【教育学习文章】Chapter2. Care for your hair-Listening, sp
高中英语：unit2 Care for your hair-reading素材(牛津上海版S1A)
Chapter2. Care for your hair-Reading素材Top 10 tips for hair careHair pletes the basic definition of a good appearance and enhances our personality. But not everyone is lucky enough to be blessed with naturally beautiful hair. For some of us, the bad hair days don't seem to end even after years and we may need to go that "extra mile" to make sure our hair is getting all the care and nourishment it needs to fight against dirt, pollution and stress every day.Relax! All hope is not gone. We're not asking you to spend a fortune on expensive hair care products or Hair Treatment Salons. All you need to do is follow our simple, homemade haircare recipes that will help you cure some of the mon hair problems like dry brittle hair, dandruffs and split ends.Follow our Top 10 Hair Care Tips listed below in your daily routine and enjoy a natural bounce and shine in your hair:1. Concentrate on a balanced, healthy diet rich in essential nutrients. Ensure the inclusion of calcium, iron and protein in your daily diet. Eat raw oats since it is a rich source of silica which is vital for hair growth. Vitamin B and C are also essential for hair growth.2. Cleansing your hair is important on a regular basis, especially if you live in hot, humid climate. The accumulation of sweat on your scalp can cause fungal infections that can result in loss of hair and other skin problems. Though it is not possible to monitor the water source regularly, try to avoid using harsh water as it may damage the roots of your hair. Use your fingertips rather than nails while applying shampoos and conditioners on your hair.3. The bing technique is crucial for healthy hair. Before bing your hair, it is better to separate the hair tangles with a wide-tooth b by bing gently in downward direction. Since your hair is weakest when wet, try to soak it dry with a towel before bing.4. Drying your hair with a hair dryer can rob the hair of essential moisture. Opt for "air dry" rather than "hair dry".5. Condition your hair as often as possible to make up for the harm caused by the pollutants present in the environment, for ex-sun, chlorine, hard water and air pollution.6. Follow a hair trimming procedure on a regular basis to get rid of the spilt ends and ensure a healthy hair growth.7. Make use of natural/organic conditioners and shampoos for cleaning and conditioning your hair if you can. Don't get swept off by big brands and labels since most of them have chemicals and synthetics which can have adverse effect on your hair and skin. Before trying out a product, check the position.8. Wear a Hairstyle that plements your dressing and personality. Be careful while choosing hair-styling products. Let your hair relax, don't experiment too much with styling-it may cost you your hair!9. Healthy sleeping patterns can help you solve many hair problems, so get a good 7-8 hour sleep everyday.10. Get a hair massage once or twice a week since it stimulates and improves blood circulation in the scalp, which enhances hair growth.。
英语：Chapter 2 Care for hair(深圳牛津九年级)
Miss Liu: Hello, headmaster Zhang’s office! Student: Hello, this is…, I am a student from Fuan Middle School. I want to interview and ask Mr.Zhang some questions about the school life. ___________________________________ Can I have an appointment with Mr. Zhang? Miss Liu: Of course， ____________________ when do you want to interview? Student: What about tomorrow morning? he’s not available then Miss Liu: I’m sorry, _________________,but he can see you at four p.m. Student: All right. Miss Liu: Your name is…,right? Student: Yes，_____________________ where can I meet him? Miss Liu: To see Mr. Zhang at four p.m. in the school library. Student: Thank you! Good-bye! Miss Liu: Bye!
Kim Porly Lucy Kelly Paul Lunch
Top hairdressers’ pay Name Hair cutting Hair and drying designing Connie 50 Yuan 70 Yuan Franco 60 Yuan 75 Yuan Kim 65 Yuan 85 Yuan
Chapter two Care for hairPPT教学课件
= I will _c_a_r_e_ __f_o_r __ my little brother when my parents are away.
2020/12/10
• She does keep her promise. • It’s not likely that she will break her
promise. • My father promise to buy a new bike for
me.
2020/12/10
8
available adj.可得到的，可用的，有可空用的的，，有开效放的
11
• 搭配： • mind doing sth.介意做某事
• Would you mind my doing sth.?
• =Would you mind if I do…?
• make up one’s mind to do sth.
• =decide to do sth.
• =make a decision to do sth. • Never mind!不介意！
有空的
• This film tickets is no longer available.
有效的
2020/12/10
9
• interest n.兴趣 v.使……感兴趣
• I have lost my interest in chemistry. • Chemistry interests me. • interested adj.有兴趣的 • interesting adj.有趣的 • I am very interested in the story. • The story is very interesting to me.
Chapter2.Careforhair-MoreReading教案
Chapter2.Careforhair-MoreReading教案chapter2.careforhair-oreReading教案一、章节分析阅读地位）orelanguageinput同样围绕着头发这个主题，但给学生提供了一些额外的相关信息。
比如导致发质问题的几大要素。
）在这个章节的学习中，学生可以通过课文上的一些信息得出要保持头发健康应该注意什么。
所以，老师应在这部分多训练学生的表达能力。
）虽然中只是就头发问题展开讨论，但我们要让学生明白保养要比出现问题后再去修复要更好的道理，不仅仅是头发，身体其他部分也一样。
老师应在这部分多训练学生的发散思维能力。
阅读目标)知识目标通过课后练习和老师的讲解，使学生能理解和运用所学的单词词组和句型。
)能力目标提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。
略读、扫读、细读。
)情感目标明白保养要比出现问题后再去修复要更好的道理。
通过引导，让学生明白不仅仅是头发，身体其他部位的健康，甚至是美好的生活都是这样。
教学方法采用任务型教学法组织教学。
在完成练习时应视情况而定采取单独完成或者两人合作完成的形式。
在导入部分有个小小的调查报告，可让学生离开位置，扩大活动范围且能活跃气氛。
最后的小组讨论要有小组长控制讨论的中心话题和节奏。
阅读重点和难点关键词汇)与美发有关的名称：per,colour,hair-dryer)影响发质的因素：diet,lacofproteinandiron,ayoflife,stress,pressure,a yoftreatinghair,overuseofappliances,sensibleind )其他：aintenance,orry,rob,deal,theeyto重要句型)Theostiportantthingtodoistodo…)theaysbdosth)…asell)Asensibleindistheeyto…二、教学设计教学内容教学实施建议教学资源参考pre-reading先让同学欣赏一则洗发水的广告，一来可以吸引同学们的注意力，二来也可以直接切入主题，为后面的课堂进行铺垫。
【教育学习文章】Unit2 Care for your hair—grammar学案
Unit2 Care for your hair—grammar学案课件www.5yUnit2careforyourhair—grammar学案一、形容词及其用法形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。
通常，可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定都放在名词前面.直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词，它有级的变化，可以用程度副词修饰，在句中可作定语、表语和补语。
例如：hot热的2.叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词。
这类形容词没有级的变化，也不可用程度副词修饰。
大多数以a开头的形容词都属于这一类。
例如：afraid害怕的（错）Heisanillman.（对）Themanisill.（错）Sheisanafraidgirl.（对）Thegirlisafraid.这类词还有：well，unwell，ill，faint，afraid，alike，alive，alone，asleep，awake等。
3.形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前边。
但是如果形容词修饰以-thing为字尾的词语时，要放在这些词之后，例如：somethingnice4以-ly结尾的形容词）大部分形容词加-ly可构成副词。
但friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly，仍为形容词。
改错：，中国最大的高考网站，您身边的高考专家。
">5.用形容词表示类别和整体）某些形容词加上定冠词可以泛指一类人，与谓语动词的复数连接。
如：thedead，theliving，therich，thepoor，theblind，thehungry.Thepoorarelosinghope.2）有关国家和民族的形容词加上定冠词指这个民族的整体，与动词的复数连用theBritish，theEnglish，theFrench，thechinese.TheEnglishhavewonderfulsenseofhumor.6多个形容词修饰名词的顺序限定词--数词--描绘词----出处--材料性质，类别--名词asmallroundtable；atallgraybuilding；adirtyoldbrownshirt；afamousGermanmedicalschool；anexpensivejapanesesportscar【典型例题】:Tonyisgoingcampingwith___boys.A.littletwootherB.twolittleother c. twootherlittle D. littleothertwo【答案】c由"限定词--数词--描绘词----性质--名词"的公式可知数词，描绘词，性质依次顺序，只有c符合答案。
Care for hair Reading Care for your hair 教案
S1AU2 Care for Your Hair教学设计简案单元信息：牛津S1A Module 1 Unit 2 Care for hair本单元的主题是与美发护发有关，第一篇主阅读说明了一家美发机构的基本信息并给出了护发建议，文章的形式以宣传单呈现。
这篇文章需要四课时来教授，学生要运用不同的学习策略学会正确地理解文章的内容，能梳理文章结构，合理归纳核心思想，掌握核心词汇的用法，学会传单的基本要素，并运用祈使句来表达建议。
第二篇辅助阅读以说明文的形式介绍了头发产生各类问题的原因以及利用正确饮食和生活方式来护发的方式。
学生要在理解课文内容，掌握核心词汇的基础上学习如何介绍护发方式。
在学习完了教材上的本单元的相关内容后，对于主题要进行时文拓展衍生阅读，学生们要学习一篇有关美发护发的文章，以对自己的生活有更好的指导。
各课时名称：课时1：[ 阅读理解课Reading Care for your hair ]（本课时）课时2：[ 词汇学习课]课时3：[ 语法学习课]课时4：[ 写作课-学写告知对方无法赴约的邮件]课时5：[ 阅读理解课More reading Being happy with your hair ]课时6：[ 读说课—学习如何护发]课时7：[ 阅读理解课--基于单元主题的拓展阅读]主题语境：人与自我----美发与护发语篇类型：应用文之广告单语言知识：与主题语境“美发与护发”相关的词汇及使用祈使句来表示建议。
文化知识：了解自己，正确审美；学会关心自身健康并照顾自我。
语言技能：理解性技能（读）表达性技能（说）学习策略：元认知策略----学习中遇到困难时，主动分析原因并尝试解决困难；认知策略----从不同的角度认知新学语言项目，既关注语言项目的形式，又关注其意思和用法；交际策略----通过解释、澄清或重复等方式克服交际中的语言障碍，维持交际；情感策略---对英语学习保持主动和积极的态度，不断增强学习的自信心。
高中英语：unit2 Care for your hair-reading教案(牛津上海版S1A)
Chapter2. Care for your hair-Reading教案一、章节分析〔一〕综述本篇阅读内容是以发廊的宣传小册子的形式呈现出来。
通过这一新颖的文章载体，向学生介绍了头发护理方面的知识，并给出怎样选择适合自己的发型的建议。
让学生在学会如何护理头发的同时，也能够使他们意识到怎样的发型才是得体的，不但适合自己的外形，同时也应符合最为高中生的形象标准。
本课的任务有四个学会：⑴能够阅读宣传小册子上的信息，并且学会根据需要快速筛选信息。
(2) 学会根据不同人的性格、职业和身份，为自己和别人选择合适的发型。
(3) 学会护理头发，保持拥有健康的头发。
(4) 结合实际，从规范高中生形象的角度出发，开展高中生仪容〔主要是头发〕标准的讨论，学会规范自我形象。
〔二〕目标教学目标知识目标学习和掌握课文中出现的生词、词组、句型和语法等。
学会有关脸型、发型及头发护理方面相关词汇的表达和使用。
能够背记好的词句，并且对于构词法有简要的了解。
能力目标能够从使用信息文章当中筛选自己所需的信息。
能够对于护发用品的说明部分做适当的翻译。
能够根据不同人的性格、职业和身份，为他人选择合适的发型。
情感目标结合实际，从规范高中生形象的角度出发，开展高中生仪容〔主要是头发〕标准的讨论，学会规范自我形象。
〔三〕教学方法采用任务型教学法组织教学，达到教学效果。
比如说，为使学生对课文有清晰的理解，可将课文部分章节制作成表格形式；也可以拿护发用品，让学生以小组为单位翻译产品使用说明；或是将课文改写成完型填空形式，或改写成听力文字供学生使用等。
本节课讲充分利用网络资源，扩大和拓展学生的知识面，和对语言的使用能力。
〔四〕阅读重点和难点词汇学习核心词汇SuitExciteActiveSociableApply /applicantGarageManageHeart-shapedFrequently Leaflet拓展词汇Depend /dependent/independent Guarantee Loosen Set Excel Urge Compete Obtain词组和短语 Care for Drop inOn top of the world Depend on A balanced diet Tie up Work on Squeeze outAt a low temperature At least句型学习That depends on sth.Guaranteesb. sth= guarantee sth. To sb. to do sth. that + clause二、教学设计〔Teaching Designs 〕教案说明：基于以上的教案设计，提供了本课时较为完整的一份教案。
Chapter2. Care for hair-More Reading教案
Chapter2. Care for hair-More Reading教案hapter2 are fr hair-re Reading教案一、节分析（Reading setin）（一）阅读地位（Reading Psitin）1）re language input同样围绕着头发这个主题，但给学生提供了一些额外的相关信息。
比如导致发质问题的几大要素。
2）在这个节的学习中，学生可以通过上的一些信息得出要保持头发健康应该注意什么。
所以，老师应在这部分多训练学生的表达能力。
3）虽然中只是就头发问题展开讨论，但我们要让学生明白保养要比出现问题后再去修复要更好的道理，不仅仅是头发，身体其他部分也一样。
老师应在这部分多训练学生的发散思维能力。
（二）阅读目标（Reading Targets）1) 知识目标通过后练习和老师的讲解，使学生能理解和运用所学的单词词组和句型。
2) 能力目标提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。
略读（获取大意）、扫读（根据图片获取部分简单单词的意思）、细读（找到一些具体信息并能通过理解上下和词性得出单词意思）。
3) 情感目标明白保养要比出现问题后再去修复要更好的道理。
通过引导，让学生明白不仅仅是头发，身体其他部位的健康，甚至是美好的生活都是这样。
（三）教学方法采用任务型教学法组织教学。
在完成练习时应视情况而定采取单独完成或者两人合作完成的形式。
在导入部分有个小小的调查报告，可让学生离开位置，扩大活动范围且能活跃气氛。
最后的小组讨论要有小组长控制讨论的中心话题和节奏。
（四）阅读重点和难点（Iprtant and Diffiult Pints）1 关键词汇1) 与美发有关的名称：per, lur, hair-drer2) 影响发质的因素：diet, la f prtein and irn, a f life, stress, pressure, a f treating hair, veruse f applianes, sensible ind3) 其他：aintenane, rr, rb, deal, the e t2 重要句型1) The st iprtant thing t d is t d…2) the a sb d sth3) … as ell4) A sensible ind is the e t…二、教学设计（Teahing Designs）教学内容教学实施建议教学资参考1 pre-reading先让同学欣赏一则洗发水的广告，一可以吸引同学们的注意力，二也可以直接切入主题，为后面的堂进行铺垫。
[推荐精选]Chapter2. Care for your hair-grammar上课学习上课学习教案
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Chapter2. Care for your hair-grammar教案chapter2.careforyourhair-grammar教案一章节分析2．ADjEcTIVES+oF+NoUN/PRoNoUN+To+VERB)。
3．ADjEcTIVES+ENoUGH+To+VERB;Too+ADjEcTIVE+To+VERB; So+ADjEcTIVE+ASTo+VERB4.–ing和–ed形容词的区别和用法。
一、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考Lead–in结合课文，提出问题：1.whydoesPamneedthisstyle?2.whydoeskeithhavetowearsuchshorthair?3.whatdoesconnie’sassurethecustomeroftheirhairstyle?从学生的回答中导入本课的主题：形容词的相关结构。
practice1.完成课文语法A部分练习。
熟悉Itis…forsb.todosth.的结构。
2.引入具体例句：（1）Itisdifficultformetoworkouttheproblemintenminutes.ItwashonestoflittleTomtotellthetruthtohisfather.3．完成课文语法c部分练习。
4．引导学生自主发现两者的区别，加深对该语法的理解。
教师适当做总结。
5．结合课文内容，用这两个句型造句。
（可根据学生情况，适当给出范例。
）比如：ItisimpossibleforPamtowearlonghair.Itis__________forAnntotieupherhair.Itis__________for______to___________.Itissillyofyoutochooseunsuitablehairstyle.Itis____ofyoutoshampooyourhaireveryday.Itis_____of______to__________.6.灵活运用句型转换自然过渡到enoughto的结构。
Chapter2Careforhair
Chapter 2 Care for hair听说课教学设计一、教学目标二、1．知识与技能(1) 通过学习让学生了解外国人的生活习惯以及学会如何进行电话预约和制定时间表。
（2）通过听力技巧的点拨，培养学生形成正确有效的听力策略。
如：听前预测，搜集有用信息，以及记笔记等策略，从而提高他们的听力理解能力。
(3) 培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
2．过程与方法（1）利用多媒体手段进行听说训练。
（2）“师─生”、“生─生”之间的对话交流和讨论等互动活动。
（3）设计任务型活动，让学生开展小组合作学习。
3．情感态度与价值观了解外国生活文化，能进一步形成开放的文化态度。
学会制定学习和生活时间表，养成良好的生活习惯。
三、学生分析这是本单元的第四个课时，学生对本单元的话题—hair care有了一定的了解，并对美发沙龙Connie’s 比较熟悉，能就关于护发的话题进行一定的对话，但电话预约在学生生活中并不那么普遍，所以该话题对学生来说比较陌生，所以在教学过程中首先要让学生通过听力练习了解并熟悉电话预约，然后在模拟真实情景中进行电话预约练习。
三、教材分析1.内容分析本节听说课时本单元的第二大部分，紧跟在阅读课之后，阅读课让学生吸收了大量本单元话题知识，而听说课就是在此基础上用听说的方式把所了解到的话题知识表达出来，并把话题延伸至跟日常生活紧密联系的电话预约，通过听力练习让学生了解外国人的生活习惯以及学会如何进行电话预约和制定时间表。
2.重点难点分析本节课的教学重点是通过听力练习学会电话预约。
难点是学会看时间表并恰当使用电话预约表达方式。
3.课时要求：45分钟四、教学理念听说课以培养学生的听说技能为主要的教学目标，为达到这一目标，教师应该善用教材中所提供的语言材料，从学生实际出发，设计生活化的任务，采用先听后说，以听促说的方法，帮助学生理解和掌握听说课中的语言知识，熟练掌握语言交际功能用语，真正有效的提高学生的听说能力。
Chapter2 Care for hairMore Reading教案
Chapter2. Care for hair-More Reading教案Chapter2. Care for hair-More Reading教案
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
1 pre-reading
2 while-reading
3 post-reading
B. Answer the question “ How can we maintain our hair before it has some problems?”
补充说明：这个问题时建立在刚刚完成A3的基础上，也就是同学们已经找到影响发质的三大因素，建议引导学生根据这些方面来回答。
比如：lack of protein and iron导致发质问题，那么having enough iron and protein就能解决这些问题或者就能维持头发健康。
再比如压力，reducing the work stress and living a happy life 就是解决的办法……
C. 老师总结 A sensible mind is the key to healthy hair.
①.Watch an advertisement of shampoo
B. Answer the question “ How can we maintain our hair before it has some problems?”。
英语：Chapter-2-《Care-for-hair》Listening-and-speaking课件(2)(牛津深圳版九年级)
When you make an appointment, what sentences will you use? Useful expressions :
• • • • • • • • 我想和谁在几点钟预约一下： I’d like to make an appointment with … at … 让我看一看他的时间。 Let me check out. 他/她有空。 She/ He is free. 他/她没空，但是……可以帮你做。 She/ He isn’t free /available then. But, … could do it.
Listen to the tape for the first time and answer the 2 questions: 1 How many customers make an appointment with Lily? 2 When are they free/available? （You should
Hairdresser Connie Time
Franco
Kim
10 a.m. 12 p.m. 4 p.m.
Mr. Moore Mrs. Harrison
Jane walker
Western culture: Make an appointment
In western countries, it is important to make an appointment with others, such as the doctor, the lawyer, and all the people you want to visit. It is rude to visit them directly. So we should know how to make an appointment.
上海牛津高一上U2A Care For Your Hair教、学案
沪教牛津高一上册U2AI.【课前预习】阅读U2课文1，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳答案。
Reading: Care for your hairA new hairdressing salon(发廊) has opened near your home. Read this leaflet from the salon.Connie’s191 Fanhua Road, near Luxi Road Open 9.00 a.m. to 11.00 p.m. dailyFor a new hairstyle to suit your new lifestyle, come to Connie’s!We guarantee our hairstyles will make you feel on top of the world. Choose the one that is right for you. Get free advice from our experts.What sort of hairstyle is best for me?Is your face round, square, long or heart-shaped? Short styles usually suit round faces. Short hair with curls will make the face look longer. Longer styles suit square faces. They hide the angles of the face.How can I keep my hair healthy?Keep yourself healthy. Eat a balanced diet and get plenty of exercise. You will shine and so will your hair. In addition, look after your hair. City air is dirty and polluted, so it is wise for you to shampoo your hair often. Here are some of the things you need for effective hair care at home.Shampoo and conditionerChoose a shampoo that suits your type of hair (i.e., oily, dry or normal hair). Apply it after wetting your hair with warm water. After shampooing, squeeze out the extra water and apply conditioner. This will make your hair soft and shiny.Hairbrushes and combsThese should be soft enough not to damage your hair. Before shampooing, brush your hair thoroughly. This helps loosen any dirt in your hair. After washing out the shampoo, apply the conditioner and comb it into your hair so that every hair is covered.Towels and hairdryersDry your hair gently with a towel before using the hairdryer. Always set it a low temperature. Hold it at least 10 cm from your hair. Remember not to overuse your hairdryer. That will dry out your hair.1. How long does the opening time of Connie’s last?A. 11 hours.B. 14 hours.C. At 23:00.D. At 11:00pm.2. Which of the following means almost the same as the underlined phrase “make you feel on top of the world”?A. Be wild with joy.B. Burst into laughterC. Be very excitingD. Be on the top of the world.3. Why should people with square faces wear longer hair?A. Because they like longer hair.B. Because it can make their face look longer.C. Because it helps hide the angles of their faces.D. Because it can make their face look narrower.4. What does healthy hair depend on?A. A balanced diet.B. A balanced diet or enough exercise.C. Enough exercise.D. A balanced diet and enough exercise.5. What part of speech(词性) is the underlined word in the sentence?A. A verbB. A nounC. An adjectiveD. An adverb6. What can make hair soft and shiny?A. ShampooB. ConditionerC. Warm waterD. Combs7. To take good care of hair, what kind of hairbrushes and combs had we better choose?A. Well-known ones.B. Ones easy to use.C. Ones soft enoughD. Ones convenient to use.8. When do we use combs according to the leaflet above?A. Before applying conditioner.B. After washing out shampoo.C. Before applying shampoo.D. After applying conditioner.9. If we don’t dry our hair rightly, which will do the most damage to it?A. TowelsB. HairdryersC. A high temperature.D. A low temperature.10. What does the leaflet want to make its readers believe?A. Keeping hair healthy need much knowledge.B. A new hairdressing salon,Connie’s has opened near their home.C. To keep hair healthy, we must have a balanced diet and enough exercise.D. A new hairdressing salon,Connie’s promises to be e xpert and excellent.II.【词汇精讲】讲解U2课文1中的21生词1.hairstyle n发型I think her new short hairstyle looks simply great. 我觉得她新剪的短发看上去简直棒极了。
Chapter2. Care for your hair-grammar上课学习上课学习教案
Chapter2. Care for your hair-grammar教案chapter2.careforyourhair-grammar教案一章节分析2．ADjEcTIVES+oF+NoUN/PRoNoUN+To+VERB)。
3．ADjEcTIVES+ENoUGH+To+VERB;Too+ADjEcTIVE+To+VERB; So+ADjEcTIVE+ASTo+VERB4.–ing和–ed形容词的区别和用法。
一、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考Lead–in结合课文，提出问题：1.whydoesPamneedthisstyle?2.whydoeskeithhavetowearsuchshorthair?3.whatdoesconnie’sassurethecustomeroftheirhairstyle?从学生的回答中导入本课的主题：形容词的相关结构。
practice1.完成课文语法A部分练习。
熟悉Itis…forsb.todosth.的结构。
2.引入具体例句：（1）Itisdifficultformetoworkouttheproblemintenminutes.ItwashonestoflittleTomtotellthetruthtohisfather.3．完成课文语法c部分练习。
4．引导学生自主发现两者的区别，加深对该语法的理解。
教师适当做总结。
5．结合课文内容，用这两个句型造句。
（可根据学生情况，适当给出范例。
）比如：ItisimpossibleforPamtowearlonghair.Itis__________forAnntotieupherhair.Itis__________for______to___________.Itissillyofyoutochooseunsuitablehairstyle.Itis____ofyoutoshampooyourhaireveryday.Itis_____of______to__________.6.灵活运用句型转换自然过渡到enoughto的结构。
Chapter Two Care for your hair
Chapter Two Care for your hairPeriod One About background knowledge1 What do the following pictures remind you of?( possible answers: Beckham, football stars, hair, hair styles)2 Group work ---brain stormingLet’s take “hair” as the key word and play the game of word network. You are asked to think of any word related to “hair” to structure a spider net.3 Pair workCan you list factors concerning hair style? Give explanations and examples to illustrate your views.( suggested answers: time, gender, profession, age, face shape etc.)4Ex A on p22 Match the words and the pictures.HomeworkSurf on the net to get some pictures and introduction of hairdressing patterns and tools.Period 2 About hairdressing1Group demonstration of homeworkRearrange homework among group members and choose a reporter to demonstrate the pictures and give explanation.2After listening to the introduction, be ready for the oral quiz. The group which answers the most questions is the winner.Answers: hair crimper, hair brushes, flat iron, hair dryer, hair cutter, scissors for hair salon.3What kind of hairstyle do you know?Short ,long, down to shoulders, bald, thick, bobbed, ponytail, wavy, curly, frizzy, dyed, permed etc.4The effects of dyed or permed hair are harmful. People have paid more attention to their hair. Listen to the text of Care for Your Hair. Try to get some idea.5After listening to the text, finish the Ex B,C,D from p22 and p24.6HomeworkRead the text and underline the new words and expressions and their meanings you’ve got from the context.Period 3-6Word Study(Heading)Hairdressing salon or saloon : shop for hairdressing and beauty careLeaflet: a printed sheet of paper, given free to the public,(para 1)Drop in =visitI will drop in some time next week.He dropped in on me yesterday.Did you drop in at the palace last year?Suit1 to be contvenient of accecptableIt is a small ho use but it suits our needs.这是所不大的房子，但却适合我们的需要。
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Chapter2. Care for yourhair-Listening, speaking, writing教案chapter2.careforyourhair-Listening,speaking,writing教案一章节分析（一）综述这是语言运用部分，通过听，说，写方面的训练，听力部分强调的是听力过程中记录相关信息的能力，听前分析材料，预测所听内容，听的过程中学会筛选所需信息，并迅速准确的记录下所需内容。
会话部分指导学生如何进行问卷调查。
通过指导学生在调查前设计，调查过程中注意方式，并筛选信息做好记录，调查后进行信息汇总成文汇报。
写作部分为应用文请假条的写法，应强调其格式。
（二）目标（Target）Listening1．帮助学生学会在听之前学会分析材料2．听的过程中学会抓住相关信息并进行信息的筛选。
3．指导学生学会对听力材料信息的记录。
Speaking1．学会如何进行问卷调查的问卷的设计。
2．问卷调查过程中常用句型的掌握，记录相关信息的能力。
3．对调查结果汇总和整理成为问卷报告的能力。
writing1．了解请假条的格式，功能和基本组成部分。
2．根据简要的提示写出符合要求的请假条。
（三）重点和难点（ImportantandDifficultPoints）Listening记录相关信息一向是听力中的一个难点和要点。
其中牵涉到信息的接收筛选和输出。
其中的难点是对信息的筛选。
在本章节的这个部分中，要求学生在预约的对话过程中抓住最终确定的发型师和对应时间。
其中会出现一些扰乱的信息，比如顾客和发型师的时间冲突等。
要能够筛选出所需要的信息，并做记录。
Speaking难点为问卷问题的设计，调查开展的一些常用句型，以及信息汇总后的问卷报告。
设计问题可根据所给情景，结合教材上所给的样本，设计适当的问题。
调查中要注意一些常用的句型：Excuseme.I’mdoingasurveyabout…for….wouldyouplease…?最后信息汇总做问卷报告的时候，要学会运用一些典型的结构：Iinterviewed…inthesurveyabout….onaverage,…mostpeoplethink….writing重点为请假条的格式。
请假条是应用文的一种，不追求文笔如何，重要的是其功能性。
学生需要掌握日期，称呼和署名的位置。
以及请假条相对固定的内容：请求准假，请假理由，请假时间，表示感谢。
二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考Listening（page26）建议以电影《罗马假日》中的经典片段（公主将长发剪成短发）做为warming－up开始这节听说课。
可以让学生就影片稍做讨论，引导学生讲出要和发型师预约，自然引出听力内容。
在进行听力练习之前，先要将所给情景稍做解释。
其中的关键词：receptionist，makeanappointment。
给学生一定时间研究这张图表以便明确他们这次听力练习的任务之后再开始播放录音。
这个听力练习训练的是学生在听的过程中筛选相关信息并做记录的能力。
所以在听之前一定要让学生明确他们的任务再开始做这个听力练习，通过读这张表格，学生已经初步明确他们所期待听到的以及需要记录的内容。
教参第T26页，电影《罗马假日》片段Speaking（page29－31）A部分是关于如何使对话顺利进行的小技巧，由于和之前的听力练习没有很相关的联系，所以不作为教学内容来讲解。
但是教师可以根据自己的情况，灵活穿插在平时的授课之中。
主要使用教材的B 部分asurveyaboutyourhair。
由于问卷是研究性学习中经常使用的手段，建议可以将课堂内容与研究性学习相结合。
全面辅导学生如何进行问卷的调查，如何和别人进行问卷调查，如何对得到的数据结果进行分析汇总，最终进行调查汇报。
并将教学内容延伸到课堂后，课堂外。
建议指导学生用一周的时间基于课本上的样本完成一个问卷调查，并在下一周进行课题汇报。
具体处理以上两部分内容的建议见[链接1]。
这两部分的详细教案见[链接2]，相关见[链接3]教参第T29～T31writing（page32－33）写作和之前的听说联系不大，建议利用一课时将其单独作为一个教学内容来进行。
由于教学内容并不非常多也不太难，这节课可以设计成为以学生自发学习为主的一堂写作课。
不按照平时的上法即先讲后写，而改用先写后改正的方法，让学生在课本的帮助和老师的指点下，一步步自己发现其中的重点难点，并加以掌握。
具体处理这部分内容的建议见[链接4]。
教参T32－T33[链接1]说明：本章节听说练习关联度比较大，建议可以作为一个课时来处理。
听力重点是学会记录相关信息。
之前要给学生充分的时间来了解要听的内容充分运用这部分说的练习。
会话部分教授学生如何进行survey，建议在课本上进行一定扩展，可以利用这部分教学内容做到教学内容和研究性学习的有机结合。
1、可以使用电影《罗马假日》中公主理发的经典片段作为warming－up，吸引学生的注意力，也同时自然的引出本节课的话题。
教师提问：whatwillyoudoifyouwanttohaveyourhaircut?2、引导学生回答到美发院，找发型师。
教师可以发问：如果人太多，该怎么办呢？自然过渡到听力的内容“预约发型师”。
3、给学生就听力的情景稍做解释，可对“receptionist”和“makeanappointment”做一定的解释。
让学生明确他们的任务。
4、给一分钟时间阅读26页上的表格。
熟悉发型师的名字和他们相对应的时间段。
5、听录音，完成听力练习，并校对答案。
6、通过问题“Doyouoftengotothehairdressingsalon?”“wheredoyouhaveyourhaircut?”“Howoftendoyouhaveyourhaircut?”等一系列问题自然过渡到接下来的会话练习。
7、教师可以引出survey在调查研究课题中的重要作用。
“Howcanyouconductasurvey?”学生讨论得出三个步骤：设计问卷，进行调查，最终汇总。
8、按步骤指导学生进行这三部分内容，可参考教材上的内容，适当做补充。
根据需要设计问卷，比如“where,howoften,who,what”等一系列问题。
给学生3－5分钟以小组为单位设计有关美发的问卷。
9、指导学生进行问卷，注意使用礼貌用语。
比如“Excuseme.Iamdoingasurveyabout…for….wouldyoumindansweringafewquestions?wouldyoupl easesparemeafewminutestoanswersomequestions?…”等句型的使用。
10、给学生5分钟对自己的同学进行问卷调查。
而后以小组为单位汇总整个小组的调查结果。
11、指导学生学会汇总数据，并进行汇报。
运用句型“weinterviewed…inthesurveyabout…”.“onaverage,…”“Thereare...people....”“mostpeoplethink. (12)布置家庭作业，可设计为小组一周的作业。
建议学生以小组为单位，确定一个课题进行调查。
完成作业时间为一周。
在下一周的课堂中可以进行交流汇报。
[链接2]说明：如下，提供了一份本课时的完整教案。
I．warming-up1 Playafilmclipfrom“RomeHoliday”toarousethestudents’interestandindicatethetopicofthelesson.2Askstudentstothinkaboutthequestion:whatwillyoudoify ouwanttohaveyourhaircut?Expectedanswers:togotothehairdressi ngsalon----tocommunicatewithyourstylists――tohaveyourhaircutThencomesthequestion“Iftherearetoomanycustomers,whatwillyoudo?”Expectedanswer:tomakeanappointmentwiththestylists.L eadtothelisteningexercisenatuallyII.Listeningexercise1.Introducethesituationtothestudentstomakesurethatthe yknowwhattodonext,especiallytheword“receptionist”andthephrase“makeanappointmentwithsb.”,whichareprobablynewtos tudents.2.Givethemaminutetoreadthechartonpage26togetfamiliarw iththenamesofthestylistsandtheirsparetime.3.Playtherecorderandfillinthechart.III.Speakup1.Teacherasksthequestion “Doyouoftengotothehairdressingsalontohaveyourhairc ut?Andhowoften?”Letsomestudentstoanswerthequestion.2.Thencomesthequestion “Ifyouwanttohaveageneralideaabouthairdressingandpe ople’sopiniontowardshairdressing,whatshouldyoudo?”Expectedanswer:toconductasurveyabouthairdressing3.“Doyouknowhowtoconductasurvey?”Instructthestudentstoarriveattheconclusionthatfirst ly,weneedtodesignaquestionnaire;andthentoasksomespe cificgroupofpeopletoanswerthequestionsandtakenoteso ftheiranswers;lastly,weneedtostudytheresultofthesur veyandmakeareport.4.Askstudentstoworkingroup.Givethemabout3~5minutestod esignaquestionnairewiththehelpofthetextbook,page29-31.Possiblequestions:wheredoyougotohaveyourhaircut? Howoftendoyougotothehairdressingsalon?Doyouhaveyour stylist?Howdoyouthinkofthehairdressingsalon?…5.Beforethesurvey,makesurethatthestudentsknowsomepoli tesentencesandstructures,andtakenotesrelatedtothequ estions.e.g.Excuseme.Iamdoingasurveyabout…for…wouldyoupleasesparemeafewminutestoanswersomequestio ns?wouldyoumindansweringsomequestions?I’msorryIdidn’tcatchyourwords.wouldyouplease…Ibegyourpardon?…6.Givestudentsabout5minutestoconducttheirgroup’ssurvey.7.Afterthat,worktogethertoworkouttheirreportwiththehe lpofthesentencestructures.e.g.we/Iinterviewed…people.onaverage,…Thereare…onaverage.Somepeoplethink…whileotherthink…wecanconcludethat…8.Invitesomegroupstosharetheirreportswiththeclass.III.Homeworkworkingroup.conductasurveyaboutsomethingyou’dliketostudy.Finishitwithinaweek.[链接3]说明：如下，提供了一个本课时的参考。