饲养和观察蚯蚓教案范文
饲养和观察蚯蚓教案范文
饲养和观察蚯蚓教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对蚯蚓的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考蚯蚓在自然界中的作用。
教学内容：1. 向学生介绍蚯蚓的基本特征和生活习性。
2. 引导学生了解蚯蚓对土壤改良和生态系统的重要性。
教学活动：1. 展示蚯蚓图片，引导学生观察蚯蚓的外观特征。
2. 邀请学生分享他们对蚯蚓的了解和印象。
3. 讲解蚯蚓的生活习性和在自然界中的作用。
第二章：蚯蚓的饲养教学目标：1. 培养学生对蚯蚓的饲养兴趣和责任感。
2. 引导学生学习蚯蚓饲养的基本知识和技巧。
教学内容：1. 向学生介绍蚯蚓的饲养环境和条件。
2. 引导学生了解蚯蚓的饲养方法和注意事项。
教学活动：1. 讲解蚯蚓的饲养环境和条件，如适宜的温度和湿度。
2. 演示蚯蚓饲养的具体方法，如设置饲养箱和提供适宜的食物。
3. 引导学生学习蚯蚓的观察和照料技巧。
第三章：蚯蚓的观察教学目标：1. 培养学生对蚯蚓观察的细致和耐心。
2. 引导学生学习蚯蚓的行为特征和习性。
教学内容：1. 向学生介绍蚯蚓的行为特征和习性。
2. 引导学生学习观察蚯蚓的方法和技巧。
教学活动：1. 讲解蚯蚓的行为特征和习性，如掘土、进食等。
2. 引导学生进行蚯蚓观察活动，如观察蚯蚓的运动和反应。
3. 鼓励学生记录和分享他们的观察结果。
第四章：蚯蚓的生态作用教学目标：1. 培养学生对蚯蚓在生态系统中的重要性的认识。
2. 引导学生思考人类如何保护蚯蚓和生态环境。
教学内容：1. 向学生介绍蚯蚓在土壤改良和生态系统中的作用。
2. 引导学生了解人类活动对蚯蚓生存的影响。
教学活动：1. 讲解蚯蚓在土壤改良和生态系统中的作用，如增加土壤肥力、促进植物生长等。
2. 引导学生探讨人类活动对蚯蚓生存的影响，如土地开发、化学农药使用等。
3. 引导学生思考如何保护蚯蚓和生态环境。
教学目标：2. 引导学生反思自己在饲养和观察蚯蚓过程中的学习和体验。
教学内容：1. 与学生一起回顾课程内容，强调蚯蚓的重要性和保护意义。
实践探究教案：让学生亲手培育和观察蚯蚓的成长过程2
实践探究教案：让学生亲手培育和观察蚯蚓的成长过程2让学生亲手培育和观察蚯蚓的成长过程引言在学生的学习生涯中，探究学习是一种重要的学习方式，它能够激发学生的好奇心，培养其独立思考的能力，拓展其认知范围。
而在探究学习中，更是需要借助实践的手段来加深对知识的理解和掌握。
本文介绍一种实践探究教案，即让学生亲手培育和观察蚯蚓的成长过程。
教案目标1.观察蚯蚓的生长变化，理解其生命周期。
2.掌握蚯蚓的生活习性、饲养和养护方法。
3.学习和运用科学方法，进行实验、观察和数据分析。
4.培养学生的独立思考能力和动手实践能力。
教案过程1.准备工作：选购材料。
本次实验需要用到蚯蚓、土壤、水、饲料、容器等材料，需要提前购买并准备好。
2.实验步骤：（1）选取一只健康的蚯蚓并放置到容器里，观察其行为活动和身体结构。
（2）提供足够的食物和水，保持容器的湿度适宜。
（3）每天观察蚯蚓的生长变化，记录其体重、长度、行为活动等数据。
（4）观察蚯蚓抵抗病虫害的能力，并尝试用不同方法对其进行保健护理。
（5）通过实验和观察得到结果，并对数据进行统计和分析。
3.教学方法：（1）导入：通过问题启发学生思考，如“蚯蚓是如何生活的？单个蚯蚓的体重可以达到多少？为何蚯蚓是这样的生长方式？”等。
（2）实践教学：让学生亲手培育和观察蚯蚓，提供相关知识和技能指导，帮助学生掌握相关知识。
（3）学生讨论和合作：在实践教学过程中鼓励学生进行合作、讨论和分享，激发学生的学习热情和思维能力。
（4）总结：通过实验的过程和结果，引导学生讨论、分析和总结，加深对知识的理解和记忆。
4.教学效果分析通过本次实践探究教案，学生能够对蚯蚓的生命特征和生态环境有更深的认识，同时能够通过实验和观察，掌握蚯蚓的养护和饲养技能。
在实践探究过程中，学生能够运用科学方法进行实验、观察和数据分析，提升其独立思考和动手实践能力。
同时，该教案也有助于激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生从实践中获得快乐和成就感，更好地体会到学习的乐趣和意义。
《观察蚯蚓》实验教案设计
教学设计
题：蚯蚓在光滑的表面还是粗糙德表面运动快？
设：
划：
探究实验中，往往需要设计：对
照
下面就请同学们从材料用具和
方法步骤两个方面以四人组成
的大组为合作单位，共同讨论
设计方案，
教师巡视指导，注意引导，同时注意收集问题。
5分钟后，小组展示交流，分
析实验优势和不足。
相互提出
问题，帮助改进，完善。
提示：
材料用具：
问题：你准备用什么来模拟这两种表面？
怎样保证变量的唯一？
注意对学生的想法进行鼓
励，当学生提出不符合的材料
时，请其他学生进行评析。
用干纸为何不行？
方法步骤：
实施计划运动快
学生回答：对照实验，
原则是变量唯一，常量统一学生小组讨论，设计方案。
学生自由回答，充分发散思维，交流补充
预设：1.玻璃和报纸（或毛
玻璃）
（2.不同的玻璃管）
预设：1.蚯蚓走相同的距离，
记录时间。
2.蚯蚓走相同的时间，记录距离。
统一规定：按2实施
学生一般都能自己提出这
二个问题。
学生提出问题，学生解答。
注意点：拍照录像
. 要使两种环境都保持湿润。
. 蚯蚓走直线吗？不走怎么办？
玻璃棒、尺子辅助、用大试管。
投影技术进行展示示范，起到引导作用。
智慧教室系统进行交互式交流，特别运用了抢答
微视频展示以往成功的案例。
大班蚯蚓的日记教案3篇
大班蚯蚓的日记教案3篇在幼儿园里，蚯蚓是一个非常有趣的生物，对于大班的孩子们来说，他们对蚯蚓的兴趣一直都很高。
为了让孩子们更加深入地了解蚯蚓，并且培养孩子们的观察力和写作能力，我准备了一份蚯蚓的日记教案，帮助他们记录和观察蚯蚓的生活。
第一篇日记：蚯蚓的外貌和生活习性今天我们首先观察了蚯蚓的外貌。
蚯蚓的身体长而圆，表面有许多个体特征，比如其身体的颜色和纹理。
我们将蚯蚓放在透明的观察箱中，仔细观察它们的身体。
孩子们纷纷拿出放大镜，仔细地观察每一个细节。
我们发现，蚯蚓的身体表面是湿的，这是因为蚯蚓的皮肤会分泌一种黏液保持身体湿润。
在观察的过程中，我们还发现了蚯蚓的呼吸孔和末端。
除了外貌，蚯蚓的生活习性也是我们今天要记录的内容。
我们知道，蚯蚓是一种地下生活的动物，喜欢生活在潮湿的土壤中。
在观察箱中，我们模拟了蚯蚓的生活环境，将湿润的土壤放入箱子中。
我们还在土壤中埋了一些食物，比如水果皮和蔬菜叶子，以供蚯蚓觅食。
观察的结果很令人惊讶，蚯蚓居然能够迅速找到食物并将其吞食。
我们还注意到，蚯蚓运动的时候，身体会不断地伸缩和蠕动，这样可以帮助它们在土壤中穿行。
第二篇日记：蚯蚓的生长与繁殖在上一次的观察中，我们了解了蚯蚓的外貌和生活习性。
今天，我们将继续观察蚯蚓的生长和繁殖过程。
为了更好地观察，我们将蚯蚓分别放在不同的容器中，以保证它们可以独立地生长和繁殖。
首先，我们观察了蚯蚓的生长过程。
我们将蚯蚓放到一个有食物的容器中，观察它们的生长情况。
经过几天的观察，我们发现蚯蚓的身体逐渐变长，并且变得更加有弹性。
我们还注意到，蚯蚓的体色也会随着生长而发生变化，从浅灰色逐渐变为深褐色。
通过观察，孩子们对蚯蚓的生长过程有了更深入的了解。
接下来，我们继续观察蚯蚓的繁殖过程。
我们将一只蚯蚓放在孩子们合作制作的小土房中，观察它的繁殖情况。
经过几天的观察，我们发现，蚯蚓每隔一段时间就会在土壤中产卵。
蚯蚓的卵呈圆形且透明，孩子们可以清晰地看到蚯蚓卵的形状和大小。
研究动物的习性：观察蚯蚓的综合实践活动教案
研究动物的习性：观察蚯蚓的综合实践活动教案引言：动物是人类与自然界之间的桥梁，也是繁荣与秩序演变的重要参与者。
了解动物的生活习性，是人类从事科学研究和社会生产所必须具备的基本素质之一。
如何培养学生成为善于观察和探究的科学家，这成为许多教育者难题。
针对这一问题，本文将介绍一种综合实践活动：以蚯蚓为研究对象，通过观察、实验等方式，探究蚯蚓的生活习性，以期培养学生的观察与探究能力，并激发其科学兴趣。
一、活动目的：1. 观察蚯蚓的外部特征，了解蚯蚓的生活习性；2. 了解蚯蚓对环境的适应性，并探究蚯蚓的生存方式；3. 培养学生观察和探究的能力，提高学生的实验技能；4. 激发学生的科学兴趣，培养热爱自然、关注环境的意识。
二、活动设计：1. 观察蚯蚓的外部特征：（1）学生观察蚯蚓的外形和颜色；（2）学生探究蚯蚓身体构造并与其他昆虫区分；（3）引导学生对蚯蚓眼球、呼吸孔、薄壳、柔软的身体以及像突起的表面做进一步的观察。
2. 了解蚯蚓的生活习性：（1）旁观蚯蚓在土壤中的挖掘式生活方式；（2）以肉眼观察蚯蚓对环境的反应，如遇到惊吓或外来物质有何反应;（3）了解蚯蚓如何进行繁殖和自我保护。
3. 探究蚯蚓的生存方式：（1）在不同的土质和温度条件下，比较蚯蚓活性的差异；（2）通过放置蚯蚓的透明容器，观察蚯蚓在土中的活动方式；（3）观察蚯蚓如何使用口足来穿透泥土和固体物质。
4. 提高实验技能：（1）引导学生在实验中提出科学问题，制定试验方案；（2）鼓励学生在实验中准确记录观测数据；（3）根据观察和解释结果，分析实验中可能存在的误差和错误。
三、活动评估：1. 学生展示：学生将自己的观察结果以及所进行的实验用图表、文字或照片进行展示；2. 实验操作：观察学生在实验中的认真程度、耐心等；3. 科学提问：鼓励学生提出各种与蚯蚓有关的科学问题，并对这些问题进行深入探究。
四、活动总结：通过这次研究动物的活动，学生对观察和实验的重要性有了更深刻的认识。
幼儿园如何饲养蚯蚓的教案
幼儿园如何饲养蚯蚓的教案一、引言蚯蚓是生活在土壤中的小动物，常常被用于有机肥料的制作和土壤改良。
在幼儿园的自然科学教育中，饲养蚯蚓可以培养幼儿的观察力、耐心和责任感。
本文将介绍如何在幼儿园中饲养蚯蚓的教案。
二、教育目标通过饲养蚯蚓，幼儿将能够：1.认识蚯蚓的特征和生活习性；2.培养观察力和耐心；3.培养幼儿的责任感和爱护动物的意识；4.了解有机肥料的制作过程。
三、教学准备1.幼儿园的户外空间，用于摆放蚯蚓饲养箱；2.蚯蚓饲养箱，可以是透明的塑料箱子；3.饲养蚯蚓的土壤；4.蚯蚓。
四、教学活动活动1：认识蚯蚓1.在课堂上与幼儿共同观察蚯蚓的形态特征：长条形身体、软弱无骨骼、身体表面有粘液等。
2.介绍蚯蚓的生活习性：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中，它们用身体收缩进行蠕动，通过吞食土壤中的有机物来生存，并排泄出有机肥料。
活动2：观察蚯蚓的生活环境1.在户外空间摆放蚯蚓饲养箱，将饲养蚯蚓的土壤倒入饲养箱中。
2.由幼儿围绕饲养箱，观察蚯蚓生活的环境：土壤的湿度、温度等。
3.引导幼儿仔细观察蚯蚓的蠕动情况，观察它们吞食土壤和排泄的过程。
活动3：喂养蚯蚓1.为幼儿准备一些蚯蚓喜欢的食物，如蔬菜残渣、水果皮等。
2.引导幼儿将食物小心地放入蚯蚓饲养箱中。
3.让幼儿观察蚯蚓吞食食物的过程，并观察它们的反应。
活动4：了解有机肥料的制作1.与幼儿一起观察蚯蚓饲养箱中的土壤变化，强调蚯蚓对土壤的改良作用。
2.介绍有机肥料的制作过程：蚯蚓吞食土壤中的有机物，经过消化后排泄出的物质即为有机肥料。
3.鼓励幼儿思考有机肥料与化学肥料的区别，强调有机肥料对于植物的健康生长的重要性。
五、总结与延伸1.对饲养蚯蚓的观察和实践进行总结，让幼儿回顾整个过程。
2.鼓励幼儿发表对蚯蚓饲养的感受和体会，引导他们对生态环境保护的思考。
3.延伸活动：可以请幼儿在家中尝试饲养蚯蚓，并与同学分享他们的经验和收获。
六、教学评价1.观察评价：观察幼儿在活动中是否能够仔细观察蚯蚓的生活习性和食物的吞食过程。
《观察蚯蚓》实验教案
《观察蚯蚓》实验教案第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生关注自然环境中的生物现象。
激发学生对蚯蚓的好奇心和探究欲望。
1.2 教学内容：观察蚯蚓的生活环境。
引导学生讨论蚯蚓的特点。
1.3 教学方法：观察法：学生观察蚯蚓的生活环境，寻找蚯蚓。
讨论法：学生相互分享对蚯蚓的观察结果，提出问题。
第二章：蚯蚓的特点2.1 教学目标：帮助学生了解蚯蚓的外部形态特征。
引导学生理解蚯蚓的生活习性。
2.2 教学内容：蚯蚓的外部形态特征：身体细长，环节明显，体表湿润。
蚯蚓的生活习性：生活在潮湿的土壤中，以植物根茎为食。
2.3 教学方法：观察法：学生观察蚯蚓的外部形态特征。
讲解法：教师讲解蚯蚓的生活习性。
第三章：蚯蚓的观察与实验培养学生观察蚯蚓的能力。
引导学生进行蚯蚓实验，观察蚯蚓的行为。
3.2 教学内容：蚯蚓的观察：观察蚯蚓的运动、呼吸等行为。
蚯蚓实验：实验一：观察蚯蚓在明亮和阴暗环境中的行为；实验二：观察蚯蚓对不同食物的反应。
3.3 教学方法：观察法：学生观察蚯蚓的行为。
实验法：学生进行蚯蚓实验，观察蚯蚓在不同条件下的行为反应。
第四章：蚯蚓的作用4.1 教学目标：帮助学生了解蚯蚓在生态系统中的作用。
引导学生认识蚯蚓对人类生活的益处。
4.2 教学内容：蚯蚓在生态系统中的作用：蚯蚓能分解土壤中的有机物，促进养分循环。
蚯蚓对人类生活的益处：蚯蚓可以改良土壤，提高土壤肥力。
4.3 教学方法：讲解法：教师讲解蚯蚓在生态系统中的作用和对人类生活的益处。
讨论法：学生讨论蚯蚓的作用和人类如何保护蚯蚓。
5.1 教学目标：引导学生反思对蚯蚓的认识和保护意识。
学生反思对蚯蚓的认识，讨论如何保护蚯蚓的生活环境。
5.3 教学方法：反思法：学生反思对蚯蚓的认识和保护意识。
第六章：观察蚯蚓的实验技巧6.1 教学目标：培养学生熟练的观察蚯蚓的实验技巧。
引导学生掌握正确的蚯蚓采集和饲养方法。
6.2 教学内容：蚯蚓采集技巧：如何寻找蚯蚓，采集蚯蚓的方法。
初中生物观察蚯蚓教案
初中生物观察蚯蚓教案
教学目标：
1. 了解蚯蚓的生活习性和行为特点；
2. 培养学生观察和记录数据的能力；
3. 培养学生的科学思维和实验技能。
教学内容：
1. 蚯蚓的外部特征；
2. 蚯蚓的生活环境和食物来源；
3. 蚯蚓的行为特点。
教学准备：
1. 蚯蚓若干只；
2. 水杯、水、泥土、树叶等蚯蚓的生活环境和食物；
3. 放大镜、显微镜、实验记录表等工具。
教学过程：
1. 引入：通过图片或视频展示蚯蚓的外部特征，引起学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察蚯蚓的生活环境和行为特点，记录下他们观察到的现象。
3. 实验：让学生设计实验，探究蚯蚓对光线、温度等因素的反应。
4. 总结：让学生总结观察结果，分析蚯蚓的生活习性和行为特点。
5. 课堂讨论：让学生分享自己的观察结果和实验成果，进行深入讨论。
6. 完成作业：要求学生提交观察报告并填写实验记录表。
评价方式：
根据学生的观察报告和实验记录表进行评价，注重对学生的观察能力、分析能力和沟通能力的评价。
延伸活动：
1. 可以让学生围绕蚯蚓的生活习性和行为特点展开小组讨论，分享观点和心得。
2. 可以让学生设计更多关于蚯蚓的实验，扩展他们的科学思维和实验技能。
教学反思：
本教案旨在通过观察蚯蚓的生活习性，培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学素养
和实践能力。
在实施过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与观察和实验，促进他们的思维发展和自主学习能力的培养。
同时，教师应及时对学生的观察结果进行指
导和引导，帮助他们更好地理解生物学知识和实验技巧。
如何饲养蚯蚓【饲养和观察蚯蚓的范文】
如何饲养蚯蚓【饲养和观察蚯蚓的范文】蚯蚓被生物学家达尔文称之为地球上最有价值的动物。
饲养和观察蚯蚓对于实验有着重大的意义。
下面是本文库精心为你整理的饲养和观察蚯蚓的范文，一起来看看。
饲养和观察蚯蚓的范文1饲养和观察蚯蚓一、目的要求：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓2、观察蚯蚓的外部形态3、观察蚯蚓的运动二、材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具三、方法步骤1、根据经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性2、观察蚯蚓的外部形态(1) 取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。
数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节?(2) 用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液?(3) 用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛3、观察蚯蚓的运动(1) 将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化，想想这些变化是怎样产生的?(2) 将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动做比较4、实验中注意的问题(1) 在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
(2) 实验后，别忘了将蚯蚓放归自然环境中。
5.讨论题：(1)蚯蚓适于在湿润、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居，以呢土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食落叶。
(2)蚯蚓靠体壁进行气体交换(3)蚯蚓身体分节使运动更加灵活，刚毛起固定、协助运动作用。
(4)蚯蚓之所以在潮湿深层穴居，是因为它要靠体壁进行气体交换。
饲养和观察蚯蚓的范文2饲养和观察蚯蚓的外形目的要求：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓2、观察蚯蚓的外部形态材料用具：放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具(旧的矿泉水瓶)方法步骤：1、根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境并观察蚯蚓的生活习性和食性。
2、观察蚯蚓的外部形态(1)取一条蚯蚓放在玻璃板上，观察它的外形，观察它的身体是否分节。
《观察蚯蚓》实验教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确识别蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性和生态环境。
（2）学会使用观察工具，如放大镜、望远镜等，观察蚯蚓的形态特征。
（3）掌握蚯蚓的呼吸原理，了解蚯蚓对土壤的改良作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究蚯蚓的生活习性和生态环境。
（2）学会合作交流，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物的热爱和保护生态环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蚯蚓的形态特征和生活习性。
（2）蚯蚓的呼吸原理及对土壤的改良作用。
2. 教学难点：（1）蚯蚓的呼吸原理。
（2）蚯蚓对土壤的改良作用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握蚯蚓的相关知识。
（2）准备观察蚯蚓的实验材料，如蚯蚓、土壤、放大镜等。
（3）设计观察蚯蚓的实验步骤和注意事项。
2. 学生准备：（1）预习蚯蚓的相关知识。
（2）准备好观察蚯蚓的实验材料。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注身边的生物，激发学生对蚯蚓的兴趣。
（2）通过提问方式，让学生回顾已学的生物知识。
2. 知识讲解：（1）讲解蚯蚓的形态特征，如身体结构、体色、体表特征等。
（2）讲解蚯蚓的生活习性，如生活环境、食物来源等。
（3）讲解蚯蚓的呼吸原理，如呼吸器官、呼吸过程等。
（4）讲解蚯蚓对土壤的改良作用，如提高土壤肥力、改善土壤结构等。
3. 观察实验：（1）组织学生观察蚯蚓，引导学生使用放大镜等观察工具。
（2）让学生观察蚯蚓在不同环境下的行为，如在湿润土壤、干燥土壤中的反应。
（3）让学生观察蚯蚓的呼吸过程，如身体伸缩、体表湿度变化等。
4. 讨论与思考：（1）引导学生分析蚯蚓的形态特征与其生活习性的关系。
（2）让学生思考蚯蚓的呼吸原理及其对生存环境的需求。
（3）讨论蚯蚓对土壤的改良作用及其在农业生产中的应用。
五、教学反思本节课通过观察蚯蚓的实验，让学生了解了蚯蚓的形态特征、生活习性、呼吸原理和对土壤的改良作用。
观察蚯蚓实验教案[五篇范例]
![观察蚯蚓实验教案[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/c10196c6541810a6f524ccbff121dd36a32dc46d.png)
观察蚯蚓实验教案[五篇范例]第一篇：观察蚯蚓实验教案观察蚯蚓实验教案一、目的要求：1认识蚯蚓的形态结构特征及生活环境。
2培养学生观察事物的能力、关爱生命，保护环境的情感态度。
二、用具、材料：烧杯，放大镜，透明塑料瓶，湿棉球，干土，粗纸板，光滑玻璃板，水，三、方法步骤：1课前准备工作，四人一组挖蚯蚓（记录好蚯蚓的生活环境并将挖蚯蚓的过程以故事形式向同学们讲述；提醒学生不要破坏身边的花草树木及其生存环境，注意安全）。
2分组观察蚯蚓，（老师一边巡视一边指导学生观察），（讲解观察的方法，步骤，注意事项，要求学生不时地用湿棉球擦拭蚯蚓体表）并将各组观察的结果记录下来。
3探究活动（将学生分成四大组）老师先布置好任务并指出探究活动的一般步骤即提出问题-----作出假设------制定计划-------实施计划------得出结论-------分析交流讨论。
蚯蚓喜欢在什么环境中生活？蚯蚓在什么样的表面运动的快？让学生自己自由挑选。
(老师加入其中帮助学生完成探究实验），最后要提醒学生做完实验后一定要把蚯蚓放回到大自然四、教学策略：通过学生亲身参与实验活动如挖蚯蚓发现蚯蚓生活的环境及到什么地方找得到蚯蚓，观察蚯蚓的运动会联想到爬行的快慢，即通过观察能发现问题并激发学生去解决问题的激情和兴趣。
五、巩固练习：1观察蚯蚓应先观察外形特征，看得出蚯蚓体型呈-------------形，身体有许多相似的-------------组成；身体上有一较粗且色淡的结构叫---------，与之相近的一端是-------，较远的一端是-------。
2用手触摸体表的感觉有：一面较粘滑，一面有粗糙感，用放大镜仔细观察会发现着生有许多的------------。
观察时，要不停擦拭蚯蚓体表为什么？--------------------------.3探究活动中，如果你所探究的是蚯蚓喜欢在什么环境中生活？那么你设计的实验变量时-----------；如果你探究的实验是蚯蚓在什么样的表面运动快？则作出的假设是----；前者得出的结论是--------------，后者得出的结论又是------------------------。
中班蚯蚓的教案6篇
中班蚯蚓的教案6篇中班蚯蚓的教案篇1设计背景中班幼儿活泼好动，为了激发或发现幼儿对科学的兴趣爱好和探索欲望，特别设计了这节科学活动课。
活动目标1.积极寻找蚯蚓，对蚯蚓充满好奇。
2.能细致地观察蚯蚓，清楚地表达观察的内容。
3.了解蚯蚓的名称，外形特征，生活习性和用途。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点能细致地观察蚯蚓，清楚地表达观察的内容。
了解蚯蚓的名称，外形特征，生活习性和用途。
活动准备教师准备小铲子，小锄头等工具。
活动过程1.教师引导幼儿找找蚯蚓宝宝在哪里。
(1)提问：在哪里能找到蚯蚓？(2)幼儿分散寻找蚯蚓，并用小铲子，小锄头等工具挖一挖泥土，看看蚯蚓在哪里。
2.教师引导幼儿观察蚯蚓宝宝的样子。
(1)引导幼儿看一看：蚯蚓的身体像什么？身体的前后有什么？蚯蚓是怎样行走的？鼓励幼儿摸一摸：蚯蚓的身体摸上去有什么感觉？(2)引导幼儿交流自己观察到的结果，说说蚯蚓是什么样子的。
3.教师引导幼儿说说蚯蚓宝宝的本领。
(1)提问：你知道蚯蚓宝宝有什么本领吗？(2)引导幼儿探究蚯蚓的本领。
如：请幼儿介绍寻找蚯蚓的办法，说说哪里比较容易找到蚯蚓;观察有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤，发现分们的区别;做小实验，观察蚯蚓再生的本领。
(3)简单介绍蚯蚓的其它本领(蚯蚓能预报天气，粪便可做肥料等。
活动提示1.此活动宜在户外有较湿润土壤的地主进行.活动的难点在第三个步骤，教师可重点引导幼儿观察蚯蚓的再生现象，并通过让幼儿比较有蚯蚓的`土壤和没有蚯蚓的土壤来加深感性认识。
2.将蚯蚓放在自然角饲养，引导幼儿自由观察，看看蚯蚓爱吃什么。
教学反思看得出，孩子们有着浓厚的探究欲望，特别喜欢上有关于科学常识的课，教室里时而出奇的安静，时而三五成群的议论纷纷，这是我喜欢的教学氛围！由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。
养蚯蚓教案详案幼儿园
养蚯蚓教案详案幼儿园一、教案背景养蚯蚓是一项有益于环境保护并培养幼儿养成责任心的活动。
蚯蚓可以有效地分解厨余垃圾，同时产生有机肥料，帮助植物生长。
通过参与养蚯蚓的活动，幼儿可以学习到环境保护的重要性，培养良好的生态意识。
本教案详细介绍了在幼儿园进行养蚯蚓活动的具体步骤和相关教学内容。
二、教学目标1.认识蚯蚓的特点和生活习性；2.理解蚯蚓对环境的影响和其作用；3.学会养护蚯蚓并了解蚯蚓的生长过程；4.培养幼儿的环境保护意识和责任心。
三、教学内容1. 蚯蚓的特点和生活习性•蚯蚓的外形特征：长而圆滑的身体，呈粉红色；•蚯蚓的生活习性：主要生活在土壤中，喜欢湿润的环境，喜欢吃腐殖质和有机垃圾。
2. 蚯蚓对环境的影响和作用•蚯蚓的消化作用：通过吞食有机垃圾，将其分解成有机肥料，并改善土壤质量；•蚯蚓的通风作用：通过挖掘地道，促进土壤通气和排水。
3. 养护蚯蚓和了解生长过程•提供合适的生活环境：保持土壤湿润，提供适当的食物；•观察蚯蚓的生长过程：观察蚯蚓的身体变化和生活习性。
4. 环境保护意识和责任心的培养•引导幼儿认识环境保护的重要性；•培养幼儿对于环境保护的责任心。
四、教学步骤第一步：引入•利用图片或绘本等教具引入蚯蚓的话题，让幼儿产生兴趣。
第二步：介绍蚯蚓的特点和生活习性•通过图片或实物展示蚯蚓的外形特征，让幼儿触摸并感受；•通过故事、视频或图片展示蚯蚓的生活习性，引发幼儿的好奇心和思考。
第三步：讲解蚯蚓对环境的影响和作用•以简单易懂的语言讲解蚯蚓的消化和通风作用，让幼儿理解蚯蚓对环境的积极作用。
第四步：实地观察蚯蚓•带领幼儿在户外或教室内观察养蚯蚓的场景；•指导幼儿观察蚯蚓的生长过程，记录下变化。
第五步：培养环境保护意识和责任心•进行小组讨论或班级讨论，让幼儿表达对环境保护的认识和想法；•鼓励幼儿主动参与环境保护活动，如垃圾分类等。
五、教学评估1.教师观察记录幼儿对蚯蚓特点和生活习性的理解程度；2.幼儿完成蚯蚓观察记录表，记录观察到的蚯蚓变化；3.幼儿参与环境保护活动并表达对环境保护的理解和意愿。
班级饲养蚯蚓教案幼儿园
班级饲养蚯蚓教案教学目标1.了解蚯蚓的生活和习性；2.培养幼儿的观察和实践能力；3.了解蚯蚓在自然界和人类生活中的作用；4.培养幼儿对自然环境的保护意识。
教学内容1.探索蚯蚓的生活习性：引导幼儿观察蚯蚓的外部特征、身体结构、行动方式等，探索蚯蚓的生活习性，了解蚯蚓在土壤中的生活方式。
2.饲养蚯蚓：通过让幼儿参与饲养蚯蚓，了解蚯蚓的需求，培养幼儿认真负责的态度。
3.学习蚯蚓的作用：引导幼儿了解蚯蚓在自然界和人类生活中的作用，例如改良土壤、促进植物生长等。
4.保护环境：鼓励幼儿对自然环境保持敏感，加强对自然环境的保护意识。
教学步骤第一课时：观察蚯蚓的生活习性1.教师向幼儿介绍蚯蚓的生活习性，引导幼儿观察蚯蚓的外部特征、身体结构、行动方式等。
2.教师带领幼儿进行实际观察，了解蚯蚓在土壤中的生活方式。
3.教师引导幼儿绘制蚯蚓的形态特征和生活轨迹，培养幼儿观察和表达能力。
第二课时：饲养蚯蚓1.教师引入蚯蚓饲养的相关知识，带领幼儿了解蚯蚓的需求，并向幼儿展示如何进行饲养。
2.教师组织幼儿分别进行装土和放蚯蚓的操作，引导幼儿学习饲养蚯蚓的方法。
3.教师鼓励幼儿维护饲养环境，观察蚯蚓生长情况，并及时进行清理和补充食物。
第三课时：学习蚯蚓的作用1.教师向幼儿介绍蚯蚓在自然界和人类生活中的作用，例如改良土壤、促进植物生长等，引导幼儿探索蚯蚓在生态系统中的重要性。
2.教师组织幼儿进行实践活动，如将蚯蚓放置在土壤中，观察其改良土壤的情况。
3.教师引导幼儿思考和探讨，加深对蚯蚓作用的认识，培养幼儿的环保意识和责任心。
教学评价教师应对幼儿在教学过程中的表现进行评价。
具体评价方法可以包括观察记录、饲养蚯蚓的情况、实践活动表现等方面。
评价内容应该包括幼儿的知识水平、实践能力、自主学习能力和团队合作能力等方面。
教学过程中的安全注意事项1.注意蚯蚓饲养环境的卫生和清洁，并定期更换土壤。
2.引导幼儿正确对待蚯蚓，防止人为伤害蚯蚓。
3.观察蚯蚓时，注意卫生与个人安全。
《观察蚯蚓》实验教案
教学设计【环节二】二、观察提问问题1：蚯蚓为什么生活在阴暗、潮湿的土壤中呢？观察分析蚯蚓适合土壤中穴居生活的特点。
（教师出示课件）提问问题1：每组提供大小2条蚯蚓（放于土壤环境中）、一个解剖盘、棉花、成水的小烧杯、滴管。
观察内容：体形、体色、体表爱心提示：在观察过程中保持蚯蚓体表湿润教师引导学生仔细观察，寻找到答案。
学生观察蚯蚓的体形、体色、体表 归纳总结：1.体形：细长圆柱形——减少钻土的阻力突出的环带——靠近前端，生殖作用 节：由许多相似的环状体节构成（引出环节动物的概念）—— 运动更灵活、自如3.体色：与土壤颜色相近——保护色4.体表：湿润——减少与土壤的摩擦 空格加 观察过程中学生还会发现其他问题： 1.怎样区分背腹部？ 2.环带有什么作用？ 背腹部：背部光滑、腹部粗糙背部有一条黑线，背中线有的实验小组蚯蚓较小，观察不到明显的环带，而大的蚯蚓环带明显。
学生通过这种区别，讨论得出环带的作用：环带与蚯蚓的生殖有关PPT 展示，更加形象生动智慧教室交互式的问答，让学生参与热情更高 【环节三】 提问：蚯蚓湿润的体壁还有什么作用？学生操作，观察现象先思考问题，通过智慧教室系统进行交互式交流，让学生先对一些问实验提示：1.取2条大小相似的活蚯蚓，一起放在解剖盘的不同位置处，分别标上A 和B ； 2.把A 蚯蚓用滤纸卷起来，吸干蚯蚓体壁上的水分，将滤纸展开，看蚯蚓有何反应？过一段时间（约3分钟）后，再用清水滴在A 蚯蚓的体壁上，又会出现什么现象？3.对B 蚯蚓不作任何处理，并不时用清水滴在B 蚯蚓的体壁上。
总结：蚯蚓湿润的体壁还有什么作用？从传说看生活：蚯蚓为什么怕太阳？分析原因：湿润的体壁可以进行呼吸蚯蚓要保持体壁湿润才能进行正常的呼吸【环节四】探究：蚯蚓的运动提问：蚯蚓的这些特征使得蚯蚓可以在土壤中自由穿梭，那么蚯蚓是怎样的运动的呢？ 先来探究一个问题：题：蚯蚓在光滑的表面还是粗糙德表面运动快？ 设： 划：师：在探究实验中，往往需要设计：对照 下面就请同学们从材料用具和方法步骤两个方面以四人组成的大组为合作单位，共同讨论设计方案， 教师巡视指导，注意引导，同时注意收集问题。
人教版生物八年级上册《观察和饲养蚯蚓》教学设计
人教版生物八年级上册《观察和饲养蚯蚓》教学设计教学目标：1. 知识目标：了解蚯蚓的生活习性和重要价值，掌握观察和饲养蚯蚓的基本方法。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和动手操作的能力，培养学生的动手动脑能力和科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生对生物的兴趣和热爱，培养学生的观察和保护生物的意识。
教学重难点：重点：掌握观察和饲养蚯蚓的基本方法。
难点：培养学生的观察和实验能力，培养学生的动手动脑能力和科学思维能力。
教学准备：投影仪、实验用具（玻璃瓶、土壤、蚯蚓等）教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片或实物引导学生回忆蚯蚓的形态特征，并与其他昆虫进行比较。
2. 引导学生思考蚯蚓的生活环境和生活习性。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过投影仪或黑板，向学生讲解蚯蚓的生活习性和重要价值。
2. 引导学生了解蚯蚓在土壤中的作用和对环境的重要意义。
三、实践操作（30分钟）1. 准备实验用具，将蚯蚓放入玻璃瓶中，并加入适量的土壤和适度的湿度。
2. 让学生观察蚯蚓的生活习性和行为特点，如觅食、运动、呼吸等。
3. 引导学生记录观察结果，并进行交流和讨论。
四、讨论总结（10分钟）1. 引导学生总结观察结果，归纳蚯蚓的生活习性和行为特点。
2. 引导学生思考蚯蚓在土壤中的重要作用，如改良土壤、促进植物生长等。
五、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考蚯蚓在生态系统中的地位和作用。
2. 引导学生进一步了解蚯蚓的繁殖和生长过程。
3. 引导学生关注蚯蚓的保护和生态环境的保护。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课学到的知识和技能。
2. 引导学生回答问题，巩固学习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解蚯蚓的生活习性和重要价值，掌握观察和饲养蚯蚓的基本方法。
在实践操作环节，学生能够亲自观察蚯蚓的行为特点，并进行记录和讨论，培养了学生的观察和实验能力，动手动脑能力和科学思维能力得到了提升。
通过拓展延伸环节，学生还进一步了解了蚯蚓在生态系统中的地位和作用，增强了学生的生物保护意识。
大班养蚯蚓教案5篇
大班养蚯蚓教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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饲养和观察蚯蚓教案范文
饲养和观察蚯蚓教案范文为满足学生的个性特点和发展需要，在课前布置学生饲养和观察蚯蚓的活动来获取知识，培养科学探究能力，并进行情感教育。
下面是精心为你整理的饲养和观察蚯蚓教案范文，一起来看看。
饲养和观察蚯蚓教案范文1一、教学背景：蚯蚓是学生比较熟悉又陌生的小动物，在分类学上属于无脊椎动物环节动物门寡毛纲，整个身体柔软，由许多相似的体节构成，没有眼，但有感光细胞，运动方式为蠕动，主要靠身体内的环肌和纵肌交替收缩与刚毛的配合完成。
二、设计思想：饲养和观察蚯蚓，实际上是一个连续过程，要做好这个实验，关键在于学生饲养好蚯蚓，并做好观察记录，因为教材旨在通过通过学生平时熟悉两种陆生动物(蚯蚓和家兔)为代表的观察和研究，来说明陆生动物是如何适应陆地生活的环境的，因此，我们必须挖掘教材所蕴藏内涵和外延，以利于教学。
所以，本探究实验应该是从提前安排学生在校外采挖蚯蚓开始。
三、教学目标：1、通过对蚯蚓的饲养和观察，了解陆生动物适应环境的形态结构与生理特征;2、概述环节动物特征;3、通过学生采集和饲养蚯蚓，培养学生观察能力和理解动物的形态结构和生理特性相适应的生物学概念;4、通过饲养蚯蚓，培养学生关爱生命的意识与爱护动物的情感;四、教学重点与难点：1、重点：蚯蚓的形态结构、生理特征与生活环境相适应的特点(运动、呼吸)2、难点：蚯蚓运动快慢比较实验、刚毛与粘液的作用五、课时安排：1课时六、教学过程设计：1、提前一周布置学生采集蚯蚓(强调学生外出采集蚯蚓时必须注意安全，以防事故发生);2、并要求给蚯蚓一个舒适安静的家，教师向学生介绍观虫器的制作方法(①取大小矿泉水瓶各一个，用剪刀剪去上半截;②将小矿泉水瓶置于大矿泉水瓶之中;③在矿泉水瓶内加一些土壤，注意土壤湿度)要求学生自制观虫器，写好观察笔记，(学生在家饲养蚯蚓的过程，其实就是一个仔细观察的过程，但学生观察可能无序，作为教师就要提示学生注意观察顺序，并提醒学生真实填写好观察日记)3、观察内容由老师提示在观察饲养蚯蚓时注意以下问题：①你在什么地方采集到蚯蚓的②土壤的水分、土质情况如何③根据采集地点分析蚯蚓生活的环境怎样④你观察到蚯蚓的活动时间如何⑤蚯蚓吃的是什么学生自我完成，回校上课进行交流。
《观察蚯蚓》实验教案(367)
教学设计教学主题观察与饲养蚯蚓一、教材分析在生物圈中，动物种类繁多，不同类群的动物有着不同的特征，教科书在编写时从形态结构、生理特点和生活习性等角度阐述不同动物类群的主要特征。
教材在本部分设置了一个分组实验，通过观察蚯蚓来探究环节动物的主要特征。
二、学生分析八年级学生接触生物学科，兴趣浓厚，积极性高。
生活中，学生对常见的蚯蚓也有了一定的认识，学生有能力通过自己探究来获取相关知识。
三、教学目标（一）知识与技能目标：生活习性和适于土壤穴居生活的形态、结构、运动等方面的特征。
（二）过程和方法目标：培养学生观察能力、实验能力和初步的科学探究能力，提升学生的合作能力、实践能力和创新能力。
（三）情感态度价值观目标：认同结构与功能、生物体与环境相适应的观点。
通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
四、教学环境□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）字教学中用到的技术：导入——在图片、音乐等由多媒体播出手段的辅助下，使故事更加形象生动。
观察——展示，更加形象生动。
智慧教室交互式的问答，让学生参与热情更高。
实验——先思考问题，通过智慧教室系统进行交互式交流，让学生先对一些问题进行前期处理。
探究——解析的提醒，清晰了然。
投影技术进行展示示范，起到引导作用。
智慧教室系统进行交互式交流，特别运用了抢答。
微视频展示以往成功的案例，学生更加明确。
提升——利用图片和视频理解了解更多有关蚯蚓的知识。
教学评价——投影展示规范实验操作，鼓励性评价。
在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（导入→.观察→.实验→.探究→提升）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）【环节一】导入：教师讲述关于蚯蚓的传说：蚯蚓的故事：传说天上原来有个太阳，后羿射下九个太阳后，而第十个太阳却躲到了马齿苋的后面，后羿怎么也找不着它。
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饲养和观察蚯蚓教案范文为满足学生的个性特点和发展需要，在课前布置学生饲养和观察蚯蚓的活动来获取知识，培养科学探究能力，并进行情感教育。
下面是精心为你整理的饲养和观察蚯蚓教案范文，一起来看看。
饲养和观察蚯蚓教案范文1一、教学背景：蚯蚓是学生比较熟悉又陌生的小动物，在分类学上属于无脊椎动物环节动物门寡毛纲，整个身体柔软，由许多相似的体节构成，没有眼，但有感光细胞，运动方式为蠕动，主要靠身体内的环肌和纵肌交替收缩及刚毛的配合完成。
二、设计思想：饲养和观察蚯蚓，实际上是一个连续过程，要做好这个实验，关键在于学生饲养好蚯蚓，并做好观察记录，因为教材旨在通过通过学生平时熟悉两种陆生动物(蚯蚓和家兔)为代表的观察和研究，来说明陆生动物是如何适应陆地生活的环境的，因此，我们必须挖掘教材所蕴藏内涵和外延，以利于教学。
所以，本探究实验应该是从提前安排学生在校外采挖蚯蚓开始。
三、教学目标：1、通过对蚯蚓的饲养和观察，了解陆生动物适应环境的形态结构及生理特征;2、概述环节动物特征;3、通过学生采集和饲养蚯蚓，培养学生观察能力和理解动物的形态结构和生理特性相适应的生物学概念;4、通过饲养蚯蚓，培养学生关爱生命的意识及爱护动物的情感;四、教学重点及难点：1、重点：蚯蚓的形态结构、生理特征与生活环境相适应的特点(运动、呼吸)2、难点：蚯蚓运动快慢比较实验、刚毛及粘液的作用五、课时安排：1课时六、教学过程设计：1、提前一周布置学生采集蚯蚓(强调学生外出采集蚯蚓时必须注意安全，以防事故发生);2、并要求给蚯蚓一个舒适安静的家，教师向学生介绍观虫器的制作方法(①取大小矿泉水瓶各一个，用剪刀剪去上半截;②将小矿泉水瓶置于大矿泉水瓶之中;③在矿泉水瓶内加一些土壤，注意土壤湿度)要求学生自制观虫器，写好观察笔记，(学生在家饲养蚯蚓的过程，其实就是一个仔细观察的过程，但学生观察可能无序，作为教师就要提示学生注意观察顺序，并提醒学生真实填写好观察日记)3、观察内容由老师提示在观察饲养蚯蚓时注意以下问题：①你在什么地方采集到蚯蚓的?②土壤的水分、土质情况如何?③根据采集地点分析蚯蚓生活的环境怎样?④你观察到蚯蚓的活动时间如何?⑤蚯蚓吃的是什么?学生自我完成，回校上课进行交流。
4、上课时学生展示①自制的观虫器;②学生交流观察笔记。
(教师注意及时评价和表彰)5、教师提问：①根据你饲养蚯蚓的过程请回答蚯蚓适合生活在什么环境中，你的依据是什么?②你在饲养蚯蚓的过程中，对蚯蚓进行观察时一般是在什么时间进行观察的?之所以在这个时间观察，主要是因为蚯蚓的生活习性是什么?③你是用什么喂养蚯蚓的?你发现蚯蚓最喜欢的食物是什么?④你在饲养蚯蚓的过程中还有什么体会和心得要以大家分享?⑤有没有在饲养蚯蚓的过程中，蚯蚓死亡的?如果有，你可以分析蚯蚓死亡的原因吗?6、各小组检查实验桌上实验器材：活蚯蚓、棉球、放大镜、玻璃板、粗糙的纸、秒表、直尺、自制饲养蚯蚓的实验装置的材料和用具等7、下面我们继续研究蚯蚓的外部形态和运动方式观察老师讲明要求后然后各小组进行观察实验。
第一是观察顺序，阅读观察提纲;第二是操作注意事项;第三是小组成员相互合作，做好记录;第四是注意操作步骤。
(1)外形观察：下面是观察提纲(每小组有一份)①如何区别蚯蚓的前、后端?如何区别蚯蚓的背、腹面?②组成蚯蚓的身体结构：外形如何?请用几何语言描述。
整个身体是如何构成的?观察它的身体是否分节的?③蚯蚓的环带在什么地方?请描述其特征。
数数从蚯蚓前端到环带共有多少节?④用手轻轻触摸蚯蚓的身体的体壁和体表，体会是否有黏滑的感觉?想想是什么原因造成的?这些粘液对蚯蚓生存有什么意义?⑤把蚯蚓放在手心或者手背上，体会蚯蚓在上面蠕动时自己的感觉?仔细观察蚯蚓是如何运动的?⑥用手指来回触摸蚯蚓近前端腹面体节，是否有粗糙不平的感觉?为什么有这种感觉?⑦用放大镜仔细观察腹面，是否看到一些小突起?(刚毛)猜想这些刚毛的作用可能有什么作用?(2)运动观察：①将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，观察其蠕动状况，并记录蚯蚓前进一定距离所用时间，同时注意观察蚯蚓身体是如何交替收缩的?②将蚯蚓放在粗糙的纸上观察其蠕动状况?并同时记录在相同的时间内蚯蚓前进的距离。
③比较二者运动的快慢，思考为什么?注意事项:在实验过程中，要提示学生经常用浸水的棉球轻轻擦拭蚯蚓体表，保持其体表湿润。
思考为什么要这样做?实验完毕，将蚯蚓带回家继续饲养和观察或者放回自然环境之中，爱护我们人类的好朋友。
结果分析:老师引导，学生总结:(1) 蚯蚓的生活环境：富含腐殖质的湿润的土壤之中;(2) 生活习性：昼伏夜出(3) 主要食物：植物枯叶、朽根和其他有机物(4) 运动方式：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。
(5) 身体结构：由许多相似的环状体节构成，所以叫做环节动物;身体分节可以使动物躯体运动更加灵活(6) 蚯蚓的呼吸：湿润的体壁来完成。
(7) 蚯蚓穴居的原因：动物生活都需要一定的温度，由于蚯蚓不能保持恒温，所以只能生活在温度变化不大的土壤深层;探究结论:蚯蚓的形态结构和生活环境是相适应的。
七、课后反思蚯蚓是学生比较熟知的一种小型陆生动物，但其实很多学生对其了解还不是很深透，通过指导学生对蚯蚓的探究，使学生了解观察，特别是仔细观察是生物科学的重要方法之一，有些重要的科学事实就是通过观察得到的。
观察也是一种探究。
所以，要重视对学生进行观察能力培养，因为学生观察动物行为特征时的方法暂时还不十分仔细和专业，往往不知如何下手，为了避免学生在观察过程中主观臆测和出现观察偏颇，教师在指导学生观察之前就要强调以下几点，第一就是每次只观察一种行为，第二所观察的行为特征应事先有明确的说明，第三就是观察时要善于捕捉和记录，第四就是采取时间取样的方式进行。
本试验存在的问题：(1)实验结果与预期结果相反，蚯蚓在糙纸上的运动比在玻璃上慢，(糙纸较干，蚯蚓被粘在了纸上)。
实验步骤让学生产生是不是蚯蚓在糙纸上运动累了，所以才比玻璃板上运动慢。
(2)实验中所用玻璃板干燥时，蚯蚓也可以在玻璃板上较快运动。
3、实验过程中的两次运动是分开来做，学生缺少对照，很难进行比较。
从以上情况来看，教材中的实验设计简单、步骤不够严谨、实验效果不好，甚至得出相反的结论。
改进方法：用玻璃条做两个玻璃槽(可保证蚯蚓基本沿直线运动)，在玻璃槽的一个外侧面贴上自制标尺，一个玻璃槽的玻璃板上撒一层水，让玻璃板表面形成一层水膜，才能保证玻璃板的光滑。
让蚯蚓先在撒水的玻璃内运动，通过标尺观察并记录一定时间内蚯蚓运动的路程，再在另一个玻璃槽内铺上一层糙纸，用水把纸充分打湿，让蚯蚓在纸上运动，观察并记录其在相同的时间内运动的路程，与在玻璃板的运动情况进行比较既可得出结论。
改进之后，保证实验中只有一个变量。
玻璃槽上贴的标尺则有助于观察比较蚯蚓的运动。
同时改进后的实验避免了实验条件不统一，步骤不够严谨，缺少对照等不足，使实验更具可行性。
饲养和观察蚯蚓教案范文2一、引言：现代教育技术，正对传统的课堂教学理念、课程内容、课程资源产生深刻影响和变革，如何应用现代教育技术与学科整合，怎样整合，怎样培养学生实践和创新能力，我校在这方面进行了探索和研究，确立了《多媒体网络技术与初中理化生实验整合，培养学生创新实践能力》课题的实验研究，被中央电教馆批准立项为“十五”重点规划课题。
本节课是该项课题的研究课。
二、设计思想：本节教学设计依据建构主义理论，旨在探究多媒体网络技术与新课改下的生物实验整合点和切入点，构建整合的环境。
搭建优化实验过程及培养学生创新能力的平台;创设学生学习的情景，激发学生主体参与意识，培养学生创新实践能力。
三、学习目标：知识传授目标：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动能力培养目标：学生通过创设的多媒体与实验教学整合环境，由动手实践探究，培养学生观察、实践能力，由多媒体创设的实验环境，培养学生创新能力。
态度情感目标：通过采集、观察培养学生实事求是的态度和关爱生命、保护环境的情感教育。
实验材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
实验探究过程：一、创设情景导入新课(多媒体展示)二、投影展示学习目标和实验材料用具。
三、蚯蚓的采集和培养小资料(课件)采集蚯蚓的生活环境很广泛，在田间、草丛、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓。
采集蚯蚓最好在夏季大雨过后，到池塘、河渠边的湿润土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘。
(如果地表有蚓粪，你可以根据蚓粪颗粒的大小来判断蚯蚓的大小。
)饲养饲养的容器可选择木箱、鱼缸或花盆，在里面装上潮湿、松软、肥沃的泥土，把采集到的蚯蚓放在土上，然后将容器放置在阴暗、通风的地方。
可在容器上盖一块湿布，以防水分蒸发太快。
要定时在泥土上洒水，并且投放一些饲料，如枯叶、烂叶、泡过的茶叶、煮熟的土豆块等。
(有条件的地方，可把蚯蚓放置在装有腐熟猪粪或牛粪的饲养箱内饲养。
)四、、多媒体展示实验提纲1、观察蚯蚓的外部形态(1)取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。
数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节?(2)用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液?(3)用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，你所看到的腹面许多小突起就是刚毛。
(4)如何区别身体的前后端?2、对比观察蚯蚓的运动。
(1)将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。
想想这些变化是怎样发生的?(2)将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。
五、、探究过程设计:师：你们是在什么地方找到蚯蚓的?生：湿润的土壤中，有机物丰富的土壤中，有一定温度的土壤中……师：蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢?各小组取一条活的蚯蚓，根据实验提纲进行观察并记录。
(学生分组实验，教师巡视指导，并用课件展示蚯蚓外形图)1、体形的观察：蚯蚓的身体呈__色、_____形，由许多____状的体节组成。
有肉质唇的一端为身体__端，另一端为__端。
2.体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。
用手触摸蚯蚓的身体表面。
蚯蚓的体表(干燥、湿润)，感觉(光滑、粗糙)，原因是有(刚毛、纤毛)的存在。
3.环带的观察：环带位于身体的(前、后)部，颜色较(深、浅)，质地(光滑、粗糙)。
从蚯蚓的前端到环带有__节体节。
4.把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。
蚯蚓向前运动时，身体(前、后)固定，身体(前、后)变(粗、细)，向前伸长，然后身体的(前、后)固定，身体的(前、后)变(粗、细)，后部向前移动。
蚯蚓运动的速度较(快、慢)，(有、无)声音。
5.把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。