法学教学中学生“问题意识”的培养
如何在道德与法治课培养学生的问题意识
如何在道德与法治课培养学生的问题意识问题意识是指学生在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。
它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。
在道德与法治课上我认为应该从以下几个方面来培养学生的问题意识：一、通过构建民主平等的师生关系，让学生敢问人本主义认为，心理安全和心理自由是学生进行创造性活动的基本前提。
只有学生处在一种心理安全和心理自由的氛围中，他才不会害怕表现自己，他才能积极地思索问题、有效地发现问题和大胆地提出问题。
在课堂上，学生心理上缺乏安全感和没有心理自由是学生问题意识不强的重要因素。
1.通过创设宽松的课堂教学氛围，让学生敢问要培养学生的”问题意识"，首先要消除学生的心理压力，让他们敢问。
著名心理学家罗杰斯认为一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最优表现和发展。
为此，教师要转变“师道尊严”的传统观念，在道德与法治课堂上增进教学民主，创设宽松、和谐的课堂氛围，从而消除学生在课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感，让学生确实感到自己与教师是平等、可以交流和沟通的，从而敢于向教师提出问题。
要留给学生独立思考的时间和空间，允许学生犯错，使学生相信自己有提出问题的能力，敢于大胆质疑、发表意见、挑战权威。
2.通过营造开放的课堂提问空间，让学生敢问要让学生真正成为学习的主人，成为知识和真理的探求者、发现者，在教学过程中必须让学生有充分的思维和自我表现的时间和空间，努力做到：特征让学生观察，思路让学生探索，方法让学生寻找，意义让学生概括，结论让学生验证，难点让学生突破。
要培养学生的问题意识，必须多给学生一些思考的时间、活动的空间，多给学生一些表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验。
二、通过强化学生的主体地位，让学生会问现代教育理论认为，学生是教学的主体，教师“教”的出发点和归宿都是学生的“学”。
培养中学生的法律意识
培养中学生的法律意识在当今社会，法律意识的培养对于中学生来说至关重要。
法律意识是指个体对于法律的认知和遵守意识，它涉及到法律的基本知识、法治观念和法律规范等方面。
培养中学生的法律意识不仅能够提高他们的社会责任感，还能够帮助他们正确处理各类法律问题，在日常生活中避免违法行为的发生。
本文将从教育方法、媒体宣传和法治教育的重要性三个方面来探讨如何培养中学生的法律意识。
一、教育方法1. 法律课程的设置为了培养中学生的法律意识，学校应该在课程设置上加强法律教育的内容。
可以开设法律课程，向学生普及法律知识，让他们了解法律的基本原则和常识。
同时，这门课程还可以引导学生思考法律与道德的关系，培养他们遵守法律的自觉性。
2. 案例教学法通过案例教学法来教授法律知识，可以让学生更容易理解和接受。
案例教学法可以选取一些真实的法律案例，让学生通过分析案例了解法律原则和逻辑。
通过参与讨论和分析，学生们能够更深入地理解法律在社会中的作用和影响。
二、媒体宣传1. 法治教育的普及通过各种媒体渠道，例如电视、广播、报纸和互联网等，向中学生宣传法治教育相关的内容，增强他们的法律意识。
可以利用新闻报道、综艺节目等形式，让中学生了解一些重要的法律事件和案例，以此引起他们对法律的关注和思考。
2. 家庭环境的塑造家庭是培养中学生法律意识的重要环境之一。
家长可以通过合适的方式，与孩子一起观看新闻、电视剧等，引导他们对法律问题进行思考和讨论。
同时，在家庭中树立正确的法律观念，遵守法律规定，作为孩子的榜样。
三、法治教育的重要性1. 增强社会责任感法治教育可以让中学生了解法律对于社会的重要性，提高他们的社会责任感。
通过法治教育，中学生将意识到法律规定的普遍性和公正性，意识到个体遵守法律的重要性，从而促使他们对社会问题积极负责。
2. 防止违法行为培养中学生的法律意识有助于预防违法行为的发生。
中学生正处于成长的关键时期，他们容易受到外界诱惑和影响。
而具备法律意识的中学生能够更好地辨别和拒绝不良的行为和诱惑，避免陷入违法活动中。
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略初中道德与法治教育是培养学生法律意识的重要途径，通过教学可以使学生了解国家法律的基本常识，增强法治观念，提高法律素养，形成正确的法律意识。
本文将从案例教学、角色扮演、法制教育活动等方面，试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略。
一、案例教学案例教学是一种常见的教学方法，通过具体的案例来引导学生思考、分析、讨论，从而培养学生的法律意识。
在道德与法治教学中，可以选取一些与学生生活息息相关的案例，如校园欺凌、责任意识缺失等，让学生自己发挥想象力，提出解决问题的方法。
通过分析案例，引导学生思考案件中是否存在违法行为，以及如何依法解决问题。
通过这种方法，可以使学生更加深刻地了解法律的内涵，增强法律意识，从而提高法律素养。
二、角色扮演角色扮演是一种生动有趣的教学方式，可以让学生身临其境地模拟真实情境，通过亲身经历来感受法律的约束和保护。
在道德与法治教学中，可以设置一些角色扮演的情境，如法庭审判、争议调解等，让学生扮演不同的角色，如法官、原告、被告等，来体验法律程序和法律条文对实际问题的解决作用。
通过这种方式，不仅可以增强学生的对法律概念的理解，还可以培养学生的法律意识和法治观念。
三、法制教育活动法制教育活动是一种多样化的教学形式，可以通过各种形式的法制教育活动，如法制知识竞赛、模拟法庭、法律讲座等，来激发学生学习法律的兴趣，增强法律意识。
在道德与法治教学中，可以组织一些法制教育活动，邀请相关专业人士或法律工作者来学校进行法律讲座，向学生介绍法律常识，讲解法律工作流程，解答学生疑问。
可以组织学生参加法制知识竞赛，通过比赛的形式来检验和巩固学生对法律知识的掌握和理解。
通过案例教学、角色扮演、法制教育活动等多种形式的教学方式，可以有效地培养学生的法律意识。
在日常的道德与法治教学中，教师应该注重学生的实际情况和需求，根据学生的特点和兴趣特点，采用多种形式的教学手段，使学生在学习中能够深刻地认识到法治的重要性，增强对法律的尊重和遵守意识，形成正确的法律观念和法治观念。
如何帮助中学生树立正确的法律意识
如何帮助中学生树立正确的法律意识在当代社会，法律已经渗透到我们生活的各个方面，无论是个人行为还是公共事务，法律都起着重要的作用。
因此，培养中学生正确的法律意识至关重要，不仅可以帮助他们遵守法律，还能够提高他们的自我保护和维权能力。
本文将探讨如何帮助中学生树立正确的法律意识。
一、开设法律教育课程为了帮助中学生树立正确的法律意识，学校可以开设法律教育课程。
这样的课程可以通过教授基本的法律知识、引导学生进行法律思维训练、分享典型案例等方式来进行。
通过专门的课程，学生们能够了解到法律的重要性，学习如何遵守法律，以及如何维护自己的权益。
此外，老师还可以结合校园生活，教授一些常见的法律问题和案例，引导学生学会分析和解决问题。
二、模拟法律情境活动模拟法律情境活动是培养中学生法律意识的一种有效途径。
可以以校园或社会中的常见法律问题为切入点，组织学生角色扮演的形式进行。
例如，模拟法庭、法律辩论赛等活动，通过模拟真实的法律场景，让学生们亲身体验与法律相关的事件，锻炼他们的辩论能力和法律思维。
这种活动不仅可以增加学生对法律知识的理解，还能激发他们的兴趣，提高主动参与的积极性。
三、法律知识竞赛和普法宣传举办法律知识竞赛是另一种激发中学生对法律的兴趣和培养法律意识的方式。
学校可以组织法律知识竞赛，邀请专业人士担任评委，设立奖项和奖励，充分调动学生的学习积极性。
此外，学校还可以开展普法宣传活动，使用易懂的语言和生动的形式，向学生普及法律知识和法律常识。
通过举办讲座、展览、小剧场等活动，让学生们能够更加深入地了解法律，增强他们的法律意识。
四、校外实践活动和社会实践除了校内的教育活动，中学生还可以通过参与校外实践活动和社会实践来进一步树立正确的法律意识。
学校可以组织学生走访法院、公安局等机构，让他们近距离接触司法和执法工作。
此外，学校还可以鼓励学生参与社区服务、义务劳动等活动，让他们了解社会中的法律问题，并学会保护自己的利益和权益。
培养中学生的法律意识和法治观念
培养中学生的法律意识和法治观念法律意识和法治观念的培养对于中学生来说具有重要的意义。
在中国日益发展的社会背景下，加强青少年的法律教育已经成为一项紧迫的任务。
本文将结合中学生的特点和需求，探讨培养中学生法律意识和法治观念的有效途径。
一、为什么需要法律意识和法治观念是每个公民都应具备的基本素养，对于中学生来说尤为重要。
首先，培养法律意识和法治观念能够帮助他们树立正确的人生观、价值观和社会观。
其次，教育中学生学习法律知识和法治理念，可以帮助他们预防和应对法律风险，增强自我保护能力。
此外，培养法律意识和法治观念可以培养他们的公民责任感，使他们成为遵纪守法、守护社会稳定的力量。
二、如何（一）学校法治教育的重要性学校是培养中学生法律意识和法治观念的关键场所。
学校应将法律教育融入课程内容，通过开设法制课程，向学生传授基本的法律知识和法治观念。
此外，学校可以组织模拟法庭活动、法律知识竞赛等法治实践活动，激发学生参与学习法律的积极性。
（二）社会实践活动的推广社会实践活动是培养中学生法律意识和法治观念的重要途径之一。
学校可以组织学生参观法院、公安局等司法机关，让他们亲身感受法律的力量。
此外，学校还可以组织学生参与社区服务活动，让他们了解社会问题，培养公民责任感和法律意识。
（三）家庭教育的配合家庭教育在培养中学生法律意识和法治观念中发挥着至关重要的作用。
家长应该成为孩子的法律意识和法治观念的榜样，关注孩子的行为规范，教导他们遵纪守法。
家庭可以组织家庭学习小组，一起学习法律知识，共同参与法治实践活动，营造浓厚的法治氛围。
三、中学生法律意识和法治观念培养效果的评估为了确保中学生法律意识和法治观念培养的有效性，我们需要进行评估。
评估内容可以包括学生对法律知识的掌握程度、法治观念的理解程度以及对法律风险的应对能力等方面。
（一）定期考试评估学校可以定期组织考试，检测学生对法律知识的掌握情况。
通过考试评估，我们可以了解到教育措施的有效性，及时调整教学策略，提高教学质量。
培养中学生的法律意识与法治观念
培养中学生的法律意识与法治观念法律意识和法治观念的培养对于中学生来说具有重要的意义。
这不仅仅是因为法律是社会公共秩序的根本基础，也是因为培养中学生的法律意识和法治观念有助于他们形成正确的价值观和行为准则。
本文将从多个方面探讨如何培养中学生的法律意识和法治观念。
一、学校法治教育的重要性学校是培养中学生法律意识和法治观念的重要场所。
通过法治教育，学生可以了解法律的基本知识、法律的作用和意义，以及遵守法律的重要性。
学校可以通过课堂教学、法制宣传、模拟法庭等形式开展法治教育活动，使学生在实际操作中体验法律的权威和力量。
二、课程设置的合理性为了培养中学生的法律意识和法治观念，学校应合理设置相关课程。
例如，可以在中学的语文、历史、道德与法治等课程中渗透法律教育内容，让学生在学习其他学科的同时也了解法律的基本知识。
此外，还可以设置专门的法律教育课程，让学生系统学习法律原理、法律制度和法律实务等内容，提高他们的法律素养。
三、实践活动的开展法治观念是通过实践活动逐渐形成的。
学校可以组织学生参观法庭、警察局，参与模拟法庭活动，开展社区服务等实践活动，让学生深入了解法律的运行机制，感受法律实践的价值与意义，进而树立起正确的法治观念。
四、师生互动的重要性在培养中学生的法律意识和法治观念过程中，师生互动起着重要的作用。
学校应建立良好的师生关系，让师生之间的交流变得更加顺畅和积极。
教师应充分发挥示范和引导的作用，通过课堂教学、个别辅导等方式引导学生形成正确的法律意识和法治观念。
五、家庭的参与家庭是培养中学生法律意识和法治观念的另一个重要因素。
父母应该以身作则，讲究自身的言行举止，让孩子从小就接触到正确的法律观念。
家长还可以与孩子一起参加法律知识讲座、法律活动等，增强孩子的法律意识和法治观念。
六、社会环境的影响社会环境对于培养中学生法律意识和法治观念也具有重要影响。
学校和家庭应共同努力，营造良好的社会环境。
社会各界应加强法制宣传，倡导遵纪守法、尊重法律的态度和行为，为中学生的法治观念培养提供有利条件。
论法学课堂教学改革与问题意识培养
关 键 词 ： 学 ； 堂教 学 改革 ； 法 课 问题 意识 中图 分 类 号 ： ６２ ０ Ｇ ４ ． 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８ ４ ８ （０ ０ ０ ０３ ０ １０ — ６ １ ２ １ ）４— １ ８— ２
大学法学教学过程 中有其 突出的特点 ， 主要体现为职业 教育和人文科学理论教育 、 实践型人才 的训练和学者型人才 的培养 、 法律职业 的技术训练与法学知识体系以及人文理论 培 养 等 双 重性 … 。这 些 双重 性 导 致 了 法 学 教 学 中 的诸 多 矛 盾， 法学教育特别是法学课 堂教学改革的话题在这一背景下 渐议渐热 。法学课堂教学改革的路径千万条 ， 但问题意识 的 培养当为其 中永恒 的主题。
二
法 学课堂教 学改革 中如何培养 问题 意识
不论法学课堂教学 改革 的步子有多快 、 形式有多 丰富 ，
终 究 要 围绕 教 学 内 容 的安 排 、 学 方 式 的选 择 以及 教 师 学 生 教
法司法以及执业过程中不得不直 面这些问题并试 图探究 出 答案 ； 另一类是技术性问题 ， 如举证 责任 的分配、 管辖权的划 分， 等等。这些问题的解决分配 给立法 、 司法 以及法律 服务 不同的任务 ： 作为立法者应 当对现实生活存在 的矛盾 以及可 能发生的矛盾应 当有清醒的认识 ， 立法不仅要面对现实的社 会生活 ， 还要有一定的前瞻性 ， 以防止法律漏洞的 出现 ； 司法 者在面临具有案件时要能够发现矛盾的症结 ， 要提炼 出案件 争议的事实并找寻出合适的法律规定 ； 法律服务人员要 以客 观事实和法律规定为基础 ， 寻求维护其 当事人权利 的最佳渠
一
一
宏观层面 ， 也体现在法律科学的发展以及法学教育的成熟
初中道法教学中如何培养学生的问题意识
初中道法教学中如何培养学生的问题意识问题是思维的源泉。
许多教师在教学中比较注重把问题“讲”明白，然后让学生进行相应的练习，或施以“变式”训练，在不断强化中使学生“学会”解决同类问题的方法，以此达到教学目的。
这种教学过程和方式固然有效，但是如果不给学生自我发现问题、提出问题、探究问题的机会，久而久之，学生只会被动接受，问题意识会被弱化，可持续优化的自身学习能力就会降低，也会逐渐的失去对课程的兴趣，缺乏对学习的思考，最终严重影响教学效果。
因此我认为，要想解决问题，必须先培养学生的问题意识。
下面就初中道法教学中如何培养学生的问题意识，谈以下几点看法：一、转变教育教学观念，充分尊重学生的主体地位“以学生发展为本，关注学生的发展”，是中国新一轮的中小学课程改革提出的核心理念。
真正的高效学习应该以学生为中心，而不是以老师为中心。
教师必须转变教育教学观念，尊重学生的主体地位，学生是课堂的主人，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性。
新课程提倡“以学生为本”，强调学生体验学习和学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习，倡导以学定教，要求将“教室”转变成“学堂”，课堂教学由“教”向“学”转化，让学生自己在学习中去发现问题、分析问题、解决问题。
二、营造民主轻松的课堂氛围，使学生“敢问”。
农村学生主动提问的现象并不多见，总是有一种含羞的或者抱着试试看的想法。
“老师我能提个问题吗”，“我向别人提问题，别人会不会笑我笨？”“我提个问题行么？”等顾虑存在于每位学生的心中。
因此教师要努力创设一种情境让学生有疑想问，有问敢发，使课堂成为学生自由发表意见的天地。
在课堂上，师生关系是平等的，教师要将学生看作是一个完整而又充满活力的人，要充分尊重学生，相信学生，鼓励学生。
对于学生提出的问题，要认真倾听，即使个别学生的问题有明显的错误也要积极帮助，而不是嘲讽，要充分保护学生的自尊心和求知欲。
教师还要努力寻找学生提问中的闪光点并及时加以表扬和肯定，让学生感受到成功的喜悦与被尊重的快乐，进而养成爱提问的习惯。
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略初中道德与法治教育是学生道德品质和法治意识培养的重要阶段，对学生的成长和发展具有重要的指导作用。
在初中阶段，如何有效地培养学生的法律意识，教育他们遵纪守法，具有重要的现实意义和长远意义。
下面将试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略。
一、开展生动形象的法治教育活动通过举办法治教育主题班会、演讲比赛、知识竞赛、法律常识问答等形式的活动，引导学生关注法律法规、学习法律知识，增强法治意识。
通过生动的故事、案例、视频等形式向学生普及法律法规和相关知识，使学生在轻松愉快的氛围中接受法治教育，提高他们对法律的认识和理解，从而培养学生遵纪守法的意识和能力。
二、在日常生活中注重法治教育在学校生活和社会实践中，教师要善于引导学生如何处理日常生活中的矛盾和冲突，帮助他们树立正确的法治观念和法律意识。
组织学生进行环境整治、交通安全宣传、文明礼仪活动等，让学生亲身参与社会实践中，深刻感受法治的重要性和实践意义。
教师还可以结合当前社会热点话题，引导学生积极参与社会实践活动，增强学生的社会责任感和法治意识。
三、开展模拟法庭教学活动通过模拟法庭等形式的活动，让学生在模拟法庭上扮演法官、律师、当事人等角色，亲身体验法律程序、法律运作的全过程。
通过这样的活动，学生可以更加直观地感受到法律的权威和尊严，增强法治意识和法律意识，提高学生依法治事、依法办事的能力。
四、注重案例教学，引导学生学法用法教师可以通过案例教学的方式，向学生介绍一些涉及青少年的法律案例，让学生深入了解案情、审判结果和相关法律规定。
通过案例教学，引导学生学会用法律观念和法律知识解决问题，增强他们的法治意识和法律意识，提高学生依法治事、依法办事的自觉意识。
五、建立健全的法治教育制度学校要建立健全的法治教育制度，制定法治教育教学计划和活动方案，安排专门教师负责法治教育工作，组织开展各种法治教育活动，把法治教育融入学校教育教学全过程。
法律与公民教育中学生如何培养法治意识
法律与公民教育中学生如何培养法治意识在法治社会，培养学生的法治意识是法律与公民教育的核心任务之一。
作为未来社会的中坚力量，学生们应该具备正确的法律观念和法律意识，以便能够成为遵纪守法的国家建设者和社会发展的推动者。
本文将讨论法律与公民教育中学生如何培养法治意识的方法和途径。
一、线下法治教育1. 课堂教学课堂教学是培养学生法治意识的重要途径。
教师可以通过生动的案例分析、法律知识普及、法律实例讲解等方式，引导学生了解法律的重要性和作用。
课堂上，学生可以通过小组讨论、法律问题辨析和角色扮演等活动，加深对法治概念的理解，并培养对法律的尊重和遵守。
2. 参观法庭安排学生参观法庭是法律教育的重要一环。
通过亲身体验，学生可以感受到法庭庄严肃穆的氛围，理解司法程序与司法原则。
在参观过程中，学生可以观摩庭审过程，了解并思考法律在人民生活中的具体应用。
这种实践性的学习经历可以帮助学生更好地认识到法律的公正性和普遍适用性。
3. 举办法律讲座邀请法律专家、法官、律师等权威人士到校举办法律讲座，对学生进行法律知识普及和法治观念的灌输。
这样的讲座不仅可以提升学生的法律素养，还可以回答学生对法律的疑问，帮助他们更好地理解和认识法律的意义和价值。
二、线上法治教育1. 创建法律教育网站学校可以创建专门的法律教育网站，提供法律知识、案例分析、法律咨询等内容，供学生在课余时间进行学习和参考。
通过在线学习平台，学生可以随时随地获取法律知识，加强对法治观念的培养。
2. 推广法律教育APP开发法律教育APP，为学生提供便捷的法律学习途径。
APP可以提供法律问题咨询服务、法律法规查询功能、法律知识游戏等，吸引学生主动参与法律知识的学习和实践。
通过智能手机等设备，学生可以随时随地进行法律学习，培养自主学习的能力。
三、实践活动1. 法制教育活动组织学生参与丰富多样的法制教育活动，如模拟法庭辩论、法治知识竞赛等。
这些活动可以锻炼学生的法律素养和应变能力，激发学生对法治的兴趣和热爱。
中学教育培养学生的法律意识和法治观念
中学教育培养学生的法律意识和法治观念法律意识和法治观念是中学教育中非常重要的内容，它们涉及到学生的法律素养和公民意识的培养。
通过对法律常识的学习和法治观念的灌输，可以帮助学生树立正确的法律观念，增强法治意识，培养遵纪守法的思想和行为习惯。
本文将从法律教育的重要性、培养学生法律意识的方法以及重视法治观念培养三个方面进行阐述。
首先，《中华人民共和国宪法》规定，“公民在计算机网络的使用中应当遵守宪法法律”。
通过中学教育，培养学生的法律意识，让学生了解基本法律常识，知道自己的权利和义务。
这能够使学生在遇到问题时能主动维权，增强对法律的敬畏感和遵守法律的自觉性。
其次，培养学生的法律意识和法治观念还需要注重方法。
一方面，可以通过开展课堂讨论、模拟法庭等活动，让学生在实践中感受法律的力量。
他们可以扮演不同角色，亲身体验法律的公正性和权威性。
另一方面，学校可以邀请法律专家或警察等专业人士进行讲座，介绍相关法律知识和案例，加深学生对法律的认识和理解。
通过这些方式，学生能够更好地理解和接受法律，逐渐形成正确的法律观念。
最后，要重视法治观念的培养。
法治观念是指遵守法律、尊重法律、信仰法律的思想观念。
中学教育应该通过传授法治理念，塑造学生正确的行为准则和道德观念。
学校可以通过开设法治教育课程或者将法治观念融入到其他课程中，让学生在学习的同时了解法治的重要性。
此外，加强校园法制建设，建立健全校规校纪和法制宣传教育制度，使学生能够在校园中养成守法的习惯。
在实施中学教育的过程中，我们不能仅仅满足于知识的传授，更要培养学生的法律意识和法治观念。
只有当学生确立正确的法律观念并愿意尊重和遵守法律时，才能成为具有良好品德和法治素养的公民。
因此，学校和教师应该加强对法律教育的重视，同时创造良好的教育环境，为学生全面发展和未来社会的和谐进步奠定基础。
综上所述，中学教育中培养学生的法律意识和法治观念具有重要意义。
通过加强法律知识学习、实践活动和法治观念的灌输，可以帮助学生树立正确的法律价值观，增强法治意识，培养遵纪守法的思想和行为习惯。
初中生法治意识的培养策略
初中生法治意识的培养策略
初中生法治意识的培养是关系到青少年成长的重要问题。
下面我拟列几种策略以供参考。
教育引导。
学校可以通过开设法治教育课程，让学生了解基本的法律知识和法治理念，培养他们对法治的认知与了解。
这些课程可以包括学法，法律常识，案例分析等内容，让
学生明确法律的重要性和作用。
学校应该注重培养学生的法律意识。
可以通过组织学生参加模拟法庭、辩论赛等活动，让学生亲身体验司法程序和法律实践，提高他们的法律素养和法律意识。
学校还可以举办
法治知识竞赛等活动，增加学生对法律的兴趣和热爱。
家庭教育的重要性不容忽视。
家长可以通过日常生活中的点滴事情，与孩子们共同探
讨法律问题，比如好人做坏事后应负什么责任，违法行为的后果等。
家长还应该注重自己
的行为举止，成为孩子们的榜样，不违法、不违规，以身作则。
社会环境也对培养初中生法治意识起到重要的影响。
社会应该加强法律宣传教育，让
广大青少年了解法律的重要性和作用。
社会也应该加大对违法行为的打击力度，让违法者
付出应有的代价，树立起正确的法律意识。
学校和家庭还可以定期组织学生参观法院、公安局等法律机关，让学生近距离接触法
律工作，了解法官、警察等职业的重要性和意义，增强他们对法治的认同感和自身责任
感。
培养初中生法治意识需要学校、家庭和社会共同努力。
通过教育引导，亲身体验，家
庭教育，社会环境和实地参观等方式，可以提高学生的法律素养，培养他们正确的价值观
和法治意识，为他们成为社会有用的人才奠定基础。
如何培养中学生的法律意识与法治精神
如何培养中学生的法律意识与法治精神法律意识和法治精神的培养在中学阶段是非常重要的，它不仅有助于学生们正确理解和遵守法律法规，还能够培养他们的责任感、公民意识和社会责任感。
本文将探讨如何培养中学生的法律意识与法治精神，并提出一些实践方法和建议。
一、加强法律教育的课程设置中学应该在课程设置中充分融入法律教育相关内容。
可以针对中学生的实际需求，开设与法律相关的选修课程或者兴趣小组，以提高学生对法律的认识和理解。
这些课程可以包括宪法、民法、刑法、行政法等内容，帮助学生建立起基本的法律知识体系。
二、举办法律知识竞赛和模拟法庭活动为了增强学生对法律的兴趣和参与度，学校可以组织法律知识竞赛和模拟法庭活动。
法律知识竞赛可以通过问答、辩论等形式展开，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
模拟法庭活动可以让学生扮演不同的角色，了解法律程序和司法流程，培养他们的法律思维和辩论能力。
三、邀请法律专家和法律工作者进行讲座学校可以定期邀请法律专家和法律工作者来学校进行讲座，向学生们传授法律知识和法律实践经验。
这些讲座不仅可以拓宽学生们的法律视野，还可以提供实际案例和问题，引导学生们深入思考和探讨。
四、开展校园法制文化建设中学可以通过建设法制文化长廊、设置法律展览等形式，将法律教育融入校园文化建设中。
学校还可以组织学生参观法院、检察院、公安局等司法机关，让学生们亲身感受司法实践和法律工作的重要性。
五、鼓励学生参与社会公益活动参与社会公益活动是培养学生法治精神的一种有效途径。
学校可以组织学生参与相关公益活动，例如法律援助、志愿者服务等，让学生们亲身体验为社会做贡献的意义和价值。
六、激发学生思考和讨论的机会教师在课堂上可以引导学生参与法律问题的讨论和思考。
可以提出一些具体的案例，并请学生围绕案例展开讨论，从不同的角度分析和解决问题。
通过这种方式，可以培养学生独立思考问题、分析问题的能力，同时也加深他们对法律的理解。
七、建立法律咨询和援助机制学校可以建立法律咨询和援助机制，为学生提供法律服务和支持。
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略
道德与法治教育是初中的重要课程之一，其中培养学生的法律意识是极为重要的。
法律意识是指人们对法律规则的理解和遵守程度，是维护社会秩序的重要环节。
因此，在初中道德与法治教育中，必须注意培养学生的法律意识。
以下是几种有效的策略。
一、案例分析法
案例分析法是一种全面而有效的法律教育方法，通过引入一些具体的案例，引导学生思考、分析、讨论，培养学生的法律意识和法律思维能力。
可以选择一些常见的案例，如交通事故、盗窃、伤害等进行分析。
在分析案例时，老师可以鼓励学生提出自己的看法，引导他们思考问题的深入程度，从而培养学生的法律观念和法律意识。
二、讲解法律法规
在初中道德与法治教育课程中，老师可以讲解国家的法律法规，如刑法、婚姻法、劳动法等等。
通过让学生了解国家的法律法规，让其认识到法律的权威和威严，教育学生在日常生活中要遵守法律，服从法律。
三、举办模拟法庭
模拟法庭是一种互动性强的教育方法，它可以激发学生的参与热情，增强学生对法律问题的理解和认识。
教师可以组织学生分别扮演当事人、审判官、律师等角色，在模拟的法庭上进行诉讼过程。
学生通过互动与角色扮演，不但可以体验审判过程，也可以了解法律程序和司法权利。
这样可以培养学生的法律意识和法律精神。
四、加强实践教育
学生是通过实践逐渐了解法律，实践教育是培养学生法律意识的重要手段。
可以通过参观法院、公安局、法律咨询中心等机构，让学生亲身体验法律的应用，加深学生的法律认知。
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略
随着社会的发展，人们对法律的认识越来越重要，法律教育也逐渐成为了教育体系中不可或缺的一部分。
在初中道德与法治课程中，学生法律意识的培养是非常重要的一项任务。
一、提高学生法律知识素养
提高学生的法律知识素养是培养学生法律意识的关键。
学生的法律知识包括法律条文的学习、法律实务案例的分析等。
在课堂上，老师可以通过多种方式增加学生的法律知识意识，如引导学生去了解法律法规，举办模拟庭审等活动等。
二、建立健全法律服务网络
建立的健全的法律服务网络，是实现初中生法律教育的必要手段。
理论知识只是学习的一个方面，实践则更能够帮助学生形成法律意识。
通过与律师、法官、检察官进行互动交流，使学生能够更好的理解法规，并根据自身实际情况形成自己的观点。
三、构建法治文化氛围
法治文化氛围的建构有助于最大化学生法律意识的培养。
为了更好地构建这种文化氛围，老师可以引导学生通过自己的努力去珍惜社会法治，减少违法的行为。
教师也要树立正确的法治思想，严守教育纪律，以自己的言行影响学生。
四、启迪学生社会责任感
社会责任感是法治教育的一个非常重要的方面。
在法律教育中，老师应该注重启迪学生的社会责任感。
在课堂上，可以引导学生通过阅读案例学习别人的错误，引导学生思考自己的行为是否合理，如何为社会贡献自己的力量等。
总之，初中道德与法治教学中培养学生法律意识应该具备多方面的策略，并营造适合法治作风的课堂氛围。
只有这样，才能够让学生在学习中更好的掌握法制观念、法律知识和法治常识，并逐渐形成健康的法律意识。
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略道德与法治教育是初中教育中的重要内容，其目的是培养学生正确的道德观念和法律意识，使学生变成具有独立思考，遵纪守法的公民。
然而，在这个过程中，我们需要制定一些有效的策略来培养学生的法律意识。
首先，我们可以通过生动形象的教材来引导学生认识到国家法律以及传统道德价值观的核心。
在教材的编写和课堂教学中，可以运用大量的真实案例和鲜活的生活细节，帮助学生了解法律如何制定和执行，传统道德值观是如何深入人心，并逐渐透视出一些法律规定背后所蕴含的核心精神。
其次，应该将法律教育融入到学科课程中，让学生在日常学习中不断接触和了解法律。
例如，在教授科学课程时，可以引导学生探究与法律相关的科学实验，经济学涉及的企业税务和口碑管理，历史学了解与法律相关的历史事件和人物等。
这样能够让学生更深入地理解法律知识，并从各种角度形成良好的法律素养和法律思维。
此外，我们还可以开展系列法律知识和法律实践活动来培养学生的法律意识。
如法律知识竞赛、法律实践体验、社会调查等活动，不仅可以激发学生的法律兴趣，而且还可以加深学生对法律的认识，增强他们的法律素养。
在比赛中不仅能锻炼学生的综合素质，而且能够让学生更加深入地理解法律，积累更多的法律知识和技能，以便在未来的生活中更好地遵守法律。
最后，学校应该与当地政法机关和法律服务组织建立密切的联系，让学生与真实的法律机构产生联系和了解。
教育机构和政法部门可以联手开展讲座和交流活动，让学生近距离地了解公安、检察、法院等机构，理解法律应用的具体过程，加深对法律的认识和理解。
此外，管理部门也可以为学生提供法律咨询服务，帮助学生解决生活中的法律问题。
总之，初中法律教育是学生成长过程中不可或缺的一部分。
通过丰富的教材、良好的教学方法、实践性的法律活动和紧密关联的政法机构，我们可以加强学生的法律意识，使他们知法懂法、守法用法、意识到法律权利和义务，在未来的生活中成为遵纪守法的好公民。
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略初中阶段是孩子人生中重要的成长时期，专注于培养学生的道德与法治意识，既有助于学生成为具有良好行为习惯的人，也为他们树立起正确的法律意识，使其在今后的生活中能够更好地适应社会环境。
因此，在初中道德与法治教学中，需要实施科学的教学方法、选取合适的教学材料，注重培养学生法律意识。
1. 强调法律尊严在初中道德与法治教学中，需要不断强调法律的尊严，提高学生对法律的敬畏之心。
可以通过宣传相关的法律实例，向学生传递出依法治国、遵纪守法的重要性。
同时，可率先让学生了解宪法法律对社会治理、个人生活等方面的规定，让他们认知到法律是国家、社会、公民共同遵守的规范，拒绝侵犯法律意味着保护个人权益、社会安宁。
2. 引导学生参与法律实践学生不仅需要知道如何学习法律，更为重要的是知道如何运用法律，走进实践与执行。
因此，在课堂教学中，可以设置一些法律案例模拟及讨论，引导学生思考如何运用法律解决实际问题，培养学生具有正确的法律意识。
同时，也要倡导学生争取自己的权利，让学生知道法律是保护公民权益的工具，课堂上可以引导孩子为某些合理的权益争取和维护，增强他们观念上的法律意识。
3. 教育学生主动遵纪守法在初中阶段，学生正处于品德形成的关键时期，良好的品德是法律意识教育的前提和保障。
因此，学校和老师应该对学生进行品德教育，培养良好的道德观、价值观。
同时，老师还应找到学生切实关心的问题，有针对性地开展法制宣传教育，并让学生在实践中发现问题、指出问题、解决问题，从而自觉、主动遵守法律法规。
4. 树立示范作用教师在学校是德育的重要实践者，它与教师个人的品德素质的高低有直接关系。
因此，教师需要以身作则，树立起正面的法律意识。
同时，教师还可以引导班级学生设立班级管理规范，有规可循。
同时，也可以探讨法律规定下孩子是否存在违规行为，如何解决这些问题等等，从而帮助学生更好地了解法律法规，增强他们的法律意识。
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略初中阶段是学生人生观价值观形成的关键时期，也是法律意识培养的重要阶段。
在初中道德与法治教学中，培养学生法律意识具有重要意义。
下面，将结合初中教学实际，试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略。
一、开展有关法律的知识教育初中生法律意识培养的首要任务是要向学生传授相关法律知识。
学校应当在道德与法治课程中引入一些基本的法律知识，包括宪法、刑法、民法、治安管理法等方面的基础知识，让学生了解法律的存在和作用，增强对法律的认识和理解。
通过案例分析、法律常识问答等方式，引导学生积极关注社会新闻、了解身边法律事件，提高对法律的兴趣和学习欲望。
二、开展社会实践活动学校可以组织学生参观法院、公安局等司法机关，让学生亲身感受法治的力量，深刻体会法治对社会的重要性。
还可以开展模拟法庭、模拟调解、模拟警察执法等活动，让学生在实践中体验法律的约束和规范，增强法律意识。
三、引导学生积极参与法治实践学校可以组织学生参与一些社会公益活动，如义务劳动、环保宣传、交通安全宣传等，让学生从小树立正确的法治观念和法治信念，培养学生遵纪守法、尊重他人、守护家园的意识和责任感。
四、加强案例教学在道德与法治教学中，可以通过案例教学的方式，引导学生分析法律事件，让学生在案例中找到违法行为，分析其危害性，并给出合理的解决方法。
通过案例教学，加深学生对法律的理解，培养学生的法律意识和法律思维。
五、鼓励学生参与法治宣传学校可以组织学生进行法治知识竞赛、法律宣传活动等，让学生在积极参与的过程中增强对法治的认识和理解。
还可以鼓励学生开展一些法治宣传活动，如撰写法治文章、绘制法治漫画、制作法治宣传海报，弘扬法治正能量，让学生在宣传中深化对法治的认识。
六、加强家校合作学校还应当加强与家长的沟通和合作，引导家长在日常教育中注重培养孩子的法律意识，让家长在家庭教育中也能够对孩子进行法治教育，形成学校和家庭共同努力的良好氛围。
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略
试述初中道德与法治教学中学生法律意识的培养策略初中道德与法治教育是培养学生良好行为习惯和法律意识的重要环节。
培养学生的法律意识是为了让他们具备正确的法律观念、遵守法律法规和维护自身权益的能力。
下面，我将介绍几种培养初中生法律意识的策略。
通过案例教学法培养学生的法律意识。
可以选择生动且贴近学生生活的案例，让学生在解决问题的过程中了解相关法律知识。
可以选取一些与学生生活密切相关的案例，如学生遭受欺凌、校园暴力等，让学生通过分析这些案例，了解法律是如何维护他们的权益和安全的，从而增强他们的法律意识。
通过角色扮演法培养学生的法律意识。
可以选取一些具有争议性的案例，让学生分成不同的角色扮演其中的当事人、法官、律师等，让他们亲身体验人物角色，在实践中了解法律的适用和对自己的约束力。
角色扮演的过程中，还可以让学生进行辩论，讨论案件的正误和罪责，提升学生对法律问题的解决能力。
通过法律知识普及活动培养学生的法律意识。
可以在学校开展法律知识讲座、法律知识竞赛、法律咨询等活动，让学生了解更多的法律知识和法律常识。
可以请专业的法律人士来给学生讲解与初中生生活密切相关的法律知识，如校园暴力防范、合理权益维护等，让学生在实际中了解如何运用法律知识保护自己的权益。
通过学校课程设置培养学生的法律意识。
可以在道德与法治课程中增加一些法律知识的内容，让学生了解法律是如何保护社会秩序和个人权益的。
在课堂中，可以结合具体案例，让学生分析问题、总结法律规定和法律意义。
通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的法律思维和法律意识。
通过规则制定与实施培养学生的法律意识。
在学校和班级中建立一套明确的规则和制度，并对其进行全面宣传和落实。
要对学生的违规行为进行纪律处分，让学生意识到不遵守规则会面临相应的后果，增强他们的法律规则意识。
初中道德与法治教育旨在培养学生的法律意识，为此可以采用案例教学、角色扮演、法律知识普及活动、课程设置以及规则制定等策略。
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践 性 要 求 ，法 学 教 学 应 以培 养 学 的 “ 题意 识 ” 为 问
目标 ， 引 导 学生 质 疑 、 探 究 法 学 理 沦 和法 学灾 践 中的
这 个 意 义 上讲 ， “ 题 意 识 ” 是科 学 素 养 的 逻辑 起 点 。 问 它 与人 的智 力 水 平 、 文化 程 度没 何 直接 的 相 关 性 ， 却 与人 的 教 台影 响 密 不 可分 ｌＩ 。培 养学 生 的 “ ２ 问题 意
是起 诉 、审判 阶段 ，不 论 是法 官、 检察官 还是 律师 ，提
出问 题 和 解 决 问题 是 其 主 要 内 容 。 根 据 法 学本 身 的实
和怀 疑 批判 精 神紧 密 相通 。 只有具 备 强 烈 “ 问题 意识 ”
的 学生 ， 才 仃可 能 关 注科 学 知 识 、科 学方 法 、科 学 研 究 过 程 ， 以及 科 学 技 术 对社 会 和个 人 产 牛 的 影 响 。 从
法 学 教 学 的 目标 是 培 养 法 律 职 业 者 ， 所 要解 决 的 是 社 会 问 题 。 对 于法 学 灾践 而 言 ， 不 论是 侦 畲阶 段 还
天然禀 赋 。其 行为 表现 是， 对事物 好 奇， 喜欢探 究 。从
理 论 ｋ讲， “ 问题 意识 ” 的求 异 特 质 与科 学 的 自由探 索
维普资讯
第 ８卷 第 ２ 期 ２０ 年 ６月 ０８
温 州 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎａ ｆＷ ｅ ｚ ｕ Ｖ ａ ｉ ｎ ｌ＆ Ｔ ｃ ｎ ｃ ｌＣｏｌｅ ｅ ｏ ｒ ｌｏ ｎ ｈｏ ｏｃ ｔ ｏ ａ ｅ ｈ ｉ ａ ｌｇ
养 目标是提 高学生 的法律 素质 ，关注法律 的精神层 面。这就要求教 师在教 学内容和教 学方法上必须加 以改进。但培
养 “ 问题 意 识 ” 不 能 简化 为一 个 单 纯 的提 问过程 ， 而应 把 教 学作 为一 个 教 师 与学 生 的 互 动过 程 。
［ 关键 词 ］ 法学；问题意识 ；法律 素质 ；启 发式教 学 【 中图分 类号 ］Ｇ ２ ４６ ［ 文献标识码 ］Ａ 【 文章编 号 ］ １ ７ — ３ ６ ２ ０ ０ — ０ ２ ０ １ ４ ２ （ ０ ８） ２ ０ ８ － ３ ６
ｉ ｔ ｅ ｃ ｎｇ ｐｒ ｃ ｓ ．ｗｈｉｈ ａ ｍ ｓ ａ ｈ ｍ ｐｒ ｅ ｅ ｔｏｆｔ ｔ ｄｅ ｓ ａ ｑ ｌｔ ｎｄ ｔ ｉ ｔｅ ｔｏ ｎ ｔ ｎ ｉｓｔ ａ ｈｉ ｏ ｅ ｓ ｃ ｉ ｔｔ ｅ ｉ ｏｖ ｍ ｎ ｈｅ ｓｕ ｎｔ’ｌｗ ｕａ ｉｙ ａ ｈｅｒ ａ ｔｎ ｉ ｎ ｏ ｈｅ ｓ ｉｉｕ ｌ ｅ ｌ ｆｌｗ． ｐ ｒｔ ａ ｖｅ ｌ ｏ ａ Ｔｈｉ ｅ ｕ ｒ ｓｔ ｅ ｃ ｅ ｓ ｉ ｓｒ ｑ ｉｅ ｈｅｔａ ｈ ｒ’ ｍｐｒ ｖｅ ｅ ｔ ｏｔ ｎ ｔ ｉ ａ ｈ ｎ ｏ ｅ ｔ ｎ ｅ ｃ ｎｇｍ ｅｈｏ ｓ ｏ ｍ ｎ ｈ ｉ ｂ ｈｅｒｔ ｃ ｉ ｇ ｃ ｎｔｎ ｓａ ｄ ｔ ａ ｈｉ ｔ ｄ ． ｅ
法 学 是 一 门 有 关 法 律 实 践 的社 会 生 活 关 系 ， 以及 通 过规定性陈述 来进行合理与不合理 、有效与无效 、
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法学教 学 中学生 “ 问题 ’ 的培 养 ， ＂ 首 、 意，广 州 ５ ０ ０ ） 广 １３ ０
［ 摘 要］法学是－ｆ实践性很 强的学科 ， 求在教 学过程 中注意培 养学生的 “ －ｑ 要 问题意识” 问题意识”的培 。“
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识 ” 是 指 培 养 学 住 而对 法 学 理 论 和 法 学 实 践 中 的一 些 疑 惑 或 难 以 解 决 的 问题 时 ， 能 持 一 种 探 索 的 态 度 ，
问 题 ， 以 提 高 学 生 解 决 实 际 问题 的能 力 。
一
、
法学 的实 践性 与 “ 问题 意识 ”的培 养 目标