角的认识教学设计公开课

角的初步认识

龙津完小吕吉粉

教学内容：二年级上册第38业39页例1例2及相关内容。

教学目的：

1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会用叠合法比较角的大小，初步学会用尺子画角。

2.在丰富多样的活动中，丰富学生对角的认识，培养学生的空间观念。

3.使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习中获得积极的情感体验。

教学重、难点：在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。教学过程:

一、创设情境，导入新课

二、教学新课

1、用熊大、熊二给小朋友带来礼物引出本课主题。

同学们都认识它们吗？它们给你们带礼物来要不要?它们从动物王国给小朋友带来了几个漂亮的图形，但图形被它们用纸片遮住

了，聪明的小朋友一定能猜到是什么图形。

2、你们是根据什么猜到的呢？

3、取下它们的角让学生观察它们有什么相同的地方，概括出角的一般特征。

4、找一找教室里那些地方蕴含着角？（引导找三角尺上、钟面上、剪刀上、课本上）再次巩固角的特征，用儿歌形式帮助学生记忆。

三、练习

1、出示练习题，判断是不是角，并说明理由

四、画角

1、闭上眼睛感受角的样子，说说你脑海中角的样子，用手书空画角。

2、画角，说一说画角除了用笔，还要用到什么？观察同桌画的角，画对了吗？有什么不一样的地方？为什么都叫做角？

五、做角

1、用吸管做一个角，再做一个比老师做的大一点的角，怎么知道比老师的大，做一个比老师的小一点的角，做个什么样的动作

会让大家一目了然？

2、用吸管带学生做角变大变小游戏，让角做一做操。让学生明白角的大小与角的开口有关系。

六、比较角的大小

1、做练习比较角的大小。

2、用三角板同一个角画两个角，一个边短，一个边长，让生明白角的大小与边的长短没有关系。

3、具体练习比较。

七、巩固拓展

1、用铅笔造角。

2、用身体造角。

3、找一找教室里的角。