《欲速则不达-》课件ppt
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(北师大版)四年级语文课件_欲速则不达PPT、优质教学课件
• 景公为什么不能很快赶回都城？ • 1、用序号标出景公采取的措施。 • 2、找出他后来的做法。 • 3、思考他为什么会这样做。
齐景公游少海，传骑（jì） 从中来谒（yè）曰：“婴疾甚 且死，恐公后之。”景公遽 （jù）起，传骑又至。景公曰： “趋驾烦且之乘（shèng），使 驺子韩枢驭之。”行数百步， 以驺为不疾，夺辔（pèi）代之。 御可数百步，以马为不进，尽 释车而走。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
欲速则不达ppt课件
05
如何避免“欲速则不达”
重视质量
质量是成功的关键
在追求速度的同时，不能忽视质量。只有高质量 的工作才能获得长期的成功。
质量是信誉的保证
高质量的工作可以赢得客户的信任和虔诚，从而 建立良好的口碑和信誉。
质量是进步的动力
通过不断改进和提高质量，可以推动个人和组织 不断进步和发展。
重视进程
进程是结果的保证
规律是成功的指南
了解和掌握规律，可以更 好地把握机会、规避风险 ，从而取得成功。
规律是创新的指导
通过研究规律，可以发现 新的机会和创新点，从而 推动个人和组织的发展。
06
“欲速则不达”的启示
做事要有耐心
耐心是成功的关键
在追求目标的进程中，耐心是必不可少的品 质。只有持之以恒地付出努力，才能克服困 难，最终实现目标。
强调人们在追求速度时常常忽视 质量，导致结果并不如预期。
主题重要性
影响生活质量
论述追求速度而忽视质量对人们生活 的影响，如工作、学习、家庭等方面 。
价值观的反思
引导人们反思自己的价值观，重新审 视在追求速度的同时是否忽视了其他 更重要的因素。
02
“欲速则不达”的含义
定义
欲速则不达，英文翻译为
Haste makes waste。
例如，在制造业中，如果只追求生产速度而忽视产品质量， 可能会导致大量次品或废品的产生，影响企业的名誉和竞争 力。
忽视进程
进程是实现目标的重要途径。在追求速度时，人们往往忽视了进程的细节和要求，导致进程中的问题积累，最终影响目标的 实现。
例如，在项目管理中，如果只追求项目进度而忽视项目进程中的细节和要求，可能会导致项目延期、预算超支等问题，影响 项目的最终成果。
欲速则不达课件
欲速则不达
词语检测
索性 徒步 恐怕 焦急 火速 丞相 心急如焚 危在旦夕 驿使 驺子 驭马
驿使：古代传递文书的人。 驺子：古代给贵族掌管马车的人。 驭马：驾马行进。
主要内容
_齐__景_公_得知_丞_相__晏_婴__病__重_，__危_在__旦__夕_ 的消息后，就叫__驺_子__韩_枢___为他驾车。 后来因为太急，就__步__行__回都城的事。
？
晏婴，又称晏子，是我国春秋后期一 位重要的政治家、思想家 、外交家。他任 齐国丞相50年，辅佐齐国三代国君,做景公 的丞相达48年之久，为齐国的发展立下了 汗马功劳。
自学提示：
认真读课文２—５自然段，按照，用“ ”标出关键词语， 谈感受并作批注，再如临其境地读一读。 （先自读自画，再在小组内合作交流）
注释：①谒：拜见 ；②遽：急忙 ；③烦且：良马名
④尽：终于 ；⑤释：放下，放开 ⑥走：跑 ；
欲速，则不达；见小利，则大事不成。 ——《论语》
名言警句：
欲速，则不达；见小利，则大事不成。
–—《论语》
真正迅速的人，并非事情仅仅做得快，而是 做得成功而有效的人。
–—培根
胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐
景公听了，急得霍地站起来。
“准备好车良马，让驺子韩枢为 我驾车，火速回去。”
“快快快快准备好车良马，让驺子韩 枢为我驾车，火速回去！”
“快快准备好车良马，让驺子韩 枢为我驾车，火速回去！”
驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚， 嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车 来。
他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向 前，索性弃车，自己徒步跑开了。
《韩非子·外储说左上》
齐景公/游少海。传(chuán)骑（jì）/从 中来/谒（yè）曰：“婴/疾甚/且死，恐公/ 后之。”景公/遽（jù）起，传骑/又至。 景公曰：“趋驾/烦且之乘（shèng），使 /驺子/韩枢/御之。”行/数百步，以/驺为 不疾，夺辔（pèi）/代之。御/可/数百步， 以马/为不进，尽/释车而走。
词语检测
索性 徒步 恐怕 焦急 火速 丞相 心急如焚 危在旦夕 驿使 驺子 驭马
驿使：古代传递文书的人。 驺子：古代给贵族掌管马车的人。 驭马：驾马行进。
主要内容
_齐__景_公_得知_丞_相__晏_婴__病__重_，__危_在__旦__夕_ 的消息后，就叫__驺_子__韩_枢___为他驾车。 后来因为太急，就__步__行__回都城的事。
？
晏婴，又称晏子，是我国春秋后期一 位重要的政治家、思想家 、外交家。他任 齐国丞相50年，辅佐齐国三代国君,做景公 的丞相达48年之久，为齐国的发展立下了 汗马功劳。
自学提示：
认真读课文２—５自然段，按照，用“ ”标出关键词语， 谈感受并作批注，再如临其境地读一读。 （先自读自画，再在小组内合作交流）
注释：①谒：拜见 ；②遽：急忙 ；③烦且：良马名
④尽：终于 ；⑤释：放下，放开 ⑥走：跑 ；
欲速，则不达；见小利，则大事不成。 ——《论语》
名言警句：
欲速，则不达；见小利，则大事不成。
–—《论语》
真正迅速的人，并非事情仅仅做得快，而是 做得成功而有效的人。
–—培根
胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐
景公听了，急得霍地站起来。
“准备好车良马，让驺子韩枢为 我驾车，火速回去。”
“快快快快准备好车良马，让驺子韩 枢为我驾车，火速回去！”
“快快准备好车良马，让驺子韩 枢为我驾车，火速回去！”
驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚， 嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车 来。
他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向 前，索性弃车，自己徒步跑开了。
《韩非子·外储说左上》
齐景公/游少海。传(chuán)骑（jì）/从 中来/谒（yè）曰：“婴/疾甚/且死，恐公/ 后之。”景公/遽（jù）起，传骑/又至。 景公曰：“趋驾/烦且之乘（shèng），使 /驺子/韩枢/御之。”行/数百步，以/驺为 不疾，夺辔（pèi）/代之。御/可/数百步， 以马/为不进，尽/释车而走。
(北师大版)四年级语文课件_欲速则不达PPT、优质教学课件
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
欲速，则不达；见小利，则大事不成。 ——《论语 》
• 思考： • 1、齐景公为什么急？ • 2、他急成什么样？
人物简介
• 晏婴 又称晏子，山东高密人。春秋后期 一位重要的政治家、思想家、外交家。曾 任齐国的丞相50年，任齐景公的丞相48年 之久。以有政治远见和外交才能，作风朴 素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在 诸侯和百姓中享有极高的声誉。他博闻强 识，善于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐 景公轻赋省刑。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
欲速，则不达；见小利，则大事不成。 ——《论语 》
• 思考： • 1、齐景公为什么急？ • 2、他急成什么样？
人物简介
• 晏婴 又称晏子，山东高密人。春秋后期 一位重要的政治家、思想家、外交家。曾 任齐国的丞相50年，任齐景公的丞相48年 之久。以有政治远见和外交才能，作风朴 素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在 诸侯和百姓中享有极高的声誉。他博闻强 识，善于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐 景公轻赋省刑。
《欲速则不达》课件
（1）拔苗助长。
（2）斧子钝了，可是又想尽快砍柴回来 ，于是带着没有磨的斧子上山砍柴。
（3）跳绳比赛中，为了跳得多，摇绳的 同学突然加快了速度，后面的同学推 着前面的同学让他快点进去跳绳。
齐景公/游少海，传(chuán)骑 （qí）/从中来/谒（yè）曰：“婴 /疾甚/且死，恐公/后之。”景公/ 遽（jù）起，传骑/又至。景公曰： “趋驾/烦且之乘（chénɡ），使/ 驺子/韩枢/御之。”行/数百步， 以/驺为不疾，夺辔（pèi）/代之。 御/可/数百步,以马/为不进，尽/
小资料
齐景公在回城的过程中，四次急得从 马车上跳下来，最后是边走边哭，导致 车子比预计的晚了将近一天才到都城， 晏子已经去世了……进了晏子家，他伏 在晏子的尸体上放声大哭，说：“先生 不分白天黑夜规劝我，细小的过失也不 放过。灾祸没落在我头上，却落在先生 身上，齐国危险了，百姓将向谁去诉说 啊！”
他驾车驭马行了几百步， 又嫌__马___不__努__力__向前，_索__性__弃车， 自己徒___步__跑__开__了。
观察表格，再次体会齐景公的 心情和做法。
齐景公 第2段 第3段
第4段
第5段
心情表现 急 十分焦急
动作表现 霍地站 高声喊道 起来 驺子驾车
心急如焚
夺
徒步跑开
亲自驾车
精讲导学
齐景公能尽快地赶回都城吗？为 什么?
同学们，从齐景公的做法 中，你明白了什么道理呢？
我们在情急时容 易失去理智，所以事 情越紧急，就越不能 性急图快。
如果你是齐景公身边的一个 侍从，你打算如何劝说他？
欲速，则不达； 见小利，则大事不成。
求快反而达不到目的，贪 求小利，就做不成大事。
联系生活实际谈谈，你怎么看待 下面这三种做法？
（2）斧子钝了，可是又想尽快砍柴回来 ，于是带着没有磨的斧子上山砍柴。
（3）跳绳比赛中，为了跳得多，摇绳的 同学突然加快了速度，后面的同学推 着前面的同学让他快点进去跳绳。
齐景公/游少海，传(chuán)骑 （qí）/从中来/谒（yè）曰：“婴 /疾甚/且死，恐公/后之。”景公/ 遽（jù）起，传骑/又至。景公曰： “趋驾/烦且之乘（chénɡ），使/ 驺子/韩枢/御之。”行/数百步， 以/驺为不疾，夺辔（pèi）/代之。 御/可/数百步,以马/为不进，尽/
小资料
齐景公在回城的过程中，四次急得从 马车上跳下来，最后是边走边哭，导致 车子比预计的晚了将近一天才到都城， 晏子已经去世了……进了晏子家，他伏 在晏子的尸体上放声大哭，说：“先生 不分白天黑夜规劝我，细小的过失也不 放过。灾祸没落在我头上，却落在先生 身上，齐国危险了，百姓将向谁去诉说 啊！”
他驾车驭马行了几百步， 又嫌__马___不__努__力__向前，_索__性__弃车， 自己徒___步__跑__开__了。
观察表格，再次体会齐景公的 心情和做法。
齐景公 第2段 第3段
第4段
第5段
心情表现 急 十分焦急
动作表现 霍地站 高声喊道 起来 驺子驾车
心急如焚
夺
徒步跑开
亲自驾车
精讲导学
齐景公能尽快地赶回都城吗？为 什么?
同学们，从齐景公的做法 中，你明白了什么道理呢？
我们在情急时容 易失去理智，所以事 情越紧急，就越不能 性急图快。
如果你是齐景公身边的一个 侍从，你打算如何劝说他？
欲速，则不达； 见小利，则大事不成。
求快反而达不到目的，贪 求小利，就做不成大事。
联系生活实际谈谈，你怎么看待 下面这三种做法？
(赛课课件)四年级下册语文《欲速则不达》(共13张PPT)
理解词语：
危在旦夕： 早晨如焚： 焚，焚烧。心里急得
像火烧一样，形容非常着急。
晏婴（前578－前500），字仲， 谥平，习惯上多称平仲，又称晏 子，春秋后期一位重要的政治家、 思想家、外交家。 晏婴头脑机敏， 能言善辩，竭力拯救内忧外患的 齐国。在对外斗争中，他捍卫了 齐国的国格和国威。十分有名的 就是《晏子使楚》的故事。而且 晏子辅佐齐国三代国君长达50年， 所以，君臣之间的感情十分深厚。
齐景公，原名姜
杵臼，齐庄公的异母 弟，在位时有名相晏婴 辅政。景公喜欢打猎， 箭法却不高明，晏子劝 谏他，齐景公能接受劝 谏，在位58年，国内治 安相对稳定，是齐国执 政最长的一位国君。
教学目标：
1、理解课文内容，弄懂课文要告诉我们的道 理。
2、教育学生在生活中避免犯类似的错误。
教学重点：
理解课文内容，弄懂课文要告诉我们的道理。
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/7/62021/7/62021/7/6Tuesday, July 06, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/7/62021/7/62021/7/62021/7/67/6/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月6日 星期二2021/7/62021/7/62021/7/6
教学难点：
教育学生在生活中避免 犯类似的错误。
自学指导：
自学内容：课本P97页《欲速则不达》 自学时间：10分钟 自学提纲：
1、理解课题。 2、文章写谁想怎么样，结果怎么样？ 3、读课文，用“-------”画出文中表现景公几次由于焦急 而做法不妥的句子，并谈谈自己的体会。 4、齐景公能很快赶回都城吗？为什么？ 自学方法：读、思、画、议、 检测方法：指名回答
危在旦夕： 早晨如焚： 焚，焚烧。心里急得
像火烧一样，形容非常着急。
晏婴（前578－前500），字仲， 谥平，习惯上多称平仲，又称晏 子，春秋后期一位重要的政治家、 思想家、外交家。 晏婴头脑机敏， 能言善辩，竭力拯救内忧外患的 齐国。在对外斗争中，他捍卫了 齐国的国格和国威。十分有名的 就是《晏子使楚》的故事。而且 晏子辅佐齐国三代国君长达50年， 所以，君臣之间的感情十分深厚。
齐景公，原名姜
杵臼，齐庄公的异母 弟，在位时有名相晏婴 辅政。景公喜欢打猎， 箭法却不高明，晏子劝 谏他，齐景公能接受劝 谏，在位58年，国内治 安相对稳定，是齐国执 政最长的一位国君。
教学目标：
1、理解课文内容，弄懂课文要告诉我们的道 理。
2、教育学生在生活中避免犯类似的错误。
教学重点：
理解课文内容，弄懂课文要告诉我们的道理。
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/7/62021/7/62021/7/6Tuesday, July 06, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/7/62021/7/62021/7/62021/7/67/6/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月6日 星期二2021/7/62021/7/62021/7/6
教学难点：
教育学生在生活中避免 犯类似的错误。
自学指导：
自学内容：课本P97页《欲速则不达》 自学时间：10分钟 自学提纲：
1、理解课题。 2、文章写谁想怎么样，结果怎么样？ 3、读课文，用“-------”画出文中表现景公几次由于焦急 而做法不妥的句子，并谈谈自己的体会。 4、齐景公能很快赶回都城吗？为什么？ 自学方法：读、思、画、议、 检测方法：指名回答
36-小古文文言文《欲速则不达》ppt课件
欲速则不达
欲速则不达
子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲
做
地方长官 政务
速，无见小利。欲速则不达，见小利，
则大事不成。”
——《论语·子路》
lún yǔ 《论语》
作 者：孔子及其弟子
创作年代：春秋战国时期
作品体裁：语录体散文
内容：
全书共20篇492章，以语录体为主，叙事 体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的 政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
判断： 《论语》是专门记录孔子言行的书籍。（ ）
欲速则不达
判断： 《论语》是专门记录孔子言行的书籍。（ X ）
答：是记录孔子以及他的弟子言行的书籍。
翻译
子夏为莒父宰，问政。 翻译：子夏在莒父做地方长官，他来向孔子 请教政务。
翻译
子曰：“无欲速，无见小利。” 翻译：孔子告诉他：“不要想着很快就能拿成 果来表现，也不要只看见眼前微小的利益。”
翻译
欲速则不达，见小利，则大事不成。 翻译：想要快速的话就不能达成目标，只 看见眼前微小的利益的话，就做不成大事。
译文
子夏在莒父做地方首长，他来向孔子请教政务。 孔子告诉他：“不要想着很快就能拿成果来表现，也 不要只看见眼前微小的利益。想要快速的话就不能达 成目标，只看见眼前微小的利益的话就做不成大事。”
翻译
1.解释句中划线的词。
• （1）子夏为莒父宰： • （2）子夏为莒父宰： • （3）欲速则不达：
为：做。 宰：地方长官。 达：达成（成就）。
思Байду номын сангаас：
读了这篇文章， 说说你有什么启发？
思考： 这篇文章，给你什么启发？
答：《欲速则不达》告诉我们，如果一味主 观地求急图快，违背了客观规律，后果只能是失 败。一个人只有摆脱了速成心理，一步步地积极 努力，脚踏实地，才能达成自己的目的。
欲速则不达
子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲
做
地方长官 政务
速，无见小利。欲速则不达，见小利，
则大事不成。”
——《论语·子路》
lún yǔ 《论语》
作 者：孔子及其弟子
创作年代：春秋战国时期
作品体裁：语录体散文
内容：
全书共20篇492章，以语录体为主，叙事 体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的 政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
判断： 《论语》是专门记录孔子言行的书籍。（ ）
欲速则不达
判断： 《论语》是专门记录孔子言行的书籍。（ X ）
答：是记录孔子以及他的弟子言行的书籍。
翻译
子夏为莒父宰，问政。 翻译：子夏在莒父做地方长官，他来向孔子 请教政务。
翻译
子曰：“无欲速，无见小利。” 翻译：孔子告诉他：“不要想着很快就能拿成 果来表现，也不要只看见眼前微小的利益。”
翻译
欲速则不达，见小利，则大事不成。 翻译：想要快速的话就不能达成目标，只 看见眼前微小的利益的话，就做不成大事。
译文
子夏在莒父做地方首长，他来向孔子请教政务。 孔子告诉他：“不要想着很快就能拿成果来表现，也 不要只看见眼前微小的利益。想要快速的话就不能达 成目标，只看见眼前微小的利益的话就做不成大事。”
翻译
1.解释句中划线的词。
• （1）子夏为莒父宰： • （2）子夏为莒父宰： • （3）欲速则不达：
为：做。 宰：地方长官。 达：达成（成就）。
思Байду номын сангаас：
读了这篇文章， 说说你有什么启发？
思考： 这篇文章，给你什么启发？
答：《欲速则不达》告诉我们，如果一味主 观地求急图快，违背了客观规律，后果只能是失 败。一个人只有摆脱了速成心理，一步步地积极 努力，脚踏实地，才能达成自己的目的。
(北师大版)四年级语文课件_欲速则不达PPT、优质教学课件
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
• 景公为什么不能很快赶回都城？ • 1、用序号标出景公采取的措施。 • 2、找出他后来的做法。 • 3、思考他为什么会这样做。
齐景公游少海，传骑（jì） 从中来谒（yè）曰：“婴疾甚 且死，恐公后之。”景公遽 （jù）起，传骑又至。景公曰： “趋驾烦且之乘（shèng），使 驺子韩枢驭之。”行数百步， 以驺为不疾，夺辔（pèi）代之。 御可数百步，以马为不进，尽 释车而走。
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
பைடு நூலகம்
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
(北师大版)四年级语文课件_欲速则不达PPT、优质教学课件
4、下列句子没．有．语．病．的一项是(
)
A、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
B、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C、大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D、全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视 中 文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
B. 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮．目．相 ．
看．。 C. 西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不 可能
一．挥．而．就．。只有长期努力，才能取得成功。
D. 吕秀莲之流不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危．言．
危．行．总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
长、老师、同学的姓名） （1）会上，你肯定会盛情地感激学校、老师对自己的培养：
。 （2） 接着，你要以同学、朋友的身份向其他同学作临别赠言：
《欲速则不达》课件
婚姻和家庭
婚姻和家庭需要慢慢 建立和培养，不能因 为争吵或过于欲速而 导致关系破裂。
如何避免欲速则不达
1
制定合理计划和目标
明确自己的目标和愿景，合理规划步骤和时间表，避免盲目行动和急躁心态。
2
分阶段实现目标
将大目标分解为小目标，逐步实现，每个阶段都会带来成就感和动力。
3
充分准备和研究
在行动之前，做好充分的准备和调研工作，增加成功的概率和信心。
小心谨慎，不要太着急
在做决策和行动时保持清醒和理智，不要过于 急躁和冲动。
示例案例
互联网创业公 司
抓住市场机遇，但也 要设定合理的目标和 发展规划，避免急于 扩张而忽略核心能力 的发展。
股票投资
投资需要谨慎分析和 决策，避免盲目跟风 和追求短期利益而忽 略长期价值的积累。
学习和考试
学习需要时间和积累， 不能侥幸心理或急于 求成，应坚持每天进 步一点的原则。
3 为什么我们需要关注欲速则不达？
了解并遵循这个概念可以帮助我们在各个方面取得更好的结果，避免不必要的错误和挫 折。
欲速则不达的实践意义
没有捷径
追求成功需要时间和努力，没有任何捷径可循。
做好计划
制定明确的目标和计划，有助于我们更好地组 织和安排时间和资源。
保持耐心和恒心
不断努力并保持坚持的态度，相信最终会获得 理想的结果。
4
相信自己的能力和耐性
相信自己的能力和耐心，坚定地追求自己的目标，不受外界的压力和干扰。 Nhomakorabea总结
欲速则不达的重要性
忍耐和专注是取得成功的关键， 不要因为急于求成而忽视重要的 细节。
学会适当放慢脚步
在快节奏的生活中，学会适当的 放慢脚步，仔细思考和行动。
北师大版小学六年级语文下册_欲速则不达精品ppt课件
dá 达到
dàn 危在旦夕
chéng 丞相
xìng 索性
yīng 婴儿
tú 徒步
▲
容吗？
同学们，通过读课文，你能简要地叙述一下课文的主要内
▲ 对于景公的做法，你想发表一下意见吗？
景公有 点太心急了。
景公关心 丞相的病，以至心 急得乱了方寸。
▲ 请同学们默读课文，画出反映景公心急的词句。
霍地站起来
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
▲ 1.齐景公能很快地赶回都城吗？为什么？ ▲
2.如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑得不努力， 自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
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哪些地方。
▲ 请同学们默读课文，画出反 映景公心急的词语。
● 霍地站起来
● 十分焦急 ● 心急如焚
失去理智
他驾车驭马行了几百步， 又嫌马不努力向前，索性弃车， 自己徒步跑开了。
小资料
齐景公在回程的过程中，四次急得从 马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车 子比预计的晚了将近一天才到都城，晏子 已经去世了……进了晏子家，他伏在晏子 的尸体上放声大哭，说：“先生不分白天 黑夜规劝我，细小的过失也不放过。灾祸 没落在我头上，却落在先生身上，齐国危 险了，百姓将向谁去诉说啊！”
四年级下册第十一单元
齐景公 晏婴 驿使 驺子
韩枢 驭马
危在旦夕 心急如焚
1、自由读课文。读准字音，读 通句子。
2、提出不懂的问题。
▲ 齐景公为什么“急”？
丞相晏婴病重，危在旦夕， 请大王伙速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。
你从中感受到了什么？你想 用怎样的语气读？试一试。
晏婴（前578－前500），字仲， 谥平，习惯上多称平仲，又称 晏子，春秋后期一位重要的政 治家、思想家、外交家。 晏婴 头脑机敏，能言善辩，竭力拯 救内忧外患的齐国。在对外斗 争中，他捍卫了齐国的国格和 国威。十分有名的就是《晏子 使楚》的故事。而且晏子辅佐 齐国三代国君长达50年，所以， 君臣之间的感情十分深厚。
探究道理：
齐景公最后没能很 快回到都城是因为他
欲速则不达。
● 我们遇事要冷静思考，
选出最佳的解决办法。
欲速则不达
齐景公游少海，传(chuán)骑（jì） 从中来谒（yè）曰：“婴疾甚且死， 恐公后之。”景公遽（jù）起，传骑 又至。景公曰：“趋驾烦且之乘 （shèng）， 使驺子韩枢御之。”行数百步，以驺 为不疾，夺辔（pèi）代之。御可数百 步，以马为不进，尽释车而走。
欲速则不达 • 齐景公/游少海，传(chuán) 骑（jì ）/从中来/谒（yè）曰： “婴/疾甚/且死，恐公/后之。” 景公/遽（jù）起，传骑/又至。 景公曰：“趋驾/烦且之乘 （shèng），使/驺子/韩枢/御 之。”行/数百步，以/驺为不疾， 夺辔（pèi）/代之。御/可/数百步 /以马/为不进，尽/释车而走。
▲ 请同学们默读课文，画出反 映景公心急的词语。
● 霍地站起来
● 十分焦急 ● 心急如焚
失去理智
他驾车驭马行了几百步， 又嫌马不努力向前，索性弃车， 自己徒步跑开了。
小资料
齐景公在回程的过程中，四次急得从 马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车 子比预计的晚了将近一天才到都城，晏子 已经去世了……进了晏子家，他伏在晏子 的尸体上放声大哭，说：“先生不分白天 黑夜规劝我，细小的过失也不放过。灾祸 没落在我头上，却落在先生身上，齐国危 险了，百姓将向谁去诉说啊！”
四年级下册第十一单元
齐景公 晏婴 驿使 驺子
韩枢 驭马
危在旦夕 心急如焚
1、自由读课文。读准字音，读 通句子。
2、提出不懂的问题。
▲ 齐景公为什么“急”？
丞相晏婴病重，危在旦夕， 请大王伙速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。
你从中感受到了什么？你想 用怎样的语气读？试一试。
晏婴（前578－前500），字仲， 谥平，习惯上多称平仲，又称 晏子，春秋后期一位重要的政 治家、思想家、外交家。 晏婴 头脑机敏，能言善辩，竭力拯 救内忧外患的齐国。在对外斗 争中，他捍卫了齐国的国格和 国威。十分有名的就是《晏子 使楚》的故事。而且晏子辅佐 齐国三代国君长达50年，所以， 君臣之间的感情十分深厚。
探究道理：
齐景公最后没能很 快回到都城是因为他
欲速则不达。
● 我们遇事要冷静思考，
选出最佳的解决办法。
欲速则不达
齐景公游少海，传(chuán)骑（jì） 从中来谒（yè）曰：“婴疾甚且死， 恐公后之。”景公遽（jù）起，传骑 又至。景公曰：“趋驾烦且之乘 （shèng）， 使驺子韩枢御之。”行数百步，以驺 为不疾，夺辔（pèi）代之。御可数百 步，以马为不进，尽释车而走。
欲速则不达 • 齐景公/游少海，传(chuán) 骑（jì ）/从中来/谒（yè）曰： “婴/疾甚/且死，恐公/后之。” 景公/遽（jù）起，传骑/又至。 景公曰：“趋驾/烦且之乘 （shèng），使/驺子/韩枢/御 之。”行/数百步，以/驺为不疾， 夺辔（pèi）/代之。御/可/数百步 /以马/为不进，尽/释车而走。