小图片 大思考
思考图片中从幼儿到中小学生到成年人到老年人,他们都
学习
洗碗 弹钢琴 阅读 购物 辅导同学 讨论问题
①学习不仅仅局限在学校，我们所看， 我们所听，我们所尝，我们所触，我们所 做，都可以是学习。 ②学习不仅表现为接受和掌握，而且表 现为探究、发现、体验和感悟。 ③学习需要自觉、主动的态度，带着学 习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 ④树立终身学习的意识，培养终身学习 的能力。
思考：图片中从幼儿到中小学生到成年人到老年人， 他们都在做什么，这种现象说明了什么道理？
你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？ 我们共同认可的解释是什么？
1 2 3 4 5 6 7
学 小孩儿的一双手 绳结 房屋 小孩 习 小鸟反复试飞
我们共同认可的解释 是：还没有启蒙的小孩子， 两只手模仿大人的绳结， 就是“学”；羽毛还未长 全的小鸟，反复试飞，就 是“习”。
他们是在学习吗？为什么？
帮助他掌握科学文化知识
1、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 2、小胜在周末去敬老院做义工。能培养实践能力 3、小鹏回家自己做饭，还常常给加班的爸爸送饭。 4、小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么 都没有发生一样，和同伴一起聊天。 5、……小鹏做饭并为爸爸送饭能培养自理自立能力
由于家庭经济困难，吴秋月初中一毕业，她就去了一家 陶瓷厂。在一年四季都是38度左右的陶瓷厂生产车间里，她 像男孩子一样地工作，推小车，提水，施釉等什么体力活都 干过，长期的体力劳作不仅使她原本娇嫩的双手变得粗糙， 也使她的性格从开朗变得沉默，甚至抑郁。 “我不属于那个地方，我的未来绝不能是那个样子，我必 须要上学才行。”吴秋月这样对自己说。 两年后，吴秋月的叔叔在北京帮她找了一份工作。 这 工作离清华大学、北京大学、北京航空航天大学等多所高校 非常近，她爱上了这里的学习氛围，从此开始边打工边学习。 老天总会眷顾努力的人，她考上了朝思暮想的北京师范 大学。与此同时，她的心中又有了一个新目标：“争取考上 全日制硕士研究生。”终于功夫不负有心人，她又顺利通过 硕士研究生入学考试并被海南师范大学教育科学学院录取。
图像思维的训练方法有哪些
图像思维的训练方法有哪些图像思维是指通过视觉形象来激发创造力，帮助我们解决问题和发展创新思维的能力。
它可以通过一系列的训练方法来提高。
以下是几种有效的图像思维训练方法：1.视觉化练习：通过观察和绘画来训练我们的视觉构想能力。
可以选择不同的物体进行观察，并尝试将其绘制出来。
这样做有助于培养我们的观察力和详细视觉记忆。
3.异想天开：此方法旨在打破常规思维模式，鼓励产生新的创意和想法。
可以给自己设定一个特定的主题或问题，然后尽可能地提出各种与之相关但又不常规的解决方法。
这种方法可以刺激我们的创造力和突破思维局限。
4.反转思考：反转思考是采用相反的观点来思考问题，从而产生新的想法和解决方法。
可以试着将问题的目标或条件进行反转，看看会有什么不同的结果和想法。
这种方法能够帮助我们突破传统思维模式，寻找新的解决方案。
5.视觉障碍：通过限制或改变我们的视觉感知来培养创造力和想象力。
可以尝试戴上特定的眼镜或眼罩，或者利用其他方法来改变视觉感知，然后观察并尝试理解这些改变带来的不同效果。
这种方法可以帮助我们从不同的角度看待问题。
6.利用艺术和设计：通过欣赏艺术品和设计作品，来触发我们的创造力和图像思维。
可以选择不同类型的艺术品进行观赏，并思考它们所传达的信息和感受。
这种方法可以激发我们的创造力和灵感。
除了上述训练方法，还可以通过阅读图像思维相关的书籍和文章，参加图像思维培训课程，以及与其他对图像思维感兴趣的人交流和讨论来提高自己的图像思维能力。
最重要的是，要坚持不懈地进行训练，不断挑战自我，才能不断提高自己的图像思维能力。
由“看不清的图片”引发的思考
奋 地介绍 自己的家人 的 。 果 然 ， 当 我 把 学 生 们 带 到 多 媒 体 教 室 ， 刚 问： “ 些 小 朋 友 带 哪
了 自己和 家 人 一 起 照 的 照片 ？ ”
课 堂 安 静 了 ， 我 心 里 却 直 犯 嘀 咕 ： 怎 么 回事 ？ 我 仔 细 一 看 ， 展 示 台 上 一 层 灰 ， 连 忙 拿 餐 巾纸 擦
人 一 起 照 的 照 片 ， 并 带 到 多 媒 体
教 室 上 课 。我 想 ，孩 子 们 一 定会 兴
“ 切 与 生 活 联 系 ” 的 宗 旨， 结 合 密 学 生 年 龄 特 点 ， 设 计 了 以学 生 为 主 体 的 教 学 活 动 ， 虽 然 也 备 了 学
具 ， 却 在 准 备 教 具 — — 电 教 设 备 上 犯 了低 级 的 错 误 ， 最 终 临 阵 磨 枪 ， 狼狈 不堪 。 可见 课前 准 备直 接 关 系到课 堂 教 学 效 率 和 教 学 质 量 。 教 师 不 能 怕 麻 烦 而 草 率 行 事 ， 更 应 考 虑 到 课 前 准 备 的 方 方 面 面 。 正 所 谓 “ 刀不误 砍柴 工” 嘛！ 磨
任 务 。第一 课是
了让学 生 更好 地 感受 亲 情 ，我早 早 打 好 招 呼 ， 让 学 生 准 备 好 和 家
已经 乱 成 了一 锅 粥 ：站 起 来 的 ， 蹲
下 玩 的 ， 回 头 讲 话 的 ， 给 同 学 看 照 片 的 … … 我 怒 气 冲 冲 地 把 学 生 训
了～ 顿 。
一
么 投 影 效 果 差 ， 发 现 原 来 是 镜 头
上 积 满 了灰 尘 。 我 质 问 ： “ 有 的 兄 弟 学 校 仪 器 都 有 专 人 维 护 ， 投 影 仪 各 部 件 都 用 机 套 套
8种思维地图(thinkingmap)
思维地图是David Hyerle博士在1988年开发的一种帮助学习的语言工具，是用来进行构建知识、发散思维、提高学习能力的一种可视化工具，共有八种类型。
八种思维地图工具，分别对应人在思考时候的八种思维过程，可以培养阅读、写作、数学、逻辑思考等方面的能力。
通过圆圈图可以借用孩子们的联想能力，将与主题相关的，所有孩子能想到的内容很好的总结归纳到图中。
在内部的小圆代表最关键的主题，而外部的大圆则囊括了与这一主题所有相关的内容，并且这些内容只要跟主题有关即可，内容与内容之间不必有联系。
气泡图的主要用途是描述某个事物，所以能用到的词汇主要集中在形容词上。
双泡图主要用于比较，来展示两个物体之间的共性和个性。
将各种信息进行分类和分组。
它可以帮助学生理解文章的基本结构和主要内容，让孩子从书中获得整体架构、以及各个分支主要内容的理解。
大括号图有助于将整体“肢解”为各个部分。
它用于把某个具体的东西分解为各个组件或子部件。
但是括号图与树图有明显的区别，因为树图是将某个事物按照某个标准，进行物理性的破坏，而括号图却有着明确的分类。
并且括号图展示的是整个事物的组成部分，树图的各个部分是主要观点和细节。
如果你在做的事情有一定的连贯性，那么流程图会是很好的帮手。
复流图的中间具体显示的是事件，左边显示原因、右边显示结果。
桥图用于说明类比和隐喻。
这对显示具体与抽象的关系是有帮助的。
在类比中知道相关因素很重要，也就是类比的两个部分之间的根本关系。
并且除了正向的相关，还会有反向的相关。
信息技术课教学案例——《小图片大作用》1
小学信息技术课教学设计——《小图片大作用》邢台市逸夫小学易丽红2010-4-18《小图片大作用》教学设计邢台市逸夫小学易丽红【课前分析】《小图片大作用》是冀教版小学信息技术教材第四册第一单元第七课中的内容。
第一单元共14课，围绕制作个性报刊进行word软的学习。
本课是在学生基本掌握word文本的编辑和排版以及学会管理和下载网上资料的基础上，指导学生来学习如何在word中插入图片，实现图文混排。
本课面对的是四年级的学生，他们喜欢动手操作，有新鲜感的事物最能激发起他们的兴趣和求知欲。
而本课内容形象直观，灵活有趣，可操作性强，能充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算的兴趣，同时也为今后学习插入文本框和表格奠定础。
【教学目标】1、知识与能力：能熟练使用word2000；初步感知图片在文章的作用，掌握在文档中插入图片的方法和图片设置格式。
2、过程与方法：体验采用自主学习和合作探究学习知识的过程；培养学生发现问题、解决问题、主动探究的能力。
3、情感态度与价值观：经历学习插入图片的过程，激发学生勇于合作，勇于实践，勇于创新的精神；培养学生处理信息能力和表达的能力。
【教学的重点与难点】重点：指导学生掌握插入图片的方法和设置图片格式。
难点：能运用所学的知识用图片美化文章。
【教学方法】本课面对的是四年级的学生，他们已熟练掌握了电脑的基本操作，初步认识了word软件。
因此我遵循“学生为主体，教师为主导，情境教学与实践操作相结合”的教学理念。
课堂上坚持精讲多练，给学生更多的动手和表达的空间，联系实际生活，创问题情景，主要采用直观演示法、任务驱动法、操作发现法、综合对比法组织学生开展探索性的学习活动，让她们经历探索，获得知识。
【学习方式】新课程指明出，有效的信息技术活动不能单纯的依赖于重复、模仿，动手实践、自主学习、合作探究是学习信息技术的重要方式。
为了引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，依据上述教法，确定本课的学法为观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法，让学生在读一读、试一试、议一议、讲一讲、做一做等一系列活动中亲自体验知识形成的过程。
为什么有时候用一张图片可以比使用很多话更好地传达信息？
为什么有时候用一张图片可以比使用很多话更好地传达信息？一、图像更直观使用图片作为信息传达的工具，可以帮助人们更直观地理解和接受信息。
相比起文字，图像可以表达更为具体、生动的情景和信息，使人们能够一目了然地抓住核心。
例如，在一篇鸟类观察的科普文章中，一张生动的照片可以展示鸟类的外貌特征、栖息环境以及行为习性，让读者不用费力阅读大量文字，就能够形象地了解鸟类的相关知识。
二、图像更易于记忆人们对于图像的记忆要远远超过文字。
根据心理学研究，人类的大脑对图像有着天然的记忆和识别优势，图像信息更容易被大脑长久地保留。
这也是为什么我们在日常生活中，用图像来辅助记忆、记住事物的常用方法。
当我们看到一张富有创意和想象力的图片时，往往会在脑海中留下深刻的印象，而很少有人能够像文字一样深入地记住一篇长篇大论。
三、图像能够跨越语言障碍文字的传达受限于语言的差异，对于不同语言的读者来说，理解内容可能需要一些时间和努力。
而图片作为一种国际通用的语言，几乎可以用于任何文化背景下。
不论是哪个国家的人，只要看到一张图片，就能够与其产生共鸣和理解。
这也是为什么在国际交流、跨文化传播中，人们更多地使用图片来传达信息和观念，以达到更好地沟通效果。
四、图像能够激发情感共鸣图片有时候能引发人们的情感共鸣，使信息在感性上更为深入人心。
通过图片表达的信息，往往能够触动人们的情感、激发共鸣，使人们更愿意接受和相信所传递的信息。
比如，在呼吁保护环境的宣传中，一张表现动物生活环境恶化的图片，能够更深刻地触动人们的保护意识，比单纯描述环境问题的文字更具感染力。
综上所述，图像作为一种传达信息的方式，具有直观、易记、跨语言和感性共鸣的优势，能够更好地传达信息，达到更好的沟通效果。
因此，在适合情景和目标受众的情况下，使用一张图片能够比使用很多话更好地传达信息。
一页纸创意思考术(14P PPT)
NO！画图≠艺术创作，画图=用图思 考
只要会画圆圈和直线，就能三分 钟内把任何事想清楚，画明白。
画下第一条线，就是成功了一半
一般我们从七大基本形状入手
点
线
箭头
正方形 三角形 圆圈 不规则形状 你创作的每一张图都是由这些形状构成
比如商业领域六大基本组合形状
物体
人形
图表
象限图
时间轴
流程图
视觉化思考大师丹·罗姆把我们在 工作和生活中面临的所有挑战分为四类
1.领导之道：将目的描绘出来
想要他人追随你 请先向他们展示你的目的地
首要任务：提供愿景，并描绘出来
确定目的之后，要学会绘制一张「管理地图」 比如软件开发的过程
1
发现
2
3
概念设计
开发
4
测试
5
发现
了解这些，就能激发团队成员出超强的行动力
2.销售之道：让别人和你一起画图
Байду номын сангаас
想要做好销售，你得和销售 对象携手踏上可视化之旅
你最应该画的是： before/after
使用前 使用后
使用前 使用后
让顾客直观地看到行动的结果 并且让顾客参与到绘图过程中
75-25法则：75%由你创作，25%大家共同 创作
3.创新之道：在画中颠覆世界
把旧事物画出来 然后上下颠倒
创新就是学习用新视角看待旧事物
五个可视化小技巧
技巧1：翻转过来 技巧2：上下颠倒 技巧3：反衬 技巧4：放进盒中 技巧5：削减组件数量
感谢观看
一页纸创意思考术
不用怀疑，世界上所有的问题 都可以用画图解决！
通过听觉的记忆，只能记住10% 通过文字的记忆，可以记住20% 通过图像的记忆，可以记住80%
图形辅助思考与文化差异
The Boss／领导 ／
All people are created equal（It 官大一级压死人啊(Fair ?! Are you kidding ?) is a lie）.
Way of Life／生活方式 ／
Enjoying oneself.(独居) 独乐乐，不如众乐乐(Living in groups)。
P搞特殊，在 拉帮结伙，你太没有集体精神了（Team spirit）。
Contacts／人际关系 ／
Simple and small.简单小范围 Complex , messy and large. 庞大且错综复杂
Elderly in day to day life／老人的 ／ 日常生活
中美文化差异与碰撞
制作 唐旭 第二小组
小图片展示点滴生活中的差异
Opinion／意见 ／
在英美这些发达的资本主义国家，民众向政府或者当局发 表意见、提议甚至是指责是理所当然的，而且相当方便有 效。而在红色中国，你会各种被代表，民众想法被层层过 滤，改变本意正常不过，如果意见被听到是幸运，至于采 纳嘛，大家都懂得。指责政府，还是梦里想想吧。
superman
spider-man
James Bond
Tomorrow Never Dies
Daniel Craig 2008 Quantum of Solace 大破量子危机
图像联想知识点总结
图像联想知识点总结图像联想的过程可以分为以下几个步骤：1. 观察图像：首先要对所看到的图像进行仔细的观察，理解其内容和意义，明白每个细节的含义。
2. 联想思考：根据所看到的图像，进行联想和思考，将其与已有的知识和经验进行联系，发散思维，发挥想象力。
3. 记忆理解：通过图像联想，可以更深入地理解和记忆知识，使之成为我们的长期记忆。
图像联想技巧有：1. 制造思维冲突：当我们观看一个图像时，可以创造一些思维冲突，比如让图像变得更有趣、更有意义，从而激发我们的思考和联想。
2. 利用联想：将图像与已有的知识和经验进行联想，将其与其他的知识进行联系，从而加深记忆和理解。
3. 练习观察：通过反复练习观察图像，可以提高我们的观察力和联想能力，对图像的理解也更加深刻。
图像联想具有以下几个显著作用：1. 激发想象力：通过观察和联想图像，我们可以激发我们的想象力，创造出更丰富多彩的图像，产品和问题的解决方案。
2. 提高记忆力：图像联想有助于我们更深入地理解和记忆知识，使之成为我们的长期记忆。
3. 拓展思维方式：图像联想可以帮助我们拓展思维方式，从而更好地理解世界，利用不同的角度去思考问题。
图像联想与知识的关系：1. 图像联想是知识获取的一种途径，通过观察图像，联想思考，可以更深入地理解和记忆知识。
2. 图像联想有助于知识的传递，通过提供有趣和生动的图像，可以更好地吸引学生的注意力，使知识更容易被吸收。
3. 图像联想有助于知识的拓展，通过观察和联想，可以帮助我们从不同的角度去理解知识，从而拓展我们的思维方式。
图像联想对于学习的作用：1. 促进学习兴趣：通过提供有趣和生动的图像，可以更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 提高学习效果：通过观察和联想图像，可以更深入地理解和记忆知识，使之成为我们的长期记忆，从而提高学习效果。
3. 拓展思维方式：图像联想可以帮助学生拓展思维方式，从不同的角度去理解知识，提高他们的思维能力和创造力。
看照片教案反思
看照片教案反思教案标题：通过观察照片进行反思的教案教学目标：1. 学生能够通过观察照片进行思考和反思。
2. 学生能够运用所学知识和经验，从照片中获取信息并进行推理。
3. 学生能够用适当的语言表达自己的观点和感受。
教学资源：1. 多张有趣或引人思考的照片。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）- 引入话题：教师出示一张引人注目的照片，激发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生：你对这张照片有什么第一印象？你能从中获取什么信息？2. 照片观察与描述（10分钟）- 教师展示一张照片，要求学生静观其图像，然后向他们提出以下问题： - 这张照片中有哪些元素？- 这些元素之间有什么关系？- 这些元素给你什么感觉？- 学生以小组形式讨论并记录他们的观察和描述。
3. 照片分析与推理（15分钟）- 教师指导学生分析照片中的细节，引导他们提出问题，例如：- 这个场景发生在哪里？是什么地方？- 这个人在做什么？为什么？- 这个照片中可能发生了什么事情？- 学生以小组形式进行讨论，并尝试给出自己的推理和解释。
4. 反思与讨论（15分钟）- 学生回到整个班级，教师引导学生分享他们的观察和推理。
- 教师鼓励学生提出更多问题，以促进思考和深入讨论。
- 教师提供适当的反馈和指导，帮助学生发展他们的观察和分析能力。
5. 总结与延伸（5分钟）- 教师总结学生的观察和推理，并强调照片观察和反思的重要性。
- 教师鼓励学生继续观察周围的事物，并用类似的方式进行思考和反思。
评估方法：1. 教师观察和记录学生在小组和整体讨论中的参与程度和质量。
2. 学生完成的小组记录和个人笔记的准确性和完整性。
教学扩展：1. 学生可以自己选取一张照片，编写一个故事或描述。
2. 学生可以通过互相交换照片，进行更多的观察和推理练习。
3. 学生可以利用照片进行创作，例如绘画、写作、摄影等。
教学反思：通过观察照片进行反思的教案可以帮助学生培养观察力、分析力和推理能力。
小图示作用大教案反思
小图示作用大教案反思活动设计背景幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。
活动目标1、认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用。
2、有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志。
3、加强幼儿的安全意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点重点：了解生活中安全标志的含义难点：在日常生活中如何正确运用安全标志活动过程：一、创设情景，激发兴趣1、结合教学挂图讲述故事2、在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗？二、会说话的标志主、教师出示六个标志（当心触鬼、当心灰手，禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口）请幼儿猜猜问题：你们见过它们吗？它们表示什么意思？提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。
三、介绍标志的含和作用1、请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作问题：图片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小标志的帮助呢？请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里2、教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己。
活动延伸1、让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听2、将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识3、在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志教学反思本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。
在活动开始时我以故事的形式导入主题，幼儿很感兴趣，本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的，所以在活动操作的过程中，幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。
在活动结束时，我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听，从而加深学习印象，巩固了学习知识。
思考图片(一)
6.注视中心点，前后移动您的脑袋，您看到了什么？
7.这只大象有几条腿，不要说是七条腿哟！
8.两个小孩是在小河边还是在树梢上骑车，就看您怎么认为了！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9.凯旋门的柱子是不是歪了？
1.这个图片中隐藏着11个人脸，您能看出几个？一般人都只可以看出4-5个，如 果您观察出了8个，恭喜您，您有敏锐的观察力！
back
2.画面中隐藏了一个什么呢？
3..试试看您能统计出这张图片中有多少个黑点？
4.图中这些横线条都是平行的吗？如果您说不是，那么您错了！
5.图片中是不是两个中心点是一样大的？
如何进行图片联想的方法
如何进行图片联想的方法进行图片联想的方法1、静态的事物动态化一般情况下，动态的事物要比静态的事物吸引人。
如熊，睡着时的景象不如张牙舞爪向您扑来时的景象深刻。
记“葡萄酒、风”，可想象迎面吹来带着葡萄酒香味的风;记“汽车、椅子、花瓣”，可想象汽车撞飞椅子，椅子上洒落片片花瓣。
2、夸张地联想如你将夸张联想即将事物夸大或缩小、增加或减少的联想方法。
如记小鸟与大楼，可想象：小鸟撞倒大楼、小鸟托着大楼飞;记“牙签、电筒、闪电”，可想象牙签变成电池那么粗，放到电筒里，一按开关，电筒射出闪电。
3、荒诞离奇如你在联想中使图像违背逻辑，超脱现实，容易形成强烈刺激。
如记“汽车、木材”，可想象一根大圆木长着四个汽车轮子在跑，或汽车在巨大的圆木上飞驰;记“面包、太阳帽、扑克”，可想象几个面包正在戴着太阳帽打扑克。
记很多词语时，只要把相关场景串联起来，即形成逻辑关系，由第一个词语联想出第二个、第二个联想出第三个……直到最后一个。
如记“汽车、木材，面包、太阳帽、扑克”，可联想为大圆木长着汽车轮子在飞驶，上面坐着几个面包，正戴着太阳帽打扑克。
图像联想记忆法，可轻易记住几十个各不相关的词语。
我们在实际应用中，记住了这些词后，再利用关键时间复习一下，即可形成深刻的长期记忆。
联想记忆法分为三种具体方法1.接近联想法两种以上的事物，在时间或空间上，同时或接近，这样只要想起其中的一种便会接着回忆起另一种，由此再想起其他。
记忆的材料整理成一定顺序就容易记得多了。
2.相似联想法当一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。
把记忆的材料与自己体验过的事物相连结起来，记忆效果就好。
在外语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。
3.对比联想法当看到、听到或回忆起某一事物时，往往会想起和它相对的事物。
对各种知识进行多种比较，抓住其特性，可以帮助记忆。
这就是对比联想法。
什么是联想记忆利用联想来增强记忆效果的方法，叫做联想记忆法。
两可图的启示作文
两可图的启示作文
今天，老师带我们玩了一个神奇无比的游戏，叫做什么“异派同源图”。
那是一张奇奇怪怪的图片，一会儿像一只兔子，一会儿像一只鸭子，怎么知道都像，又怎么知道都不像。
我相当奇怪，为么一张图是可以变得两种东西呢？
我观察看着那张图，眼睛都快变得“望远镜”了。
先看耳朵，尖的的，像兔子的耳朵；一看嘴巴，扁扁的，像鸭子的嘴巴。
随后，我又看到了兔子的长鼻子，也有鸭子的圆眼睛。
我的脑袋里乱糟糟的，以前要爆炸了！
“哈哈哈哈，你看错了，那明明是兔子！”旁边的小明大声说。
不过，我真是奇怪见到了鸭子的影子，它也在水里水草间，嘴巴一张一张的，以前要说话。
“不，那一定是鸭子！”我辩驳道，但心里却稍微有点慌。
这到底是是什么？倒底是兔子，那就鸭子？
老师笑眯眯地说：“总之，它那是兔子，都是鸭子，都是可以是，也是可以都不是。
”
我傻眼了，这咋很有可能呢？一幅图咋也可以是两种东西？
老师又说：“得象大多数人的生活一样，很多事情感觉起来好像听说只能一面，但其实还有另一面，只要你你一遍远处观察，认真思考，就能看见相同的答案。
”
我突然清楚，看上去像那些个两可图一样，世界流露出了某些可能性，如果我们勇敢的地去一路探索，去努力思考，就能发现到更多封印的秘密。
我确定以后要像两可图一样，用不同的视角去平等的眼光世界，别绝不可能下结论，要多问几个为么，多一段时间差别的可能性。
这样，我会才发现一些挺有趣的新发现，看上去像找到一个新奇的宝藏一样！。
一张图片引起的讨论和思考
一张图片引起的讨论和思考并说了一句话：如果不是因为是洪涝灾害，这就是一起典型的违章作业。
话题一出，就有人开始发言：安全是相对...没有绝对的安全...风险可接受度......；洪灾的风险大于违章操作；面临生命危险时，有根救命稻草就很好了，还要选择不违规的救援工具？等等。
总体意思就是一个：在救灾或者更危险的时候，一些风险相对较低或者在平时“违章“行为是可以的接受的。
笔者相信大家都没有任何的恶意，就是就事论事，也想对安全、危险的基本概念做进一步的探讨，所谓理不辨不明，更多的正向讨论有助于对基本概念的补充，也有利于大家的更好理解，本身就是一个很好的事情。
看完这些微信群对话，笔者也陷入了思考，结合前一段大家经常聊的几个基本名词“安全、危险、风险、隐患”等，谈一些自己的思考和理解，现在就用文字表述出来，希望能和大家一起讨论和交流：一、什么是安全关于的安全的定义和说法很大，总之，大家都认为安全与危险是相对的概念。
它们是人们对生产、生活中是否可能遭受健康损害和人身伤亡的综合认识。
安全泛指没有危险、不出事故的状态。
即“无危则安，无缺则全”。
1、安全生产定义：生产过程中的安全，即安全生产，指的是不发生工伤事故、职业病、设备或财产损失的状态。
按照系统安全观念，安全是指生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害。
（安全：指健康与平安，或免除了危害、伤害或损失。
）工程上的安全性，是用概率表示的近似客观量，用以衡量安全的程度。
2、系统工程中的安全概念（1）认为世界上没有绝对安全的事物，任何事物中都包含有不安全因素，具有一定的危险性。
（2）安全是一个相对的概念。
（3）危险性是对安全性的隶属度；当危险性低于某种程度时，人们就认为是安全的。
危险性（A）是对安全性（B）的隶属度，即二者互为补数。
A+B=1，例如，危险性3％，安全性97％，即安全。
3、安全评价中的安全定义安全是相对的，危险是绝对的，生产过程中的任何作业都存在着包括人、机、物、环境等方面的危险因素，如果未进行预知，不及时消除，同样会酿成事故。
看图片讲话技巧
看图片讲话技巧看图片演说的含意便是以一个照片为主题风格充分发挥自身的语言表达组织协调能力，今日我给大伙儿共享一些看图片讲话技巧，期待对大伙儿有一定的协助。
看图片讲话技巧看图片演说便是把界面的含意用文本表现出来，它是演讲的技巧的一种好方式，它能塑造你的观查工作能力，想像工作能力和条理清晰的逻辑思维能力。
看图片演说有每幅图和多副图，但看是写的前提条件。
看图片要有次序边看边想，或从上向下，从下向上;或由远到近，从近到远;或从正中间到四周;或从人在景，从景到人。
想一想，图上画的是一件哪些事情，对界面所表述的具体内容先有一个大约的掌握。
再仔细观看界面，掌握事儿产生的自然环境、地址，从景色和角色的服装，还能够剖析出事儿产生的時间;仔细观看角色的配戴和身型，想一想角色的真实身份，年纪和岗位;仔细观看角色的姿势，想一想她们在干嘛，是如何干的;仔细观看角色的小表情，想一想角色的情感。
随后想一想整副绘画表明一个什么难题，创作者画这幅画的目地是啥。
最终，按图意列举大纲开展创作。
叙述的每幅图只展现了一件事的一部分內容，除开前边常说的这些方式外，大家还需要学好从一幅图的內容，想像出之前会怎么样，之后会产生哪些转变，高度重视写好开头和结尾。
如果是多副图，要留意图与图中间的联络。
要主要观查前一幅中沒有发生的事情，如发生了什么新的角色，地址有哪些转变等。
即便是同样的界面，还要需注意界面的微小转变，如角色的姿势和小表情，气温的转变等，进而掌握事儿的发展趋势转变。
逐幅看了后，再连贯起来重看一遍，使界面上事情的产生，发展趋势的历经和結果，在自身大脑中留有一个详细的印像，随后按每一幅图的关键含意列举大纲，突出主题，留意详略，不必每一幅图都均值应用气力。
每一幅图的描述描绘要留意连贯性，相互之间对接，不必变为图意的表明。
看图写作文的界面是静止不动的，并且较为简单，我们要根据认真观察，有效想像，使静止不动的界面运动起来，使简单的界面丰富起來，以使角色张口讲话，进行心理活动描写，使景色具备颜色等。
图片的启示作文
图片的启示作文
图片是一种非常有启示作用的媒介，它可以给我们带来很多思考和反思。
这些图片中，有些揭示了社会中的问题，有些则为我们提供了重要的能量和力量。
首先，一些揭示问题的图片，能够帮助我们关注和认识社会中的不良现象。
比如说，一些揭露环境污染、家暴、贫困等问题的图片，能够让我们进一步思考如何改善这些问题，并为这些问题提供帮助。
另外，图片也能够给我们带来很多正能量和力量。
有些图片是激励人心的，让我们坚定信仰和前进的动力。
比如说，经典的女排精神图片，让我们看到了集体团结、顽强拼搏等正面的力量，给我们提供了强大的鼓舞和支持。
总的来说，图片的启示作用很大，它能够让我们看到更多的世界和问题，并从中汲取深刻的启示。
我们应该用心去观察和体会这些图片，从中汲取能量，不断进步。
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当你放弃时， 你想一想 她的执着……
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我们难道很苦吗？
• 衣带渐宽终不悔 • 为伊消得人憔悴 • 千淘万沥虽辛苦 • 吹尽黄沙始见金
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无数次，他守候一天20元的工钱
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如果你认为你的工作不好，那他们呢?
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?
浪漫的光,浪漫的声音与泪 为了三个大学生,老汉在这里工作
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