Ilikenoodles
四年级上册英语教案-Unit5IlikenoodlesPeriod1湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 5 I like noodlesPeriod 1湘少版（三起）一、教学内容本节课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时。
教学内容围绕“我喜欢面条”这一主题，通过多种教学活动，使学生能够理解并运用与食物相关的词汇和句型，如“noodles”, “rice”, “dumplings”等，以及表达个人喜好和饮食习惯的句型“I like”。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，并能用英语简单描述自己喜欢的食物。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
三、教学难点1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情景中的灵活运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放与食物相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过图片、实物或动作展示本节课的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习本节课的内容。
4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，巩固学生对本节课内容的理解和运用。
六、板书设计1. 关键词汇：noodles, rice, dumplings, I like2. 句型： What do you like? I like七、作业设计1. 抄写本节课的词汇和句型。
2. 用英语描述自己喜欢的食物，并写下来。
八、课后反思1. 教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 教学内容应贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师应注重培养学生的听说技能，提高学生的英语实际运用能力。
一、导入环节导入环节是教学过程中的起始部分，其目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并为学生提供新旧知识之间的联系。
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles｜湘少版(三起)
四年级上册英语教案－Unit 5 I like noodles ｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕食物和饮食习惯展开，通过一系列的听力、口语和阅读活动，让学生学习如何用英语表达自己对食物的喜好。
教学内容包括认识各种食物的英文名称，如noodles（面条）、rice（米饭）、soup（汤）等，以及学会使用句型"I like"来表达自己的喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并使用关于食物的单词和句型。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生健康饮食的意识，尊重不同的饮食习惯。
教学难点1. 食物单词的记忆和正确发音。
2. 句型"I like"的正确使用和灵活运用。
教具学具准备1. 各种食物的图片或实物。
2. 录音机或音响设备。
3. 教学PPT。
4. 学生练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示各种食物的图片，引导学生复习已学的食物单词，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 听力训练：播放课文录音，让学生听并跟读，加强学生对食物单词和句型的理解和记忆。
3. 口语练习：组织学生进行小组对话，练习使用"I like"句型来表达自己对食物的喜好。
4. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，运用所学知识进行实际对话。
板书设计1. 中心位置写上"Unit 5 I like noodles"。
2. 左侧列出食物单词，右侧列出句型"I like"。
3. 下方画出餐厅点餐的场景图，标注角色和对话。
作业设计1. 抄写并背诵食物单词。
3. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思本节课通过多种教学活动，有效地提高了学生对食物单词和句型的掌握程度。
在小组活动和角色扮演中，学生的听说能力得到了锻炼。
Ilikenoodles教案
Unit 5.I like noodles.一、教学目标①知识目标：掌握词汇： noodles, rice, milk, dumplings ,biscuits,bread，认识单词并准确掌握发音；以及运用此句型：“what do you like?”“I like…/I don’t like…进行对话表达自己的喜好。
②技能目标：对于所学的新单词能够自主完成听、说、读、写的基本要求；将其运用于生活当中，能正确并熟练的向他人表达自已一些简单的喜好并能询问他人的喜好。
③情感目标：运用任务型教学法，安排轻松的教学环节，发展学生的听、读、说、玩、演等能力，让学生充分参与其中，培养合作意识，锻炼说英语的勇气，在快乐中学习。
从而提高对英语的热爱，激发对学习英语的激情，养成自主学习英语的习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：学会Part B中的单词，并结合本课单词用句子：what do you like？/I like…/I don't like…进行交流，主要锻炼学生的口语知识技能。
2.教学难点：单词的发音和句子的读法；理解句子，灵活运用本课所学知识进行对话。
三、教学背景本教学设计是湘少版小学英语四年级上册Unit 5.I like biscuits.的内容，在此之前学生已经有一定的英语基础知识水平，对食物、动物、和职业等都有了一定的了解，并掌握了一定的英语词汇量，能够用一些简单的英语进行对话，对于老师上课时所下达指令也比较的清楚和了解。
食物是我们生活中必不可少的东西，针对针对这一特点，采用任务型教学法，发挥学生的想象空间和生活经历，让学生轻松把英语运用到实际生活当中。
四、教学准备自做的食物卡片、单词卡片、调查表五、教法：听说法、游戏法六、学法：自主、合作、探究法七、教学过程Step 1.Warm up1．Greetings2．Guess：课堂上来了一个新朋友，出示三个小提示，让学生猜一猜是谁？T: He is XiaoFuGui. Do you know what does he do?（一开始引起学生的注意，让学生思维得到扩张，为所要学习的新课——食物打下基础。
Ilikenoodles(PartA-B)说课稿
Unit5 I like noodles (Part A-B)说课稿泸溪县明德小学黄英一、说教材1）教材内容本节课主要学习的新单词有hungry ,noodles , rice ,milk, dumplings , biscuits, bread,句型是用like和don’t like表达个人喜好和用what do you like?询问他人的喜好。
2）教材的地位与作用本课是小学四年级上册第5单元第一课时。
课型为新授课。
它通过让学生在听，说，读，写中学习用英语表达自己对食物的喜好，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
3）教学目标①、知识目标：掌握词汇：hungry ,noodles , rice ,milk, dumplings , biscuits, bread , like, don’t like。
以及运用此句型：I like/don’t like……表达自己的喜好。
②、技能目标：培养学生听，说，读的能力，以及言语表达能力。
③、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
4）教学的重点与难点本课的重点是掌握新单词和句型，难点是新单词的的发音。
5）运用任务四年级学生，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力.在本单元B部分学生将会接触到介绍食物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
1）用直观教学法2）情境教学法3）情感教育法6）教具准备：食物,文具,磁带,PPT二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据四年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我运用肢体语言，多媒体图片，食物进行教学。
在教学单词后教授句型，使单词和句子紧密相连，让单词和句子的教学做到词不离句，句不离词。
在语言学习中重运用，采用情境教学方法，拿食物(饺子、米饭、面包,牛奶等平时生活中吃的东西),文具，让学生操练句型，这就给语言学习提供了运用的真实环境，真正做到学以致用。
Ilikenoodles教案
Unit 5 I like noodles.教学目标：1.掌握词汇：noodles, biscuits, milk, dumplings, rice, bread2.理解词汇：hungry3.用“What do you like?”“I like/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
4.简单区分食品单词的单复数形式。
教学重、难点：1.能认读会写本课新单词。
2.用“What do you like?”“I like/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
3.区分食品单词的单复数形式。
教学准备：PPT、单词图片、教学磁带、食品实物教学过程：Step1 热身1.Apple tree歌曲。
2.头脑风暴游戏，复习已经学过的食物单词。
3.快速反应：PPT出示食物图片，学生迅速说出食物名称，复习学过的句型。
如： T: What is this?Ss: It is …Step2 新授1.新单词。
图片出示与饥饿相关的图片，直接呈现hungry，理解单词。
b.老师很饿了，现在我们去一家餐馆吃点东西吧。
服务员拿上了菜单给我们看。
我们一起去看看菜单吧。
c.PPT分别呈现noodles, dumplings, biscuits, rice, bread, milk这些食物的图片，并且解释各个单词因为中西方饮食习惯的差异导致的单复数原因。
d.用大小声，开火车，比赛读，金手指等多种方式练读巩固认知。
2.句型新授。
再出示单词卡片，用I like …,I don’t like…来表达自己的喜好。
I like noodles.I like bread.I like milk.……I don’t like rice.I don’t like biscuits.I don’t like dumplings.……Step 3 趣味练习1.游戏：猜一猜。
分组游戏，一组表演动作吃的食物，另一组猜一猜他吃的是什么。
2.看表情猜一猜。
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles第一课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 5 I like noodles第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时，主要围绕食物和饮料的话题展开。
教学内容包括学习表达对食物的喜好，如"I like noodles"和"I don't like soup"，以及相关的食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，并能用英语表达自己的饮食喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等，并能够用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。
2. "I like"和"I don't like"结构的正确运用。
3. 对话中的语法和句型结构的理解和运用。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 食物图片和单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或进行简短的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过展示食物图片和单词卡片，教授新的食物词汇，并引导学生用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
Unit5Ilikenoodles说课稿
Unit 5 I like noodles 说课稿Good afternoon, everyone. It's my great honor to have this opportunity to share my teaching plans. Today my topic is Unit 5 I like noodles. It includes 7 parts: Teaching Material，Students Analysis，Teaching Aims，Key & Difficult Points，Teaching Methods，Teaching Procedures，Blackboard Design.Firstly, I will talk about the teaching material. The lesson is Unit5 I like noodles, which is from Xiangshao Primary English, book4. The lesson is play an important role in this unit. What's more, the topic of this lesson is about food. The topic is close to students' daily life, so they will be interested in it.Secondly, it's about students. Students have learned English for one year, but they are still at the stage of developing their interest in English. So I will design games to attract their attention.Next, I will introduce the teaching aim. It includes knowledge aims, ability aims and emotional aim. Knowledge aims: 1. Students can master the new words such as：hungry, noodles，biscuit, dumpling, milk, bread，rice. 2. Students can master the sentence structures: “What do you like?” “I like/ don’t like…”Ability aims: 1. Students can improve their listening and speaking skills. 2. Students can improve their communicative abilities. Emotional aim: Students will know the importance of saving food.Now, let's focus on the key and difficult points: 1. Students can master the new words and the sentences. 2. Student can distinguish between singular and plural nouns.In this lesson, I will use four teaching methods: Communicative teaching method、Game teaching method、TPR method and Situational teaching method.Now, let's come to the most important part-- teaching procedures. I will divide into 5 steps.Firstly, I will introduce myself with a rap. Are you ready?(Rap: ....)This a good way to stimulate students’ interests and create the relaxing atmosphere.After warming up, I will have a free talk, just like “I’m tired and hungry now, I need something to eat.” This free talk is related to our today’s topic. Then, we will learn the new lesson: I like noodles.The second step is presentation. In this step, I will teach the new words and sentences by using the objects, I will bring noodles, dumplings, bread, milk, biscuits and a pot! Can you guess what are we going to do with the pot? Yeah, we are going to cook noodles and dumplings in the classroom, it’s unbelievable, and when we cook them, I will bring the bread and biscuits for students, they will smell the food, taste the food, and then express what do they like? This part is aims to engage the students’ senses. And the topic is close to students’ daily life, so we practice the key words and sentences in this way can make them vivid and interesting. And students will be interested in English. And in this part, I will also teach students save food in their daily life.The third step is practice, I will let students play two games. The first game is “The Hungry Caterpillar”, this game is aims to practice the key words, let me show you this game. The second one is “Let’s fry eggs”, in this game we can practice the words and sentences, this game will develop their speaking ability.After playing games, I will share a funny cartoon of minuscule, the cartoon’s name is “noodle battle”, it’s about a spider and two flies, the two flies are fighting for a noodle, but at last, the spider pick it up and put it on the spider web, and both of the flies have no noodle. From this cartoon, I will teach students“You can’t fight for your favorite food，you can get food by sharing it.”Next step, I will let students to summary what they have learned in this class, and I will make a supplement, it can help them to understand and absorb the knowledge.The last step is Homework, the homework is ask students to draw a picture of foods about they like or they don’t like.The last part is the blackboard design, it can help students master the key words and overcome the difficult points. Here is my blackboard design. It’s clear and easy to understand.That’s all for my presentation, thank you for your listening!。
《Ilikenoodles》教案
《I like noodles. 》分层教学设计铜仁市五完小舒双英一．教学内容分析本课是湘少版《小学英语》四年级上册第五单元《I like noodles.》的第一课时，是一篇对话形式的阅读课文，谈论人物的喜好。
通过对文章故事情境介绍，让学生学会询问他人及表达个人的喜好。
二．学情分析四年级学生有了一些基础的词汇与句型的积累，有一定的自学能力，能够在图片的引导下说句子，但因班额人数过大，不同层次的学生对基础知识掌握的层度是不一样的。
针对不同层次学生的基本状况，我将会给出不同的要求。
在教学中以生为本，从教学目标、教学过程、作业布置、教学反思中体现分层教学，从而加强对学生学习方法的指导与训练，培养他们学习英语的兴趣。
三．教学目标1.知识目标A层学生：听懂会说新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice, biscuits；理解词汇：hungry；B层学生：听懂、认识新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice, biscuits；C层学生：在图片的帮助下听懂、认识新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice,biscuits；2．能力目标：A层学生：能够描述文中人物及个人的喜好，并能用“I like/ don’t like….”说出自己的喜好。
B层学生：能够回答与课文有关的问题，并能用“I like….”和“I don’t like ….”说出自己的喜好。
C层学生：在图片的帮助下说出自己的喜好。
3．情感目标：A层学生：读懂课文，知会文中人物的喜好，并能描述自己和他人的喜好。
B层学生：读懂课文，知会文中人物的喜好，会描述自己的喜好。
C层学生：借助图片理解课文。
四．教学重难点1．教学重点：能听懂、会说新词，并能介绍自己的喜好。
2．教学难点：会介绍他人的喜好。
五．教学准备图片、单词卡片、录音机，多媒体课件等。
Unit5Ilikenoodles(教案)湘少版(三起)英语四年级上册
教案Unit5 I like noodles一、教学内容单词：noodles, rice, dumplings, fish, beef, vegetables, soup, chicken句型：I like二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，并能用英语表达自己的食物喜好。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句型进行简单的交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生健康饮食的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 单词的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际交流。
四、教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动：教师播放英文歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：教师展示单词卡片，引导学生学习新单词，并运用句型进行练习。
3. 情境创设：教师创设情境，让学生模拟餐厅点餐，运用所学单词和句型进行交流。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习点餐对话，教师巡回指导。
5. 巩固练习：教师设计游戏或练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可设计如下：Unit5 I like noodles单词：noodles, rice, dumplings, fish, beef, vegetables, soup, chicken句型：I like七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句型。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟点餐对话。
八、课后反思本节课通过创设情境、小组活动等教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
但在教学过程中，部分学生对单词的记忆和句型的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点的补充和说明单词发音和记忆1. 音标教学：对于四年级的学生来说，引入音标教学可以帮助他们更好地掌握单词的发音。
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles课时1湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 5 I like noodles 课时1 湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，能够在实际情境中正确运用。
2. 能力目标：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的英语听说能力，增强交际能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识和跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇记忆：确保学生能够正确记忆并使用新学的食物相关词汇。
2. 句型应用：引导学生熟练运用“I like”和“Do you like?”句型进行有效交流。
3. 文化差异：介绍一些简单的中西餐文化差异，帮助学生理解不同文化背景下的饮食习惯。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的核心词汇和句型，以及相关的图片和视频。
2. 实物道具：准备一些真实的食物样品，如面条、米饭、饺子等，用于直观教学。
3. 角色扮演卡：用于模拟对话练习，增强学生的参与感和实际应用能力。
1. 导入：通过展示食物图片，引导学生复习已学过的食物词汇，激发学生学习新词汇的兴趣。
2. 新授：使用多媒体课件和实物道具，教授新词汇和句型，并通过示例对话展示其应用。
3. 练习：组织学生进行角色扮演和小组讨论，练习新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过游戏和竞赛活动，巩固学生对新知识点的理解和记忆。
板书设计1. 核心词汇：在黑板上列出本节课的新词汇，并附上相应的图片。
2. 句型结构：展示“I like”和“Do you like?”句型的结构，并举例说明。
3. 文化差异：简要介绍中西餐文化的不同之处，拓宽学生的文化视野。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：与家长进行对话练习，用英语询问和表达食物喜好。
3. 拓展作业：鼓励学生查阅资料，了解更多的中西餐文化差异。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容是否适合学生的实际水平，教学方法是否有效，以及学生的学习兴趣和参与度如何。
新湘少版英语四年级上册：Unit5Ilikenoodles教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit5 I like noodles 教案设计教学内容本单元主题为“我喜欢面条”，教学内容围绕食品词汇和表达喜好展开。
学生将通过学习本单元，掌握基本的食品名称如“noodles”、“rice”和“dumplings”，并能够运用“I like”句型表达个人喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的食品词汇，并能够运用“I like”句型表达喜好。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：食品词汇的记忆和应用是本单元的教学难点。
2. 句型运用：正确运用“I like”句型进行表达。
教具学具准备1. 教材：新湘少版英语四年级上册。
2. 多媒体：PPT课件，包含食品图片和句型示范。
3. 实物：各种食品模型或图片。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示各种食品图片，引导学生复习已学食品词汇，引入本单元主题。
2. 新知呈现：利用PPT课件展示本单元新词汇和句型，教师进行示范和讲解。
3. 互动练习：组织学生进行小组活动，运用新学词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固提升：通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计1. Unit 5 I like noodles2. 词汇列表：列出本单元的食品词汇。
3. 句型展示：展示“I like”句型，并附上例句。
作业设计1. 口语练习：要求学生回家后，用英语向家人介绍自己喜欢的食品。
2. 书面作业：完成练习册上的相关练习题，巩固词汇和句型。
课后反思课后反思主要包括对教学效果的评估、学生的参与度和反馈，以及教学方法和材料的调整建议。
教师应针对每节课的实际效果，思考如何更好地促进学生的学习，提高教学效果。
教学过程详细说明1. 课堂导入图片展示：展示各种食品的图片，如面条、米饭、饺子等，让学生快速回顾已学的食品词汇。
Unit5Ilikenoodles.
5/19/2020
like
don’t like
I like noodles. 我喜欢面条。
I don’t like rice. 我不喜欢米饭。
操练：六人一组，运用今天所学的句型进行问答。
---What do you like? ---I like... ---I don't like...
5/19/020
生活小建议：
1、An apple a day keeps the doctor away! 一天一个苹果，医生远离我。
2、Eat more vegetables and less meat. 多吃蔬菜，少吃肉。
Homework:
1.试用句型What do you like? I like …/I don’t like… 询问家人或 同学。 2. 抄写本课单词，每个写两行，每 行4个。
Left!Left! Right!Right!
Up, up!
Down, down, down!
授课班级：四年级 执教老师：傅 平
hungry 饥饿的 I'm hungry. 我饿了。
noodles 面条
rice 米饭
milk 牛奶
dumplings 饺子
biscuits 饼干
bread 面包
What's missing ?
Who’s coming ? bread dumpling
noodle rice
hungry
dumpling
milk noodle
milk
rice
bread
hungry
What do you like? 你喜欢什么？
I like noodles and biscuits.
湘少版四年级上册英语Ilikenoodles（1）
湘少版四年级上册英语Ilikenoodles（1）Unit 5 I like noodles.Period 1Learning Content：The fifth unit book I like noodles Hunan Children's Publishing fourth grade. First Period. The lesson is listening and speaking lesson.Teaching material analysis :Learning Material:Part A: Let’s listen and say Part B Let’s learnPart C: Let’s actAnalysis of the students：Student learning objectives of this lesson is to understand the text, Part A, Part B mastered basic vocabulary and sentence patterns can be combined lesson Part A: I like ... I do not like ... reality is simply an expression of personal preference. In this class requires students to master the vocabulary section B, Part A flexible use what they have learned the correct sentence to express personal preferences.Teaching aims1. Knowledge aims）1）Enable the Ss grasp the words: noodle(s), rice, biscuit, bread, dumpling, hungry, milk.2）Enable the Ss can understand and use the sentences like:What do you like? I like / I don’t like …2. Ability aims1) Be able to understand and read the text.2) Be able to use the main words and sentence patterns “I like…I don’t like….” correctly.3) Be able to talk about one’s likes and dislikes and ask others’ likes or dislikes.3. Emotion aimsBe able to have a good cooperation in the group work and learn to be happy everyday.Key points）Be able to use the main words and main sentence structures correctly; Be able to understand and read the text .Difficult pointsBe able to read the text in roles .Be able to act the text out and make up their own dialogues.Teaching methods1. Game teaching method.2. Situational teaching method.Teaching aidsCAI, PPT, word cardsTeaching proceduresStep 1 Warm up1. Greetings.2. Enjoy a song-Pleasant and Wolf.⽼师带领学⽣欣赏英⽂动画喜⽺⽺和灰太狼的⾳乐，能促进师⽣之间的融洽关系，并设置情境让懒⽺⽺迅速将学⽣带⼊英语学习的氛围。
Unit5Ilikenoodles
Unit 5 I like noodles.Period 1教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说、认读、会写新单词noodles；能听懂、会说、认读新单词biscuit, bread, dumpling, hungry, milk, rice.（2）能用“What do you like?”“I like/don't like...”询问他人及表达个人的喜好。
2、能力目标：（1）指认食品单词。
（2）能简单区分食品单词的单复数形式。
（3）能听懂、会说A部分的对话。
3、情感目标：养成好好吃饭、不挑食、少吃垃圾食品的饮食习惯。
教学重、难点：（1）能简单区分食品单词的单复数形式。
（2）能用“What do you like?”“I like/don't like...”询问他人及表达个人的喜好。
教学准备：多媒体教学过程：Step 1 Warm-up.'s chant.Apple round, apple red. Apple juicy, apple sweet.Apple apple I love you . Apple sweet I love to eat.: Quick response（教师快速呈现已学过的食品图片，学生迅速说出食品名称。
）T: What's this? Ss: It's ...Step 2: Presentation: Oh, they look delicious. I'm hungry. Are you hungry?（教学新单词hungry)Ss: Yes, I'm hungry.T: OK. I want something to eat. Let's go to a restaurant.2.（出示菜单）T: I like dumplings. What do you like?在情境中教授noodles, rice, biscuit, bread, milk，并解释milk, rice和bread 是不可数名词，noodles, dumplings 和biscuits是可数名词，以及这几个单词的单复数形式。
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湘少班四年级上册Unit 5、I like noodles
执教者：郭荣宗
一、教学目标：
（一）语言目标
1、能听懂、会说、认读新单词：noodles、biscuit、bread、dumpling、milk、rice、hungry
2、能用“What do you like ?”询问他人喜好及用“I like / I don’t like ……”表达个人喜好。
3、能听懂、会说A部分的对话
（二）应用目标
1、能指认食品单词
2、能听懂、会说A部分的对话
二、教学重点：
能听懂、会说、认读、会写新单词noodles、biscuit、bread、dumpling、milk、rice、hungry 三、教学难点：
能用“What do you like ?”询问他人的喜好，及用“I like / I don’t like ……”一起对询问做出回答，表达个人喜好
四、教学过程
1、问候
2、复习
（1）、出示已学动物单词图片，让学生根据问题做出相应的回答。
What’s this ？
What’s these ?
(通过复习让学生进一步加深单数与复数的区别，同时了解学生单词学习情况) （2）、I like tiger . What do you like ?
I don’t like monkey . What about you ?
（复习）
3、单词教学
（1）、出示所有食物的图片
I like noodles .What do you like ?
根据学生的回答进行教学，教学注意升降调教学，注意元音的发音
（2）、听磁带朗读单词
（3）、游戏：Words Boom
（4）、跟同桌交流你喜欢和不喜欢的食物
I like noodles . What do you like ?
I don’t like rice . What about you ?
（5）、So many foods ,I feel hungry now ,Do you hungry ?
教学hungry
4、课文教学
（1）、听录音，找出听到哪些食物
（2）、打开书，听音，找出有哪几个人并指认每个人所说的句子
（3）、听音并跟读
(4 )、小组练习，四人一小组
（5）、课文展示，分角色朗读课文
5、作业
（1）朗读课文3遍（2）抄写单词3遍。