五上9册 全册备课(北京版)2014绝对最新

课时教学设计
学校：
年（班）级：五年级
人数：
日期：
学科：美术
课题：1我设计的作业本封面
课型：设计.应用
教师：
教学目标：
通过教师的讲解、示范，学生的尝试，使学生了解作业本封面的设计知识，学习运用电脑美术软件设计作业本的封面，了解运用电脑媒体进行设计制作的步骤。在设计封面的过程中，提高学生分析、设计、创新思维能力。培养学生对美术学习的兴趣。
怎样才能让画动起来变成动漫画呢？我们看一个简单的实验（演示笼子进小鸟的实验）
动漫是利用了人的视觉暂留现象
卓别林的电影为什么一蹦一蹦的？
1.人物来源：孙悟空是明代吴承恩写的《西游记》中的形象，《西游记》是中国的四大名著之一。
2.《大闹天宫》美术设计师
出示张光宇先生自画像
1962年获得第13届卡罗维发利国际电影节“短片特别奖”
（二）引导学生探究作业本封面都由哪几部分构成。
1.引导学生欣赏书中作品。
2.提问。
3.小结。
板书：
背景
图案
文字
（三）引导学生自主学习怎样使用“Photo硬派”软件工具。
1.引导学生对照书中方法尝试创作。
2.小结。
3.教师介绍“Photo硬派”软件工具的一些功能并演示一个作业本封面的设计过程。
（四）引导探究。
培养学生观察，分析问题的能力。
训练学生分析问题和解决问题的能力。
训练学生表现造型能力。引导学生用丰富的线条对鞋进行细致的刻画。
培养学深的自信心，学习正确自评和他评的方法。
2分
13
20
5分
出示一些实物——鞋。
问：想一想，这些生活中的事物都可以用哪些艺术手法表现出来？
今天我们学习一种新的表现形式。
1欣赏学习
②线条的粗细、轻重。
③线条的疏密、排列。
体会运用线条表现出鞋的立体感、质感。
学生观察写生。
生创作，教师辅导。
学生评价：
①以小组为单位展示作品，并介绍自己组的作品。
教学反思
计算机教室的协调
课件的安装调试激活
作业的收取与打印
课时教学设计
学校：
年（班）级：五年级
人数：
日期：
学科：美术
课题：2、动漫画——孙悟空
课型：造型.表现
教师：
教学目标：
通过创作孙悟空的动漫画，了解动漫画的相关知识，学习动漫画的造型方法。培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及造型能力。培养学生热爱民族传统文化的情感。
教师指导要点：
组织展示、讲评。
1展示学生作品。
2评价学生作品。
观察并讨论，回答。
学生观察比较作品
讨论1.作品形式。2.哪一幅更好？为什么？
小组活动（按要求讨论发言）。
①线描的特点？
②在绘画作品中精细的描写有什么作用？
③说一说你最喜欢哪些作品。他的那些地方刻画得最精细？
体会线条在作品中的运用。
①线条的长短、曲直。
教学重难点：
重点：了解有关线描的相关知识，学习用线描的方法对鞋进行细致表现
难点：用生动、有序的线条表现物体的结构特点、花纹装饰等，产生节奏的美感。
教学过程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
培养探究精神，了解艺术作品创作的多样性。
了解线描作品的形式。知道什么是精细的描写。
课时教学设计
学校：
年（班）级：五年级
人数：
日期：
学科：美术
课题：3、精细的描写（帽子）
课型：造型.表现
教师：
教学目标：
通过欣赏作品，了解什么是精细的描写，通过观察、分析鞋的外形及花纹。学习对鞋进行精细的描写。体现这种表现方法在绘画中的作用。学习运用精细的描写表现生活中熟悉的事物——鞋。培养学生关注生活和提高造型表现的能力。培养学生热爱生活的情感，教育学生养成认真、细致观察生活得好习惯。
教学重难点：
重点：以动漫画的形式表现孙悟空形象。
难点：孙悟空的动漫画形象以及不同动态的表现。
教学过程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
讲授
新课
学生
实践
作业
展评
听音乐引出孙悟空
板书课题
提出问题
分析视觉暂留现象
出示教具
孙悟空是哪里来的？
简介张光宇先生和《大闹天宫》
《大闹天宫》的影响
带着问题
看动画
机软硬件技术的发展而产生的一新兴技术。
中国三维动画技术起步较晚，环球数码是中国第一部三维动画影视作品《魔比斯环》出品者，
展开你的想象：
如果孙悟空来到了现实生活中他可能为我们做些什么呢？
今天，我们就学习用动漫画的形式来表现孙悟空。请看作业要求：
小组创作一组以孙悟空为主角、现代生活为背景的动漫画。指导学生艺术实践。
1.教师出示几幅设计并不和谐的作业本封面设计。
2.提问。
3.小结：我们在设计作业本的封面时必须使图案与内容相结合。如：要设计一个音乐作业本的封面，加上乐谱、音符、乐器或者音乐家头像等图案会比较和谐。如果加上地球仪、天平等图案则会使封面设计不伦不类。
（五）启发构思。
1.教师提问。
2.小结。
1.提出作业要求：运用“Photo硬派”软件工具设计作业本封面，要求设计美观、新颖并具个性。
1963年获第二届电影百花奖“最佳美术片奖”
日本动漫画的鼻祖、动画片《铁臂阿童木》的导演手冢治虫，就是在看了《大闹天宫》这部动画片后放弃学医，决定从事动画创作的。他后来到中国访问，专门画了阿童木与孙悟空相聚的漫画。
同学们，你们想看《大闹天宫》吗？
请你带着问题看动画：孙悟空有哪些特征？
动作特征
脸部特征
（五）小组研究。
1.作业本封面可以有哪些设计形式？
2.你准备设计一个什么作业本封面？怎么设计更新颖？
运用“Photo硬派”软件工具设计自己的作业本封面。
1.小组内评出两幅最佳作品。
2.组内评出的作品参加全班作品交流，评出最佳设计奖。
3.谈感受。
板书
设计
1我设计的作业本封面
图片
文字
百宝箱
作业训练
（自己组编）
了解孙悟空的形象特征，为创作孙悟空动漫画打下基础。
通过欣赏认识不同的孙悟空造型，开拓学生视野。
为了制作和发行中国第一部数字3d电影，耗资1.3亿元，500人团队历时5年完成中国首部cg电影《魔比斯环》。
你心目中的孙悟空是什么样子？如果让你设计一个孙悟空动漫画形象，你会重点考虑什么？
注意：
1主角要够大，重点突出。
是因为缺格。电影放映机每秒播放24格，肉眼看到就是流畅的，低于24格就有跳动感，动画片一般是每秒12格，即每秒要绘制12个画面。
《大闹天宫》中的孙悟空是哪位设计师设计出来的形象？
《大闹天宫》是中国第一部彩色动画长片，117分钟。
1978年获第22届伦敦国际电影节“最佳影片奖”等诸多大奖
是迄今为止中国出口最多的电影，达44个国家。
2动作画到位，可以描摹。
3适当加背景，想象大胆
边画边欣赏：动画片制作流程
给学生出示两个木头人和四个活动人，供各组学生摆造型写生。
通过创作，体验美术活动的乐趣。体验成功的喜悦，激发学生热爱民族传统文化的情感。
1.向同学介绍自己的作品。2.生生互评。3.谈谈通过创作孙悟空的动漫画，你有什么收获？
板书
设计
学习动漫画孙悟空的创作方法，开拓学生思维。
小组探究：动漫画作品中的孙悟空形象是随意画出来的吗？你觉得它经过怎样的创作过程？
评价要点：
·孙悟空是否够大
·动作是否到位
·画面是否有趣
（孙悟空）
回答老师提出的问题。
电视
电影
连环画、卡通画、漫画等等书籍中
了解动漫画特征，认识什么是动漫画。
画面在眼中可保持0.1秒之久，前一个视觉印象尚未消失，而后一个视觉印象已经产生，并与前一个视觉印象融合在一起，就形成视觉暂留现象，就能使静止的画面动起来了。
2、动漫画——孙悟空
动漫是影视动画和书籍漫画的统称。
作业
训练
教学
反思
和“记录片”、“剧情片”、“实验电影”一样，“动画”是电影的类型之一。它是指把一些原本没有生命(不活动)的东西.经过制作成影片(或电视)并放映后,成为有生命的东西。因此.广义的动画包含了“剪纸片”“木偶片”“水墨画”等艺术形式。在中国它们也被称为“美术片”或“卡通片”。
3.汇报探究结果。
（三）自主学习如何使用“Photo硬派”软件工具。
1.看书自主学习。
2.尝试书中方法运用“Photo硬派”软件做一个作业本封面。
3.互相交流：你还有什么问题？有什么不明白的地方？
4.汇报交流结果。
（四）小组探究。
1.这些作业本封面的设计有什么不合理的地方？
2.如何使作业本封面上的图案与内容相结合？
通过小组探究活动，讨论使作业本封面上的图案与内容相结合的方法，解决重难点。启发构思，激发兴趣。
体验美术活动的乐趣。
体验成功的喜悦，激发学生将美术运用于生活中的兴趣。
1分
10
5分
20
4分
同学们，我们每天都要用作业本写作业。那么，如何使我们的作业本既美观又实用呢？对，如果能为作业本设计一个封面，那就太棒了。今天，教师设计了几个漂亮的作业本封面，你们想看看吗？
出示两幅与实物相对应的线描作品。
（教师加以讲解）
2观察分析
欣赏课本6页作品。
教师提出观察的具体要求，学生分析。
3教师示范。
边示范边讲解注意事项：
（1）物体的结构与线条的关系？