如何培养中学生良好的语文学习习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯语文学习是学生学习中至关重要的一部分，它不仅仅是一门科目，更是学生综合素质的培养。
然而，很多学生在学习语文时存在着学习习惯上的问题，导致其语文成绩不佳。
因此，如何培养学生正确的语文学习习惯成为了一项研究的重点。
本文将从变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境三个方面，探讨如何培养学生正确的语文学习习惯。
一、变换学习方式对于学习语文而言，传统的课内讲授已经无法满足学生的学习需求。
因此，学校和老师应该积极探索多元化的教学方式，以激发学生学习语文的兴趣。
一方面，可以采用案例分析、讨论研究等方式，使学生参与到真实的语言环境中，培养他们的语言表达和思维能力。
另一方面，可以利用现代技术手段，通过视频、音频等多媒体教学的方式，使学生更加直观地感受到语文的魅力。
二、增加学习兴趣学生的学习兴趣对于培养他们正确的语文学习习惯至关重要。
在学习语文时，可以通过引入趣味故事、经典诗词等形式，激发学生对语文的兴趣。
例如，在教学中可以频繁地使用有趣的故事情节，引导学生从中发现语言的美，培养他们的写作能力。
此外，还可以组织各种语文活动，如朗诵比赛、作文大赛等，以营造积极向上的学习氛围，激发学生的竞争意识和学习动力。
三、提供良好学习环境学生的学习环境直接影响着他们的学习习惯。
为了帮助学生培养正确的语文学习习惯，学校和家庭应共同为学生提供良好的学习环境。
首先，学校应提供舒适的课堂环境，课桌椅、黑板等设施要齐全，并保持整洁。
其次，学校和家庭应提供丰富的学习资源，如阅读材料、辅导书籍等，满足学生的学习需求。
最后，学校和家庭应建立有效的督促机制，确保学生按时完成作业和复习任务。
综上所述，培养学生正确的语文学习习惯是一项复杂而重要的任务。
变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境是实现这一目标的关键措施。
学校和家庭应共同努力，共同关注学生语文学习习惯的培养，使学生能够在学习语文的过程中得到更好的发展。
初中学生良好学习习惯的培养策略
初中学生良好学习习惯的培养策略初中学生是一个充满活力和好奇心的年龄段，他们正处于成长和发展的关键时期。
良好的学习习惯是他们未来成功的关键之一。
那么，如何培养初中学生的良好学习习惯呢？本文将介绍一些有效的培养策略。
一、树立正确的学习观念学习是一种态度和质量持续积累的过程。
学生应该树立正确的学习观念。
学习并不是为了应付考试，而是为了生活和未来。
学生应该意识到，学习是有价值的。
学习并不是一件容易的事情，但如果刻苦努力，学生一定可以达到目标。
二、培养学习兴趣学习兴趣是学生学习的内在动力和动力来源。
要培养学生的学习兴趣，教师可以注重以新颖有趣的方法引导学生学习，例如根据学生的兴趣设置多样化的教学内容和教学形式，组织课外活动，开展自主阅读等。
学生还可以自己寻找学习的乐趣和目的。
三、提高学习动力提高学生的学习动力是提高学生学习效率的基础。
学生需要有动力来推动自己，以便在学习中保持积极性。
提高学生的学习动力包括以下方法：设置具体、可衡量和适当挑战的目标；及时给予积极和真诚的反馈；鼓励学生表现出色或有进步的行为。
四、建立良好的学习习惯建立良好的学习习惯是培养初中学生良好学习习惯的关键。
好的习惯养成需要长期坚持。
学生可以从以下方面着手建立好的学习习惯：规律的学习时间和地点；阅读和做笔记的方法；独立思考和解决问题的方法；环境中学习和腾空间休息。
五、建立学习预览和复习的习惯在学习过程中，预览和复习同样是非常重要的。
学生需要预习课程内容，以便在课堂上更好地理解，同时在考试前需要复习和复习知识点。
教师可以使用这些新技术，例如在线教学和硬件装备，以便为学生提供预习和复习的支持。
六、注重交互性学习交互性学习是指在学习过程中产生的互动。
这种互动可以是师生之间、学生之间或学生与教师之间的互动。
教师可以使用有趣的教学方法，在课堂上组织有意义的活动，让学生主动参与到学习中，促进学生之间的交流和分享，以便帮助学生更好地理解和学习。
总之，初中学生良好学习习惯的培养需要长期坚持和不断探索。
培养中学生良好的学习习惯和方法
培养中学生良好的学习习惯和方法随着教育改革的深入发展，培养中学生良好的学习习惯和方法变得越来越重要。
良好的学习习惯和方法不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养他们的学习兴趣和创造力。
本文将探讨如何帮助中学生培养良好的学习习惯和方法。
一、制定明确的学习目标制定明确的学习目标是培养中学生良好的学习习惯和方法的第一步。
学生应该明确知道每个学习阶段的目标是什么，并且制定相应的计划来实现这些目标。
例如，学生可以为每个学期制定一个学习计划，明确每个学科的学习目标和时间安排。
这种有计划的学习方式可以帮助学生合理安排时间，提高学习效率。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对每个学生的学习成绩和个人发展都有着重要的影响。
以下是几个培养良好学习习惯的建议：1. 遵守学习时间表：学生应该制定一个固定的学习时间表，每天按时开始学习，培养按时完成学习任务的习惯。
2. 保持专注：学生在学习时应该远离电视、手机和其他可能分散注意力的娱乐设备，保持专注并充分投入到学习中。
3. 定时休息：学生在学习的过程中应该合理安排休息时间，避免长时间的连续学习造成疲劳。
4. 多样化的学习方式：学生可以尝试不同的学习方法，例如阅读、讲解、实践等，以便更好地掌握知识点。
三、提高学习效率的方法提高学习效率是培养中学生良好的学习习惯和方法的关键。
以下是几个提高学习效率的方法：1. 合理规划学习时间：学生应该根据自己的学习进度和难易程度，合理安排每天的学习时间。
对于重要的知识点，可以适当增加学习时间。
2. 高效记忆技巧：学生应该掌握一些高效的记忆技巧，例如制作思维导图、使用关键词记忆等，以提高记忆效果。
3. 积极参与课堂互动：学生在课堂上应该积极参与互动，提出问题并与老师和同学讨论，以便更好地理解和掌握知识。
4. 良好的时间管理：学生应该学会管理自己的时间，合理分配时间用于学习、休息和娱乐，以保持学习的效率和兴趣。
四、家庭和学校的配合培养中学生良好的学习习惯和方法需要家庭和学校的共同努力。
如何培养中学生良好的语文学习习惯
如何培养中学生良好的语文学习习惯如何培养中学生良好的语文学习习惯中学语文学习是个积累过程，是长期的工作，所以中学语文学习应该更加讲究培养中学生良好的语文学习习惯。
下面店铺就和大家说说怎么才能培养出良好的习惯?一、培养中学生善于思维的学习习惯孔子说：“学而不思则罔。
”这概括了人们读书必须善于思维，才能获得真实知识的重要意义。
人类思维能力的培养的重要性在于发展智力因素。
培养中学生语文科的思维学习习惯主要从以下几个方面着手。
(1)培养中学生语文学习的正确思维。
正确的思维就是学习时思考活动符合逻辑，不自相矛盾，推理前后一致，判断恰当且形成的概念正确。
一位老师在第二课堂中引导学生去分析一则谜语：“一位老人遇见一名顽童在路上玩耍，不让他过去，便问：‘你是谁家的孩童?叫什么?今几岁?’童子答：‘我的家姓，我的绰号、年龄都是同一个字。
’老者就是猜不出，只好绕道了。
”老师请同学们一起来猜玩童的娃。
首先分析已知分析：条件一是此顽童“顽”而霸道，应得个霸道的绰号;条件二是此孩童机智且不羞于生人前——说明不会是小孩童，此孩童又太顽皮——说明不会是很大的孩童;条件三是顽童‘姓’是可分解或译成数字的。
根据已知，老师请同学们说出一些有关顽童的小绰号，再从中找到有关姓氏的字眼，再套到不大又不小的童年年龄，限八岁至十三岁之间的数字，最终找到了答案“王”，“一十一岁”。
这样一个谜语锻炼了学生的思维，给他们培养出了一个合理的逻辑思维。
(2)培养中学生的敏捷思维。
敏捷思维是思维迅速，反应敏捷的一种优良品质。
是指思考时善于压缩思维过程，在熟悉已有知识的前提下，对问题迅速作果断的解答。
在这方面要多给学生讲故事，启发他们思考。
如：苏东坡和他胞妹苏小妹从小就有这种良好的学习习惯，经常展开思维训练。
一次，东坡自称猎获白鹤一只，罩于密笼里，让小妹对此作诗，小妹当即脱口而出：“头戴红冠着白衣，江河湖海啄虾鱼”;至此，东坡马上撤去笼罩，现出的不是白鹤却是乌鸦，打断小妹思路，但小妹马上反应过来，补上两句：“只因贪食归来晚，误入羲之浴笔池。
如何培养中学生良好的学习习惯
如何培养中学生良好的学习习惯在中学阶段，学习习惯的培养对学生成绩的提高和个人发展起着至关重要的作用。
良好的学习习惯不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能够培养他们的自律能力和长久的学习动力。
本文将从时间管理、学习环境、学习方法和自我评估等方面，探讨如何培养中学生良好的学习习惯。
一、时间管理良好的时间管理是培养学习习惯的基础。
中学生通常面临着大量的学习任务和课外活动，如果没有合理的时间安排，很容易导致学习效率低下和学习压力过大。
因此，中学生需要学会制定合理的学习计划，并且按照计划进行学习。
首先，中学生可以根据自己的学习情况和时间安排，制定每天的学习计划。
可以将学习任务分解成小目标，每天设定一些具体的学习任务，然后根据任务的重要程度和紧急程度进行优先安排。
同时，要合理安排休息时间，避免过度疲劳。
其次，中学生需要学会合理利用碎片时间。
在学校的间隙时间、上下学的路上或者课外活动的空闲时间，可以进行一些简单的复习或者阅读，有效利用时间提高学习效率。
最后，中学生还需要学会管理自己的娱乐时间。
娱乐是必要的，但是过多的娱乐会分散学习注意力，影响学习效果。
因此，中学生要学会合理安排娱乐时间，避免沉迷于游戏或者社交媒体，影响学习进度。
二、学习环境学习环境对于培养学习习惯起着重要的影响。
一个良好的学习环境可以提高学习效率，帮助学生更好地专注于学习任务。
中学生需要创造一个安静、整洁、舒适的学习环境。
首先，中学生需要选择一个安静的学习场所。
可以选择一个专门的学习角落或者自习室，远离噪音和干扰，创造一个安静的学习环境。
同时，可以使用一些降噪耳机或者白噪音来屏蔽外界噪音，提高专注力。
其次，中学生需要保持学习环境的整洁和舒适。
学习桌面要保持整齐，书籍和学习用品要有固定的摆放位置，避免浪费时间寻找物品。
此外，学习椅子要舒适，保持正确的坐姿，避免长时间的学习造成身体不适。
最后，中学生可以通过装饰学习环境来提高学习动力。
可以在墙上贴上一些激励自己的名言或者学习目标，激发学习的热情和动力。
中学生语文学习习惯的培养
中学生语文学习习惯及培养【摘要】良好的学习习惯对学生的学习效果起着不可轻视的作用。
如何遵循语文教学的规律和学生的认知特点，帮助学生在学习阶段养成良好的语文学习习惯，从而提高语文学习能力，是教师一项非常重要的基础工作。
【关键词】语文学习习惯培养叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯”，他还说：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。
”什么是习惯呢？习惯是指在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为倾向或社会风尚。
具体到语文学习，主要指不容易改变的行为和思维方式。
良好的语文学习习惯一旦养成，无论学习和生活，都将受益匪浅。
初中和高中语文教学大纲分别提出要求：“提高阅读、写作和口头交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯”、“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
”但现在的学生因其生源的特殊性，“语文基本不过关”，“语文大多不喜欢”，已是不争的事实，更谈不上有良好的语文学习方法和习惯了。
面对这种现状，如果语文老师不闻不问不管，那么，教学效果可想而知。
所以，注重培养学生良好的学习习惯，不仅有利于学生学习成绩的提高，更有助于学生学习能力的促进，学习意志的形成。
当然，一个良好学习习惯的养成，并非一朝一夕能够完成，它需要在较长的时间里不懈地努力。
等到“习惯成自然”了，习惯也就变成了一种稳定的行为、内在的能力，从而根本上为提高学生的语文应用能力和文化素养提供有力的帮助，也为他们的终生学习打下良好的基础。
“授之以鱼，不如授之以渔”，那么针对现阶段学生语文学习过程中所存在的实际情况，可以试从以下几个方面去着重培养他们的学习习惯。
一、规范书写的习惯虽然现代文字书写方式很多，但良好的书写习惯仍然很重要，他往往体现了一个人的风格、品质乃至人文素质。
现在许多单位特别是外企在招聘人才时，往往特别申明，应聘者的简历和应聘书必须手写，而不能用打印稿，就是想通过应聘者手书，来审视一个人的一些内在品质。
初二语文学习建议
初二语文学习建议语文，内容丰富，知识广博，引人入胜。
要想学好语文有哪些方面的建议呢?接下来是店铺为大家带来的关于初二语文的学习建议，希望会给大家带来帮助。
初二语文学习建议一一、读的习惯：古人云“读书破万卷，下笔如有神” “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。
可见，阅读能力是语文学习能力的首要条件。
(1)养成泛读的习惯——产生兴趣追求。
泛读，就是广泛阅读，有人戏称为“随手翻翻”，这样的阅读有助于开拓视野。
多读一些富有时代性、文学性、人文性的美文，你的心灵会受到强烈的震撼，你会感悟到人生的哲理，学会做人。
(2)养成精读的习惯——咀嚼书中精华。
浩瀚书海中，真正值得精读的书不在少数。
一篇文章读一遍，虽能读出大概，但还会有不少遗漏之处，如果多读几遍，就能咀嚼出更多的东西。
对一篇文章、一本书的精华部分，一定要细读，反复读，字斟句酌，才能读出文章所要表达的深刻含义。
(3)养成背诵的习惯——打下文学功底。
中学时代，是记忆力的黄金时期。
如果能在此期间背诵上百篇优秀的古文、现代文，就为自己打下了扎实的文学功底。
背诵，应当自然成诵，像流水一样自然而然地流泻出来，用古人的话来说，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。
只有自然成诵，才能把书上的营养真正化为自己的血肉，在不知不觉中提高自己的语文素养。
自然成诵的过程就是不断体验名家名篇思想感情的过程，不断领悟名家名篇语言魅力的过程。
自然成诵的名家名篇多了，你的思想境界、语言能力也就自然提高了。
二、写的习惯：(1)养成做笔记的习惯。
要学好语文，如果没有知识的积累，是很难达到一个较高的层次的。
语文知识的积累，主要是语言的积累和词汇的积累，对于中学生来说，做笔记是积累知识的重要手段。
(2)养成写随笔的习惯。
同学们平时要注意观察、感悟生活，有感而发地记随笔，和同学、老师交流，这对提高我们的写作有很大帮助。
(3)养成认真完成作业的习惯。
做作业时应先梳理课堂教学的重难点，然后再做作业。
初一语文学习方法培养中学生良好的学习习惯
初一语文学习方法培养中学生良好的学习习惯初一是学生进入中学的重要阶段，学习方法的培养对于他们的学习成绩和未来发展具有重要的影响。
以下是一些培养初一学生良好学习习惯的方法。
首先，培养学生的自主学习能力。
初一学生通常会遇到更多的学科和知识点，需要他们自主地进行学习。
教师可以通过指导学生制定合理的学习计划，教会他们如何使用学习工具和资源，鼓励他们主动提问和解决问题。
此外，教师要注重培养学生的学习兴趣，让学生从内心愿意去学习，提高学习效果。
其次，让学生善于总结归纳。
学生在学习中要注重总结和归纳自己的知识点和经验，形成自己的学习方法和思维方式。
教师可以教授学生一些学习技巧，例如制作学习笔记、做思维导图等，帮助学生更好地理解和记忆知识。
第三，培养学生的时间管理技巧。
初一学生的课业压力增加，需要学会合理利用时间。
教师可以教学生如何安排时间，让他们知道如何根据重要性和紧迫性来安排学习任务。
教师还可以帮助学生识别时间浪费的习惯，如手机过度使用、玩电子游戏等，引导他们转变思维，合理利用碎片时间进行学习。
第四，鼓励学生积极参与课堂互动。
课堂互动是学生学习的重要环节。
教师可以设计一些富有趣味性和参与性的教学活动，鼓励学生积极参与讨论和提问。
同时，教师要关注学生的学习进展，并及时给予反馈，激发学生的自信心和学习动力。
第五，培养学生良好的复习习惯。
复习是学习的重要环节。
教师可以教给学生一些有效的复习方法，如定期回顾笔记、做习题等。
教师还可以开展适当的学科竞赛和知识竞赛，激发学生的学习兴趣和复习动力。
最后，家长和学校要共同营造良好的学习氛围。
家长可以为孩子提供良好的学习环境和学习资源，鼓励他们养成良好的学习习惯。
学校要加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况，帮助家长合理引导孩子的学习。
通过以上的努力，可以培养初一学生良好的学习习惯，提高他们的学习效果和学业成绩，为他们的中学生涯打下坚实的基础。
如何培养中学生良好的学习习惯
如何培养中学生良好的学习习惯良好的学习习惯对中学生来说十分重要，它不仅直接影响他们的学业成绩，还会为他们未来的发展奠定基础。
然而，中学生常常存在学习习惯不佳的问题，如拖延、不规律的学习时间表和缺乏自我管理能力等。
因此，培养中学生良好的学习习惯需要家庭、学校和个人的共同努力。
本文将探讨几种有效的方法，帮助中学生建立良好的学习习惯。
一、制定明确的目标在培养中学生良好的学习习惯时，首先要帮助他们制定明确的学习目标。
这些目标可以是短期的，比如每周完成一定数量的作业和复习某个科目的内容；也可以是长期的，如为期一学期或一学年的学习计划。
目标的制定需要具体、可衡量和有挑战性，这样能够激发学生的积极性和动力。
二、建立规律的学习时间表中学生常常由于种种原因，比如课业繁重、社交活动等，而导致学习时间不规律。
因此，建立规律的学习时间表非常重要。
在学校和家庭的支持下，中学生应该合理规划每天的学习时间，确保能够坚持每天学习，并充分利用时间提升学习效率。
三、营造良好的学习环境学习环境对中学生的学习习惯起着至关重要的作用。
一个安静、整洁和舒适的学习环境有利于中学生集中注意力和提高学习效果。
家长和学校应当共同营造良好的学习环境，提供适当的桌椅、光线和学习工具，让学生感到舒适和专注。
四、鼓励自我管理和自律中学生培养良好的学习习惯需要鼓励他们培养自我管理和自律的能力。
家长和老师可以通过设立奖励机制，激励中学生按时完成作业和学习任务。
同时，引导他们学会制定计划和合理分配时间，培养自控力和坚持的精神。
五、提供适当的学习资源和支持学校和家庭应当提供适当的学习资源和支持，帮助中学生培养良好的学习习惯。
这包括图书馆的参考书籍、学习网站和学术导师等。
此外，学校和家庭应当加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时提供帮助和支持。
六、树立榜样和培养兴趣中学生常常受到周围环境和同伴的影响，因此树立良好的学习榜样非常重要。
家长和老师应当以身作则，向学生展示积极的学习态度和习惯。
中学生如何培养良好的学习习惯
中学生如何培养良好的学习习惯中学生时期是学习的关键时期,也是培养良好学习习惯的关键时期。
良好的学习习惯不仅可以帮助中学生提高学习效率,还可以帮助他们建立自信、掌握学习的主动权,为未来的学习打下坚实的基础。
中学生要培养良好的学习习惯,可以考虑以下几个方面:一、制定合理的学习计划制定合理的学习计划是中学生培养良好学习习惯的重要一步。
中学生应该在学习前认真思考,根据学科特点、课程要求和自己强的科目,制定合理的学习计划,确定每天的学习时间和任务,有目的地开始学习。
中学生还可以利用课余时间,对当天的学习任务进行回顾,弄清没有弄懂的问题,及时解决问题,避免带到明天去。
二、养成良好的学习习惯良好的学习习惯是中学生提高学习效率的重要保证。
中学生应该养成以下几个好的学习习惯:1. 认真听课中学生应该珍惜每一节课,认真听讲,及时记录笔记,理解老师的讲解意图,掌握知识点,激发学习兴趣,还可以及时提出问题,解决疑惑,增强课堂互动性。
2. 及时完成作业中学生应该认真完成作业,及时提交,不要留下空白,不要把作业推迟到最后一刻,以免影响作业质量,还可以利用点滴时间,对当天的作业进行回顾,弄清没有弄懂的问题,及时解决。
3. 做好笔记中学生应该认真做好笔记,不要小看笔记,以为只要记下来就可以了,殊不知良好的笔记可以促进自己的思考,提高学习效率,也可以帮助自己巩固知识点。
4. 积极参加讨论中学生应该积极参加课堂讨论,增加课堂互动性,从讨论中可以学到不同的解题思路,也可以锻炼自己的表达能力和思维能力,还可以通过积极的讨论,增强自己的学习信心。
5. 多阅读、多写作文中学生应该多阅读、多写作文,提高自己的语文素养,增强语言表达能力,还可以通过写作文,提高自己的思考能力和理解力,为以后的文本阅读和写作打下良好的基础。
三、养成良好的作息习惯良好的作息习惯可以帮助中学生提高学习效率,还可以帮助中学生建立自信、掌握学习的主动权。
中学生应该养成以下几个好的作息习惯:1. 按时作息中学生应该按时作息,每天固定作息时间,养成良好的作息习惯,确保每天都能精力充沛地学习。
中学生如何培养良好的学习习惯
中学生如何培养良好的学习习惯中学生是学习的关键时期，良好的学习习惯能够帮助他们更好地掌握知识，提高学习成绩。
为了培养良好的学习习惯，中学生需要注意以下几点：1. 制定学习计划制定学习计划是中学生培养良好学习习惯的重要一步。
中学生应该根据自己的特点和课程安排制定学习计划，确保学习的有序性和高效性。
制定学习计划时，中学生应该考虑自己的学习方法，找到适合自己的方式，例如使用笔记本、制定复习计划等。
2. 注重课堂笔记课堂笔记是中学生获取知识的重要方式，也是培养良好学习习惯的重要手段。
在课堂上，中学生应该认真听讲，及时记录笔记，帮助自己加深对知识的理解和记忆。
在日常生活中，中学生应该及时复习课堂笔记，巩固知识。
3. 做好作业作业是中学生的基本任务之一，也是培养良好学习习惯的重要方式。
中学生应该认真完成作业，做到按时完成、认真复习，不要敷衍。
完成作业时，中学生应该注重思考，理解自己的错误和不足，及时纠正。
4. 多做练习练习是中学生掌握知识的重要方式，也是培养良好学习习惯的重要手段。
中学生应该多做练习，不仅可以帮助自己加深对知识的理解和记忆，还可以提高自己的解题能力。
5. 培养阅读习惯阅读是中学生获取知识的重要方式，也是培养良好学习习惯的重要手段。
中学生应该多读书，培养自己的阅读兴趣和习惯，丰富自己的知识储备。
6. 认真复习复习是中学生掌握知识的重要方式，也是培养良好学习习惯的重要手段。
中学生应该认真复习，巩固知识，查漏补缺，不要遗漏重点。
7. 培养良好的作息习惯良好的作息习惯可以帮助中学生更好地掌握知识，提高学习成绩。
中学生应该养成早睡早起、合理作息的好习惯，有计划地安排自己的学习和生活。
8. 拒绝手机等电子产品中学生应该拒绝手机等电子产品，以免影响自己的学习和生活。
中学生应该理性使用电子产品，适当放松，不要沉迷。
以上是中学生培养良好学习习惯的几点建议，希望对你有所帮助。
中学生良好学习习惯的培养方法有哪些
中学生良好学习习惯的培养方法有哪些对于中学生来说，养成良好的学习习惯是取得优异成绩、实现个人成长的关键。
那么，到底有哪些有效的培养方法呢？首先，要培养制定合理学习计划的习惯。
中学生面临着多门学科的学习任务，如果没有一个清晰的计划，很容易陷入混乱和无序。
制定学习计划时，要结合课程表和自己的实际情况，合理安排每天的学习时间和任务。
比如，每天放学后，先安排一段时间完成作业，然后复习当天所学的知识，预习第二天要学的内容。
在周末，可以对一周的学习进行总结和整理，查漏补缺。
制定计划时要注意留出一定的弹性时间，以应对突发情况或临时任务。
同时，要将计划写下来，放在显眼的地方，时刻提醒自己按照计划执行。
其次，养成认真听讲的习惯至关重要。
课堂是学习的主阵地，老师在课堂上讲解的知识往往是重点和难点。
要做到认真听讲，就需要集中注意力，跟上老师的思路，积极思考老师提出的问题。
在课堂上，不要做与学习无关的事情，比如玩手机、看小说、交头接耳等。
如果有不懂的地方，要及时做好标记，课后向老师或同学请教。
为了提高听讲效率，可以提前预习相关内容，这样在课堂上就能更好地理解老师的讲解。
做好笔记也是一个重要的学习习惯。
笔记不仅可以帮助我们记录重要的知识点，还能方便复习回顾。
做笔记时，要注意简洁明了，不要把老师讲的每一句话都记下来，而是要抓住重点和关键。
可以使用不同颜色的笔或者符号来区分不同的内容，便于区分和记忆。
课后要及时整理笔记，补充遗漏的内容，使之更加完善。
养成独立完成作业的习惯对于中学生的学习非常重要。
做作业是对所学知识的巩固和检验，如果抄袭或者依赖他人，就无法真正掌握知识。
在做作业时，要认真审题，理解题目要求，运用所学知识进行解答。
遇到难题不要轻易放弃，要多思考、多尝试，实在不会做的可以先放一放，等完成其他题目后再回过头来思考。
完成作业后要认真检查，确保答案的准确性和完整性。
积极主动地进行预习也是一个良好的学习习惯。
预习可以让我们对即将学习的内容有一个初步的了解，在课堂上能够更快地进入学习状态。
陈华良整理 中学生应养成良好的语文学习习惯
中学生应养成良好的语文学习习惯（讨论稿）厦门双十中学漳州分校陈华良制定规则明确要求，教给方法加强训练，养成良好的语文学习习惯。
1、坚持三年用心写字①每天一篇楷书，天天20分钟，字迹工整、笔画规范（不写错别字）。
②不涂改（卷面清洁，非涂改不可，请用删改线）。
③结构匀称、美观大方。
④新课的生字词都要提早预习掌握，并采用到讲台开展汉字听写大赛等创新方式，培养自觉主动认字的良好习惯。
2、坚持预习注重笔记①自学生字新词，标注注音，写出重点词语的意思。
②明确文章体裁，了解重要作家、作品和文学常识。
③概括课文内容。
初步理清文章思路。
④解决学习建议中的问题，有自己的思考，学会质疑。
⑤摘录精彩语句。
及时复习不断巩固①要把每天学习的课文、老师讲的内容复习一遍，不懂的知识要及时问老师、同学。
②睡觉前在头脑里回顾老师讲的字词、强调的语句、背诵默写的内容等语文知识。
③要能将学习的文学知识联系起来，学会归纳、分类。
3、学思结合课堂笔记①课堂笔记主要是把老师讲课时强调、补充的内容记下来。
②听课时及时的补充、订正、修改自己的“预习”内容（直接在你的预习内容上添加或删减）。
③可与预习笔记合用一个本子。
4、阅读名著好书陪伴一到学校就早读，早读读书（文章）要做到有声（朗读）、有心（阅读目标）、有疑（发现问题）、有益（有收获、有所得，如解决了什么问题，完成了什么任务等）。
养成朗读的习惯。
朗读能培养语感；“腹有诗书气自华”，背诵是积累词语、形成语感、学会表达的重要途径。
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。
“书读百遍，其意自见”。
心中能装有百十篇范文、几百首诗歌，就如海纳百川，融会贯通，为我所用。
背诵应准确、熟练，及时复习。
特别注意默写时要理解要求、认真书写、严格检查，做到准确无误。
有感情的朗读，还能激发情感，潜移默化地陶冶情操。
阅读名著:分章节、有计划、小步骤。
制定具体阅读时间表，坚持天天读书，双休日、节假日也要坚持（量可适度调整），坚持写读书笔记。
中学生良好学习习惯的培养方法有哪些
【导语】良好的学习习惯，不仅仅仅是⼀种规范，更是学⽣肯定和发展⾃⼰的⼀种⽅式，它能够有利于促进智⼒因素和⾮智⼒因素的有机结合，对提⾼学⽣的道德、情感和态度等⼈格⽔平，提升学习潜⼒、思维潜⼒、创新潜⼒都具有⾄关重要的作⽤，下⾯跟着⼩编⼀起来中学⽣良好学习习惯的培养⽅法有哪些吧？更多相关内容请关注教育频道！1.中学⽣良好学习习惯的培养⽅法有哪些 1.尊重与欣赏⽼师的习惯 亲其师，信其道。
⼀个学⽣同时⾯对的各学科教师，长短不齐,在所难免。
所以学⽣要学习好，除了我们⽼师努⼒提⾼能⼒⽔平，适应学⽣外，学⽣更要尊重⽼师，适应⽼师，并学会欣赏⾃⼰的⽼师。
不同层次的⽼师，学⽣⽤不同的⽅式，眼睛向内、提⾼⾃我的⽅式去适应，与⽼师共同进步。
从现在适应⽼师，长⼤了适应社会。
不会稍不如意就埋怨环境。
2.⾃学预习的习惯 ⾃学是获取知识的主要途径。
就学习过程⽽⾔，教师只是引路⼈，学⽣是学习的真正主体，学习中的⼤量问题，主要靠⾃⼰去解决。
阅读是⾃学的⼀种主要形式，通过阅读教科书，可以独⽴领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能⼒。
学习层次越⾼，⾃学的意义越重要，⽬前我国的⾼考为选拔有学习潜能的学⽣，对考⽣的⾃学能⼒有较⾼的要求。
提前预习，是培养⾃主学习的精神和⾃学能⼒，提⾼听课效率的重要途径。
提前预习教材，⾃主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从⽽可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
3.专⼼上课的习惯 教与学应该同步，应该和谐，因此学⽣在课堂上要集中精神，专⼼听教师讲课，认真听同学发⾔，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。
哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与⾃⼰的思路进⾏对⽐分析，找出解决问题的途径。
并在这过程中，尽量多理解记忆⼀些东西。
4.认真观察，积极思考的习惯 对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。
中学生学习重点培养良好的学习习惯
中学生学习重点培养良好的学习习惯良好的学习习惯对中学生的学习成就和发展至关重要。
在这里，我将提出一些建议和指导，以帮助中学生培养良好的学习习惯，并给出实际的执行方案。
1. 制定规律的学习计划：中学生应当制定规律的学习计划，包括每日的学习时间表和目标设定。
他们可以制定一个详细的学习进度表，将学习任务分解为小步骤，以使自己更容易管理和完成任务。
另外，设置固定的学习时间，并在同一时间每天进行学习，可以帮助中学生养成良好的学习习惯。
2. 营造适宜的学习环境：良好的学习环境对提高学习效果至关重要。
中学生需要一个安静、整洁、舒适的学习空间，远离任何可能干扰学习的因素，如电视、手机等娱乐设备。
家长可以为孩子提供一个专门的学习区域，并确保该区域有足够的照明和舒适的座椅。
3. 培养良好的时间管理能力：中学生需要学会合理分配时间，平衡学习和其他活动。
他们可以学习制定优先级，将任务按照重要性排序，并合理安排每项任务的时间。
此外，他们也应该学会合理安排休息时间和娱乐时间，以保持身心健康。
4. 养成积极的学习态度：中学生在学习过程中需要保持积极的态度。
他们应该对学习持有积极的态度，认识到学习是为了成长和发展，而不仅仅是为了应付考试。
学习遇到困难时，他们应该采取积极的解决问题的态度，并寻求帮助和支持。
5. 多样化的学习方法：中学生应该尝试多样化的学习方法，以找到最适合自己的学习方式。
例如，他们可以通过阅读、讲解、讨论、实践等多种方式来巩固知识和理解概念。
此外，他们也可以利用技术手段，如互联网和学习应用程序，来丰富学习资源。
6. 培养自主学习能力：中学生应该逐渐培养自主学习的能力。
他们可以学会自我评估和反思，找出自己在学习上的优势和不足，并采取相应的行动来提高自己。
此外，他们也可以主动参与到学习小组或学习团队中，促进互相学习和合作。
在执行这些方案时，家长、教师和学校都应扮演重要角色。
家长们可以帮助孩子制定学习计划，提供适宜的学习环境，并激发孩子的学习兴趣。
中学生学习习惯培养良好学习习惯的秘诀
中学生学习习惯培养良好学习习惯的秘诀学习习惯对中学生的学业成绩和个人发展起着至关重要的作用。
培养良好的学习习惯可以帮助他们提高学习效率，更好地适应学习环境，实现自我价值。
下面将介绍一些秘诀，帮助中学生培养良好的学习习惯。
1. 制定合理的学习计划中学生应该根据自己的课程安排和个人情况制定合理的学习计划。
学习计划可以帮助他们更好地安排时间，合理分配学习和娱乐的时间，避免拖延和浪费时间。
合理的学习计划应该包括每天的学习任务和目标，并留出适当的休息时间。
2. 养成良好的学习习惯中学生应该养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习和复习课程内容。
他们可以制定一个固定的作业完成时间，坚持每天按时完成作业。
预习课程可以帮助他们提前了解新学内容，复习可以巩固知识点，提高记忆效果。
通过养成良好的学习习惯，中学生可以建立起一个有序的学习体系。
3. 提高注意力和集中精力的能力中学生要提高注意力和集中精力的能力，可以通过一些方法来实现。
首先，创造一个安静、整洁的学习环境，远离干扰因素，集中注意力。
其次，可以采用分段学习的方法，定时休息，以避免长时间的学习疲劳。
此外，还可以尝试一些专注训练的方法，如冥想或专注力训练游戏等。
4. 积极参加课堂活动中学生应该积极参加课堂活动，提高课堂参与度。
积极参与课堂讨论和互动可以帮助他们加深对知识点的理解与消化。
同时，与老师和同学的交流还可以培养中学生的思维能力和表达能力。
通过积极参加课堂活动，中学生可以更好地吸收知识，提高学习效果。
5. 多样化学习方式中学生可以尝试多种学习方式，以找到适合自己的学习方法。
有些学生适合阅读，可以选择阅读相关的教材和书籍来学习。
还有些学生更适合视听学习，可以通过观看教学视频或听讲座来提高学习效果。
此外，还可以利用科技手段，如使用学习App或在线学习平台，来辅助学习。
6. 培养自我管理能力中学生应该培养自我管理能力，包括时间管理和任务管理。
他们可以学会合理安排时间，将学习任务分解为小块，逐步完成。
如何培养中学生良好的语文学习习惯
如何培养中学生良好的语文学习习惯培养中学生良好的语文学习习惯关乎教育者对学生个体发展的重视，以下是一些建议，供参考：1.设计有趣的课堂活动：为了培养学生对语文学习的兴趣和积极性，教师可以设计富有创造性和趣味性的课堂活动。
例如，让学生通过角色扮演来学习文学作品中的人物形象，或者组织学生参加语文题目挑战赛等。
2.提供丰富的阅读材料：阅读是培养学生语文素养和学习兴趣的重要途径。
教师可以为学生提供各种适合他们年龄和兴趣的阅读材料，包括文学经典、报刊杂志、小说、诗歌等。
同时引导学生进行多样化的阅读，如通过互联网阅读在线文章、博客等。
3.鼓励学生互相交流与合作：通过小组合作和讨论，学生能够更充分地理解和应用所学知识。
教师可以组织学生进行小组活动，例如共同阅读一篇文章后讨论问题，或合作完成一个创意写作作业。
适当的竞争也能促进学生的学习动力和兴趣。
4.提高语文学习的实用性：让学生明白掌握语文技能的重要性和实用性。
教师可以结合现实生活中的情境和案例，让学生认识到语文对于沟通、表达和解决问题的重要性。
例如，通过模拟面试、写求职信等活动，让学生感受到语文学习对将来社会交往和职业发展的重要作用。
5.注重课外拓展和实践：语文学习不仅仅局限于教科书和课堂教学，教师应鼓励学生在课余时间进行课外拓展和实践。
例如，参加语文写作比赛、学习古代诗词、参观文学馆等。
这些经历能够激发学生对语文学习的热情，并促使他们将所学知识应用到实际生活中。
6.给予积极的反馈和认可：教师应及时给予学生积极的反馈和认可，鼓励他们在语文学习上的努力和进步。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和自信心，让他们在学习中获得成就感和内在动力。
7.创造语文学习氛围：学校和家庭的积极参与对学生形成良好的语文学习习惯非常重要。
学校可以组织诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动，让学生得到展示自己语文才华的机会。
家长可以关注学生的语文学习情况，与孩子一起阅读、讨论、写作等，共同创造一个关注语文学习的家庭氛围。
中学生语文核心素养培养策略探究
中学生语文核心素养培养策略探究1. 阅读习惯的培养中学生的阅读习惯对于其语文核心素养的培养至关重要。
因此，老师应该引导学生养成良好的阅读习惯，例如有计划地阅读，积极思考、归纳总结、做笔记等。
同时，教师可以推荐一些既具有文学价值、又适合学生阅读的优秀作品，如钱钟书的《围城》、路遥的《平凡的世界》等。
通过阅读这些作品，中学生可以不断积累知识、丰富内涵，从而提高语文素养。
2. 词语积累与写作能力培养词语积累对于中学生的语文素养有着重要的意义。
在学习过程中，教师可以通过背诵古诗词、摘抄名句等方式来扩充学生的语汇量，并让学生在写作中多使用所掌握的词汇。
此外，教师还可以通过分析句子结构和语言表达方式，让学生掌握更多的语言技巧，提高写作水平。
3. 修辞手法的学习和应用修辞手法是中学语文的重点之一，是提高中学生语文素养的必备要素。
学生应该掌握修辞手法的基本原理，并在写作中合理运用。
教师可以引导学生通过分析名著中的修辞手法，理解其运用的意义和表达方式。
同时，教师还可以设计一些实用的写作训练，让学生在实践中掌握修辞手法的应用技巧。
4. 综合素养的培养中学生的语文素养不仅包括语言能力，还应该包括广度和深度的综合素养。
因此，在教学中，教师应该注重培养学生的人文素养、科学素养、艺术素养、历史素养等多方面能力，开展多元化的教学活动。
例如，可以组织文化讲座、实地考察、参观博物馆、欣赏演出等活动，让学生在各个领域接触、探索、学习，得到全方位的发展。
综上所述，中学生的语文核心素养培养需要多方面的努力和探索。
教师应该根据学生的实际情况，有针对性地开展教学活动，注重激发学生的学习兴趣和积极性，在真实的语境中提高学生的语言运用水平和思维素养，培养学生健康、完整的人格。
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致 的优 良作 风 。 ［］ ３ 闫杰 ． 强 情 感 教 育 构 建 和 谐 校 园 ［］山东 省农 业 管 理 干 学 院 加 Ｊ． ３ 使 用 工 具 书 与推 敲 文 字 的 习 惯 。 学 习 语 文 离 不 开 工 具 书 ， 学 报 ，０ ７ （ ． 、 ２ ０ ，１ ） 用 得 好 就 事 半 功 倍 。不少 同学 进 进 中学 后 就 买 了好 多 工 具 书 和 学 ［ ］ 喜 亭 等 ． 育 学 ［ ． 京 ： 央广 播 电视 大 学 出 版 社 ，９ ７ ４孙 教 Ｍ］ 北 中 １８．
良好 的 语 文 学 习 习 惯 如 此 重 要 ， 着 力 培 养 ， 它 只 是 提 高 应 但 语 文 教 学 效 益 的 一条 有 利 途 径 。 在 语 文 教 学 中 ， 要 注 重 学 法 指 还 得 对某 些 知 识 系统 的规 律 性 的 认识 。 ２ 认 真 书 写 的 习 惯 。良好 的 书 写 习 惯往 往 可 以体 现 一 个 人 的 导 ， 观 规 律 的 总 结 ， 智 力 品格 的 养 成 ， 方 百 计 ， 使 学 生 主 、 客 非 千 促
学 生 能 自觉 地 改 善 自 己的 学 习 习 惯 ， 家 长 能 配 合 教 师 督 促 子 女 让
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好 的语 文学 习 习惯 对 语 文 学 习 有 举 足 轻 重 的作 用 。良好 学 习 习惯 大 凡 好 习惯 的培 养 ， 是 与 坏 习惯 作 斗 争 的过 程 。高 尔 其 说 都 的培 养 ， 仅 能优 化 学 生 的 学 习 过 程 、 习质 量 和学 习效 果 ， 助 过 “习 惯） 一 个 残 酷 的 主宰 ， 旧 的 生 活 的坚 固 的 网 ， 完 全 是 不 学 有 （ 是 而 以 于 学 生 完成 学 业 ， 而且 能提 高学 生 的优 良素 质 。 二 、 师 要 说 清楚 自己 的具 体 要 求 。 教 并将 指导 工作 落实 到 位
习习 惯 呢 ？ 我认 为 应 从 以下 三 方 面 人 手 。 平 时 多 强 调培 养 良好 语 文 学 习的 习惯 重 要 性
一
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风格 、 质 乃 至 素 质 。现 在 许 多 单 位 ， 别 是 外 企 ， 受 应 聘 者 时 动 发 展 ， 品 特 接 自我 求 知 ， 现 学 习 过 程 的个 体 化 ， 而 提 高 学 生 能 力 ， 实 从 迎 要求 简历 和应 聘 书 必须 手 写 ， 是 想 通 过 来 审 视 一 个 人 的 内 在 品 增 强 素 质 ， 接 新 世 纪 的 挑 战 。 就 质 。 有 的 学 生 写 字 缺 胳 膊 少 腿 ， 字 连 篇 ； 的学 生 写 字 不 管 笔 错 有 顺 ， 手乱写乱画。 生执笔 、 随 学 坐姿 、 作 业 本 、 持 适 当距 离 等 都 参 考 文 献 ： 放 保 要 有 良好 的习 惯 ， 真 一 笔 一 画 ， 写 工 整 规 范 ， 意 问 架 结 构 。 ［ ］ 振 国． 代教 育 学 ［ ］ 京 ： 民教 育 出版 社 ，０ ４ 认 书 注 １袁 当 Ｍ ． 北 人 ２０． 学生 练字 可 抄 名 言 警 句 ， 习 的 同时 ， 培 养 了严 谨 求 实 、 心 细 学 也 耐
如 何 培 养 中 学 生 良 好 的 语 文 学 习 习 惯
王应 学
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中图 分 类 号 ： ３ Ｇ６
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“ 的 主 要 内容 ： 可 以根 据 课 文 中 的 注 释 ， 通 过 查 阅 工 具 书 和 其 不 忘 培 养 学 习 的 好 习 惯 。习 惯 的 培养 犹 如 逆 水 行 舟 ， 一 篙松 劲 退 也 或 ， 持 不 他参 考 资 料 等 ， 疏 通 课 文 中 的难 理 解 的 字 、 、 。 基 础 较 好 学 千 寻 ” 所 以 培 养 习 惯 要 坚 持 不 懈 ， 之 以 恒 ， 能 有 一 丝 一 毫 的 来 词 句 否 甚 生 ， 列 出文章提 纲 ， 可 以把新 旧文章进 行 比较预 习 ， 样 以 可 还 这 松 懈 ， 则 良好 的 习惯 之 舟 就 会 搁 浅 ， 至 倒 退 。
一
由 习惯 纺织 成 的 。 … …许 多 人 在 没 有 明 白必 须 把 网 绳 撕 开 以 前 ， 辈 子 都 缠 在 这 面 网 里 。” 养 成 好 习 惯 ． 要 下 决 心 撕 开这 些 旧 要 就
教 师 要 使 学 生 认 识 到 语 文 学 习过 程 就 是 语 文 学 习 习惯 与 语 习 惯 、 习 惯 织 成 的 “ 固 的 网 ” 坏 坚 。妨 碍 学 生 养 成 良好 学 习 习惯 的 文 特 性 相 融 合 的过 程 ， 在 学 习 中树 立 习惯 意 识 ， 力 克 服 不 良 最 重 要 的坏 习 惯 是 有 始无 终 。 始 无 终 表 现 为 “ 天 打 鱼 ， 天 晒 并 努 有 三 两 ： 缺 其 习 惯 。 成 良好 的语 文 学 习 习惯 。那 么 良好 的 语 文 学 习 习 惯 有 哪 网 ”首 先 是 意 志 薄 弱 。 乏 责 任 心 和 自制 能 力 ； 次 是 只 喜 欢 做 形 些呢？ 我认 为 应 具 有 以下 几 点 ： 简 单 、 快 的 事 ， 需 要 长 时 间 努 力 才 能 完 成 的 事 ， 是 半 途 而 痛 对 总 ｌ课 前 预 习 的 习 惯 。 课 前 预 习 ， 、 可使 学 生 带 着 问 题 听 课 没 把 废 。为 此 ， 教 学 中要 注 意 防微 杜 渐 ， 格 要 求 学 生 坚 持 不懈 。如 在 严 讲 写 要 讲 主 要 精 力 放 在 预 习 时 未 能 解 决 的 问题 上 。预 习前 ， 师 要 根 据 教 要 求 学 生 读 一 首 诗 、 一 则 故 事 、 一 篇 短 文 ， 是 读 不 好 、 不 老 材 难 易 和 学生 水 平 ， 出 明 确具 体 的要 求 。 习时 ， 生 可 以通 过 好 、 提 预 学 写不 好 ， 一 定 要 让 他 们 重 读 、 讲 、 写 ， 到 读 好 、 好 、 就 重 重 直 讲 写 丝 对 就 朗读 或 默 读 等 方 式 ， 了解 文 章 的 内 容 ， 清 文 章 的思 路 ， 验 作 者 好 为 止 ， 毫 不放 松 。 有 些 意 志 特 别 薄 弱 的 学 生 ， 经 常单 独 教 摸 体 的感 情 ， 悟 写 作 的意 图 ； 以 从 审 清 题 意 人 手 ， 把 握 文 章 的 主 育 ， 领 可 去 晓之 以理 、 之 以情 、 之 以行 ， 不 放弃 他 们 。 同 时 ， 经 常 动 导 绝 应 使 并 督 要 内 容 ， 目是 文 章 的 眼 睛 ， 过 这 扇 “ 灵 的 窗 户 ” 可 窥 间 文 章 地 进 行 一 些 评 比 ， 学 生 友 好 地 竞 争 ， 奖 罚 分 明 ， 促 他 们 时时 题 通 心 ，
本身 也就是一个推敲语言文字 、 培养语文能力的过程。 通 中， 步养成 的； 时不易改变 的、 逐 一 自动 化 了 的 语 文 行 动 方 式 。 良 的转变 ， 好 的 语 文 学 习 习 惯 是 适 合 语 文 学 科 特 性 的 ， 够 在 语 文 学 习过 程 过 查 阅 、 敲 处 理 ， 仅 能 丰 富 知 识 ， 能 推 不 而且 有 助 于提 高 自己正 确理 为 中发 挥 较 大促 进 作 用 的行 为 。 么 如 何 培 养 中学 生 良好 的语 文 学 解 和运 用 祖 国语 言 文 字 的 水 平 ， 学 习 打 好 文 字 基础 。 那
何 谓 习惯 ？习惯 是 指 由于 重 复 或 练 习 巩 固下 来 并 变 成 需 要 的 习资 料 ， 不 积 极 使 用 ， 至 丢 弃 一 旁 ， 谈 不 上 勤 于 动 手 了 。其 但 甚 更 从 意 行 动 方 式 。 因 而语 文 学 习 习 惯 就 是 学 生 在 语 文 读 、 、 、 过 程 实 ， 别 动使 用 工 具 书 到 主 动 使 用 工 具 书 ， 味 着 从 学 会 到 会 学 写 昕 说
早 １ 成 良好 的 学 习 习 惯 。 它 是 语 文 学 习 能 力 的基 础 ， 文 学 习 ３养 语 能 力 是 它 的 发 展 。 一 个 人 若 养 成 良好 的学 习 习惯 则 终 身 受 益 ， 良 定 的步 骤 逐 渐 深 人 或 提 高 ， 是 由学 生 的认 识发 展 规 律 决 定 的 。 这
教 师 平 时 要 多 强 调 培 养 良好 的语 文 学 习 习惯 的重 要 意义 ， 使 记 ， 写 结 合 ， 定期 归 纳 整 理 。 在 广 泛 阅 读 的 基 础 上 ， 成 积 累 读 并 养
学 生 认 识 其 在 语 文 学 习 中的 重 要 作 用 。 起 他 们 的 足 够 重 视 。有 语 文 材 料 的 习惯 。 过 不 断 地 积 累 、 悟 ， 文 素 养 一 定 会逐 步 得 引 通 感 语 不 少 家 长 及 学 生 对 学 习 习 惯 的认 识 不 足 ： 的 过 分 关 注 “ 有 勤奋 ” 与 到 提 高 。 否 和 知 识 掌 握 的 多 少 ， 忽 视 了 良好 学 习 习 惯 的 培 养 ； 的 认 为 而 有 ５ 动 手 多 练 的 习 惯 。 多 读 多 练 是 作 文成 功 的 必 要 条 件 。要 、 习惯 的 培 养 是 小 学 阶段 的 事 情 ， 中 生 不 必 再 去 注 意 ； 的 （ 初 有 学 提 高 写 作 水 平 就 必 须 坚 持 练笔 ， 期 不 懈 ， 成 习 惯 。指 导 学 生观 长 形 感 思 要 写 生 ） 自己在 语 文 学 习 上存 在 着 的 不 良习 惯 并 没 有 意 识 或 有 所 意 察 生 活 、 受 生 活 、 考 生 活 的方 法 ， 求 坚 持 写 日记 ， 所 见 所 对 识 却 听 之 任之 。 想 去 改 变 它 。 对 这 些 问题 ， 师要 从 理 论 上 向 不 针 教 他 们 说 明 培 养 良好 语 文 学 习 的习 惯 的 重 要 性 ， 有 关 语 文 学 习 习 把 惯 方 面 成 功 和 失 败 的 事 例 讲 给 他 们 听 ，从 而 引 起 他 们 的重 视 ， 让