多元美术文化发展背景下的高校油画教学
多元化文化发展背景下高校油画教学的新思考
多元化 文化发展对 创新提 出 了前所未 有 的要 求， 过 去那种 单 学科 和单思维 的教 学模 式 已经不能再适应时代发展对油 画人 才 的需要。所 以教 师应该 十分 注重对学生创新能力 的激发。首 先， 教 师应该鼓励 学生打破 传统 ， 尝试创新。油 画艺术发展到今
创 新收获 ， 但 是重在培养学 生创新 的意识 。其 次， 教 师应该 引导
学生进行 想象和联 想。想 象和联想是 创新 的源泉 ， 具 体到油 画 创作， 就是从 一个 点想到一大 片的过程 。其 中一个 有效 的办 法 就是对 名作进行 改编。 比如 ， 将《 雅典 学院》 中众 多人 物 的位置 进 行调换 ， 会 得到不一样 的艺术效果 ； 将《 自由引导人民》 中高举
是 一种理念 的树立和 阐释 。为什么要这样创作？这样创作 的 目
的是 什 么？ 这种 对创 新 的阐释 与表 达 ， 就是 艺术 观树 立 的过
体 现。近年来 ， 在 多元化 文化发展 的背景下 ， 各种新 的风格和 主 义层 出不 穷， 但却参差 不齐 ， 很 多油画理念 已经超 出了真 、 善、 美
多元； 联 系性是指各种文化之 间的融合更加 密切 ， 并且互相作用 和 影响 ； 民族 性则是个 性 的具体 表现 ， “ 越是 民族 的就越 是世界 的” ， 只有坚持 民族性 ， 才 能够 让 民族 文化得 到传 承和发 展。 油 画作为艺术 门类中的一种 ， 自然也会 受到影响 ， 同样也表现 出 了 多元化 的发展特征 ， 需要每 一位 油画创作者 、 教 育者和 学习者充
旗 帜的少女 肤色 和服装 颜色进 行 变化 ， 也 会得 到另 一种效果 。 通 过这种大胆 的想象和 尝试 ， 逐渐培养 学生的发散 思维 ， 为下 一
多元美术文化发展背景下高校油画教学探索
教学心得ART EDUCATION RESEARCH20世纪初，中国已经开始了油画教学。
近几年，油画教学在中国迅速发展，呈现出良好的发展趋势。
但是，部分高校的油画教学沿袭了固有的教学模式，油画教学观念较为陈旧，在一定程度上制约了油画人才的培养。
在多元美术文化发展的背景下，对高校油画教学进行改革，实现高校油画多元化教学，能够有效提高高校油画教学质量，为社会培养出更多的优秀油画人才。
一、高校油画教学中存在的问题1.油画教学观念陈旧由于受以往教学观念的影响，部分教师的油画教学观念陈旧，对油画教学认识不足，过于重视写实教学，油画教学模式单一，难以促进学生个性的发展。
还有一些教师过于重视油画技巧的传授，忽视了对学生艺术审美能力和创造性思维能力的培养，导致学生进行油画创作时专业性过强，缺乏一定的创造性，难以采用发散思维进行创作，其创作的油画作品受他人认可度不高。
长期发展下去，学生的学习兴趣就会下降。
2.对学生人文教育的重视程度较低目前，部分高校油画教师在课堂教学中只注重专业知识和专业技能的教学，对人文教育的重视程度较低，再加上油画涉及的知识具有一定的局限性，这样学生的人文素养就难以得到有效提升。
在应试教育观念的影响下，部分教师过于强调专业教学，没有找准油画专业学生培养的目标，导致学生人文素质较低，制约了我国高校油画教育事业的发展。
3.油画教师对创新存在误解在多元美术文化发展背景下，创新成为高校油画教学发展的主题。
但是，部分油画教师对创新存在误解，他们在油画课堂教学中，过于强调创新元素的应用，将自己的绘画习惯强加到学生的练习中，认为在油画创作中融入主观色彩和抽象主义，就是对油画教学的创新。
实际上，这种教学方法制约了学生审美能力和创造能力的培养，使学生的创新思维难以在油画创作中充分发挥出来。
二、高校油画多元化教学的重要性高校油画多元化教学不仅要体现在教学方法上，还要渗透到油画教学的各个方面。
随着油画艺术的发展，教师要不断调整高校油画教学的内容和形式，使其顺应时代发展的趋势，有效推动油画教学的可持续发展。
多元艺术背景下的写实油画教学
西方写实油画传入我国已有百年之久，但是真正得到发展是在改革开放之后。
写实油画教育也得到了迅猛发展，更注重人的个性化发展，由此带来了写实油画教育方式的变革和教学的多元化发展。
一、多元文化背景下写实油画教学存在的问题1.教学方式陈旧美术学院的学生一般要学习三年的课程。
我国大多数美术学院的教学以习作教学为主，往往要花费两年的时间或者更长。
人物写生、人体写生、静物写生以及石膏像写生等课程内容依次被安排在每个学期，再加上外出考察、写生，三年时间基本就用完了。
最后一学期进行毕业作品设计时，一些学生感到无从下手，因为之前的学习没有帮助他们积累创作素材，发掘创作灵感，而灵感是一切创造的源泉。
我国油画分类详细，一些课题研究超出了范围，详细的分类在一定程度上束缚了学生的创造力。
2.教学场所固定化大部分美术院校的主要教学空间是教室。
学生长期在固定的空间、光线下对照静态的模特写生，失去了背着画夹游走于自然间开展创作的能力。
受教学时间的限制，学生不得不坐在教室里面学习很多的理论知识。
但是长期如此，部分学生只会对着静态的模特写生，离开了特定的参照物，到了大自然中就无从下手。
3.课程有待创新我国油画已经发展了百年之久，形成了独特的体系和风格，因此油画课程设置大多千篇一律，缺少改变。
部分学校的油画教学对象大多还是静物、人体等，缺少实质性的突破。
学生对现当代艺术的研究基本靠兴趣支撑，学校没有提供实质上的帮助。
二、多元艺术背景下写实油画教学改革的措施1.创新教学结构以往的写实油画教学结构相对单一，更为注重理论教学，固定的教学方法压抑了学生的积极性，创造性也受到了较大的限制。
因此，我们必须创新教学结构，让学生在学好理论知识的同时走向自然，更加关注写实油画艺术的规律和底蕴。
在创作中既要面对客观静止的东西，又不受其限制，真正达到人与自然的和谐统一，将自己的思想、理念、情感融入笔端，使观赏者获得身临其境的感觉。
陈旧的课程也在一定程度上限制了教学的创新，学校必须改革课程设置，保留传统的精华，融入现当代艺术，使课程真正具有指导意义。
探究高校油画的教学模式
探究高校油画的教学模式一、中国油画在多元化背景下的发展趋势现在许多见识卓绝的画家在中国与世界日益密切的交流中发现了优化发展的新契机，提出油画革新的理念，从近年我国的很多画展上可以看出，现在中国油画创作越来越凸显这种新理念，而这种新理念也是未来中国油画发展的新趋势。
虽然我国还有许多画家保持着以往的油画创作方式，但是从他们的作品中可以看出，他们不再固守以前的审美心态，而是表现出融合多元审美观念的趋势。
油画创作主题很广泛，有对现实生活的写实，也有对创作者自身情趣的表现。
二、在美术多元化发展背景下的油画教学思考及改革1.正确树立油画多元化发展概念在世界美术史上，那些有着突破性理念的优秀作品都源自创作者内心情感的抒发，都表现出他们对大自然、对内心世界的追求。
正是这种追求开创了丰富多彩的油画世界。
所以，中国油画教学要走出以往教学模式，教育学生开创自己全新的创作理念，要有自己的个性，敢于在油画中表达自己的情感和观念。
通过这种教学方式培养出的学生才能适应油画多元化的发展需要。
2.改变以往教学模式，建立新型互动教学模式在以往的油画教学模式中，教师始终处在主导地位，学生按照教师的教学方式按部就班地学习各种理论知识和实践技能。
但是，在多元化发展背景下，学生要有自己的创作理念，学生的创作个性需要被激发。
而以往的教学模式最大的弊端就是无法教育学生创作出有自己个性的作品。
所以，我们需要建立一种新的互动型教学模式，在这种教学模式下为学生提供足够的机会去发展思维能力与个性创作能力。
要建立这种新型教学模式，首先要做的就是转变以往的教学模式中处于主导地位的教师角色。
教师不能成为教学的主导者，而应是学生学习的引导者与帮助者，应充分尊重学生的个性思维表达。
3.这种多元化的发展也给画家带来了新的问题，在如此繁多的表现方式下如何体现出中国油画的创作个性?这个问题值得画家思考。
笔者认为，中国油画创作的关键就是要体现出民族特色。
现今，高校油画教学要打破西方传统写实的局限，把眼光投向亟待开发的中国传统文化艺术。
解析多元美术文化发展背景下高校油画教学
教学心得ART EDUCATION RESEARCH油画是舶来品，中国真正意义上的高校油画教学历史不长。
中国油画在短暂的发展进程中，涌现出了许多优秀的作品。
油画艺术和高校油画教学不断发展，为中国美术的发展作出了积极的贡献。
美术文化多元化发展，为油画教学改革提供了良好的条件。
把握美术文化多元化发展趋势，进行油画教学改革，成为高校油画教学努力的新方向。
一、多元文化格局下的油画发展趋势和前景早在两千多年前，中国就有以“油”绘画的历史，最早的中国油画出现在棺椁器具中。
不过，中国真正意义上的油画，是在康熙年间由西方传教士传入中国的，中国人的油画教学和创作之路也是从零开始的。
如今，中国油画的绘画体系、创作方法逐渐成熟，尤其是在“文革”结束后，中国油画的绘画形式变得更加多样，许多艺术家还将艺术与时代结合起来，创作出了许多佳作。
罗中立的《父亲》、陈丹青的《西藏组画》、闻立鹏的《大地的女儿》等，都是颇具时代特色和现实意义的油画作品。
不过，受多种因素影响，中国画家的眼界和思维尚未完全打开。
在文化多元化时代，美术文化也表现得更加纷繁复杂。
过去，在国际艺坛上，写实油画式微，如今，随着民众审美心态多元化，写实油画的受众群体规模不断扩大，写实油画创新、探索逐步展开。
在学校油画教学中，写实油画所占的比例较小，许多教师还保持着以往的油画教学方式。
为此，许多见识卓远的美术教师根据时代发展趋势，提出了高校油画教学革新理念，提倡融合多元审美观念，拓展油画创作题材范围，进行油画教学改革，以培养出更多高素质的绘画人才。
二、多元美术文化发展背景下高校油画教学发展与改革出路1.树立全新的油画教学理念长期以来，我国高等院校在油画教学中沿用苏联油画教学模式，注重油画创作规范讲解的程式化教学。
在多元美术文化发展背景下，人们更加关注油画的现实精神和批判精神。
所以，在油画教学中将油画的画面内容和精神表达统一起来进行讲解，是时代发展的要求。
人们对以往的油画教学理念的认同感不断下降，这也要求高校在油画教学方面树立全新的教学理念，重点培养学生自由、独立的创作理念，强调油画创作中情感的抒发、个性的表达。
多元美术文化发展背景下高校油画教学策略思考
Art Education ◄艺术教育多元美术文化发展背景下高校油画教学策略思考吴乐(太原幼儿师范高等专科学校，山西太原030401)【摘要】随着社会的快速发展，当前我国文化呈现出多元化发展的趋势，这是我国文化发展的主要过程。
多元化的美术发展能够促进美术不断进步，因此，在新形势下，高校必须积极进行美术教学改革，从而达到美术教育多元化的最终目标。
本文主要探讨多元美术文化发展背景下，高校油画教学通过倡导和渗透美术文化多元化发展的理念，从而促进高校油画教学得到进一步发展。
【关键词】多元；美术文化；高校；油画教学【中图分类号】J213 【文献标识码】A引言在髙校美术教学过程中，油画教学占据着重要的地位，通 过油画教学不仅仅能够提高学生的绘画技能，同时也能够提髙 学生的美学素养，并激发学生自身的创造性思维。
所以，高校 油画教师必须在新形势背景下，积极地改进教学理念，渗透多 元化教育的观念，从而推动油画教学质量的提髙。
[n现阶段，高校教师在继承传统油画教学的前提下，要对油画教学进行创 新，从而通过先进的教学思维帮助学生体验传统文化的内在含 义，并利用中国传统文化深厚的亲和力培养学生的审美。
一、 多元化发展对我国油画的彩响自从油画传人我国之后，经过我国多代艺术家的不断摸索和实践，创作出大量的优秀油画作品，这对于我国美术事业发展带来了积极的推动作用。
但是，结合实际发现，我国 油画创作与西方国家相比仍然存在着一定的差异，因此，我 们必须要注重油画的多元化发展，利用新鲜题材加强油画绘画方式的改变。
p]高校教师在油画教学过程中，必须要立足于多元美术文化的背景下，结合美术文化发展的主要趋势，突破传统油画教学模式存在的弊端，从而推动油画教学获得进一步发展。
二、 多元美术文化发展背景下高校油画教学策略髙校在开展油画教学的过程中，必须要结合时代发展的特点，积极做到与时俱进，满足社会对于油画发展的实际需求，顺应多元化文化发展的主流趋势。
多元美术文化发展背景下的高校油画教学
多元美术文化发展背景下的高校油画教学作者：耿德法来源：《美与时代·美术学刊》2018年第09期摘要：在美术绘画形式多种多样的今天，有着多元化的美术文化的发展背景，不同的美术形式有着不同的表达目的和内涵。
油画作为一门由国外引进中国的艺术绘画形式，在我国不断得到了发展和提高，我国的绘画艺术与外国的油画艺术相结合，可以更好地展现出绘画特色，体现出绘画风格。
目前油画艺术已经在我国有了很好的发展，随着我国的多元化美术文化发展背景的形成，美术艺术形式也逐渐发生着变化，美术的创作理念和创作手法、美术艺术的创作思路和艺术灵感等绘画艺术的内容都在不断发生着各种变化，这种多元化艺术美术绘画背景给高校的油画艺术创作教学带来了极为深远的影响。
如何在这种发展背景下，结合时代发展的特色发展油画教育，成为了目前我国油画教育领域重要思考的问题之一，进而为我国不断培养更多的油画人才。
下面结合多元美术文化发展背景的特点对高校油画教育教学工作的创新思路展开探讨和论述。
关键词：多元美术；文化发展；油画教学；教学理念；文化多元化西方的油画艺术传入了我国已经有一百多年的历史，在我国的油画创作过程中国外的油画艺术得到了不断发展和提升，并在我国得到了很好的创新发展，在发展历程中培养了越来越多的油画爱好者和油画艺术界的人才，很好展现了中西方艺术的相互融合，体现了中西方文化人类艺术共通共融的特点。
由于我国文化背景、人们思想相对比较保守等原因，中国原本的绘画风格相对比较约束，在结合了西方油画绘画艺术风格之后，我国的艺术得到了开拓了思路，为我国的艺术创作提供了很好的创作思路和良好的创作契机。
在多元化美术文化发展背景下的今天，艺术形式多元化，人们的审美角度也慢慢发生了改变，这种变化对高校油画创作产生了深远的影响。
高校作为油画艺术教育教学中的重要的平台，承担着培养全方位艺术人才的重任，要求高校在实际教学中要针对多元化美术文化发展背景的特点，有效产生新的教学思路，不断对油画教学产生新的教学方法，促进油画艺术教育的有效发展和不断进步。
多元美术文化发展背景下高校油画教学探究
多元美术文化发展背景下高校油画教学探究多元美术文化发展背景下高校油画教学探究在当今多元美术文化发展的背景下，高校油画教学面临着新的挑战和机遇。
油画作为一种重要的绘画艺术形式，有着悠久的历史和丰富的传统。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，油画教学也需要与时俱进，与多元美术文化相结合，以适应当代社会的需要。
首先，多元美术文化的发展为高校油画教学带来了更多的选择和可能性。
传统的油画教学注重技巧与传统表现形式的传承，然而在当今社会，艺术的表现形式越来越多样化，油画教学也需要开拓更多的教学内容和方式。
例如，结合当代艺术的各种元素，探索多样性的表现方式，引导学生更加自由地发挥创意和表达。
其次，多元美术文化的发展也提供了高校油画教学的资源和交流平台。
多元美术文化的包容性和开放性使得各种不同风格和流派的艺术作品在展览、交流活动中得以展示和分享。
高校油画教学可以借助这些机会，提供更广泛的学习资源和交流平台，使学生接触到更多样化的艺术观念和经验，从而拓宽他们的视野和思维方式。
再次，多元美术文化的发展也为高校油画教学带来了新的挑战。
艺术是一个反映和表达社会的形象的媒介，油画作为其中的一种形式也不可避免地受到社会变革的影响。
在处理当代社会问题和价值观的同时，高校油画教学需要注意传统的艺术观念和技巧的传承，确保学生艺术修养的全面发展。
此外，多元美术文化的冲击也要求教师和学生持续学习和创新，以保持艺术教育的活力和应变能力。
面对多元美术文化发展背景下的挑战与机遇，高校油画教学应积极作出回应。
首先，教师们应根据不同学生的差异性需求，充分发挥自己的专业知识和经验，制定多样化的教学方案，引导学生发展独立思考和创作能力。
其次，高校油画教学也需要注重培养学生的审美能力和跨学科的综合能力。
通过开设与油画相关的选修课程，引入跨艺术领域的学习内容，提高学生对不同艺术形式的理解和连接能力。
最后，高校油画教学还可以积极与社会机构和艺术家合作，打造油画教学与多元美术文化相融合的实践平台，为学生提供更多的实践机会和展示空间。
多元化教学在中国高校油画教学中的应用探讨
多元化教学在中国高校油画教学中的应用探讨1. 引言1.1 多元化教学的概念与意义多元化教学是指在教学过程中采用多种不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求和提高教学效果的一种教学方式。
多元化教学强调个性化教学，充分考虑学生的差异性，注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，使学生能够更好地适应社会的发展变化。
在当今信息化、全球化的社会背景下，教育的任务变得更加复杂，传统的教学方法已经不能完全满足学生的需求，因此多元化教学的应用变得尤为重要。
多元化教学的意义在于能够激发学生的学习兴趣，提高学习动机，促进学生的全面发展。
通过结合多种教学方法和资源，可以为学生提供更加丰富和多样化的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握知识。
多元化教学还可以促进教师的专业发展，鼓励教师不断改进自身的教学方法，提高教学质量。
多元化教学是现代教育的必然趋势，它不仅能够满足学生个性化的学习需求，还能提高教学效果，培养学生的综合素质。
在中国高校油画教学中，应用多元化教学能够为学生提供更加丰富的学习体验，促进油画教学的创新和发展。
1.2 高校油画教学现状目前，在中国高校油画教学中，存在着一些值得关注的现状。
传统的教学模式仍然占主导地位，教师通常采用传统的讲授和示范方式进行教学，学生被动接受知识，缺乏互动和实践的机会。
这种教学方式容易导致学生的学习兴趣下降，创作能力受限，难以培养出具有创新精神和批判性思维的优秀油画人才。
油画教学资源不足也是一个普遍存在的问题。
由于油画材料昂贵且技术要求较高，很多学校的教学设备和资源匮乏，导致学生无法得到充分的实践锻炼和创作机会。
一些学校的教师队伍也存在着结构不合理、水平参差不齐的情况，教学质量参差不齐。
尽管中国高校油画教学取得了一些进步，但仍然存在着一些问题和挑战。
有必要对教学模式进行改革和创新，引入多元化教学方式，以提升油画教学的质量和效果。
2. 正文2.1 多元化教学在油画教学中的应用多元化教学可以促进学生的综合能力。
浅谈多元化教育理念在高校油画教学中的意义
浅谈多元化教育理念在高校油画教学中的意义1. 引言1.1 多元化教育理念的定义多元化教育理念是指教育中尊重和包容不同文化、不同价值观、不同认知方式、不同学习能力的理念。
它强调个性化教育，注重学生的多元发展，促进学生的全面成长。
多元化教育理念认为每个学生都具有独特的潜能和特长，应该倡导个性化教育，尊重学生的差异，激发学生的创造力和自信心。
通过多元化教育，学生可以在尊重和理解他人的基础上，接受不同文化的影响，培养包容性和胸襟，形成独立思考的能力。
在现代社会，多元化教育理念越来越受到重视。
随着社会的不断发展和进步，人们对教育目标和方式的要求也越来越高。
传统的单一化教育模式已经不能满足社会的需求，需要更多地考虑学生的个性和特长，培养他们的创新意识和跨学科能力。
多元化教育理念在高校教育中的重要性不言而喻。
只有通过多元化教育理念，才能真正实现教育的目标，培养全面发展的人才，适应社会的需求和挑战。
1.2 多元化教育理念在高校教育中的重要性多元化教育理念在高校教育中的重要性体现在多个方面。
多元化教育能够满足不同学生的学习需求，使每位学生都能够在学习中找到适合自己的方式。
这种个性化的教育模式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，促进他们在各个领域的全面发展。
多元化教育也有助于培养学生的批判性思维能力和创新意识，使他们能够不断适应和应对社会变化和挑战。
多元化教育还可以促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和合作精神。
在一个多元化的教育环境中，学生可以结识来自不同背景和文化的同学，学习借鉴他们的观点和经验，拓展自己的视野和思维方式。
这种跨文化交流能够帮助学生更好地理解世界，增进彼此之间的理解和尊重，培养他们成为具有全球视野和国际竞争力的人才。
多元化教育理念在高校教育中的重要性不言而喻，它不仅有利于提高教育质量，满足学生的学习需求，促进学生的个人发展，还有助于培养学生的综合素质和全面发展，使他们更好地适应社会的发展需求和挑战。
多元化教学在中国高校油画教学中的应用探讨
多元化教学在中国高校油画教学中的应用探讨随着社会的不断发展和进步，教育方式也在不断革新与更新。
在高校油画教学中，传统的教学方法已经不能满足现代学生的需求，需要更加多元化的教学方式来激发学生的学习兴趣和发展潜力。
本文将探讨多元化教学在中国高校油画教学中的应用，并就其优势和挑战进行深入的分析和讨论。
一、多元化教学的概念和特点多元化教学是指采用多种教学手段、方法和手段，以满足学生不同的学习需求和发展特点的教学理念。
这种教学理念强调学生是学习的主体，注重培养学生的自主学习能力和创造力，促进学生全面发展。
在多元化教学中，教师不再是单一的知识传授者，而是学生学习的引导者和促进者，注重培养学生的批判性思维和创造性思维。
多元化教学的特点包括：一是教学内容和形式多样化，不拘泥于传统的教学方式，注重挖掘学生的潜能和特长；二是注重学生的个性化发展，尊重学生的学习需求和学习方式；三是教学过程更加灵活多变，注重课堂互动和学生参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、多元化教学在油画教学中的应用在中国高校的油画教学中，多元化教学可以应用于教学内容的多样化、教学方法的灵活多变和学生评价的多维度。
多元化教学可以帮助教师设计多样化的教学内容，结合学生的兴趣和特长，引导学生进行素描、色彩、构图等方面的学习。
多元化教学可以采用不同的教学方法和手段，比如讲授、实践、实习、作品展示等，来激发学生的创造力和想象力。
多元化教学可以运用多种评价手段，包括作品评价、课堂表现评价、思维能力评价等，全面地了解学生的学习状态和水平。
多元化教学在油画教学中具有以下优势：一是能够激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在丰富多彩的教学环境中保持良好的学习状态；二是能够促进学生的全面发展，培养学生的批判性思维和创造性思维，拓展学生的艺术视野和审美情趣；三是能够满足学生的个性化发展需求，让每位学生都能找到适合自己的学习方式和发展道路。
多元化教学在油画教学中也面临一些挑战：一是教师需要具备更加丰富的教学经验和技能，以适应多元化教学的要求，这对教师提出了更高的要求；二是学校需要提供更加灵活多样的教育资源和支持，以保证多元化教学的顺利实施；三是学生需要具备更加主动的学习态度和终身学习的意识，以适应多元化教学的需求。
多元化教学在中国高校油画教学中的应用价值探析
多元化教学在中国高校油画教学中的应用价值探析随着社会的进步和教育的发展，教育的目标已经不再是简单的传授知识，而是通过多元化教学来培养学生的创造力和创新精神，提高学生的实际能力和实践水平。
本文将探讨多元化教学在中国高校油画教学中的应用价值。
一、多元化教学促进学生的创造力和创新精神油画作为一门艺术课程，需要学生具备良好的审美能力和创造力，而多元化教学可以激发学生的创造力和创新精神。
通过不同的教学方法和教学方式，学生可以更全面地了解绘画技术和艺术理论，从而在创作中进行个性化的表达。
例如，在油画教学中，可以采用演示教学、案例教学、小组讨论等不同的教学方式，让学生以不同的角度去探索油画艺术，从而拓宽学生的思维方式和艺术创作思路，培养学生的创造力和创新精神。
二、多元化教学提高学生的实际能力和实践水平在高校油画教学中，多元化教学可以提高学生的实际能力和实践水平。
油画教学不仅需要学生掌握理论知识，还需要学生进行实践操作，锻炼学生的绘画技能。
通过多元化教学，可以让学生进行实际操作，提高学生的绘画能力和技能水平。
例如，在油画教学中，可以设置绘画实验室或实践课程，让学生进行绘画实践，同时对学生的绘画作品进行指导和评价。
通过实践和指导，学生可以深入了解绘画技术和艺术理论，并在实际操作中掌握绘画技能，提高学生的实践水平。
三、多元化教学拓宽学生的思维方式和文化视野多元化教学还可以拓宽学生的思维方式和文化视野。
在油画教学中，可以通过让学生了解不同的绘画风格、文化背景和艺术流派，来拓宽学生的文化视野和思维方式。
例如，在教学中可以引入欧洲文化、东方文化等不同的文化元素，让学生了解不同的文化特点和绘画风格。
通过不同的文化元素和绘画风格的比较，学生可以更全面地了解油画艺术，并且拓宽自己的思维方式。
四、多元化教学提高教学质量和效果通过多元化教学，可以提高教学质量和效果。
多元化教学可以激发学生的学习兴趣和学习积极性，同时也可以提高教学师资的专业素养和教学能力。
多元化教学在中国高校油画教学中的应用探讨
多元化教学在中国高校油画教学中的应用探讨一、引言多元化教学是一种以学生为中心的教学方法，它注重学生的个性和差异，在授课过程中运用多种教学手段，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和主动性。
在中国高校油画教学中，多元化教学已成为一种重要的教学手段，它不仅能够提高学生的学习效果，还能激发学生的艺术创造力和想象力。
本文将从油画教学的现状出发，探讨多元化教学在中国高校油画教学中的应用。
二、油画教学现状首先，需要了解油画教学的现状。
当前，在中国高校油画教学中，教师普遍采用“板书+讲解”的教学方式，过于注重理论知识的传授，而忽略了实践应用的重要性。
此外，由于学生群体和学习环境的多样性，学生之间的差异日益增大，传统的统一化教学方式已不再适用。
三、多元化教学的应用为了更好地适应学生的需求，提高教学效果，教师应该在教学中采用多元化教学的方法。
多元化教学是以学生为中心的教学方式，它重视学生的主体地位，注重发扬学生的个性和特长，增强学生的学习兴趣和主动性。
下面将介绍多元化教学的几种应用方式。
1.项目式教学项目式教学是通过设计一些具有一定难度和挑战性的项目任务，让学生在解决问题的过程中，获得知识和技能，提高综合素质。
在油画教学中，教师可以针对不同阶段的学生，设计不同难度的任务，让学生参与其中，将理论知识与实践操作相结合，提高学生的艺术技巧。
2.分组合作教学分组合作教学是将学生按照不同特点分成小组，让他们在小组中互相配合，共同完成一些学习任务。
这种教学方式既能让学生学习专业课程，又能锻炼他们的合作意识和团队精神。
在油画教学中，教师可以将学生分成小组，让他们合作完成油画作品，共同探索学习的过程。
3.案例教学案例教学是通过讲述一些具体的生活案例，使学生更直观地了解到所学知识的实用性和价值。
在油画教学中，教师可以通过讲解一些具体的油画作品，让学生感受到油画的魅力和美感，同时也能让学生更容易掌握油画的表现技巧。
4.现场教学现场教学是一种重视实践操作的教学方式，它可以将学生带到实际的现场进行油画创作，让学生感受到真实的艺术世界，在实践中提高自己的技能水平。
多元美术文化发展背景下高校油画教学探究
在高校美术教学体系中，油画教学是较为重要的部分之一，可有效提高学生的绘画技能和美学素养，培养并提升学生的艺术创新思维。
高校油画教师应坚持与时俱进，树立多元化的美术教育理念，以进一步改革油画教学，提高教学质量。
目前，社会文化的发展呈现出一定的多元融合趋势，以往的油画教学方式难以适应社会发展，教师不应游目四望，而应继承传统文化，同时创新传统文化，利用多元的美术文化保持崭新的教学思维，充分把握多元美术文化发展的脉络及其内在精神，在油画教学中充分渗透优秀中国传统文化元素，深刻体悟传统文化的内蕴，利用中国传统文化深厚的亲和力，在油画教学注入中国特有的审美情怀。
一、多元化发展对中国油画的影响油画传入我国之后发展成果较为喜人，一代代艺术家经过实践和探索，创作出大量优秀作品，促进了中国美术事业蓬勃发展。
以往我国的油画创作与一些西方国家相比存在一定的差距，究其原因，与国内部分油画创作者过于在乎传统及规则存在一定的关系。
从古至今，世界著名的油画家均尝试革新固有的油画创作面貌，从自身文化视角进行创作，促进了油画的多元化发展。
因此，我国越来越多的油画创作者突破了禁锢，审视时采取全新的审美形态，表现时采用全新的题材，表达时采用多样化的绘画方式。
当前，高校油画教学的背景是多元美术文化的发展，教师应正视并顺应美术文化多元化发展趋势，有效改革固有的油画教学。
二、改革高校油画教学的策略高校教育应改革创新、与时俱进，满足社会发展需求，顺应文化发展趋势。
分析高校油画教学的特点及实际，教师在教学过程中应坚持原则，在多元美术文化发展的背景下，积极改革油画教学，培养更多具有独特艺术追求的油画创作人才。
具体而言，在改革高校油画教学的过程中，教师应做好以下几方面工作。
1.树立多元化的教学理念我国油画创作曾受到苏联油画的影响，过于强调创作的程序化，存在一定的定式。
随着现代油画的发展，越来越多的创作者倾向于创新，以全新视角审视油画创作。
油画需要运用不同色彩、体块构建画面，需要明确表达创作者的内心情感，因此，突破固有的油画理念，在创作中融入个人情感，可促使油画作品更具感染力。
多元美术文化发展背景下的高校油画教学
多元美术文化发展背景下的高校油画教学摘要：随着素质教育的不断发展，各个阶段的教育对于学生“德智体美劳”的发展也越发被重视，美术、音乐等科目也逐渐地受到了重视。
在美术教育的过程中，油画教育是非常主要的一部分。
油画技术是从国外引进我国的一种绘画形式，进入我国之后得到了迅猛的发展。
现阶段，我国美术文化越发体现出多元化的特点，油画教学的形式也发生了很大的变化，那么在全新的美术文化背景下，高校的油画教学该如何创新教学方式，培养出更多的人才呢？本文以下进行了简单的分析。
关键词：多元美术文化油画教学文化多元化一、多元美术文化发展背景下高校油画教学的发展现状1.教学不注重创新。
纵观我国高校的油画教学情况，很多教师无法按照新课改的要求进行教学，还坚持传统的教学理念，没有结合时代特点进行教学创新，导致油画教学的质量不高。
同时，在高校油画教学的过程中，还存在这样一些明显的现象，就是教师教学的重点在于写实，一味地要求学生按照模型规矩地绘画，学生的多元化思想无法得到有效的发展，创新思维无法得到长足发展。
这就促使学生在进行油画创造时，不能画出物体的本质，更无法让欣赏者产生共鸣。
2.教师不注重学生的人文基础知识教育。
现今我国部分高校在进行油画教学时，过度重视对学生专业知识以及绘画技能的教学，人文教育在油画教学中的体现较少。
再加上，我国的高等教育常强调专业性，对于人文素质的发展并没有严格的要求，导致在对油画专业的学生进行教学时，学生的综合素养提升困难，处于普遍偏低的状态。
3.教师对创新存在误解。
不管是教育的发展，还是其他行业的发展，都离不开“创新”二字，高校油画教学也需要坚持创新的原则。
但是实际的教学情况是，很多高校的油画教师不能正确理解创新的含义。
在教学中的所谓创新，也只是虚有其表，传统的教学模式仍在教学中普遍存在。
教师在教学中要求学生一定要创新，但是却并没有合适的方式引导学生进行创新，学生的创新能力无法得到有效的提高，审美能力也不能完全发挥，阻止了学生绘画能力的提高。
多元化文化发展背景下高校油画教学的新思考
多元化文化发展背景下高校油画教学的新思考摘要：“全球化”背景下不仅经济发展的联系更加紧密，同时文化的发展也更加多元。
多元化背景下，我国的艺术文化受到了外来文化的融入。
其中油画作为一种由国外引进的艺术绘画形式，对于我国的多元文化繁荣有着积极意义。
高校油画教学作为油画人才培养的主要阵地，通过油画教学能够对学生的思维方式以及审美观念进行重点培养。
基于此，通过对多元化文化背景下高校油画教学方式的分析，希望给相关人员提供一定借鉴。
关键词：多元化；文化背景；高校油画；教学思考前言：以目前高校的油画教学现状来看，还存在诸多的问题[1]。
不仅在教学模式上没有结合时代进行创新，很多教师在多元化文化发展背景下不注重对学生进行人文基础知识教育。
这种种问题都对油画人才的培养产生了制约。
因此高校需要将油画教学和多元化的文化背景进行深度融合，对教学思路和教学方法进行创新。
1.培养学生多元化的油画创作理念首先对于高校的油画创作教学来说，对学生的理念进行创新是油画教学展开的基础，只有丰富学生的油画创作观念和创作思想，才能让学生在油画创作中有一种开阔的艺术思维，创作出的油画作品形式就更加多样化。
因此需要在实际教学中对学生的多元化油画创作理念进行培养，鼓励学生进行油画绘画的探究，融合其他多元绘画艺术，让学生养成一种具有个人特色和风格的油画创作理念。
比如在油画教学课堂上对一些绘画物体充分发挥自己的想象力，并且结合多元化的艺术形式，和自身的思维进行有效融合，对绘画物体用自己的油画方式进行描述和表达。
并且教师还需要对学生的油画创作思路和创作理念进行点评，对学生的创作思路进行有效拓展。
只有让学生在油画创作以及学习中形成自身的独特绘画思维，让学生有一种多元化的油画创作理念，才能从学生的主管意识上激发学生对油画创作的学习兴趣，点燃学生的油画创作激情[2]。
2.教学风格要坚持多元开放其次多元化文化发展背景下的高校油画教学，还需要对教学风格做出突破。
多元美术文化发展背景下高校油画教学探究
多元美术文化发展背景下高校油画教学探究发布时间：2021-04-26T11:19:41.523Z 来源：《文化研究》2021年5月下作者：黄冠华[导读] 在人类文明漫长的发展历史中产生了各行各样的艺术，美术作为刻印文明进程中重要的工具，其根本目的是为了记录某一时段的人文地理、风俗人情等。
油画作为一种高超的艺术，在美术行业中是不可分割的一部分，其最初起源于西方国家，并且兴盛于西方国家，我国对于油画的发展并不长久，还有许多道路需要去开拓，然而在现如今高校油画教学的探究中，应该走一条什么样的路？广东广州华南农业大学珠江学院黄冠华 510900摘要：在人类文明漫长的发展历史中产生了各行各样的艺术，美术作为刻印文明进程中重要的工具，其根本目的是为了记录某一时段的人文地理、风俗人情等。
油画作为一种高超的艺术，在美术行业中是不可分割的一部分，其最初起源于西方国家，并且兴盛于西方国家，我国对于油画的发展并不长久，还有许多道路需要去开拓，然而在现如今高校油画教学的探究中，应该走一条什么样的路？本文以多元化美术文化发展背景下，通过阐述多元美术文化的核心价值与形式取向，简单阐述现如今高校在油画教学中应该走一条怎样的道路。
关键词：多元美术；油画教学；高校；人文引言：人类作为一种多元化的民族，不同肤色、不同语言、不同艺术在生产活动中进行融合与交互，最终这些交互产生出多元的美术文化。
任何艺术文化的存在都有其价值与意义，人类作为一种包容性的种族，应该广泛吸取各种文化艺术的优点与长处来弥补自身文化艺术中所存在的缺陷，并且也为人类多元化艺术的发展做一个可靠的传承。
回顾当下，油画在我国高校教学中起步较为落后，如何在多元美术文化发展的背景下引导学生进行油画学习与技能提升，考验着当下高校油画教学的软实力与硬实力。
一、多元美术文化教学（一）多元美术文化的定义多元美术文化并不代表着需要将各种不同形式的美术，以实际的形式表现出来。
多元美术文化更多的是在于集各种美术文化的优势和先进的风俗人情进行大体融合的一个广泛概念，好比春秋战国时期的诸子百家一样，吸取百家之所长来进行对自身劣势的修补与优化，使其能更好的体现在行业竞争与艺术展现中，同时多元化美术所吸取的优点与长处并不是局限于各种美术文化，不限于各地的人文风情与历史文化等。
多元艺术背景下的写实油画教学
多元艺术背景下的写实油画教学随着社会的发展，人们在生活中对艺术的需求越来越高。
在这个多元的艺术背景下，写实油画的教学也经历了许多的转变和改进。
这篇文章将从多元艺术背景和写实油画教学两个方面来探讨。
一、多元艺术背景现代社会，各种艺术形式层出不穷，从电影、音乐、摄影到舞蹈、戏剧、文学，甚至到现代艺术。
在多元的艺术背景下，写实油画需要与其他艺术形式相互融合，以尽量充分的发掘油画的艺术价值。
因此，写实油画教学也应与其它艺术形式相结合。
例如，教师可引用电影、音乐和舞蹈的原理和表现手法来讲解泼墨、光影等，同时也能够培养学生的感性和审美能力，使他们在学习中更有体验感和创意性。
同时，教师也可通过拓展学生的知识面，让他们了解不同的绘画流派和风格，如文艺复兴、印象派等，让学生能够站在更高的角度来欣赏艺术，增强对绘画的热爱。
这样不仅可以丰富学生的知识面，还能够激发他们的好奇心和创造力，让他们在创作中更加自由和发散，使世界更有活力。
二、写实油画教学写实油画的教学也有了很大的变化，随着人们对艺术表现的需求越来越多样化，教师们也开始尝试使用不同的方式进行教学。
一方面，现在许多艺术院校都开设了油画教育课程，学生通过这些课程学习油画的基础知识，如绘画原理，颜色搭配，画布处理等，作为提高创意和技能的基础。
另一方面，许多写实油画教师也尝试使用新的教学方式，引入现代科技手段并与油画形式结合，如使用Photoshop等软件来处理照片，透过闪烁的电子屏幕了解画面的色彩渲染和纹理，以此为模板来绘制油画。
同时，利用网络平台，可以在更大的范围内找到更好的素材和具有启发性的教材，促进学生的学习。
教学方法的变化也带来了对教师角色的新要求，在教学中，教师需要更多地扮演引领者和指导者的角色。
引导学生感性体验艺术，同时注重创新和实践，让学生更加掌握油画，正确利用油画材料和手法，提高他们的绘画技能，同时注重创作过程中美学的因素。
教师还应该注意到个人发展的差异性，鼓励学生发挥自己的特长和潜能，不仅学生可以像油画大师们一样学习绘画技巧，更要通过发挥自己的特长来表达自己的创意。
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西方的油画艺术传入了我国已经有一百多年的历史，在我国的油画创作过程中国外的油画艺术得到了不断发展和提升，并在我国得到了很好的创新发展，在发展历程中培养了越来越多的油画爱好者和油画艺术界的人才，很好展现了中西方艺术的相互融合，体现了中西方文化人类艺术共通共融的特点。
由于我国文化背景、人们思想相对比较保守等原因，中国原本的绘画风格相对比较约束，在结合了西方油画绘画艺术风格之后，我国的艺术得到了开拓了思路，为我国的艺术创作提供了很好的创作思路和良好的创作契机。
在多元化美术文化发展背景下的今天，艺术形式多元化，人们的审美角度也慢慢发生了改变，这种变化对高校油画创作产生了深远的影响。
高校作为油画艺术教育教学中的重要的平台，承担着培养全方位艺术人才的重任，要求高校在实际教学中要针对多元化美术文化发展背景的特点，有效产生新的教学思路，不断对油画教学产生新的教学方法，促进油画艺术教育的有效发展和不断进步。
一、多元美术文化发展背景下我国油画艺术的发展现状(一)教学不注重创新在我国高校油画教学中，很多的教师一直在受传统教育观念的深刻影响，导致教学没有结合时代进行创新，因此油画教学不能得到理想的效果，并且会导致学生时常对油画创作出现一些错误的认识。
在课堂教学中，很多教师过于重视对学生的写实教学，只注重学生将原来的物体规规矩矩绘画出来，这样会导致学生的个性化发展受到阻碍。
有些教师总结了很多自己在绘画中的经验，因此也对学生做相同的要求，重视对学生进行油画创作方法上的教学，忽略了让学生根据自己的性格特点进行拓宽思维的创作思维，导致学生在涉及专业性较强的油画创作时，不能很好地凸显出油画的本质内涵，也就无法创作出能让观赏者产生共鸣的油画作品。
(二)教师不注重学生的人文基础知识教育目前，各高校油画教学中，教师太注重对学生进行专业内容和技能的培养，对学生人文教育却不太重视，对油画相关的理论知识涉及面不广，导致学生文化素质整体不高。
主要是我国现实高等教育模式片面强调专业教育，忽视人文素质教育，对油画专业学生培养目标定位不当，学生综合素养也得不到全面提升，导致学生文化水准和综合素质偏低，学生毕业后的自我提升和适应社会的能力也十分薄弱，这样严重制约了我国油画人才的培养。
(三)教师对创新存在误解创新教学一直是各个高校油画创作教学的主要方向，在我国高校油画教学中，也十分注重对油画绘画的创新，但是在我国油画教学中，大多数教师对创新教学的真实含义还存在一定的误解，他们没能很好地将创新的观点教授给学生，表面上说要创新，实质上却只是简单地认为改变传统的教学模式就可以进行创新，因此对学生过分地强调创新元素，让学生在创作中可以随意进行创作，不能规范学生的画法和技巧以及需要注意的问题等，导致学生的创作出现了很多最基础的错误，事实上教师的这些做法对提高学生的创造能力和审美能力没有任何帮助，反而制约了学生创新思维的充分发挥以及对绘画基础知识的理解。
二、多元美术文化发展背景下我国油画艺术教学思路探究(一)培养学生全新的多元化油画创作理念在高校的油画艺术创作教学中，要紧跟时代发展的潮流，结合艺术文化发展的实际情况，开拓学生的油画创作视野，不断树立学生的创新油画创作的观念和创作思想。
由于我国受到国外油画创作的影响较为深刻，缺少一个具有中国绘画艺术创作特色风格的油画创作理念，在创作中的绘画视野较为狭隘，缺少科学合理的理论依据，创作的风格比较套路化和形式化。
在多元化美术文化发展背景的今天，在油画艺术教学中需要教师培养学生的油画创作特色的理念，进而结合创作的艺术特色、色彩造型不断地体现出来，进而很好地体现油画的内涵，以及所要表达的情感等具有独特魅力的油画本质特征。
在多元化文化艺术背景的今天，中国的绘画艺术要从中国保守传统的创作思想和教学思路中走出来，形成具有结合时代背景和文化特色多元美术文化发展背景下的高校油画教学殷耿德法摘要:在美术绘画形式多种多样的今天,有着多元化的美术文化的发展背景,不同的美术形式有着不同的表达目的和内涵。
油画作为一门由国外引进中国的艺术绘画形式,在我国不断得到了发展和提高,我国的绘画艺术与外国的油画艺术相结合,可以更好地展现出绘画特色,体现出绘画风格。
目前油画艺术已经在我国有了很好的发展,随着我国的多元化美术文化发展背景的形成,美术艺术形式也逐渐发生着变化,美术的创作理念和创作手法、美术艺术的创作思路和艺术灵感等绘画艺术的内容都在不断发生着各种变化,这种多元化艺术美术绘画背景给高校的油画艺术创作教学带来了极为深远的影响。
如何在这种发展背景下,结合时代发展的特色发展油画教育,成为了目前我国油画教育领域重要思考的问题之一,进而为我国不断培养更多的油画人才。
下面结合多元美术文化发展背景的特点对高校油画教育教学工作的创新思路展开探讨和论述。
关键词:多元美术;文化发展;油画教学;教学理念;文化多元化【美术教育】922018·09的绘画理念。
在油画艺术创作教学中，教师要鼓励学生进行创新的油画绘画探究，在具有很好的油画创作基础之上，培养学生独具风格的创作理念，比如在课堂上让学生对同一物体充分发挥想象力，结合自己的思考对物体进行描绘和表达，结合自己的创作理念展开创作，并对学生的创作思路和创作理念进行点评，进而能够拓展学生的创作思路，让学生具有独特的创新思维，进而让学生不断形成新的创作思路，拓宽学生的油画创作视野，培养学生全新的多元化油画创作理念。
(二)教学风格要开放、创新在多元化美术文化发展背景的今天，要求艺术教学要有开放的思路和开拓的创作视野的同时，注重教学创新，需要教师在教学中不断注入新的创作思路和创作灵感。
教师在油画艺术创作中要注重与学生的互动与沟通，了解学生对油画创作的真实想法，教师要认清自己的位置，明白自己不仅仅应当作为一名教师，而更应该倾向于作为学生的益友，了解学生对油画创作的真实想法，引导学生在油画创作中充分结合个人的个性特点，创作出具有学生本身特色的油画作品。
另外，教师应当从多个角度积极引导学生对油画创作的看法和见解，在促进学生之间创作思想沟通的同时，让教师融入学生的思路和观点，进而明确和清晰学生对油画创作的独特的见解，教师应当对这些具有创作特色的创作思路给予更多的表扬和充分的肯定。
无论是在油画创作的课上还是课下，都应该保持一个开放、创新的创作态度和艺术理念，不断拓展学生的创作理念和创作修养。
(三)加强培养学生的文化素养在多元化美术文化发展背景下的艺术创作中自然少不了学生良好的文化素养和人文科学知识。
这就要求教师在油画创作教学中注重对学生进行人文科学教育，以便让学生养成良好的文化素养，拓宽学生的文化背景思路，让学生可以很好适应快速发展的油画创作。
比如可以让学生学习在某个年代具有代表性的油画创作大师的创作经历，让学生了解那个时代的背景，通过对油画创作大师创作理念和创作风格的解读，不断地提升学生的人文素养和大师情怀，让学生受到这些名师大家的熏陶，提升学生观察事物的敏感度和洞察力，以便能够很好地感知到外界事物，并能够根据对外界事物的感知很好地将内心的想法体现出来，提升学生全面的文化综合素养和艺术修养。
在今天的很多油画课堂上，教师不注重追本溯源，不注重学生对油画创作的理论基础知识的系统学习以及对各个时代背景下艺术创作特色的讲解，只注重一味地对学生进行单纯的创作技巧和手法的教学，让学生没有良好的文化素养的引导，容易在油画创作中失去创作的灵感，不能够让学生很好地适应在多元美术文化创作背景下的油画创作。
(四)培养学生从生活中寻找创作的灵感艺术来源于生活，很多优秀的艺术作品都是来源于生活，教师要积极引导学生从生活中寻找创作的灵感，提高学生对外界事物的洞察力和观察力，进而让学生能够对生活中的细节更为敏感，可以为学生的油画创作提供更多的生活灵感。
让学生不仅仅局限于在室内进行创作，还要经常带领学生亲近大自然或者到现实的社会中去创作，去寻找更多的生活中的灵感，进而可以充分发挥学生对生活的所感所悟，让学生将自己的想法很好地展现在画板上，激发学生从多角度分析外界事物的能力以及思维，不断提升学生的创作能力。
(五)利用好现代化教学手段开展油画的多元化教学在当代中国油画多元化发展的趋势下，我国高校油画教学也要顺应时代发展的潮流，通过多元化的教学手段来优化课堂教学。
可以在油画教学中借助网络资源，让油画大师通过网络视频进行远程授课，让学生足不出户就可以感受到大师创作的魅力，学习到更多有用的绘画技巧，能够让学生更好地解决在油画创作中遇到的各种问题。
现在的多媒体教学手段丰富多彩，教师可以用视频、音频、图片等多媒体方式展开教学，可以让学生学习到更多丰富的油画创作课程，激发学生对油画创作不断探索的兴趣，对提高学生的整体学习能力和油画基础创作能力有很好的推动作用。
三、结语综上所述，在多元化美术文化发展的今天，要紧紧结合多元化文化背景的特点展开实际油画教学工作。
在多元化发展的时代背景下，油画作为一种艺术形式，要以一种包容、开放的态度来迎接新时代的油画艺术需求，不断在实践中进行创新教学，积极进行油画艺术创作教学改革，进而产生新的适合多元化美术文化发展背景的富有中国艺术特色的油画教学思路，进而为社会培育出更多油画绘画的人才，让油画艺术在我国得到更好的发展和延续。
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研究方向:油画。
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