导学案模板学生版
(完整版)导学案模板
高（初）××学案使用日期：2015/ / 组别学号姓名
课题：××××（宋体三号字）
【学习目标】(宋体小四号字)
(三维目标：)正文使用宋体五号字
【重点难点】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字
预习案（宋体四号字）
预习案内容一般包括知识链接、新课预习和预习自测等内容，学生通过预习能对本课时内容有整体认识，发现自己的疑惑点。
正文使用宋体五号字
探究案（宋体四号字）
一般可以设计两个探究案，适当拉开梯度。
正文使用宋体五号字
编制：审核：学案编号：
训练案（宋体四号字）
注意：
1.围绕基本学习目标，设计70%的基本问题，30%的中档问题。
2.要求学生当堂完成，当堂反馈检测效果，对学生的学习表现、学习成效即时给予评价。
正文使用宋体五号字
【课堂反思】或者【课堂小结】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字
【知识网络图】(宋体小四号字)
根据不同学科自由设计
【课后作业】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字【预习新课】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字。
16导学案样板(学生版)
第12课16武士领导的社会变革
（第1课时）
【学习目标】
1.知道明治维新的主要内容
2.知道明治维新的主要作用及影响
【预习】
教材助读
从12世纪起，日本处在幕府统治下，拥有最高权力。
_______ 幕府对内实行封建专制，对外实行闭关锁国政策。
2. 1868年，幕府军与倒幕军发生激战，幕府军大败。
日本结束了260多年的幕府统治，天皇将都城迁到___________ 3从868年明治政府实行了一系列 ____ ____________ 性质的改革，力图实现富国强兵的目标，史“____________ ”。
预习自测
1.第一个打开日本大门的国家是（）A英国B法国C美国D俄国
219世纪，日本历史上最大的转折点是（）A大化改新B明治维新
C独立战争D废除农奴制改革
3. 19世纪末，日本人穿西装，打领带，吃四餐成为时尚，这是明治维新哪一项改革的结果（）
A废潘置县B文明开化
C置产兴业D土地买卖
4下列对明治维新评价不准确的是（）A是自上而下的资产阶级改革
B使日本走上了资本主义道路
C使日本逐渐强大起来
D彻底废除了封建制度
【探究】探究一；
说一说戊戌变法与明治维新有何异同？
小结
武士领导的社会变革
幕府统治的危机
明治维新的内容及作用
【当堂训练】
配套练习51页优化作业题
3你认为在改革开放的今天，我们如何
借鉴外来文化
批阅等次：—时间：____________ 次数:
【课后作业】
1简述明治维新的主要内容
2明治维新对日本的社会发展起到了什
么作用？。
导学案模板(样板)
2.通过探索和交流解决实际问题，我知道了解决问题的一些策略和方法。
3.我能在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯
学习重点：
掌握含有同一级运算的运算顺序
三【出示自学提示】
认真看课本第…页的内容，重点看……。
想一想：
1.
2.
（5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。）
2、作业：练习册
一、直接导入新课
二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。（组内互相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，先组内互评）
五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导学习。（如：朗读）。
（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）
四【自主合作学习】
（1）、请自学书本第4——5页例1及例2，并将例题补充完整，不会的标记下来。
（2）、计算下列各题，并说说你的计算的顺序。
72＋16－54
＝
＝
25÷5×7
＝
＝
五【展示交流讲解】
72＋16－54
＝88-54
＝34
25÷5×7
＝5×7
＝35
我的发现：
加法和减法混合在一个算式里，应该从左往右按顺序计算。
只有乘、除法的算式应该按从左往右的顺序计算。
六【提升达标检测】
1、
39＋46－18= 49÷7×4=
73－45＋27= 18×4÷9=
2、一件儿童上衣48元，一条长裤比上衣便宜9元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱？
(完整版)小学语文导学案模板(可编辑修改word版)
拓展延伸
此时此刻，看着伤心欲绝的老汉的妻子，你想如何安慰她？
配乐，激发学生感情
推荐阅读
人世间最美好的是真情。让我们怀着对人间真情的向往，去阅读《语文精品读物》中的《一碗牛肉面》，你会有不一样的感动。
2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
5、课文中写了哪些人？主要人物是谁？发生了什么事？结果如何？用自己的语言概括一下
6、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：
探究案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
四、合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）
师生共学
1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感情的朗读课文。
2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。
3、总结：老汉是一个什么样的人？
4、创设情境，用桥赞美老汉。
五、穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。
过程与方
法
小组合作识字、朗读课文
教学
重点
抓住课文中令人感动的句子，体会老汉的优秀品质，体会课文的表达特点。
教学
难点
理解题目所蕴含的道理。
课前
准备
学案、课件、评价星
远资
使用
多媒体课件
资源编号
教学过程
环 节
学案
导案
预
习案
自主学习
1、初读课文，用自己喜欢的方式识记 6 个生字。
放肆揪出瞪了一眼搀扶祭奠
2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。咆哮：狞笑：
语文导学案模板学生版
初一年级语文科新授课型导学案主备: 张艳艳审核人：时间：月日学习内容：《歌词三首》（学习收获)三、达标反馈（学以致用，提升自我！）学习《我的中国心》明确：(“中国心”在歌词中是一个反复吟唱的“主题词”。
人有国籍之分，并无心分国籍的说法。
毫无疑问，“中国心”也就是心中永远装着祖国，永远念着祖国。
这一说法，寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。
通过一位海外游子的诉说，刻画了对祖国的拳拳赤子之心。
对祖国的企盼和向往。
“依然”和“虽然”相呼应。
“长江”“长城”“黄山”“黄河”的象征意义：分为3层。
第1—4行：海外赤子有一颗不变的中国心。
第5～12行：祖国永远在海外赤子的心中。
第13—16行：海外赤子爱国之心永远不变。
)学习《在希望的田野上》1．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。
(同桌交流后再找部分学生在全班交流。
)2．重点研讨《黄河颂》。
(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片4。
)①哪些句子描写了黄河的形象?②写黄河的动态，运用了一系列动词，把黄河的气势表现得十分充分，请找出来。
③你是怎样理解“我们民族的伟大精神”的?(2)小组代表交流发言。
明确：(①金涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。
②滚滚奔向东南、掀起、劈。
③是指不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄气魄。
)五．欣赏评价1．自由欣赏三段音乐。
2．谈谈你最喜欢哪一首歌，为什么?小组内交流。
3．组织交流评价，部分同学谈感受。
六、梳理巩固学生谈本节课的收获。
(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。
)(2)明确：要求：了解作者。
二．合作探究师：下面自学课文，注意以下问题： (出示幻灯片2。
)1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．学习《我的中国心》并思考。
教案和导学案模板(精选3篇)_教案说课稿导学案模板
教案和导学案模板（精选3篇）_教案说课稿导学案模板教案和导学案模板（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教案说课稿导学案模板”。
第1篇：导学案大城小学高效课堂语文导学案【年级】五年级【课题】习作【周次】第八周【课时】第三课时【主备人】程北玲【初审人】【复审人】【运用日期】2022年4月18日【教材版本及册数】北师大版语文第十册【学习内容】学习本单元的生词佳句【学习目标】学问与技能：1.引导学生找寻词中句中的留意点．2.读一读，有关自己视察生活的体悟，学一学名言警句。
过程与方法：引导学生主动参加阅读、积累好词佳句，发展学生的思维，提高学生的阅读实力、表达实力。
在读、记、背中积累词汇情感看法与价：培育学生独立构思和仔细习作的良好习惯【学习重点】结合日积月累，进行好词佳句的积累。
【学习难点】依据习作要求，将大量的好词佳句融入自己的感情中来读一读积累的佳句。
【学问链接】名言警句的积累。
【学法指导】小组合作【学习过程】一、问题指向，预习先行1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜爱的词语与句子2、预习书本的摘录笔记并利用工具书查出不懂词语的意思3、完成书中日积月累中其次部分。
（试着用其它方式表达这句话的意思）4、搜集与“真诚”有关的格言，并背诵书中名言。
（日积月累中第三部分）5、背诵两首古诗，并释义。
二、呈现目标，任务导学（一）导入新课：学习完第五单元课文之后，我们又和我们的《语文天地》见面了，看看今日我们要积累些什么吧！（二）自主学习展示：展示怀疑，相互解疑。
1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。
2、上台背诵自己搜集的关于“真诚”的格言。
3、古诗的释义及存在的怀疑。
（三）质疑探究：我思索，我收获。
通过日积月累你积累了什么好词好句，对今后的写作有怎样的帮助？三、互动探究，合作求解：探究点一：我的摘录笔记1、说明画线词语的意思2、为什么要做摘录笔记？3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？4、各小组选取选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。
(新编)《湘夫人》导学案(学生版)模板
班级_____小组______ 学生姓名______教师评价______《湘夫人》导学案（学生版）编制人：审核人：包科领导签字：学习目标：知识目标：1、了解有关屈原及其作品的相关内容。
2、了解有关《楚辞》的相关内容。
3、识记本课相关基础知识。
能力目标：1、拟人化的自然神形象（写的是神界的爱情生活，但处处流溢着人间的现实情味——人间众多痴男怨女的投影）；2、情景交融的意境；3、情味悠深的语言德育目标：学习屈原的追求理想九死不悔的伟大精神。
重点难点：1、情景交融的意境；2、情味悠深的语言3、学习屈原的追求理想九死不悔的伟大精神。
（使用说明＆学法指导：1、先自读课文，读准字音，读清句读，结合课文注释把握诗歌大意，再研读本学案。
必须牢记：不读课文，不做学案。
2、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，待课堂讨论解决。
）预习案一、【教材助读】1、导入新课我们已学过屈原的《离骚》，从中感受到作者“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的追求真理、追求理想的执着精神。
今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。
2、诗人简介屈原，名平，字原。
战国末期楚国人。
屈原在楚怀王时曾担任左徒的官职。
《史记·屈原列传》中记载:“博闻强志,勇于治乱,娴于辞令。
入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。
王甚任之。
”中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，浪漫主义诗人的杰出代表。
开创了新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力。
1953年，被列为世界“四大文化名人”之一屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王宠信：“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
”为实现楚国的统一大业，屈原对内积极辅佐怀班级_____小组______ 学生姓名______教师评价______王变法图强，对外坚决主张联合抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但由于在内政外交上与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，以及上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
学生导学模板
金沙县职业学校综合部职涯学科教师备课活页班级姓名部主任签字：学科组长签字：第一课时 课题：职业理想的作用 主备人：陈航 时间2013.10.30学生通过对案例2的阅读，分析、讨论职业理想对人生发展的作用。
引导学生分析案例3、4、5然后讨论职业理想对社会发展的作用。
名言学习积累。
学生学后反思：学生通过本节课的学习，有哪些收获或是还有哪些疑惑。
本节课小结。
十、课后作业布置。
教学流程：导入：运用班级上的梦想墙展开引入新课。
通过对案例1的分析，让学生说说一个人丢掉了理想后的生活是怎么样的，以及自己对理想的理解。
学生说出自己的职业理想，并谈谈自己对职业理想的理解。
四、通过对职业理想的特点分析，渗透法律知识。
学习目标：知识：理解职业理想的含义、特点，明确掌握职业理想对人生发展、社会发展的重要作用。
能力：通过学习，能对自己职业理想进行分析、判断，规划自己职业生涯；培养学生综合分析、理论联系实际的能力、合作探究学习能力。
情感态度：感悟确立职业理想的紧迫性和重要性，确立明确的职业理想。
初步形成正确的职业理想观。
法律渗透：利用计算机技术进行犯罪的，根据《中华人民共和国刑法》第285、286、287条的规定给与相应处罚。
教师寄语：骏马无腿难走路，人无理想难进步。
一、课前自主学习：预习课本11——14页的内容或本学案中的案例完成下面题目：案例1：一个年轻人，在漫漫人生路上经过长途跋涉，到达一个渡口的时候，他身上已经有了7个背囊：美貌、金钱、荣誉、理想、机敏、健康、才学。
渡船开出的时候风平浪静，过了不知道多久，风起浪涌，上下颠簸，险象环生。
老艄公对年轻人说：“船小，负载重，客官你必须丢掉一个背囊，才可安全到达。
”看年轻人不肯丢掉任何一个，老艄公又说：“有弃有取，有得有失。
”年轻人想了想，把“理想”丢到了水里。
思考：1、丢弃了“理想”之后，年轻人今后的生活会是怎样？2、什么是理想？有的人想当医生，有的人想当歌手，有的人想当警察，有的人想当老板，大家的想法各不相同，三百六十行，行行出状元。
导学案模板样板
=34=35
力卩法和减法混合在一个算式里，应该从左往右按顺序计算。
（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）
四【自主合作学习】
（1）、请自学书本第4――5页例1及例2, 并将例题补充完整，不会的标记下来。
（2）、计算下列各题，并说说你的计算的顺 序。
72+16-54
25-5X7
五【展示交流讲解】
72+ 16— 54
=88-54
=34
25-5X7
=5 X 7
=^5
加法和减法混合在一个算式里，应该从 左往右按顺序计算。
导学案模板
年级
时间
单元
主备人
课型
课时
课题
审核人
学习
目标
重点
难点
、rrl、八 课刖 准备
学习过程
二次备课
学案
导案
【引入新课（预习引入）】
我们已经掌握了加、减、乘、除四种运 算的运算方法。当这四种运算混合在一起时, 应该怎样计算呢？今天我们来学习四则混合 运算。
（板书课题：加、减法混合和乘、除法 混合运算）
只有乘、除法的算式应该按从左往右的顺序 计算。
1、
73 — 45+ 27=18 X 4- 9=
2、一件儿童上衣48元，一条长裤比上衣便 宜9元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙 子多少钱？
七【拓展】
1、小结：这节课我们解决了很多问题， 你们都有什么收获？
2、作业：练习册
加、减法混合和乘、除法混合运算
72+ 16— 5425-5X7
二【揭示目标】学习Fra bibliotek标：1、•我能进一步掌握含有同一级运算的运 算顺序。
学生导学案(新部编)U9--1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit9 I like music that I can dance to.第1课时Section A （1a---2d）【学习目标】1.会拼，能读，知义，善记下列词汇：prefer,suppose,dance to,sing along with,2.能读，知义，善用下列句型：---What kind of music do you like? ---I likemusic that I can dance to./I love music that I can sing along with./I prefermusic that has great lyrics.【学习重难点】初步了解定语从句的意义及用法。
本课时的学习内容是，我已经看书遍，用时分。
【基础部分】认真预习教材第65--66页的内容，完成下列各项任务。
任务一:1.认读并拼写本课单词。
学生自学单词（P.65-66）。
小组内检查读写情况。
2.认真阅读第65-66页的文章，写出下列单词、词块。
（1）更喜欢（2）歌词（复数）（3）电子的（4）推断，料想（5）空闲的（6）平滑的（7）导演（8）随着---跳舞（9）应该做某事（10）假使那样的话任务二:再读文章，完成下列句子。
（1）我喜欢能跟着一起唱的音乐。
I like music that I can .（2）我喜欢能随之跳舞的音乐。
I like music that I can .（3）我更喜欢有好歌词的音乐。
I music that .（4）卡门喜欢能弹奏不同音乐的音乐家。
Carmen likes musicians play .（5）你不喜欢这份工作。
既然这样，为什么不离开？You don’t like the job. ,why don’t youleave?【要点部分】完成课本65--66页1a----2d的任务。
《庖丁解牛》导学案(学生版)
主备人：审核人：使用时间：2013年月日使用人：《庖丁解牛》导学案1、疏通课文大意，积累常见文言字词，掌握文言句式。
目标展示2、理解“庄子养生之道”的内涵，培养敢于实践、运用规律的精神。
课时计划五课时导学过程【自主学习】一、知人论世大家心中的庄子及影响：庄子，名（），（）时期）学派的代表人物，子学派的创始人。
主要作品为（），共33篇，分为“内篇” “外篇”“杂篇”。
《庖丁解牛》文中涉及到（）（）（）（）四个成语。
庄子为代表的道家学派，庄子主张无为”，放弃生活中的一切争斗。
在知识分子的心目中，老庄，尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的部分的。
它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间，给中国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间，它是率性的，是顺应自然的，反对人为的束缚的，它在保全自由生命”的过程中，竭尽了最大的心力。
关于养生主的解释1：养生二字连读，意为保养生命，主在这里主要指道理和方法。
2:生主二字连读，是指生之主，即精神的意思，在这里养生主指保养精神。
3:寓言：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
§比喻。
寓言就是由巧妙的比喻构成，每则寓言故事就是一个喻体（内中的寓意, 则是寓言的本体），比喻从头到底贯串在整部寓言中。
与一般文学作品里的比喻相比，寓言里的比喻大多使用暗喻和借喻。
§拟人。
与童话中的拟人相比，寓言的拟人可以不考虑物性，只要求能为寓意服务，讲清所要表达的讽喻之意就可以了。
§夸张。
与童话中的夸张相比，寓言的夸张往往是着眼一点，不及其余。
三、文言知识梳理识记1.识记注音庖（）丁踦（）砉（然向（）然騞（）然大竅（）莫不中（）音肯綮（）大軱（）硎（）大郤（）怵（）然更（）刀謋（然而（）藏之。
”文惠君曰：善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。
” 附：译文。
有一个名叫丁的厨师替梁惠王宰牛，手所接触的地方，肩所靠着的地方，脚所踩着的地方，膝所顶着的地方，都发出皮骨相离声，进刀时发出騞地响声，这些声音没有不合乎音律的。
教案和导学案模板
教案和导学案模板第1篇：导学案大城小学高效课堂语文导学案【年级】五年级【课题】习作【周次】第八周【课时】第三课时【主备人】程北玲【初审人】【复审人】【使用日期】 2012年4月18日【教材版本及册数】北师大版语文第十册【学习内容】学习本单元的生词佳句【学习目标】知识与技能：1.引导学生寻找词中句中的注意点．2.读一读，有关自己观察生活的体悟，学一学名言警句。
过程与方法：引导学生积极参与阅读、积累好词佳句，发展学生的思维，提高学生的阅读能力、表达能力。
在读、记、背中积累词汇情感态度与价：培养学生独立构思和认真习作的良好习惯【学习重点】结合日积月累，进行好词佳句的积累。
【学习难点】根据习作要求，将大量的好词佳句融入自己的感情中来读一读积累的佳句。
【知识链接】名言警句的积累。
【学法指导】小组合作【学习过程】一、问题指向，预习先行1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜欢的词语与句子2、预习书本的摘录笔记并利用工具书查出不懂词语的意思3、完成书中日积月累中第二部分。
（试着用其它方式表达这句话的意思）4、搜集与“真诚”有关的格言，并背诵书中名言。
（日积月累中第三部分）5、背诵两首古诗，并释义。
二、呈现目标，任务导学（一）导入新课：学习完第五单元课文之后，我们又和我们的《语文天地》见面了，看看今天我们要积累些什么吧！（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。
2、上台背诵自己搜集的关于“真诚”的格言。
3、古诗的释义及存在的疑惑。
（三）质疑探究：我思考，我收获。
通过日积月累你积累了什么好词好句，对今后的写作有怎样的帮助？三、互动探究，合作求解：探究点一：我的摘录笔记1、解释画线词语的意思2、为什么要做摘录笔记？3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？4、各小组选取选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。
本组发现：探究点二：组内成员之间展示预习成果：你是怎样用其它方式表达这句话意思探究点三：1.小组合作谈论书中格言的含义。
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车村镇一中七年级语文导学案
课题2爸爸的花儿落了课时编号3-4 主备人焦向东
备课时间 1.10 组长签字领导签字
班级小组姓名
第一课时
【学习目标】
一、有感情的朗读课文，感知课文的内容。
二、理清文章思路，把握文章主旨。
三、学习记叙文中插叙的写法（难点）
【课前预习】
知识拓展：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。
《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。
文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
自学指导：
1初读课文，结合课下注释，扫清障碍
2.再读课文，梳理故事情节
3.默读课文，把握小说的主要内容。
【自学检测】
一读课文，字词积累
一、给下列字词注音：
挪．（）窝掸．（）子玉簪．（）栅．（）栏
骊．（）歌茉．（）莉抽屉．（）徘徊
．．（）
花圃．（）咻咻
．．（）
．．（）廊檐
二读课文，整体感知
二、学生速读课文，对文章圈点勾画，找出记叙的要素，填空理清文章的思路。
1、参加毕业典礼，由胸前的夹竹桃想到了。
2、由父亲叮嘱我不要迟到想到了。
3、由钟声想到。
4、由师生话别想到，由想到。
5、毕业典礼回来，看到满园零落的花，听到老高的话，意识到。
这样的叙述顺序是，
【自学展示】提问学生演板第一题，口头回答第二题。
【合作探究】
三读课文------深层感知。
1.议一议，文章回忆“我”和爸爸几件事?你感受最深的是哪一件事，为什么？
这件事对英子的成长有什么好处？
2.文章的标题有什么含义，贯穿全文的线索是什么？。
【当堂检测】
完成练习册基础知识部分
第二课时
【学习目标】
1、通过故事情节，分析文章父亲的形象，感受至爱亲情。
（重点）
【自主探究】
四读课文——人物赏析
1.读了全文，你认为这是一个的爸爸，他对英子的成长有什么影响？
【合作探究】
1、重点品读“我”赖床迟到一事，其中表现了爸爸什么样的情感态度。
2、请筛选小说中“爸爸”的语言，试品析它们表明了爸爸对女儿怎样的情感。
3、
3文章没有正面提及爸病危，写的很含蓄，但文中却处处有伏笔，找出这些句子，并分析作用。
学法指导：“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。
它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
使用伏笔应注意：有伏必应！
【当堂检测】
1.我是不是真正感觉自己长大了？从哪些地方可以看出来？
2.你有没有我类似赖床不想上学的经历？你的父亲如何处理？请你说说
【课后反思】。