二年级上册数学说课稿-01《小小商店》北师大版(2014秋)
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分。
通过学习这一节内容，学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用，提高学生的数学应用能力。
教材以小小商店为背景，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触和理解货币的作用，以及加减法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法计算能力，对人民币也有一定的认识。
但是，学生对实际生活中的加减法应用还比较陌生，对商品价格的理解和计算还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过模拟小小商店的情景，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触和理解货币的作用，以及加减法的计算方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注实际生活中的数学问题，提高学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用。
2.教学难点：学生能够将数学知识与实际生活相结合，自主地进行商品价格的计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景模拟、小组合作、讲练结合等教学方法。
通过情景模拟，让学生身临其境地体验货币的作用和加减法的计算；通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力；通过讲练结合，让学生在理论学习的基础上，进行实际操作，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引入小小商店的情景，让学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解人民币的基本知识，以及加减法在实际生活中的应用。
通过举例，让学生理解商品价格的计算方法。
3.实践：让学生进行小组合作，模拟小小商店的买卖过程，运用加减法进行商品价格的计算。
教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
小小商店-北师大版二年级数学上册教案
小小商店-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.知识目标：1.1了解小数的基本概念，理解小数点的作用。
1.2掌握小数的读法和写法，将小数与分数互相转化。
2.能力目标：2.1能够将小数和分数转化为有限小数或百分数。
2.2能够运用小数进行加、减、乘、除的运算，并能在实际情境中应用。
3.情感目标：3.1培养学生的观察力、分析能力、解决问题的能力。
3.2 通过小小商店的实例，让学生感受到数学在生活中的应用，激发学习兴趣。
二、教学重难点：1.教学重点：1.1掌握小数和分数的互相转化。
1.2运用小数进行加、减、乘、除的运算。
2.教学难点：2.1能够运用小数进行实际情境的应用。
三、教学内容与教学方法：1.教学内容：1.1小数的概念及表示方法。
1.2将小数转化为分数。
1.3将分数转化为小数。
1.4有限小数和循环小数。
1.5小数的加减乘除。
2.教学方法：2.1运用教材、多媒体课件、课堂讨论等方式方式进行教学。
2.2 让学生通过小组合作，体验商店购物的实际情境，基础小数的加减。
2.3 通过小组讨论、小组策划、小组报告的方式，拓展学生的思维和推理能力。
四、教学流程：1.导入环节：1.1 教师介绍小小商店的实例，让学生感受到数学在生活中的应用。
1.2 了解学生对小数的了解程度和应用情况。
2. 深入探究环节：2.1学习小数的概念及表示法。
2.2通过讲解示例和练习题目，让学生理解小数和分数的互相转化。
2.3 引领学生运用小数进行实际情境的加减练习。
3.手机思考环节：3.1引导学生思考和探索有限小数和循环小数的异同点。
3.2举例让学生进一步理解有限小数和循环小数。
4.拓展练习环节：4.1组织小组合作，编写商店购物的小组合作，基础小数的加减。
4.2通过小组讨论、小组策划、小组报告的方式，让学生进行思考分析和总结。
5.课堂小结：5.1 对本节课内容进行复习，帮助学生消化吸收所学知识。
5.2 总结本节课的重点知识和难点内容。
##五、教学评价：5.1教师要经常在课堂上对学生进行问答和讨论，及时了解学生的学习情况和掌握情况。
二年级上数学教案-小小商店-北师大版
二年级上数学教案小小商店北师大版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及第五章“小小商店”的相关知识。
具体内容包括：认识货币，学会计算找零，以及通过购物活动培养学生的实际应用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的货币知识，认识各种货币的面值。
2. 培养学生学会简单的计算找零能力。
3. 培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 重点：让学生掌握货币的基本知识，学会计算找零。
2. 难点：让学生在实际购物过程中，灵活运用所学知识，独立完成支付和找零。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、货币模型、购物场景模型。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一些货币模型、购物清单。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示小小商店的场景，引导学生关注购物活动中与货币相关的知识。
2. 新课导入：介绍货币的基本知识，让学生认识各种货币的面值，并讲解计算找零的方法。
3. 实例讲解：利用购物场景模型，模拟购物过程，讲解支付和找零的步骤。
5. 实践操作：每组学生根据购物清单，进行模拟购物，独立完成支付和找零。
7. 课堂练习：布置一些有关支付和找零的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括货币的面值、计算找零的方法以及在购物过程中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你生活中常见的货币，并说明它们的面值。
（2）假设你购买了一件商品，价格是25元，你给了店员100元，请计算你应该找回多少钱？（3）请你设计一个购物场景，列出购物清单，并计算支付和找零的过程。
2. 作业答案：（1）常见的货币有：人民币（纸币：100元、50元、20元、10元、5元、1元；硬币：1元、5角、1角）、美元、欧元等。
（2）应找回75元。
（3）购物清单：商品1，价格50元；商品2，价格25元。
支付100元，找回25元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过模拟购物活动，让学生掌握了货币知识，学会了计算找零。
北师大版二年级数学上册说课稿-小小商店说课稿
《小小商店》说课稿一、说教材：（一）教材简析本节课是北师大版2年级上册2单元第3节内容，《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。
可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。
多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。
在此理念的主导下，我设计了《小小商店》这节实践活动课。
本节课是北师大版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学二年级上册中的一节数学实践活动课，也就是课本第14--15页的内容。
这部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
教材借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了一个商店的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。
在商店的中间，教材设计了一些与活动有关的问题，其中前两个问题是人民币的计算的进一步提高，需要学生逆思考，第三个问题的开放性比较大，鼓励学生开动脑筋，用多种方法解决。
一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能力。
此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。
（二）说教材重点和难点：根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。
”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。
二、说教学目标：依据《新课程标准》的要求，本节课我以张熊飞教授的"诱思探究教学论"为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标：1、知识目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
小小商店-北师大版二年级数学上册教案
小小商店-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解简单物品的购买与支付流程。
2.掌握简单商品的计算方法，培养小学生的数学思维能力。
3.让学生学会正确地与他人交流沟通，学习与团队合作。
4.提高小学生的思维活动能力和语言表达能力，培养小学生的兴趣，提高学习效果。
二、教学重点1.认识货币，掌握货币的基本认识和使用方法。
2.掌握商品的价格、购买量、支付等应用数学知识。
三、教学难点1.商品的价格、购买量、支付等计算方法是学生必须要掌握的难点。
2.学生对货币的认识和使用方法是学生必须学好的一项课程难点。
四、教学过程1. 导入课题1.让学生自由发言，谈谈自己对小商店的了解和社会意义。
2.通过引入百货商店的实例，引导学生在日常生活中接触和了解购买商品的经验。
2. 讲授货币基本知识1.教师出示货币图片，让学生自由观察，并给出相应的认知，包括货币面值、颜色、图案等。
2.让小学生尝试模拟交易，感知购买商品结束后需要支付的金额，并观察实际购物过程。
3.向学生介绍货币的计量单位和货币的大致金额，汇率等常识。
3. 讲解商品的价格、数量、支付1.让学生深入了解商品的价格、数量、支付等支付信息。
2.介绍商品价格和数量的基本关系，让学生了解商品的销售情况。
3.购买商品时的购买量与支付方法，如所需支付的数量、金额的计算方法等，由教师在课堂上逐步讲解。
4. 教学实践1.安排实践活动，让学生在此过程中深入了解商品的购买和支付过程。
2.小组活动，选择各种不同的品种，并规划各组合同的购买售卖方案，让学生理解买卖交易的过程，提高他们的购买和销售能力。
五、教学反思1.通过本次课程的学习，学生可以更好地理解货币与商品计算的基本方法，增强了学生对购买和支付过程的理解。
2.通过教学实践，不仅可以增强学生的数学思维和语言表达能力，还能培养学生的团队合作精神，彰显团队合作的价值体验。
3.相关教学资源的整合和开发，可以极大地提升课堂教学的效果，带来更多愉悦和体验，最终都能让学生获得更好的知识和技能。
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》，是学生在认识人民币的基础上，通过购物活动，学习简单的加法和减法。
本节课的教学内容主要包括：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币的基本知识，学会进行简单的购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
2.教学重点和难点(1)教学重点：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
(2)教学难点：如何引导学生进行购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
3.教学方法本节课采用启发式教学法，引导学生自主探究，通过实际操作和生活实例，让学生在实践中学习和运用知识。
结合游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、说教法1.启发式教学法启发式教学法是一种以问题为导向的教学方法，教师通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中自主探究，从而达到教学目标。
在本节课中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考购物活动中可能遇到的问题，如：买两件商品需要多少钱？用50元钱能买哪些东西？让学生在思考和解答问题的过程中，掌握购物计算的方法。
2.游戏教学法游戏教学法是一种以游戏为载体的教学方法，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在本节课中，教师可以设计一些购物游戏，如：购物接力赛、购物大比拼等，让学生在游戏中学习和运用购物计算的知识，培养学生的计算能力和实践能力。
三、说教学过程1.导入新课(1)通过展示一些生活中的购物场景图片，引起学生的兴趣，让学生联想到自己或家人在购物时可能遇到的问题。
(2)向学生介绍本节课的主题《小小商店》，让学生了解本节课的学习内容和目标。
2.新课学习(1)引导学生认识人民币面值和单位，了解人民币的基本知识。
(2)通过购物活动，让学生体验购物计算的过程，学会进行简单的加法和减法运算。
教师可以设计一些购物场景，让学生分组进行购物计算练习。
二年级上册数学教案-第2单元 小小商店 北师大版
二年级上册数学教案-第2单元小小商店北师大版一、教学目标1.掌握“比较大小”、“加减法运算”和“人民币简单应用”的知识；2.能够在小小商店中准确计算购物金额并给出对应的人民币；3.培养学生的口算能力、分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点重点：掌握“比较大小”、“加减法运算”和“人民币简单应用”的知识。
难点：如何灵活运用所学知识计算购物金额并给出对应的人民币。
三、教学内容和过程1. 教学内容1.复习“比较大小”和“加减法运算”；2.学习人民币的面值及其基本应用；3.学习如何在小小商店中计算购物金额及找零。
2. 教学过程（1）复习“比较大小”和“加减法运算”通过小组内互相练习，旨在帮助学生复习“比较大小”和“加减法运算”的知识，加强口算能力。
（2）学习人民币的面值及其基本应用1.讲解人民币的面值及其基本应用；2.以实物为例展示不同面值的人民币；3.给出人民币的表格，让学生自己学习和记忆；4.给出有关人民币的算术题，让学生练习。
（3）学习如何在小小商店中计算购物金额及找零1.通过游戏和情景模拟，让学生在小组内体验购物和结账的过程；2.让学生在小小商店中进行购物，计算购物金额及找零的过程；3.教师辅导学生，引导其理解和运用所学知识。
3. 教学核心通过学习小小商店这个实际场景，帮助学生掌握“比较大小”、“加减法运算”和“人民币简单应用”的知识，并培养其口算能力、分析和解决实际问题的能力。
四、教学方法和手段1.群体教学；2.情境式教学；3.游戏式教学。
五、教学评价1.以学生为中心，注重发扬学生的主动性和创造性；2.着重评价学生对所学知识的理解程度及其在实际生活中的应用能力；3.多种评价方法相结合，综合评价每个学生的表现。
六、教学反思本次教学中，通过情境模拟和游戏式教学等形式，让学生更好地理解和掌握数学知识。
同时，教师也发现缺乏对学生核心能力的考核，下一步需要加强对学生语言表达能力、问题解决能力等方面的评价和培养。
北师大版二年级数学上册小小商店教案范文
北师大版二年级数学上册小小商店教案范文北师大版二年级数学上册小小商店教案范文1一. 目标1. 体验数学操作活动的乐趣2. 彩操作活动中付息5以内的数数3. 学习按数量取物二. 准备贴有点卡的塑料袋(同幼儿数)、串珠积木六篮、动物图形卡1——5一套三. 过程(一)集体活动1. 师以小狗开糖果店的游戏来应起幼儿的兴趣师：今天又各客人来我们班作客，你们看是谁(小狗)师：小狗开了一家糖果店，生意很忙，有很多的小动物来帮忙，看看是谁来了2.复习5以内的数数师：这是谁有几只(师逐一出示动物卡片，幼儿伸出手指点数，并说出总数)(二)操作活动1. 装糖(1) 师：来了这么多的`小动物，可是还是来不及。
小朋友们愿意帮助小狗吗(2) 提出要求师：先每人拿一只塑料袋，数数上面有几个点子，就往里装几粒糖，一边装一边数，最后说：“我装了×粒糖。
”(3) 师示范一次(4) 幼儿操作，教师巡视指导(5) 提问：你装了几粒糖为什么装了×粒糖2. 送糖(1) 师：请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。
(2) 提出要求师：你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。
一边送一边说：“我送了×粒糖。
”(3) 师示范一次(4) 幼儿操作教师指导3. 结束活动师：小狗说谢谢你们，欢迎你们到他的店里买糖吃。
北师大版二年级数学上册小小商店教案范文2教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第100～101页。
教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2.通过观察思考、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。
3.通过了解小数的发展与应用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的积极情感。
教学重点：使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。
教学难点：使学生初步体会小数的意义。
教学过程：一、创设问题情境，引入新知学习1. 数体温表，认识自然数、整数。
北师大版二年级数学上册《小小商店》教学设计
《小小商店》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第二单元第3课时【教学目标】1.在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2.通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。
3.初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。
【教学重、难点】教学重点：会提出问题和解决简单的购物问题，学会付钱、找钱。
教学难点：体验付钱方式的多样性，积累购物经验。
【教学准备】练习本、铅笔、ppt课件。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
笑笑、奇思和淘气来到了小小商店，准备购买一些玩具、文具和体育用品。
2.引出问题。
笑笑买了一架飞机和一辆坦克，一共需要多少元？二、解决问题，探索新知。
1.问题：笑笑买了一架飞机和一辆坦克，一共需要多少元？（1）学生在“玩具”柜台找一找，一架飞机和一辆坦克各卖多少钱。
（2）学生列式计算。
（3）组织学生交流：2.问题：奇思付给了售货员20元，买了一盒彩色笔，找回多少元？（1）学生在“文具”柜台找一找一盒彩色笔多少元。
（2）学生列式计算。
（3）组织学生交流：3.问题：淘气想买一个皮球，他有三张1元和两张2元，他可以怎样付钱？（1）学生思考，小组交流。
（2）组织学生集体汇报：4.问题：足球比篮球贵多少元？（1）学生在“体育用品”柜台找一找，足球和篮球各卖多少钱。
（2）学生列式计算。
（3）组织学生交流。
三、练习应用，巩固提升。
模拟购物：1.学生角色扮演来到小小商店进行模拟购物。
2.在购物的过程中，尝试提出一个数学问题，并解答。
3.组织学生汇报交流。
四、全课总结，拓展延伸。
通过模拟购物，学会付钱、找钱，体验了付钱方式的多样性，感受到了人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯！。
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿1
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿1一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分。
通过学习这一节内容，学生能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，学会在实际情景中运用货币进行购物。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以小小商店为背景，让学生在买卖过程中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数感和应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和计算能力，对生活中的物品有一定的认识。
但是，对于货币的认识还比较模糊，对于人民币的单位及换算还比较陌生。
此外，学生对于在实际情景中运用数学知识解决问题的能力还待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，能够在实际情景中运用货币进行购物。
2.过程与方法目标：通过模拟小小商店的情景，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，体验数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，能够在实际情景中运用货币进行购物。
2.教学难点：学生能够灵活运用人民币的单位进行换算，解决实际购物中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，让学生在模拟小小商店的情景中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数感和应用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示小小商店的情景，引导学生参与其中，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：创设小小商店的情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍货币的基本概念，讲解人民币的单位及换算。
3.实践操作：学生分组进行模拟购物，运用人民币进行交易。
4.总结提升：引导学生总结购物过程中运用数学知识的方法和技巧。
5.巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
《小小商店》教案北师大版二年级数学上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的购物模拟实验。这个操作将演示人民币在实际购物中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：教师通过示范和指导，教会学生如何进行购物计算，并设计相关练习题。
（3）问题解决策略：面对不同的购物情境，学生可能不知道如何运用所学知识解决问题。
举例：设置不同情境的购物问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
在教学过程中，教师需针对教学难点和重点，采用讲解、示范、练习、小组合作等多种教学方法，帮助学生理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能理解透彻。
二、核心素养目标
《小小商店》教案的核心素养目标为：培养学生货币认知和数学应用能力，提升问题解决和逻辑思维能力。通过本章节学习，使学生能够：1.形成对人民币的基本认识，理解货币单位和换算关系，增强货币意识；2.运用数学知识解决购物中的实际问题，提高数学在实际生活中的应用能力；3.在小组合作中进行购物模拟活动，锻炼沟通交流和团队协作能力；4.培养学生面对问题情境时的逻辑思维和决策能力，激发创新意识和实践能力。以上目标充分体现新教材要求，关注学生学科素养全面发展。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我会在以后的课堂中，尝试引导学生提出自己感兴趣的话题，并鼓励他们勇敢地发表自己的看法。
在实践活动方面，购物模拟实验得到了孩子们的热烈响应。他们通过亲身体验，更好地理解了人民币在实际购物中的作用。但在实验过程中，我也发现有些学生过于关注购物过程，而忽视了数学计算。因此，我需要在活动设计中，更好地将数学知识与实际操作相结合，让学生在享受购物乐趣的同时，不忘锻炼数学计算能力。
北师大版二年上册数学《小小商店》说课稿
北师大版二年上册数学《小小商店》说课稿一. 教材分析《小小商店》这一课时是北师大版二年级上册数学第五单元《认识人民币》的一部分。
通过前面的学习，学生已经掌握了100以内数的认识、加减法和简单的人民币知识。
本课时将通过模拟商店购物活动，让学生在实际操作中进一步理解人民币的认识，熟练掌握加减法运算，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识和加减法运算有一定的了解。
但是，对于将数学知识运用到实际生活中的能力还较为欠缺。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对于人民币的认识和运用还不够熟练。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确使用人民币进行购物，能够熟练进行加减法运算，进一步理解人民币的单位换算。
2.过程与方法：通过模拟商店购物活动，学生能够将数学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握人民币的认识和运用，以及加减法运算。
2.教学难点：学生能够将数学知识运用到实际购物场景中，进行正确的计算和判断。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，带领学生参观一个小商店，让学生观察商店里的商品和价格标签，引出本课的主题。
2.新课导入：介绍人民币的单位换算，如一元等于十角，一角等于十分。
让学生初步认识人民币的数值。
3.课堂讲解：讲解加减法运算在购物中的应用，如找零、计算总价等。
通过实际案例，让学生学会如何使用人民币进行购物。
4.实践操作：分组进行模拟商店购物活动，学生扮演顾客和售货员的角色，进行实际操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
北师大版二年上册数学《小小商店》说课稿
北师大版二年上册数学《小小商店》说课稿一. 教材分析《小小商店》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。
本节课的主要内容是通过模拟商店购物活动，让学生理解和掌握人民币的基本知识和使用方法，以及简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单运算有一定的认识。
但是，他们对人民币的认识和使用还不够熟练，对购物过程中价格计算的理解和应用能力还有待提高。
此外，学生的个体差异较大，对于一些学生的数学基础可能较弱，需要特别关注和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握人民币的基本知识和使用方法，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过模拟商店购物活动，培养实际操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握人民币的基本知识和使用方法，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生对购物过程中价格计算的理解和应用能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等多种教学方法。
通过模拟商店购物活动，让学生实际操作，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，教师会给予学生引导和提示，帮助学生理解和掌握人民币的使用和简单的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个商店购物的情境，引导学生思考和讨论购物过程中涉及到的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师引导学生分组进行模拟商店购物活动，让学生实际操作，体验购物过程中价格计算的过程。
3.展示：学生分组展示自己的购物过程和计算结果，分享自己的学习和体验。
4.讲解：教师对学生的购物过程和计算结果进行点评和讲解，帮助学生理解和掌握人民币的使用和简单的加减法运算。
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用，以及简单的加减法运算。
通过模拟商店购物活动，让学生学会使用人民币进行交易，进一步培养学生的数学应用能力和实际问题解决能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但是对人民币的认识还不够全面，对实际购物中的加减法运算也还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受和理解人民币的使用和加减法运算的原理。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行简单的购物交易，掌握加减法运算的基本方法。
2.过程与方法：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度，增强学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行购物交易。
2.难点：学生在实际情境中运用加减法运算解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过设置商店购物情境，引导学生主动参与，合作交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、人民币实物、购物道具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设“小小商店”的情境，引导学生观察商店里的商品和价格标签，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的种类和面值，让学生认识各种人民币，并讲解人民币的换算关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，模拟购物活动。
每个小组分配一定数量的人民币，让学生在小组内进行购物交易，练习使用人民币。
4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的购物交易情况进行展示，让学生评价和纠错，巩固对人民币的认识和运用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际购物场景，让学生运用加减法运算解决问题。
二年级上册数学教案-小小商店-北师大版
二年级上册数学教案-小小商店-北师大版一、教学目标1.学习理解货币及其基本运用2.认识并掌握仙人掌商店物品的价格，计算单价和总价3.发现问题，提出解决思路，培养观察和思考能力4.掌握变量的概念及其运用二、教学重难点1.认识货币及其基本运用2.发现问题，提出解决思路3.掌握变量的概念及其运用三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）首先，向学生展示纸币和硬币，并问他们是否知道这些是什么。
带着学生一起了解每个面值的货币，并询问他们在日常生活中是否曾经使用过这些货币。
2. 自主探究（15分钟）教师出示小小商店的商品清单，让学生自行选择感兴趣的商品，并查找它在清单上的价格。
学生们需要将选择的商品写在小组札记上，其中包括商品名称和价格并确定购买的数量。
教师帮助学生解决问题，如何计算单价和总价。
3. 展示思考（20分钟）教师选出其中的一组商品，提出以下问题：•如果你有一百元，你可以买下几件物品？•你能向店员给一百元，让他找钱给你吗？•如果你只有50元，你能买下哪些商品？学生需要思考并回答这些问题，并解释他们的思维过程。
4. 引入新概念（10分钟）教师向学生介绍变量及其概念，给出一个简单的例子：你想知道这100元足够买多少东西，你可以用一个字母代表你不知道的数量，如x元。
然后，教师帮助学生解决问题，如何根据给定数额计算商品数量等变量问题。
5. 拓展应用（15分钟）学生将绘制一张商店地图，将地图上的商店和商品捆绑在一起，并绘制一个便于顾客查看的价格清单。
学生将以小组为单位商量如何创造这样一个地图，并利用他们所学的知识在地图上定位商店和商品。
6. 巩固练习（20分钟）在下课之前，教师将与学生一起举行小测验，以巩固所学的知识。
这个测试将涉及商店中的商品价格和数量的计算，以及学生对变量概念的掌握。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们对货币、价格和变量的概念有了更好的理解。
同时，学生们也更加明确什么是商店、商店中的商品以及在商店中的基本购物流程。
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》说课稿
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》说课稿一. 教材分析《小小商店》这一单元主要让学生在实际情境中认识人民币，掌握人民币的换算，以及学会简单的加减法运算。
通过这一单元的学习，学生能够了解人民币在生活中的应用，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但是对于人民币的认识还不够深入。
此外，学生的实践操作能力和合作能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币，学会人民币的换算，以及能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过模拟小小商店的情境，培养学生的实践操作能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高他们的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识人民币，学会人民币的换算，以及能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：人民币的换算和运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和人民币图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：创设小小商店的情境，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）介绍人民币的种类和面值，让学生认识各种人民币。
（2）讲解人民币的换算方法，让学生学会如何进行换算。
（3）通过实际操作，让学生掌握加减法在购物中的应用。
3.巩固练习：设计一些购物场景，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.小组合作：让学生分组进行小小商店的角色扮演，锻炼他们的实践操作能力和合作能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生关注人民币在生活中的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：人民币的认识购物场景加减法运算八. 说教学评价1.学生能够正确认识人民币，学会人民币的换算。
2.学生能够运用加减法解决实际购物问题。
3.学生能够在小组合作中发挥自己的作用，提高实践操作能力和合作能力。
【新】北师大版小学数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
《小 小 商 店》板书
共需要多少钱? 应找回多少钱? 如何付钱?
用加法 用减法 凑钱
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课的设计，我在这方面也做出了积极的尝试。集知识性、趣味性、 活动性于一体，通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加 深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。使学生在多种 形式的实践过程中体验到其中的乐趣，使学生爱学、乐学。整节课洋溢着愉 快的学习气氛。通过大量的生活实例，使学生获得大量的感性材料，让学生 在玩中学、乐中悟。在这个过程中，学生的学习方式，不再是"听听练练"， 而是在老师的引导下，积极主动的去探索，去操作实践，去体验交流。
（二）、探究新知 1.师:现在咱们注意看第一幅情境图,笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需 要多少元? 生:1架玩具飞机12元,1辆玩具坦克9元,一共就是12+9=21(元)。 师:回答得非常准确,真棒! 2.师:看第二幅情境图,奇思付给售货员20元,买了1盒水彩笔,找回多少元? 生:1盒水彩笔15元,那么20-15=5(元),应该找回5元。 3.师:说得真好!如果你有30元,可以买哪两样物品呢?在小组里说说你的想法。 学生在小组内交流,教师巡视,了解学生交流的情况,再组织汇报。 学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以,对于回答正确的学生给予 肯定。
《小小商店》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第二单元第三课时《小小商店》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
二年级上册数学教案-小小商店 北师大版
一、教学目标1.理解小学数学中的货币和简单商业活动；2.学会基本的货币运算；3.能够应用所学知识解决实际问题，培养实际操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.货币运算的方法与实际应用；2.商业活动的基本模式与流程。
三、教学难点1.购物时要注意货币数量和找零；2.商业活动人物的角色与分工。
四、教学方法1.激发学生学习兴趣，进行“游戏式”教学，培养学生逻辑思维能力；2.组织小组活动，激发学生合作意识，培养实际操作能力。
五、教学过程1.引入1.通过小组讨论的形式调查学生对买卖活动的了解程度；2.让学生自由谈论自己在生活中的购物经历。
2.活动1：小小商店1.将学生分为买家和卖家两组；2.让买家在班级内找卖家购买不同的物品，并进行货币运算和找零；3.卖家要负责计算价钱和找钱，同时需要学习合理定价和商业沟通技巧。
3.活动2：商业谈判1.将学生分为商品部、财务部、销售部三个小组；2.商品部负责商品的采购和管理；3.财务部负责货款和建立账目；4.销售部负责商品的展示和销售；5.三个部门在商业活动中共同协作，形成商业活动的正常流程与分工。
4.练习1.让学生自己设计并实验商业活动流程；2.进行实际商业运营测试，并反馈。
5.总结1.让学生梳理本次学习内容和体验；2.评价学习过程中自己和同伴的表现；3.总结商业活动的要点和注意事项；4.让学生给予自己提出三条可以改进或加强的意见和建议。
六、教学资源1.小小商店游戏道具和蓝图；2.商业沟通模板和流程图；3.实际商业运营模拟软件。
七、教学评估1.在购物活动中，通过观察计算和找零的过程来进行评估；2.在商业谈判中，通过观察各个小组的沟通和分工来进行评估；3.在练习中，通过观察实际运营情况来进行评估。
八、教学后记1.通过小小商店活动，学生的货币运算技能得到了提高，有效地运用数学知识解决了实际问题。
2.通过商业谈判活动，学生培养了实际操作能力和逻辑思维能力，更好地理解商业活动的流程和分工。
二年级上册数学教案-第二单元第三课 小小商店∣北师大版(2014秋)
一架飞机12元，一套积木18元，12+18=30元
一个玩具枪12元，一套积木18元，12+18=30元
一共机器人是25元，一共布娃娃是16元，25-16=9元
一盒彩笔是15元。求找回多少元，做减法。
34+28=62元
买一个书包和一个文具盒，一共要付62元。
（2）购物付钱有多种方法。
借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。
根据不同的情境，让学生自由提出问题并解决问题，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。
问题一：30元钱可以买哪两样物品？
25+5=30元
答：可以买一个魔方和一个机器人。
12+18=30元
答：可以买一架飞机和一套积木。
12+18=30元
答：可以买一个玩具枪和一套积木。
问题二：一个机器人比一个布娃娃贵多少元？
25-16=9元
答：一个机器人比一个布娃娃贵9元。
3、奇思来到了文具专柜，他给了售货员20元钱，买了一盒彩笔，应找回多少元？
北师大版数学二年级上册第二单元第三课时教学设计
课题
小小商店
单元
第二单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
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《小小商店》说课稿一、说教材：（一）教材简析本节课是北师大版2年级上册2单元第3节内容，《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。
可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。
多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。
在此理念的主导下，我设计了《小小商店》这节实践活动课。
本节课是北师大版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学二年级上册中的一节数学实践活动课，也就是课本第14--15页的内容。
这部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
教材借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了一个商店的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。
在商店的中间，教材设计了一些与活动有关的问题，其中前两个问题是人民币的计算的进一步提高，需要学生逆思考，第三个问题的开放性比较大，鼓励学生开动脑筋，用多种方法解决。
一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能力。
此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。
（二）说教材重点和难点：根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。
”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。
二、说教学目标：依据《新课程标准》的要求，本节课我以张熊飞教授的"诱思探究教学论"为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标：1、知识目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2、能力目标：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
3、情感目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约的教育。
三、说教法、学法：从素质教育和课程改革的要求出发，根据综合学习活动课的课型特点，我采用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以渗透教育为原则，以训练实践能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新精神。
四、说教具、学具准备：根据本节课的教学需要，我准备了：1、媒体课件一套。
2、用实物把教室布置成临时的小小商店，让学生扮演售货员和顾客，现场进行交易活动。
3、回收站所需的牌子。
学生每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。
五、说教学过程：接下来我说一下整个教学过程设计，首先我先说一下整体设计。
国际教育界流传着这样一句话：“你听了，但是你忘了；你看了，把它记住了；你做了，你理解了。
”如何让学生从学数学变为做数学，是我们教师面临的新课题。
在《新课程标准》理念的主导下，我们现在的课堂已不能像以前那样传统的一味的传授知识，我们要让学生从"学"数学变为"做"数学，让课堂成为学生探索知识的乐园。
因此，本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则，以张熊飞教授的“诱思探究教学论”为指导思想，通过各种教学方法与手段，启发、诱导学生按照“创设情境，提出问题---实践操作，探索问题---联系实际，创新应用”的规律组织教学，整个活动过程分为四大环节：激趣引入、探讨方法、模拟购物活动、交流评价。
让学生在活动中充分感受体验生活，学会把知识综合的运用到实际生活中去。
第一层：创设情境，激发兴趣。
（约5分钟）。
由电脑演示学生喜欢的卡通形象导入新课，使他们愉快地进入购物情境，进入角色。
第二层：模拟表演，实践体验。
（约20分钟）教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。
让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品、废品回收活动。
在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
第三层：活动汇报，体验交流（约10分钟）让学生说出自己的心理话，展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。
同时，教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。
最后评选最佳消费者。
第四层：联系生活，渗透思想教育。
（约5分钟）。
说局部设计下面我就以教学程序为框架，以"诱思探究教学论"为先导，以教学内容为载体，具体说说本节课的教学环节。
1、创设情境，激发兴趣在长期的教学中，我们都能体会到：情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。
因此。
课一开始，我先给同学们创设这样的情境：放一段热闹喜庆的音乐：今天是个喜庆的日子,我们的“小小商店”顺利开张了。
（出示课题）熊猫经理特别欢迎小朋友去“小小商店”逛一逛。
这时，我引导学生观察画面：小朋友，从屏幕上你看到了什么？你想对同学们说什么？（鼓励学生大胆自由发言），让学生交流物品名称和它们各自的价钱重点是说清楚画面上每一种商品的名称和价格。
在学生回答的基础上，我及时作以小结，大家说得非常好！那么，你们自己有零用钱吗？父妈给你的零用钱，你平时怎样使用的？分组交流如何使用零用钱。
然后小组汇报交流。
教师因势利导，对使用比较合理的学生给予肯定表扬，对花费不恰当的学生给予纠正引导。
我这样设计，借助“小小商店”这一情境，通过生动有趣的画面，把学生带入到快乐的学习情境之中，使课堂一开始就变得生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。
这样就很自然地进入教学的第二个环节：2、模拟表演，实践体验。
《新课程标准》中指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，培养实践能力”。
鉴于此，我设计了此环节。
具体的我是这样设计的：（1）进入角色，若干名售货员进场。
（2）分发购物登记卡、现金记帐卡。
让学生把所购买的“商品”的名称其金额、购买理由等记入《购物登记卡》和《现金记帐卡》上。
（3）分组合作进行模拟体验。
活动要求：1、顾客要检查售货员有没有找错零钱。
2、卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。
3、售货员要看清顾客付款对不对。
4、可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。
教师注意调控场面，诸如“顾客”进入“商场”的先后顺序，购物的时间控制。
教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。
让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品、废品回收活动。
在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。
我这样设计，除了复习巩固已经学过的知识，也反映了在日常生活中用人民币购买商品时经常出现的几种情形。
例如，计算买两种商品一共要花多少钱，卖东西时怎样找零，买东西时钱不够怎么办，怎样比较两种商品的价格，等等。
这些情形都是学生在实际生活中曾经遇到过或将来会遇到的，通过这种现实性和实践性很强的活动，可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用，充分感受到数学来自于生活，又在生活中有广泛的应用，并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题。
充分让学生展示选购货物的自主性，关注学生所购物品的趋向，鼓励学生认真合理安排自己的“零用钱”，把钱正确合理的使用，并指导学生填好“两卡”以便交流。
这样，学生在教师的引导下，充分体验自主的快乐，通过活动的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。
我们大家都知道，学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。
这里，在设计上我采用了开放式的教学，让学生的个性得到了发展，创造欲望得到了满足。
而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。
同时，很自然地进入到第三个教学环节：3、分组交流，分享快乐。
1)、交流在活动中，各自购买哪些物品。
（介绍购物登记卡）2)、交流买东西过程应该注意什么事项。
3)、谈一谈，在购物中，自己有哪些经验。
4)、交流购买物品的意图。
5)、交流买东西中应考虑到什么？6)、交流如何合理正确地使用零用钱。
这样，让学生说出自己的心理话，展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。
同时，教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。
最后评选最佳消费者。
4、联系生活，渗透思想教育。
具体的我是这样设计的：同学们，平时你喝完了饮料之后会怎样处理用完的易拉罐或矿泉水瓶呢？（让学生充分发表自己的意见。
）然后，电脑播放好孩子源源的故事：源源是个非常勤俭的孩子，他经常将家里用完以后的废旧物品，如：易拉罐、矿泉水瓶等，送到回收站换钱，然后把这些钱攒起来捐给希望工程和贫困山区的小朋友们。
看到这些，你想说些什么？让学生各抒己见。
我这样设计对学生进行了思想品德教育。
在整个活动过程中，还可以对学生进行爱护人民币的教育。
通过设立“回收站”，可以让学生明白易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的废弃物，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。
到此，整个教学过程全部结束。
六、说板书设计由于本节课的教学内容主要是组织学生具体的实践操作活动尝试，基本上不需要板书，所以此部分略写。
七、在课改实验中，如何运用"诱思探究"教学论进行教学最后，我说一下，这节教学设计是如何体现新课改理念和"诱思探究"教学思想的。
总览整节课，在整个教学设计中，我力求较好地体现新课标理念，内容设计建立在学生生活经验基础之上，通过学生大量的实践操作活动来完成。
切实改变了传统的教学方式和学习方式，使课堂真正做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。
《新课程标准》中特别提出了情感与态度的发展目标，本节课的设计，我在这方面也做出了积极的尝试。
集知识性、趣味性、活动性于一体，通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
使学生在多种形式的实践过程中体验到其中的乐趣，使学生爱学、乐学。
整节课洋溢着愉快的学习气氛。