 0 5 角小数乘整数（二）教学内容：教科书第3页例2及“做一做”。
2024年秋人教版数学五年级上册第一单元《小数乘法》教案
2024年秋人教版数学五年级上册第一单元《小数乘法》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够掌握小数乘法的运算方法，能够运用小数乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够灵活运用竖式计算方法进行小数乘法的运算。
3.情感态度与价值观：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣和热情。
二、教学重点1.掌握小数乘法的基本运算方法。
2.灵活运用竖式计算法进行小数乘法的运算。
三、教学难点1.在进行小数乘法时注意小数点的位置。
2.实际问题中如何运用小数乘法进行计算。
四、教学准备1.课件：准备好包含小数乘法示例的教学课件。
2.板书：准备好可以写小数乘法运算的板书内容。
3.教具：提前准备好纸和铅笔供学生练习计算。
五、教学过程1. 导入新课教师先通过引入一个小数乘法的简单问题来引起学生的兴趣，让学生快速进入学习状态。
2. 提出问题与解决问题教师提出几个小数乘法的问题，让学生通过竖式计算法来解决，引导学生掌握小数乘法的运算方法。
3. 练习与巩固教师让学生进行练习，巩固所学的小数乘法运算方法，并解释练习中出现的问题。
4. 分组合作教师将学生分成小组，让他们进行小组合作，共同解决小数乘法的问题，培养学生的团队合作精神。
5. 拓展应用教师设计一些实际生活中的小数乘法问题，让学生进行拓展应用，培养学生解决实际问题的能力。
6. 课堂总结教师对本节课所学内容进行总结，并提醒学生在课下进行复习和巩固。
六、课堂作业1.完成课后习题，巩固所学内容。
2.用小数乘法计算一个实际生活中的问题，并写出解题过程。
七、教学反思本节课教学目标达到情况较好，学生能够掌握小数乘法的基本运算方法。
但在练习中发现一部分学生在小数点处理上有偏差，需要进一步强化练习。
通过本节课的教学，学生对小数乘法有了更深入的理解，解决问题的能力也有所提升，但仍需通过更多实际问题的练习来巩固所学内容。
以上就是这节课的教案内容，希望对学生的学习有所帮助。
五年级上册数学教案-第一单元第3课时 《小数乘法解决问题》 人教版
五年级上册数学教案-第一单元第3课时《小数乘法解决问题》人教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘法的计算方法，并能正确计算小数乘法。
2. 让学生能运用小数乘法解决生活中的实际问题，增强学生的数学应用意识。
3. 通过小数乘法的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算方法。
教学难点：小数乘法在生活中的应用。
教学准备：课件、小数乘法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：整数乘法。
2. 提问：整数乘法有什么特点？如何计算整数乘法？3. 引导学生回顾整数乘法的计算方法，为新知识的学习做好铺垫。
二、新课导入（15分钟）1. 提问：在生活中，我们经常会遇到需要计算小数乘法的问题，比如计算购物时的总价、计算物品的长度和面积等。
那么，小数乘法应该如何计算呢？2. 引导学生观察课件，展示小数乘法的计算方法。
3. 讲解小数乘法的计算步骤：（1）将小数乘数和被乘数相乘，得到乘积。
（2）计算乘积的小数位数，小数位数等于乘数和被乘数的小数位数之和。
（3）将乘积的小数点向左移动相应的位数，使其成为一个小数。
4. 示例：计算 2.5 × 1.3。
（1）将 2.5 和 1.3 相乘，得到 3.25。
（2）2.5 和 1.3 的小数位数分别为 1 和 1，之和为 2。
（3）将 3.25 的小数点向左移动 2 位，得到 0.325。
5. 学生跟随课件，动手计算小数乘法练习题。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流解题思路，分享学习心得。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述小数乘法的计算方法。
2. 提问：小数乘法在生活中的应用有哪些？3. 学生举例说明小数乘法在生活中的应用。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课的内容：小数除法。
教学反思：本节课通过复习整数乘法，引入了小数乘法的学习。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教学计划及教案
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教学计划及教案一、教学目标1.理解小数的概念及小数乘法的运算规则。
2.掌握小数的乘法运算方法，能够熟练进行小数乘法计算。
3.能够应用小数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握小数乘法的运算规则；•应用小数乘法解决实际问题。
2. 教学难点•熟练掌握小数乘法的运算方法；•能够灵活运用小数乘法解决多步骤的数学问题。
三、教学准备1.教材：人教版五年级数学上册。
2.教具：小数乘法表、小数乘法练习题、小数乘法实际问题题目、黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程第一课时：小数乘法的概念及运算规则1.引入：通过日常生活中的实例引入小数乘法的概念。
2.示例：展示小数乘法表，让学生掌握小数乘法的运算规则。
3.练习：让学生完成小数乘法的练习题，巩固掌握小数乘法的运算方法。
第二课时：小数乘法的实际应用1.引入：提出实际问题，引导学生思考如何应用小数乘法解决问题。
2.示范：老师演示如何用小数乘法解答实际问题，并邀请学生参与。
3.练习：让学生在小组中合作，解决提供的实际问题，培养团队合作精神。
五、教学反馈与总结1.反馈：对学生练习的情况进行检查，及时纠正学生的错误。
2.总结：总结本节课的重点内容，强调小数乘法的重要性和实际应用。
六、课堂作业完成教师布置的小数乘法练习题和实际问题，并做好课堂笔记。
通过上述教学过程，学生将能够掌握小数乘法的运算方法，提高解决问题的能力，为掌握更高阶的数学知识奠定坚实的基础。
小学五年级上册数学《小数乘法》教案【三篇】
小学五年级上册数学《小数乘法》教案【三篇】小数乘以整数教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教具准备放大的复习题表格一张(投影）.教学过程一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例１的图片,引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3．5元，买3个风筝多少元?（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的?（板书学生的汇报。
)用加法计算：3.５+3.5+3.５=10。
5元3。
５元=3元5角3元×3=９元 5角×３＝1５角９元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×３＝10。
5元理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义.为什么用3.5×3计算?3。
５×3表示什么？（３个3．5或3。
５的3倍。
）（４）初步理解算理。
怎样算的? 把3．5元看作35角3．5元扩大1０倍 3 5角× 3 ×３1 0。
5 元 1 0 ５角缩小到它的１/1010５角就等于10。
５元(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?２、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的０．72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。
)⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书： 0。
7 2× 53。
6 ０(2）强调依照整数乘法用竖式计算。
(3）示范:0．７ 2扩大10０倍 7 ２× 5 × 5３。
6 0 3 6 0缩小到它的１/1００(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的?使学生得出：先把被乘数0.7２扩大１0０倍变成７2，被乘数0.72扩大了1０0倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小１00倍.（提示：小数末尾的0可以去掉)（５)专项练习①下面**数去掉小数点有什么变化?0.34 3.50．2０１ 5.02②把３5３缩小10倍是多少?缩小100倍呢？1０00倍呢？③判断1 3.５× 2２。
五年级上册数学教案-第1单元《小数乘法》｜人教新课标
五年级上册数学教案－第1单元《小数乘法》｜人教新课标教案：五年级上册数学教案－第1单元《小数乘法》｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标五年级上册数学第1单元，主要包括小数乘法的基本概念和运算方法。
通过本节课的学习，学生将掌握小数乘法的基本运算规则，能够熟练地进行小数乘法的计算。
二、教学目标1. 理解小数乘法的概念，掌握小数乘法的运算方法。
2. 能够正确进行小数乘法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数乘法的运算规则和计算方法。
难点：理解小数乘法中位数对齐的原理和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出小数乘法的概念。
2. 理论讲解：讲解小数乘法的运算规则，通过示例演示小数乘法的计算过程。
3. 练习巩固：让学生进行小数乘法的练习，及时纠正错误，巩固所学知识。
4. 应用拓展：让学生解决实际问题，如计算购物时应付的金额，进一步巩固小数乘法的应用。
六、板书设计板书设计如下：小数乘法1. 概念：两个小数相乘的运算。
2. 规则：先忽略小数点，按照整数乘法进行计算，根据小数位数确定结果的小数点位置。
3. 计算步骤：a. 忽略小数点，进行整数乘法计算。
b. 确定结果的小数点位置，根据两个小数的位数相加，从乘积的末尾开始数出相应的位置。
七、作业设计1. 作业题目：b. 解决问题：妈妈买了3个苹果，每个苹果的价格是2.5元，一共花了多少钱？2. 答案：a. 2.5 × 0.4 = 1，3.2 × 0.5 = 1.6。
b. 3 × 2.5 = 7.5（元），妈妈一共花了7.5元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、理论讲解、练习巩固和应用拓展等环节，让学生掌握了小数乘法的运算规则和计算方法。
在教学过程中，注意引导学生思考小数乘法的实际意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
五年级数学上册《小数乘法》教案优秀4篇
小数乘小数教学设计篇一教学目标:1、通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。
2、使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足。
3、培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。
教学重点:小数乘小数的计算方法。
教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。
教学过程:一、课前热身1、分享一个小数点的故事，让学生意识到小数点的重要性。
2、复习一个数分别乘0.1、0.01、0.001得多少结论:一个非0的数乘0.1相当于把原数缩小10倍，乘0.01相当于把原数缩小100倍乘0.001相当于把原数缩小1000倍。
3、复习口算乘法。
4、复习整数乘小数笔算乘法及计算方法。
二、类比迁移，情境展开教学例3。
出示例题。
（1）师:同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗（2）师:在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢（3）板书（或用PPT演示）:2.4×0.8,________2、尝试计算。
（1）师:同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同，（两个因数都是小数。
）（2）师:我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的，那两个因数都是小数又怎么计算呢（3）师:小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢，如果能，应该怎样做？（4）指名学生口答，教师适时板书学生的讨论结果。
3、理解算理。
引导学生得出:先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。
要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.924、进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。
（1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢（2）板书:1.92×0.9,________（3）师:这道题也可以先按整数乘法计算吗，积里的小数点应该点在哪里呢三、深化探究，总结算法（一）探究因数与积的小数位数的关系。
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案(精选8篇)
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案〔精选8篇〕五年级数学上册第一单元小数乘小数教案篇1教学内容：九年义务教育第九册教科书第4页的例子。
教学目的：1.使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法那么，并能正确地进展计算。
2.引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的才能。
3.进展保护公物、保护学校环境的品德教育。
教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的根底上掌握计算方法。
难点是让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确地进展笔算。
教具准备：课件、小黑板教学过程：一、复习铺垫，生活引入。
1、复习铺垫⑴0.7表示非常之〔〕0.38表示〔〕0.925表示〔〕⑵计算：1.36×123.08×253.6×21【设计意图：设计与本课题亲密联络的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来，让学生感知数学知识内在联络了。
】2、生活引入新课师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？生：愿去。
师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米，宽0.8米，假如要给这宣传栏换玻璃，需要多大一块玻璃？小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃？师：同学们，小明遇到了什么困难？生：小明不知该换多大一块的玻璃？师：你们乐意帮助小明解决这个问题吗？生：乐意！二、新知探究1、自主合作探究师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。
让生合作探究、讨论、计算。
师：同学们才能很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。
a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96〔平方米〕算理：我们组把1.2平均分成10份，求8份是多少？b组代表：算法1.2扩大到要的10倍12×0.8扩大到要的10倍×80.96缩小到要的96算理：我们组经过讨论，我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积，然后把积缩小要的100，再点上小数点。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教案
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教案人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教案第五课时小数乘法（练习课）教学内容：P8-10页练习二第2、4、6、7、9题及第11-14题。
教学目标：1、通过自主练习，进一步提高学生的计算能力。
2、通过学习，进一步体会数学知识与生活之间的内在联系。
3、经过小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的数学方法。
教学重点：进一步掌握小数乘法的计算方法。
教学难点：进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。
教学过程：一、复习回顾口算：抢答0.24×2= 10×0.36= 0.8×4= 4.3×100=4.2×0.1= 0.9×0.4= 4×2.5=5.9×0=二、指导练习1、教材第8页练习二第2题。
小组讨论，得出题目信息，并独立列式解答。
了解单价、质量、总价之间的关系。
2、教材第8页练习二第4题。
由学生独立列式计算出结果，集体订正。
3、教材第8页练习二第6题。
让学生独立算一算，然后分别指名说一说，集体订正。
4、教材第8页练习二第7题。
学生独立观察并分析题意，列式计算并得出结果小组交流，集体订正5、教材第9页练习二第9题。
指名学生扮演，其余学生在练习本上计算。
师生共同订正。
5、教材第10页练习二第12题。
指名学生口答，集体订正。
三、巩固练习1、教材第10页练习二第11、13题。
组织学生读题，理解题意，理清题目中的数量关系，并独立完成。
2、教材第10页练习二第14题。
这是一道开放性的题，要根据积中小数点的位置来决定因数中的小数位数。
学生组内交流，指名学生回答，集体订正。
四、课后小结通过这节课的练习，你有哪些收获？教学板书：。
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法(第五课时)人教版
五年级上册数学教案第一单元小数乘法（第五课时）人教版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案——第一单元小数乘法（第五课时），人教版。
一、教学内容本次课时的教学内容是围绕小数乘法展开的。
我们将使用人教版数学五年级上册第49页的例题和练习来进行教学。
具体内容包括：理解小数乘法的概念，掌握小数乘法的运算方法，能够熟练地进行小数乘法的计算。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数乘法的运算方法，能够熟练地进行计算。
而教学难点则是让学生理解小数乘法的意义，以及如何在实际问题中运用小数乘法。
四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：假设我要去超市购买一些苹果，每斤价格为3.5元，我想购买2.5斤，请计算我需要支付多少钱？2.例题讲解：我将使用PPT展示例题，并详细讲解解题步骤。
例题：计算3.5乘以2.5的结果。
3.随堂练习：我将给出一些类似的练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和解析。
六、板书设计板书设计如下：小数乘法3.5 × 2.5 = 8.75七、作业设计作业题目：1.计算下列小数的乘积：4.8乘以3.2，2.5乘以5.6，3.6乘以4.5。
答案：1.4.8乘以3.2等于15.36，2.5乘以5.6等于14，3.6乘以4.5等于16.2。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小数乘法的运算方法，以及他们在实际问题中的运用情况。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的任务，让他们能够更好地理解和运用小数乘法。
重点和难点解析一、小数乘法的概念和运算方法小数乘法是本节课的核心内容，学生需要理解小数乘法的概念，并掌握小数乘法的运算方法。
这是一个重点，也是难点。
在小数乘法中，学生需要理解小数点的位置，以及如何正确地将小数点放置在乘积中。
二、小数乘法的实际应用让学生能够将小数乘法运用到实际问题中，是本节课的另一个重点。
通过实践情景引入和随堂练习，学生能够更好地理解小数乘法的意义，并能够运用小数乘法解决实际问题。
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1.4×16=22.4（元）
四、课后小结
通过练习题的巩固，同学们对小数乘整数是否有了更进一步的了解？
五、课堂练习
一、计算。
1.直接写出得数。
6.5×10= 0.56×100= 3.78×100=
6.7…………一位小数
×0.3…………一位小数
2.０１…………两位小数
⑷小组讨论：小数乘小数我们应该怎样算?
小结：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
0.５６…………两位小数
观察：×0.０４…………两位小数
0.０２２４…………四位小数
提问：
1.口算练习。
看谁算得又对又快。
4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3=
16.5×4= 0.796×7=
指名口算，先让学生说一说是怎样算的，重点强调小数的点法。
2.笔算练习。
0.32×47= 1.6×52= 64×025= 1.37×21=
指名板演，学生独立练习，然后集体订正。
二、指导练习
用乘法计算：①35角×3=105角=10.5元②3.5元×3=10.5元
理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
（2）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）
（3）初步理解算理。怎样算的？
把3.5元看作35角
3．5元扩大10倍3 5角
×3×3
1 0. 5元缩小到它的1/10 1 0 5角
1.课件出示第4页练习一第4题。
组织学生小组合作，共同探究因数与积之间的规律。
2.课件出示第4页练习一第5题。
指名朗读题目。
组织学生分析题意，引导学生根据“路程=速度×时间”列式计算。
0.33×4=（）千米
组织学生列出竖式，求出结果。
强调：在计算过程中，先观察因数中一共有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数。
2、练习。
①（出示练习一10题中积和被乘数的大小）先计算。
②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?
③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?
④你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）
3、逐步培养学生的迁移类推能力和概括能力和认真、仔细的学习态度。
教学重点
教学难点
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：运用积的变化规律进行小数乘小数的计算方法的推导。
教学准备
课件
主备人
二次研课人
教
学
过
程
一、引入尝试
1、出示例3图：给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？怎么列式？（板书：2.4×0.8）
课题
小数乘以整数
共课时
电教课时
教学目标
1、பைடு நூலகம்学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点
教学难点
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学准备
课件
主备人
二次研课人
教
学
过
程
一、引入尝试：
⑤专项练习：做一做：3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708
三、巩固运用
1、完成练习二第4、5题。
2、完成练习二第6、7题。
四、课堂总结：今天，你有什么收获？
五、作业：P9页8、11、12题
二次备课
教学反思：
执教时间：年月日教案总课时：5
课题
小数乘小数练习课
共课时
电教课时
教学目标
1、通过习题巩固让学生总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练地进行计算。
⑵是这样的吗？我们一起来算一算？
①怎样列式?
②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)
使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。
⑶生独立完成，指名板演，集体订正。
⑷算得对吗？可以怎样验算？
⑸尝试验算。
5 6 1. 3
×1. 3验算：×5 6
1 6 8 7 8
5 66 5
7 2 8 7 2 8
×5×5
3. 6 0缩小到它的1/100 3 60
（4）回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
105角就等于10.5元
（4）买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)
（1）生算完后，小组讨论计算过程。
板书：0．72
×5
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）示范：0. 7 2扩大100倍7 2
1.6×5 4×0.25 60×0.5
老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
2、不计算，说出下面的积有几位小数。
0.4×0.11 0.35×35×1.5
2.4×1.2 7.8×0.5 10×2.69
3、思考并回答。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?
(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.02×0.4。
3.125×100＝（ ）6.5×（）＝65
2、列式计算：
3.2×4.9 3.28×8.5 6.32×6.1
二、习题探究
1、让学生独立计算。
6.7×0.3 2.4×6.2 0.56×0.004
⑴学生独立计算后，要求学生把思考的过程说一说
⑵观察：小数乘小数时，我们首先怎样想?
⑶分析：积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？
5、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?
6、小结小数乘法的计算方法。
二、延探
（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）
6.7×0.3 2.4×6.2 5.4×1.07 0.45×0.6
2、小组合作，尝试计算。
3、板书学生的讨论结果。
示范：
2. 4扩大到它的10倍2 4
×0. 8扩大到它的10倍×8
1.9 2缩小到它的1/100 1 9 2
4、2.4×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出：先把被乘数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小100倍。
①先把小数扩大成整数；
②按整数乘法的法则算出积；
③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
二、运用新知。
1、做一做：书P3第1题。
2、做一做：书P3第2题。
三、小结本课知识。
说一说这堂课你有什么收获。
四、作业：练习一第1、2、3题。
二次备课
教学反思：
执教时间：年月日教案总课时：2
课题
2、使学生初步理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解决倍数是小数的实际问题。
教学重点
教学难点
教学重点：运用小数乘法的计算法则；会正确验算小数乘法。
教学难点：理解两个数量间的关系，正确解决实际问题。
教学准备
课件
主备人
二次研课人
教
学
过
程
一、复习准备：
1、口算：
0.9×6 7×0.08 1.87×0
0.24×2 1.4×0.3 0.12×6
2、能在计算过程中，正确处理积的小数点。
3、培养学生的分析推能力和归纳综合能力，运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点
教学难点
教学重点：当乘得的积的小数位数不够时，如何正确处理积的小数点。
教学难点：运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。
教学准备
课件
主备人
二次研课人
教
学
过
程
一、复习回顾
1、口算：
（）×100 = 5232.4×（）＝240
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27=
三、巩固应用
1、在下面各式的积中点上小数点。
0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4
×4. 2×0 . 1 8×2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 26 2 54 0 8
2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
(2)引导学生观察思考。
①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）
②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）
③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)
通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
（5）专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.34 3.5 0.201 5.02
②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？
③判断13.5