17难忘的泼水节
2024年秋部编版二年级上册17《难忘的泼水节》公开课一等奖创新教案+反思
2024年秋部编版二年级上册17《难忘的泼水节》公开课一等奖创新教案+反思17 难忘的泼水节［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“铺"盛”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节"。
4.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐场面，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，激发学生对祖国的热爱之情。
［教学重难点］1.学习生字，有感情地朗读课文。
2.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民之间的深情厚谊。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识15个生字，读准多音字“铺、盛”。
（重点）2.准确、流利地朗读课文，了解课文内容。
一、创设情境，导入课题（出示课文插图）图上的人们在干什么？（和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节，然后师在前面加上“难忘的"三个字）为什么说是难忘的泼水节呢？学习了课文我们就会知道答案。
（齐读课题）二、初读感知，学习生字1.学生自由读课文，标注自然段序号。
2.再次读课文，圈出生字，遇到难读的生字和句子多读几遍。
3.检查自学情况：（1）出示认读词语。
（自由读，指名读，齐读）（2）归类认读生字。
（翘舌音：驶、盛、祝、寿后鼻音：龙、容、康）（3）重点强调多音字“铺、盛”的读音。
（4）交流识字方法。
4.指名分段朗读课文，思考：为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？5.学生讨论交流。
三、学习课文第1自然段1.文中介绍的是哪个民族的泼水节？（傣族）2.换词比较：“火红火红的"可以换成“红色的”吗？3.指导读——练习读——齐读。
四、学习课文第2～3自然段1.默读课文，想一想“难忘的泼水节"发生在哪一年。
（1961年）2.思考：1961年的泼水节有什么特别的地方？引导学生用“……因为……”练习说话。
3.傣族人民是怎样欢迎周总理的？重点抓住描写人们动作的词语进行体会。
二年级上册第17课《难忘的泼水节》笔记
二年级上册第17课《难忘的泼水节》是一篇关于傣族泼水节的课文。
这篇课文通过描述泼水节的庆祝活动，展现了傣族人民的热情和欢乐。
首先，课文介绍了泼水节的背景和历史。
泼水节是傣族人民的重要节日，也是他们一年中最欢乐的时刻。
在这个节日里，人们会互相泼水，寓意着洗去一年的晦气，迎接新的一年。
接着，课文描述了泼水节的庆祝活动。
人们会穿着漂亮的衣服，敲着锣鼓，载歌载舞。
他们还会在街道上互相泼水，祝福对方。
这个活动非常热闹，充满了欢乐和喜庆的气氛。
此外，课文还介绍了傣族人民对泼水节的重视和热爱。
他们认为泼水节不仅仅是一个节日，更是一种文化传承和精神寄托。
在这个节日里，他们可以放下繁忙的工作和生活，尽情享受欢乐和自由。
总之，《难忘的泼水节》是一篇非常有意义的课文。
它不仅介绍了傣族泼水节的背景和历史，还通过描述庆祝活动展现了傣族人民的热情和欢乐。
同时，这篇课文也让我们更加了解和尊重不同民族的文化传统和精神信仰。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿【第1篇】一、说教材1.《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
2.重、难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。
难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。
3.课时安排：2课时二、说教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。
要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。
由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认15个生字，会写8个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
三、说学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。
另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。
通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。
这都是学习本课的有利因素。
四、说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。
从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。
b)朗读感悟《文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
部编版二上语文17.《难忘的泼水节》生字课件
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。 人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的 风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远 很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
根据统编版教材整理 二年 级语文上册
会写字
wàn 音序：W 结构：上下
g
偏旁：心 笔画 7 组词：忘记 数忘：怀 难忘
笔顺：
造句：今天早上我忘记了带雨伞。
pō 音序：P 结构：左右
偏旁：氵 笔画 8 组词泼：水 数活：泼 泼皮
笔顺： 造句：泼水节是一个非常有趣的
dù
音序：D 偏旁广：
结构半：包 笔画围9
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。拥有足够多的资 本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。所以从这个角度讲，人的机遇 是随着财富的增加而增加的。这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常 有限。王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。 穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。穷人，更应 该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。
笔顺：
造句：妈妈夸我穿衣服的速度很
xiàng 音序：X
偏旁：口
结构：半包 笔画 围6
组词方：向 数向：上 外向
笔顺：
造句：大家一起把目光投向了他。
lìn 音序：L 结构：上下
g
偏旁：人 笔画 5 组词：口令 数命：令 军令
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案
【导语】《难忘的泼⽔节》记叙的是⼀个充满温情的感⼈故事。
课⽂中洋溢着热情，在⼈们欢迎周总理的场⾯描写中，在周总理泼⽔的描写中，⽂章的结尾，更是表达了⼈们的激动、幸福和难忘。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第17课《难忘的泼⽔节》课⽂原⽂ ⽕红⽕红的凤凰花开了，傣族⼈民⼀年⼀度的泼⽔节⼜到了。
1961年的泼⽔节，傣族⼈民特别⾼兴，因为敬爱的周恩来总理和他们⼀起过泼⽔节。
那天早晨，⼈们敲起象脚⿎，从四⾯⼋⽅赶来了。
为了欢迎周总理，⼈们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
⼀条条龙船驶过江⾯，⼀串串花炮升上天空。
⼈们欢呼着：“周总理来了！” 周总理⾝穿襟⽩褂，咖啡⾊长裤，头上包着⼀条⽔红⾊头⼱，笑容满⾯地来到⼈群中。
他接过⼀只象脚⿎，敲着欢乐的⿎点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族⼈民⼀起跳舞。
开始泼⽔了。
周总理⼀⼿端着盛满清⽔的银碗，⼀⼿拿着柏树枝蘸了⽔，向⼈们泼洒，为⼈们祝福。
傣族⼈民⼀边欢呼，⼀边向周总理泼⽔，祝福他健康长寿。
清清的⽔，泼呀，洒呀！周总理和傣族⼈民笑哇，跳哇，是那么开⼼！ 多么幸福哇，1961年的泼⽔节！ 多么令⼈难忘啊，1961年的泼⽔节！ ____________________ 本⽂选⾃⼈民教育出版社义务教育课程标准⼩学语⽂实验教科书。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第17课《难忘的泼⽔节》教案 教学⽬标： 1、正确地拼读“我会认”中的⽣字，并能组词。
从“我会认”的⽣字中⾃由挑选2—3个⽣字组词并能说⼀句话。
2、给“我会写”的⽣字找朋友，尽量区分⼀些同⾳字，以免学⽣混淆。
3、指导学⽣有感情地朗读课⽂，通过图⽂结合，体会傣族⼈民和周总理⼀起过泼⽔节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族⼈民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩⼈物内⼼的情感。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、导⼊新课，突出主题，点明重点。
（2分钟） 今天，⽼师要和同学们⼀起分享⼀个充满温情的、感⼈的⼩故事。
0818.部编版二年级语文上册类文阅读—17 难忘的泼水节
类文阅读—17 难忘的泼水节火把节火把节是彝族地区的传统节日，在每年农历的六月二十四或二十五日开始举行，一共三天。
在这几天，人们早早地穿上彝族独特的服装，去拜访亲戚。
大家聚在一起饮酒狂欢，跳起欢快而热烈的舞蹈，举行摔跤、拔河等娱乐活动。
到了晚上，人们又在寨子边和宽阔的草坪上举行盛大的篝火晚会，男女老少举着熊熊燃烧的火把，相互追逐嬉戏，表示驱除邪恶和灾难，祈求来年幸福安宁。
在中国的少数民族传统节日中，彝族火把节是最有魅力的节日之一，享有“东方狂欢夜”的美誉。
1.在（）里填入合适的词语。
（）的火把（）的草坪（）的晚会（）的舞蹈2.读短文，会总结。
(1)彝族的火把节在每年的农历的或日举行，共天。
(2)举行篝火晚会是为了祈求。
(3)彝族火把节享有“”的美誉。
火把节1.燃烧宽阔盛大欢快2.（1）六月二十四二十五三（2）幸福安宁（3）东方狂欢夜欢乐的泼水节西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。
大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
1.用查字典的要求填空。
2.填一填。
（）的凤凰花（）的鼓点（）的泼水节3.开始泼水了，人们是怎么互相庆祝的呢？用“”画出来。
4.把句子换个说法，意思不变。
谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，。
欢乐的泼水节1.2. 示例：火红欢乐难忘3. 开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
部编语文二年级上册课文17难忘的泼水节-类文课外阅读-阅读理解(附答案)
部编语文二年级上册类文阅读—17 难忘的泼水节火把节火把节是彝族地区的传统节日，在每年农历的六月二十四或二十五日开始举行，一共三天。
在这几天，人们早早地穿上彝族独特的服装，去拜访亲戚。
大家聚在一起饮酒狂欢，跳起欢快而热烈的舞蹈，举行摔跤、拔河等娱乐活动。
到了晚上，人们又在寨子边和宽阔的草坪上举行盛大的篝火晚会，男女老少举着熊熊燃烧的火把，相互追逐嬉戏，表示驱除邪恶和灾难，祈求来年幸福安宁。
在中国的少数民族传统节日中，彝族火把节是最有魅力的节日之一，享有“东方狂欢夜”的美誉。
1.在（）里填入合适的词语。
（）的火把（）的草坪（）的晚会（）的舞蹈2.读短文，会总结。
(1)彝族的火把节在每年的农历的或日举行，共天。
(2)举行篝火晚会是为了祈求。
(3)彝族火把节享有“”的美誉。
火把节1.燃烧宽阔盛大欢快2.（1）六月二十四二十五三（2）幸福安宁（3）东方狂欢夜欢乐的泼水节 西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。
大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
1.用查字典的要求填空。
汉字音序读音部首去部首几画吉幸铺2.填一填。
（）的凤凰花（）的鼓点（）的泼水节3.开始泼水了，人们是怎么互相庆祝的呢？用“”画出来。
4.把句子换个说法，意思不变。
谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，。
欢乐的泼水节1.汉字音序读音部首去部首几画吉J jí 士 3幸X xìnɡ土 5铺P pū钅72. 示例：火红欢乐难忘3. 开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！____________________本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。
【篇二】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
（2分钟）今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
（指导生读出温情的语气来）什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
课文17难忘的泼水节
qiāo
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从 四面八方赶来了。为了欢迎周总理， sǎ bàn 人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好 pū tǎn lóng shǐ 像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶 过江面，一串串花炮升上天空。人们 欢呼着：“周总理来了！”
qiāo
为了欢迎周总理，人们在地上撒 满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜 红的地毯。一条条龙船驶过江面， 一串串花炮升上天空。 为了欢迎周总理，人们在地上撒 了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红 的地毯。一条龙船驶过江面，一串 花炮升上天空。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从 四面八方赶来了。为了欢迎周总理， sǎ bàn 人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好 pū tǎn lóng shǐ 像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶 过江面，一串串花炮升上天空。人们 欢呼着：“周总理来了！”
qiāo
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从 四面八方赶来了。为了欢迎周总理， sǎ bàn 人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好 pū tǎn lóng shǐ 像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶 过江面，一串串花炮升上天空。人们 欢呼着：“周总理来了！”
qiāo
为了欢迎周总理，人们在地上______， 看江面__________________________， 看空中__________________________。
周总理身穿对襟白褂，咖啡色 长裤，头上包着一条水红色头巾，
笑容满面地来到人群中。他接过一 只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着
cǎi róng
笑容满面地来到人群中。他接过一 只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着
cǎi róng
jīn
ɡuà
kā fēi
凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人 民一起跳舞。
开始泼水了。周总理一手端着盛
二年级上册语文课文17-难忘的泼水节
pào
炮
音序：P 部首：火 结构:左右
组词：花炮 鞭炮 造句：过年了,家家户户 放鞭炮。
书写指导：左窄右宽，第一 笔点和第七笔横折的横都在 横中线上，最后一笔从横中 线起笔。
chuān
穿
音序：C 部首：穴 结构:上下
组词：穿着 穿透 造句：小明正穿着鞋。
书写指导：上边扁宽，下边 窄长，第一点和竖钩都在竖 中线上。
shòu
寿
我会写
wàng
忘
音序：W 部首：心 结构:上下
组词：难忘 忘却 造句：1961年泼水节令人 难忘。
书写指导：上小下大，第一 笔点，和心的第二点都在竖 中线，第三笔折在横中线上 。
pō
泼
音序：P 部首：氵 结构:左右
组词：泼水 撒泼
造句：一年一度的泼水节， 书写指导：左窄右宽，“发
人民互相泼水庆祝。
”的竖撇要靠左写。
dù
度
音序：D 部首：广 结构:半包围
组词：度过 欢度 造句：我们几个小伙伴们 度过了一个愉快的周末。
书写指导：第一笔的点写在 竖中线上，最后一笔捺要写 的有力。
lóng
龙
音序：L 部首：土 结构:独体
组词：龙年 龙王 造句：再过两年才能到 龙年。
书写指导：竖弯钩从竖中线 起笔，写法要舒展。
地上（撒满花瓣） 江面（一条条龙船）
欢迎周总理
天空（一串串花炮） 人们 （ 欢呼 ）
读第四自然段，思考：
周总理是怎样 跟傣族人民欢度节 日的？
周总理身穿对襟白褂， 咖啡色长裤，头上包着一 条水红色头巾，笑容满面 地来到人群中。他接过一 只象脚鼓，敲着欢乐的鼓 点，踩着凤凰花铺成的 “地毯”，同傣族人民一 起跳舞。
二年级语文上册第17课难忘的泼水节必备知识点
二年级语文上册17 难忘的泼水节必备知识点二年级语文上册第17课《难忘的泼水节》的必备知识点可以归纳如下：一、生字词及读音1. 必会写：忘（wàng）：忘记、难忘泼（pō）：泼水、活泼度（dù）：度假、角度龙（lóng）：龙头、龙虾炮（pào）：大炮、礼炮穿（chuān）：穿着、看穿向（xiàng）：向往、方向令（lìng）：命令、军令如山2. 必会认：族（zú）：民族、汉族民（mín）：人民、农民敲（qiāo）：敲鼓、敲打驶（shǐ）：行驶、驾驶容（róng）：容易、笑容踩（cǎi）：踩踏、踩街铺（pū）：铺上、铺床盛（chéng）：盛饭、盛满碗（wǎn）：饭碗、茶碗祝（zhù）：祝福、祝愿福（fú）：幸福、福气健（jiàn）：健身、健康康（kāng）：安康、康复寿（shòu）：长寿、寿命3. 多音字：兴（xīng/xìng）：兴奋（xīng）；高兴（xìng）铺（pù/pū）：卧铺（pù）；铺上（pū）盛（chéng/shèng）：盛饭（chéng）；盛开（shèng）二、近义词与反义词1. 近义词：特别—非常欢乐—欢快开心—高兴祝福—祝愿敬爱—热爱、爱戴幸福—美满、甜美四面八方—五湖四海2. 反义词：清—浊升—降高兴—难过开始—结束特别—一般笑容满面—愁眉苦脸祝福—诅咒欢迎—欢送敬爱—鄙视幸福—悲伤三、重点词语解释1. 一年一度：每年一次。
2. 四面八方：泛指周围各地或各个方面。
3. 火红：像火一样红。
4. 象脚鼓：傣族乐器，样子像大象的脚。
5. 欢呼：欢乐地呼喊。
6. 笑容满面：满脸都是含笑的神情。
四、课文理解1. 主要内容：《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。
部编人教版二年级语文上册课文17《难忘的泼水节》优秀PPT课件
开始泼水了。周总理一手端着盛满清水 的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼 洒，为人们祝福。
看看插图，从课文中找出描写周总理 样子的句子读一读。
老师指导：课文第四自然段是具体写 周总理样子的句子，同学们可以图文对照 来读。
一条条龙船驶过江面， 一串串花炮升上天空。
一条条 一串串
欢呼
说明江面上有很多的龙船驶过。
说明有很多的花炮齐放，场面热 闹非凡。
表达了人们急切盼望见到周总理 的心情，突出了傣族人民对周总 理的热爱。
欢迎周总理
地上（撒满花瓣） 江面（一条条龙船） 天空（一串串花炮） 人们 （ 欢呼 ）
读第四自然段，思考：
课后习题参考答案
朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣
族人民一起过泼水节的。
fènɡ huánɡ
象脚鼓 凤凰花
银碗
柏树枝
朗读指导：朗读本文要始终热情洋溢，流露出
幸福、快乐的感情，语调稍高，读出傣族人民和周
总理一起过泼水节时的兴奋、激动，朗读结尾时要
满怀深情。
朗读示例：清清的水⌒，泼啊，洒啊！周 总理和傣族人民/笑啊，跳啊，是那么开心！
大声朗读课文，思考问题：
“难忘”是什么意思？
是指对某个人、某件事难以忘怀。
“难忘的泼水节”是什么意思？
是指泼水节让人难以忘怀。
傣族人民年年都过泼水节，为什么傣族人 民感到1961年的泼水节特别难忘? 因为……所以…… 因为_周__总__理__和__傣__族__人__民__欢__度__一__年__一__度__的__
部编版二年级上册语文课文17 难忘的泼水节
第六单元第17课难忘的泼水节内容分析《难忘的泼水节》这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了1961年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。
作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
教学目标知识与能力1.认识“泼、族”等17个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
过程与方法图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。
情感态度价值观体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
教学重难点教学重点1.正确、流利地朗读课文。
2.用“象脚鼓、凤凰花”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。
教学准备教学课件教学媒体选择图片、视频教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.正确识记“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感受周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。
教学过程一、情景导入，引入课题。
1．了解泼水节。
（课件播放泼水节视频）（1）大家看到了什么？相机介绍泼水节的来历。
（课件出示泼水节介绍）泼水节是傣族最隆重的节日。
节日期间，傣族人民举行赛龙舟、斗牛、泼水祝福等活动。
当火红火红的凤凰花开时，一年一度的泼水节也就到了，人们穿上漂亮的衣裳，背起象脚鼓，互相泼水祝福。
知道什么叫一年一度吗？（一年一次）2.就让我们一起走进傣族的泼水节吧。
（课件）看，清清的水啊，传递着人们彼此美好的祝福。
然而1961年的泼水节令傣族人民特别难以忘怀。
为什么呢？让我们走进新课。
（教师板书课题，学生读题。
）“泼”字有什么好办法记住它？（泼水会打湿头发，所以是三点水加头发的“发”）设计意图：由讲述傣族的泼水节导入，顺势解决生字“泼”。
二年级语文上册 第17课《难忘的泼水节》知识点总结、同步练习题
二年级语文上册第17课《难忘的泼水节》知识点总结、同步练习题【知识点】01、我会写忘wàng（忘记、难忘、忘年之交）泼pō（泼水、活泼、破晒）度dù（度假、角度、度日如年）龙lóng（龙头、龙虾、车水马龙）炮pào（大炮、礼炮、糖衣炮弹）穿chuān（穿着、看穿、水滴石穿）向xiàng（向往、方向、欣欣向荣）令lìng（令爱、命令、军令如山）02、我会认族zú（民族、汉族、少数民族）民mín（人民、农民、民主）敲qiāo（敲鼓、敲打、敲击）驶shǐ（行驶、驾驶、驶入）容róng（容易、笑容、面容）踩cǎi（踩踏、踩街、踩着）铺pū（铺上、地铺、铺床）盛chéng（盛饭、盛满、盛水）碗wǎn（饭碗、茶碗、木碗）祝zhù（祝福、祝愿、祝贺）福fú（幸福、福利、福气）健jiàn（健身、健康、健壮）康kāng（安康、小康、康复）寿shòu（长寿、寿星、寿命）03、多音字兴xīng（兴奋）xìng（高兴）铺pù（卧铺）pū（铺上）盛chéng （盛饭）shèng（盛开）04、近义词特别—非常欢乐—欢快开心—高兴祝福—祝愿四面八方—五湖四海05、反义词清—浊升—降高兴—难过开始—结束特别—一般笑容满面—愁眉苦脸06、理解词语一年一度：每年一次。
四面八方：泛指周围各地或各个方面。
火红：像火一样红。
象脚鼓：傣族乐器，样子像大象的脚。
欢呼：欢乐地呼喊。
笑容满面：满脸都是含笑的神情。
07、句子解析1.那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
从“四面八方”可以体会到来的人特别多；从“赶”可以看出人们的心情特别的激动和兴奋。
2.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。
2024年部编版二年级上册语文第六单元(生字课件)17 难忘的泼水节
组词：穿衣 穿行 穿戴
笔顺：
造句：妈妈夸我穿衣的速度很快。
shǐ
音序：S
结构：左右
偏旁：女 笔画数：8
组词：开始 始末 有始有终
笔顺：
造句： 运动会马上就要开始了。
lìnɡ
音序：L 偏旁：人
结构：上下 笔画数： 5
组词：口令 军令 言听计从
笔顺：
造句：我们按体育老师的口令做动作。
笔顺：
造句：这幅画选取的角度别具一格。
lóቤተ መጻሕፍቲ ባይዱɡ
音序：L 偏旁：龙
结构：独体 笔画数：5
组词：长龙 龙王 望子成龙
笔顺：
造句：马路上的车辆排成了一条长龙。
pào
音序：P
结构：左右
偏旁：火 笔画数：9
组词：炮台 炮火 炮楼
笔顺：
造句： 这座城楼上设有炮台。
chuān
音序：C 偏旁：穴
结构：上下 笔画数：9
二年级语文·上
会写字
wànɡ
音序：W 偏旁：心
结构：上下 笔画数：7
组词：忘记 难忘 忘却
笔顺：
造句：我今天早上出门时忘记带雨伞了。
pō
音序：P
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：8
组词：活泼 泼水 泼皮
笔顺：
造句：我的同桌天真又活泼。
dù
音序：D
结构：半包围
偏旁：广
笔画数：9
组词：角度 气度 一年一度
部编人教版二年级语文上册第17课《难忘的泼水节
敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节 。
4．判断正误 , 对的打“√”，错的打“×”。 (1)傣族人民居住在我国广西的广大地区。( × ) (2)1961年，周总理和傣族人民一起过的泼水节。( √ ) 5．按要求改写句子。 (1)人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。(改为比喻句)
多么幸福哇，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊， 1961年的泼水节！
第四部分（7—8自然段）：主要写什么？
第四部分（7—8自然段）：主要写幸福回忆，永远难 忘。
清清的水，泼呀，洒啊！周总理和傣族人民笑啊， 跳啊，是那么开心！
从这一句话可以看出了什么？ 从这一句话可以看出周总理与傣族人民沉浸在幸福 和快乐之中。 第三部分（4—6自然段）：主要写了什么？
核心问题： 为什么说1961年的泼水节是难忘的？ 串珠问题： 1.泼水节是哪个民族的节日？ 2.为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？表现了什么？ 3.傣族人民是如何欢迎周总理的？ 4.周总理和傣族人民是如何过泼水节的？
听录音回顾课文
边听 边想
为什么说1961年的泼水节是难忘的？
1.“今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理 要和他们一起过泼水节。” 傣族人民高兴的原因是什么？
因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过 的，傣族人民感受到了周总理和国家对自己深切的关 怀，所以说是难忘的。
5.“傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健 康长寿。” “一边……一边”表达了什么？
写出来傣族人民向周总理祝福时的欢乐场面， 表达了傣族人民对总理的爱戴。
6.“多么幸福啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节。” 最后两个自然段抒发了作者怎样的思想感情？
部编版小学语文《难忘的泼水节》课文原文及赏析
部编版小学语文《难忘的泼水节》课文原文及赏析《难忘的泼水节》课文原文：一年一度的泼水节来临了。
这是傣族人民最盛大的节日。
这一天，人们穿着鲜艳的民族服装，早早地来到了广场。
广场上已经挤满了人，大家手里都拿着各种各样的水盆、水枪，脸上洋溢着快乐的笑容。
当太阳升到头顶时，庆祝活动正式开始。
首先，主持人宣布了节日的开幕，接着是精彩的舞蹈表演和歌曲演唱。
然后，最重要的环节——泼水开始了。
人们拿起手中的水盆、水枪，向周围的人们泼去。
水花飞溅，欢声笑语此起彼伏。
无论是老人还是小孩，无论是男人还是女人，大家都尽情地泼水，享受着这个节日带来的欢乐。
泼水不仅是表达祝福和喜悦的方式，也是傣族人民团结友爱的象征。
在这个特殊的日子里，人们通过泼水，洗去旧年的不顺，迎接新年的吉祥。
夜幕降临，广场上的篝火燃起，人们围在一起跳舞、唱歌，分享美食，欢庆这个难忘的泼水节。
《难忘的泼水节》赏析：这篇课文以生动的语言描绘了傣族人民庆祝泼水节的热闹场景，展现了傣族独特的民俗文化。
首先，课文通过对人们服饰、表情和活动的详细描述，营造出浓厚的节日氛围，使读者仿佛身临其境。
同时，通过描述太阳升起、活动开始、泼水环节等时间线索，有序地展开故事情节，使文章结构清晰。
其次，课文强调了泼水节的深层含义。
泼水不仅是娱乐活动，更是傣族人民表达祝福、洗去烦恼、增进友谊的重要方式。
这种对民俗文化的深入解读，有助于学生理解和尊重不同民族的文化传统。
最后，课文通过描述夜晚的篝火晚会，进一步展示了傣族人民的热情好客和团结友爱的精神风貌，使读者对傣族文化有了更全面的认识。
总的来说，《难忘的泼水节》一文以生动的故事和深刻的解读，展现了傣族独特的民俗文化和人文精神，是一篇富有教育意义和文化内涵的优秀课文。
2023最新-部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案优秀3篇
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案优秀3篇无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是人见人爱的小编分享的3篇部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
课文《难忘的泼水节》教案篇一学习目标1、会认“凤”等12个生字，会写“龙”等12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
课前准备1、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。
2、傣族人民过泼水节的录象。
第一课时看录象，谈话道导入新课放一段傣族人民过泼水节盛况的录象。
今天，我们一起来学课文。
初读，读通课文1、采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的好朋友去读。
（要求读准字音，不加字漏字）2、指名读。
（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他）再读，理解课文1、再次自读课文，边想边读，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？2、学生讨论交流。
（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节）3、学习第三段。
带着问题（傣族人民是怎样欢迎周总理的）读第三段。
1)自由读第三段。
2)你能用自己的话向大家介绍一下人们欢迎周总理的情景吗？3)理解“四面八方”，“从四面八方赶来”，又说明了什么？4)指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗？4、看图，理解第四段。
1)师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示插图）谁来说说“今天”总理的打扮？总理脸上的神情怎样？2)读第四段画出描写周总理衣着和表情的词句。
3)看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的？5、体会第五段。
1)老师扮演总理，拿着银碗和柏枝向人们泼酒，为人们祝福。
二年级语文上册17 难忘的泼水节生字笔顺课件
翘舌音
chuān
部首：穴
结构：上下
组词：穿衣 穿针引线
形近字：牙
撇舒展
造句：她的穿着（zhuó）打扮
十分得体。
返回
忘泼 度龙 炮穿 始令
笔顺：
翘舌音
shǐ
部首：女
结构：左右
组词：开始 始料不及
形近字：抬
造句：他自始至终都坚持自己的
观点，丝毫不动摇。
撇折的折段在横中线上
返回
忘泼 度龙 炮穿 始令
笔顺：
边音、后鼻音
lìnɡ
部首：人
组词：下令
结构：上下 朝令夕改
形近字：伶（línɡ）
造句：今天的体育课上，明明
两点都写在竖ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线上
卖力地为大家喊着口令。 返回
笔顺：
pō
末笔点不要漏写
部首：氵 结构：左右 组词：泼水节 活泼 形近字：波 造句：一群活泼可爱的小学生正
在操场上进行拔河比赛。 返回
忘泼 度龙 炮穿 始令
笔顺：
dù
“又”写得略小
部首：广 结构：半包围 组词：态度 一年一度 形近字：席 造句：才才的学习态度很端正。
返回
忘泼 度龙 炮穿 始令
笔顺：
17 难忘的泼水节
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忘泼度龙炮
穿始令
忘泼 度龙 炮穿 始令
笔顺：
后鼻音
wànɡ
部首：心
结构：上下
组词：难忘 见利忘义
形近字：志
“心”字宽扁， 托住“亡”
造句：那次夏令营让大家十分
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17.难忘的泼水节
第二课时
一、教学目标：
1、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。
4．理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。
5、做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第5～8自然段。
二、教学重点、难点：
理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？
三、教学过程：
（一）导趣认真观图，了解图意。
请同学们看看图上的人们在干什么？
（人们和周总理在一起过泼水节。
）
（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）
（2）谁知道泼水节是怎么回事？
（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，
背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。
）
（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？
（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。
）
（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。
再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。
周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。
）
（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。
（老师把句式写在黑板上。
）
（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。
）
（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。
）
（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？
（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。
）
过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这
次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。
1．请三个同学读课文。
第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6自然段，第三个同学读7、8自然段。
其他同学注意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。
2．读后回答：
（1～3）自然段写周总理到来前的情况。
（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。
（7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情。
（三）导悟理解感悟课文内容。
（一）学习1～3自然段的内容。
1．学习第1自然段。
边默读边想：
（1）这段告诉了我们什么？（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。
）
（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。
（火红火红的。
图的右下角生长着，地上铺着花瓣。
）
2．指名读第2自然段，边听边想：
（1）这段告诉了我们什么？
（2）“今年”是指哪一年？（读一读最后两个自然段就知道了。
）
（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一
起过泼水节呢？
（周总理关怀着全国各族人民。
）
3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。
（1）画出人们的动作词语。
（敲起、赶来、撒满、欢呼。
）（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？（不一样。
“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。
）
（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？
（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻
（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。
（龙船、花炮）
（6）“一条条”“一串串”说明了什么？（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。
）（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气?（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。
读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。
）
（二）学习4～6自然段。
1．默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？（第一句介绍了周总理的外貌和神态。
第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。
）
2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？（为了尊重傣族人民的风俗习惯。
）
3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？板书：接过、敲着、踩着、跳舞（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。
）
4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。
（1）这段有几句话。
（2）理解每句话的意思。
（3）通过重点语句，体会自然段的意思。
5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。
（共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。
第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。
第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。
描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。
这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。
）
6．练习背诵第5自然段。
（1）请三个同学每人背一句。
（2）每个同学小声背这一段。
（3）全班齐背。
7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）
周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。
傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。
全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情绪。
8．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。
先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。
（三）学习课文最后两段。
1．请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？
（傣族人民的激动心情。
）
2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？
（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。
）
3．全班齐读最后两个自然段。
课后反思:
1、备课要深入。
粗略备课会使一节课流于形式，学生不能高效学习，课下教师会发现自己出现这样那样的漏洞，而这些失误又是完全可以避免的。
因此教师在备课时一定要深入进去，教师要善于透过文本体会作者的情感，然后再思考通过什么方式让学生作为读者也有这种情感，在此基础上还要增加语文基础知识和基本能力的训练，这样才能上好语文课。
2、注重语文教学的实践性。
语文只有与生活紧密相连，学生才会感到语文的乐趣，才会调动积极性参与学习，会乐于学习。
如本课导入设计为让学生谈谈自己难忘的节日，然后延伸至全国人民最难忘的节日，学生联系新年的情景，畅所欲言，小脸露出愉快的表情，然后导入学习。
然后根据文中“周总理”联系现实生活中的总理，虽学生误以为主席就是总理，但教师表扬学生爱学习，爱观察，学生积极性更高。
3、抓住重点词句进行教学。
重点词句要通过多种形式反复出现，如:指名读，示范读，男女生对读或比赛读，学生才会对重点句深刻理解和掌握，本课为调动学生积极性设计的环节:师生表演总理和傣族人民欢度泼水节的情景，由于读的次数少，学生接触少，感悟少，表演时虽很有兴趣，但不会表演。
4、形式要多样。
低年级学生注意力不能长久维持，教师要预先设计好多种形式的语文活动，让学生的眼、脑、口、手动起来，学生才不会由于想动而没有机会动，然后出现注意力不集中的现象。