低年级经典诵读擂台赛
小学朗读比赛活动总结7篇
小学朗读比赛活动总结7篇篇1一、活动背景与目标本次小学朗读比赛活动旨在提高学生的朗读水平，增强学生的语言表达能力和艺术素养。
通过比赛，激发学生的阅读兴趣，培养学生的竞争意识和团队合作能力。
二、活动时间与地点本次活动于XXXX年XX月XX日在XX小学礼堂举行。
三、活动对象与规模本次活动面向全校小学生，共设有XX个参赛名额，最终有XX名学生脱颖而出，进入决赛。
四、活动内容与形式1. 比赛形式：本次比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各班级自行组织，选拔出本班最优秀的选手参加决赛。
决赛则在学校礼堂进行，采用现场朗诵的形式。
2. 比赛内容：参赛选手需准备一篇自选朗读材料，要求内容健康、积极向上，能够充分展示学生的语言表达能力和艺术素养。
3. 评分标准：比赛采用百分制评分，包括语音、语调、语速、表情和动作等多个方面。
评委根据选手的表现进行打分，最终得分高的选手将获得优胜。
五、活动宣传与推广学校通过校园网、公告栏等多种渠道进行活动宣传，吸引了众多学生的关注和参与。
同时，学校还邀请了当地媒体对活动进行报道，进一步扩大了活动的影响力。
六、活动效果与总结1. 活动效果：本次活动取得了显著的效果，参赛选手的朗读水平得到了明显的提高，同时也增强了他们的语言表达能力和艺术素养。
此外，活动还激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的竞争意识和团队合作能力。
2. 活动亮点：在本次活动中，我们特别注重选手的个性展示和情感表达，鼓励选手在朗读中融入自己的理解和感悟。
这种创新性的比赛方式得到了评委和观众的一致好评。
3. 活动不足：虽然本次活动取得了不错的成绩，但我们也发现了一些不足之处。
例如，部分选手在比赛中存在紧张情绪，影响了他们的表现。
因此，在今后的活动中，我们需要更加注重选手的心理素质培养，帮助他们更好地发挥自己的水平。
4. 活动展望：本次活动为学校语言艺术教育的发展奠定了坚实的基础。
在未来的日子里，我们将继续举办类似的活动，为更多的学生提供展示自己的舞台。
小学生经典诵读比赛稿
小学生经典诵读比赛稿引言尊敬的评委、亲爱的家长们、亲爱的小朋友们：大家好！我是今天的第一位选手，很荣幸能够参加这次小学生经典诵读比赛。
我选择的诵读作品是《悯农》。
一、作品介绍《悯农》是我国古代文学家李绅所作的一首五言绝句。
这首诗以描绘农民辛勤劳作的场面为主线，反映了封建社会中农民的苦难和不幸命运。
通过对农民生活的描绘，诗人表达了对底层人民的同情和对社会不公的痛惜，具有深刻的社会意义。
二、诵读情感表达当我第一次读到《悯农》这首诗时，我的内心被深深触动。
诗中描述了农民们辛勤劳作的情景，无论是在炎热的夏天还是寒冷的冬天，他们始终默默耕作。
每当我读到其中的句子，我都会产生一种强烈的情感共鸣，仿佛我置身于诗中的农田，亲身感受到农民的辛劳和不易。
诗中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”这句话，表达了农民们在艰苦环境下仍然坚持劳作、勇于担当的精神。
我在诵读时会用力地强调这一句，希望能够准确传达出诗中蕴含的勇气与坚韧。
诗中还有一句“大似灵台观赏欲”。
这句诗用意奇特，意指虽然农民们每天都能亲身观赏到硕果累累的农作物，但是他们却常常以一种仰慕的心态来观赏，因为这些作物对农民们来说，可能是生存的希望和重要财富。
我在诵读这一句时，会尽量恰当地表现出农民羡慕、渴望的情感。
三、背景知识解读在古代的封建社会中，农民是社会底层的一群人，他们没有土地，只能忍受艰辛的劳动，为统治者和地主阶级创造财富。
李绅在写这首诗时，通过对农民生活的描绘，表达了对底层人民的同情和对封建社会不公平的痛惜之情。
诗人通过描写农民的勤劳和辛苦，表现出他对农民的关切和敬佩。
他使用了生动的比喻和具体的描写，使读者能够清晰地感受到农民们的辛勤。
同时，诗中还显露出诗人对社会不公的批评。
虽然农民们辛劳努力，但他们的享受却很有限，社会贫富差距悬殊，这种不公平的现象令诗人深感痛心。
四、结束语通过诵读《悯农》，我更加深刻地认识到了农民的辛勤付出以及社会的不公平。
我希望我们能够像诗中的农民一样，勇敢拼搏，为自己的梦想努力奋斗，同时也要关注社会的不公，积极参与到社会公益活动中去。
一二年级朗诵比赛作品
一二年级朗诵比赛作品
以下是一些适合一二年级朗诵比赛的作品标题和正文:
1. 《我爱我的学校》:这首诗歌描述了一个学生对学校的热爱和感激之情。
拓展：可以让学生用自己的语言来描述他们对学校的感受，比如“学校是我成长的地方，我在这里学到了很多知识，结交了很多好朋友，我非常喜欢学校。
”
2. 《春天来了》:这首诗歌描绘了春天的美丽和生机。
拓展：可以让学生通过观察自然界的景象，来进一步感受春天的美好，比如“春天来了，花儿开了，树叶绿了，小鸟也开始欢快地歌唱了。
”
3. 《我爱我的妈妈》:这首诗歌表达了对妈妈的爱和感激之情。
拓展：可以让学生用自己的语言来描述他们对妈妈的感受，比如“妈妈是我生命中最重要的人，她给了我无私的爱和关怀，我非常感谢她。
”
4. 《跑步》:这首诗歌描述了跑步的快乐和乐趣。
拓展：可以让学生通过跑步来感受快乐和乐趣，比如“跑步是我非常喜欢的一项运动，它让我身体健康，也让我心情愉悦。
”
5. 《我爱我的家》:这首诗歌表达了对家的爱和感激之情。
拓展：可以让学生通过观察家庭的成员和生活环境，来进一步感受家的美好，比如“家是我生命中最重要的地方，里面有我的爸爸、妈妈、哥哥/姐姐，我们一起过着幸福快乐的生活。
一年级拼音朗读比赛方案
一、活动背景拼音是学生学习汉语拼音的基础，也是他们学习汉字、阅读和写作的重要工具。
为了激发一年级学生学习拼音的兴趣，提高他们的拼音朗读能力，增强他们的自信心和集体荣誉感，特举办一年级拼音朗读比赛。
二、活动目标1. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高他们对拼音的掌握程度。
2. 增强学生的朗读能力，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
4. 通过比赛，发现并培养朗读人才，为学校文艺活动储备人才。
三、活动主题“声韵悠扬，童声飞扬——一年级拼音朗读比赛”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-11:30五、活动地点学校多功能厅六、参赛对象一年级全体学生七、比赛分组1. 小组赛：按班级分组，每班选派10名学生参赛。
2. 个人赛：各班级选出小组赛前三名选手参加个人赛。
八、比赛内容1. 小组赛：以班级为单位，选手集体朗读一篇指定拼音课文。
2. 个人赛：选手独立朗读一篇指定拼音课文。
九、比赛规则1. 小组赛：各班级在规定时间内完成集体朗读，时间不超过5分钟。
评委根据朗读的准确性、流畅性和表现力进行评分。
2. 个人赛：选手在规定时间内完成独立朗读，时间不超过2分钟。
评委根据朗读的准确性、流畅性、音量、语速和表现力进行评分。
3. 选手在朗读过程中，如出现错音、漏音等情况，评委将根据错误数量和程度进行扣分。
4. 比赛过程中，选手需着装整齐，精神饱满。
十、评分标准1. 朗读的准确性：选手朗读的拼音是否准确，是否符合规范。
2. 朗读的流畅性：选手朗读的节奏是否自然，是否连贯。
3. 朗读的音量、语速：选手朗读的音量是否适中，语速是否适中。
4. 朗读的表现力：选手朗读时的表情、动作是否自然，是否具有感染力。
十一、奖项设置1. 小组赛：- 一等奖：1名班级- 二等奖：2名班级- 三等奖：3名班级- 优秀奖：若干名班级2. 个人赛：- 一等奖：1名选手- 二等奖：2名选手- 三等奖：3名选手- 优秀奖：若干名选手十二、活动准备1. 组织者：- 成立活动筹备组，负责比赛的策划、组织、实施和宣传等工作。
小学经典诵读活动方案汇总
小学经典诵读活动方案汇总小学经典诵读活动方案篇1一、参赛对象及内容：1、对象：各班选派一名诵读小明星参与比赛，另派一名学生参加比赛观摩活动。
2、内容：均出自本学期学校“每周一诵”活动内容。
二、比赛方式：1、各年级参赛选手一起到场。
选手按班级、年级次序依次上场抽答题卡，按卡上要求完成作答。
2、题目形式为：①我会认（认字）②我会填（补充回答要填的空）③我会背（完整背诵所示小节）④我会用（根据主持人提示回答问题）一年级参赛选手只需完成前3项，二、三年级选手得全部完成。
三、评分标准：1、一年级此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。
（共3分）②每答对一空得2分。
（共4分）③每背完整一篇得3分。
（共3分）2、二、三年级此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。
（共3分）②每答对一空得2分。
（共2分）③每背完整一篇得2分。
（共2分）④“我会用”环节总分为3分。
3、附加分：选手精神面貌好、声音响亮、吐字清晰、回答流利可酌情加分，不超过2分，评分保留2位小数。
4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。
依据分数从高到低的顺序，各年级按参赛人数的50%评出“诵读小状元”若干名。
四、评委：黄艳燕、黄淑华、黄婧、任莉莉、章翠峰、付海燕【一】“诵读小状元比赛”活动流程一、主持人开场，介绍比赛活动的主旨和形式。
二、领导致辞。
三、诵读比赛环节：各班选手按班级次序上台抽题作答，评委依据评分细则现场打分。
四、主持人宣布比赛结束。
【二】诵读活动组织机构：总指导：___组长：___副组长：___各年级负责人：___活动组其他成员：各年级语文教师小学经典诵读活动方案篇2一、活动主题：祖国在我心中，读书伴我成长二、活动目的：营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进新教育实验。
三、活动流程：（一）时间：20__年9月30日比赛时间：五分钟以内（二）地点：学校操场（三）流程：1、升国旗、奏国歌2、领导致辞（校长）3、国学经典诵读比赛参赛形式：集体赛（人人参与）参赛要求及安排：1、主要诵读内容为：课本内容（节选组合）、《小学生国学经典选读》推荐的优秀古诗文篇目，在内容上各学段、各年级有所侧重，如可以配以《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《道德经》、以及四书五经、唐诗宋词、散文等爱国主义篇目。
小学生经典诵读比赛稿
小学生经典诵读比赛稿引言尊敬的评委老师、亲爱的小朋友们：大家好！我很荣幸站在这里，参加小学生经典诵读比赛。
在这个舞台上，我将为大家带来一篇经典诗词，希望能够用我的朗诵将它传达给每一个人。
正文诗词：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首《静夜思》是唐代诗人李白的作品，堪称中国诗歌的璀璨明珠。
这首诗以简洁的词句，表达了一个人在寂静的夜晚思念故乡的情感。
让我来为大家诵读一下，让我们一同感受这份孤寂中的思乡之情。
朗诵《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
我扑灭了灯光，拉开了窗帘。
月光如泼洒的银河，洒在我的床前。
我感觉地上似乎有一层薄薄的霜，让我不禁想起家乡冬天的风景。
我抬起头，凝视着明亮的月光，仿佛在思考着什么。
而我的思绪却飞回到了故乡，在心灵的深处。
故乡的夜晚，月亮也一定高挂在天空，给每个人带来希望和温暖。
当我低头的时候，思绪远远地回到了故乡，想念着爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有那些和我一起长大的伙伴们。
解读这首诗以简明扼要的文字，将一个人在夜晚思念故乡的情怀表达得淋漓尽致。
通过描写清冷的月光和地上的霜，诗人通过意象暗示出主人公的心灵的孤独和思乡之情。
这让我想起了我们每个人都有的一种情感，那就是对家乡的思念。
我们小学生，有的时候也会身在异乡。
有的同学和我们一起读书的，家在远方，只能假装微笑，却在一个人的时候眼泪流下来。
那些思念家乡的情绪，才是最真实的自己。
总结通过朗诵这首诗，我想展现的是思乡之情。
这是每个小学生内心深处的情感，无论我们身在何处，思乡之情始终是最真实的情感。
愿我们每个人都能珍惜现在的生活，同时也能记得家乡那片熟悉而温暖的土地。
不管在哪里，我们都要用心去感受世界的美好，向往着家乡。
感谢大家的聆听！谢谢！。
经典诗歌诵读比赛活动方案
经典诗歌诵读比赛(bǐsài)活动方案经典古诗词诵读(sòngdú)活动方案3篇经典古诗词诵读活动(huó dòng)方案1一、活动(huó dòng)宗旨中华经典诗文诵读(sòngdú)活动以普通话和标准汉字为载体，以学校为辐射源，试图通过诵读、学习古代及现当代优秀诗文，试图在全社会特别是各级各类学校掀起诵读经典的热潮，让师生们在诵读中亲近，在热爱中弘扬，在弘扬中整合创新，掌握、继承和弘扬民族精神和优秀文化。
并以此为契机进一步地宣传和贯彻新时期语言文字工作方针政策，进一步地落实《国家通用语言文字法》和江苏省《实施方法》，扩大语言文字工作社会知晓度。
二、组织单位1.主办单位：盐城市教育局、盐城市语言文字工作委员会2.承办单位：盐城市少年宫、盐城市网上家长学校总校三、活动对象经典古诗词诵读活动方案1.全市中小学学生;2.全市中小学教师四、活动形式1.各县(市、区)在认真宣传、发动的根底上，以学校为单位组织活动，在各县(市、区)初赛的根底上各县(市、区)推荐3个节目(其中学生2个，教师1个，每个节目约3分钟)到市里参加比赛。
2.活动形式分为两个单元进行，一是学生单元，二是教师单元。
3.活动内容：古代及现当代的经典诗文，适于朗诵。
4.本次活动将评出一、二、三等奖及优秀指导奖、优秀组织奖等，并由市语委颁发相关证书。
五、活动时间及其他1.报名时间：9月15日;2.参赛时间：9月20日;3.参赛地点：市少年宫经典古诗词诵读活动方案2指导思想：传统的文化经典博大精深，是几千年中国文化的精粹，它凝聚了古代圣贤的大智大慧、睿语哲思，犹如一杯香茗，一瓶醇酒，芳香而醉人。
千百年来，滋养了一代又一代炎黄子孙。
为了让孩子们走近经典，感受经典，弘扬传统文化，陶冶性情，根据校德育室制订的《登瀛小学中华文化经典诵读活动方案》，我班开展“我与经典同行——古诗文诵读比赛〞活动目标：1、通过本活动的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基，然后浩浩荡荡地走向世界。
一年级国学经典诵读计划
一年级国学经典诵读计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级古诗词朗诵比赛
一年级古诗词朗诵比赛一年级古诗词朗诵比赛精选篇11、江南逢李龟年杜甫〔唐代〕岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
诗是感伤世态炎凉的。
李龟年是唐玄宗初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。
杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。
诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀;后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。
仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。
语极平淡，内涵却无限丰满。
2、江畔独步寻花杜甫〔唐代〕黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
这是一首别具情趣的写景小诗。
小路上花团锦簇，长满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。
从这里，我们嗅到了浓郁的花香。
花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。
诗人用时时、恰恰这些极富韵律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。
全诗语言充满了口语化色彩。
读起来令人感到非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。
3、登岳阳楼杜甫〔唐代〕昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
此诗是杜甫诗中的五律名篇，前人称为盛唐五律第一。
从总体上看，江山的壮阔，在诗中互为表里。
虽然悲伤，却不消沉;虽然沉郁，却不压抑。
反映了其关心民生疾苦的风格。
一年级古诗词朗诵比赛精选篇21、绝句杜甫〔唐代〕两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这首《绝句》是诗人住在成都浣花溪草堂时写的，描写了草堂周围明媚秀丽的春天景色。
全诗看起来一句一景，是四幅独立的图景，但诗人的内在情感使其内容一以贯之，以清新轻快的景色寄托诗人内心复杂的情绪，构成一个统一的意境。
一开始表现出草堂的春色，诗人的情绪是陶然的，而随着视线的游移、景物的转换，江船的出现，便触动了他的乡情。
2024年二年级第一学期经典诵读计划例文（4篇）
2024年二年级第一学期经典诵读计划例文为继承和弘扬中华民族的璀璨文化，确保小学生能从优秀的传统文化中获取丰富的精神养分，以实现其全面的发展，开展小学生经典诵读活动显得至关重要。
此活动旨在使小学生懂得尊重长辈、关爱他人，成为社会认可的好孩子、好学生。
诵读经典的核心目标是熏陶学生心灵，净化内心世界，塑造他们高尚的人格特质。
激发学生的阅读热情，培养阅读习惯，使他们在领略传统文化魅力的汲取智慧，均衡发展，愉快且健康地成长。
二、总体目标计划通过学校和家庭引导小学生诵读《弟子规》及14首古诗，让他们在记忆力的黄金时期，以高效的方式，接受主流文化的深度熏陶和修养提升。
（1）锻炼小学生的专注力和记忆力。
（2）促进小学生形成良好的行为习惯，培养善良的品质和更高的修养。
（3）提高学生的语文水平，塑造良好的语文素养。
（4）激发小学生对阅读的兴趣，增进他们在历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等多领域的素养。
（5）鼓励亲子共同诵读，增进亲子情感，提升家庭文化品质。
三、时间规划早晨到校后，启动五分钟的诵读时段。
每节课前两分钟预备铃声，学生边诵读边等待，有助于营造宁静的课堂氛围，帮助学生迅速进入学习状态。
利用中午的空档时间进行诵读。
结合各学科教学，灵活安排，确保时间的有效利用。
将校内诵读活动延伸至校外，鼓励学生开展多元化的诵读活动。
在时间安排上，应灵活适应，充分利用零散时间，创造更多接触经典诗文的机会，让学生多读多背，进而学以致用，确保活动的趣味性，避免增加学生负担，使古诗文诵读成为他们课外生活的一部分。
四、具体措施1. 结合集体与个人诵读，以及小老师指导与教师故事讲述的方式。
2. 通过创新的小型活动，如竞赛形式，激发学生的诵读热情。
3. 以诵读为主，采用领读、齐读、分组读、个别读、默读等多种形式，注重示范性阅读。
4. 创设以经典诵读为主题的班级文化环境，举办多样化的诵读活动，如配乐朗诵、游戏诵读（如配曲唱诗、诗句接龙、分类对诗、问答擂台赛）、拍手歌等。
小学经典诵读比赛主持稿7篇
小学经典诵读比赛主持稿7篇经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。
它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了很大的变化：学生的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。
道德修养得到完善。
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。
《弟子规》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。
通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
学生的语文素养提高了。
开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。
同时，多读经典也能扩大学生的知识面。
诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。
学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。
俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
看着孩子们在经典中获益，我欣慰!“读经典，学做人”置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
最新小学生经典诵读比赛稿《颂中华经典-做博学少年》
《颂中华经典做博学少年》导语：男1：尊敬的各位领导，女1：敬爱的老师们，合：大家好！男2：中华文化，博大精深；女2：经典诗文，国之瑰宝。
男1：弘扬中华文化，女1：传承中华美德；合：颂中华经典，做博学少年。
首：男2：崇宁二年（公元1101年），时至重阳，才女李清照只影浅斟，她——娥眉紧锁。
女众：薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
女2：太平兴国八年（公元978年），南唐后主李煜，忧愤满膺，他——低吟愁怀。
男众：春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
女1：幽思才女莫向诉，亡国帝王恨可休。
男1：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，且听老夫款款说。
众：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹仗芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”颔：男2：“天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
”女2：看今朝款款少年，意气风发，自信阳光。
众：“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。
男1：报我以平坦吗？女众：我是一条欢乐奔流的小河。
女1：报我以崎岖吗？男众：我是一座大山庄严地思索！男2：报我以幸福吗？女众：我是一只凌空飞翔的燕子。
女2：报我以不幸吗？男众：：我是一根劲竹经得起千击万磨！众：生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！”男1：“幼不学，老何为”，“幼而学，壮而行”；女1：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
”男2：是您的呵护，我们才能茁壮成长；女2：是您扫净了一片蓝天，我们才能如此阳光。
合：所有爱我的人们啊，“《让我怎样感谢你》”？男1：让我怎样感谢你？男众：当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
小学经典诵读活动实施方案
彭场三小“经典诵读”活动实施方案为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。
特制定活动实施方案如下。
一、经典诵读活动意义中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。
对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。
对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。
引导学生诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任。
二、经典诵读活动宗旨1、传承中华文化通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。
在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。
4、推进素质教育诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
三、经典诵读活动主题活动以“诵经典品书香塑人格”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
四．经典诵读活动组织机构组长：副组长：成员：五、经典诵读活动口号1、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。
适合一年级朗诵比赛的作品
适合一年级朗诵比赛的作品
1.《如果》
如果我是一朵白云，
我想变成一位天使，
从天上撒下许多彩虹，
给爱美的姑娘织成美丽的衣裳。
如果我是一颗种子，
我要长成一棵大树，
给路人避风遮挡荫凉，
怕热的小猴子，躺在树干上睡得懒洋洋。
如果我是一条小溪，
我要去浇灌无边的沙漠，
让那里变成绿洲，
牧羊的姑娘，在那儿快乐的抽打着牛羊。
如果我有神奇的力量，
我要让世界没有疾病没有灾难，
让深爱着我的妈妈，笑得和鲜花一样。
2.《太阳花》
黄的，红的，白的，紫的，粉的。
五彩斑斓的花朵，像一面面旋转的轮子。
在大地上旋转着，被风的手指，
或快或慢地拨动着。
小小的花朵，柔弱的花朵，
娇嫩的花朵。
薄薄的花瓣，被风儿一吹，
似乎就要被吹破。
一点一滴的笑，
只能用上唇和下唇轻轻地把握。
太阳是什么？是一位神奇的画家，
挥着一支巨大的画笔，在无边的田野上，
泼下点点滴滴的彩墨。
哦，太阳花，太阳花。
你们都是太阳的娃娃。
3.《都很了不起》
我觉得，眼睛很了不起；
能装下天，能装下地；
还能装下所有我喜欢的东西。
我觉得，耳朵很了不起；
能听见风，能听见雨，
还能听见那么多美好的消息
我觉得，鼻子嘴巴都很了不起；
它们很团结，
总是——快乐着同样的快乐，
呼吸着共同的呼吸。
我觉得，每一个小生命都很了不起；不仅独一无二，而且还那么那么的神奇。
读书擂台赛作文
读书擂台赛作文“读万卷书，行万里路”，读书的好处那真是数都数不清。
这不，我们学校就举办了一场热热闹闹的读书擂台赛。
说起这场比赛，那可真是让同学们又兴奋又紧张。
比赛的规则很简单，就是看谁读的书多，谁对书的理解深刻，谁能在台上把自己的读书心得说得头头是道。
我还记得比赛那天，阳光透过窗户洒在教室里，照得每个人的脸上都红彤彤的。
参赛的同学们一个个摩拳擦掌，眼睛里闪着自信的光芒。
台下的观众们也都满怀期待，准备好好享受这场读书的盛宴。
第一个上台的是我们班的“小书虫”李明。
他平时就书不离手，不管走到哪儿都能看到他捧着一本书在津津有味地读着。
只见他大步流星地走上讲台，清了清嗓子，开始讲述他最近读的一本名著。
“嘿，你们知道吗？那曹操可真是个厉害的角色！他足智多谋，虽说有时候被人说成是‘奸雄’，但我觉得他那是有雄才大略！”李明说得绘声绘色，手还不停地比划着。
“还有那关羽，过五关斩六将，那叫一个英勇！他的义气让人佩服得五体投地。
”李明讲得满脸通红，仿佛自己就置身于那个战火纷飞的三国时代。
台下的同学们听得入了神，有的瞪大了眼睛，有的张着嘴巴，仿佛被李明带进了书里的世界。
我也在心里暗暗佩服李明，他对书里的人物和情节了解得可真是透彻啊！接下来上台的是隔壁班的王芳。
她扎着两个小辫子，看起来文静又乖巧。
可一说起书来，那可就像变了个人似的。
“我最近读了一本，哎呀，这本书可太感人了！”王芳的声音清脆又响亮，“简·爱这个女孩子，虽然出身贫寒，但是她特别勇敢，追求自己的爱情和尊严。
她不因为自己的地位低就自卑，反而一直努力奋斗，我真的特别喜欢她！”王芳说着，眼睛里都闪着泪光。
看着王芳那动情的样子，我心想，这书得有多大的魅力啊，能让人这么感动。
比赛进行得越来越激烈，同学们一个接一个地上台分享自己的读书心得。
有的讲历史故事，有的讲科幻冒险，还有的讲温馨的童话。
每个人都把自己沉浸在书的世界里，然后把那份感受传递给大家。
终于轮到我们班的“学霸”张宇上台了。
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江南
汉乐府
江南可采莲，
莲叶何田田，
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
敕勒（chì lè）
穹庐（qióng lú）
笼盖四野（yǎ）见（xiàn）
风
唐李峤
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
咏柳
唐贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
绦（tāo）
凉州词
唐王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
登鹳雀楼
唐王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
春晓
唐孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
凉州词
唐王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
出塞
唐王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
芙蓉楼送辛渐
唐王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
鹿柴
唐王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
鹿柴（zhài）
返景（yǐng）
送元二使安西
唐王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
浥（yì）
九月九日忆山东兄弟
唐王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
茱萸（zhūyú）
静夜思
唐李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
古朗月行
唐李白
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
望庐山瀑布
唐李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
赠汪伦
唐李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然
之广陵
唐李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
早发白帝城
唐李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
望天门山
唐李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
别董大
唐高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
绝句
唐杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
春夜喜雨
唐杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
野径云俱黑，
江船火独明。
晓看红湿处，
花重锦官城。
潜（qián）花重（zhòng）
悯农（二）
唐李绅
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。