苏教版(五年级)下册语文水课件
苏教版小学五年级语文下册课件《大江保卫战》
苏教版小学五年级语文下册课件：《大江保卫战》一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
二、教学重难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
三、教学准备：1、多媒体课件2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
四、主要板书：大堤抢险铮铮铁汉铭记大江保卫战↓勇救群众鱼水情深英雄五、教学过程：（一）复习课文，回顾整体1、同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战，请你们用朗读来表达你们的参与热情。
学生齐读课题。
2、说说这篇课文的主要内容。
（围绕这个“战”字，哪位同学来概括一下这篇文章的主要内容。
）（二）教师创设情境，引入学习内容师：同学们，是的，98年那年夏天接连不断地大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。
沿江人民的生命、财产安全受到了严重的威胁。
让我们一起来亲身感受一下那场百年未遇的特大洪涝灾害吧！1、观看录像——洪涝灾害记录片。
看完学生谈感受。
（这段录像就在战马凄厉地嘶叫中结束了，同学们，你看到了些什么。
（提示：你可以用哪些成语或句子形容这一场面，）2、出示对联上半部分：老师想用一副对联的上联来形容这紧张的时刻。
这真是风声雨声涛声，声声震耳齐读就在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。
他们和几百万人民群众一起，打响了这场气壮山河的――（大江保卫战）。
在这场没有硝烟的战斗中涌现了多少感人的英勇事迹啊！通过上一节的学习，课文中介绍的感人事迹有（相机板书）（三）用心灵去体会――体会英雄壮举1、师：第2到5自然段就是具体描写了这些场面，请同学们认真读读这部分内容，把你最感动的句子多读几遍，并且可以在旁边写写自己的阅读感受。
苏教版语文五年级下册学和做节约用水ppt
警示：有水莫忘缺水时，莫 要痛快一时，痛苦一世。
节水
总动员
一水多用 （1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。 （2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可 以保证冲厕所需要的水量。 （3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油 又节水。 （4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
• 洗餐具节水 • 家里洗餐具，最好先用纸把餐具上的油污擦去， 再用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲 洗干净。 • 不玩耗水的游戏
节约用水公益用语：
1、水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。
2、要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！ 3、假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水，将是人 的眼泪。 4、别再让它伤心流泪----请自觉关好水龙头。
5、珍惜水、保护水，我们才能拥有多彩的世界。
6、水是生命的源泉，节约用水，人人有责。
7、节约用水，从点滴开始。
• 水是取之不尽、用之不竭的吗 ？
喷灌
滴灌
谈节水，学成语
• 滴水成河：比喻积少成多
• 积水成渊：渊：深水潭。点点滴滴的水聚积起来，
就能形成一个深潭。比喻积小成多。 • 细水长流：比喻节约使用财物，使经常不缺用。 也比喻一点一滴不间断地做某件事。 • 饮水思源：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比 喻不忘本。
——语文综合性学习
水有哪些用途？
浇灌
饮用
生产
可贵的水
人们每天都要喝水，洗脸、刷牙要用水，洗菜、
做饭、洗衣服要用水，离开了水，人类就无法生活下
去 ；动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存；植 水力发电离不开水；工厂生产离不开水；人类的生活、 生产都离不开水。离开了水，人、动物、植物都不能生 存。
物的生长也离不开水；海上运输、长江的运输离不开水；
苏教版五年级下册学和做(语文综合性学习)节约用水课件(含过渡语)
• 水是生命之源，珍惜水就是珍惜我们的生 命。通过讨论交流，我们知道了许多节水 小窍门。相信同学们在今后的生活中一定 能够自觉节约用水。
• 打开水龙头，清洁甘洌的水便哗哗流淌。然而， 自来水并非“自来”，而是来之不易！有的取自 几百米深的地下，有的引自几十千米、几百千米 外的某条江河、某座水库，还要经过水厂的净化、 沉淀、杀菌 其间需要多少道工序，多少人的辛勤 劳动啊！所以我们要牢记古训——“细水长流”、 “饮水思源”。 • 下面我们来看看有关水的成语，请你读一读后， 想一想它们的意思，再背下来。
1.人体内的水分，大约占到体重的 ( B )。 A．45% B.60% C.85% 2、结合世界水日，我国把每年的 ( A )所在的那一周定为“中国水 周”，每年有特定的宣传主题。 A．3月22日 B.5月22日 C.7月22日
3、在很多地方，实行用水包费制， 即不管几口人，也不管用了多少水， 每户都缴同样多的费。这样的收费 制度( )B 。 A．简单省事，值得提倡 B.造成了水资源的严重浪费，是 不科学、不合理的 C.还是可行的，水价比较便宜， 何必斤斤计较
• 从这些调查中我们可以看出，水的浪费现 象在我们家庭中还十分普遍，这需要我们 每一位同学做好宣传工作，并身体力行， 做到节约用水。
2. 农田灌溉时，经土渠输送， 沿途损失的水量一般要占到水量 的50%-60%。怎样才能提高水的 利用率，减少水的浪费呢？可以 访问有经验的农民或水利技术人 员。
• 交流。 • 补充资料。
• 水是取之不尽、用之不竭的吗？答案是否 定的。我国的人均水资源本来就不丰富， 再不注意节约用水，我们将面临严重的水 荒！ • 今天这堂课，我们一起进行关于“节约用 水”的语文综合性学习，相信大家会在这 节课中得到许多收获。
苏教版五年级下册语文第27课水生字-word
苏教版五年级下册语文第27课水生字苏教版五年级下册语文第27课《水》生字1【储】读音：chǔ巧记：发言(讠)“者”旁站一人(亻)。
字义：①储蓄，积蓄②已经确定为继承皇位等最高统治权的人组词：①储蓄储金②立储王储造字：形声法造句：我国近几年的居民储蓄不断攀升。
笔顺：左右紧凑。
“者”第二横稍长，撇长，注意避让。
2【勺】读音：sháo巧记：包头(勹)里面有一点(丶)。
字义：一种有柄的可以舀(yǎo)取东西的器具组词：勺子铁勺饭勺马勺造字：象形法造句：这把勺子是不锈钢的。
笔顺：撇在竖中线上起笔，点偏左上。
3【膝】读音：xī巧记：先胶(月)后漆(膝字右半部分)。
字义：膝盖，大腿和小腿相连的关节的前部组词：膝盖膝下促膝护膝卑躬屈膝造字：形声法造句：他在踢球时不小心摔伤了膝盖。
笔顺：左窄右宽。
右部中间撇、捺起笔相连且伸展。
苏教版五年级下册语文第27课《水》练习题一、语音世界(用“√”给加点的字选择正确的读音)挑水(tiāo tio)期盼(qī qí)储水(xù chǔ)倾注(qīn qīng)膝盖(qī xī)二、词语广角(先给多音字加拼音，再组词)挑得藏倒扇干三、句子练习(下列句子所运用的是比喻的修辞方法吗?是的打“√”，不是就打“×”，请选择。
) 比喻拟人1、从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背。
( )2、先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫。
( )3、就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。
( )四、课文传真(根据课文内容填空并回答问题)1、母亲锁上水窖，笑着对我们说：这是我听到的将说成是的话。
2、你是怎样理解母亲的话的?再提高查找关于“水”的资料，写一份倡议书吧!苏教版五年级下册语文第27课《水》课文我出生在一个缺水的地方。
苏教版小学语文五年级下册《大江保卫战》教学课件
大江，永远铭记着1998年的夏 天，铭的鏖战，大堤保 住了，官兵们浑身上下却是伤 痕累累
风声雨声涛声，声声震耳； 雨水汗水血水，水水相融。
哪里有洪水，哪里就有军 旗飘扬；哪里有危险，哪里就 有军徽闪烁。滔滔洪水中的群 众，看到了红五星，看到了迷 彩服，就像看到了他们的大救 星。
站着是根伫立的桩，倒下是袋 拦洪的沙！ ★ 水不退，人不撤，誓与大堤共 存亡！ ★ 流血流汗不流泪，掉皮掉肉不 掉队！
苏教国标本五年级语文下册第22课
执教/制作 清油河希望小学 田梽鑫
自由读第2自然段，画出让 你心灵受到震撼的句子。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水 中来回穿梭。有的为了行走快捷， 索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石 割破了脚趾，他们全然不顾，心 中只有一个念头：“大堤，保住 大堤！”
狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着 堤岸。战士们高声喊道：“狂风 为我们呐喊！暴雨为我们助威！ 巨浪为我们加油！”一个个奋然 跳入水中，用自己的血肉之躯筑 起了一道人墙。
五年级下册语文课件-课文24《六月二十七日望湖楼醉书》苏教版(共29张PPT)
卷地风来忽吹散， 4.卷地风：风从地面卷起。 望湖楼下水如天。
5..水如天：远远望去，水 天一色，连成一片。
6.未遮山:还没有把群山遮 住。
译文
乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山， 白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。 卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散， 风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。
吟诵
六月二十七日望湖楼醉书 （宋）苏 轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，
①急雨 ②大雨 ③很美
）的雨。
一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样， 杂乱地落入船中。
白雨跳珠乱入船。
比喻
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
卷地风来忽吹散，
第三句写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得 湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻 巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大 威力。 最后一句写天和水：雨过天晴，风平浪息， 诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入 水，水映天，水色和天光一样的明净，一色 的蔚蓝。风呢？云呢？统统不知哪儿去了， 方才的一切好像全都不曾发生似的。
十一月四日风雨大作 （宋）陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
六月二十七日望湖楼醉书 苏 轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
吟诵
六月二十七日望湖楼醉书 （宋）苏 轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
苏轼：号“东坡居士”， 世人称其为“苏东坡”，北 宋著名文学家、书画家、词 人、诗人，美食家，是唐宋 八大家之一，也是豪放派词 人代表。其诗，词，赋，散 文等，均成就极高，且善书 法和绘画，是中国文学艺术 史上罕见的全才，与父苏洵，
苏教版小学五年级语文下册《27水》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
接连下了两天大雪,路上的积雪已没过 膝盖。
易错提示
正音：储水(ｃｈǔ√ ｃｈú) ｓáｏ) 一勺水(ｓｈáｏ√
膝盖(ｘī√
ｑī)
辨形：“膝”右下边是“”,不要写成“水”。
多音字
［挑］ ｔｉāｏ(挑水) ｔｉǎｏ(挑战)
运用： 挑( ｔｉāｏ )两桶水,对瘦弱的他来说是个挑 ( ｔｉǎｏ ) 战。
(2)特殊语句
请你找出文中表现孩子们享受水带来的快乐的 句子。
（1）全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,尽情
地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自 天空的水。 （2）从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸,像一条小溪流, 顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背 ,然后又滑过了我们的大腿
ｓｈáｏ
字义 扩词 辨字 运用
舀东西的用具,一般为半球形,有柄。 勺(勺子)(铁勺)(汤勺)(脑勺) 匀(匀称)(均匀)(匀速)(匀整) 妈妈用勺子在锅里均匀地搅拌着。
笔画
15画
结构
左右
音序
X
ｘī
字义
大腿和小腿连接的关节的前部,通称“膝 盖”。
扩词
辨字 运用
膝(膝盖)(膝下)(膝关节)(促膝谈心)
漆(油漆)(漆黑)(青漆)(漆家具)
这句话用夸张的修辞手法,写出了天气干燥到了极点。 夸张是在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形
象特征,以增强表达效果。
答案示例：我住的房间只有巴掌大,再也容不下 第二个人。
语言积累
节约用水的宣传语：
珍惜水就是珍惜您的生命。
要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。
别让人的眼泪成为地球上最后一滴水。
苏教版语文五年级下册《水》_课件
从头顶倾注而下的水 每个毛孔张开嘴巴的 吸吮声， 滑过了 我感觉得到 我们的脸， 血管里的血的流动在 像一条小溪流， 加快。 顺着脖子 水，它不多不少， 缓缓地滑过了 在抚摸过全身的每一 我们的胸和背， 寸皮肤后， 然后又滑过了 我们的大腿和膝盖……刚好能够润湿脚板， 在水的滑动中， 地上几乎没有一滴被 我听得到 浪费掉的水。
有水莫忘缺水时，莫要 痛快一时，痛苦一世。
作业：
1 、设计两条节约用水的宣传语。
2 、阅读语文主题学习《一杯水Fra bibliotek天堂》。
你们真的饿坏了。
这是一种反衬的写法。愈是写用 雨水“洗澡”的痛快,愈反衬出平时 不能“洗澡”之苦；愈是写“一勺水” 洗一次“淋浴”的舒服，愈反衬出平 时无水“淋浴”时的难受。在这种 “乐”中，包含着缺水的“苦涩”, 可以让读者更深刻的体会到水的珍贵。
鹿 柴
王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁
住了我们对水的渴望。而挂在她腰 带上的那把钥匙，则象征着权威、 幸福和痛快。我们都盼望着水窖打 开的那一刻的到来。
水，成了村子里最
珍贵的东西。
然后，母亲一手从水窖中打起一勺
水，从我们的头顶缓缓地倾注下来， 一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇 风。顿时，藏于地下的水的清凉， 再加上缕缕轻风，让我们都舒服得 “啊啊”大叫了起来。
只有在下雨的日子里，大家才可 以痛痛快快地洗上一回澡。先是像 我们这样的孩子，全身脱得光溜溜 的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫， 尽情地享受水带给我们的抚摸与清 凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来 自天空的水。
特别是在夏天，在骄阳下 忙了一天之后，男女老少都有 一种将要被风干的感觉。 我们四兄弟，像四根将要 被晒干的狗尾巴草一样……
小学语文苏教版五年级下册《水》公开课教案
小学语文苏教版五年级下册《水》公开课教案《水》教案教材分析《水》系苏教版国标本第十册的一篇课文，原文题目为《饿水》。
课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。
回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。
两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。
课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，保护水资源。
文章有概括，有详写，有细节，有动作，有语言，从各个方面多层次地揭示了“水，成了村子里最珍贵的东西。
”这一中心，给人以深刻启示。
教学目标知识与技能1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课14个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
2．理解由生字组成的词语。
过程与方法1．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。
”感悟作者具体生动的描述。
2．理解课文的反衬写法，原是缺水之苦，而作者却详细生动地描述了水给村里人带来了康乐，体会这种写的好处。
情感态度与价值观体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之困难，1要珍惜水资源。
教学重难点体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的宝贵，缺水的苦涩。
教育学生珍惜水资源是本课的教学重难点。
教学方法处处围绕“水，成了村子里最珍贵的东西”这一中心句来写。
可以说，抓住这句话，就抓住了课文的根本。
为此，在设计研究过程时，从中心句入手，围绕中心句，表现中心句，深化中心句。
以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。
引读体会，逐步感受水的珍贵。
在品读过程中，尊重学生研究的自主权，把属于学生的课堂还给学生。
从本文的特点出发，努力引导学生揣摩表达，体会写法。
学生在揣摩写法的过程中学会表达，提高理解分析能力。
课前准备1．教师准备：搜集有关旱情图片；准备《水》的原文；制作课件。
2．学生准备：(1)预、自学课文。
(2)汇集有关旱情的图片。
苏教版五年级下册语文27《水》第一课时
水，成了村子里最珍贵的东西。
1 2 3
（1）我出生在一个缺水地方， 水成了村子里最珍贵地东西。 （2）回忆下雨天，人们痛痛快快洗上 一回澡的情景。 （3—6）回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水 为四兄弟解暑纳凉的情景。
4 5பைடு நூலகம்
作者简介 马朝虎 常山县广播电视局记者。政协第六届常山县委员会 委员。1967年出生在常山天马镇。自小爱好文学，中学 毕业后，被常山棉纺厂召为机修工。业余时间，他几乎 都用在发奋苦读和挑灯创作上。上世纪九十年代中期， 他考进了常山电视台，扎实的功底加上勤奋努力，他不 仅在新闻岗位上连年有佳作，而且创作的文学作品不断 在《南方周末》、《北京文学》等全国报刊上发表。其 中散文《微笑如花》2001年被上海教育出版社（九年级 下）的《时文阅读》选中；2004年5月，散文《水》被选 入全国苏教版课程标准小学语文教科书（五下）；同年 11月，小说《丑娘》也被《现代语文》初中版十一期选 入。作品《美丽的裙子》（随笔）入选苏教版高中语文 教材。
我国是一个干旱、缺水严重的国家。 我们的淡水资源总量为28000亿立方 米，占全球水资源的6%，但人均只有 2300平方米，仅为世界平均水平的1/4， 是美国的1/5，在世界上名列121位，是 全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
作家马朝虎出生在我国一个缺水的地方， 在他眼里，水是什么呢？快速浏览课文，用 文中的一句话回答。
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记得那时候我们一_个__村_
子_ 的人吃水，都要到十__公_里_ 之__外的一处很__小的泉眼里去
挑，经常要排上一__个__小_时_ 的 长队，才可以挑上一__担_ 回家。
水，成了村子里最珍贵的东西。
下雨天是村子里每个人都盼望的日
子，那时候，家家户户都建有水窖，用
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来在下雨天储水，以备以后很长一段时
间使用。
—————————
—
只有在下雨的日子里，大家才可以 痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这 样 奔 给 ———的我跑———孩们跳——子的跃，抚，全摸大—身 和呼——脱 清小——得 凉叫．—光 ，，——溜 还尽—溜 昂情的 起地， 头享在，受雨张水中大带 嘴巴，去吃来自天空的水。——— ——
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母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们 真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的 将“渴”说成是“饿”的话。
因
缺为 饥水
渴他 难们 忍
缺水 因为
他们翻山越岭
缺水 因为
，农田颗粒无收
因
缺为 水
小河不再流淌
缺水 因为
这里成了沙漠
学了这篇课文，你想说些什么吗？
只有珍惜今天有水的快乐， 才会少点明天缺水的痛苦!
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——
特别是在夏天，在骄阳下忙了一天
之后，男女老少都有一种将要被风干
的感觉。
——
水被母亲用一把大锁锁在了水窖 里，而挂在她要带上的那把钥匙，则 象征着权威、幸福和痛快。
水，成了村子里最珍贵的东西。
然后，母亲一手从水窖中打起一勺 水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一 手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿 时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕 轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫起 来。
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1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2. 设计一则节约用水的公益广告。 3. 写一篇读后感。
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