学前拼音教案(15课时)
学前班拼音的拼读教案
一、教案名称：学前班拼音的拼读教案二、课时安排：25分钟三、教学目标：1. 学生能够理解拼音的基本概念，知道拼音由声母、韵母和声调组成。
2. 学生能够正确拼读音节，注意声母、韵母和声调的搭配。
3. 学生能够在教师的引导下，进行简单的拼音练习，提高拼读能力。
四、教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确拼读音节，注意声母、韵母和声调的搭配。
2. 难点：学生能够准确地发出声母、韵母和声调，正确拼读音节。
五、教学准备：1. 教具：PPT、音节卡片、小动物图片、拼音挂图等。
2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮等。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍拼音的基本概念，讲解声母、韵母和声调的作用。
2. 学生跟随教师一起朗读声母、韵母和声调。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师通过PPT展示音节卡片，讲解音节的组成，声母、韵母和声调的搭配。
2. 学生认真听讲，跟随教师一起练习发音。
三、课堂练习（5分钟）1. 教师发放练习本，学生按照要求，正确书写拼音。
2. 教师巡视课堂，纠正学生的发音错误，指导学生正确拼读音节。
四、游戏环节（5分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接力”游戏，学生分为两队，按照正确的拼音顺序传递小动物图片。
2. 学生通过游戏，巩固拼音知识，提高拼读能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调拼音的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，表达自己对拼音学习的兴趣。
教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生的拼音拼读能力。
关注学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，激发学生对拼音学习的热情。
六、教学拓展（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些常用的词语，让学生试着用所学的拼音进行拼读。
2. 学生跟随教师一起拼读词语，加强拼音的应用能力。
七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生回家后，复习今天所学的拼音知识，并进行拼读练习。
学前班拼音教案
学前班拼音教案学前班拼音教案「篇一」课时目标：1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
学习过程：（一）复习巩固。
1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？2、对比读：a――ai e――ei u――ui，说说有什么不同？3、认读带调的复韵母ai ei ui。
（二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。
1、出示：k―āi→kāi g―ěi→gěi h―uí→huí说说声母和韵母各是什么？（三）在四线格中书写音节。
（四）游戏。
“找朋友”。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节。
（六）拼读儿歌。
1、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？2、课后能够背诵儿歌。
10 ao ou iu学习目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
二．过程与方法1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
三．情感态度与价值观1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
学前班拼音教案「篇二」教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
学前班拼音教案5篇
学前班拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf和dtnl的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写声母bpmf和dtnl的能力。
3. 帮助学生理解声母与韵母的结合，能拼读简单词语。
三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf和dtnl的发音区别，以及声母与韵母的结合。
教学重点：声母bpmf和dtnl的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、磁性字母、录音机。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性字母展示有趣的拼音组合，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母bpmf的发音方法，通过示范和互动，让学生模仿并练习。
（2）讲解声母dtnl的发音方法，同样进行示范和互动。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在拼音卡片上找出bpmf和dtnl，并正确拼读。
（2）学生互相检查，加强巩固。
4. 写字教学（10分钟）（1）教师示范书写bpmf和dtnl，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师练习书写。
5. 拼音游戏（10分钟）通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。
教师针对学生表现进行评价，鼓励优秀学生，对有困难的学生给予指导。
六、板书设计1. 板书课题：学前班拼音教案——bpmf和dtnl2. 板书内容：（1）bpmf的发音方法（2）dtnl的发音方法（3）bpmf和dtnl的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf和dtnl各5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）bā bā、mā mā、dà mǐ、tǔ dì、lán tiān。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学，关注学生掌握情况，对教学方法进行反思，不断优化教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的拼音现象，进行自主学习和探索。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的环节设计。
学前拼音教学活动优质教案范文(通用5篇
学前拼音教学活动优质教案范文(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本声母和韵母发音，能够准确拼读音节。
2. 培养学生正确书写拼音字母能力。
3. 提高学生通过拼音进行词汇拓展和阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点在于音节拼读掌握，尤其是声母、韵母组合正确发音。
教学重点在于让学生通过反复练习，熟练运用所学知识，为今后语言学习打下坚实基础。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、图片、录音机、黑板、PPT。
2. 学具：学生用书、练习册、拼音字母卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个小故事引入本节课内容，如小猫迷路找家故事，故事中融入本节课要学习拼音字母。
2. 例题讲解（15分钟）：详细讲解声母、韵母发音要领，结合PPT展示，让学生跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）：让学生分组进行拼音接龙游戏，提高他们拼读能力。
4. 课堂互动（10分钟）：邀请学生上台演示，拼读音节，并分享学习心得。
5. 巩固练习（20分钟）：发放练习册，让学生完成相应练习题。
六、板书设计1. 声母、韵母表2. 音节拼读示例3. 重点词汇及拼音七、作业设计1. 作业题目：b. 根据所给拼音，写出对应汉字。
2. 答案：a. mā ma、bà ba、dì di、jiě jie、gē geb. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果，学生参与度，以及教学过程中优点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音故事书，提高阅读能力。
同时，家长可以协助孩子进行拼音学习，共同完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 实践情景引入趣味性和贴合性。
2. 例题讲解清晰度和互动性。
3. 随堂练习设计和实施。
4. 作业设计针对性和拓展性。
实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣关键。
我会在引入环节下足功夫，选择学生熟悉且感兴趣生活场景，如小猫迷路找家，或小朋友们在公园玩耍等。
学前班拼音教案(精选5篇
学前班拼音教案(精选5篇一、教学内容本教案以学前班语文教材第四章《有趣的拼音》为主要教学内容，详细内容包括拼音的基本概念、声母、韵母、声调的识别和拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本概念，理解拼音在汉字学习中的重要性。
2. 使学生能够准确识别和书写声母、韵母，正确拼读词语。
3. 培养学生的语感和发音准确性，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确识别和运用，以及拼音的拼读。
教学重点：声母、韵母的识别和书写，以及词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察图片中的动物，并说出动物的名称。
接着，教师挑选几个学生示范用拼音读出动物名称，激发学生对拼音的兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）教师向学生介绍拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调等，并通过拼音卡片进行示例。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，教师进行讲解，让学生了解拼音的拼读方法，并指导学生进行声母、韵母的书写练习。
4. 随堂练习（15分钟）教师给出一些词语，让学生进行拼音拼读练习，并对学生的发音进行纠正和指导。
5. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行游戏，提高学生的拼音识别和拼读能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的重点内容，如声母、韵母、声调等。
2. 根据教学内容，画出相应的卡通形象，增强视觉效果。
七、作业设计答案：bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
答案：lán tiān、bái yún、cǎo dì、dà shù、xiǎo niǎo。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高拼音应用能力。
幼儿园学前班拼音教案
幼儿园学前班拼音教案【幼儿园学前班拼音教案】教学目标：1. 学习掌握拼音26个字母的发音及书写形态。
2. 能够熟练辨认常见的拼音组合，并正确拼读。
3. 培养幼儿对拼音的兴趣和积极学习态度。
教学内容：1. 每节课重点教授2-3个拼音字母的发音，并辅以图示和示范。
2. 配合教材，教授常见的拼音组合和相应的读音规则。
3. 组织拼音游戏，提高幼儿对拼音的兴趣和记忆能力。
教学步骤：第一课：字母发音及书写形态1. 教师依次向幼儿介绍26个字母的发音和书写形态，示范正确的发音和书写动作，引导幼儿模仿。
2. 教师分别以大写和小写形式，通过幼儿认读练习，让幼儿熟悉拼音字母的外形和发音。
第二课：常见拼音组合 "ai"、"ei"、"ui"1. 教师以图示的方式将“ai”、“ei”、“ui”三个拼音组合呈现给幼儿，并讲解其发音规则。
2. 通过课堂互动，教师带领幼儿大声朗读和模仿这些组合的发音。
第三课：常见拼音组合 "ou"、"ie"、"ue"1. 教师呈现“ou”、“ie”、“ue”三个拼音组合的图示，并让幼儿跟读发音。
2. 进行听音辨音练习，让幼儿听到这些组合的发音后，能够准确辨认并正确拼读。
第四课：辅音字母加"i"和“u”的组合发音1. 教师通过示范，教授常见的辅音字母加“i”和“u”的组合发音，如"bi"、"pi"、"di"、"ni"等，并让幼儿进行模仿读音。
2. 教师引导幼儿通过拼读练习，掌握这些组合在词中的正确发音和运用。
第五课：元音字母加“n”的发音1. 教师示范并教授元音字母加“n”的组合发音，如"an"、"en"、"in"等，并让幼儿跟读。
学前班拼音教案(全集)
学前班拼音教案(全集)教案第一章：拼音基础知识一、教学目标1. 让学生了解拼音的基本概念，知道拼音是汉字的音标，是学习汉语的重要工具。
2. 让学生掌握拼音的声母、韵母、声调和隔音符号。
3. 培养学生正确的拼音发音，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 拼音的基本概念2. 声母表、韵母表、声调表3. 隔音符号的使用规则三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的认读与发音。
2. 难点：隔音符号的使用和一些特殊字的发音。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范发音，掌握正确的发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 导入：讲解拼音的基本概念，让学生了解拼音的重要性。
2. 讲解声母、韵母、声调的表，让学生熟悉并掌握。
3. 讲解隔音符号的使用规则，让学生知道何时使用隔音符号。
4. 示范发音，让学生跟随教师一起发音，注意纠正学生的发音错误。
5. 练习：学生相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教案第二章：声母的学习一、教学目标1. 让学生掌握声母表，熟悉并能正确发音。
2. 培养学生准确、流利地发音。
二、教学内容1. 声母表2. 声母的发音方法三、教学重点与难点1. 重点：声母的认读与发音。
2. 难点：一些特殊声母的发音。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范发音，掌握正确的发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 复习上节课的内容，让学生回顾拼音的基本概念和声母表。
2. 讲解声母的发音方法，让学生了解不同声母的发音特点。
3. 示范发音，让学生跟随教师一起发音，注意纠正学生的发音错误。
4. 练习：学生相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
学前班拼音教案【】
学前班拼音教案【】一、教学内容本节课的教学内容选自《学前班拼音》教材，主要涉及第三章节“声母、韵母和音节”。
具体内容包括：声母表、韵母表、音节表，以及声母、韵母和音节的发音方法。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和音节的发音方法。
2. 使学生能够正确识别并拼读声母、韵母和音节。
3. 培养学生能够流利地朗读课文，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母和音节的发音方法，以及它们的正确识别和拼读。
难点：声母、韵母和音节的发音准确性，以及学生在朗读中声调的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放儿歌，让学生注意力集中，并引导他们注意歌词中的拼音。
2. 声母教学：教师利用教学卡片，逐个展示声母，并引导学生正确发音。
同时，教师通过举例，让学生理解声母在拼音中的作用。
3. 韵母教学：教师以同样的方式教授韵母，让学生反复练习，确保发音准确。
4. 音节教学：教师将声母和韵母组合成音节，教授学生正确的发音方法。
同时，让学生通过朗读课文，加深对音节的认知。
5. 例题讲解：教师选取一些典型的练习题，讲解解题思路和技巧。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行现场练习，教师及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书内容：声母表、韵母表、音节表，以及声母、韵母和音节的发音方法。
七、作业设计作业题目：1. 请写出声母表。
2. 请写出韵母表。
3. 请写出音节表。
答案：1. 声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。
2. 韵母表：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an enin un ün。
3. 音节表：bama、 baba、 taiyang、 xiaoniao。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对声母、韵母和音节的发音方法掌握情况如何，是否需要进一步强化辅导？2. 学生在朗读课文时，声调掌握是否准确，有哪些需要改进的地方？拓展延伸：1. 教师可以引导学生进行家庭作业的创意表达，如用所学的拼音给家人写一封信。
学前班拼音教案三篇
学前班拼音教案三篇学前班拼音教案第一篇：声母教学1. 教学目标：- 学会拼读声母b、p、m、f、d、t、n、l以及相关词汇； - 培养正确的发音习惯和语音感知能力；- 培养对汉语拼音的兴趣和学习动力。
2. 教学准备：- 课件、PPT等教学辅助工具；- 与声母相关的图文资料；- 练习册、挂图等教学材料。
3. 教学过程：（1）导入：- 创设情境，引起学生学习兴趣；- 复习上节课所学的声母；- 激发学生对新内容的好奇心。
（2）新知呈现：- 利用课件或PPT展示声母的拼音形式和发音特点；- 借助图片、动画等方式直观呈现声母的发音方法；- 让学生跟随教师模仿、听辨、发音。
（3）巩固训练：- 制作练习册或挂图，包含有关声母的拼音和相应的练习题；- 让学生独立完成练习，巩固已学内容；- 教师巡回指导，纠正学生发音错误。
（4）拓展活动：- 进行声母拼音游戏或小竞赛，加强学生对声母的记忆；- 制作拼音卡片，组织学生合作进行拼音拼图游戏；- 利用声母编写带音节的简单词语，进行口头练习。
4. 教学评价：- 通过观察学生在课堂上的发音表现，了解他们对声母的掌握情况； - 教师可以布置口头或书面的综合性作业，检验学生掌握程度；- 根据学生的学习情况，调整教学目标和教学方法。
第二篇：韵母教学1. 教学目标：- 学会拼读韵母a、o、e、i、u、ü以及相关词汇；- 培养准确的发音习惯和语音感知能力；- 增强学生对汉语拼音的记忆和理解。
2. 教学准备：- 课件、PPT等教学辅助工具；- 与韵母相关的图文资料；- 练习册、挂图等教学材料。
3. 教学过程：（1）导入：- 温习上节课所学的声母和相关词汇；- 通过图片、游戏等方式复习声母的发音。
（2）新知呈现：- 利用课件或PPT展示韵母的拼音形式和发音特点；- 借助图片、动画等方式直观呈现韵母的发音方法；- 让学生跟随教师模仿、听辨、发音。
（3）巩固训练：- 制作练习册或挂图，包含有关韵母的拼音和相应的练习题；- 让学生独立完成练习，巩固已学内容；- 教师巡回指导，纠正学生发音错误。
学前班拼音教案(13篇)
学前班拼音教案（13篇）学前班拼音教案篇1课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i uü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i uü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i uüy w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i uü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a oe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。
)(要求：说一句完整的.话，用准量词。
)2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。
)顺口溜：牙齿对齐i ii。
(齐读-开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。
(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圆点不写。
-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。
学前班拼音教案(
学前班拼音教案(一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文第一册，第2课《我的祖国》。
本课主要让学生认识汉字“国、家、山、水”等，并能够正确朗读课文。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生爱护祖国、热爱家乡的感情。
3. 让学生掌握生字词，提高学生的识字能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，认识生字词。
难点：理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示美丽的祖国风景，引导学生说出自己家乡的美景，从而激发学生对祖国的热爱之情。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生正确认读。
3. 课堂练习（10分钟）（1）学生用生字词造句。
（2）学生表演课文内容，增强对课文的理解。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
六、板书设计板书设计如下：我的祖国国家山水七、作业设计1. 抄写生字词：国、家、山、水。
2. 背诵课文《我的祖国》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生课后收集更多关于祖国的美景图片或文字资料，下节课分享，进一步培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文第一册，第2课《我的祖国》。
本课主要让学生认识汉字“国、家、山、水”等，并能够正确朗读课文。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生爱护祖国、热爱家乡的感情。
3. 让学生掌握生字词，提高学生的识字能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，认识生字词。
难点：理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
学前班拼音教案【】
学前班拼音教案【】一、教学内容本节课选自学前班拼音教材第三章《声母与韵母的结合》，详细内容包括对已学生母进行复习，学习新的韵母“a、o、e、i、u、ü”，并通过图片、歌曲等形式，让学生掌握声母与韵母结合的发音要领。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握六个韵母的发音及书写。
2. 培养学生声母与韵母结合的发音能力，提高拼音识别水平。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母与韵母结合的发音要领。
教学重点：韵母的发音、书写及声母与韵母的结合。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、歌曲、录音机、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、歌曲等形式，引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（15分钟）（1）教师展示韵母卡片，引导学生学习新的韵母“a、o、e、i、u、ü”。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（3）教师引导学生通过观察图片，发现韵母的发音规律。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个“逛动物园”的情境，引导学生用所学韵母描述看到的动物。
（2）学生分组进行练习，互相纠正发音。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取一些具有代表性的例题，进行讲解。
（2）学生跟随教师一起分析例题，理解声母与韵母的结合规律。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误并进行讲解。
六、板书设计1. 学前班拼音教学第三章《声母与韵母的结合》2. 内容：（1）韵母：a、o、e、i、u、ü（2）声母与韵母结合规律（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写六个韵母，每个10遍。
（2）完成课后练习题，包括声母与韵母的结合、填空、选择等。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 布置拓展延伸任务，如让学生回家后，用所学韵母与家长进行互动，提高学生的实践能力。
幼儿园学前班拼音教案
幼儿园学前班拼音教案一、教学目标1.了解汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等；2.能够正确朗读并书写拼音，初步掌握拼音拼读方法；3.培养幼儿对汉字的感知能力，提高幼儿汉字学习的兴趣。
二、教学内容1.拼音基础知识介绍，包括声母、韵母、声调等；2.拼音拼读方法的讲解；3.拼音书写方法的讲解；4.拼音与汉字的配对。
三、教学过程1.拼音基础知识介绍（10分钟）教师通过PPT或板书等形式，简要介绍汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等概念，并通过示范声母、韵母、声调的发音让孩子们学习。
2.拼音拼读方法的讲解（15分钟）通过在黑板上示范，让孩子们模仿并练习拼音的发音，帮助孩子掌握拼音拼读的方法和技巧。
孩子们可以在课堂上朗读一些汉字，教师及时纠正其发音错误。
3.拼音书写方法的讲解（20分钟）教师通过PPT、课件等方式，向孩子们介绍拼音书写的方法和技巧，比如如何写拼音的声母和韵母等。
让孩子们跟着教师一字一字地写，并在写的过程中及时指导。
4.拼音与汉字的配对（15分钟）通过大量的汉字拼音配对练习，帮助幼儿掌握拼音与汉字之间的关系，培养孩子们对汉字的感知能力，提高汉字学习的兴趣。
为了让孩子们更加深入的了解汉字，可以通过做游戏等方式进行互动交流。
四、教学方法1.讲授式教学法：通过讲解、示范等方式来传递知识，帮助幼儿快速掌握拼音的基本知识；2.体验式教学法：通过互动和游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字拼音；3.问答式教学法：在讲述过程中穿插问答环节，提高幼儿的听讲和思考能力。
五、教学评估1.日常观察记录：教师应注意对孩子们的学习情况进行观察和记录，及时发现和纠正孩子们的学习问题；2.课堂练习：在课堂上安排一定的练习环节，检测幼儿的学习情况；3.测试评估：在学完相关知识后，安排测试环节，测试孩子们对拼音的掌握程度，更好地了解教学效果。
六、课后拓展1.拼音游戏：设计一些与汉字拼音相关的游戏，如拼图游戏、拼音排序、拼音连连看等，引导幼儿在游戏中深入了解和掌握汉字拼音；2.拼音写字：教师布置拼音写字作业，在家中让孩子独立完成，在培养孩子写字能力的同时，巩固和加深孩子们对汉字拼音的认知。
幼儿园拼音教案
幼儿园拼音教案时间：15分钟教学目标：1.能正确朗读拼音b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h的音2.能正确辨别b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h的音3.能正确书写并认读相关的拼音字母教学准备：拼音卡片、黑板、白板、彩色粉笔、彩色毛笔、课件、故事图书教学内容：Step 1：引入新知1. 老师出示图片，让学生说出图片名称，并重点关注图片名称的首字母。
2. 老师出示相关的拼音卡片，让学生说出相应的拼音，并贴在黑板上。
Step 2：声调讲解1. 老师用声音的高低模拟拼音的四声。
2. 通过听音游戏，让学生辨别出不同拼音的声调。
Step 3：音标教学1. 老师用大声而清晰的口气朗读相关的拼音，让学生大声跟读。
2. 老师用书写的方式教学相关的拼音字母，并在黑板/白板上演示正确的书写方法。
3. 学生在纸上模仿书写，并在黑板/白板上展示自己的书写成果。
Step 4：巩固练习1. 使用教材或课件，让学生从头到尾跟读相关的拼音。
2. 使用故事图书，让学生在老师的指导下辨别故事中出现的词语首字母，并说出相应的拼音。
Step 5：拓展活动1. 让学生分组，用彩色粉笔在黑板/白板上写下若干个拼音字母，其他组员需要快速辨别出字母所代表的拼音。
2. 让学生自由组成句子，尽量使用已学的拼音字母。
Step 6：总结回顾1. 让学生说出本节课学到的拼音和相关的拼音字母。
2. 教师可以用练习题或游戏检测学生对拼音的掌握程度。
Step 7：作业布置布置练习册相关的拼音练习。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如朗读、听音游戏和书写等方式，巩固了学生对拼音b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h的认识和掌握。
在教学中，要注重对声调的讲解和辨别，使学生能够准确地发音并正确书写相关的拼音字母。
学前班拼音教师教案
一、教案简介教案名称：学前班拼音教师教案适用年级：学前班课时安排：每课时25分钟教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
教学内容：1. 学习声母、韵母、声调的基本知识。
2. 学习拼音字母表。
3. 学习简单词语的拼音拼读。
4. 进行拼音练习。
教学资源：1. 拼音字母表卡片。
2. 拼音词语拼读卡片。
3. 拼音练习题。
二、第一课时：声母、韵母、声调的基本知识教学目标：1. 让学生了解声母、韵母、声调的概念。
2. 让学生掌握声母、韵母、声调的书写方法。
教学内容：1. 讲解声母、韵母、声调的概念。
2. 示范声母、韵母、声调的书写方法。
3. 学生跟随老师一起书写声母、韵母、声调。
教学活动：1. 讲解声母、韵母、声调的概念，让学生理解。
2. 示范书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 进行书写练习，让学生巩固所学知识。
三、第二课时：拼音字母表教学目标：1. 让学生掌握拼音字母表的结构。
2. 让学生熟悉拼音字母表中的字母。
教学内容：1. 讲解拼音字母表的结构。
2. 让学生熟悉拼音字母表中的字母。
教学活动：1. 讲解拼音字母表的结构，让学生理解。
2. 让学生翻阅拼音字母表，熟悉其中的字母。
3. 进行字母认读练习，让学生巩固所学知识。
四、第三课时：简单词语的拼音拼读教学目标：1. 让学生掌握简单词语的拼音拼读方法。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
教学内容：1. 讲解拼音拼读的方法。
2. 让学生拼读简单词语。
教学活动：1. 讲解拼音拼读的方法，让学生理解。
2. 让学生拼读简单词语，巩固所学知识。
五、第四课时：拼音练习教学目标：1. 让学生巩固所学拼音知识。
2. 提高学生对拼音的运用能力。
教学内容：1. 进行拼音练习。
2. 讲解练习题的答案，让学生理解。
教学活动：1. 学生完成拼音练习题。
2. 讲解练习题答案，让学生理解。
六、第五课时：韵母的学习教学目标：1. 让学生掌握韵母的概念和分类。
学前班拼音教案
学前班拼音教案【教案】课程名称：学前班拼音教学教学目标：通过本节课的学习，学前班的孩子们能够熟练掌握拼音的基本发音规则，并能正确运用拼音书写和阅读简单的音节和字词。
教学内容：1. 拼音基础知识概述1.1 声母和韵母的概念1.2 声母和韵母的组合规则1.3 声调的作用和标记方法2. 声母的学习2.1 发音准确，包括清晰的爆破音和浊音的区分2.2 分类教学，按照辅音的不同发音特点进行划分3. 韵母的学习3.1 发音准确，包括单韵母和复韵母的发音要点3.2 配合声调进行练习，加深对声调的理解4. 声母和韵母的组合4.1 多组合练习，培养对拼音的熟悉感和记忆力4.2 音节的划分，讲解韵母在音节中的位置和作用5. 单词和句子的拼音书写和阅读5.1 常用字词的拼音书写和拼读5.2 组织简单的句子，让学生进行拼音表达和阅读练习教学过程：本节课采用互动式教学，注重学生对拼音知识的实际运用。
1. 热身- 创设愉快的学习氛围，引导学生做简单的声音练习，如跟读元音和辅音的发音。
2. 基础知识讲解- 通过图片和示范口型，讲解声母和韵母的概念，并展示发音组合规则和声调标记方法。
3. 声母学习- 分类教学，以清晰的发音示范为主，学生跟读和模仿老师的发音，纠正不准确的发音。
4. 韵母学习- 结合练习，指导学生正确发音，并通过练习巩固对韵母的掌握。
5. 声母和韵母的组合- 分组练习，让学生进行拼音的组合练习，培养他们对拼音的熟悉程度。
6. 单词和句子的拼音书写和阅读- 准备一些常用的字词和句子，让学生根据拼音写出字词和句子，并进行朗读练习。
教学反思：通过本节课的教学实践，学前班的孩子们在拼音学习方面取得了明显的进步。
通过分类教学和互动练习，他们迅速掌握了拼音的基本发音规则，能够正确书写和阅读简单的音节和字词。
在今后的教学中，应注重巩固和复习，逐步提高难度，帮助学生更好地掌握拼音知识，为日后的阅读打下坚实的基础。
学前拼音教案
学前拼音教案标题：学前拼音教案教学目标：1. 学生能够正确地识别并读出学前拼音字母表中的所有字母及其发音。
2. 学生能够通过简单的拼音组合拼读一些简单的音节和音节拼读词。
3. 学生能够在绘本和图卡等相关材料中识别拼音并连读。
教学资源：1. 拼音字母图卡。
2. 拼音课本或绘本。
3. 彩色笔、纸张和其他适用于学生年龄的教具。
教学步骤：1. 引入：使用拼音字母图卡向学生展示所有的拼音字母，并分别发出它们的发音。
让学生跟读，注意帮助学生准确发出每个字母的音。
2. 字母学习：逐个介绍每个拼音字母，分别教授它们的读音。
在黑板上写下字母并解释其正确的发音和书写方式。
让学生模仿老师的发音并一起写下字母。
3. 拼音组合：介绍一些常见的拼音组合，如ai、ou、an等。
教授这些组合的读音和书写方式。
让学生模仿老师的发音并一起写下这些拼音组合。
通过练习读单词和短语来巩固他们的学习。
4. 音节拼读：使用拼音课本或绘本上的练习，让学生尝试拼读一些简单的音节和音节拼读词。
逐步引导学生正确地拼读，并提供必要的帮助和反馈。
5. 连读练习：选择一些相关的绘本、图卡或游戏来帮助学生将他们所学的拼音连读起来。
先模仿老师或其他同学的读音，然后尝试自己连读。
鼓励学生多参与，增强他们的学习兴趣和自信心。
6. 总结复习：回顾所学的拼音字母、拼音组合和音节拼读。
使用游戏或其他互动的方式进行复习，检查学生对于所学内容的掌握程度。
教学评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和学习态度。
2. 口头提问：随机询问学生拼读字母、拼音组合和音节拼读词。
3. 书面评估：布置一些简单的练习作业，让学生完成，并检查他们的答案。
教学延伸：1. 教师可鼓励学生使用学习软件或相关的教育应用程序进行拼音学习。
2. 给学生提供额外的绘本和阅读材料，让他们在课外练习拼音。
这个学前拼音教案旨在引导学生初步了解和掌握拼音字母及其发音，为他们将来的阅读和写作打下基础。
通过多种教学资源和活动，结合听、说、读、写的综合训练，学生可以在轻松、愉快的学习氛围中提高他们的拼音技能。
拼音教案学前班教案简
拼音教案学前班教案简拼音教案学前班教案简教学目标：1. 学生能够正确朗读拼音的声母和韵母。
2. 学生能够辨认和书写拼音的声母和韵母。
3. 学生能够通过拼音认读简单的汉字。
教学重点：1. 拼音的声母和韵母。
2. 拼音的书写和辨认。
教学准备：1. 拼音教材和练习册。
2. 拼音字卡和图片卡。
3. 彩色笔、纸和黑板。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾前几堂课学过的拼音内容，例如声母和韵母的发音。
- 通过播放拼音歌曲或拼音视频等方式激发学生对拼音的兴趣。
2. 拼音声母和韵母的复习（10分钟）- 准备拼音字卡和图片卡，分发给学生。
- 教师出示一个字母卡片，学生齐声念出该字母的声母或韵母。
- 教师出示一个图片卡片，学生齐声念出与图片开头字母相对应的声母或韵母。
3. 拼音声母和韵母的书写和辨认（15分钟）- 教师在黑板上写出几个声母和韵母的组合，例如"ba, pa, ma"等。
- 学生模仿教师的书写，用彩色笔在纸上书写相应的声母和韵母。
- 学生互相交换纸张，辨认对方写的声母和韵母的正确与否。
4. 拼音认读汉字（15分钟）- 教师出示一些简单的汉字，例如"爸爸、妈妈、花、树"等。
- 学生根据拼音的声母和韵母念出相应的汉字。
- 学生用彩色笔在纸上书写相应的汉字。
5. 小结（5分钟）- 教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调拼音的重要性，并鼓励学生继续努力学习拼音。
教学延伸：1. 给学生布置拼音作业，包括拼音的书写和辨认。
2. 鼓励学生在家中练习拼音，可以通过拼音卡片、拼音练习册等方式进行。
评估与反馈：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括声母和韵母的正确发音、书写和辨认。
2. 教师可以通过口头问答、书面作业等方式对学生进行评估。
3. 根据学生的表现，及时给予肯定和指导性的反馈，帮助学生进一步提高。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和方法。
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+学前拼音教学教案（共15课）1 a o e教学目标：１、训练学生基本的课堂习惯。
提出应当遵守的课堂纪律。
２、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
３、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
４、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
５、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、训练学生基本的课堂习惯。
提出应当遵守的课堂纪律。
2、知道学习汉语拼音的用处：能帮助识字和阅读，学习普通话。
3、知道老师和组里小朋友的名字，训练大声回答以及各种形式的读。
教学过程：（一）师生介绍，熟悉课堂。
1、老师自我介绍，小朋友现在认识我了以后就叫我（王老师）！2、学生上台自我介绍：我叫，小名叫，今年岁，我喜欢。
下面的学生认识拍手说：，，欢迎你！！3、适当调整座位，分组后，（1）全班小组开火车，大声说出自己的名字。
（2）组内相互叫出对方的名字。
并讨论出自己的组名和组长。
上台交流组名，认识组长。
4、训练上课问好，下课再见。
（二）了解学习目的，强调课堂纪律。
1、小朋友，从今天起我们要一起学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（示范读，跟读，拍手齐读）2、明确学习要求，训练课堂行为习惯出示学习要求：专心听、仔细看，用心记，大胆说。
（板书）训练指导课堂常规：专心听——专心听课，勤思考，听清老师的问题，想好再回答。
仔细看——上课不东张西望，眼睛始终看着老师，学习时注意：看清字形，读准字音。
用心记——学习的本领要记牢，多读多练，掌握读音方法和拼读方法。
大胆说——上课积极发言，回答问题声音响亮。
不怕说错。
3、其他课堂要求：出勤纪律，不迟到，否则前面的本领就学不会。
不早退，上课纪律：上课不喝水，不带零食和玩具进教室，否则会影响到其他小朋友学习。
教室纪律，不大声叫嚷，不奔跑，不拿别人的东西，否则会影响到其他小朋友休息。
下课以后，先去上厕所再休息，有事应及时告诉老师。
（三）回忆学习要求提问：学习要求、出勤纪律、上课纪律、教室纪律、下课以后要求事什么？你们组内小朋友的名字叫什么？第二课时课时目标：1、学会a 这个单韵母，认清形，读准音。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
3、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学过程：（一）谈话揭题。
我看看哪个小朋友的记性好，和老师一起再读一遍拼音儿歌：（拍手读）学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第三课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。
ï 原来是这样。
ǒ 现在我懂了。
î 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ý ý ý。
大白鹅ã ã ã。
真恶心þ þ þ。
肚子饿â â â。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：á â ǒ ã à------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写o e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
2 I u û y w yi wu yu课时目标：1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u û y w及yi、wu、yû的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u û的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u û y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u û三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u û的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原有什么不同？（出示：ÿ í ǐ ì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ÿ 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。
出示：ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母û。
1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：û2、示范发音，学生看口形。
û 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。