【最新精选】鲁教初中语文九上《20陌上桑》word教案 (3).doc
九年级上册语文《陌上桑》教案、教学设计
6.个性化指导，关注差异
-针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-关注学困生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高语文素养。
7.课后拓展，提升素养
-布置与《陌上桑》相关的课后作业，如搜集与诗歌主题相关的其他作品，进行对比阅读。
-鼓励学生参加课外活动，如诗歌朗诵、文学社团等，提升语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：教师通过多媒体展示一幅田野风光，让学生在欣赏美丽景色的同时，引导他们思考这幅画面给他们的感受。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道这幅画面中的植物是什么吗？”学生回答后，教师揭晓答案：“这是桑树，今天我们要学习的诗歌《陌上桑》就是以桑树为背景创作的。”
3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导，并针对学生的疑问进行解答。
（四）课堂练习
1.诗歌背诵：学生自主背诵《陌上桑》，加深对诗歌的理解和记忆。
2.课堂写作：教师给出一个与《陌上桑》相关的主题，如“大自然的美好”，让学生运用所学的修辞手法，创作一首小诗。
3.互评互改：学生相互评价写作成果，提出建议和修改意见，共同提高写作水平。
-通过诗歌背景的介绍，激发学生对作者的好奇心，为深入理解诗歌内容奠定基础。
2.自主学习，合作探究
-学生自主阅读诗歌，初步感知诗歌内容，提出疑问。
-分组讨论，引导学生从不同角度解读诗歌，共同探究诗歌的意境和情感。
3.精讲精练，突破难点
-教师针对学生提出的疑问，进行有针对性的讲解，帮助学生理解诗中的难点。
（五）总结归纳
1.诗歌主题：教师引导学生回顾本节课学习的《陌上桑》，总结诗歌的主题思想，如人与自然的和谐共生、尊重劳动等。
语文教案陌上桑教学教案
陌上桑教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景和文化内涵，对文学作品有一定的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。
（3）培养阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的描绘和对人物性格的刻画，培养对文学作品的兴趣。
（2）培养对传统文化和历史的尊重和理解。
（3）通过课文学习，培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）深入分析人物性格和情感变化。
（3）联系课文背景和文化内涵，进行批判性思考。
三、教学准备1. 教材：《陌上桑》课文文本。
2. 参考资料：关于《陌上桑》的背景资料、相关文学评论和解析。
3. 教学工具：黑板、投影仪、教学PPT。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾课文《陌上桑》的内容，回顾作者和作品背景。
（2）提问学生对课文的理解和感受，引发对课文主题的思考。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读或个人朗读课文，注意语气和节奏的把握。
（2）引导学生进行课文背诵，加深对课文的理解和记忆。
3. 生词与短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，引导学生运用到实际情景中。
（2）通过例句和练习，巩固生词和短语的学习。
4. 细节分析：（1）引导学生关注课文中的细节，如人物描写、场景描绘等。
（2）通过小组合作和讨论，分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。
五、作业布置1. 完成生词和短语的练习题。
2. 写一篇关于课文《陌上桑》的读后感，包括对课文的理解、感受和启示。
语文教案陌上桑教学教案
陌上桑教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，尊老爱幼的美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）分析课文的主题思想和写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
（2）运用课文中的词语和短语到实际情景中。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《陌上桑》的作者及创作背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音和意义。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文的主题思想和写作手法。
（2）学生分享自己的观点和感受，互相交流学习。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师举例说明课文中的生词和短语在实际情景中的应用。
5. 课堂练习（1）学生进行朗读和背诵课文的练习。
（2）学生进行造句练习，运用课文中的词语和短语。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生完成的作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 测验评价：定期进行测验，评估学生对课文知识的掌握程度。
五、教学资源1. 课文文本《陌上桑》。
2. 相关历史背景和文化内涵的资料。
3. 朗读和背诵的音频或视频素材。
4. 课堂练习用的造句模板和参考例句。
六、教学延伸1. 小组活动：组织学生进行小组活动，以课文《陌上桑》为基础，创作一个小故事或对话，展示对课文主题思想的理解和运用。
陌上桑鲁教版九年级上册语文教案设计
陌上桑鲁教版九年级上册语文教案设计教案名称：陌上桑鲁教版九年级上册语文教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解《陌上桑鲁》这篇古文的背景和作者的生平，理解古文中的情感表达，掌握古文的阅读技巧和理解方法。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对古文的兴趣，增强学生的文化自信心。
二、教学重点1. 掌握《陌上桑鲁》这篇古文的背景和作者的生平。
2. 理解古文中的情感表达。
3. 掌握古文的阅读技巧和理解方法。
三、教学难点1. 帮助学生理解古文中的情感表达。
2. 教会学生运用阅读技巧和理解方法解读古文。
四、教学准备1. 课文《陌上桑鲁》的教材和课件。
2. 学生的课本和笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张古代田园风光的图片，激发学生对古代文化的兴趣，引入本节课的话题。
2. 学习课文（30分钟）a. 学生自读课文《陌上桑鲁》。
b. 教师讲解课文的背景和作者的生平，帮助学生更好地理解古文的背景和作者的情感表达。
c. 教师引导学生分析课文中的重要词句，帮助学生理解古文的意义和情感表达。
d. 学生进行课文的朗读和默写，巩固课文的内容。
3. 拓展阅读（20分钟）教师提供一些与课文相关的拓展阅读材料，让学生继续了解古代文化和相关的古文作品，拓展学生的阅读广度和深度。
4. 讨论与互动（20分钟）a. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
b. 学生之间进行互动交流，共同探讨古文的意义和情感表达。
c. 教师引导学生总结古文的阅读技巧和理解方法，帮助学生提高古文阅读的能力。
5. 总结与评价（5分钟）教师对学生的表现进行总结和评价，激励学生继续深入学习古文，提高自身的语文素养。
六、课堂作业要求学生写一篇读后感，表达对《陌上桑鲁》这篇古文的理解和感受，字数不少于200字。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，如讲解、讨论、互动等，培养了学生对古文的兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
语文教案陌上桑教学教案
陌上桑教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生对自然环境的观察和感悟能力，提高对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的理解和运用。
（2）对课文中的修辞手法的理解和运用。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《陌上桑》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文中的自然环境和人物形象。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
（2）学生自主背诵课文，教师进行指导和纠正。
3. 词语解释：（1）教师引导学生理解课文中的生僻字词的含义。
（2）学生通过查阅资料或询问教师，进行自主学习。
四、作业布置1. 抄写课文《陌上桑》一遍，注意字迹工整。
2. 选择课文中的一个句子，运用比喻或拟人的修辞手法进行改写，并写在自己的练习本上。
五、教学反思六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究课文中的问题。
2. 利用图片和视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 创设情境，让学生模拟课文中的角色，进行角色扮演和表演。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予积极的反馈和鼓励。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，给予具体的评价和建议。
鲁教版九上《陌上桑》word教案
《陌上桑》教案汉乐府一、教学目标（一）知识目标和能力1、进一步了解诗歌朗读技巧，并运用朗读知识反复读这首民歌。
2、通过咀嚼民歌的语音，体会作者所表达的思想感情。
3、了解乐府和乐府诗的有关知识。
（二）过程和方法1、通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏诗歌的能力。
2、通过对诗歌的意境的再加工，培养学生一定的想象能力。
3、学习本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。
4、学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
（三）情感目标1、通过诗歌的学习，培养学生的热爱，赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的可恨。
2、通过领会诗歌的语音，培养学生对祖国文学的感情。
二、教学重点和难点重点：1）了解汉乐府诗的特点。
2）学习诗中用种种修辞手法来刻画罗敷形象的写法。
难点：1）本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。
2）本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
三、课时安排：1课时四、教学学具准备：多媒体五、师生互动活动的设计1、反复朗读，从朗读欣赏罗敷的美，憎恨官吏的丑。
2、学生自学，老师质疑点拨。
六、教学步骤（一）明确目标1、学生掌握一定的汉乐府的常识。
2、反复诵读，课堂上能够背诵。
（二）整体意识这首诗刻画了罗敷这一形象，她美丽、善于劳动、言辞锋利、对于不轨之徒敢于斗争且善于斗争。
人民通过她的口说出了他们的愿望和要求。
（三）教学过程一、预习1．查字典，读准下面加点字的音。
隅（yu2 ）敷（fu1）笼系（ji4)倭（wo1）堕（duo4）髻（ji4）缃（xiang3）绮（qi3）襦（ru2）捋须（lv3）髭（zi1）著媜头（zhuo2 qiao4）踟蹰（chi2 chu2）妹（shu1）宁可（ning4）千余骑（ji4）骊（li2）鬑鬑（lian2）2，查字典，参照课文注释，理解文意。
二、导入1．乐府及《乐府诗集》简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。
它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。
鲁教版初中语文九年级上册20陌上桑word教案(3)
《陌上桑》【教学目标】知识与技能：了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。
情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
【教学重点】1．了解汉乐府诗的特点。
2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
【教学难点】本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
【教学方法】诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。
讨论点拨法。
【教学时间】2课时【教学过程】一导入新课“同学们，俗话说：‘爱美之心，人皆有之’，美景，人人喜爱，美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）“今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫――罗敷。
（师课件展示古代美女）现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。
”我们一起学习课文――《陌上桑》。
（师板书：陌上桑）二、教材分析及背景解题本文是一首乐府诗。
这是汉乐府中的著名诗篇。
汉乐府，指汉朝的乐府诗。
乐府，原是国家设立的音乐机关，职责是搜集、整理民间诗歌，后来就称这一类诗歌为“乐府”。
《陌上桑》选自《乐府诗集》。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。
这些诗，都有较深的思想意义。
在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。
叙事性强。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
三、诗歌诵读1、教师范读全诗，并提出要求：（1）标画出自己读不准的生字词。
（2）诗中出现了哪些人物形象?其中主要刻画了哪些人物形象?2、疏通生字词3、学生齐读课文，要求：语音准确，节奏分明，读出感情。
鲁教版九上《陌上桑》word教案
陌上桑教学目的1.掌握汉乐府的基本常识2 .学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法3.了解主人公罗敷的形象。
导入：上个学期我们学过一篇北朝民歌《木兰诗》，是一首乐府民歌，讲述了一个女子替父从军的传奇故事，今天我们再来学一首乐府诗《陌上桑》，它的主人公同也样是一位光芒四射的女性。
一、析题及乐府知识《陌上桑》是乐府诗题，陌，田间东西方向的道路（南北方向的叫“阡”），泛指道路。
“陌上桑”可理解为“小路边上的桑林”。
但是，这首诗写的主要对象却不是桑林，而是采桑的姑娘。
本文是一首乐府诗。
这是汉乐府中的著名诗篇。
汉乐府，指汉朝的乐府诗。
乐府，是古代音乐机关的名称。
乐指音乐，府是官署。
乐府作为掌管音乐的机关，始建于秦代，到汉武帝时规模扩大，乐府的任务是制定乐谱、训练乐工、搜集歌辞、整理配乐并演唱。
后来所配的乐谱都失传了，只保留下了歌词，人们就把乐府歌辞称作乐府，这样乐府的含义就由音乐机关的名称演变为一种新的诗体的名称。
二、朗读课文1.教师范读课文，正音正字隅yú笼系．xì倭．wǒ堕髻．jì缃绮．qǐ髭．须zī帩qiào 共载．zài不fǒu 骊．lí2、学生自由读，参看书下注释理解文意第一段重点字词：隅好捋但坐补充：日出东南．．隅：太阳在东方升起。
东南隅，指东方，东南，偏义复词，偏在“东”( 东方) ，“南”字无实义秦氏有好．女：好，美，指女子容貌美丽自．名．为罗敷：自，自己；名，名词作动词，取名，起名喜．蚕桑：喜爱养蚕采桑。
喜，喜爱。
蚕，桑，都是名词用作动词，译作养蚕、采桑下．担捋髭须：放下第二段重点词：踟蹰遣姝颇谢宁可一何颇．：稍稍使君自．有妇：本来第三段重点词：从殊白马从．骊驹：从，使跟从，可译为带领趋：①步，行走②小步快走居上头：在前列。
意思是地位高，受人尊重。
专城居：住进独掌一城的太守府。
专：独占。
专城居：独占一城作官。
为人洁白皙：为人，指人的外貌长相三、熟读，用简洁的语言概括故事情节概括：罗敷到小路边采桑叶，太守垂涎罗敷的美貌，向她提出无耻请求，被罗敷严辞拒绝并斥责。
陌上桑 教案教学设计
陌上桑教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陌上桑》。
（2）理解《陌上桑》的背景知识，包括作者、时代、文学流派等。
（3）分析并掌握《陌上桑》中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陌上桑》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然、对生活的热爱和赞美。
（2）培养学生的文学素养，激发对中国古典文学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《陌上桑》。
（2）理解《陌上桑》的意境和艺术特色。
（3）分析《陌上桑》中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）《陌上桑》中的一些生僻字词的理解。
（2）修辞手法的运用和分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《陌上桑》的背景知识。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗词的世界。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《陌上桑》，感受诗词的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗词的大意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《陌上桑》中的修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗词解析：（1）解析《陌上桑》中的重点字词。
（2）深入剖析诗词的意境和艺术特色。
5. 情感体验：（1）让学生感受诗词中的大自然美、生活美。
（2）引导学生培养对古典文学的热爱。
6. 课堂小结：四、课后作业1. 熟读并背诵《陌上桑》。
2. 写一篇关于《陌上桑》的赏析文章。
3. 推荐一首类似的古典诗词，并简要介绍其特点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 赏析文章：评估学生的赏析文章，了解学生对《陌上桑》的理解和感悟。
六、教学策略1. 利用多媒体教学资源，如古诗词朗诵视频、图片等，增强学生对《陌上桑》的直观感受。
2. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
九年级语文上册 20《陌上桑》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级上册语文教案
二、艺术特色
诗中大量运用烘托、夸X手法，达到了相当的艺术效果。作者运用夸X手法，从外表、服饰上来美化罗敷，再由侧面：从行者、少年、耕者、锄者的感受来烘托罗敷的美丽超凡，对人物的容颜没有一句正面着笔，全系间接描绘，而罗敷的光彩夺目的美丽形象却给我们留下了深刻的印象。
陌上桑
学 校
龙口诸由
课 题
陌上
2
教 具
原设计者
授课时间
2
教 学
目 标
1、侧面描写刻画人物
2、背诵
重 点
侧面描写刻画人物
难 点
背诵
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
第一课时
一、汉乐府及《陌上桑》
“乐府”原是汉代国家设立的音乐机关。“乐”指音乐，“府”指官署。它的职责是搜集整理民间的诗歌。由此得以流传的乐章、歌词就叫“乐府诗”，简称“乐府”。《陌上桑》是汉乐府中的著名诗篇，这首诗叙述了采桑少妇罗敷女严词拒绝太守调戏的故事，歌颂了女主人公的机智幽默反抗强暴的精神，带有喜剧色彩。
╱美好景物的渲染
外貌美 精美器物的陪衬
╱╲美丽服饰的描绘
罗 各色人等的倾慕
敷 ╱地位高 ╱官位显赫，使其不敢妄为
╲盛夸丈夫 钱财多 → 拒绝使君 →人格美
╲ 资历深 ╲相貌堂堂，使其自惭形秽
风度美
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
该诗需要背诵，有写生字极易出错，需要课后加强巩固。
作者成功塑造了罗敷这位不仅外表美，而且心灵美的劳动妇女形象。第二章对话形式给人以亲切逼真之感。第三章运用了许多夸X语言让罗敷在太守面前尽情夸耀自己的丈夫，虽没有一句直接冒犯的话，但意在言外，夸耀丈夫，正是对太守的无情的讽刺和嘲笑，这种明显的寓对比于褒贬的描写，令人读之感到形象鲜明，痛快淋漓。
九年级语文上册 第20课 陌上桑导学案 鲁教版五四制
课题
备课人
案序
学习
目标
重点
难点
通过反复吟咏 ，领会我国古代诗歌的优美韵律和意境，
并做到通畅地背诵诗歌
学习内容及教师导学过程
学生活动
（一）明确目标
（二）整体感知
这首民歌刻画了秦罗敷这一形象，她美丽、善于劳动，言 辞锋利，对于不轨之徒敢于斗争，且善于斗争，人民通过她的口说出了他们的愿 望和要求。
（2）罗敷为什么那么夸张地夸她的丈夫？
学生讨论，教师点拨：这样使使君相形见细，自感形秽。反映了 罗敷善于斗争。
（四）总结、扩展
这首民歌通过美丽的采桑女子罗敷拒绝使君所邀的故事，歌颂了劳动妇女坚贞不阿的品质和勇敢机智的性格，揭露了 封建官吏的卑劣可耻的行为。
八、布置作业背诵课文。
反思重建
教研组长审核与评价：
（三）教学过程
1．介绍“汉乐府”的文学常识
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府 。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练 乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词 也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的 叫“汉乐府”。
2．老师范读课文，学生பைடு நூலகம்读，正音。
3．学生对照注释，弄懂课文意思。
4．分析课文。全诗在内容上由三个部分组成。
第一段：
第二段：
第三段：
5 ．讨论书后练习题。
（1）作品是怎样表现罗敷美貌的？
讨论后，老师点拨，在表现罗敷的美丽时作者不从正面写罗敷的容貌，却写了许多为她的美貌所倾倒的群众，从侧面写罗敷的美。
《陌上桑》 教案教学设计
《陌上桑》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陌上桑》。
（2）理解《陌上桑》的内容，掌握诗歌的基本意象和表达技巧。
（3）分析诗歌中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《陌上桑》的形式和内容特点。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然美景的热爱和赞美。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《陌上桑》。
（2）理解诗歌的意象和表达技巧。
（3）分析诗歌的象征意义和深层含义。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻词语的解释。
（2）诗歌的意象和表达技巧的理解。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《陌上桑》的作者和背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《陌上桑》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生通过查阅资料，了解诗歌中的一些生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象和表达技巧。
（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。
4. 诗歌解析：（1）教师对诗歌进行详细解析，引导学生深入理解诗歌内容。
（2）分析诗歌的象征意义和深层含义。
5. 课堂小结：四、作业布置1. 熟读并背诵《陌上桑》。
2. 写一篇关于《陌上桑》的赏析文章。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对诗歌的理解和欣赏能力是否有提高，以及学生在课堂上的参与度和积极性。
教师要根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵《陌上桑》。
2. 学生能够理解《陌上桑》的基本内容和诗歌意象。
3. 学生能够分析诗歌的表达技巧和深层含义。
4. 学生的赏析文章能够体现对诗歌的理解和欣赏。
七、教学拓展1. 让学生了解《陌上桑》的作者其他作品，进行比较阅读。
陌上桑九年级语文教案设计
陌上桑九年级语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够熟读并背诵《陌上桑》全文。
理解诗歌的意境、情感及修辞手法。
分析诗歌中的形象、语言、表达技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，掌握诗歌鉴赏的方法。
培养学生的审美情趣，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：感受古典诗词的魅力，激发对文学的兴趣。
传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解诗歌的意境、情感及修辞手法。
分析诗歌中的形象、语言、表达技巧。
2.教学难点：诗歌中的象征意义。
诗歌的审美价值。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍《陌上桑》的作者、创作背景。
2.引导学生关注诗歌的题目，猜测诗歌的主题。
二、自主学习1.学生自主阅读诗歌，感知诗歌的意境。
2.学生查找资料，了解诗歌的创作背景。
三、课堂讨论1.教师提问：诗歌中的“桑”有何象征意义？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
四、诗歌解析1.教师带领学生逐句解析诗歌，理解诗歌的情感、修辞手法。
2.学生尝试用自己的语言描述诗歌的意境。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的感悟。
二、课堂讨论1.教师提问：诗歌中的“陌上”有何含义？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
三、诗歌解析1.教师带领学生深入分析诗歌的语言、表达技巧。
2.学生尝试用自己的语言概括诗歌的主题。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1.背诵并默写《陌上桑》。
第三课时一、复习导入1.学生回顾前两节课的学习内容，分享自己的感悟。
二、诗歌欣赏1.教师播放《陌上桑》的朗诵视频，引导学生感受诗歌的美。
2.学生分享自己的欣赏感受。
三、诗歌创作1.教师引导学生尝试创作一首以“桑”为主题的诗歌。
2.学生展示自己的作品，互相评价、交流。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1.完成诗歌创作作业。
2.阅读其他以“桑”为主题的诗歌，进行比较分析。
第四课时一、复习导入1.学生回顾前三节课的学习内容，分享自己的感悟。
《陌上桑》 教案教学设计共3篇
《陌上桑》教案教学设计共3篇《陌上桑》教案教学设计1《陌上桑》教案教学设计《陌上桑》是一部以乡土为主题的长篇小说，讲述了在一个乡村里，女主角陶延年长大，她以自己的农家出身为傲，并且靠自己的勤劳和勇气追求幸福的故事。
这篇文章将分析如何设计教案，以便更好地教授《陌上桑》。
教材分析在教学《陌上桑》的时候，首先需要进行教材分析，这包括小说的结构和用语。
这本小说共三十章，每一章都包含不同的主题和人物关系。
因此，在教授小说的时候，老师需要提前将每个角色的姓名、关系和故事情节有一个清晰的认识。
课程目标掌握小说中的重要人物和大致情节，理解主题并进行评述。
学生们应该能够分析小说中所探讨的道德问题并对其进行讨论，在这个过程中学生们可以了解到中国传统社会的价值观，并将其与自己的价值观进行比较。
教学方法针对这一本长篇小说，老师可以采用阅读、讲解和讨论的方式进行教学。
教师应该鼓励学生在每节课结束的时候进行阅读和思考，这将有助于他们记住小说中的人物和情节。
教学内容教学内容应该根据小说的结构和情节进行排列，可以根据以下内容进行教学安排：第一册第一章：家庭祭祀第二章：儿时世界第三章：杀鸡、花轿和茅草屋第四章：贩皮蛇第五章：班级政治第六章：初恋第七章：转赴前线第八章：文革时期第九章：婚姻第十章：生活节奏的改变第二册第十一章：桶底捞月第十二章：初孕第十三章：寻医问药第十四章：北上第十五章：民主运动第十六章：逃亡第十七章：电视和旅游第十八章：我愿意第十九章：金融危机第二十章：祖国呼唤教学技巧如何让学生对《陌上桑》感兴趣呢？这里提供以下小贴士：1、通过鼓励学生展示自己的观点，促进讨论。
学生可以就小说中的道德问题进行讨论。
2、采用吸引人的教学方法来激发学生的兴趣。
例如将背景音乐与小说结合起来，以此来将学生带入文学作品的氛围中。
3、为学生提供一些有趣的活动来使教学更加生动。
例如，可以邀请学生扮演小说中的角色，或让学生按照自己的理解剧本并进行表演。
第20课《陌上桑》教案1(鲁教版初三上)doc初中语文
第20课《陌上桑》教案1（鲁教版初三上）doc初中语文教学目标：1.了解本文主人公的形象。
2．学习本文正侧描写和夸张等艺术手法的运用。
3．了解乐府常识，这是汉乐府中的闻名诗篇。
汉乐府，指汉朝的乐府诗。
乐府，原是国家设立的音乐机关，职责是搜集、整理民间诗歌，后来就称这一类诗歌为〝乐府〞。
一、读。
〔一〕个不诵读，读准字音。
1．记住以下字的读音。
隅倭堕髻缃绮襦捋髭踟蹰姝骊帩2．记住以下字在诗中的读音。
系〔多音字〕著骑〔二〕全班齐读。
读明白词语。
1．落实以下重点词。
隅我好女善著踟蹰姝尚一何居何用专盈盈冉冉殊2．明白得以下多义词。
为：自名为罗敷青丝为笼系缃绮为下裙系：青丝为笼系青丝系马尾居：夫媚居上头四十专城居3．区不以下词语的古今义。
几何宁可但坐立骑谢不〔三〕分组演读。
读出层次。
第三节重点写〝罗敷夸婿〞的情节。
罗敷夸婿完全是有针对性的，有三个层次。
分三组试读那个片断，每组读出一个层次，教师通过停顿检验学生对层次的把握是否正确。
学生每读一层，教师进行讲解：使君出巡，自然专门有威势，因此她先夸夫君的威势〔学生读出相应的文字〕：夫君骑马出门，后面跟着上千人的僚属、差役；他骑一匹大白马，随人都骑黑色小马，更显得出众超群；他的剑，他的马匹，全都装饰得华贵无比。
使君官做得大，她就再夸夫君的权位〔学生读出相应的文字〕：夫君官运亨通，十五岁做小吏，二十岁就入朝作大夫，三十岁成了天子的亲随侍中郎，现在四十岁，差不多做到专权一方的太守。
言下之意，目前他和你使君尽管是同等官职位，今后的前程，可能是难以相提并论了！最后是夸夫君的相貌风采——这是表现男子美的名句〔学生读出相应的文字〕：夫君皮肤洁白，长着稀稀的美髯，走起路来气度专门，用这些来反衬使君的委琐丑陋。
这么一层层下来，罗敷越讲越神气，越讲越中意，使君却是越听越晦气，终了必定是灰溜溜逃之夭夭。
读者自然也跟着快乐，直到故事终止。
需要讲明的是，罗敷的这位夫君，也是童话中白马王子式的人物，不可拿生活的逻辑去查考。
陌上桑九年级上册语文教案设计
陌上桑九年级上册语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌内容，背诵并默写《陌上桑》。
掌握诗歌的韵律、修辞手法和表达技巧。
分析人物形象，体会诗歌的审美情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立阅读、理解诗歌的能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
教育学生树立正确的人生观、价值观，学会欣赏美、追求美。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，背诵并默写《陌上桑》。
分析人物形象，体会诗歌的审美情感。
2.教学难点：诗歌的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）播放《陌上桑》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的美感。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《陌上桑》，理解诗歌内容。
（2）引导学生关注诗歌的韵律、修辞手法和表达技巧。
3.合作探究（1）分组讨论，分析诗歌中的人物形象，体会诗歌的审美情感。
（2）每组选代表进行分享，全班交流。
4.课堂讲解（1）解析诗歌的韵律、修辞手法和表达技巧。
（2）分析人物形象，体会诗歌的审美情感。
5.课堂小结（2）鼓励学生在课后进行自主学习，深入挖掘诗歌内涵。
6.课后作业（1）背诵并默写《陌上桑》。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解等方式，让学生深入理解《陌上桑》的内涵，培养了学生的阅读理解能力和审美情感。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
1.导入新课（1）播放《陌上桑》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的美感。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《陌上桑》，理解诗歌内容。
（2）引导学生关注诗歌的韵律、修辞手法和表达技巧。
3.合作探究（1）分组讨论，分析诗歌中的人物形象，体会诗歌的审美情感。
①诗歌中描绘了哪些人物？分别具有什么特点？②诗歌中的环境描写对表现人物形象有什么作用？③诗歌中的修辞手法和表达技巧对表现主题有什么作用？（2）每组选代表进行分享，全班交流。
九年级语文上册 4.20《陌上桑》学案 鲁教版
导学目标1、读准字音，写会生字。
2、熟读课文、背诵课文。
3、理解课文主要内容，深入体会罗敷是一个怎样的女子。
4、了解诗中所采用的侧面描写和正面描写相结合的写法。
重点难点1、熟读课文，背诵课文。
2、深入体会罗敷是一个怎样的女子。
导学过程一、读题质疑：1、读了课题后，你有什么疑问？2、了解作家作品知识：本文选自《》。
二、初读课文：1、自读课文，边读边看课下注释，给下列生字注音，多读几遍，记住：隅（）敷（）倭（）堕（）髻（）缃（）绮( ) 襦（）捋（）髭（）著（）帩（）踟（）蹰（）姝（）愚（）骊（）驹（）朝（）鬑（）趋（）2、想一想，这些字有哪些你不会写，在旁边写一写，想办法记住，在小组内提示一下其他同学。
3、组内结队再读一遍课文，读准，读熟。
4、小组内商量选用一种喜欢的方式读课文，准备好在班级中展示。
三、研读课文：1、边看课下注释边理解课文，把自己不懂得的字、词、句子在小组内商量理解，组内理解不了的留在班级交流中解决。
2、着重记一记下列古今异义字、通假字的意思：（1）古今异义字：好_______ 笼________ 坐________颇_______ 谢_________ 殊_________(2)通假字：不_________ 直________ 鹿卢_________3、深入体会：你觉得罗敷是一个怎样的女子？从哪些句子中看出来的？在文中画出这些句子，并在旁边批注你的阅读体会。
3、拓展延伸：（1）讨论：罗敷的夫婿真的那么出众吗？如果不是，你会对罗敷说什么？如果是你会说什么？（2）使君听完罗敷的话会有什么反应？为什么文章不再写了呢？四、推荐阅读：《羽林郎》（练习册）《秋胡行》（完全解读）。
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《陌上桑》【教学目标】知识与技能：了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。
情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
【教学重点】1．了解汉乐府诗的特点。
2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
【教学难点】本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
【教学方法】诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。
讨论点拨法。
【教学时间】2课时【教学过程】一导入新课“同学们，俗话说：‘爱美之心，人皆有之’，美景，人人喜爱，美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）“今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫――罗敷。
（师课件展示古代美女）现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。
”我们一起学习课文――《陌上桑》。
（师板书：陌上桑）二、教材分析及背景解题本文是一首乐府诗。
这是汉乐府中的著名诗篇。
汉乐府，指汉朝的乐府诗。
乐府，原是国家设立的音乐机关，职责是搜集、整理民间诗歌，后来就称这一类诗歌为“乐府”。
《陌上桑》选自《乐府诗集》。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。
这些诗，都有较深的思想意义。
在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。
叙事性强。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
三、诗歌诵读1、教师范读全诗，并提出要求：（1）标画出自己读不准的生字词。
（2）诗中出现了哪些人物形象?其中主要刻画了哪些人物形象?2、疏通生字词3、学生齐读课文，要求：语音准确，节奏分明，读出感情。
四、整体感知1．结合注释，理解课文内容。
2.深入理解课文内容和段路层次这首诗是汉乐府中的名篇。
全诗采用喜剧手法揭露统治阶级荒淫无耻，同时塑造了一位坚贞美丽的农家女子形象。
全诗分为三段。
第一段，写罗敷的美貌，劳动人民为之倾慕。
第二段，写使君觊觎美色，向罗敷提出无理要求。
第三段，写罗敷拒使君，并盛夸丈夫以压倒对方。
陌上桑【教学目标】知识与技能：了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。
情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
【教学重点】1．了解汉乐府诗的特点。
2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
【教学难点】本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
【教学方法】诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。
讨论点拨法。
【教学时间】2课时【教学过程】一导入新课“同学们，俗话说：‘爱美之心，人皆有之’，美景，人人喜爱，美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）“今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫――罗敷。
（师课件展示古代美女）现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。
”我们一起学习课文――《陌上桑》。
（师板书：陌上桑）二、教材分析及背景解题本文是一首乐府诗。
这是汉乐府中的著名诗篇。
汉乐府，指汉朝的乐府诗。
乐府，原是国家设立的音乐机关，职责是搜集、整理民间诗歌，后来就称这一类诗歌为“乐府”。
《陌上桑》选自《乐府诗集》。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。
这些诗，都有较深的思想意义。
在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。
叙事性强。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
三、诗歌诵读1、教师范读全诗，并提出要求：（1）标画出自己读不准的生字词。
（2）诗中出现了哪些人物形象?其中主要刻画了哪些人物形象?2、疏通生字词3、学生齐读课文，要求：语音准确，节奏分明，读出感情。
四、整体感知1．结合注释，理解课文内容。
2.深入理解课文内容和段路层次这首诗是汉乐府中的名篇。
全诗采用喜剧手法揭露统治阶级荒淫无耻，同时塑造了一位坚贞美丽的农家女子形象。
全诗分为三段。
第一段，写罗敷的美貌，劳动人民为之倾慕。
第二段，写使君觊觎美色，向罗敷提出无理要求。
第三段，写罗敷拒使君，并盛夸丈夫以压倒对方。
,陌上桑【教学目标】知识与技能：了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。
情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
【教学重点】1．了解汉乐府诗的特点。
2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
【教学难点】本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
【教学方法】诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。
讨论点拨法。
【教学时间】2课时【教学过程】一导入新课“同学们，俗话说：‘爱美之心，人皆有之’，美景，人人喜爱，美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）“今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫――罗敷。
（师课件展示古代美女）现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。
”我们一起学习课文――《陌上桑》。
（师板书：陌上桑）二、教材分析及背景解题本文是一首乐府诗。
这是汉乐府中的著名诗篇。
汉乐府，指汉朝的乐府诗。
乐府，原是国家设立的音乐机关，职责是搜集、整理民间诗歌，后来就称这一类诗歌为“乐府”。
《陌上桑》选自《乐府诗集》。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。
这些诗，都有较深的思想意义。
在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。
叙事性强。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
三、诗歌诵读1、教师范读全诗，并提出要求：（1）标画出自己读不准的生字词。
（2）诗中出现了哪些人物形象?其中主要刻画了哪些人物形象?2、疏通生字词3、学生齐读课文，要求：语音准确，节奏分明，读出感情。
四、整体感知1．结合注释，理解课文内容。
2.深入理解课文内容和段路层次这首诗是汉乐府中的名篇。
全诗采用喜剧手法揭露统治阶级荒淫无耻，同时塑造了一位坚贞美丽的农家女子形象。
全诗分为三段。
第一段，写罗敷的美貌，劳动人民为之倾慕。
第二段，写使君觊觎美色，向罗敷提出无理要求。
第三段，写罗敷拒使君，并盛夸丈夫以压倒对方。
第二课时4、学生分小组讨论探究以下问题：（1）.诗歌围绕罗敷写了几件事?罗敷采桑、罗敷拒诱。
（板书）（2）.诗歌中，罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来?（罗敷是一个善劳动、爱劳动的青年劳动女性。
从以下诗句可以看出：“罗敷喜蚕，采桑城南隅”，“二十尚不足，十五颇有余”。
（3）.作者是如何描写罗敷的器物服饰的？从描写的角度看，是什么描写？“青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠。
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
（正面描写）诗中用了夸张手法意在为下文写罗敷的美丽、高贵做铺垫。
（4）.这首诗的前半部分写罗敷的容貌之美，为什么称赞罗敷的环境、器物和服饰?为什么写众人为罗敷的容貌美所倾倒?没有直接描写罗敷的容貌，读者能感受到她的美吗?体会侧面描写的作用。
这首诗描写罗敷的美貌，调动了多种艺术手段，有美好景物的渲染，有精美器物的陪衬，有美丽服饰的描绘，有行者、少年、耕者、锄者的倾慕，既便不再直接描写罗敷的容貌(肖像)，读者也足以感到她的美丽姿容了。
其中借助他人的反应的描写，给人以丰富的想象，特别成功，从这些人的反应来烘托罗敷的美丽、动人。
又由于运用了夸张、排比的手法，极大的美化了主人公，使得人物形象更鲜明、突出，效果很好。
（5）诗的后半部分写罗敷的人格之美。
作者只是从正面把罗敷的语言行为原原本本的描绘在读者面前，让读者直接去认识、判断罗敷的人格美。
这样写有什么好处?这样写，一是文字简约，显得干脆利落，二是表现有力，形象鲜明。
因为前半部分对罗敷已作了多方面描写，够充分的了，如果这里再作细致描写，就会显得累赘、拖沓。
（6）诗歌中出现的“使君”是一个什么样的人呢？你是从哪些句子看出的？勾画这一形象具有什么作用?是一个荒淫无耻的封建官僚。
从以下诗句可以看出：“使君从南来，五马立踟蹰”，“使君谢罗敷：宁可共载不？勾画这一丑恶形象，体现着矛盾的发生，树立了罗敷的对立面（7）. 罗敷面对使君，怎样痛斥他的无理？表现罗敷的什么性格？“罗敷前致词：‘使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫’”。
斥责、嘲讽使君的愚蠢、贪婪。
表现了罗敷不畏强暴，坚贞不屈的高贵品格。
（8）.罗敷丈夫真是身居高位吗？盛夸自己夫婿的目的是什么？罗敷运用这种策略表现了她什么性格特征？倘若罗敷真有这样气派的丈夫，她还用去城南采桑吗?所以，罗敷夸大，只是想借此来贬低使君，无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷则针锋相对，以夸耀夫婿，使他自形惭愧，不敢纠缠，以此压倒对方，这是“以其人之道，还治其人之身”的策略。
在封建社会里，女子的社会地位极为低下，可是罗敷这个普通的劳动妇女却敢于嘲弄并拒绝身居高位的使君。
表现她勇敢机智，善于斗争。
（9）、总结罗敷形象罗敷是一位古代的劳动妇女，她美丽勤劳，不畏权势，勇于斗争又善于斗争，以自己的智慧维护妇女的尊严，是个心灵纯美、品德高尚的人五、赏析探究1.诗歌塑造主人公罗敷时，运用了正面描写和侧面烘托相结合的手法。
那么，什么是侧面烘托呢？侧面烘托又叫绿叶扶花。
“绿叶点缀花更艳，淡月掩映月愈明。
”红花再好，也要绿叶扶持。
俗语说：“马上看将军，花间看美人。
”骏马与花枝，是对将军与美人的烘托。
将军骑上骏马，显得格外英武，鲜花映照着美人，美人就变得更加美丽。
文学创作也是这样。
文学要写人，总得写出一定的背景和环境，也还要有景物或他人的陪衬。