列说呈现阅读成果的方式

列说呈现阅读成果的方式浙江省安吉县教育局教研室李中伟313300浙江省小语会会长、全国著名特级教师沈大安老师提出了当前课堂阅读教学的新模式：初读课文，畅谈感受→围绕重点，深入阅读→扩展阅读，综合运用。

这里的“畅谈”笔者的理解是一种“展示”，一种“呈现”。

它不仅仅包括用“谈”来呈现初读感受的方式，还包括其他多种不“谈”的方式。

了解和掌握多种呈现阅读成果的方式，这不仅对教师，尤其对学生是极为重要的。

“茶壶里煮饺子——肚里有货，嘴里倒不出”对课堂里的师生来说是极其痛苦的。

选择合适的呈现阅读成果的方式，将有利于促进学生的交流，有利于展示学生的个性，有利于体现综合性学习和学生反映“多元性”的理念。

一句话，有利于学生将“肚里的货倒出来”。

那么，呈现阅读成果的方式究竟有哪些呢？现列说如下。

表述式这是一种通过用口头语言交谈来呈现阅读成果的方式。

它是阅读教学中使用频率最高的一种方式。

这种方式主要分两大类型：一类是从正面来表述，说出已学会的知识或感受等；另一类是从侧面或反面来表述，说出未学会的东西，即提出质疑或供他人商榷的问题等。

无论是哪种类型，“表述式”就“载体”而言，它适用于任何课文的学习；就“主体”而言，主要适用于口头表达能力较强的学生，对于不善言表以及一些特殊的学生（如：患口吃的）就难于适用了。

由此可知，在众多呈现阅读成果的方式中，“表述式”具有“万能”的特点。

但如果课堂里一味使用“表述式”，那么“坐冷板凳的”就难于避免了。

绘画式这是一种通过对阅读材料的“形象化”处理来呈现阅读成果的方式。

前苏联中学教师沙塔洛夫创造了“纲要信号”图示法，这种方法最主要的特点是将所教内容进行提纲挈领的概括，并用图表的形式使其形象直观，有助于学生记忆和把握知识间的内在联系。

当然，沙塔洛夫创导的是一种“教法”，然而在当今“以人为本”、“以学生为本”、“以学生的自主为主”的前提下，我们不妨将这种“教法”移植为“学法”，成为一种呈现阅读成果的方式，即：让学生将课文内容进行形象化处理，绘出一幅幅既符合课文内容，又具有独特个性的“画”来。

如《桂林山水》一文中描写山的“奇”这部分内容，学生学习时就可以用“画”的形式来展示桂林的山所具有的“拔地而起、奇峰罗列、各不相连、形态万千”的特点。

我想，这比起用“表述式”引导学生弄清“什么样的山才是拔地的、罗列的、不相连的？”等问题效果要好得多。

“绘画式”主要适用于擅长绘画或具有一定绘画基础的学生对一些富有“形象化”特点的课文的学习。

朗读式这是一种通过富有个性的朗读来呈现阅读成果的方式。

它是当今阅读教学中被广大教师高度重视、充分运用的方式。

这种方式最适用于朗读能力强的学生。

对于蕴涵强烈情感因素的阅读材料，这种方式的运用就显得尤为突出。

像《古诗》、《十里长街送总理》、《小音乐家扬科》、《别了，我爱的中国》等课文，主要就是引导学生运用“朗读式”来呈现阅读的成果。

教学中，要让学生反反复复去读，做到“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。

”表演式这是一种先将阅读材料内化为“剧本”，然后通过一定的形式将“剧本”内容表演出来的呈现方式。

这种方式具有较强的综合性，能调动学生几乎所有感官的参与，能激发学生的兴趣、活跃课堂气氛，能创造出身临其境、活灵活现的情景氛围。

“表演式”将较多的被“学习小组”所采纳，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

它主要适用于具有强烈表演欲望或表演天赋的学生学习故事情节较强、人物形象较为鲜明的课文。

如《西门豹》、《田忌赛马》、《熟能生巧》等。

列表式这是一种用表格的形式对阅读材料的主要知识点进行提纲挈领的整理来呈现阅读成果的方式。

它具有条理清晰、要点分明、重点突出的特点。

如学习《再见了，亲人》一文，学生可用下表来呈现阅读成果。

列“纲”式这是一种用列提纲的形式对阅读材料的主要知识点、段落层次等进行提纲挈领的整理来呈现阅读成果的方式。

它同样具有条理清晰、要点分明、重点突出的特点。

这种方式适用于任何课文的学习。

如《林海》一文：岭：多而柔景色林：绿而广花：多而美亲切、舒服祖国建设兴国安邦注“符”式这是一种直接在阅读材料上用注释或“符号化”的形式来呈现阅读成果的方式。

“不动笔墨不读书”，注“符”式正是这种读书方法的具体体现。

注“符”式具有简洁、方便、直观等优点。

对一些主要的句子、词语，可以用自己喜欢的符号将其标出，并在一侧或上下注上自己的理解、感受等。

如句子可以注上它的名称（过渡句、总起句、中心句、重点句……）、作用以及主要的感受等。

此外，还可以用“符号化”的方式将自己的理解呈现出来。

如《鸟的天堂》一文中的“我有机会看清它的真面目：是一棵大榕树……”有的学生就是这样标出的：“我有机会看清．/它的真面目．．/大榕树……”从这一“符．．．：是一棵号化”的阅读结果（尤其是给“一棵”加上着重号，实际中会有很多学生给“大”字加着重号）可以看出，学生的理解是正确的、深入的。

这里，如果用“朗读式”来呈现同样的阅读成果，我想其效果就没有这样直观、清晰、充分了。

写话式这是一种用写心得或仿造阅读材料的结构、语言特色等进行仿写的形式来呈现阅读成果的方式。

我们知道，读者对同一材料的理解，有的是肤浅的、表面的、简单的，有的是深入的、内在的、具体的；有的注重于材料的结构，有的侧重于材料的意义；有的潜心研究材料的本身，有的深入感悟自己的所得……无论从哪种角度、哪个层面去阅读，只要有收获，都可以通过“写”的方式把它呈现出来。

仿造阅读材料的结构写一段话、一篇短文；针对材料中的某个句段、人物或观点联系实际写出自己丰厚的心得；为赞叹材料中优美的词汇、丰富的表达而进行迁移性的练笔等等。

写话式具有较强的综合性，比起注“符”式，它具有更宽的“面”，更深的“度”。

是反映学生语文综合能力的有效方法。

综上所述，呈现阅读成果的方式是多种多样的，本文列说的八种仅仅是一部分。

教学中，教师、学生都应根据自身的“个性”和阅读材料的“特点”，合理选择恰当的呈现方式，这样才能使“煮熟的饺子畅快地倒出来”。

(此文发表于《中外教坛》2003年第3期第25、26页)敬爱的党组织：经过一段时期的初级党校学习，我的心境自然澎湃而又亢奋。

其实，无论是谁，这种难得的熏陶刚过，思想上和认识上都会大有一吐为快的强烈之欲望。

这对深刻理解中国***始终是一个最先进的党、最伟大的党，始终是实践“三个代表”重要思想的楷模，也始终是勤奋学习、善于思考、解放思想、与时俱进、勇于实践、锐意创新的模范等等，以及正确选择一个人的人生观、价值观和世界观，都具有非常积极的意义。

以下是我的心得体会：首先，通过学习，我对我们的党有了更加深入的理解：中国***是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国事业的领导核心。

中国***有它的阶级性，人民性，先进性。

中国工人阶级是中国***的阶级基础，工人阶级政党是工人阶级的先锋队，工人阶级的先进性决定了党的先进性。

而工人阶级之所以具有先进性是因为它代表了先进生产力和生产关系，具有高度组织性、纪律性，赋予革命的坚定性、彻底性。

知识分子是工人阶级的重要组成部分，随着社会的发展，信息技术等越来越发达，因此工人阶级政党的先进性必须随着时代的发展不断具有新的内涵、新的标准和新的特征，做到与时俱进。

党的先进性还体现在将“三个代表”写入了新的党章。

“三个代表”重要思想对党的先进性作了富有时代特征的界定，具体地、明确地揭示出党的先进性的实质和内涵，深化了我们对党的先进性的认识和理解。

其次，通过学习我进一步端正了自己的入党动机。

入党动机是指一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动人们争取入党的一种精神力量。

真正正确的入党动机应该是能始终将人民的利益放在首位，为了最终实现****而奋斗终生。

我要在自己的工作和生活中不断地实践，不断地确立正确的入党动机。

一个人在组织上的入党一生只有一次，而思想上的入党是一生一世的，所以，在今后的人生道路上，必须坚定信念，用理论知识来武装自己，不断地深化自己的行动。

再次，我懂得了入党的过程是一个漫长而艰辛的过程，是一个充满考验的过程，不是你随便想怎么样就怎么样，要时时刻刻用党员的标准来规范自己。

听了几位优秀学生党员的入党经历，学到了我们不仅要在组织上积极要求入党。

把党和人民放在第一位，用自己的行动来展现一位入党积极分子的作风，时时刻刻，用党的标准提醒自己，什么要积极主动的去做，什么要积极同违背党标准的做斗争。

入党的过程，便是不断完善自己的过程，便是升华自己的过程。

当然，我也进一步树立正确的社会主义荣辱观。

通过学习，我深刻地体会到社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会一个带有根本性的问题，体现了在科学发展观的指导下，将依法治国与以德治国有机结合起来，将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体的我国社会主义现代化建设总体布局。

荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。

不同的荣辱观，是不同的世界、人生观、价值观的反映。

荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展由巨大的反作用。

通过这次的学习, 我不仅加深了对党的基本知识的了解，也更加明确了入党动机，优秀党员决不是套在自己头上用于炫耀的光环，而是我们应该努力学习，不断进取所应该达到的目标，组织上的入党一生一次，思想上的入党一生一世。

在学习当中，最让我感动的是中国***的优良传统和作风。

党的宗旨是全心全意为人民服务,而党的优良传统和作风恰恰印证了这一点。

看着那些面对党旗宣誓的***员,我感动了,我感到了作为***员的骄傲,也更加坚定自己的人生信念：我也一定要成为一名***员。

我要时刻谨记党的教诲，时刻以党员的行为准则来约束自己, 在以后的生活、工作中，自觉的加强自己，争取得到更大的提高。

汇报人：***2012年3月31日【1】【2】该文章转载自无忧考网：。