人教版小学六年级语文只有一个地球2
人教版六年级上册语文《只有一个地球》教案
教案设计：《只有一个地球》一、教学目标1.知识与技能：o学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中出现的重要词汇和短语。
o学生能够概括文章的主要内容，理解地球的独特性和脆弱性。
2.过程与方法：o通过小组讨论、角色扮演等互动方式，培养学生合作学习的能力。
o引导学生运用思维导图、信息筛选等方法，提升信息处理和表达能力。
3.情感态度与价值观：o培养学生保护地球的意识，认识到地球是我们唯一的家园。
o激发学生热爱自然、珍惜资源的情感，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点•重点：理解地球的独特性和脆弱性，以及人类活动对地球环境的影响。
•难点：引导学生将保护地球的意识转化为实际行动，学会在日常生活中节约能源、减少污染。
三、教学准备•多媒体课件（包含地球图片、环境污染视频、资源消耗数据等）•学生预习材料（课文及相关背景资料）•小组讨论任务卡•思维导图模板四、教学过程第一课时1.导入新课（5分钟）o通过展示地球美景的图片，引导学生思考：地球是如何独特而美丽的？o提出问题：如果地球不再适合人类居住，我们该怎么办？引出课题《只有一个地球》。
2.初读课文，整体感知（10分钟）o学生自由朗读课文，要求标注不认识的词汇和短语。
o教师讲解重点词汇和短语，确保学生理解。
3.深入研读，理解内容（20分钟）o学生分组阅读课文的不同部分，每组负责概括该部分的主要内容。
o小组代表分享，教师引导全班讨论，形成对课文内容的整体理解。
4.小组讨论，深化理解（15分钟）o分发小组讨论任务卡，要求学生围绕“地球的独特性和脆弱性”、“人类活动对地球的影响”等话题展开讨论。
o教师巡回指导，鼓励学生提出自己的见解和疑问。
第二课时1.汇报讨论结果（10分钟）o小组代表汇报讨论结果，教师总结并补充。
o引导学生思考：我们应该如何保护地球？2.观看视频，增强认识（10分钟）o播放环境污染和资源消耗的视频，让学生直观感受地球面临的危机。
o引导学生讨论：视频中的哪些现象是我们可以避免的？我们应该怎么做？3.制作思维导图（15分钟）o引导学生使用思维导图模板，将保护地球的具体措施进行分类和整理。
(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》第2课时教学设计
-教学设想：通过课堂讨论、课后实践等活动，让学生认识到环保行动的重要性，激发他们积极参与环保活动的热情。同时，鼓励学生在生活中践行低碳、环保的生活方式，将情感态度转化为实际行动。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何保护地球资源，实现可持续发展？”
2.学生分组进行讨论，每组选择一个角度提出自己的建议和看法。
3.各组代表进行汇报，分享小组讨论成果，其他学生认真聆听，互相学习。
4.教师点评各组的讨论成果，引导学生形成关爱地球、珍惜资源的共识。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的阅读理解题，检测学生对课文内容的掌握程度。
（人教新课标版）六年级语文上册第13课《只有一个地球》第2课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《只有一个地球》的主要内容和深层含义，掌握文章的篇章结构、修辞手法及说明方法。
2.学习并运用本课的生字、新词，如：“遥感”、“资源”、“匮乏”等，通过查字典、上下文理解等方式，提高词汇理解和运用能力。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示地球的美丽与脆弱，激发学生的兴趣和探究欲望，为学习课文奠定情感基础。
2.自主学习：引导学生自主阅读课文，边读边思考，找出文章中的关键信息和观点，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作交流：组织学生进行小组合作，讨论课文中的难点、重点，分享自己的学习心得，提高学生的合作能力和表达能力。
2.学生完成练习，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
3.设计写作练习，让学生运用课文中的修辞手法和说明方法，撰写一篇关于保护地球的短文。
(六年级语文教案)《只有一个地球》第二课时教案设计
《只有一个地球》第二课时教案设计六年级语文教案【教学环境】网络教室【教学目标】认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。
情意目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。
2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
技能目标：1、逐步培养学生独立思考,初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。
【教学重点难点】1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。
2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。
3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。
【教学方法】自主合作，探究发展【学法指导】了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。
【教学准备】多媒体课件；课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题。
【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。
1、谈话激趣导入。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。
（看视屏）――齐说地球你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲……）2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧！(屏示:播放录像,)3、揭示课题。
看了刚才的录像，你有什么感受？（生谈感受）是啊！地球是如此美丽，同时又是如此渺小。
据科学家观察推测，在茫茫宇宙的无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居住。
今天我们就来学习一篇有关地球的文章（屏示课题：只有一个地球）齐读课题。
看老师的手势再齐读课题，强调“只有”●二、明确目标，理清条理。
为什么说只有一个地球呢？这就是我们这节课解决的重点问题。
●三、搜集资料，合作探究。
1、初步质疑。
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀4篇
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀4篇小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一【教学目标】１、知识目标：⑴知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都是从地球上索取。
⑴使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
⑴使学生知道只有一个地球，为了人类的持续发展必须爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
⑴使学生明确，确立“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类共有的家园──地球。
２、能力目标：通过上网教学和学生上网冲浪，让学生自主学习。
培养他们通过因特网获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
【教学重点】１、人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染成为世界性问题。
２、为了人类的全面发展，我们必须爱护地球。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、组织教学二、引入课题１、播放地球丰富的资源，以及遭受破坏后的情景录象。
２、引导学生谈感受。
３、师小结、揭题。
问题：⑴我们为什么要保护地球？⑴我们应该怎样保护地球？三、探究新知１、引导学生提问题，师小结。
２、上网自学：自学书１３０～１３４页，也可以根据老师提供的网址，上网查找自己需要的资料，然后把学到知识和小组的同学讨论、交流。
（课件出示问题和网址，学生上网自学，师巡视。
）３、交流汇报。
（教师相机小结、板书。
）四、课外延伸１、设计保护地球的宣传标语或宣传画。
（学生用演示文稿设计，师巡视。
）２、展示交流。
３、谈收获。
五、总结全文通过今天的学习，希望同学们从今天开始，从自己做起，共同把我们的地球装扮得更年轻、更漂亮！《只有一个地球》第二课时教学设计篇二之四黄石市广场路小学张芳教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
语文六年级上册第13课只有一个地球课文
语文六年级上册第13课只有一个地球课文语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文的教学重点之一是引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
店铺在此整理了语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
它只有这大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！_____________本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动【篇二】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案教学目标：1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。
部编人教版六年级语文上册《只有一个地球》名师配套课件第二课时
渺小
资源有限 不可再生 提出疑问 不能移居 移居遥远
保护地球
地球是那样美丽壮观， 又是那样地渺小。
地球所拥有的自然资 源是有限的。
人类不能指望地球被 破坏以后再移居到别 的星球上去。
我们要精心地保护地 球，保护地球的生态 环境。
地球是那样美丽壮观，又是那样地渺小。
层
地球所拥有的自然资源是有限的。
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堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
ห้องสมุดไป่ตู้
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
部编版六年级上册
只有一个地球
只有一个地球
学习任务一
交流： 看了图片，你有什么感受？你想到了课
文的哪句话？
只有一个地球
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
只有一个地球
学习任务二
自主学习： 默读课文5-7自然段，边读边思考：我们为
什么不能移居到别的星球上去呢？找出理由并 加以概括。
建移民基地只是遥远的设想。 有可能移居的星球太远。
《宇宙生命之谜》
只有一个地球
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
只有一个地球
学习任务三
学习提示 默读课文，思考： “我们要精心保护地球，保护地球的生态环
境。”是课文的主要观点，这个结论是怎样一步 步地得出来的？
美丽壮观
渺小 资源有限 不可再生 提出疑问 不能移居
移居遥远 保护地球
美丽壮观
层
递
人类不能指望地球被破坏以后再移居到
部编人教版六年级上册语文 类文阅读 19课 只有一个地球
类文阅读-19 只有一个地球保护地球是全人类的使命，保护地球，中国在行动！（节选）欧阳艳玲科学技术成几何度递增，给人类社会带来前所未有的进步和发展，使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。
机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松（浏览欣赏）世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术（制造创造）出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新，仅中国六十年前为四亿人口，而今增至十多亿……然而，现代科技给人类带来光明便利的同时，也将给人类带来前所未有的灾难，人类必须清醒客观地看到这一（严酷残酷）现实！老龄化趋势（沉重严重）。
随着人口攀升，转基因产品，各种催生食品，异化着人类。
人类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源；电子垃圾释放铅、镉、汞等废弃毒物伤害人的神经系统、肾脏系统等；汽车尾气排泄废气，一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。
诸多种种更使得空气中附着物比重加大，诸多污染积累热量；普遍的燃烧煤炭、天然气，使温室气体增加，太阳辐射增强；地表水减少，使地温升高。
还有无度采伐，森林资源锐减，造成沙化；矿产资源开发，改变地质构造，植被不同程度遭到破坏，同样造成沙化。
人类赖以生存的地球无法承受人为毁损之灾。
（有改动）1.选择括号内使用恰当的词语，用“√”标出。
2.第二自然段在文中的作用是。
3.科学技术的发展为人类带来了哪些好处？4.科学技术的发展将会给人类带来哪些灾难？用“”在文中画出。
5.读完这篇短文，你明白了什么？【参考答案】1.浏览创造严酷严重2.承上启下3.使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。
机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松浏览世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术创造出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新。
4.老龄化趋势严重。
随着人口攀升，转基因产品……甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。
2024年六年级上册语文《只有一个地球》原文及教案
2024年六年级上册语文《只有一个地球》原文及教案《只有一个地球》是一篇六年级上册语文课文，主要讲述了保护地球、珍惜资源的故事。
下面是该课文的原文及相关教案：原文：只有一个地球地球上有许多美丽的风景，有青山绿水，有茂盛的森林，有丰富的动植物资源。
人类在这个地球上生活了数千年，发明了许多有用的东西。
可是，现在地球却变得越来越不美丽了。
让我们一起来看看，因为人们的过分开发和破坏，地球变得怎样不美丽。
因为森林被过砍过伐，树木砍掉了，导致土地上裸露出一大片地。
种地的时候没有了森林里来的雨水，土地就变得干裂。
森林里的动物失去了家园，只能东奔西走找别的地方居住。
一些珍稀动物甚至濒临灭绝。
还有，人们挖掘矿石，开采石油，污染空气、水源。
导致鱼儿死了，绿叶也变得枯黄，蓝天也不再蓝。
只有少数地方的环境还像原来一样。
人类为了发展，已经把地球的资源消耗殆尽。
许多地方出现了许多自然灾害，洪水、干旱、沙尘暴接踵而至。
孩子们，你知道吗？地球上只有一个地球，它是我们赖以生存的家园，而且它是无可代替的。
如果地球不美丽了，我们就没有了家。
所以，我们应该保护好我们的地球，要珍爱我们的家园，保护好环境。
教案：教学目标：1. 了解地球上的自然资源及其重要性；2. 引导学生关注地球环境问题，培养环保意识；3. 学习正确的保护地球的方法及行动。
教学步骤：Step 1: 导入新知通过提问学生对地球的认识来导入新知，引发学生的兴趣。
例如：你认为地球有什么美丽的风景？地球对人类有什么重要性？Step 2: 阅读课文让学生跟读课文，理解课文的内容及主题。
可分角色跟读，同时教师提问学生对课文观点和态度。
Step 3: 讨论讲解根据课文内容，引导学生讨论以下问题：为什么地球变得不美丽了？人们应该如何保护地球？为什么保护地球很重要？学生发表自己的意见，教师及时给予肯定和补充讲解。
Step 4: 学习词汇教师讲解课文中出现的生词和词汇，包括过砍过伐、濒临灭绝、开采石油等。
小学六年级下册语文短文阅读及答案(完美版)
小学六年级下册语文短文阅读及答案（完美版）一、课内阅读。
只有一个地球但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1．请用自己的语言概括文段所写的内容。
_________________________2．文段第1自然段中使用了哪些说明方法？有什么作用？_________________________3．文中画线句子使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？_________________________4．联系生活实际，说说人类对地球的破坏给我们的生活带来了哪些影响？_________________________二、课内阅读。
选段一：（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面是海边的沙地，都种（）的（）的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带（），手捏一柄（），向一匹猹（）地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的（）逃走了。
……我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便．（biàn pián）飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛．（fúfó）面前许下心愿，用圈．（juàn quān）子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便．（biàn pián）和我说话，于是不到半日，我们便．（biàn pián）熟识了。
部编人教版六年级上册小学语文课件 第18课 只有一个地球
书写指导：“康”内“隶”框朝 左，中间一横右边出头，下边与 “水”不同，竖钩贯穿上下。
我会写
kǎi
慷慨 慨
结构：左右 音序：K 部首：忄 组词：慨允 慨然相赠
造句：小强是一个慷慨仗义的好 少年。
书写指导：三部分都要窄。“既” 左边窄框内有一横，竖提上有一 点，右边第二笔是竖折。
抓议论的段落
概念：议论是一种评析、论理的表述法。在写作时，进行议论， 宣扬观点、阐明理论，来影响读者。
作用：议论在一般记叙文、说明文中,常常被当作辅助表达手段, 以起到揭示主题、画龙点睛的作用。
运用：本文最后一段议论性的文字表明了作者的写作意图，即呼 吁人们精心保护地球，保护地球的生态环境，点明了主题。
这段话在文中起什么作用? 提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用， 由破坏资源给
人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。
“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于“以地球为中心的 40万亿千米”这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定。
科学家已经证明，至少在以地球为 中心的40万亿千米的范围内，没有适 合人类居住的第二个星球。
着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个
方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精心
保护地球。
这是课后第1题哦！
在宇航员心中，地球又是怎样的呢？
可爱 容易破碎
讨论交流： 为什么说地球可爱，又为什么说地球容易
破碎？
可爱
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际 遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹 着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
两类自然资源，分别是什么？
《只有一个地球》 说课稿
《只有一个地球》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《只有一个地球》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《只有一个地球》是人教版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“保护环境”，旨在引导学生关注环境保护问题，增强环保意识。
这篇课文采用了科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
文章语言简洁明了，条理清晰，运用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，使文章具有很强的科学性和说服力。
二、说学情六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过自主阅读初步理解课文的内容。
但是，对于一些较为抽象的科学知识和说明方法，可能还需要教师的引导和讲解。
同时，这个年龄段的学生正处于价值观形成的关键时期，通过这篇课文的学习，能够激发他们对环境保护的责任感和使命感。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学会本课生字新词，理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文中运用的说明方法，体会其表达效果。
3、情感态度与价值观目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境、珍惜资源的意识。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解地球的有关知识，明白人类的生存“只有一个地球”的道理。
教学难点：体会说明文语言的准确性、严谨性，学习作者运用的说明方法。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受地球的美丽与脆弱，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和创新能力。
3、多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示地球的图片、视频等资料，让学生更加直观地感受地球的现状，增强教学效果。
人教部编版小学六年级语文上册 第6单元 只有一个地球(教案)
18 只有一个地球【教学目标】1.会写本课11个生字，认识多音字“处”，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。
3.学习作者围绕主要观点，从不同方面进行阐述，一步一步得出只有一个地球的结论。
【教学重点】把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
【教学难点】1学习作者围绕主要观点，从不同方面进行阐述，一步一步得出只有一个地球的结论。
2.联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。
第一课时【课时目标】1.会写本课11个生字，认识多音字“处”，理解生字组成的词语。
2.初读课文，了解课文讲了什么内容。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】第二课时【学习目标】1.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。
2.了解作者说明事理的方法。
3.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。
【教具准备】课件。
【教学过程】课后反思《只有一个地球》一文.本文是一篇比较生动的科普作品，同时紧扣环保主题，深入浅出，发人深省。
在教学新课之前，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。
在教学中我透过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的完美，对地球母亲的亲切，热爱之情油然而生。
在此基础上，透过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。
课文中引用的宇航员的感叹"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了"是学生理解上的一个难点。
因为预设学生在理解"太可爱"与"太易碎"中会偏向于后者，所以在上课伊始，我就努力让学生体会地球母亲的"可爱"。
人教版六年级上《只有一个地球》语文优秀教案3篇
人教版六年级上《只有一个地球》语文优秀教案3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《只有一个地球》优秀教案1【教学目标】１、过程与方法：了解作者说明事物的方法。
２、知识与技能：⑴理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。
⑵领悟的思想进行小练笔，培养同学学习语言的能力。
⑶电脑网络操作，培养同学自主选择、自我评价、协作参与的能力和创新实践的能力。
３、情感态度与价值观：使同学受到保护环境、维护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时有多么脆弱。
【教学内容和重点、难点分析】本课既是一篇很有科学性的说明文，又是一篇语言文字十分优美的。
一方面它从地球上可供人类生存的范围非常有限、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们维护地球、维护人类赖以生存的家园；另一方面文中描写地球美丽的优美词句让同学积累了更多的语言，感受到祖国语言文字的优美。
１、教学重点：让同学明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。
２、教学难点：如何采用合理的教学手段，使同学更加深刻认识目前地球面临的危机，从思想深处接受保护环境的教育。
针对教学重难点，设计最优化的教学手段，改进教法，激发同学的学习兴趣。
把许多真实的、具有震撼力的画面摆在同学面前，不必教师多做分析，同学联系实际生活，便能很容易地理解课文内容，并能受到思想教育。
【教学对象分析】本课布置在六年级第一学期，同学在以前的学习中已经掌握了一定的自学身手，如预习，自同学字、新词，查字典等。
所以在课前可以布置同学充沛预习课文，这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练，比方本课的朗读、说话、写小练笔训练。
六年级同学也有一定的电脑操作能力。
在网络教学中，更有利于培养同学的自主学习能力，还使他们在查找资料，学习课文中扩大知识面，提高学习兴趣，品尝探索的乐趣，收获的快乐。
新课标要求我们：语文教学要让同学更贴近生活实际，在生活实际中感悟。
语文人教版六年级上册《只有一个地球》第二课时教学设计
《只有一个地球》第二课时教学设计教材分析：《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。
“只有一个地球”，这是由1972 年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
3．产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。
教学重难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”教学准备：多媒体课件教学内容：第二课时教学过程：一、直接揭题，简单导入1972 年，联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了人类环境会议，代表们热烈地讨论了一份涉及人类命运的重要报告，并提出了一个响亮口号——生读课题：只有一个地球二、欣赏地球，领略“可爱”1.出示图片，领略地球的美2.观看视频“旋转的地球”，用自己的话或课文的句子赞美地球。
3.总结：宇航员眼中的地球“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”三、细读课文，感知“破碎”1•轻声读课文，重新认识地球，一边读一边用心去感受，读完课文后，然后再问一问自己，你的心情如何？生自由答沉痛、有点可惜；非常可惜；压抑；担心；痛惜；气愤；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕——心情很沉重，很复杂。
2. 请同学们浏览课文，文中哪些文字，哪些句子，哪些声音给了你这样的心情和感受，请在这些文字下面画上你颤抖的线。
《只有一个地球》说课稿
《只有一个地球》说课稿《只有一个地球》说课稿1一、说教材《只有一个地球》是义务教化课程标准试验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。
“只有一个地球”，这是由1973年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的洪亮口号，本文以此为题，采纳科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“漂亮又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关学问，阐明白人类的生存“只有一个地球”的事实，教化我们要细心爱护这个唯一可以赖以生存的漂亮星球，并以此呼吁人类应当珍惜资源，爱护地球。
条理清晰，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。
依据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：1、学会本课的生字新词。
2、培育自主探究的学习实力和搜集处理信息的实力。
默读和朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
3、体会说明文用词的精确、严谨，学习一些常用的说明方法。
本课教学的重点，我定为引导学生利用所收集的资料，进行自主、特性化的探究阅读，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、爱护地球的生态环境。
难点是通过联系实际思索问题，加深对课文的理解，并将爱护地球的意识付诸行动。
二、说教法新课标指出，阅读教学过程，是学生细心读书，获得特性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。
因此，应“主动提倡自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。
基于以上的相识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作沟通法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳动的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。
此外，我还以情境教学法作为协助教法，运用远程教学资源中的图片和视频创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。
小学语文《只有一个地球》优质教案(通用
小学语文《只有一个地球》优质教案(通用一、教学内容本节课，我们将深入探讨人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》这篇文章。
该文位于教材第四单元，主要围绕地球唯一性和人类对地球依赖展开论述。
详细内容涉及地球珍贵性、人类活动对地球影响以及我们每个人应该如何保护地球。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解文章主旨，掌握相关词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高他们环保意识。
3. 情感目标：激发学生对地球热爱，引导他们珍惜资源，保护环境。
三、教学难点与重点难点：理解文章主旨，掌握相关词汇和表达方式。
重点：培养学生环保意识，引导他们从日常生活小事做起，关爱地球。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示地球仪，提出问题：“为什我们只有一个地球？”引发学生思考，进而引入课题。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，解文章大意。
然后，针对文章内容进行讲解，分析重点词汇和表达方式。
3. 例题讲解：选取课文中典型例句，分析其语法结构和表达效果，引导学生模仿运用。
4. 随堂练习：让学生运用课文中词汇和表达方式，进行句子仿写和口头表达。
5. 小组讨论：分组讨论如何从日常生活中做起，保护地球资源，提高环保意识。
六、板书设计1. 文章主旨：只有一个地球2. 重点词汇：珍贵、依赖、保护、环保3. 句子示例：我们应该珍惜水资源，节约用电，减少浪费。
七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容和自己生活实际，写一篇关于“我心中地球”作文。
2. 答案要求：围绕地球珍贵性、人类活动对地球影响以及个人如何保护地球等方面展开，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到地球珍贵，激发他们环保意识？2. 拓展延伸：鼓励学生参加环保活动，关注地球环境问题，将所学知识运用到实际中，为保护地球贡献自己力量。
重点和难点解析在阅读理解部分，我将会引导学生逐步深入文章。
人教部编版六年级语文上册第19课《只有一个地球》第二课时教学课件
自主作业
➢ 科学考察活动：关于水、大气、森林等自然 资源遭到破坏的调查报告及治理建议。
➢ 配合世界地球日，到社区去作宣传，主题 是——只有一个地球，我们要精心保护地球！
➢ 创作环境保护广告语。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
随后，我侧耳细听，又听到鸟儿仿佛号丧似的在唱一首悲歌，我就问道：“漂 亮的鸟儿啊！你们在为谁号丧唱挽歌？”一只小鸟走近我，站在枝头上说：“人将 带着一种该死的器具，像用镰刀割草似的把我们消灭掉。我们正在相互诀别，因为 大家都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里，死神就跟随到哪里，我们怎能不号丧 唱挽歌呢？”
好好读书
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的 恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无
私的，它向人类伤慷痕慨地累提供累矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必
将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断
再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人遍们随体意鳞毁坏伤自然资源，不顾
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再 生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果 地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类 生存带来了严重的威胁。
合作交流
无私
伟大
可爱
乐于奉献
人类的母亲
合作交流
课读文到你从这们哪时能几你用个想一方 到些面 了词讲 生语了 活说人 中说类 的母对 哪亲些地的现球象的状？破吗坏？？
六年级语文《只有一个地球》(第二课)公开课教案
六年级语文《只有一个地球》（第二课）公开课教案六年级语文《只有一个地球》第二课时公布课教案一、教学目标。
（一）明白得课文内容，提高认识，初步受到爱护环境的教育。
（二）了解作者说明事理的方法。
（三）训练学生有感情地朗读课文。
二、教学重点。
了解什么缘故地球上人类活动的范畴专门小，什么缘故不能破坏地球的自然资源，什么缘故不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意义。
三、教学难点。
明白得有关地球知识和自然资源等知识的专用词语。
四、教学用具：多媒体课件地球仪五、教学过程。
（一）复习。
（听写词语）（二）讲读第一部分。
1、我们大伙儿生活在地球上，我们的地球到底是如何样的呢？我们随宇航员到太空看一看。
依照问题学生自由读课文，然读后用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。
（板书：漂亮而又微小）2、多媒体课件播放宇航员在太空拍照的地球图，学生讨论地球的漂亮。
重点关心学生明白得有关地球知识方面的词语。
如：“纹痕相互交错”。
3、什么缘故将地球比作“母亲”和“摇篮”？（因为有了地球才有人类和一切生命。
）4、什么缘故说地球是微小的，人类活动范畴更小？出示地球仪，通过演示关心学生明白得“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。
（地球半径只有6300多公里，在群星辉煌的宇宙里就像一叶扁舟。
它只有这么大，可不能再长大。
地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
）作者运用什么方法说明地球小，人们活动范畴更小。
（运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范畴更小。
）5、指名读第一段，加深明白得。
教师小结引出下文。
通过对这部分知识的学习，我们明白了地球是漂亮的、壮观的，然而它又是微小的，我们人类所生活的范畴更是专门小专门小。
我们应该珍爱它，爱护它。
但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。
（三）讲读第二段。
1、指名读第二段。
边听边摸索：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。
新人教部编版小学六年级语文上册 《只有一个地球》 课后习题解答
新人教部编版小学六年级语文上册
《只有一个地球》课后习题解答
1.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
答：(1)地球美丽而渺小，不会再长大。
(2)地球所拥有的自然资源是有限的。
(3)目前人类无法移居其他星球。
2.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。
课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
3.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。
标语：
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
地球是我家，绿化靠大家。
保护生态环境,共建美好家园。
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说什么节约资源，保 护地球。在地球资源 枯竭的时候，我们可 以移居到别的星球上 去。
我 是 歪 理
我真糊涂，我 错了！
可
爱：美丽 但渺小
10 只有一个地球
容易破碎：地球的资源 不能移居 保护地球
；
/ 泰国试管婴儿哪家好
yth72zwb
吟坊，乃是温和的叹息与责备、理解与催促。正因其温和得不着一字，蝶宵华不能拒绝佩戴，苏明远也不能拒绝从命。苏明远怎么来风吟 坊的，又怎么离去了。刚烘好的衣裳，又淋得透湿。明犬仍跟在马后跑，厚嘴唇抿得紧紧的，不发一语。第三章 蝶楼吹彻玉笙寒（3）苏 明远驰马近府，街头张望的小厮便瞧见了，乃是苏府老太太身边一等大丫头嘉颜着他们来张望的。他们原以为要白冒雨等半宿，回头还难 免挨训，今见苏明远这样快便回府来，喜出望外，分一人去同嘉颜报信，另几人迎着把苏明远扶下马来，忙忙打稳了伞，口中背诵道： “大少爷不必担心！小人们都当好差，包老祖宗老爷太太少爷 们下山回来是泥点子都溅不着一个的！” 特别大声，故意叫路边人都听见。 这般送进院中，婆子接住，先替苏明远披上斗篷挡风，一边也絮叨：“大少爷真是孝心！诚然这雨大，老太太老爷太太们须不好走，奴婢 们都侍候着，何必大少爷亲自打马巡路。”——这却也是嘉颜教的，便把苏明远打马下山的鲁莽举止轻轻遮盖过了。苏明远进了自己院子， 一干婢女围上来，又是番沐浴更衣的忙乱，换过家常衣服，乃是件青缎云字长衣，头发虽以布擦了又擦，一时全干不了，且披撒着发散水 气，又怕他夜中冒寒，正该阖好窗、笼着炭火盆细细慢慢的烘，他却又要出去。屋里一等丫头漓桃就生起气来，嗔道：“少爷这般呆不住， 干脆不要回来，越性把我们都遣了走，这才干净呢！”苏明远瞅了她一眼，摇头道：“你倒拘管起我来？”这时候雨仍大，料主子们没有 一个像苏明远这般狂狷的，还是要在山上先躲躲雨，暂时回不来，而府中管事的老人们也多忙着准备接主子们冒雨回府的诸般事宜，没空 来盯着这边的丫头片子们——纵然来盯，漓桃这性子也不太怕的，爽爽利利回嘴：“婢子怎么敢拘管大少爷？阿弥陀佛，但愿太太说的那 头亲事定下来，自有大少奶奶来管着大少爷哪！”苏明远笑道：“真有个大少奶奶，看你还能这般畅意不能——我就为了你们着想，也不 能让太太这上下便定了那什么亲事。”漓桃脸上倏然变了神色：“这是什么话？让人听着，大少爷叫人把婢子们想成怎样的人？”便到火 盆边，从小丫头手里掠过火拨子，去整那炭火，动作说不上大，却跟那红炭一般带着火气。苏明远看她真恼了，折身抚慰道：“你别急， 我又不出府，无非是„„去毓姑娘那边看看。她前阵子病得凶险，虽转好些，今日风雨大，不知身体如何了。”漓桃不则声，却已把火拨 子搁下，小丫头忙扶住了。漓桃亲去收拾雨具，是一顶月白里子暗金扣顶踯躅红羽毡帽、一袭墨澜闪翠鸭头裘、一双圆头彩画沙棠屐，却 又不直接穿戴，先将苏明远头发束了，又披一件湖色绣枝梅纹袍子，将那防水而不保暖的鸭头
我国主要资源人均占有量在 世界144个国家的排序：
土地面积 110位以后
耕地面积
草地面积 森林面积
126位以后
76 位以后 107位以后
我国生态状况：
1 水土流失严重 我国水土流失面积为 179.4万平方公里，占国土面积的百分之 十八点七，且逐年恶化。
2 沙化迅速发展 我国沙化土地已达到 149万平方公里，占国土面积的百分之十 五点五，且逐年恶化。
10只有一个地球
学习目标：
1 通过学习课文，明白保护 生态环境，保护地球的重要 性，增强环保意识。 2 学习作者层层深入地说明 事物的方法。 3 练习有感情地朗读课文。
可爱 我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！ 容易破碎
可
爱：美丽 但 渺小
10 只有一个地球
容易破碎：地球的资源
1如果对地球的矿产资源不加节制地开 采，其后果是（ 必将加速地球上矿 产资源的枯竭）。 2如果对可再生资源随意毁坏，滥用化 学品，其后果是（ 不但使它们不能 再生，还造成了一系列的生态灾难， 给人类生存带来了严重的威