如何创设有利于儿童发展的环境
幼儿园环境创设内容
幼儿园环境创设内容幼儿园环境创设是为了提供一个适合幼儿健康成长的场所，一个良好的环境创设可以促进幼儿的身心健康发展，激发他们的学习兴趣，培养他们的社交能力和创造力。
因此，幼儿园环境创设至关重要，下面将从几个方面来探讨幼儿园环境创设内容。
首先，幼儿园环境创设需要注重空间布局。
幼儿园的空间布局应该符合幼儿的身心发展特点，要有宽敞明亮的活动室和卧室，还要有安静的阅览角和游戏角。
在空间布局上要合理划分不同的功能区域，比如角落游戏区、美术区、图书角等，这样有利于幼儿的自主选择和自由活动，同时也能促进他们的全面发展。
其次，幼儿园环境创设需要注重教育资源的配置。
教育资源是幼儿园环境的重要组成部分，包括玩具、教具、图书、音乐器材等。
这些教育资源应该符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，能够激发幼儿的好奇心和求知欲。
同时，教育资源的配置要多样化，丰富多彩，能够满足幼儿的不同学习需求，为他们提供多样的学习体验。
再次，幼儿园环境创设需要注重安全和卫生。
幼儿园是幼儿学习和生活的场所，安全和卫生问题是至关重要的。
在幼儿园环境创设中，要保证幼儿的安全，比如安装安全护栏、防滑垫、安全插座等设施，还要定期进行安全隐患排查和整改。
同时，幼儿园的卫生也是非常重要的，要保持教室、卫生间、餐厅等场所的清洁卫生，定期消毒，确保幼儿的健康。
最后，幼儿园环境创设需要注重师生互动和情感氛围的营造。
幼儿园是幼儿学习和成长的重要场所，师生之间的互动和情感氛围对幼儿的成长至关重要。
在幼儿园环境创设中，要营造和谐温馨的教育氛围，老师要关爱幼儿，倾听他们的心声，给予他们足够的关怀和支持，让幼儿在这样的氛围中茁壮成长。
总之，幼儿园环境创设内容包括空间布局、教育资源配置、安全卫生和师生互动情感氛围的营造，这些内容相辅相成，共同构建了一个适合幼儿健康成长的环境。
希望每一所幼儿园都能够重视环境创设，为幼儿提供一个良好的成长环境。
幼儿环境创设与营造
幼儿环境创设与营造一、了解幼儿环境的重要性幼儿环境对于儿童的成长发展具有重要的影响。
一个优质的幼儿环境可以提供有助于儿童身心健康发展的条件，激发他们的学习兴趣，培养良好的行为习惯和社会交往能力。
因此，对幼儿环境的创设与营造需要我们给予重视。
二、创设有序的物理环境一个有序的物理环境可以帮助儿童建立秩序感，并培养整洁、协作等良好的习惯。
我们可以通过布置合理的桌椅、储物柜等家具来营造一个整洁、舒适的学习环境；创建各类学习区域，如阅读角、角色扮演区等，以提供多样性的学习体验。
三、打造温馨的情感环境孩子们对于温暖、关爱的情感环境特别敏感。
教师可以通过营造亲密的师生关系，培养安全感，建立信任并为其提供必要的支持。
此外，营造一个乐于分享、友善互助的环境也是重要的，可以让幼儿学会关心他人，并学会与他人相处。
四、创设激发创造力的环境激发幼儿的创造力是幼儿教育的一个重要目标。
我们可以为幼儿提供各种具有挑战性的活动和艺术材料，如画笔、纸张、橡皮泥等，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
此外，合理的组织和安排活动，如解密游戏、拼图等，也能够培养幼儿的创造能力。
五、营造多样化的学习环境幼儿正处于敏感期，对于外界的感知和学习特别敏感。
创设一个多样化的学习环境可以为他们提供广泛的学习机会。
例如，在幼儿园的室外环境中设计一个花园，种植各种植物，让幼儿亲身参与植物的生长和照顾，从而培养他们对自然的兴趣。
六、培养可持续发展的意识在幼儿教育中，培养儿童的可持续发展意识是非常重要的。
我们可以通过引导他们参与垃圾分类、节约用水、保护环境等活动，培养他们的责任感和环保意识。
此外，提供相关的知识和教育素材，帮助幼儿了解环境保护的重要性。
七、营造积极的学习氛围一个积极的学习氛围有助于激发幼儿的学习兴趣和主动性。
创设一个充满活力、丰富多样的学习环境，使幼儿能够享受到学习的乐趣。
通过适当的布置和装饰，结合音乐、游戏等元素，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
幼儿园环境创设改善方案
幼儿园环境创设改善方案一、问题分析幼儿园环境创设是影响幼儿身心发展的重要因素，一个良好的幼儿园环境能够让孩子在轻松愉悦的氛围中学习、游戏和成长，但许多幼儿园存在环境创设不佳的问题，如环境卫生不规范、课桌椅陈旧、儿童玩具过期等，如何改善幼儿园环境创设的问题成为我们重点考虑的问题。
二、目标设定提高幼儿园环境创设的质量，营造积极健康、安全、美好、有利于幼儿成长的环境，促进孩子的身心健康发展。
三、具体方案1. 环境卫生（1）建立每日清洁工作制度，定时进行环境清扫及消毒工作。
（2）教育幼儿注重卫生习惯的养成，确保幼儿园环境卫生。
（3）每学期定期对幼儿园环境进行大扫除，彻底清理角落灰尘及垃圾。
2. 课桌椅及地面（1）更换老化的课桌椅，保证座椅舒适度，避免出现划痕及锐利的边角。
（2）保持地面干燥、整洁，定期清理。
地面铺设壁纸或地毯，给幼儿提供一个温馨浪漫的学习环境。
3. 绘本馆（1）设立一个绘本馆，收集丰富优质的绘本，激发幼儿阅读兴趣，营造文化氛围。
（2）管理绘本，让幼儿有时间先后欣赏，用爱护书本的态度去对待，增加他们对书本的渴望感。
4. 儿童玩具（1）采购丰富多彩、新奇有趣的玩具，且保证新鲜上架率，让幼儿在玩学中成长。
（2）对玩具进行分类管理，保持玩具清洁卫生。
（3）针对年龄阶段有针对性地收购，购买符合儿童身心发展及能力的玩具。
5. 花园墙壁（1）墙壁上挂上以玩具等为主题的画，营造活泼的气氛。
此时最好使用半透明的壁画，在保证室内通透的情况下，添加美观的氛围。
（2）拓宽幼儿园的花园，增加绿化面积，引入各类植物，让孩子更好的了解植物世界，感受大自然带来的美好。
6. 儿童厕所（1）低龄儿童厕所座圈要选择适合他们大小，让他们在舒适中体验去厕所的乐趣。
（2）营造一个温馨卫生、教育儿童注意卫生习惯的氛围，并贴上可爱图案，让他们有爱护卫生的意识。
7. 经费管理（1）经费应该足够，让环境创设更好得到改善，确保各项环境方案的实施。
营造环境帮助孩子培养主动性
营造环境帮助孩子培养主动性在孩子的成长过程中，家庭和学校环境起着至关重要的作用。
一个良好的环境可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的主动性和创造力。
本文将探讨如何营造一个有利于孩子培养主动性的环境。
提供积极的榜样父母和老师是孩子最重要的榜样。
他们的行为举止会直接影响孩子的行为习惯和态度。
因此，家长和老师应该注重自身的言传身教，做一个积极向上、勤奋努力的榜样，激励孩子向自己看齐，培养孩子自觉学习、自主思考的能力。
创设学习氛围营造一个良好的学习氛围对于培养孩子的主动性至关重要。
家庭和学校都应该提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，让孩子能够集中注意力，愉快地学习。
此外，家长和老师还可以在家庭和课堂中布置一些有趣的学习工具和装饰，激发孩子对知识的好奇心，引导他们自主探索。
鼓励自主学习为了培养孩子的主动性，家长和老师应该给予孩子更多的自主学习的机会。
可以让孩子自己制定学习计划、安排学习时间，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，家长和老师也要及时给予肯定和鼓励，激发孩子学习的积极性。
提供适当的挑战适当的挑战可以激发孩子的求知欲和动手能力。
家长和老师可以根据孩子的实际情况设置一些具有挑战性的任务和问题，让他们在解决问题的过程中不断提升自己，培养解决问题的能力和勇气。
培养合作精神合作是培养孩子主动性不可或缺的一环。
通过合作学习，孩子可以与他人分享知识、交流想法，培养团队合作精神和沟通能力。
家长和老师可以组织一些小组活动或团队项目，让孩子在合作中体会成功的喜悦，懂得团结互助的重要性。
激发内在动机最终目标是让孩子内化学习动机，形成持续学习的习惯。
家长和老师可以通过及时给予奖励、表扬或者其他形式来激发孩子内在的学习动机，让他们明白学习是一种快乐而有意义的事情。
同时，也要引导孩子树立正确的价值观念，明确目标并坚定前行。
通过营造一个积极向上、有利于成长发展的环境，我们可以帮助孩子培养主动性，让他们在未来面对各种挑战时能够勇敢、坚定地前行。
幼儿园启蒙教育环境创设
幼儿园启蒙教育环境创设在幼儿园的教育环境中，创设一个能够促进幼儿全面发展的空间至关重要。
在这个过程中，教育者需要考虑到幼儿的特点和发展需求，设计合适的环境来激发他们的学习兴趣和培养他们的综合能力。
知识与技能1. 体验式学习在幼儿园的教育环境中，可以设置各种体验式学习的场所，比如角色扮演区、科学实验区、美术创作区等。
通过在这些场所中的亲身体验，幼儿可以更好地探索和认识世界，培养他们的实践能力和创造力。
2. 多元文化在幼儿园的环境中，可以引入来自不同文化的元素，比如民间传统艺术、世界各地的服饰和建筑样式等。
通过多元文化的体验，幼儿可以增进对世界的了解和尊重，培养他们的跨文化交流能力。
态度和价值观1. 合作与分享在教育环境创设中，可以设置一些需要合作与分享的活动，比如团队游戏、小组合作任务等。
通过这些活动，幼儿可以学会与他人合作、分享资源，培养他们的团队精神和社会交往能力。
2. 尊重和谅解在幼儿园的环境中，要营造一种尊重和谅解的氛围，让每个幼儿感受到被尊重和被理解的重要。
通过教育者的示范和引导，可以帮助幼儿树立正确的价值观念，培养他们的责任感和道德情操。
情感和品格1. 情感表达在教育环境中，可以设置一些能够激发幼儿情感表达的活动，比如绘画、手工制作、音乐舞蹈等。
通过这些活动，幼儿可以表达自己的情感和感受，增进情感交流能力，培养他们的情感智慧。
2. 自我认知在教育环境中，要鼓励幼儿进行自我认知和自我评价，让他们了解自己的优势和不足，培养他们的自尊心和自信心。
通过反思和反馈，幼儿可以不断改进和提升自己，实现自我完善和发展。
在幼儿园的启蒙教育环境创设中，教育者要综合考虑知识技能、态度价值观、情感品格等方面，为幼儿提供一个全面发展的学习空间。
只有在这样的环境中，幼儿才能得到有效的教育和培养，健康快乐地成长。
怎么给孩子创造一个良好的家庭环境
要给孩子创造一个良好的家庭环境，可以遵循以下几点：1.建立稳定的家庭关系：父母之间的关系要和谐，相互尊重和支持。
同时，要与孩子建立起亲密的亲子关系，给予他们足够的关爱和支持。
2.创造良好的家庭氛围：家庭氛围应该是温馨、和睦、快乐的。
父母要积极乐观地面对生活中的挑战和困难，传递正能量，让孩子感受到家庭的温暖和力量。
3.提供良好的物质环境：家里的居住环境要干净、整洁、舒适，为孩子提供一个安全、健康的生活空间。
同时，要根据孩子的需要提供必要的物质条件，如合适的家具、文具、玩具等。
4.注重家庭教育：父母要关注孩子的成长和发展，了解他们的需求和兴趣，引导他们树立正确的价值观和人生观。
同时，要教育孩子养成良好的生活习惯、学习习惯和社交习惯。
5.鼓励孩子参与家庭活动：让孩子参与到家庭活动中，如一起做饭、打扫卫生、外出旅游等，培养他们的责任感和团队合作精神。
同时，通过与孩子共同活动，增进亲子关系。
6.给予孩子适当的自由和空间：孩子需要自由和空间来发展个性和兴趣。
父母要尊重孩子的选择和决定，鼓励他们尝试新事物和探索未知领域。
7.与孩子沟通交流：父母要经常与孩子沟通交流，了解他们的想法和感受，给予他们支持和鼓励。
同时，也要引导孩子表达自己的情感和情绪，培养他们的情感智商和社交能力。
总之，创造一个良好的家庭环境需要父母的耐心、细心和用心。
通过建立稳定的家庭关系、创造良好的家庭氛围、提供良好的物质环境、注重家庭教育、鼓励孩子参与家庭活动、给予孩子适当的自由和空间以及与孩子沟通交流等方法，可以让孩子在一个充满爱和支持的环境中成长。
幼儿环境创设与资源利用
幼儿环境创设与资源利用随着社会的发展，幼儿教育越来越受到家长的关注，幼儿园也越来越成为家长们选择的重要教育场所。
而幼儿园的环境创设和资源利用则成为了幼儿教育的重要组成部分。
本文将从幼儿环境创设和资源利用两个方面，探讨如何打造一个适宜幼儿成长的教育环境。
一、幼儿环境创设幼儿园的环境创设是为了给幼儿提供一个适宜的、安全的、有利于身心健康发展的成长环境。
因此，幼儿园的环境创设需要符合以下几个方面的要求：1. 安全性幼儿园的环境必须保证安全。
幼儿园的环境应该考虑到幼儿的身体特点，避免幼儿在玩耍中受伤。
例如，幼儿园的地面要平整、无尖锐物，玩具要选用无毒、无害的材料等等。
2. 舒适性幼儿园的环境应该让幼儿感到舒适，让他们在这里感到自在、愉快。
例如，幼儿园的室内空气要保持清新，温度适宜，颜色和装饰要和谐、温馨，让幼儿感到安心。
3. 教育性幼儿园的环境应该有助于幼儿的学习和成长。
例如，可以在幼儿园的环境中设置一些教育性的玩具或装饰，如生活中的模型、图画、儿歌等等，可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
4. 可变性幼儿园的环境应该具有可变性。
幼儿的兴趣爱好和发展阶段不同，需要不同的环境刺激。
因此，幼儿园的环境应该具有可变性，可以根据幼儿的需要和发展阶段进行调整和改变。
二、资源利用幼儿园的资源利用是指在满足幼儿教育需要的同时，合理利用环境和资源，降低对环境的破坏和资源的浪费，达到可持续发展的目的。
1. 教育资源的利用幼儿园可以通过教育资源的利用，提供更好的教育质量。
例如，可以在幼儿园中设置多媒体教室、图书室等等，让幼儿接触到更多的知识和信息。
同时，幼儿园还可以采用多种教学方法，如游戏教学、探究式教学等等，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
2. 能源的利用幼儿园应该注意能源的利用和节约。
例如，可以采用太阳能、风能等新能源，减少对传统能源的依赖。
同时，可以在幼儿园中设置节能设备，如LED灯、节能空调等等，降低能源的浪费。
3. 资源的再利用幼儿园应该注意资源的再利用。
【园所必备】幼儿园 “以幼儿为中心“的班级环境创设
“以儿童为中心”的班级环境创设一．环境要引发幼儿的好奇好问《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童的学习是通过“直接感知，实际操作、亲身体验”来进行的。
幼儿园班级环境是幼儿隐形的老师。
只有班级环境具备“激发幼儿兴趣、引发幼儿疑问、主动寻求探究”的功能，才能调动幼儿的认知积极性，让他们自主的与环境互动。
怎样的班级环境才能引发幼儿好奇好问呢?要从以下几个角度进行思考：1.环境布置要尝试留白，不要太满。
2.多给幼儿想象、探索的空间，让他们可以保留和展示未完成的作品，收集和利用废旧材料，探索物品的多种用途。
3.给幼儿一些与日常经验、常规思维不相符的信息，引发幼儿观察、思考、比较，从中发现矛盾，激发幼儿的探究欲望。
例如，教师发现班级的孩子对火箭发射很感兴趣，经常会拿着一些类似火箭的材料模仿火箭发射，于是，教师设计了“火箭飞”这一墙面主题环境：用塑料网格做底板，提供了各种可能用到的材料，如各式饮料瓶、纸盒、皮筋等，悬挂在网格上，幼儿可以在墙上玩，可以拿下来放在桌面上玩，也可以在地板上玩，非常方便。
教师将幼儿发明的不同的玩法用标记图的形式画下来，贴在墙面上，供幼儿自主选择。
如果幼儿有了其他玩法，也可以画下来贴在墙面上，供同伴参考。
由于材料多样、玩法灵活，幼儿的探索兴致一直较高。
同时，他们在探索过程中会遭遇各种问题，譬如，如何控制“火箭”的飞行方向，选择什么位置安装皮筋效果最好，如何将瓶子装饰成不同造型的火箭，等等，这些问题都需要他们通过不断的尝试来解决。
经过近一个月的持续探索，孩子们不仅探索出了“让火箭飞”的各技术要点，还把这一游戏改编为墙面游戏，尝试利用线的提拉原理使“火箭”往上爬升。
二、班级环境要激起幼儿积极正向的情绪友好、温馨的班级环境会带给幼儿家一般的感觉。
从幼儿的角度来看，一个能够引发其积极正向情绪的环境，需要具备以下基本条件：1. 是安全感。
即幼儿不被教师呵斥、惩罚，不被同伴欺负、嘲弄，不因环境布置而感到压抑，不受常规管理的过度束缚，能获得一种安全的体验，在精神上感到自由。
打造适合幼儿学习的环境
打造适合幼儿学习的环境幼儿时期是孩子成长发展中至关重要的阶段，他们的学习环境对于认知、情感、社交等方面的发展起着至关重要的作用。
因此，打造一个适合幼儿学习的环境至关重要。
本文将从环境布置、教育玩具、亲子互动等方面为您详细介绍如何打造一个适合幼儿学习的环境。
环境布置幼儿学习环境的布置应该以简洁、明快、温馨为原则。
首先，要保持教室或家庭学习空间的整洁和明亮，确保空气流通良好。
其次，要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好来设计空间，比如在墙上贴上色彩鲜艳、富有趣味性的图片，摆放一些可爱的玩具等。
另外，还可以设置一个角落作为阅读区域，放置一些适合幼儿阅读的图书。
教育玩具教育玩具在幼儿学习环境中扮演着非常重要的角色。
选择适合幼儿年龄和发展阶段的教育玩具能够激发他们的学习兴趣，促进他们的认知和动手能力发展。
比如，拼图玩具可以锻炼幼儿的手眼协调能力和逻辑思维能力；搭积木可以培养他们的创造力和想象力；涂鸦板可以促进他们的绘画能力和表达能力。
亲子互动除了教室或家庭学习空间的布置和教育玩具的选择外，亲子互动也是打造适合幼儿学习环境不可或缺的一部分。
家长应该与孩子建立良好的互动关系，多陪伴孩子、倾听孩子、与孩子共同参与各种活动。
比如，可以和孩子一起阅读绘本、一起做手工、一起玩游戏等，这样不仅可以增进亲子之间的感情，还可以促进孩子在学习中的积极性和主动性。
总结打造适合幼儿学习的环境需要家长和老师共同努力，从环境布置、教育玩具选择到亲子互动等方面都需要精心设计和呵护。
只有在一个温馨、有趣、充满爱意的学习环境中，幼儿才能更好地成长和发展。
希望通过本文的介绍，您能够更好地了解如何打造一个适合幼儿学习的环境，为孩子创造更好的成长条件。
幼儿园小班环境创设策略
幼儿园小班环境创设策略一、环境创设的意义幼儿园环境创设对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
一个优良的环境能够促进幼儿身心健康、提高幼儿的学习兴趣和创造力。
环境创设也是幼儿园教育的重要组成部分，通过环境的创设，可以让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，从而达到教育的目的。
二、小班环境创设的原则1. 安全性原则：确保所有教学设施和物品的安全性，防止幼儿在游戏和学习过程中发生意外伤害。
2. 适宜性原则：环境创设应根据小班幼儿的年龄特点和身心发展需求进行，确保环境对幼儿的适宜性。
3. 教育性原则：环境创设要具有教育意义，通过环境的布置和材料的提供，引导幼儿学习和探索。
4. 互动性原则：鼓励幼儿之间的互动和合作，通过共同参与环境的创设，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
5. 灵活性原则：环境创设应具有一定的灵活性，能够根据教学内容和幼儿的需求进行及时调整。
三、小班环境创设的具体策略1. 空间布局：合理规划教室空间，确保幼儿有足够的活动空间，同时也要考虑到各个区域的功能性和相互之间的联系。
2. 墙面装饰：墙面的装饰要简洁明了，富有教育意义。
可以设置主题墙，定期更换，与教学内容相结合。
3. 设施设备：选择适合小班幼儿年龄特点的桌椅、教具和玩具，确保安全、卫生、易于清洁和维护。
4. 区域设置：根据教学需求和幼儿兴趣，设置不同的活动区域，如建构区、角色区、阅读区、美工区等。
5. 材料提供：提供丰富多样的操作材料，鼓励幼儿自主选择和探索。
材料要符合幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的兴趣。
6. 绿化美化：增加绿色植物，美化环境，让幼儿感受到自然的美，同时也能净化空气，创造一个舒适的学习和生活环境。
7. 家庭和社会的参与：积极引导家长和社会资源的参与，共同为幼儿创造一个良好的教育环境。
可以定期组织家长开放日、社区活动等，加强家校合作。
四、环境创设的实施和评价1. 制定计划：教师根据教学内容和幼儿需求，制定环境创设的计划，明确目标和具体措施。
营造适合幼儿学习的环境
营造适合幼儿学习的环境幼儿时期是一个人一生中非常重要的成长阶段，这个阶段的学习环境对孩子的成长起着至关重要的作用。
一个良好的学习环境不仅可以促进幼儿的认知、情感和社交发展，还可以激发他们对学习的兴趣和热情。
因此，营造一个适合幼儿学习的环境至关重要。
创设安全舒适的空间首先，营造适合幼儿学习的环境需要创设一个安全舒适的空间。
幼儿是非常活泼好动的，他们需要有足够的空间来活动和探索。
在幼儿园或家庭中，可以设置一些柔软的地毯或垫子，让幼儿可以自由地爬行、跳跃和玩耍。
同时，要确保室内没有尖锐的物品和危险品，以免幼儿受伤。
提供丰富多样的学习资源其次，营造适合幼儿学习的环境需要提供丰富多样的学习资源。
这些资源可以包括图书、玩具、游戏、艺术品等。
通过这些资源，幼儿可以接触到不同类型的知识和技能，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，这些资源也可以帮助幼儿培养自主学习和解决问题的能力。
建立积极互动的氛围除了提供丰富多样的学习资源外，营造适合幼儿学习的环境还需要建立积极互动的氛围。
教师和家长应该与幼儿建立起良好的互动关系，鼓励他们表达自己的想法和情感。
在这样的氛围下，幼儿会感到被尊重和被理解，从而更愿意参与到学习中来。
注重情感体验和社交交往此外，营造适合幼儿学习的环境还需要注重情感体验和社交交往。
幼儿是处于情感发展阶段的，他们需要得到他人的关爱和支持。
在学习环境中，教师和家长应该给予幼儿足够的关怀和鼓励，帮助他们建立积极健康的情感体验。
同时，也要鼓励幼儿与同伴进行互动和合作，在社交交往中培养他们的友谊和团队意识。
创设有序规范的学习氛围最后，营造适合幼儿学习的环境还需要创设有序规范的学习氛围。
在这样的环境中，教师和家长应该为幼儿制定明确的规则和纪律，并且要有耐心和恒心地引导他们遵守这些规则。
通过建立良好的学习秩序，可以帮助幼儿养成良好的学习习惯和行为规范。
总之，营造适合幼儿学习的环境是一项复杂而又重要的任务。
只有在一个安全舒适、丰富多样、积极互动、注重情感体验和社交交往、有序规范的学习环境中，幼儿才能得到全面发展，并且享受到学习带来的快乐和成就感。
简述幼儿园环境创设的注意事项
简述幼儿园环境创设的注意事项幼儿园环境创设是提供给儿童学习、成长和玩耍的场所，它的环境对儿童的发展起着重要的作用。
为了创造一个有利于儿童成长的环境，幼儿园需要注意以下几个方面的事项。
安全是幼儿园环境创设的首要考虑因素。
幼儿园应该确保儿童在园内的安全。
在设计幼儿园的时候，应该考虑到儿童的身高、体重和运动能力，避免潜在的危险。
例如，儿童的活动区域应该有安全的防护设施，避免他们受伤。
同时，幼儿园的电器设备和家具也需要符合相关的安全标准，确保儿童的安全。
幼儿园的环境创设应该有利于儿童的身心发展。
儿童在幼儿园中会进行各种各样的活动，因此幼儿园的环境应该能够满足他们的需要。
例如，幼儿园中应该有丰富多样的玩具和游戏设施，以促进儿童的想象力和创造力的发展。
此外，幼儿园的环境应该充满乐趣和挑战，能够激发儿童的学习兴趣和动力。
第三，幼儿园的环境创设应该注重美感。
美丽、整洁的环境有助于儿童的情感发展和审美意识的培养。
因此，幼儿园的墙壁、地板和家具等都应该保持干净整洁，色彩搭配合理，给人以美的享受。
此外，幼儿园中的植物和装饰物也可以增加环境的美感，为儿童提供一个舒适宜人的学习和生活空间。
第四，幼儿园的环境创设应该注重个性化。
每个儿童都是独特的个体，有不同的兴趣、需求和发展特点。
幼儿园应该根据儿童的个体差异，为他们提供个性化的学习环境和活动内容。
例如，幼儿园可以设置不同的学习区域，满足不同儿童的学习需求。
同时，幼儿园还可以鼓励儿童参与各种活动，培养他们的兴趣和特长。
幼儿园的环境创设应该注重与家庭的联系。
幼儿园和家庭是儿童成长的两个重要环境，它们应该相互配合、共同促进儿童的发展。
因此，幼儿园应该积极与家长进行沟通和合作，了解儿童在家庭中的情况和需求，为他们提供适合的学习环境和支持。
同时，幼儿园还可以组织家长参与活动，增强家园合作，共同关注儿童的发展。
幼儿园环境创设是一个综合性的任务，需要考虑到儿童的安全、身心发展、美感、个性化和家庭联系等方面。
幼儿园环境创设与营造方案
幼儿园环境创设与营造方案引言：幼儿园是孩子成长过程中重要的学习场所，其环境的创设与营造对孩子的培养起着至关重要的作用。
本文将从空间布局、教具选择、色彩搭配、音乐氛围、美化装饰、自然景观、安全设施、创意活动、家长互动、教师支持、环保意识以及总结等十二个方面展开回答，为幼儿园环境创设与营造提供一些理念和建议。
一、空间布局幼儿园的空间布局应注重创造开放、宽敞的氛围，让孩子有足够的空间自由活动。
可以采用开放式教室，按不同功能划分不同区域，如角落区、游戏区、图书区等。
布置时应避免堆积过多家具和杂物，保持教室整洁有序。
二、教具选择选择适合幼儿园教学活动的教具是创设良好环境的重要一环。
教具应具有启发性、趣味性和安全性，能够激发孩子的好奇心和探索欲望。
需要注重教具的多样性和富有创意性，以吸引孩子的注意力并促进他们的综合发展。
三、色彩搭配色彩搭配在幼儿园环境中起到重要的视觉刺激作用。
应选择明亮、鲜艳的色彩，给孩子带来愉悦的感觉。
同时，应根据不同的区域和功能选用不同的色彩，如蓝色和绿色适合安静的学习区域，红色和黄色适合活动区域。
四、音乐氛围音乐是孩子发展中重要的刺激器，在幼儿园环境中要注重营造音乐氛围。
可以设置专门的音乐角落，提供各类乐器，激发孩子的音乐兴趣。
同时，每天伴随着音乐进行各种活动，如起床、吃饭、休息等，给孩子带来愉悦的心情。
五、美化装饰幼儿园的美化装饰要体现温馨、舒适的感觉，以激发孩子的想象力与创造力。
可以利用墙面进行绘画装饰，创作孩子感兴趣的主题，如动物、植物等。
同时，可以摆放一些美观的盆栽，营造自然的氛围。
六、自然景观在幼儿园中应注重自然景观的设置，让孩子能够亲近自然、感受自然。
可以在室外设置花坛、草坪等，供孩子观察和体验植物。
同时，在室内设置宜人的绿植，使空气清新，增加孩子的学习和生活乐趣。
七、安全设施幼儿园的安全设施是环境创设中不可忽视的一环。
要做好安全风险评估，合理设置防护栏、安全门等，保障孩子的安全。
创造有利于幼儿启蒙学习的环境
创造有利于幼儿启蒙学习的环境幼儿期是一个孩子人生中非常重要的阶段，也是他们认知、情感、社交和身体发展的关键时期。
在这个阶段，幼儿对外界的认知和接受能力都处于高速发展阶段，因此创造一个有利于幼儿启蒙学习的环境至关重要。
一个良好的学习环境可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
本文将探讨如何创造有利于幼儿启蒙学习的环境。
1. 提供丰富多样的学习资源为了激发幼儿的学习兴趣，我们需要提供丰富多样的学习资源。
这些资源可以包括图书、玩具、游戏、音乐、艺术品等。
通过这些资源，幼儿可以接触到不同类型的知识，培养自己的兴趣爱好，拓展自己的视野。
同时，这些资源也可以帮助幼儿建立起积极的学习态度，培养他们主动探索和学习的能力。
2. 营造轻松愉快的学习氛围在幼儿启蒙学习过程中，轻松愉快的学习氛围是非常重要的。
家长和老师可以通过亲子互动、游戏活动等方式来营造一个轻松有趣的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习。
同时，家长和老师也要注重表扬和鼓励幼儿，让他们在学习过程中感受到成功和成就感，从而激发他们对学习的积极性。
3. 注重情感交流和亲子互动幼儿期是情感发展的关键时期，家长和老师应该注重与幼儿之间的情感交流和亲子互动。
通过与幼儿建立起良好的情感联系，可以增强他们对学习的投入和积极性。
家长和老师可以通过陪伴、倾听、理解等方式来与幼儿建立起亲密关系，让他们在安全、温馨的环境中成长。
4. 创造积极向上的学习氛围在幼儿启蒙学习过程中，家长和老师要创造一个积极向上的学习氛围。
他们可以通过正面引导、榜样示范等方式来引导幼儿树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的心态。
同时，家长和老师也要注重培养幼儿的自信心和独立性，让他们在学习中不断挑战自我，实现自我提升。
5. 培养综合素质和能力除了专业知识外，幼儿启蒙学习还应该注重培养综合素质和能力。
家长和老师可以通过各种活动来培养幼儿的动手能力、思维能力、语言表达能力等。
同时，也要注重培养他们的社交能力和情商，在与他人相处中学会尊重、合作和分享。
如何在家中创造一个有利于学前教育的环境
如何在家中创造一个有利于学前教育的环境学前教育是孩子成长过程中至关重要的阶段。
家庭环境对学前教育的影响至关重要。
一个有利于学前教育的家庭环境可以提供给孩子良好的学习和成长条件。
本文将探讨如何在家中创造一个有利于学前教育的环境。
一、营造宽敞、明亮的学习空间学习环境对孩子的学习积极性和专注力有重要影响。
在家中，可以创造一个宽敞、明亮的学习空间，为孩子提供一个专注学习的环境。
这个学习空间应该有足够的采光，以保证孩子的视力健康，同时还要有大量的活动空间，让孩子可以活动自如。
为了提高孩子的学习效果，可以在学习空间中摆放适合孩子年龄的教具和学习材料。
二、设置丰富多样的学习资源为了激发孩子的学习兴趣，家中可以准备丰富多样的学习资源。
比如，可以提供各类绘本、故事书和启蒙读物，培养孩子的阅读兴趣和语言表达能力。
此外，可以设置一些益智玩具、拼图和文具，以促进孩子的手眼协调能力和创造力发展。
通过提供多元化的学习资源，可以帮助孩子开拓视野，培养他们的综合素养。
三、营造积极的学习氛围一个积极、鼓励的学习氛围对孩子的学习动力起到至关重要的作用。
家长可以通过表扬、鼓励和激励来树立孩子的学习信心。
在与孩子的学习互动中，要注重积极的沟通和理解，鼓励他们主动探索和思考。
此外，可以与孩子一起制定学习计划，帮助他们建立良好的学习习惯和自律能力。
四、创造丰富的学习体验学前教育注重培养孩子的综合能力和实践动手能力。
在家中，可以创造丰富多样的学习体验，帮助孩子学以致用。
比如，可以与孩子一起动手制作手工艺品，进行户外探索和观察，参与共同的家务活动等。
通过实践操作，孩子可以将所学知识应用到实际中，加深对知识的理解和记忆。
五、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是学前教育的基础。
家长可以帮助孩子建立良好的学习习惯，比如定期复习、按时完成作业、形成积极的学习态度等。
此外，要给孩子树立正确的学习观念，让他们明白学习是一种乐趣和对未来的投资。
通过稳定的学习习惯，孩子能够更好地适应学校的学习要求。
环境创设活动方案5篇
环境创设活动方案5篇环境创设活动方案篇1积极围绕“精致幼教”，努力突出“一园一特，一园一品”。
这就是幼儿园的风格。
大家可以根据本园的具体情况，制定本园文化环境建设方案。
大家一起来学习吧。
一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。
1、园中种植树木花草；设计林中小道；开辟种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，得到美的享受；车棚整洁，有标语，车辆停放有序。
2、增添设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中锻炼身体，快乐成长。
3、园花圃一角建设“爱心”石，凸显和谐、博爱人文氛围。
它将时刻提醒我们久扬艺术幼儿园的每一位教职工“爱心、耐心、热心”地对待孩子，对待工作。
4、在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。
从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。
5、幼儿园的户外环境，做到卫生、安全；绿化、净化。
体现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。
二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。
1、一楼大厅，以“海洋游鱼”象征画面和“用心托起明天的太阳”文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项规章制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园“回报社会，造福后代，建设美好家乡”的办园宗旨与“崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿”的办园理念。
2、楼梯过道，根据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿在园的“一日生活”和时钟相结合，从小帮助他们建立时间概念；将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合，形成师幼互动的良好合作关系，彰显了本园美术艺术特色。
3、楼梯拐角，有效利用空间面积，在一楼东、西拐角处，我们增设了家园互动区，“亲子阅读吧”和“娃娃家”。
这两个开放式的小区角，成了家长和孩子们共同的乐园。
幼儿园为孩子创造全面成长的环境
幼儿园为孩子创造全面成长的环境幼儿园是孩子进入教育系统的第一步，对于他们全面成长的重要性不言而喻。
在幼儿园中创造一个适宜的环境，可以为孩子提供丰富多样的学习机会，促进他们的身心发展。
本文将探讨幼儿园的角色以及如何创造一个全面成长的环境。
在初步了解幼儿园之前，我们首先需要明确幼儿园的任务。
幼儿园不仅是为了提供照顾孩子的场所，更是为了培养孩子的兴趣、想象力和自主学习的能力。
因此，幼儿园的任务是为孩子提供一个充满探索精神和创造力的环境，使他们可以全方位地成长。
在创造一个全面成长的环境方面，幼儿园需要关注以下几个重要的方面。
首先是学习环境。
幼儿园应提供丰富多样的学习资源，如书籍、玩具、画笔等。
这些资源能够激发孩子们的好奇心和学习欲望，让他们自主地选择学习内容。
除了提供各种资源，幼儿园还应营造积极向上的学习氛围，鼓励孩子们相互合作、分享知识。
其次是社交环境。
幼儿园是孩子们开始接触社会的地方，因此建立良好的社交环境尤为重要。
幼儿园应鼓励孩子们参加集体活动，例如团队游戏、小组活动等。
通过这些活动，孩子们可以学会合作、分享和与他人交流。
此外，幼儿园还应建立一个友善互助的氛围，帮助每个孩子适应团体生活并培养良好的人际关系。
再者是自主性和创造性的培养。
幼儿园应鼓励孩子表达自己的想法和意见，并给予他们足够的自主选择的权利。
比如，在绘画课上，幼儿园可以提供给孩子各种颜色和材料，让他们根据自己的想象力进行绘画创作。
这样的活动可以培养孩子们的创造力和自主学习的能力。
另外是情感发展的关注。
幼儿园不仅是一个学习的地方，也是孩子情感发展的重要阶段。
幼儿园应设法营造一个温暖、关爱的环境，让每个孩子感受到被尊重和接纳。
教师需要给予孩子充分的关注和关爱，帮助他们建立良好的情感基础。
同时，幼儿园也应注重培养孩子的情感管理能力，帮助他们学会处理情绪和与他人建立良好的关系。
最后是身体发展的重视。
幼儿园应提供丰富多样的体育活动，如户外运动、游戏等。
创设有利于学前儿童发展的游戏环境
创设有利于学前儿童发展的游戏环境近年来，越来越多的家长和教育专家意识到了学前教育的重要性。
作为学前教育的重要组成部分，游戏环境对于儿童的发展起着至关重要的作用。
本文将探讨如何创设一个有利于学前儿童发展的游戏环境，以帮助他们全面发展。
一、提供安全的游戏环境首先，创设一个安全的游戏环境对于学前儿童的发展至关重要。
这包括提供合适的游戏设备和玩具，并确保其符合安全标准，不会对儿童造成任何伤害。
同时，需要定期检查和维护这些设备和玩具，确保它们的安全性。
除了设备和玩具，还要确保游戏区域的环境安全，例如保持地板的清洁和整洁，避免儿童摔倒或滑倒的危险。
二、提供具有教育意义的玩具和游戏创设有利于学前儿童发展的游戏环境的另一个重要方面是提供具有教育意义的玩具和游戏。
这些玩具和游戏应该能够促进儿童的智力、社交和动手能力发展。
例如，一些拼图、积木、堆叠玩具可以培养儿童的空间想象力和手眼协调能力；认识颜色和形状的游戏则有助于促进儿童的认知发展。
此外，还可以引入一些角色扮演游戏，让儿童模拟真实生活中的情境，增强他们的社交能力。
三、鼓励儿童自主探索和创造创设有利于学前儿童发展的游戏环境还需要鼓励儿童的自主探索和创造。
这意味着提供丰富的资源和材料，让儿童可以自由地选择和组合，发展他们的想象力和创造力。
例如，可以为他们提供绘画和手工艺制作的材料，让他们自由发挥创造力；也可以为他们提供图书和音乐的资源，让他们自主选择感兴趣的内容。
同时，教师和家长应该给予儿童充分的支持和鼓励，让他们相信自己的能力，并愿意尝试新的事物。
四、提供有组织的游戏活动在创设有利于学前儿童发展的游戏环境中，有组织的游戏活动也是不可或缺的。
这些活动可以促进儿童的合作能力和社交技巧。
例如，可以组织一些团队游戏，让儿童在玩乐的同时学会与他人合作和沟通；也可以设置一些角色扮演游戏，让儿童模拟真实情境，学习如何与他人互动。
此外，还可以定期举办一些小型比赛或表演，让儿童有机会展示自己的才艺和努力。
幼儿园环境创设总结
幼儿园环境创设总结一、背景幼儿园环境创设是指为幼儿提供有利于身心健康和全面发展的环境条件，是幼儿园教育的基础工作。
幼儿园环境创设不仅是营造适宜幼儿生活、学习、游戏、成长的场所，还需要注重环境教育，帮助幼儿建立正确的世界观、人生观和价值观。
二、环境创设的原则1. 儿童为中心。
环境创设要考虑到儿童的身体、心理和认知发展需求。
2. 明确目标。
环境创设需要有明确的教育目标和基本要求，以及合理的教育模式。
3. 综合性。
环境创设需要综合考虑各个方面的因素，例如空间、材料、色彩、声音等等。
4. 安全可靠。
环境创设必须保证儿童的安全和健康，杜绝安全隐患。
5. 灵活性。
环境创设需要具有一定的灵活性，能够满足不同儿童的需求，适应不同的教育活动。
6. 创新性。
环境创设需要具有创新精神，能够反映时代的社会文化、人文精神和科技发展等。
三、环境创设的内容1. 空间环境创设：包括室内和室外环境的设计和布置，如门、窗户、墙壁、地面、天花板等。
2. 功能环境创设：包括各种室内设备、材料、器具和教具的选择和配置，比如玩具、游戏器具、教学工具、书籍等。
3. 色彩环境创设：考虑到颜色对儿童的视觉和心理的影响，适当选择适宜的颜色。
4. 声音环境创设：根据儿童的听觉特点，创设适宜的声音环境。
5. 自然环境创设：注重让儿童接触大自然，享受自然风光和体验自然的真谛。
6. 社交环境创设：创设一个良好的社交氛围，让儿童学会互相交流、合作和协作。
四、环境创设的实践1. 准备充分：环境创设需要提前准备，制定详细的计划和方案，明确目标和重点，保证一切的准备工作有序进行。
2. 合理规划：根据儿童的特点和需求，结合各方面的因素，进行环境规划和设计，在保证安全可靠、适度多样的前提下，营造温馨、有趣、充满挑战的环境。
3. 积极互动：指引儿童积极互动，激发孩子们的兴趣和好奇心，让环境充分发挥它所具有的教育作用和功能。
4. 定期改进：环境创设需要不断改进，根据儿童的反馈和发展情况，不断优化校园环境，使之更加适合儿童的成长和发展需要。
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理想的环境创设应该： 跟踪孩子的成长过程 体现孩子的学习过程 展现孩子的游戏过程
（一）物质环境
大环境(幼儿园园舍) 安全 温馨 自然纯朴 接纳儿童 空间合理布局 体现幼儿的年龄特点（如桌椅） 有文化内涵（有文化品味和品质的幼儿园）：
3、幼儿园区角包含哪些类型，在组织上要注意哪些 问题？ 重点是科学探索区、种植区。
类型：角色游戏区、益智区、美工区、科学区、建构 区、生活区、语言区、表演区、阅读区、体育区、种 植区、饲养区等。
注意问题：
1、要坚持以幼儿为主体。 2、要与教育目标和内容同步。 3、要具有相对的动态性。 4、要注重操作性，不要只重摆设 5、要实用，要精，忌贪多求全
普遍问题：儿童成为班级环境的 局外人
缺乏互动性的表现： 展示多，操作少 结果多，过程少 固定多，变化少 教师多，幼儿少
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满 足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的 童年。－－《纲要》
瑞吉欧研究者曾提出：应将环境看作一个“可以 支持社会、探索与学习的容器”。
2.合理布局，便于幼儿活动 3.挖掘丰富的教育价值 4.体现幼儿的参与 5.彰显本班特色
环境要展现教师的优势
一班一特色
大一班 班级文化
最炫民快乐 收获幸福
武昌区教育局新桥
中一班 班级文化
绿色家园 健康成长
武昌区教育局新桥
主题墙：教师教学，幼儿成长 的足迹
隐性教育 墙壁会说话 操作材料 教师一言一行 同伴感染 园风园貌(班级) 家长影响
二、儿童是什么？ 儿童不是娇嫩的花瓶 儿童不是小大人 儿童不是成人的附属品 儿童不是一张白纸 儿童不是空空的容器
儿童是学习的主人 儿童是自我构建式的成长
走廊：是幼儿园最具特点的空间之一。 美观、适龄、动态、展现
走廊上的 “亲子DIY吧”
武昌区教育局新桥
走廊上的——
“亲子艺术DIY吧”
武昌区教育局新桥
办公室：简洁、实用、温馨、愉悦、体 现团队精神面貌
最好还能人文点，作为放松小憩之所。
幼儿活动室
1.特点：教育性、开放性、灵活性、可 操作性、多元性
幼儿园的环境已不再只是教师们精心绘 制的一幅幅精美的画面。环境成了重要 的教育资源，环境创设也成为了教育过 程。
环境承载着教育的使命，环境必须要有 教育的内涵。
孟母三迁：坟地、集市、学堂 儿童认知发展是在与周围环境的相互
作用中积极主动建构的。（皮亚杰）
教育是慢的艺术 环境是第三位教师 让孩子在环境中慢慢地熏陶，慢慢地吸
顺应儿童自我建构发展的环境才是 好环境
儿童具有主动性、积极性、能动性和创 造性
儿童可以全方位地参与到环境创设中
三、支持儿童学习与发展的环境是什么 样的？
总的原则：1.了解儿童的需求 2.基于儿童的认知水平、知识经验和动手能
力 3.蕴含教育价值 4.帮助儿童主动建构 5.展现教师专业素养
精神环境指园所文化、和谐的人际 关系、安全温馨的心理氛围。
园方管理和教育理念 教育教学 师幼互动 家庭与社会教育资源
环境就是幼儿成长的土壤 幼儿是在与环境的互动中成长 （包括其自身）
能互动和对话的环境才是有效的 环境。
《纲要》指 出：“幼儿 园空间、设 施、活动材 料和常规要 求应有利于 幼儿的主动 探索和幼儿 间的交往”。
活动区：孩子最迷恋的地方
江南庭苑幼儿园
老师提问 ：
1、班级活动区创设如何体现班级特色？ 特色并不是要求新求异，故意另类。特色是在
适宜基础上的自然和谐地提升而成 特色创设要注意以下几点： 与教师关注的内容相关；与幼儿园大环境相关；
与主题相关；与年龄段相关；与幼儿兴趣相关； 与教师的优势和特长相关；与教师的视野有关； 与教师的创新意识相关 (变废为宝)
精品文档
我们将一起思考几个问题： 环境是什么？ 儿童是什么？ 支持儿童学习与发展的环境是什么样的？ 怎样创设和利用？
一、环境是什么？
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重 要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境， 促进幼儿的发展。” ..\幼儿园宣传片\美的第一课124.mpg
江汉区华苑幼儿园..\大兴路华苑幼儿园预检汇 报材料\大兴华苑示范园创建汇报.ppt
幼儿园户外：自然、童趣、丰富、安全等。
百草园 蔬果乐园
小兔子的家
武昌区教育局新桥
阳光运动场 嬉沙群捣
戏水池
涂鸦墙
武昌区教育局新桥
门厅：是第一印象，是缓冲之地，也是 文化品牌的集中展现。
亲切 、自然、温馨、大气、有文化
收，慢慢地浸润。 随风潜入夜，润物细无声
幼儿园环境包括物质环境和精神 环境。
思考：人是环境吗？
物质环境指幼儿园室内外硬件条件、 教学设施、用具和操作材料等；
色彩：鲜艳、明快、雅致 空间：空间划分、边角辅助空间(镜、孔)、墙饰 物品：适合年龄需要、安全
场所：户外、门厅、办公室、幼儿活动室、功 能室及辅助用房
2、在材料的投放中如何注意层次性？是老师提前预设 好还是在幼儿活动的过程中根据孩子的情况进行调整？
不要太畏手畏脚，故虑很多。手工制作占一定比例， 不宜过多。
材料层次性：体现年龄特点--由易到难，由简到繁；
体现认知特点--由已知到未知，由模仿到创新。
预设+生成，调整伴随全过程
策略：删减；添加；组合（剪纸拉面）
大班幼儿墙饰审美倾向的调查报告
儿童需要什么样的环境？ 童趣的 好玩的 好看的 变化的 好奇的 熟悉的
四、怎样创设与利用？
环境也要纳入备课的内容：美化、儿童 化、教育化
物质环境与精神环境齐头并进
环境创设中要思考: 这种环境有哪些教育的资源？ 这种环境能与儿童互动成长吗？