8、除法验算改
【易错题精析】第1讲 小数除法(讲义) 小学数学五年级上册易错专项练
第1讲小数除法（讲义）学校数学五班级上册易错专项练（学问梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）1、小数除法的意义。
小数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个乘数的积和其中的一个乘数，求另一个乘数的运算。
2、除数是整数的小数除法的计算方法。
依据整数除法的计算方法计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐；假如被除数的整数部分不够除，在个位上商0，点上商的小数点后连续除；假如除到被除数的末位仍有余数，要在后面添0连续除。
3、计算一个数除以小数的三个步骤：“一看”是看清除数有几位小数；“二移”是把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数，当被除数的位数不够时，要在它的末尾用0补足；“三算”是依据除数是整数的小数除法的计算方法计算。
4、小数除法的验算方法。
小数除法的验算方法和整数除法的验算方法相同，都是用商乘除数，看积是否等于被除数，若相等，则商正确；若不相等，则商不正确。
1、竖式计算时，得数不要遗忘点上小数点。
2、除数是整数的小数除法，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
3、计算商是小数的除法时，个位上的数除完还有余数，要先在商的个位的右下角点上小数点，然后在余数后面添“0”连续除。
4、除数是小数的除法，商的小数点应和被除数移动后的小数点对齐，与移动前的小数点无关。
5、依据商不变的规律，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也应向右移动几位，位数不够时用0 补位。
【易错一】张阿姨将12.6kg蛋糕平均分给45位小伴侣，每位小伴侣分到的蛋糕（）。
A．比1g多B．比1kg少C．是1kg D．可能比1kg多，也可能比1kg少【解题思路】由题意可知，用蛋糕的总重量除以小伴侣的人数即可求出每位小伴侣能分到多少蛋糕，然后结合选项即可。
【完整解答】12.6÷45＝0.28（千克）由于0.28千克＜1千克，结合选项。
答案：B【易错点】本题考查小数除法，明确用总重量除以小伴侣的人数即可求出每位小伴侣分到的重量是解题的关键。
第2章除数是一位数的除法第2课时两位数除以一位数的笔算除法三年级下册数学同步重难点讲练人教版含解析)
【学霸笔记】三年级下册数学同步重难点讲练第2章除数是一位数的除法第2课时两位数除以一位数的笔算除法1、两位数除以一位数(被除数各数位上的数都能被整除)的笔算方法：（1）先用一位数去除两位数的十位上的数，商写在十位上；（2）再用一位数去除两位数的个位上的数，商写在个位上。
2、两位数除以一位数(被除数十位上的数不能被整除)的笔算方法:（1）先用一位数去除两位数的十位上的数，商写在十位上；（2）再把余数和个位上的数合并；（3）最后用除数去除，商写在个位上。
例1．列竖式计算，“★”要验算．73÷6＝★58÷3＝84÷8＝★90÷4＝【分析】根据两位数除以一位数竖式计算的方法求解．【解答】解：73÷6＝12 (1)58÷3＝19 (1)验算：84÷8＝10 (4)90÷4＝22 (2)验算：【点评】本题考查了简单的除数笔算，计算时要细心，注意把数位对齐．例2．把2、5、6、9填在适当的方格内，使下式的商最大．【分析】根据除法的意义可知，在除法算式中，被除数越大，除数越小，商就越大；又自然数中，高位数的数越大，其数值就越大．据此可知，用把2、5、6、9组成除法算式，使商尽量大，应为：96÷2．【解答】解：96÷2＝48【点评】在除法算式，被除数越大，除数越小，商越大，反之，被除数越小，除数越大，商就越小．例3．列竖式计算，带*号的要验算．68÷2＝57÷4＝*83÷4＝96÷6＝62÷3＝*82÷6＝【分析】根据整数除法的计算方法，直接列竖式计算即可；验算除法的方法：没有余数的整除算式，就用商乘除数，看商是否等于被除数；有余数的除法算式，就用商乘除数再加上余数，看商是否等于被除数．【解答】解：68÷2＝3496÷6＝1657÷4＝14 (1)62÷3＝20 (2)83÷4＝20 (3)验算：82÷6＝13 (4)验算：【点评】此题主要考查整数除法的竖式计算和验算方法，运用计算法则能够正确熟练地进行计算，要注意相同数位要对齐．例4．森林医生（对的打√，错的打×并改正）【分析】6与7的积是42大于被除数了，所以计算错误，换一个较小的商．【解答】解6×7＝42＞40，商太大了所以错误；【点评】本题考查了除法的计算方法，要注意除数与商的积要小于被除数．例5．42是由4个十和2个一组成，4个十平均分成3份，每份1个十，余下1个十，余下的1个十和原来的2个一合起来是12个一，平均分成3份；每份是4个一．完成下边的竖式．【分析】根据数的组成，进行分析即可解答，由此可以得出两位数除以一位数的笔算法则．【解答】解：42是由4个十和2个一组成，4个十平均分成3份，每份1个十，余下1个十，余下的1个十和原来的2个一合起来是12个一，平均分成3份；每份是4个一．据此完成竖式如下：所以42÷3＝12．故答案为：4；4；1；1；1；12；4．【点评】此题考查了两位数除以一位数的笔算法则的推理分析过程的理解，属于基础题．一．选择题（共6小题）1．8个十除以4，结果是（）A．2B．20C．2002．24个百除以4得多少个百？正确列式是（）A．24÷4B．4÷24C．2400÷43．从32里面连续减8，减（）次结果是0。
人教版小学数学三年级下册第八课时 用乘法验算除法的方法
人教版小学数学三年级下册---第八课时用乘法验算除法的方法教学内容：教科书25页例4教学目标：1、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。
2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。
3、培养良好的验算习惯。
教学重点、难点：让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。
初步感受可以用乘法来验算除法。
教具、学具准备：教学流程：一、生活引入1、出示：《格林童话》每本5元《科普知识》每本7元2、如果你用100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买多少本?3、最多买多少本《科普知识》，不能口算没关系，现在请大家列竖式计算一下。
4、有没有和这个结果不一样的?那怎样检验一下大家算的对不对呢?今天我们就来学习除法的验算。
二、探究新知1、请大家四人小组讨论一下，怎样验算100÷5=20(本)学生讨论、交流 20×5=100(元)2、这里的20、5、100在除法算式中分别叫什么?得出：商×除数=被乘数3、那怎样用乘法验算100÷7=14(本)……2(元)得出：商×除数+余数=被乘数4、学生试做再上，展示学生做法。
5、小结：验算有余数的除法，把商和除法相乘以后，还要再加上余数。
三、综合练习1、通过观察比较初步得出验算方法。
出示：108÷6=18 325÷7=46 (3)18×6=108 46×7+3=325比较一下，上下两个算式之间有什么联系?你可以得出什么结论?2、根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数。
375÷5=75 156÷8=19 (4)75×5=( ) 19×8+4=( )3、小结：通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。
三年级下册除法的验算
没有余数的除法怎样验算？
直接用 商和 除数 相乘，看 结果是否等于 被除数 。 商×除数=被除数
100÷7=14（本）∙∙∙∙∙∙2（元）
7 100 7 ——— 3 0 2 8
）
14 ———
1 4
×
＋
7 ——— 9 8
2 1
———
2
——— 1 00 14 ×7+2=100
2
为什么还要加上“2”呢？
杭州 青岛
1.填空。
（1）根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数。
375÷5=75
156÷8=19···4 ···
375 75×5=（ ） 19×8＋4=（156） （2）要验算154÷9=17···1是否正确, ··· 方法是： （17）×（ 9 ）＋（ 1 ）=（154） （3）除数是3，商是8，余数是2， 被除数是（26）
想一想
（做一做）
用竖式计算下面各题，并且验算。
1、54 ÷8= 2、209 ÷3= 3、856 ÷7=
3.验算下面的除法计算是否正确。
400÷5=80
8 0 × 5 ——— 4 0 0
231 ÷7=33
3 3 × 7 ——— 2 3 1
2
134÷4=33···2 ···
170÷3=56···2 ···
有余数的除法怎样验算？
用 商乘 除数 再加 余数 ，看
结果是否等于被除数 。
商×除数+余数=被除数
注 意 ：
验算完要看 看验算得数是不 是等于被除数。
小结：
没有余数的除法验算，直 接用商和除数相乘，看结果是 否等于被除数。 验算有余数的除法，用商 乘除数再加余数，看结果是否
等于被除数。
北师大版三年级下册小学数学第1单元 除法_第01讲_一位数除两位数的笔算(教师版)
（3） 46 4 =11（块）L L 2 （块）
114642
例题 4、括号里最大能填几？ 4×（ ）＜33 （ ）×8＜81 （ ）×5＜56 （ ）×3＜37 【答案】8 10 11 12 【解析】8 10 11 12
少多少个？
例题 6、四年级有 40 人参加合唱队，三年级有 44 人参加合唱队．这些合唱队队员平均站成 4 行，每行有多少人？ 【答案】(40+44）÷4=21(人）答：每行有 21 人． 【解析】(40+44）÷4=21(人）答：每行有 21 人．
例题 7、填一填．
被除数 24 93
48
除数 商
例题 5、计算． 65÷3＝？
【答案】
把 6 个十平均分成 3 份， 每份是（2）个十，在十 位上商（2）
剩下的（5）个一平均分成 3 份，每份是（1）个一，就 在个位上商（1），还剩（2）
把 6 个十平均分成 3 份， 每份是（2）个十，在十 位上商（2）
剩下的（5）个一平均分成 3 份，每份是（1）个一，就 在个位上商（1），还剩（2）
（2）平均每人分多少个苹果？
【答案】（1）18×4=72（块） （2）33÷3=11（个） 【解析】（1）18×4=72（块） （2）33÷3=11（个）
例题 5、
（1） 的个数是 的几倍？
（2）一盘 比一筐
【答案】（1）36÷3=12 （2）36-3=33（个） 【解析】（1）36÷3=12 （2）36-3=33（个）
北师大版2022-2023学年三年级下册数学期末易错题专项练习卷(含解析)
北师大版2022-2023学年三年级下册数学期末易错题专项练习卷一、选一选1．在除法中，0没有能作（）。
A．被除数B．除数C．商D．差2．节日的公园里挂一盏盏彩灯，彩灯按照黄、红、绿、黄、红、绿……的顺序有规律地连接在一起，那么第2021盏彩灯的颜色是（）。
A．红色B．黄色C．绿色3．下列图形中，是轴对称图形的有（）个。
A．2B．3C．4D．54．某公司要买14把同样的椅子，准备了800元钱，可以买下面的（）。
A．55元B．60元C．63元5．一个苹果重250克，4个苹果重（）。
A．1千克B．1000千克C．10吨6．如图所示，比较图形甲和图形乙，下列说确的是（）。
A．周长相等，面积相等B．周长没有相等，面积相等C．周长相等，面积没有相等D．周长和面积都没有相等7．在一个长8米，宽6米的长方形纸上剪掉一个的正方形，剩余面积是（）。
A．24平方米B．16平方米C．12平方米8．把一根木料锯5次，锯成同样长的小段，其中2段是这根木料的（）。
A．24B．25C．26二、竖式计算9．竖式计算，带※号的验算。
3246÷=9189÷=7808÷=※9608÷=7053÷=9008÷=※10．用竖式计算。
（带☆的要写出验算过程）31×2330×2825×16☆34×21三、脱式计算11．用递等式计算。
240÷2×3819÷（3×3）680－80÷4732÷4＋259四、填空题12．12个40是()；630是3的()倍。
13．一本书有104页，淘气看了19页。
剩下的要5天看完，平均每天看()页。
14．下面的图形只做平移或旋转运动。
按前面的规律画出后面的图形。
15．阳光小区有12栋楼，每栋楼都是19层，每层4户。
请你根据以上信息提出一个用连乘解决的问题（没有解答）。
讲课!!验算!有余数和没有余数!青岛版三年级上册数学除法的验算信息窗3
3.被除数＝商×除数+余数
（
）
小结: 这节课我们学习了什么内
容？
你学会了吗？
二、
1、根据第一个式子，直接写出第二个式子 的得数。 375÷5=75 156÷8=19…… 4 75×5=( 375 ) 19×8+4=( 156 )
判断：对的打“√”、错的打 “×”
1.验算有余数除法，只要把商和除数相乘就 可以了。 （ × ） 2.一个数除以５、商是20，余数是６.这个数 是100 （ ×）
除法验算
商×除数＋余数法：
商×除数＋余数＝被除数
这个阿姨计算正确 吗？
你能用自己的方法 帮她检查一下吗？ 自己试一试！
76÷4=
笔算：
1 9 4 ） 7 6 4 3 6 3 6 0 1 9 × 3 4 76
你发现了什么？ 商×除数=被除数
1 2 4 1 2 4 4 )4 9 9 验算：× 4 4 4 9 6 9 ＋ 3 8 4 9 9 1 9 1 6 商×除数+余数=被除数 3
有余数的除法怎样验算？ 用商和除数相乘加余数的方 法，可以验算有余数的除法。
商×除数+余数=被除数
一、填空。
1、 用（商 ）和（除数 ）相乘的方法，可 以验算除法。 2、 一个数除以7得8，求这个数是多少，列 式是（ 7×8=56 ）。 （3）一个数除以5，商是6，余数是2，这个 数是（ 32 )。
100 ÷
被除数
5
除 数
=
20（本）
商
商
20
× 5
除 数
被除数
=
100（元）
没有余数除法验算方法：看商乘 除数是不是等于被除数。
„„2(元) 100÷7＝14(本) 我也用了100元。
除法的验算优质公开课获奖教学设计8篇
除法的验算优质公开课获奖教学设计8篇除法的验算教学设计1 教学目标：1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。
2、培养解决问题之后进行验算的习惯，培养认真负责的学习态度。
教学过程：一、复习导入出示乘法算式和除法算式各一个：3×2=6，56÷4=14请学生分别根据乘法算式写出有关的除法算式，根据除法算式写出相关的乘法算式。
学生汇报，教师板书记录：3×2=6，56÷4=14，6÷3=2；14×4=56。
师：请你说说从上面的两组算式中，你想到了什么？生：除法和乘法之间关系十分密切。
师：今天我们就要根据乘法与除法之间的密切关系来学习除法的验算。
教师板书课题：除法的验算。
二、自主探索，探究方法出示情景：如果请你用100元钱买一种书，你准备买什么？学生选择，教师板书记录。
我们先来看看便宜的（《乌龙院》每本5元），最多能买多少本？怎么用算式表示？生：100÷5=20（本）答：100元可以买20本。
1、探究没有余数的除法的验算方法。
（1）你能保证计算结果一定正确吗？可能出现的情况：（2）请你先想一想，再把你的想法说给同桌听。
（生：太简单了，因为20×5=100嘛！）（3）指名回答。
（师：你举出20×5=100是什么意思？）教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验（生：我是用乘法进行验算。
）算、除法再算一遍等）。
（4）提出下列问题在班内交流。
你能根据题目的信息，说说20×5＝100表示什么意思吗？（一本书5元钱，20本书是100元钱。
）这说明你的计算怎么样？（正确）提问：这里的20、5、100在原除法算式中分别是什么数？你能说说除法验算的一般方法吗？引导学生归纳：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。
板书：商×除数=被除数2、探究有余数的除法的验算的方法。
出示第二个问题：100元可以买多少本《阿衰》（每本8元），都用完了吗？（1）这个问题你还能解决吗？请你列式计算。
2022-2023学年四年级数学上册典型例题系列之第六单元除数是两位数的除法计算题部分(解析版)
2022-2023学年四年级数学上册典型例题系列之第六单元除数是两位数的除法计算题部分（解析版）编者的话：《2022-2023学年四年级数学上册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结和编辑而成的，其优点在于选题典型，考点丰富，变式多样。
本专题是第六单元除数是两位数的除法计算题部分，后续内容为《第六单元除数是两位数的除法应用题部分》。
本部分内容主要是以除法的竖式计算方法和与商有关的规律为基础出题，考试多以计算、填空、选择为主，难度较小，考题典型，共分为十个考点，欢迎使用。
【考点一】口算除法。
【方法点拨】①整十数除整十数或几百几十数的口算，可以想乘法算除法，也可以先去掉被除数和除数末尾相同个数的0，再计算。
例如：160÷20想乘法算除法：20×8=160,所以160÷20=8。
②把160和20末尾的0各去掉一个，相当于算16÷2=8，所以160÷20=8。
【典型例题】1.480里面有（）个80，所以480÷80=（）；320是40的（）倍，所以320÷40=（）。
2.在计算560÷20时，先把被除数和除数同时去掉( )个0，再计算（）÷（）=（）。
解析：1.6；6；8；82.1；56；2；28【对应练习1】口算。
150÷30= 720÷80= 560÷70= 630÷70=560÷80= 270÷30= 240÷30= 420÷60=解析：5；9；8；97；9；8；7【对应练习2】360÷90= 180÷30= 420÷70= 560÷80=720÷72= 140÷20= 240÷12= 450÷50=解析：4；6；6；710；7；20；9【考点二】笔算除法。
五年级上册小数除法练习题
五年级上册小数除法练习题小数除法是数学中的一个重要概念，它涉及到将一个数除以另一个数，结果可能是整数或小数。
以下是一些五年级上册小数除法的练习题，供学生练习使用：1. 基础练习题- 将下列小数进行除法运算：- 3.6 ÷ 0.6- 8.1 ÷ 0.9- 5.4 ÷ 0.92. 应用题- 一个班级有45名学生，如果每名学生需要0.25千克的纸张，那么这个班级一共需要多少千克的纸张？3. 混合运算题- 一个商店卖出了36.5千克的糖果，每千克糖果的价格是2.5元。
商店卖出这些糖果一共收入了多少元？4. 小数除法的验算题- 计算下列除法运算，并用乘法进行验算：- 5.6 ÷ 0.7- 9.8 ÷ 0.45. 小数除法的商的近似值题- 计算下列除法运算，并求出商的近似值（保留两位小数）：- 12.34 ÷ 4.5- 7.89 ÷ 2.66. 小数除法的余数题- 计算下列除法运算，并求出余数：- 10.5 ÷ 2.6- 9.7 ÷ 3.17. 小数除法的连续运算题- 首先计算4.8 ÷ 0.8，然后用结果除以0.5。
8. 小数除法的逆运算题- 如果我们知道一个数除以0.3的结果是5，求这个数是多少？9. 小数除法的分配律题- 计算下列表达式，并简化结果：- (2.5 + 3.75) ÷ 0.510. 小数除法的比较大小题- 比较下列两个数的大小：- 4.2 ÷ 0.8 和5.4 ÷ 0.9请注意，这些练习题旨在帮助学生巩固小数除法的基本概念和运算技能。
在解答时，学生应该使用适当的方法，如将除数和被除数同时乘以10的幂次来消除小数点，或者使用计算器进行精确计算。
同时，学生应该学会检查自己的计算结果，确保答案的准确性。
人教版数学四年级上册《口算除法》公开课说课稿
人教版数学四年级上册《口算除法》公开课说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《口算除法》这一章节是在学生已经掌握了乘法口诀和表内乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握除数是一位数的除法的口算方法，培养学生的口算能力，为后续学习多位数的除法打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法口诀和表内乘法有一定的了解。
但是，学生在进行除法运算时，往往会受到乘法的影响，对于除数是一位数的除法运算，还需要进行进一步的练习和巩固。
此外，学生在口算方面，尤其是长除法的口算，还需要加强训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握除数是一位数的除法的口算方法，能够熟练地进行口算除法运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握除数是一位数的除法的口算方法，能够熟练地进行口算除法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用口算除法的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解除数是一位数的除法的口算方法，让学生在理解的基础上进行记忆和掌握。
3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行口算练习，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组进行游戏，运用口算除法的方法解决问题，培养学生的合作交流能力。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，让学生明确除数是一位数的除法的口算方法及应用。
苏教版数学三年级上册《第四单元除法的验算》教案
苏教版数学三年级上册《第四单元除法的验算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第四单元《除法的验算》主要让学生掌握除法验算的方法，理解除法验算的原理，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括除法验算的方法、除法验算的原理以及除法验算的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握除法验算的方法，能够运用除法验算解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了除法的基本运算，对除法的概念有一定的理解。
但是在实际应用中，学生可能会对除法验算的方法和原理理解不深，对除法验算的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握除法验算的方法和原理，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握除法验算的方法，理解除法验算的原理。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.能够运用除法验算解决实际问题。
四. 教学重难点1.除法验算的方法和原理。
2.除法验算在实际应用中的运用。
五. 教学方法采用讲授法、举例法、练习法、讨论法等多种教学方法，通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握除法验算的方法和原理，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.练习题。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，引出除法验算的概念，激发学生的兴趣。
例如，教师可以拿出24颗糖果，要求分成4组，每组多少颗糖果？学生可能会回答6颗，教师然后通过验算，让学生理解除法验算的方法和原理。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现除法验算的方法和原理，让学生理解和掌握。
教师可以通过具体的例子，解释除法验算的步骤和原理，让学生跟着教师的思路走，理解除法验算的方法。
3. 操练（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用除法验算的方法，解决实际问题。
教师可以给出一些除法算式，要求学生进行验算，例如，24÷4=6，让学生通过验算，验证答案是否正确。
小学三年级数学教案 除法的验算9篇
小学三年级数学教案除法的验算9篇除法的验算 1一、说教材《除法的验算》属于数与代数领域，是除法和乘法的融合体，学生在二年级时就经历了表内乘、除法的学习，三年级上学期探究了有余数的除法和多位数乘一位数的笔算算理，掌握了笔算方法，在三年级下学期学生也经历了一位数除两、三位数的笔算探究过程，而且还有口算、估算作保障，在如此丰富的知识经历和探究体验的基础上，学生学习除法的验算可谓信手拈来，水到渠成。
教材为学生创设了买文具的活动情境，简化了教学步骤，给学生提供了足够的探索空间，目的是让学生体会验算的作用，鉴于教材的设计意图和学生的学习经验，我将本课时的教学目标确定为：1、利用乘、除法的关系，使学生理解除法验算的算理，掌握除法及有余数除法的验算方法。
2、经历验算方法的形成过程，培养学生的自主探索精神和合作交流能力。
3、逐步培养学生自觉验算的习惯。
教学重点是掌握用乘法验算除法的方法，教学难点是有余数除法的验算方法。
二、说教法学法在我们的潜意识里，计算总是和“枯燥、机械”联系在一起的，《除法的验算》更是计算中的计算，它涵盖了加、减、乘、除四种运算方法。
这就需要熟练的口算做前提，需要敏锐的思维分辨数量关系，更需要耐心、细心地完成计算过程。
于是，我以探究“有余数除法的验算方法”为突破口，尝试采用了“启动—自动—互动—回动”教学模式，让学生在快乐中产生学习的欲望，在自主探索中获得知识体验，在交流互动中提升认知水平，在多样化的练习中提升思维品质，体验数学在生活中的广泛应用。
三、说教学过程在启动阶段，我创设了“打气球”的游戏情境，把加、减、乘、除四种口算集中呈现，目的是培养学生分辨符号，正确计算的能力，而笔算除法则是为了进一步巩固一位数除三位数的笔算方法，为后继学习奠定基础。
自动和互动并不是两个独立的学习过程，自动是回动的前提，回动是自动的拓展和延伸，因此在探究过程中，我总是先让学生独立思考，尝试之后再交流中，例如：100÷7=14……2。
四年级数学除法试题答案及解析
四年级数学除法试题答案及解析1.用竖式计算并验算。
800÷60【答案】13 (20)【解析】可以用常规的除法竖式算法；观察到被除数和除数的末尾有零，也可以先划去一个0，用竖式计算80÷6，但要注意，80÷6和800÷60的商不变，余数不同，把80÷6的余数2加一个0（乘以10），才是800÷60的余数。
（1）（2）验算：。
【考点】除法竖式。
总结：本题容易把余数弄错，因此要熟练掌握商和余数的变化规律，并养成验算的习惯。
2.根据56÷4=14，运用商不变规律写两道除法算式。
÷ =14； ÷ =14。
【答案】560，40；5600，400【解析】被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。
解：560÷40=14，5600÷400=14；【考点】商不变的规律。
总结：本题考查了学生对于商不变性质的理解与应用。
3.观察下面的计算过程：200÷25=（200×4）÷（25×4）=800÷100=8这是利用商不变的规律把除数变成整百的数，这样计算起来真简便！你也能用这种方法计算下面各题吗？试一试！1200÷50；3000÷125。
【答案】1200÷50=（1200×2）÷（50×2）=2400÷100=24；3000÷125=（3000×8）÷（125×8）=24000÷1000=24。
【解析】根据商不变性质：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。
50×2=100，被除数1200也乘2，再进行计算即可；125×8=1000，被除数3000也乘8，再进行计算即可。
【考点】商的变化规律。
专题：运算顺序及法则。
三年级下,数学,除法验算
14
9
7 728 7 634
7
63
28
4
28
数学 诊所
0
一个桃子也 没有，只能 一个得0个。
0÷3＝0
0÷8＝ 0÷9＝ 0÷12＝
3个月用电数
李思
309
万青
420
单位：千瓦时
平均每月用电数 309÷3＝？ 420÷3＝？
3个月用电数
平均每月用电数
李思
309
万青
420
309÷3＝103 420÷3＝
103 3 309
3
0除以3等于0， 十位上商0。
0 0
9 9 0
3个月用电数
平均每月用电数李思源自309309÷3＝103
万青
420
420÷3＝140
140 3 420
3
0除以3等于0， 个位上商0。
12 12
0 0 0
商中间和末 尾的0千万 不要丢掉哟！
试一试
3 306
7 840 3 570
大米大大7米米大5大0米米袋
大大米米大米
学校食堂每天要吃掉5袋大 米，这些大米够吃多少天？
832÷4＝ 208
208 4 832
8 3 0 32 32 0
3除以4不够商1， 在十位上商0。
562本故事书,平均分给 4个班,每班可以分得多 少本?还剩多少本？
562÷4 ＝
562÷4＝ 140‥‥‥2
140 4 562
4
16 16
2
2除以4不够商1， 在个位上商0, 2是余数。
4 608 4 520 6 262 8 403
笔算除法
例5 例6
P29.例6例 7
《除法的验算》教学设计8篇热
《除法的验算》教学设计8篇热《除法的验算》教学设计篇1教学目标：1.通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。
2.通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。
教学过程一、创设情境，争当小老师。
1、出示书25页例4的情境图。
他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？可以用不同的方法。
你是用什么方法的？学生汇报通过同学们刚才做出来的'多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数。
这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。
这节课我们来学习除法的验算。
（板书课题）2、练习验证出示54÷8请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。
教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。
3、小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。
在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。
二、练习1、书25页做一做剩余两题学生单独练习2、反馈：根据学生的实际错误进行讲解3、小结除法验算的方法是什么？商×除数+余数=被除数三、课堂作业：85÷4 112÷9 756÷8 124÷3985÷9 423÷4《除法的验算》教学设计篇2一、创设情境,生成问题谈话：开学了老师请小明和小东去文具店购买文具。
(出示例题中的情境图)你们能帮助他俩解决在买文具过程中遇到的数学问题吗?二、探究新知，生成问题1．探究没有余数的除法的验算方法。
(出示对话的情景)明明：老师给我100元钱，可以买多少本蓝笔记本?”指名列式计算（板书）：100÷5 =20（本）谈话：他算得对吗?（对）20 × 5=100师：20、5、100各表示什么？生：20本5元本的蓝色笔记本刚好100元。
所以他算对了。
小学三年级324÷8的验算
小学三年级324÷8的验算
324÷8可以用竖式计算：先从被除数的高位除起除数是1位数，就看被除数的前1位。
除法竖式计算顺口溜：除数两位看两位，两位不够除三位；除到那位商那位，余数要比除数小；然后再除下一位，试商方法要灵活。
3 ÷ 8 = 0.375，由于除数比被除数小，所以需要先借位，即用30除以8。
竖式是指在计算过程中列一道竖着的式子，使计算简便。
相同数位对齐，若和超过10，则向前进1（位数要对齐）。
相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。
如42除以7，从4开始除〔从高位到低位〕。
除法用竖式计算时，从最高位开始除起，如：42就从最高位十位4开始除起；若除不了，如：4不能除以7，那么就用最高位和下一位合成一个数来除，直到能除以除数为止；如：42
除7中4不能除7，就把4和2合成一个数42来除7，商为6。
所以，324除以8首先要借位，32除以8为4，在继续借位，4除以8即为0余4，故结果为40余4。