第三课男女生对对碰
六年级 第三课 男生女生对对碰
男生女生对对碰学生有 何不同？各自有什 么样的特点？
男孩女孩各不同
★ 你认为什么样的男生比较 受欢迎？他有什么特点？ ★ 你认为什么样的女生比较 受欢迎？她有什么特点？
接水传龙
男生的哪些特点是你 喜欢的？ 女生的哪些特点是你 喜欢的？
（1）以平常心对待，不刻意排斥 与异性相处。 （2）向异性表达好感并不代表自 己在追求对方。 （3）互相尊重、真诚相待。
Just try
不带偏见地去看异性同学， 你会发现他们也有不少优点。
尝试和不一样的人交往，你会 发现这其实是一件很棒的事。
武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony &Ease
小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课
小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课教学目标：1. 理解男生和女生在心理上的差异，以及如何相互理解和尊重对方。
2. 培养学生的情商，提高他们解决问题的能力和人际交往的技巧。
3. 培养学生的发言能力和团队合作意识。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 学生分组材料。
教学步骤：Step 1：引入话题（5分钟）教师通过一些开放式问题引起学生对男生和女生心理差异的思考，例如：你们认为男生和女生的性格有什么不同？在你们的日常生活中，你们觉得男生和女生在思考问题和解决问题上有什么不同之处？Step 2：讲解男生和女生的心理差异（10分钟）教师通过PPT或黑板讲解男生和女生在心理上的差异，例如：男生通常更倾向于直接表达自己的情感，而女生更注重细节和情感的表达；男生喜欢竞争和冒险，女生更偏好合作和稳定等等。
教师可以结合真实案例或故事进行讲解，加深学生的理解。
Step 3：小组讨论（10分钟）将学生分为几个小组，让他们讨论男生和女生的心理差异，并列举出不同差异的例子。
教师可以提问引导，例如：你们觉得男生和女生在解决问题时会有什么不同的方式？你们认为男生和女生在人际交往中有什么不同的需求？学生可以在小组中自由发表意见，并互相交流、互相倾听。
Step 4：对对碰游戏（15分钟）让学生进行男生和女生的对对碰游戏。
将学生重新分组，每组由2个男生和2个女生组成。
教师给每个小组发放一份问题卡片，上面列出了一些关于男生和女生心理差异的问题。
每个小组的成员轮流回答问题，回答问题的学生要注意自己的发言方式和语气，需要与对方进行良好的沟通和合作。
其他组员要注意倾听和观察，以便能够提出更深入的问题或观点。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师带领学生对本节课的内容进行总结，并引导学生思考：在以后的生活中，我们应该如何更好地理解和尊重对方的差异？学生可以表达自己的反思和建议。
Step 6：作业布置（5分钟）布置调查作业：要求学生回家调查一些男生和女生在心理上的差异，并写一篇小论文或制作海报，展示自己的发现和思考。
六年级全册心理健康教育教案-第三课 男生女生对对碰 鄂科版
六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰鄂科版一、教学目标1.了解男生和女生之间的区别与联系。
2.学习尊重和理解他人。
3.提高与同学沟通合作的能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1.理解男生和女生的身体和生理差异。
2.探究男生和女生之间的心理差异。
3.学习尊重他人，理解不同性别之间的差异。
4.通过游戏，增加同学间的互动和交流。
三、教学重点和难点1.理解男生和女生之间的心理差异。
2.掌握尊重他人的态度和方法。
四、教学步骤1. 创设情境，激发兴趣1.引导学生回忆男女之间的不同之处，比如身高、声音、皮肤、头发等。
2.激发学生的兴趣，让他们简单描述一下自己心目中的完美伴侣是什么样的。
2. 学习男女身体和生理差异1.分别请一名男生和一名女生上台，让他们自述男女生理差异以及相应的健康知识。
2.学生分组，通过查阅资料、口述等方式，整理男女身体和生理差异的相关知识，分享交流。
3. 探究男女心理差异1.分组讨论男女心理差异，并记录下来。
2.通过突出男女同学生活中的差异，探究可能导致差异出现的原因。
3.观看视频，加深对男女心理差异的认识，并对发现的问题进行讨论。
4. 学习尊重他人1.解释什么是尊重。
2.请学生分组讨论什么是尊重，如何表达对他人的尊重。
3.通过认真聆听表达对他人的尊重。
4.游戏：男生女生对对碰。
5. 游戏：男生女生对对碰1.将同学进行分组，男生和女生各抽一张写着各种事情的纸条，完成任务后折叠，寻找匹配。
2.通过匹配，哪对选手会先完成任务，则获胜的队伍。
五、课后拓展1.观看《西游记》、《三国演义》等历史经典电视剧，比较古代男女之间的差异。
2.收集一些现实生活中体现男女之间差异的资料，进行展示和讨论。
3.鼓励同学们在生活中尊重他人，多体谅理解他人的差异。
六、教学评价教师在课堂中可以通过提问、讨论、表演等方式对学生展开评价。
可以同时对学生合作、表达和态度等方面给予评价。
同时，可以通过课下写作、小组活动等方式对同学们更全面地进行评价和鼓励。
小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课
小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课首先，让我们先来制定本节课的教学目标：1. 了解男生和女生在心理健康方面的差异和共同点。
2. 理解并尊重男生和女生之间的差异。
3. 学会与同学进行良好的沟通和合作，提升互助意识。
接下来，我们来安排本节课的教学过程：引入：（5分钟）教师引入主题，介绍“男生女生对对碰”的游戏，开展小组讨论，让学生表达对男生和女生的第一印象，以探索他们对两性之间的认识和看法。
知识讲授：（15分钟）1. 教师通过简要的讲解和示范，向学生介绍男生和女生在心理健康方面的一些差异，例如情感表达、兴趣爱好等，并引导学生思考这些差异带来的影响。
2. 教师介绍男生和女生之间的共同点，例如对友谊的需求、学习的目标等，并强调相互理解与尊重的重要性。
活动设计：（25分钟）1. 游戏环节：学生分成男生组和女生组，进行“男生女生对对碰”游戏。
规则如下：每个男生和女生组合成一对，进行一系列小任务，例如搭配拼图等。
通过游戏，让学生感受到男生和女生的差异与共同点，以及合作与沟通的重要性。
2. 小组讨论：学生根据游戏的体验，进行小组讨论，分享彼此的感受和观察。
教师引导学生思考男生和女生之间的理解和支持对于心理健康的意义。
3. 学生展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们对男生和女生之间心理健康的理解和支持。
其他学生可以提问和讨论，增进交流和理解。
总结和延伸：（5分钟）教师对本节课的重点进行总结，并提醒学生在日常生活中要尊重和理解男生和女生之间的差异，建立良好的人际关系。
同时，教师还可以布置相关的家庭作业，如观察和记录自己与同学的交往情况。
这样设计的课堂目标明确，教学过程丰富多样，既提供了理论知识的讲授，又融入了互动的活动和小组讨论，培养了学生的团队合作和沟通能力。
通过这样的教学设计，学生将更加深入地了解男生和女生之间的心理差异，增强彼此的理解和尊重，促进他们在学校和生活中的健康成长。
六年级全册心理健康教育说课稿-第三课 男生女生对对碰 鄂科版
六年级全册心理健康教育说课稿-第三课男生女生对对碰鄂科版第一部分：教学设计1.1 教学目标本节课主要通过男生女生对对碰的活动，引导学生了解和尊重性别差异，增强性别意识，培养学生的自我意识和自我保护意识，促进学生健康成长。
1.2 教学重难点教学重点是通过对对碰活动引导学生了解和尊重性别差异，了解女生和男生的生理和心理特点，学会如何保护自己和尊重他人。
教学难点是如何引导学生自觉尊重别人，不侵犯他人权利，培养自我防范的意识。
1.3 教学方法通过课件介绍，图画故事、小组讨论、对对碰等方式，让学生参与活动，感受别人和自己的不同性别特点。
1.4 教学过程1.4.1 自我介绍老师通过自我介绍，向学生展示性别差异，同时也告诉学生性别的重要性和模范行为的重要性。
1.4.2 “我是谁”积木游戏学生利用小积木搭起自己，以展示自己的形象和特点。
1.4.3 “男生女生对对碰”老师让学生自由选择与自己性别不同的同学，用肢体动作、语音和眼神等互动交流方式，了解彼此，培养尊重他人，保护自己的自我意识和自我保护意识。
1.5 教学反思本课主要让学生了解性别差异，能够了解和尊重女生和男生的生理和心理特点，学会如何保护自己和尊重他人。
对于孩子们来说，认识性别差异是初步的认知要求，目的在于使其形成良好的性别意识，健全的自我意识和自我保护意识。
第二部分：教学内容2.1 课程内容2.1.1 性别和性别差异的概念通过图画讲解，引导学生了解性别是指男性和女性的生理特征，性别差异是指男女在外部生殖器官、身材、身高、声音等方面的显著差异。
2.1.2 激发说话者的要点和听话者的要点通过图画讲解，引导学生了解说话和倾听的重要性，了解说话者应该诚实、礼貌、耐心、恰当，倾听者应该注意耐心、认真、礼貌、亲和等方面的要点。
2.1.3 对对碰活动让学生自由选择与自己性别不同的同学，用肢体动作、语音和眼神等互动交流方式，了解彼此，培养尊重他人，保护自己的自我意识和自我保护意识。
心里健康教育教案男生女生对对碰
男生女生对对碰【活动理念】小学生，尤其是高年级的学生，属于青春初期的孩子，处在半成熟与半幼稚的人生过渡期，这一时期的学生愿意与异性同学交往，但又有很强的害羞、叛逆心理。
有时甚至为了引起异性的注意，做出一些令对方反感的拉扯、取笑，以及刻意的疏远等行为。
希望通过本次辅导课中的心理游戏与心理故事分析，帮助学生树立起正确的异性同伴交往观，学会与异性同伴正确交往，友好相处。
【活动目标】1．通过活动，引导学生走出异性交往中的交往狭隘、交往冷淡、过于亲昵的误区，帮助学生懂得异性交往的必要性；2．通过案例分析，引导学生学会与异性同伴正常交往的方法，完善男女生异性关系。
【适用年级】五年级【活动准备】1．课件2．心灵互助卡 3.分小组【活动过程】【铺垫】为了使我们聊得融洽，希望同学们能做到这几点：真诚倾听尊重保密。
一、暖身活动：男女搭配，突破重围！1.出示暖身主题：突破重围！2.游戏规则：4个男生4个女生八人穿插拉成一个包围圈，另选1个人在圈内，圈内的人想办法在一分钟之内突破包围圈，只要撞破圈逃出便获胜，反之包围圈获胜。
3.组织游戏。
采访：第一次：你为什么这么容易在这个连接处就冲破了包围圈？预设：他们手拉得不紧。
师：你很聪明，男女生有些不好意思拉紧手，所以让你有机可乘了！观察员，能给他们一些建议吗？预设：手拉紧。
第二次：为什么这么努力了，你还是突破不了包围圈？预设：（圈内）太牢固了！师：（包围圈）你们有什么感受要分享？预设：很高兴、很有成就感……。
师：老师在你们这么小的时候，男女生手拉手也会觉得不好意思，这是因为——4.揭题过渡到了五、六年级，我们逐渐进入青春期，我们的身体和心理也开始发生一些变化，今天我们就以“男生女生对对碰”为话题谈谈青春期男女生交往的一些事情。
二、非诚勿扰：确立观念1.“非诚勿扰”活动明确活动规则：根据老师的三段逐步描述，做出是否愿意交朋友的选择，不愿意的坐下，坐下后不能再站起来。
嘉宾1：磊磊是个帅气的男孩，学习成绩优秀，运动力力强，在运动会上为班级争了不少光。
六年级 全册 心理健康教育 教案(长江出版社)
第一课欣赏他人的成功教学目标：1、体会被别人欣赏时的心情，感受欣赏别人时的感受；2、通过学习，学会欣赏他人。
教学重点：被人欣赏时的感受。
教学难点：学会欣赏别人。
教学过程：一、情境导入：1、考试后分发试卷，同桌分数很高，我的很低；2、体会分数低的同学的心情；3、讨论，第一名也没有什么了不起！二、新课教学1、活动一：戴高帽。
2、引导讨论：被别人欣赏时，你的心情怎样？引导小结。
3、欣赏别人时你的感受如何？引导小结。
4、活动二：我欣赏的人，说一说你最欣赏的人，并说一说你为什么欣赏他？三、课堂拓展：阅读故事，谈谈你的感想。
四、作业布置：1、说一说，被别人欣赏时应该抱有的正确态度。
2、说一说，欣赏别人时，你的感受是怎样的。
第二课学习方法我最多教学目标：1.使学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。
培养学生的自我效能感，增强学习的信心。
2.在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
教学重点：学习并掌握有效的学习方法。
教学难点：能及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
课前准备：课件、听力小测试材料。
教学过程：一、新课导入：1.讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事。
2.讨论：科学家会用到怎样更好的办法？3. 请几位同学说说自己的看法。
4. 教师总结：学习效果的好坏有一个重要因素在起着作用，这个因素就是学习方法，今天我们来看看谁的学习方法更多。
引入课题。
二、新课教学：活动一：学习方法自测1、引导学生根据自身的实际情况进行自测，按照计分规则各自算出总分。
2、根据得分情况，引导学生评估自己的学习方法。
3、分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常使用的学习方法，并说说对自己的学习效果带来的影响。
4、将师生共同总结的方法写下来。
活动二：听力小测试1、将班级同学分成三大组，根据书本要求指导三组学生分别进行活动。
比一比哪组同学记得多。
2、教师总结：只记重点效果最好。
心理引导：运用多种感官进行记忆，记忆效率会大大提高。
(通用版)小学生心理健康教育：6年级全册电子教案
(通用版)小学生心理健康教育六年级全册教案六年级第一课欣赏他人的成功【主题说明】通过精心设计的活动，引导学生对他人进行积极评价，发现他人的优点，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的快乐。
当别人获得成功时，表示欣赏、赞许、祝贺，学会正确地体验和表达情绪，善于借鉴别人成功的经验，为自己的成功铺平道路。
【教学目标】1、认知目标：理解欣赏他人的积极意义。
2、情感目标：感受欣赏他人与被他人欣赏的快乐。
3、行为目标：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。
【教学重点、难点】1、重点：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。
2、难点：学习借鉴他人成功的经验。
【课前准备】1、奖励用的笑脸。
2、一顶帽檐很高的帽子。
【教学设计】【练习题】1.你的同桌同学具有的优点是。
2.你认为经过努力却未能取得成功的人值得欣赏吗？【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣。
2、学生的参与面是否达到了80%以上。
【教学参考素材】将相和战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。
赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。
老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，而屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。
”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。
后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。
后两人和好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。
【心理学背景知识】一、什么是成就动机成就动机是指个人在从事某种重要的活动时力求获得成功的内在动力。
它使人不断进取以追求新的目标，使人克服困难以实现既定的目标，使人对从事的活动精益求精，力求达到完美的地步。
二、成就动机的心理结构美国心理学家阿特金森对成就动机进行了深入的研究，认为在成就动机的形成过程中，有两种方向彼此相对的心理作用：一种是希望成功，另一种是害怕失败。
小学心理健康教案第三课男生女生对对碰
小学心理健康教案第三课男生女生对对碰男生女生对对碰：小学心理健康教案第三课在小学生的成长过程中，心理健康的培养和发展至关重要。
为了帮助孩子们更好地认识自己和他人，理解自身情感和认知的特点，小学心理健康教育不可或缺。
本文将为大家介绍小学心理健康教案的第三课：男生女生对对碰，旨在通过互动游戏和讨论，帮助孩子们建立积极的性别认同，促进男女之间的和谐相处。
一、教学目标1. 认识男生和女生之间的差异和相似之处。
2. 培养学生积极的性别认同与自尊心。
3. 培养学生的友善表达能力，提高他们与异性的交流与合作能力。
二、教学内容1.男生女生之间的差异：外貌、爱好、兴趣等。
2.男生女生之间的相似之处：情感表达、思维方式等。
3.男生女生之间的交流与合作。
三、教学准备1.活动材料：男生女生对对碰游戏卡片，包括男生和女生的名字、照片或画像。
2.教学辅助工具：投影仪或幻灯片。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引起学生的兴趣，例如：“你们认为男孩和女孩在哪些方面是不同的？在哪些方面是相同的呢？”2. 游戏介绍（10分钟）教师将男生女生对对碰游戏的卡片逐个展示给学生，让学生观察和思考，然后进行描述。
学生可以根据自己的观察和了解回答问题。
3. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择两个代表，分别是一名男生和一名女生。
每一对代表之间通过面对面的方式进行互动交流，了解彼此的兴趣爱好、喜欢和不喜欢的事情等。
然后，代表们回到自己的小组，向组员们介绍对方。
最后，组员们讨论男生和女生之间的相似之处和差异。
4. 组织讨论（10分钟）教师引导学生们逐个展示小组讨论的成果，并就不同组的发言展开讨论。
鼓励学生们尊重彼此的观点，认同男生和女生的相似之处，理解彼此的差异。
5. 总结（5分钟）教师总结男生女生对对碰游戏的目的，并强调性别不应成为判断他人的唯一依据，每个人都有自己独特的兴趣和优点。
鼓励学生们友善合作、互相尊重和理解。
六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰
六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰教学课题：六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰教学目标：1.了解男女生的区别，拓展学生的视野。
2.引导学生积极的交往，增强沟通、交流的能力。
3.增强学生自我认识的能力，建立健康自信的人际关系观念。
教学内容：1.男生女生：相同点和不同点。
2.认识自己，让自己更自信。
3.交流沟通，增强人际关系。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.老师通过课件幻灯片介绍男女生的相同点和不同点，切入主题，引起学生的兴趣和注意力。
2.老师提问：“你们认为男女生有哪些不同点和相同点？”学生们有针对性的回答问题。
第二步：让学生认识自己（15分钟）1.老师让学生自我介绍，包含姓名、年龄、性别、爱好和优缺点等信息。
2.学生们分小组讨论，清晰点自己的优缺点。
3.学生们反复思考和梳理，构建出自己的人际关系。
第三步：交流沟通（30分钟）1.老师将学生分为男女两个小组，让他们在课堂上进行男女生对对碰的活动。
2.学生两两配对，通过问答、讲故事的形式相互交流，了解对方的兴趣和爱好。
3.学生们认真聆听，加深了解，同时增强了交流沟通的能力。
第四步：总结（5分钟）1.老师呼唤学生的注意力，干练的总结了此次活动的效果和意义。
2.老师展现出活动时的学生照片，让学生在教学的过程中有了自我认识，建立了人际关系。
教学方法：1.讲授法2.小组讨论法3.交互式教学法4.情景模拟法教学评价：1.学生在活动中表现积极，充分展现了自己的人际交往能力；2.学生通过活动，深化了对自己的认识，可以更好地处理与他人的关系；3.教学目标得到了圆满的达成。
教学心得：本课程是一门充满了信息和交流的课程。
通过对男女生的讨论，让学生树立了正确的男女生觉悟，通过让学生进行情景模拟，让学生在交流过程中得到了充分的锻炼，深入了解彼此，建立了强健的人际关系，提高这种关系的拓展意识，本次课程达到了预期目标并取得了很好的效果。
在以后的教学过程中，我们将更加重视学生情感体验和交流渗透，以营造良好的教学氛围。
心理课：男生女生对对碰(课件)-(共48张PPT)小学生心理健康通用版
前俯后仰
掩耳盗铃
草裙舞
一鸣惊人
凤凰传奇
愁眉苦脸
游泳
乒乓球
袋鼠
李白
九牛一毛
对牛弹琴
小鸟依人
扭秧歌
水浒传
淘宝
香蕉
葫芦娃
语文老师
剪刀
诸葛亮Biblioteka 昂首阔步熊猫哑口无言
青蛙
筷子兄弟
熊出没
活动二：做到优势互补
男生女生拥有各自的性别优势，我们不
1
仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优
2 团伙性犯罪。青少年以一定的特征如地域、性格、年龄、同学等形式一个个的团伙，经
常聚在一起，形成一附和，或碍于情面不好推辞共同作案。
3
冲动型犯罪。青少年由于心理的不成熟，不易控制自己的情绪，遇事不够冷静，往往做
出一些事后自己也感到后悔的事。
大力弘扬法制精神 共筑伟大中国梦
未成年人保护法
1 第三条 未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和
势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
不同性别的个体虽然有差别，但是我们
2
不要因自己优势而自傲，因自身某个欠缺而 自卑，男女生应相互理解，相互帮助，相互
学习，共同进步。
小组内讨论：
活动三、 男生女生夸 一夸
你喜欢自己的性别吗？ 为什么喜欢？ 为什么不喜欢？
我很喜欢自己的性别，因为做女生|男生 可以……
3 人们对性别角色的认识，有什么作用？
知识链接：
人们对性别 作用 角色的认识
可以帮助我们了解自己与异 性的不同特点，学会塑造自 我形象，学会如何与异性相 处。
大力弘扬法制精神 共筑伟大中国梦
青少年犯罪类型
1 从属性犯罪。青少年由于思维尚不成熟及社会经验的不丰富，容易成 为成人犯罪时控制
第三课男女生对对碰
第三课男女生对对碰一、活动目的：十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。
如何协助孩子们自然地度过这个“不自然”的交往期，使男生女生能理解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是本课设计的主要意图。
二、教学目标：1．分析男女生交往过程距离拉大的原因，理解男生和女生各自的心理特点，让学生知道男女生存有着性别差异，因差异而产生矛盾。
2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此尊重和理解，尝试并学习如何与异性同学沟通。
3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处，共同营造愉快的学习和生活气氛。
三、教学重难点教学重点：学习如何与异性同学沟通，掌握男女生交往的恰当方式。
教学难点：男女生理应如何以恰当的方式正常交往。
四、教学对象：六年级学生五、教学方法根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破点，我采用了“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”和“活动法”实行教学。
六、教学准备：教学幻灯片、情景剧、背景音乐七、教学过程：（一）游戏导入、初步体验（5分钟）1.听口令做动作师：同学们紧张吗？老师有点紧张。
我们做个小游戏一起放松一下，好吗？游戏名字叫做“听口令，做动作”。
我们看一下游戏规则：同桌二人面对面；2.认真听好口令，并做出相对应的动作3.分享你游戏中的感受。
好现在开始……同桌的你经常协助我，请让我握握你的手吧，谢谢你！拍拍同桌的肩，给他点鼓励,继续加油！同桌的友谊多么美好，让我热情地拥抱你吧！师：（指着一对男生或者女生）老师发现你们在游戏中特别积极，说说你游戏中的感受好吗？生1：没感受；生2：很好玩——（玩的过程中很自然）师评价:从你们的拥抱中，老师看得出你们的友谊非常深厚，从你们的笑脸中，我明白你们的关系很亲密，是一对好朋友师：老师发现了这个组同桌（男女生），没有完成第三个口令，为什么没完成？生：不好意思师：害羞、不好意思说明我们男女生有了朦胧的感觉，我们即将步入青春期了。
男生女生对对碰_作文450字_小学四年级作文_
男生女生对对碰
男生女生对对碰
男生女生的风波已经不是一天两天的了，好两天，打或吵三四天，已经达到让人无法忍受的地步了，就连春游也不放过。
学校组织出去春游，同学们高兴着来，失望着回，那是因为什么那？当然是因为男生女生的风波了：
那一天，我们来到南京科技馆。
一开始玩的特别开心，可是到了后来就发生了惨剧。
玩完了三楼后，导游带我们到二楼，说:“接下来大家自由解散。
”说完，大家就散开来了。
我和陈宁逛了逛，就玩了一点点东西，就去一个玩电脑的地方休息了，我们休息了很久了，没人来，就去买东西，买了东西回去的半路上，我看见牛子欣和董理的书包撞在了一起，董理就“哦哟”的聊起牛子欣，牛子欣就踢了一下董理的屁股，董理不甘示弱，拿了一个白棍子砸了一下牛子欣的头，牛子欣就哭了起来，许多女生跑了过来安慰她，还发现她头皮破了，流了些血，被女生讲了一顿，被老师知道了，又被老师讲了一顿，就恢复了平静，但女生的心里还是很气愤，因为董理他被批评了还笑嘻嘻的，最可恨的是没有跟牛子欣道歉，所以女生的心里还是很气愤，真想揍他一顿，再骂他一顿。
请大家记住：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”要以和为贵呀！。
小学心理健康教育教材的比较分析——以湖北省、江苏省教材为例
小学心理健康教育教材的比较分析——以湖北省、江苏省教材为例发布时间：2022-07-11T18:10:26.903Z 来源：《中小学教育》2022年5月1期作者：郑仙[导读] 心理健康教育是增进小学生心理健康，培养小学生积极心理品质的重要组成部分，教材对于提高学生心理素质和心理健康水平具有重要作用。
本文对湖北省与江苏省现行的两版教材进行异同分析，总结了两个版本教材的优缺点，并为小学心理健康教育教材的编写提出了建议。
郑仙十堰市柳林小学湖北十堰 442000【摘要】心理健康教育是增进小学生心理健康，培养小学生积极心理品质的重要组成部分，教材对于提高学生心理素质和心理健康水平具有重要作用。
本文对湖北省与江苏省现行的两版教材进行异同分析，总结了两个版本教材的优缺点，并为小学心理健康教育教材的编写提出了建议。
【关键词】小学心理健康教育教材比较分析中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）05-059-01随着社会的发展，心理健康教育学科在学生成长中越来越重要，教材作为教师教和学生学的主要凭借，有助于带领教师更好地把握课堂教学，同时使学生获得的知识更加系统化、规范化。
为充分发挥心理健康教育教材的指导作用，特对现行的湖北省与江苏省小学心理健康教育教材从学科素养培养、教材容量、内容主题、版面设计、案例活动等维度进行异同比较分析。
江苏省现行教材版本是班华为顾问，傅宏主编的由江苏凤凰科学技术出版社出版的《心理健康教育》；湖北省现行教材版本是周宗奎主编，刘华山为名誉主编的由长江出版传媒和湖北科学技术出版社共同出版的《心理健康教育》。
一、教材共同特点1.教材的主要内容及学科素养目标一致两版教材都以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》为基础，遵循学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，注重心理健康教育的实践性与实效性。
在内容设计上包含了认识接纳自我、乐于善于学习、乐于善于交往、认识情绪和体验情感、学会生活与热爱生活、适应与贡献社会等方面的内容，教材编写由浅入深，螺旋上升，坚持教师的主导性与学生的主体性相结合，促进了学生心理健康素养的提升。
男生女生对对碰教学PPT课件
榜样的魅力
受欢迎的男生具有的特点： 受欢迎的女生具有的特点:
身边优秀男（女）生
❖ 1、分男女生两个大组推选出本班最受欢迎的 男生和女生（男生评选女生，女生评选男生 ），评选过程要求不让对方听见，组内达成 共识后还要写出颁奖词。
❖ 2、激动人心的颁奖时刻。
❖ 请男生组大声说出你们最欣赏的女生的姓名 ，随着高呼声我们请这位隐藏在身边的榜样 闪亮登台，男生代表献上鲜花和颁奖词。随 后请获奖者谈获奖感言。接下来最欣赏的男 生也是如此程序。
男生与女生共同组成了我们美丽的校 园，不要带着偏见与异性同学交往。男生女 生各有自己的特点，男生勇敢大胆，女生谨 慎细心，交往时可以相得益彰。
保持与异性同学广泛、自然、适度的 交往，是一件很正常的事情。大可不必过分 拘谨，也不要刻意排斥对方，而应落落大方， 交往时的言语、表情、行为举止做到自然顺 畅，文雅庄重。相信男生与女生也能成为好 伙伴哦！
男生女生对对碰
说一说男生和女生有鹤； ❖ 2.爱漂亮，注意自己的穿着； ❖ 3.喜欢玩具汽车、玩具手机； ❖ 4.讨厌逛街； ❖ 5.看到蟑螂便尖叫起来; ❖ 6. 房间总是一团糟； ❖ 7.胆子大，爱搞恶作剧
小型辩论会——《 男生VS女生》
❖ 辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？ ❖ 正方以男生组队，反方以女生组队
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第三课男女生对对碰一、活动目的：十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。
如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是本课设计的主要意图。
二、教学目标：1．分析男女生交往过程距离拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特点，让学生知道男女生存在着性别差异，因差异而产生矛盾。
2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此尊重和理解，尝试并学习如何与异性同学沟通。
3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处，共同营造愉快的学习和生活氛围。
三、教学重难点教学重点：学习如何与异性同学沟通，掌握男女生交往的恰当方式。
教学难点：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。
四、教学对象：六年级学生五、教学方法根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破点，我采用了“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”和“活动法”进行教学。
六、教学准备：教学幻灯片、情景剧、背景音乐七、教学过程：（一）游戏导入、初步体验（5分钟）1.听口令做动作师：同学们紧张吗？老师有点紧张。
我们做个小游戏一起放松一下，好吗？游戏名字叫做“听口令，做动作”。
我们看一下游戏规则：同桌二人面对面；2.认真听好口令，并做出相应的动作3.分享你游戏中的感受。
好现在开始……同桌的你经常帮助我，请让我握握你的手吧，谢谢你！拍拍同桌的肩，给他点鼓励,继续加油！同桌的友谊多么美好，让我热情地拥抱你吧！师：（指着一对男生或者女生）老师发现你们在游戏中特别积极，说说你游戏中的感受好吗？生1：没感受；生2：很好玩——（玩的过程中很自然）师评价:从你们的拥抱中，老师看得出你们的友谊非常深厚，从你们的笑脸中，我明白你们的关系很亲密，是一对好朋友师：老师发现了这一组同桌（男女生），没有完成第三个口令，为什么没完成？生：不好意思师：害羞、不好意思说明我们男女生有了朦胧的感觉，我们即将步入青春期了。
2.换座位师：为了消除大家的尴尬、不好意思，今天的课堂王老师想做一点改变，每位同学自由选择座位。
换位之前，老是想采访几位同学，小姑娘，你想和男生坐还是女生做。
帅哥，你呢？看来女生都想和女生坐，男生想和男生坐坐，那么老师满足你们的要求，男生坐这一边，女生坐这一边。
下位过程中请同学们轻声、有序，我们比比赛看男生速度快还是女生先做好。
（换座位过程中：音乐：《斗牛》）设计意图：让学生初步体验男女生交往的距离（二）唤起记忆、现场调查（5分钟）1.回忆儿时感受师：换好座位后，老师发现男生和女生的距离拉大了。
男生女生坐在一起就没有现在这么舒服（板书课题）这么坐，你们舒服吗？可是你们小时候男女生在一起可没有这么大的距离，你们还记得小时候的感觉吗？跟着下面的画面我们回到小时候，看看那时候，男女生是什么样。
课件展示，音乐《丢手绢》课件展示过程中，教师进行语言引导。
师：小时候的我们一起堆雪人，虽然天气很冷，但是我们心却热乎乎的。
幼儿园里我们一起包汤圆，我将白面偷偷抹到小女孩的脸上，瞬间她成了小花猫。
最高兴的是，夏天我们一起玩水，我们用脚将水泼到对方身上。
太有趣了！2.实话实说加深感受师：你们找到那个时候的感觉吗，伴着这种感觉，让我们再做个小游戏——实话实说。
男生们，小时候站路队和小姑娘拉过手吗？如果拉过手那么点点头；女孩们，小时候和男生一起玩过吗？如果玩过请你眨眨眼；小时候排座位，老师安排你和异性小朋友坐在一起，你介意吗？如果不介意，请你们微微笑？你们无声的回答已经将你心底最真实的想法展现出来。
师：小的时候，我们男孩女孩在一起有没有这么大的距离。
老师和你们也和你们一样，小时候愿意和男生玩，而且玩得很开心，很自然，但是到了十一二岁的时候，感觉有一些……有谁能说说我的感觉？生：不自然、别捏、不好意思师：对此，老师采访了一些老师和家长们，想听听他们的感受吗？（观看谈话视频）设计意图：通过小时候和现在的对比，突显男女生交往的距离和变化。
再通过实话实话环节让学生慢慢敞开心扉。
3.分析原因看来家长老师们和我都有同感，为什么小的时候我们男女生玩的很自然，但是到了现在我们却很不自然，你知道原因吗？（学生交流）生：我们长大了……图片展示师：是啊，男生女生长大了分不清男女的龙凤胎，由于年龄的增长，性别特征越来越明晰，原来的小男孩长成了帅小伙，原来的小姑娘长成了亭亭玉立的小美女。
男女性别意识越来越强；兴趣爱好和心理都发生了很大的变化。
这种不自然的感觉是很自然的成长阶段，老师和你们的家长都经历了。
听听现在的他们对于这时期的男女生交往又有哪些想法？家长谈感受。
设计意图：让学生理性思考男女生距离拉大的原因，引导学生对心理变化的研究。
（三）现实思考（10分钟）1.男女生的矛盾师：在大人们看来11、12岁的你们，男生和女生交往犹如一曲动听的歌，时而欢快、时而悠扬，但有的时候，男女生之间的矛盾和冲突很容易使这首歌变了调，走了音。
在生活和学习中，你们交往的歌和谐吗？有人摇摇头，看来在男女生交往中你们遇到很多矛盾和冲突是吗？那位同学能举个例子说说？预设一：生谈感受预设二：老师对你们的想法进行了整理，看看调查中的男生女生说些什么？（四）男生女生的矛盾冲突1、袒露心扉，真诚交流师：老师做过一个调查，你看看你是否有同感！或者老师将你们的想法进行总结。
男生1:女生很小气，一点小事就斤斤计较。
男生2：女生很凶，对我们大呼小叫。
师：男生们，你是否有同感？生：是。
师：能举个例子，说说你的感受吗？生进行交流生活例子。
师：女生好像有话说，我们先看看调查中的女生怎么说的。
女生：男生很烦，总捣乱，无缘无故惹我们。
女生：自以为是，好逞强，爱吹牛。
师：女生是否有同感，能举例说说你的感受吗吗？2、探究真相，分析原因师：面对异性这样的指责，男生女生们，你们接受吗？生摇头。
师：很多同学都摇了头，那么事情的真相究竟如何？请把你的想法或者你的解释说给对方听好吗？我们先在心里认真想一想。
小组之间分享，整理你们的想法和语言。
3、心灵交流师：男生女生看过来，我想无论是生活和学习，男生在和女生交往过程中都遇到了很多尴尬和困惑，女生在与男生的交往中对于男生的行为都感到不理解，或者有点生气。
男生们，你想跟对方解释什么呢？女生们你想跟男生说明什么？今天我们敞开心扉，一起听听对方的心里话。
学生交流。
男生：我们不是故意捣乱，只是要和你们玩。
男生：我们只是逗逗女生女生：我们不是故意发脾气。
师：你们的初衷都是善意的，可是你们忽略了此时男女生的心理特点，增加了男女生交往的矛盾。
此时的男女生的心理特点发生了哪些变化呢？我们一起看看：此时的男生很想表现，有表现欲；男生交往能力强，希望和女生交往、交流。
而此时的女生女生：好静，发育早，心理比较敏感。
正是这种心理特点的不同，导致我们在交往中遇到了很多矛盾。
设计意图：让学生从自己生活入手，感受男女生的矛盾，敞开心扉，倾听对方心声，了解矛盾产生的原因。
（四）正确的交往方式（17分钟）1.从生活事例中，探究正确的交往方式。
师：男女生心理特点不一样，在交往中往往引发一些冲突和矛盾，让我们交往的歌不再那么协调美妙了，这不小红就有个困惑的事情：（学生短剧表演）师：你能帮这个小红解除疑惑吗？女生：在他朋友面前，让他丢面子。
师：男生如果你是小明，你会生气吗？为什么？师：会，不像男子汉师：如果是同性提醒，你还会生气吗？生：不会生气。
师：女生，如果你是那个女生，你会在什么场合，什么方式提醒呢？生：在没有人的时候，偷偷提醒。
师：小明，这样的提醒您接受吗？男生：接受。
师：我们学会了站在异性的角度，理解对方的心理特点。
这就是相互理解，相互尊重，这样在交往中，我们会避免很多冲突。
（板书：尊重、理解）师：不仅女生有这样的困惑，男生也有这样的烦恼。
场合二：（男生对女生说：你变胖了）小健这样说好不好？男生：不好，伤自尊男生：不好，当着她朋友的面子，让女生很丢人。
师：女生，如果你是小丽，听到这样的话，你会觉得……师:是啊，女生都非常在意体重身材，老师也是，男生的话让敏感的女生很生气.男生们，你站在那个男生角度来说，你是故意这么说的吗？但是这句话我们该如何说？生：是不是零食很多，少吃点垃圾食品。
师：从大家的发言和纠结的表情中，我知道了，你们都想把话说得委婉一些，你们充分尊重了对方的自尊，的确，相互尊重，相互理解能促使我们男女生交往更加和谐。
2.回归生活，谈感受师：在与异性的交往中，互相理解，互相尊重，能减少矛盾和冲突，那么以后在交往中，你该如何做，才能使我们男女生关系更加和谐。
写在我们的贴纸上。
交流并贴在黑板上。
（交流过程中：音乐《秋日私语》）3. 青春期的预设引导师：从大家的语言中，老师看得出你们对男女生交往方式都有了自己的看法。
可是有个男生在和女生交往中，遇到了这样困惑：我是小亮，我的同桌是个品学兼优的学生，我喜欢向她学习，经常向她请教问题，每天一起玩，一起上学。
可是，有些同学总说一些闲言闲语，我同桌慢慢疏远我了，也不再帮我了。
你觉得小亮可以和女生交往吗？生：可以。
师：没有花还是春天吗，没有爱还是世界吗？这种情感很正常，但是你觉得他的方式合适吗？生：天天一起，不合适。
师：我们需要保持适当距离，把握尺度。
板书:尺度设计意图：从身边的事例中让学生们学习体验最恰当的交往方式，学会理解尊重对方，同时，对即将进入青春期的学生进行情感和交往方式的正确引导。
（五）总结升华（3分钟）师：男女生的友谊非常珍贵，也非常脆弱，需要我们用理解和尊重去呵护，需要我们用适当的距离去延续，唯有如此我们的交往才会更加和谐，我们青春的树才会更加挺拔，郁郁葱葱。
最后老师送给大家一首小诗：假如我们的班级/只有男生而没有女生/你是否觉得/是一种缺少的完整/ 假如我们的班级/只有女生而没有男生/你是否发现/缺少了更加丰富的生命/ 男生和女生/组成了一个完美的整体/在这样的整体里/相互理解/相互尊重/共同营造激情盎然的春意/男生和女生/相互帮助/共同向前/用女生的花红和男生叶绿/尽情装点出/生命之树的勃勃生机。
（音乐配乐：《梦中的婚礼》）。