六年级英语下册Module3Unit1Thesunisshining教案外研版(三起)
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining ∣外研
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1.掌握单词、短语：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.能够听、说、读、写句型：“The sun is shining. The plants are growing.”3.能够理解并运用简单的常用的英语语法，如：主语+谓语，第三人称单数等。
4.通过本单元的学习，让学生了解太阳对植物生长的影响，培养学生的自主学习能力和科学意识。
二、教学内容课文内容：This is May. The sun is shining. The plants are growing. Look at the seeds. They are growing too.语言知识：1.单词：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.句型：“The sun is shining. The plants are growing.”三、教学重点本单元的教学重点是让学生了解太阳对植物生长的影响，掌握相关的单词和句型。
四、教学难点学生学习英语时，常会出现说得溜、写得慢的情况。
因此，教学难点在于帮助学生听懂、说出并运用简单的英语句式。
五、教学准备教师需要做好以下准备工作：1.课件或黑板写字笔准备，文本材料准备。
2.教师相关的教学媒体设备，如电子白板。
六、教学过程Step1：导入新课用图片或者其他方式展示太阳，让学生复习并说出英文单词“sunny”、“shining”。
Step2：呈现文本内容用幻灯片或者黑板写字，将课文内容呈现给学生，让学生看图说词。
Step3：模仿朗读教师向学生展示课文板块，并用标准的语音，带领学生朗读课文。
Step4：理解课文引导学生回到文本中，在语境中理解句子和单词的含义。
Step5：巩固课文教师与学生共同朗读并模仿先前的课文，重点关注句子和单词的发音、读音。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词短语“be doing” 描述正在进行的动作。
（2）能够根据实际情况，运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，使学生能够热爱生活，关注周围的环境。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather, shining, cloudy, windy, rainy, snowy2. 重点句型：What’s the weather like?The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.Look! The clouds are getting bigger and bigger.I can see some birds in the sky.三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和意义，以及一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，以及描述天气变化的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过歌曲“What’s the weather like?”引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 展示：教师展示与天气相关的图片，引导学生用中文描述天气情况。
3. 新课呈现：教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并跟读。
4. 操练：教师组织学生进行小组活动，用英语描述天气情况，巩固所学知识。
5. 拓展：教师引导学生想象不同的天气场景，用英语进行描述。
六、板书设计1. 板书The sun is shining2. 板书内容：生词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather句型：What’s the weather like? The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.七、作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆。
外研社小学英语六年级下册M3 U1 The Sun is Shining
Module 3 Unit 1 The Sun is Shining教学设计一、教学内容本课时是外研社小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining部分。
这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。
二、教学目标根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：1、知识目标⑴听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining 等，并能实际运用。
⑵能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
⑶能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
⑷能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。
2、情感目标锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。
三、教学重、难点1、教学重点：现在进行时的运用；英语书信的格式。
2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；运用英语书信的格式写信交笔友。
四、教具准备录音机、相关图片或照片若干、物品盒五、教学过程（一）warming up1、greetings2、sing a song（二）lead in1、revisionTeam competition:ask and answerAbout the wether.2、T:Do you like the sun?S1:Yes ,i do.T:I like the sun,too.It is lovely.look . The Sun is Shining.(教授单词shining，并将太阳贴在黑板上)T：Do you have any friends？S1：Yes,i do .T:Dose he /she often write to you ?S1:No,he/she doesn’t.T:ok .lingling and daming are good friends ,daming write a letter to lingling ,now let’s listen together .(三)、presentation1、listen to the tape2、read after the student3、read in your group4|read by yourself and underline the words ending in “ing”(T:Have you finished?S1:yes ,we have.S1:sendingT:Read out the sentenceT:板书句子，同时让学生拼写send依次找到shining singing lookingT：这些句子有何特点？生归纳 T:句型构成生归纳。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述天气并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用描述天气的词汇和句型。
（2）能够与他人合作，完成天气情况的描述和交流。
3. 情感目标培养学生对天气的关注，提高他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy。
2. 句型：What’s the weather like? It’s What’s the weather like? It’s3. 情景对话：A: What’s the weather like? B: It’ssunny./cloudy./windy./rainy./snowy. A: Is it hot/cold? B: Yes, it is./No, it isn’t.三、教学重点与难点1. 重点：单词sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy；句型What’s the weather like? It’s2. 难点：对天气词汇的准确理解和运用，以及句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词教学：教师出示单词卡片，引导学生跟读，讲解单词的含义和用法。
3. 句型教学：教师通过情景对话，引导学生理解并模仿句型What’s the weather like? It’s，进行角色扮演，巩固句型。
4. 课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行天气情况的描述和交流。
六年级英语下册教案-Module3Unit1Thesunisshining(1)-外研版
六年级英语下册教案Module 3 Unit 1 The sun is shining（1）外研版教学内容本节课教学内容选自外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1。
主题为“The sun is shining”，主要围绕天气和季节进行英语对话学习。
学生将学习描述不同天气状况的词汇和句型，并能运用所学知识进行日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与天气相关的词汇，如“sunny”，“rainy”，“cloudy”，“windy”等；能运用句型“The sun is shining”描述当前天气。
2. 能力目标：通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力，培养他们用英语进行日常交流的习惯。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习、积极思考的良好习惯。
教学难点1. 天气词汇的发音和记忆。
2. 句型“The sun is shining”在实际情境中的运用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 教学卡片：印有天气词汇和句型的卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入通过播放一首关于天气的英文歌曲，引起学生对本节课主题的兴趣。
2. 新授利用教学卡片，向学生展示并教授与天气相关的词汇。
通过创设情境，引导学生运用句型“The sun is shining”进行对话练习。
3. 练习分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的对话。
设计“天气预报”活动，让学生模拟天气预报员，用英语描述未来几天的天气。
4. 巩固完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
学生相互交流，分享自己最喜欢的天气及其原因。
鼓励学生在日常生活中多观察天气，用英语进行描述。
板书设计1. Module 3 Unit 1 The sun is shining2. 重点词汇：sunny, rainy, cloudy, windy3. 句型：The sun is shining作业设计1. 书面作业完成练习册上的相关练习。
六年级英语下册Module3Unit1Thesunisshining教案外研版三起
Module 3Unit 1 The sun is shining.一．教学准备与分析1、Teaching material:Students Book：Module 3 Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching aim and demanda. Using Ability task : Using present continuous tense: be+ doingb. Moral task: Students can describe a sceneKey words: shine everyone out ofwrong send singKey sentences: A: In this photo, the sun is shining.B: The birds are singing in the tree.The ducks are eating our picnic.3. Teaching point:Words: shining sending singing eatingTeaching difficulty:Be +VingS +is+ doing………He is playing with dogs.S +are+ doing……….We are watching TV now.S +am +doing…….I am singing now.4 Task design:The task: 1：SB Unit 15 Teaching things：PPT cassettes radio word cards二、课堂教学程序1 Greetings: T—Ss Ss—Ss2 Warm upDo a chant “what do you want to eat”3 LeadingA: Review :What are you going to do this weekend?T: I’m going to go to a bookstoreI am going to buy some books, what about you, S1?S1: I’m going to play the piano.S2: I’m going to …S3: I’m going to …T: Let’s watch PPT?B: Learn words: shine everyone out of wrong send sing Target: To make students master the structure.He is playing with dogs.We are watching TV now.I am singing now.4 Presentation:a. Ss open their books.b. Listen to the tape.c. Look at the PPT again and answer questions. Question1: Where are the birds singing? Question2: What are the ducks eating? Question3: What is Lingling sending? Question4: Who loves picture books?5 Read after the tape.Under line the key words.6 Homework:A: Copy the new words.B: Dictation tomorrow.C: Read and listen the text three times.。
六年级下册英语教案-Module3Unit1《Thesunisshining》外研社(三起点)
六年级下册英语教案Module 3 Unit 1《The sun is shining》外研社（三起点）教学内容本课选自外研社《新标准英语》六年级下册 Module 3 Unit 1 《The sun is shining》。
本节课是一节故事教学课，教学内容主要围绕“Lingling和她的朋友们在公园野餐”这一故事展开，通过故事的学习，学生能够理解并运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态，同时复习巩固已学的有关天气、野餐食物、公园活动等方面的词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，能够正确朗读并表演故事。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感，增强学生与人交往、合作的能力。
教学难点1. 正确运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态。
2. 故事中一些生词和短语的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：教材、练习本等。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《The sun is shining》来导入本课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过图片、情景创设等教学手段，引导学生学习并理解故事内容。
3. 语言实践：学生分组进行角色扮演，表演故事，巩固所学知识。
4. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，并进行适当的拓展。
板书设计1. 板书Module 3 Unit 1 《The sun is shining》2. 板书内容：故事情节、重点词汇、句型等。
作业设计1. 朗读并背诵故事。
2. 根据故事内容，编写一段关于自己和朋友们在公园野餐的短文。
3. 收集并整理有关天气、野餐食物、公园活动等方面的词汇和句型。
课后反思本节课通过故事教学，让学生在真实语境中学习并运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态，达到了预期的教学目标。
外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1 The sun is shining. 教案
Module 3Unit 1 The sun is shining.教案一、教学目的知识目的1. Words: shine, everyone, out of, wrong.2. Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees. The duck are eating our picnic. 能力目的引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。
二、教学重难点“am / is / are / + ing”Using “drill of this unit1”.三、教学手段tape recorder, pictures.四、教学过程Step1：Warm up1. Greetings2. Sing a songStep2：LeadingT: show the pictures of this unit. Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”Ss: The birds are singing. The ducks are swimming.T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit 1. The sun is shining.”Step3：Text teaching1. T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2. Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3. T: Explain the words and sentences.4. Ss: Read and spell the words.Step4：Practice1. Make sentences using “is / am / are / + ing”2. Look at pictures and talk about them.五、课后作业1．熟读本单元单词与句子。
六年级下册英语教案-Module3 Unit1 The Sun is Shining ｜外研社(三起
六年级下册英语教案-Module3 Unit1 The Sun is Shining | 外研社（三起）教学目标1.能听懂并阅读对天气的描述；2.能运用所学天气词汇进行简单的对话；3.能够描述天气状况并写出简单的天气报告。
教学重点1.天气词汇的学习和掌握；2.对天气状况进行描述的能力。
教学难点1.天气报告的基本格式；2.使用所学天气词汇进行简单的对话。
教学流程Step 1 天气词汇学习根据课本提供的图片及英文单词，教师板书相应的词汇，并播放天气板块视频让学生根据视频学习、回忆天气词汇。
天气词汇：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。
Step 2 对天气的描述讲解天气的表达，通过课堂行为展示不同天气的特点。
例如，sunny：the sun is shining；cloudy：the sky is cloudy；windy：it is windy；rainy：it is rainy；snowy：it is snowy。
Step 3 天气对话练习1.两人一组，自己编一段关于天气的对话，注意运用所学天气词汇；2.选择数组表演对话，教师点评表演的优缺点。
Step 4 天气报告学习1.讲解天气报告的格式，即时间+天气+温度；2.教师示范一则天气报告，学生跟读；3.学生练习撰写天气报告，讲解报告语言的基本要点，例如是否需要使用缩写等；4.选择若干份学生作品由学生们读出，让其他同学评价，并由教师给出具体修改意见。
课后作业1.完成课本P10-P11练习；2.通过互联网查找与天气相关的信息，编写一则约70个单词左右的天气报告，要求格式规范，字迹清晰。
总结本节课主要以群体式教学为主，让学生在教师指导下根据天气板块学习、回忆天气词汇，达到掌握天气词汇并进行简单对话的目的；同时，教授天气报告的基本格式，让学生掌握书写方法和注意点，以此培养学生的写作能力。
教学反思对于天气板块的内容，学生可以通过图像和单词实现记忆。
六年级英语下册 Module 3 Unit 1 Module 3 Unit 1 The sun is shining教学案 外研版(三起)
外研版（三起）六年级英语下册教学案Module 3 Unit 1 The sun is shining一、学习目标学会运用单词shine, everyone, out of , wrong等单词。
能够口头运用In this photo,the sun is shining.The birds are singing in the trees. The ducks are eating our picnic 等照片或图片中的活动情景。
二、预习学案：1.自主学习新单词shine,everyone,out of, wrong并讨论单词发音。
2.表演短语运用：clean the window,do housework,ride a bike,play football3.表演情景剧We’re going to have a nice weekend.三、导学案：I.课前延伸：复习动词和动词短语。
请学生默读Daming 写给Lingling的信，勾出不懂的单词。
II.小组探究：1.小组练习现在进行时: What am I doing?（一生表演动作，学生猜）2.小组读单词：shine,everyone,out of,wrong3. 读课文回答问题What are the birds doing?What are the ducks doing?Ⅲ.合作交流，展示提升1.学生拿出照片，小组内描述正在发生的事情。
2.请部分学生示范描述照片，让同学们评选出今天的“最佳直播解说员”。
3.听音回答：What is happening? （事先录制好活动进行的声音，请学生听并回答。
）Ⅳ.精讲点拨1. 引导学生看板书，让学生说出更多的句子。
2.以句子为例，总结is/am/are＋动词ing表示正在发生的事情。
四、课堂检测：1.根据句首或首字母提示补全句子(1) The d________are swimmimg in the river.(2) The birds are s ______ in the trees.(3) It’s h past four.(4) I m__________ my friends.(5) We are l________at some ducks.2.句中有一处错误，找出并改正。
Module3Unit1Thesunisshinin(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识描述天气。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子。
2. 学习描述天气的常用词汇和句型。
3. 进行 weather forecast 角色扮演活动。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和句子，描述天气的词汇和句型。
2. 难点：weather forecast 角色扮演活动。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包括本课的生词和句子，以及描述天气的词汇和句型。
2. 学生准备课本和练习本。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的天气情况。
2. 学生用“Yesterday it was”的句型描述昨天的天气。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示本课的插图，引导学生观察并描述图中的天气。
2. 学生用“The sun is shining”的句型描述图中的天气。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 教师出示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
2. 学生进行 weather forecast 角色扮演活动，用所学词汇和句型描述天气。
Step 4: 巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示不同的天气图片，学生用所学词汇和句型进行描述。
2. 学生分组进行 weather forecast 活动，互相描述天气。
2. 学生完成课本P58的练习题，巩固所学知识。
板书设计：The sun is shiningweather forecast作业设计：1. 抄写本课的生词和句子。
2. 用所学词汇和句型描述今天的天气，并写在练习本上。
课后反思：本次教学活动整体顺利，学生对描述天气的词汇和句型掌握较好。
在 weather forecast 角色扮演活动中，学生能够运用所学知识进行实际操作。
六年级下册英语教案-Module3Unit1《Thesunisshining》｜外研社(三起)
六年级下册英语教案－Module 3 Unit 1《The sun isshining》｜外研社（三起）教学内容本课选自外研社（三起）六年级下册英语教材，Module 3 Unit 1《The sun is shining》。
教学内容围绕天气主题展开，包括描述天气的词汇和句型，以及相关的日常对话。
通过本课的学习，学生能够理解和运用英语描述不同的天气状况，并能在日常交流中就天气情况进行简单对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用描述天气的词汇和句型，如“sunny”, “rainy”, “cloudy”, “It's sunny/rainy/cloudy today”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合语言实践活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识，提高学生的跨文化交际能力。
教学难点1. 天气词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语交流。
3. 天气情况与日常生活的关联。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备。
3. 天气卡片。
4. 彩色笔。
5. 小组活动道具。
教学过程第一环节：导入利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。
教师通过问答形式检查学生对天气词汇的掌握情况。
第二环节：新课内容学习学生跟随教材录音朗读新单词和句型。
教师讲解单词的发音和记忆技巧。
学生分组练习句型，并进行角色扮演。
第三环节：课堂练习学生完成教材中的练习题。
教师对学生的练习进行讲解和指导。
第四环节：小组活动学生分组，每组选择一个天气主题，设计一段对话。
各小组进行展示，全班进行评价。
布置课后作业，要求学生复习本节课的单词和句型，并准备下一节课的小测验。
板书设计The sun is shiningVocabulary: sunny, rainy, cloudy, windy, snowySentence patterns:"It's sunny/rainy/cloudy/windy/snowy today.""What's the weather like today?""How is the weather today?"作业设计1. 复习本节课的天气词汇和句型。
六年级英语下册 Module 3 Unit 1《The sun is shining》教案 (新版)外研版(一起)
The sun is shining教学过程shine的现在分词，领读单词。
对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。
（设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降低课文学习的难度，为新课学习做铺垫。
）3．老师对课文内容作简单的讲解：“Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了玲玲，让我们一起来看看吧！”Step3. Text1. 看课文动画，理解大意。
2. 听录音要求学生边听边看书，用笔画出带有sending, shining, singing所在的句子。
3. 老师用多媒体出示句子。
请学生找出句子的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纳（am / is / are + --ing结构，表示正在发生的事情。
），板书。
请学生继续找出课文中其他类似的句子，老师一一用多媒体展示，提醒学生am / is / are应根据主语变化。
4. 老师请学生找出本课的生词everyone, just, fly away出示，讲解, 领读单词。
可采用分组读、开火车读等各种方法领读单词，保证学生掌握读音。
5. Listen and repeat.6. Read in groups, and then show.（设计意图：为了让学生更好地掌握句型，理解课文，对句型的归纳和教师的指导作用是很重要的。
）Step4. Practice（一）做一做，说一说1. 老师示范，引导学生模仿。
老师边做游泳的动作，边问: “What am I doing ?”生回答：“You are swimming.”老师再请一位男同学表演打篮球，问：“What is he doing ?”引导学生用：“He’s playing basketball.”回答。
向学生说明am / is / are应根据主语变化。
2. Practice in pairs, then show.（二）看图说一说，写一写1. 出示活动4的第一幅图片，引导学生用现在进行时描述。
六年级下册英语教案M3U1 The sun is shining ∣外研版(三起)
熟悉重点句型“In this photo, the... is/are...”来描述图片中正发生着什么。
尝试应用
1. Let’s practice.
学生2人一组，观察图片，描述照片内容。
2. Let’s talk.
学生独立描述3张照片中正在发生什么。
给学生展示Bob图片，让学生观察Bob正在作什么，所处的情绪是什么，引发学生思考为什么Bob会边跑边哭，随后观看视频寻找答案。
2. Listen and chant.
Now, let’s listen to it again and chant with it.
播放视频让学生跟唱韵文。
3. Listen andguess.
让学生观看完整动画视频，每句话停顿，让学生跟读。
4. Read the story.
Now, you can read loudly.
让学生大声朗读故事，教师在班级巡视为学生提供帮助。
5.Listen andnumber.
Listen and find the photo:
(1)In this photo, it’s starting to rain and the birds are flying away.
学生听录音，了解信的内容，获取信息：这封信是写给谁的，信的内容又是什么呢？
2. Look,listen and answer.
学生观看照片和视频动画，尝试描述照片内容。
3. Listen and repeat.
学生观看完整动画视频，并跟读故事。
4. Read the story.
学生大声朗读故事。
5. Listen andnumber.
What’s happening?
六年级下册英语教案-Module3Unit1Thesunisshining∣外研版(三起)
六年级下册英语教案Module 3 Unit 1 The sun is shining ∣外研版（三起）教学内容本单元选自外研版（三起）六年级下册英语教材，主题为“天气与活动”。
教学内容主要包括描述天气的词汇和表达，如“sunny, cloudy, windy, rainy”等，以及与天气相关的日常活动表达。
还包括一般现在时态的运用，用于描述日常活动和习惯。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述天气的词汇和表达，学会使用一般现在时态描述日常活动和习惯。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。
教学难点1. 词汇记忆：天气相关词汇的记忆和使用。
2. 时态运用：一般现在时态在描述日常活动和习惯时的正确运用。
3. 情景交际：在实际情景中运用所学知识进行有效交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和视频材料。
2. 单词卡片：包含本单元重点词汇。
3. 情景模拟道具：如玩具、服装等，用于模拟日常活动场景。
教学过程1. 课堂导入：通过播放关于不同天气的视频，引起学生对天气话题的兴趣。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体，教授并练习描述天气的词汇。
3. 语法讲解：通过示例和练习，讲解一般现在时态的用法。
4. 情景模拟：学生分组，模拟不同天气下的日常活动，练习使用所学词汇和时态。
板书设计1. 中心词汇：列出描述天气的关键词汇。
2. 语法结构：展示一般现在时态的结构和例句。
3. 情景对话：展示模拟情景的对话示例。
作业设计1. 词汇练习：完成天气词汇的填空和匹配练习。
2. 时态运用：写一段关于自己日常活动的短文，使用一般现在时态。
3. 家庭任务：与家人讨论并描述不同天气下的日常活动。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和互动，提高了学生对英语学习的兴趣。
学生在模拟情景中练习使用新词汇和时态，增强了实际运用能力。
外研版(三年级起点)六年级英语下册优质教案Module 3 Unit1 The sun is shining.
外研版六年级下册 Module 3 Unit 1The sun is shining.教学设计一．教学目标1、知识目标：听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just以及学会运用现在进行时句型，例如：The sun is shining.等。
2、能力目标：（1）能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
（3）运用本课所学习的内容进行描述图片的内容。
3、情感目标：通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。
二．教学重点使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
三．教学难点能正确运用英语表达正在做的事情。
四．教法观察、情景交际、唱歌等任务型教学方式。
五．教具课件PPT；录音机，单词卡六．教学过程Step1.Warming up1. Greeting.2. 播放英语歌曲: I’m listening to music. 师生一起边做动作边演唱。
(设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，歌曲是复习现在进行时态，为学习新知识埋下伏笔。
)Step2. Presentation1. 课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What are they doing?(学习单词cry.) Let’s chant.(Activity1)2. 出示一幅画：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。
老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming.老师板书相应的句子。
老师指着太阳说：“Look, the sun is shining.”重复两遍后，板书句子。
用多媒体出示单词，说明shining是 shine的现在分词，领读单词。
对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。
2019六年级下册英语教案Module 3Unit1The sun is shining外研社精品教育.doc
教学目标：1、能识别单词：shine ，everyone.并能书写sun ，sing2、能听懂会说The sun is shining.The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks.It is raining. 等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
教学重点难点：1、能识别单词：shine ，everyone.并能书写sun ，sing2、能听懂会说The sun is shining.The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks.It is raining. 等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims.T: Look, there is a big sun in the picture. The sun is shining. Today we’ll learn Module3 Unit1 The sun is shining. （板书课题） First，please look at our learning aims. （出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
）Step 2：Learn the new words and the key sentences.1. Ask the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Let the students remember the words in their own small groups.2. Review the key sentences.T: look, what am I doing? （教师做动作，学生猜。
六年级下册英语教案-Module3 Unit1 The sun is shining 外研版
Module 3 Unit 1 The sun is shining.教学目标: 1. 学习语句: The sun is shining. The birds are singing in the trees.2. 能口头运用：The birds are singing in the trees.说明图片内容。
3. 能识别单词shine,everyone.并能书写sun, sing.教学重点：The sun is shining.The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks.教学难点：1. 运用Be +V-ing 形式说明图片内容。
教具：PPT，音频动画。
课时安排：1课时教程step 1:warming up.1.Greeting.2.Game:whisper.学生按竖列成为一个组，教师从第一位学生开始传句子“The sun is shining”,学生依次小声的往后传，最后一个学生大声的讲出听到的句子，看哪个组最对最大声，并由此引出今天的课题“Module 3 Unit 1 The sun is shining.”step 2:presentation.1.教师出示小鸟的图片，提问“What is the bird doing?”，引导学生回答“It’s flying.”。
出示小狗的图片，提问“What is the dog doing?”,学生回答“It’s crying.”。
让学生观察单词，通过“fly ing”“cry ing”，引出“现在进行时”，教师教授“现在进行时”：表示正在进行的动作或存在的状态。
主语+be+动词-ing。
2.activity 1。
教师播放activity 1,学生通过拍手拍桌的节奏，跟着音频朗读。
3.教师呈现单词，学生朗读，回忆学过的常见动词现在时及进行时。
fly-flying,cry-crying,sing-singing......4.activity 2。
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1）教师分给各组一些Lingling 的生活图片，小组共同运用所学知识给图片配说明。
2）教师和学生一起帮助lingling给Daming写一封回信。
Step 6. Conclusion
1) 教师给本节课中的优。
板书设计：The sun is shining
3）要求学生听句子，并将黑板上的单词按句子中的循序排列出来，如
Sun, shine, eveyone, sing
4) 评价并给做的好的组加分。
4. Teach the sentences
1.教师呈现课文中的三幅图片，并引导学生用V-ing句子描述，图片中的内容。
并将主要句子板书出来。然后让学生观察，找出这些句子的共同点，并得出结论： Be + V-ing
3. 能识别单词shine,everyone.并能书写sun, sing.
教学重点：The sun is shining.
The birds are singing in the trees.
We’re looking at some ducks.
教学难点：1. 运用 Be +V-ing 形式说明图片内容。
接着教师以同样的方式呈现其他两个单词。
3. pactice. 听音并给单词排序，并抄写下来。
1）教师将新单词呈现在黑板上： shine, everyone, sun, singing.
2) 教师将黑板的四个单词编成句子读出来，如：The sun is shining, everyone is singing.
教具准备： 图片，点读笔， 单词卡片
课时安排：1课时
教 学 过 程 设 计
二次备课或
即时反馈
Step 1. warm-up
1.Greeting
2.sing the song (I’m listening to music……)
3. Game ---- 记忆超人
教师用PPT呈现一些学过的动词短语及图片， 如：running, swimming, singing……
2) 播放录音，要求学生一边听音，一边勾出单词。
2. Teach the new words
1）教师整体呈现课文
2) 教授新单词
T： Where is “shine”?
Ss point and say: “ It is there.”
T: Good, it is “shine” please fellow me， shine, shine.
3）其他几幅图片，分别由各组代表来描述，然后其他学生抢答号码。
2.给图片配说明
教师呈现一些生活中的图片，要求学生根据图片上的信息，用V-ing的句子来描述图片，为了公平，每幅图片都由教师来开始，再接下来的句子，就可采用抢答的形式来进行，但句子不能重复。每说对一个句子可为本组赢得一个图标。最后累计获得图标最多的小组，可加2分。
正在进行时结构：Be + V-ing
The sun is shining
sending\ eating\ raining\ shining
In this photo, the sun is shining.
We are looking at the ducks.
教学反思或教学札记（教学札记是每单元一次）
Step 4. Listen and say.
1．教师在次呈现课文内容，并要求学生跟读。
2. 解释课文中不要求掌握的句子，如： have a fun day ---- have a good day/ have a happy day.
3. 让学生对比中英文书信的不同格式。
4. 表演并朗读课文。
方法： 书信部分由教师读，然后每组请几位同学做动作，再现照片中的情景，其他学生读出文中的句子。
(教师一边说，一边做动作)T： The sun is shining.
(学生一边做动作，一边重复单词)Ss: shining, shining,shining.
T: Well done! Where is “ everyone”
Ss point and say: “ It is there.”
T 教授单词 everyone.
Unit1 The sun is shining.
课题： Module3 Unit1
Unit1 The sun is shining.
教学目标:1. 学习语句: The sun is shining. The birds are singing in the trees.
2. 能口头运用：The birds are singing in the trees.说明图片内容。
给学生一分钟时间记忆，然后教师提问： What is Daming doing? 并引导学生回答：“He is running.……” 说出句子最多的可以为本组赢得1分。
Step 2. Presentation
1. Listen and find
1) 教师呈现单词：sun, shine, everyone, sing”以及教学图片
2. 教师做动作，并让学生用Be + V-ing结构造句。接着让学生从老师准备的单词卡中抽取一张，并做动作。教师问：“ What is she/ he doing?” 其他学生回答： “ She / he is V-ing.”
Step 3. Pactice
1.对号入座
1）教师用PPT呈现五福图片
2）先由教师做示范描述一幅图片的内容，如： In this photo, it’s raining. The ducks are swimming in the water. 然后让学生说出被描述图片的号码。答对的可为本组赢得1分。