(广东专用版)2018-201X学年九年级物理全册 第十八章 第3节 测量小灯泡的电功率习题 (新版

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人教版九年级物理第18章第3节测量小灯泡的电功率教案 (1)

人教版九年级物理第18章第3节测量小灯泡的电功率教案 (1)

《测量小灯泡的电功率》教学设计合作交流探究新知1、设计实验:引导学生根据理论知识和探究目的和原理讨论并设计实验方法、选择实验器材、画出电路图和探究过程及实验记录表格的。

鼓励学生说明其设计思路及操作方法,着重引导学生弄清滑动变阻器的作用。

2、进行实验:根据设计实验方案,在进行实验前,要引导学生回顾连接电路的注意事项或问题(主要:连接电路前开关断开,滑动变阻器的滑片置于阻值最大处,电流表、电压表的量程选择和正负接线柱问题),达到巩固电路的连接、两表的操作等技能,在实验中还要提示学生注意体验滑动变阻器的使用方法及作用,加强合作,提醒学生做好记录,以计算小灯泡的电功率,对于有困难的学生应给予指导,然后教两名学生把实验记录表格及数据填写在黑板上。

3、分析与论证:学生通过计算在三种情况下小灯泡的实际功率和它的额定功率相比及与小灯泡发光程度的对照,想一想发现了什么?经过学生讨论与交流将正确结论展示出来。

进而加深对额定功率和实际功率的理解,从而突破了本节的课的难点。

4、评估与交流让反思一下,实验中最可能出现错误的是哪几个环节?在哪方面容易出现较大的误差?在实验的设计操作和分析的过程中,你还发现了哪些新的问题?1、通过演示实验说明随着人们生活水平的提高,人们对灯的要求也逐渐提高,从节能、环保、照明质量第方面进行了考虑对灯具进行改革和创新,提倡绿色照明。

同时让学生了解LED灯,要求学生在综合实践课上测量与小灯泡亮度相当发光二极管的电功率并比较大小。

2、反馈练习:针对学生的不同层次知识水平的学生,我设置了不同类型的反馈题目。

培养学生根据理论知识和探究目的设计实验方法、选择实验器材的能力和较强的逻辑思维能力。

使学生养成良好的实验习惯,提高学生的实验能力。

充分体现“教师主导,学生主体”的教学原则。

加深对额定功率和实际功率的理解,从而突破了本节的课的难点。

让他们自己总结在实验中成功经验和不足之处体现了从物理走向社会。

让每个学生都学有所获,让他们体验到成功的喜悦。

九年级物理全册 第18章 第3节 测量小灯泡的电功率教案 (新版)新人教版

九年级物理全册 第18章 第3节 测量小灯泡的电功率教案 (新版)新人教版

第3节测量小灯泡的电功率一、教学目标(一)知识与技能目标1.会测算小灯泡的实际功率和额定功率,进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。

2.通过实验,体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律,知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。

(二)过程与方法3.能够根据测量小灯泡的电功率的原理,设计符合测量需要的实验方案。

会根据记录的实验数据,利用比较的方法,分析和判断实际功率与额定功率的区别。

(三)情感、态度及价值观目标4.通过实验,初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用用电器的安全意识。

二、教学重难点本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验,也是在学习“第二节电功率”后,已初步理解电功率的基础上,利用电功率计算的原理,通过实验定量测量,观察小灯泡工作状态变化,分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别,进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。

本节课的重点:会利用电功率计算公式作为实验原理,用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤,区分额定功率和实际功率。

本节课的难点:学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理,设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤,并得出实验结论。

三、教学策略本节课,主要是根据P=UI,明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压,根据需要测量的物理量,设计出符合要求的实验电路图,再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器,再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。

实验探究过程中,应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题,并通过实验数据的分析与推理,进一步加深学生对实际功率的理解,知道实际功率与额定功率的区别,使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。

因此,本节课设计主要分三个流程:流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案,知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。

流程二是根据实验方案,进行实验与证据收集。

九年级物理全册第18章+电功率+第3节+测量小灯泡的电功率教案+新人教版 (2)

九年级物理全册第18章+电功率+第3节+测量小灯泡的电功率教案+新人教版 (2)
3.读出电流表读数,并记录于表中,同时求出功率P并记录灯泡发光情况;
4.调节滑动变阻器,使电压表的读数等于2.5 V(或
3.8 V),读出电流表读数并记录,求出P,记录灯泡发光的情况;
5.调节滑动变阻器,使电压表的读数等于
3 V(或4 V),读出电流表读数并记录,求出P,并记录灯泡发光情况。
通过对实验原理及步骤的逐层推进讨论,使得学生更好的掌握实验原理及操作的注意事项。
《测量小灯泡的电功率》
课题
§18~3测量小灯泡的电功率
设计思想
“测量小灯泡的电功率”是人教版初中物理九年级第十八章第三节的内容,是电学部分的一个重要的学生实验,它是在上一章学生“电阻的测量”实验的基础上进行的延伸。对于本节的教学设计,力求达到:
1.在教学中渗透类比和比较的科学研究方法,通过创设情境,设置困难,学生参与,合作交流,不断深入探究的方式,力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。
(5)在小灯泡正常发光时,若电流表的示数如
图所示。则灯泡的额定功率为______W。
(6)若闭合开关,灯不亮,电压表示数接近
4.5 V,电流表示数几乎为0,出现这种故障的原因可能是_______________。
2.如图所示是小明同学做“测量小灯泡电功
率”实验的电路图,已知小灯泡的额定电
压为2.5 V。
3.通过学习撰写实验报告,培养学生撰写实验报告的能力;
4.通过本实验探究的评估交流环节,培养学生发现问题的能力和尝试用已知知识去解释某些问题的能力。
情感态度与价值观
1.通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度;
2.通过评估与交流,培养学生的创新精神;
3.通过实验过程,培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的

最新人教版九年级物理全册第18章第3节测量小灯泡的电功率优质教案

最新人教版九年级物理全册第18章第3节测量小灯泡的电功率优质教案

18.3测量小灯泡的电功率●教学目标一、知识与技能1.通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解.2.通过学生动手操作,巩固电流表和电压表的操作技能.3.通过实验、比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别.二、过程与方法1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.2.通过实验,培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.三、情感态度与价值观1.通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度.2.通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.●教学重点会测定小灯泡的功率.对实际功率和额定功率的理解.●教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.●教学方法实验法、观察法、讨论法.●教具准备电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、投影仪. ●课时安排1课时●教学过程一、引入新课[师]同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻.还记得是怎么测的吗?[生]利用电流表测出通过小灯泡的电流,再利用电压表测出了小灯泡两端的电压,然后利用欧姆定律I =R U 的变形公式R =I U算出了小灯泡的电阻.[生]为了测量更准确,还利用变阻器进行了多次测量,然后求平均值.[师]同学们对学过的知识掌握得很好.我们在上节课刚学过了电功率,谁来说说?[生]电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量.用电器在1 s 内消耗的电能叫用电器的电功率.[师]电功率能测吗?怎么测?[生]可以利用电能表和钟表测.[生]也可以利用公式P=IU测出电压和电流,计算出电功率.[师]如果我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法呢?[生]小灯泡不能接在家庭电路上,应该用第二种办法测.二、进行新课[想想议议][师]同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗?(同学们已经有了一定的动手经验,并且急着参与,会非常肯定地回答:能)[师]大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫(同学们一起说)额定功率.如果不是在额定电压下叫什么功率,你想要测量的是什么功率,明白了吗?[投影]测量要求分别测量以下三种情况下的实际功率.(1)使小灯泡在额定电压下发光.(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍,并观察小灯泡亮度.(3)使小灯泡两端电压低于额定电压,并观察小灯泡亮度.[师]同学们现在可以设计实验,并做好记录.(学生经过以前的探究活动,已能了解实验活动的基本程序,所以,不必过多讨论,用投影提醒学生即可)[投影][设计实验]●设计思想(实验原理):●实验电路:●实验器材:(注明使用器材规格)●实验数据(记录)表格:(教师巡视,及时指导.设计完成后,可以进行实验)[进行实验]●实验操作步骤:●实验现象观察:●实验数据记录:●实验中存在什么问题:(教师提醒学生做第(2)个实验时,需小心调节滑动变阻器,以免实际电压超过额定电压,因电压过大而烧坏灯泡.在同学实验的过程中教师要认真巡视,及时指导)[分析和论证][评估][交流](实验报告)实验结束,选择2~3组同学利用投影和大家交流.(要求同学配合投影上台讲解)[投影]第一组实验报告[题目]测量小灯泡的电功率[实验目的]测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率.[实验原理]根据公式P=UI,测出灯两端电压和通过灯泡电流,计算出小灯泡的电功率.[实验电路]根据实验的目的和原理设计如下电路.[说明]用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压,因为要测量不同电压下的功率,所以电路中要接入滑动变阻器,用来改变小灯泡两端电压.[实验器材]:1.小灯泡:额定电压________,4.滑动变阻器:最大阻值___________Ω,允许通过最大电流___________A.5.电源___________V;6.开关;7.导线[说明]电源的选择应考虑小灯泡的额定电压,选择大于小灯泡额定电压的1.2倍,但不能过大.实验数据(记录)表格:[实验步骤]1.按电路图连接实物电路.2.合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数.3.调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍,观察灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数.4.调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压低于额定电压,观察并做记录.5.断开开关,整理实验器材.[说明]1.按电路图连接实物电路时注意:(1)连接过程中开关应始终处于断开状态.(2)根据小灯泡的额定电压值,估计电路中电流、电压的最大值,选择合适的量程,并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法.(3)连接好以后,每个同样检查一遍,保证电路连接正确.2.合上开关前,应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上,若不是,要弄清楚什么位置是最大位置并调整.3.调节滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小.[实验结论]由公式P=IU计算小灯泡的功率.(将计算结果填入表中,通过分析和比较得出)[结论](1)不同电压下,小灯泡的功率不同.实际电压越大,小灯泡功率越大.(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定,实际功率越大,小灯泡越亮.[评估]能想到问题,我们都考虑,基本上没有什么错误. <结束>[师]我们这组同学非常自信.大家有什么问题可以互相交流,谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想,发现了什么问题?[生]我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器,阻值最大的位置一错,滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小.合上开关就容易使电表偏转过激.[生]电流表、电压表的接线也很重要,如果接反了,表针“反打”也会损坏电表的.[生]实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好,然后再连接,这样接起来不容易连接错,检查也容易.[生]实验过程中,滑动变阻器开始在阻值最大的位置,调节的时候阻值从大到小,小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时为什么不先测低于额定电压时的功率,依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率,以免变阻器阻值一会儿变大,一会儿变小,还容易错?[生]在不是额定电压下工作时,用电器的功率不是额定功率,该叫什么呢?[师]同学们非常认真,非常棒.谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢?[生](同学讨论)不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以.[生]我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以,但是先测额定电压更好.这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分,容易观察.…[师]不知道那组同学对他们的解释满不满意,下去以后可以参照以前实验继续探讨.[生]老师,我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样.[师](教师表现很在意)是吗?还有什么?[生]测量的内容也一样,都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流.[生]实验过程中的要求和注意的问题也基本一样…[师]有不一样吗?[生]两次测量的目的不同,上次是要测电阻,这次是要测功率.[生]从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻.[师]可以的话,大家算一下电阻.[生]三次测量算出的电阻值基本相同,但有小的差别.将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了.[师]大家都求出电阻了吗?有没有新的发现?[生]电阻可以求平均值,今天测的功率不能求平均值.[生]上次多次测量是为了求平均值减小误差,这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况.[师]同学们分析的非常好,请同学们比较计算电阻的公式R =I U和计算电功率的公式:P =IU ,式中的电流和电压相同吗?[生]如果是同一次测量,就是同一个电流值和电压值.[师]大家将式中的电流替换电压或用电压替换电流,看有什么结果.学生板演: P =IU =I 2R =R U 2(R =I U =P U I P 22 ) [师]同学们看变形出来的公式,有什么发现吗?[生]额定电压下的功率就是额定功率,电灯铭牌上一般标的都有,就可以利用它们直接求小灯泡的电阻.[生]如果知道小灯泡不是在额定电压下,而是在实际电压下工作时的实际功率.…[师]现在请同学们观察你手中的小灯泡上的额定值,求出小灯泡的电阻.再求出实际电压下电流值和功率值,和你测量的结果进行比较.如有误差,分析原因.(也可留在课后完成)哪组同学认为你们的实验非常有特色,可以展示给大家,共同交流.三、小结通过本节课的实验,同学们进一步加深了对电功率的理解,巩固了电流表、电压表的操作技能,锻炼了设计实验的能力,希望同学们在课后能更充分交流,在相互交流中发现自己的不足甚至是错误,在不断改正错误的过程中学到更多知识.四、动手动脑学物理1.错误1:滑动变阻器的接法错误,将变阻器的最大阻值连入了电路,失去改变电阻的作用,应该用“一上、一下”两个接线柱.错误2:电压表正负接线柱接反,合上开关时,电压表指针可能“反打”.电路图2.左→右依次是:2.4 V;0.6 A;0.45 W.五、板书设计[测量原理]P=IU[结论]小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定,在额定电压下,小灯泡才能正常发光.。

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第3节测量小灯泡的电功率01知识管理测量小灯泡的电功率实验原理:P=________.实验方法:用________表测量用电器两端的电压,用________表测量通过用电器的电流,根据公式计算用电器的电功率.实验电路图:实验记录:分析实验记录数据可知:当U实<U额时,P实________P额,灯泡发光________.当U实=U额时,P实________P额,灯泡发光________.当U实>U额时,P实________P额,灯泡发光________.实验结论:小灯泡的亮度由________决定.小灯泡消耗的实际功率随其两端电压的增大而________.注意:在测量小灯泡电功率的实验中,不能将多次测得的电功率求平均值.02基础题1.在测小灯泡的电功率的实验中,某同学电路连接正确,闭合开关,灯泡发光,但无论怎样调节滑动变阻器,电压表示数都达不到灯泡的额定电压,其原因可能是()A.变阻器总电阻太大 B.电压表量程选大了C.电源电压太低 D.灯泡灯丝断了2.在测定小灯泡功率的实验中,已知小灯泡的额定电压为2.5 V,秀秀同学通过正确实验得到的数据如下表.分析数据得到的下列结论,正确的是()电压U/V 1.5 2 2.5 3电流I/A 0.25 0.29 0.32 0.35A.灯丝电阻随电压的增大而减小B.小灯泡的额定功率为0.8 WC.小灯泡的额定功率为四次功率的平均值D.通过小灯泡的电流与它两端的电压成正比3.小明所在的实验小组用一只额定电压为6 V的灯泡做实验,分别测得加在灯泡两端的电压U和通过其中的电流I,并根据所得数据描出了I-U图象,如图:灯泡正常发光时的电流为________A;灯泡的额定功率为________W.4.小明在做“测定小灯泡电功率”的实验时,连接电路中的最后一根导线时,灯泡就发光了,而且很亮,则其实验时存在的不规范或不妥当的地方是:________________________、______________________.5.为了测额定电压为2.5 V小灯泡的额定功率,采用如图所示电路,请回答下列问题:(1)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应置于________(填“左”或“右”)端.(2)实验中使用的电流表有0~0.6 A和0~3 A两个量程,若小灯泡的额定功率估计为2 W左右,连接电流表时应选________量程.(3)实验时,如发现电压表示数是2.1 V,则应把滑片P向________端移动.(4)计算灯泡额定功率的公式P=________.6.(德州中考)在“测量小灯泡电功率”的实验中,电源电压为4.5 V,小灯泡额定电压为2.5 V.(1)图甲是小莉同学已连接的部分电路,请你用笔画线代替导线将电路连接完整,使滑片P向右移动时滑动变阻器接入电路的电阻变大.(2)小莉连接好电路后,闭合开关,逐渐减小滑动变阻器接入电路的阻值,发现小灯泡始终不亮,电压表有示数,电流表指针几乎不偏转,出现此现象的原因可能是____________.(3)排除故障后,闭合开关进行实验,移动滑动变阻器的滑片P,眼睛应注视________表的示数,然后读出另一表的示数,并做好数据记录.图乙的U-I图象是小莉根据多组实验数据绘制的,根据图象可得小灯泡的额定功率为________W.(4)根据图象,小莉还发现小灯泡的电阻是变化的,造成这一变化的原因是_____________________________________________________________________________________.(5)小莉上网查阅资料发现,在相同的额定电压下工作时,LED灯比小灯泡亮,经研究得知,是因为LED灯工作时________转化为________的效率比小灯泡高.03中档题)7.如图所示是初中xx级物理课外实验小组的同学用“伏安法”测量小灯泡电阻和电功率的实验电路图,当滑动变阻器的滑片向左移动时,电流表、电压表的示数变化情况是()A.减小、减小 B.增大、减小 C.减小、增大 D.增大、增大8.在“测量小灯泡的电功率”的实验中,某同学连接好电路,闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,当滑动变阻器连入电路中的电阻变大时,电压表的读数也随着变大,反之,随着变小,则发生这一现象的原因是() A.电压表的正、负接线柱接错了 B.电压表的量程选择不合适C.电压表坏了 D.电压表与滑动变阻器并联9.在“测定2.5 VU/V 1.5 2.5 3I/A 0.16 0.25 0.28________W.若小灯泡两端的实际电压为3 V,则小灯泡的实际功率________(填“大于”“等于”或“小于”)额定功率.10.在“测定小灯泡的电功率”实验中,连接了如图所示的电路.当闭合开关S后,若发现:灯泡发光,电流表无示数,电压表指针有明显偏转,则原因是__________.第10题图第11题图11.如图所示,电子式电能表表盘上标有“3 200 imp/kW·h”字样(“3 200 imp/kW·h”指的是接在这个电能表上的用电器每消耗1 kW·h的电能,电表上的指示灯闪烁3 200次).将某用电器单独接在该电能表上正常工作30 min,电能表指示灯闪烁了320次,该用电器的额定功率是________kW.12.(黔南中考)小宏在做“测定小灯泡功率”的实验中,器材齐全且完好,学生电源有2 V、4 V、6 V、8 V、10 V、12 V六个电压值供选择,滑动变阻器有A、B两个(A标有“10 Ω 1 A”字样、B标有“20 Ω 2 A”字样),待测小灯泡标有“2.5 V”字样.小宏选用6 V电源,并选取一个变阻器进行实验.(1)小宏连接实物时未完工,请你用笔画线代替导线将图乙中滑动变阻器连入电路,要求滑片向右滑动时阻值变大.(2)测定小灯泡的额定功率时需要测量和记录的物理量是________和________,判定该小灯泡正常发光的方法是________________________________________________________________________.(3)小宏正确连接电路且实验步骤正确.当滑动变阻器阻值调到最大值时闭合开关,发现小灯泡发光较亮(发光异常),电压表、电流表的示数分别如图丙、丁所示,其中电流表的示数是________A,出现这种情况的原因是他选用了________(填“A”或“B”)变阻器;此时若要测出该小灯泡的额定功率,你的方法是:___________________________________________________________________________________________________ ________________________.13.(聊城中考)如图甲所示,是测量小灯泡电功率的实验,小灯泡的额定电压为2.5 V.(1)请你用笔画线代替导线,将甲图中的实物电路连接完整,要求:滑片向左滑动时,滑动变阻器接入电路的阻值变大.(2)闭合开关后,灯泡发光微弱,无论怎样移动滑动变阻器的滑片,小灯泡亮度不变,其原因可能是将滑动变阻器的________(填“A、B”或“C、D”)接线柱接入了电路.(3)某次实验,电压表示数如图乙所示,欲使小灯泡正常发光,则滑动变阻器的滑片应向________(填“C”或“D”)端滑动.(4)实验测量数据如表所示,则小灯泡的额定功率为________W.灯泡的亮度跟实际电功率的关系是____________________________________________________________________________.数据序号 1 2 3 4发光情况较暗较亮明亮特亮电压U/V 1.3 2.1 2.5 3.0电流I/A 0.21 0.26 0.28 0.31电功率P/W 0.27 0.55 0.9304拓展题14.(南宁中考)小明想知道灯的亮暗程度与什么因素有关,于是找来额定电流均小于0.6 A,额定电压是2.5 V 的灯L1和额定电压是3.8 V的灯L2,先后接在电源电压恒为6 V的电路中,按照如图甲所示的电路进行探究.(1)小明在检查电路连接时,发现有一根导线连接错误.请在图甲中找出来并打上“×”,再画线把它改到正确的位置上.(2)电路连接正确后,小明继续进行实验:闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,使灯L1发光,测出灯L1的相关物理量,并在实验表格中记录数据和现象.实验中,当滑片移到某一点时,电压表示数如图乙所示,为________V.(3)用L2替换L1重复以上的实验,但需要改变________表的量程.序号电压U/V 电流I/A 灯泡L1的亮度电功率P/W 电功率的平均值/W1 2.20 0.28 比正常发光时暗0.622 2.50 0.30 正常发光0.750.763 2.80 0.32 比正常发光时亮0.90小明通过对比、推测、分析表中数据及现象得出最后的结论是:小灯泡的实际功率越________,小灯泡越亮.(5)在交流讨论中,小明知道了自己对实验现象的观察和数据的记录都是正确的,但所设计的这个实验表格存在不妥之处,是__________________________________.(6)小明进一步思考,认为“把灯泡换成定值电阻,该实验可以用来研究导体中的电流与电压的关系”.他这种想法是________(填“正确”或“错误”)的.参考答案第3节测量小灯泡的电功率知识管理UI 电压电流< 暗=正常> 很亮实际功率增大基础题1.C 2.B 3.0.7 4.2 4.连接电路时开关没有断开滑动变阻器没有连入最大值 5.(1)右(2)0~3 A (3)左(4)UI 6.(1)(2)小灯泡断路(3)电压0.5 (4)小灯泡的电阻随温度的变化而变化(5)电能光能中档题7.D 8.D 9.0.625 大于10.电流表短路11.0.212.(1)(2)额定电压额定电流观察到电压表示数为2.5 V (3)0.32 A 更换4 V档电压来实验或更换成B变阻器来实验13.(1)(2)C、D (3)D (4)0.7 灯泡的亮度是由实际电功率决定的,实际功率越大灯泡亮度越亮14.(1)(2)2 (3)电压(4)大(5)求电功率的平均值没有意义(6)正确。

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