人美小学美术四上《第19课：剪纸中的吉祥纹样》word教案
人美版小学美术四年级上册《剪纸中的吉祥纹样》教案
剪纸中的吉祥纹样一、谈话导入。
师：同学们，今天老师在教室里给大家布置了礼物，它们是什么表现形式的作品？师：剪纸是我国传统民间艺术的一种，至今已有1500年的历史，逢年过节或喜气的日子，人们都会剪各种吉祥纹样装饰在门窗上增添喜庆的气氛。
，今天就让我们一起走进剪纸艺术，感受中国传统吉祥纹样的魅力。
二、欣赏探究，体验吉祥文化。
1、猜一猜。
这些事物都含有吉祥寓意，猜一猜，它们有什么吉祥寓意？2、同学们的想象力真丰富，那咱们一起探究这些事物是如何跟吉祥纹样联系在一起的？（1）、欣赏课件中实物莲、鲤鱼，你能一个吉祥词语来形容这组图片吗？欣赏连年有余剪纸作品。
师小结，咱们劳动人民的智慧是无穷的，取事物的谐音来组成吉祥纹样。
板书谐音（2）、（课件展示牡丹），牡丹被誉为国花，有何寓意？欣赏剪纸作品花开富贵。
师小结，原来除了谐音外还可以取事物美好的寓意。
板书寓意（3）欣赏牡丹和花瓶；蝙蝠和寿桃，铜钱实物以及剪纸作品，分析。
师结，人们常常借助一些吉祥纹样与其相关事物的谐音，寓意对幸福的追求和向往。
生活中有美好寓意的事物我们都可以把它设计成吉祥纹样。
3、还有哪些事物蕴含美好寓意？跟队友探讨一下，看那个小组找到的最多。
计时1分钟，开始。
（大象、苹果、柿子、石榴。
）4、找一找。
欣赏一组剪纸作品，你能从中找到哪些事物。
三、教师示范这些吉祥的剪纸是怎么做出来的，想不想知道？（示范画）1、确定吉祥寓意、选择内容。
奶奶要过生日了，我要剪一个寿桃，祝她老人家福寿延年。
2、我要设计单个纹样，你也可以用课本上对折剪纸设计图案。
3、设计一些花纹，让作品更加生动，精彩。
要注意图案之间的连接。
桃尖上我用一些小柳叶纹样装饰，往下左右对称两个毛毛纹环绕着一个用月牙纹和柳叶纹组成的叶子纹样。
用两个月牙纹让桃子和叶子之间有一点空隙。
叶子上就用月牙纹画叶茎，柳叶纹画叶脉。
2、剪时要注意“千剪不连，万剪不断”，有些地方是始终连在一起的，按照从小到大、由里到外的顺序来剪。
四年级上册美术教学设计-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版
四年级上册美术教学设计-第19课剪纸中的吉祥纹样一、教学背景本课是四年级上册美术课程中的第19课，内容是剪纸中的吉祥纹样。
在本课中，学生将通过学习剪纸中的吉祥纹样，了解汉族民间艺术中的一种表现形式，感受吉祥纹样的美丽和神奇，并掌握剪纸的基本技能，培养他们的艺术欣赏能力和动手能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解吉祥纹样的含义和种类；•掌握剪纸的基本技能；•能够剪出吉祥纹样的形状。
2.能力目标：•培养学生的动手能力；•提高学生的艺术欣赏能力3.情感目标：•能够欣赏汉族民间艺术中的吉祥纹样；•发扬创造力，体验制作的乐趣。
三、教学内容及步骤1.教学内容：•在黑板上展示吉祥纹样的图片，解释吉祥纹样的种类和含义；•向学生演示剪纸的基本技能，让学生掌握剪纸的基本方法；•分发纸张和剪刀，让学生亲自动手剪出吉祥纹样。
2.教学步骤：第一步：了解吉祥纹样在黑板上展示吉祥纹样的图片，让学生仔细观察各种吉祥纹样的形状和含义，介绍吉祥纹样的分类。
第二步：学习剪纸的基本技能向学生展示剪纸的基本技能，分别演示圆形和三角形的剪法，让学生掌握剪纸的基本方法。
第三步：剪出吉祥纹样分发纸张和剪刀，让学生根据自己的喜好和想象力，自由发挥，剪出自己喜欢的吉祥纹样。
四、教学重点和难点1.教学重点：•让学生了解吉祥纹样的种类和含义；•掌握剪纸的基本技能；•培养学生的动手能力和创造力。
2.教学难点：•在短时间内让学生掌握剪纸的基本方法；•让学生发挥想象力，自由剪出吉祥纹样。
五、教学评价1.考试测试：在本课中，可以通过对学生剪纸作品的评价来考核学生的掌握程度和动手能力。
2.实践表现评价：学生完成作品的特点，动手能力的表现和创造力的发挥都可以作为评价的依据。
六、教学建议1.教学方法本课以演示法、操作法为主要教学方法，加强学生的参与性，培养学生的动手能力，促进学生的创意思维。
2.教学资源在本课中，可以充分利用黑板、投影仪等教学资源，让学生充分了解吉祥纹样的种类和含义。
第19课剪纸中的吉祥纹样(教案)人美版(2023)美术四年级上册
-举例：教师可组织学生进行分组讨论和分工合作，培养学生的团队合作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《剪纸中的吉祥纹样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过或听说过剪纸艺术？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索剪纸艺术中的吉祥纹样奥秘。
b)引导学生动手实践，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感、态度与价值观：
a)培养学生对民间剪纸艺术的兴趣，增强民族自豪感。
b)培养学生互帮互助、团结协作的良好品质。
4.教学内容：
a)了解剪纸的起源、发展及其在我国民间艺术中的地位。
b)学习剪纸的基本技巧，如对称、镂空等。
c)分析吉祥纹样的寓意，如鱼跃龙门、喜字纹等。
通过这次教学，我认识到以下几点需要改进：
1.加强实践教学，让学生有更多机会动手操作，提高剪纸技巧。
2.提高自己的提问技巧，引导学生深入思考，培养他们的创新意识。
3.注重课后辅导，及时解答学生的疑问，确保教学质量。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了剪纸艺术的基本概念、吉祥纹样的寓意及其在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对剪纸艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美好的剪纸作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
d)创作以“吉祥”为主题的剪纸作品，培养学生的创新意识和实践能力。
人美版 美术 四年级上册 第十九课《剪纸中的吉祥纹样》教案
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
观看图片，说一说你下面图片采用了哪种表现方法表现的作品？
泥塑、刺绣、剪纸
多媒体出示课题，板书课题：剪纸中的吉祥纹样
观看回答
激发学习兴趣
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
思考讨论：说一说，你知道的吉祥纹样有哪些？分别有什么寓意？
2.说一说
下面图片中内容代表的寓意是什么？
总结学习内容
加强对学习过的知识的掌握
了解剪纸的艺术特点
学习掌握对称剪纸方法
提高欣赏能力，加深对纹样的认识
提高学生设计创作能力
提高语言提高评价、审美能力
提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生认识了吉祥纹样，了解了吉祥纹样的寓意，复习以前知识，掌握对称剪纸方法，创作有寓意的剪纸作品。
板书
19.剪纸中的吉祥纹样吉祥纹样是中国传统文化的组成部分。对称剪纸的制作方法：
蝶恋花。这幅剪纸作品有什么特点？
大公鸡。说一说，剪纸采用了哪些纹样进行剪刻的？月牙形、圆点、毛毛纹、柳叶纹
四、课堂练习：
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：向民间艺术学习，设计制作一个有美好寓意的剪纸作品。
教师指导制作
五、课堂总结：
自评：说一说，自己剪刻了什么样的吉祥纹样？
互评：说一说，谁的剪纸寓意美好，纹样设计的巧妙美观？
3.情意目标：学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。
重点
学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
人美版四年级上册美术剪纸中的吉祥纹样 教案
19-剪纸中的吉祥纹样一．教学目标：1、知识与技能知识：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样纹样传达的美好寓意。
技能：学习设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。
2、过程与方法通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好期盼。
3、情感态度价值观学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯，学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。
二．教学重难点教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
教学难点：学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
三．教学过程：（一）情境导入师：同学们，每逢中国传统的节日春节到来的时候，家家户户张灯结彩，十分热闹，今天老师给大家带来一段精彩的短片。
让我们一起来欣赏。
（多媒体出示视频）你知道这段视频里所展现的是我国哪种传统的民间艺术吗？生答。
师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。
剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，每到逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种美丽鲜艳的剪纸，装饰在门窗上或贴在墙壁上灯笼物上，增加喜庆的气氛。
（板书剪纸）（二）了解吉祥图案1、师：我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案？谁来给大家介绍一下？生介绍。
师：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。
这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗？生讲述。
师：这个图案的寓意是连年有余（板书：连年有余），祝愿人们的生活越过越好。
师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗？生讲述。
师：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。
这是一个具有美好寓意的图案。
表达着人们对美好生活的向往和祝福，人们把这种图案叫做吉祥图案。
剪纸中的吉祥纹样(教案)人美版(2012)美术四年级上册
剪纸中的吉祥纹样（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解剪纸艺术的基本概念、历史背景和吉祥纹样的文化寓意。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生对传统剪纸艺术的欣赏能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发他们对民间艺术的兴趣。
教学内容剪纸艺术简介：介绍剪纸的历史、流派及在中国文化中的地位。
吉祥纹样解析：分析常见吉祥纹样的寓意和艺术特点。
剪纸技巧教学：教授剪纸的基本技巧，如折纸、剪切、镂空等。
教学重点与难点重点：剪纸的基本技巧和吉祥纹样的设计。
难点：镂空技巧的应用和复杂吉祥纹样的创作。
教具与学具准备教具：多媒体设备、剪纸作品样本、示范视频。
学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引发学生对剪纸艺术的兴趣。
2. 讲解：介绍剪纸艺术的历史和吉祥纹样的文化意义。
3. 示范：演示剪纸的基本技巧和步骤。
4. 实践：学生动手实践，创作自己的剪纸作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行相互评价和教师点评。
板书设计剪纸中的吉祥纹样主要内容：剪纸艺术简介、吉祥纹样解析、剪纸技巧教学。
作业设计作业要求：学生独立创作一幅剪纸作品，运用所学的吉祥纹样。
评价标准：创意性、技巧运用、作品完整性。
课后反思教学效果：评估学生对剪纸技巧的掌握和对吉祥纹样寓意的理解。
改进方向：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，加强实践环节。
此教案旨在通过系统的教学活动，让学生深入理解剪纸艺术，特别是吉祥纹样的文化内涵，并培养他们的实践技能和艺术欣赏能力。
教学重点与难点详细说明教学重点：剪纸的基本技巧和吉祥纹样的设计1. 剪纸基本技巧：折纸技巧：教授学生如何将彩纸折叠成所需的形状，这是剪纸的基础。
包括对折、三角折、菱形折等。
剪切技巧：指导学生如何正确使用剪刀，包括直线剪切、曲线剪切和精细剪切。
镂空技巧：这是剪纸中较高级的技巧，需要学生有一定的手工精确度和耐心。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样(学做蝴蝶窗花剪纸) ▏人美版
四年级上册美术教案-第19课剪纸中的吉祥纹样（学做蝴蝶窗花剪纸）▏人美版教学目标1. 让学生了解剪纸艺术的历史背景和文化内涵，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
2. 使学生掌握蝴蝶窗花剪纸的基本技巧和步骤，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
教学内容1. 剪纸艺术的历史背景和文化内涵介绍。
2. 蝴蝶窗花剪纸的基本技巧和步骤讲解。
3. 学生动手操作，创作蝴蝶窗花剪纸作品。
4. 作品展示与评价。
教学重点与难点1. 教学重点：蝴蝶窗花剪纸的基本技巧和步骤。
2. 教学难点：剪纸的细节处理和创新设计。
教具与学具准备1. 教具：剪纸示范视频、PPT、剪刀、彩纸、胶水、示范作品。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 引入：介绍剪纸艺术的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解蝴蝶窗花剪纸的基本技巧和步骤，示范剪纸过程，引导学生观察和模仿。
3. 实践：学生动手操作，创作蝴蝶窗花剪纸作品，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
板书设计1. 剪纸中的吉祥纹样（学做蝴蝶窗花剪纸）2. 内容：剪纸艺术的历史背景、蝴蝶窗花剪纸的基本技巧和步骤、作品展示与评价。
作业设计1. 课堂作业：学生创作蝴蝶窗花剪纸作品。
2. 家庭作业：学生回家后，用自己的语言向家人介绍剪纸艺术的历史背景和文化内涵，展示自己的作品。
课后反思1. 教师反思：对教学过程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反思：学生对自己的作品进行反思，总结自己的优点和不足，提出改进措施。
以上是一份关于四年级上册美术教案-第19课《剪纸中的吉祥纹样（学做蝴蝶窗花剪纸）》的教学设计，希望能对您有所帮助。
以上教学设计中的教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分是整个教学设计的核心，直接关系到学生对课程内容的理解和掌握程度。
第19课 剪纸中的吉祥纹样(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第19课剪纸中的吉祥纹样课程目标：1. 让学生了解剪纸的起源、发展、特点及用途。
2. 使学生掌握剪纸的基本技法，并能创作出具有吉祥寓意的剪纸作品。
3. 培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
教学重点：1. 剪纸的基本技法。
2. 吉祥纹样的寓意和运用。
教学难点：1. 剪纸技法的掌握。
2. 吉祥纹样的创意运用。
教学准备：1. 教师准备剪纸作品、剪纸工具、示范视频等教学资源。
2. 学生准备剪刀、彩纸、铅笔等剪纸工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示剪纸作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这是什么艺术形式吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：剪纸是中国传统的民间艺术，具有独特的装饰性和寓意性。
二、剪纸的基本技法1. 教师讲解并示范剪纸的基本技法，如折、剪、刻等。
2. 学生跟随教师一起练习剪纸基本技法。
三、吉祥纹样的寓意和运用1. 教师讲解吉祥纹样的寓意，如鱼跃龙门、喜上眉梢等。
2. 学生讨论并分享自己了解的吉祥纹样。
3. 教师引导学生思考如何将吉祥纹样运用到剪纸作品中。
四、剪纸创作1. 教师提出创作要求：以吉祥纹样为主题，创作一幅剪纸作品。
2. 学生独立创作，教师巡回指导。
3. 学生完成作品后，进行展示和评价。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师布置课后作业：以“我的家乡”为主题，创作一幅剪纸作品。
教学反思：本节课通过剪纸艺术的教学，使学生了解了剪纸的起源、发展、特点及用途，掌握了剪纸的基本技法，并能创作出具有吉祥寓意的剪纸作品。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，使他们在剪纸艺术的创作中找到自信和乐趣。
重点关注的细节：剪纸技法的掌握与吉祥纹样的创意运用。
剪纸技法的掌握：1. 折纸：折纸是剪纸的基础，通过折纸可以将纸张分割成不同的形状和大小，为剪纸创作提供丰富的可能性。
人美版四年级上册19.剪纸中的吉祥纹样教学设计
《剪纸中的吉祥纹样》课程以培养学生美术学科核心素养为导向，旨在提升学生的审美感知、文化理解与创意实践能力。通过本课学习，使学生能够深入感受吉祥纹样的美学价值，增强对中国传统文化的认同和尊重，培养他们的民族自豪感。同时，通过剪纸实践活动，锻炼学生的动手能力与空间想象力，激发艺术创造力，促进个性化表达。课程强调在实践中体验、在体验中创新，将核心素养的培养贯穿于教学全过程，与课本内容紧密结合，确保教学目标的有效实现。
2.软件资源：课本、教学PPT、剪纸吉祥纹样样本、教学视频。
3.课程平台：学校多媒体教学平台、班级学习交流群。
4.信息化资源：校园网络资源、电子白板、投影仪。
5.教学手段：讲授法、演示法、小组合作法、实践活动法、评价法。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解剪纸中的吉祥纹样的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习剪纸吉祥纹样做好准备。
-理解吉祥纹样的文化背景和象征意义。
-认识吉祥纹样的基本元素和构成方式。
-学习吉祥纹样的分类，如动植物、字符、图案等。
3.剪纸与吉祥纹样的结合
-掌握剪纸吉祥纹样的设计原则和创作方法。
-学习如何在剪纸中运用吉祥纹样，如对称、重复、变形等技巧。
-了解剪纸吉祥纹样在不同场合和节日的应用。
4.剪纸吉祥纹样的制作技巧
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解吉祥纹样的知识点，结合课本实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕吉祥纹样的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
第19课 剪纸中的吉祥纹样 (教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
第19课剪纸中的吉祥纹样（教学设计）教学目的
1.让学生了解剪纸的历史和发展，了解各地剪纸的特点和分类；
2.让学生学习剪纸的基本技巧和方法，提高手工艺术技能；
3.训练学生观察力和想象力，培养学生的创新思维；
4.让学生了解吉祥纹样的含义和在日常生活中的应用；
5.提高学生的审美能力，培养学生爱美、善美的情操。
教学重点与难点
重点：剪出各种吉祥纹样，了解吉祥纹样的含义和应用。
难点：剪出复杂的吉祥纹样，培养创新思维。
教学准备
剪刀，彩纸，讲稿。
教学流程
1. 导入（5分钟）
通过图片、视频等形式，向学生展示剪纸的发展历史和各地剪纸的特点和分类，激发学生学习的兴趣。
2. 讲授（10分钟）
简要介绍吉祥纹样的概念和在日常生活中的应用，介绍常见的吉祥纹样，如蝴蝶、鱼、葫芦等。
3. 示范（10分钟）
老师在黑板前或投影幕布上示范剪出常见的吉祥纹样，如蝴蝶、鱼、葫芦等，让学生了解剪纸的基本技法。
4. 操作（50分钟）
让学生根据老师示范，选择不同颜色的彩纸，自由发挥，剪出各种吉祥纹样，培养学生创新思维。
老师在旁边指导和帮助学生。
5. 展示（10分钟）
让学生互相展示自己剪出的吉祥纹样，并分享自己制作过程中的体会和感想。
教学后记
本节课通过剪纸这种传统的手工艺创作，培养学生观察力和想象力，锻炼学生的操作技能，提高学生的审美能力和创新思维。
通过吉祥纹样的制作，让学生了解到吉祥纹样的含义和在日常生活中的应用，培养学生爱美、善美的情操。
参考文献
无。
人美四年级美术上册《第19课剪纸中的吉祥纹样》教学设计
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了剪纸艺术在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过剪纸艺术来装饰节日庆典的场所，或是制作成各种工艺品。
学情分析
考虑到本节课的对象是四年级的学生，他们在前三学期的美术课程中，已经接触和学习了一定的美术基础知识，如线条、形状、色彩等基本概念，同时也已经掌握了一些基本的艺术创作技巧，如绘画、手工制作等。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力、动手能力和创造力，能够进行简单的艺术创作和设计。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生们对剪纸艺术和吉祥纹样的理解和掌握可能还存在一定的难度。因此，在教学过程中，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握剪纸艺术和吉祥纹样的设计方法。
2.吉祥纹样的设计方法：
吉祥纹样是剪纸艺术中非常重要的组成部分，它寓意着美好的愿望和祝福。吉祥纹样的设计方法包括对称法、重复法、对比法等。对称法是指将纹样按照中心线或对称轴进行对称设计，使作品显得更加和谐统一；重复法是指将某一纹样元素重复使用，形成有规律的图案，使作品具有节奏感；对比法是指将不同的纹样元素进行组合，形成对比效果，使作品更加有趣和生动。
5.总结剪纸技巧和吉祥纹样设计方法：让学生整理课堂上学到的知识点，制作学习笔记，培养学生的总结能力和记忆力。
3. evaluation：在评价学生作品时，我主要关注了作品的创意和美观程度，但忽略了对学生剪纸技巧和过程的评价。今后，我要全面评价学生的作品，关注学生在剪纸过程中的表现，给予他们更多的鼓励和指导。
人美版美术四年级上册《剪纸中的吉祥纹样》教学设计
（2）鱼：寓意年年有余、富饶。
（3）莲花：寓意纯洁、高尚。
3.以小组为单位，探讨剪纸艺术在生活中的应用，并撰写一篇小短文。
答案示例：剪纸艺术可以应用于窗花、礼品包装、婚礼装饰等场景，为生活增添喜庆气氛。
4.尝试将剪纸技巧与其他民间艺术（如泥塑、年画等）结合，创作一件跨界的艺术作品。
（2）实践操作：在家庭和学校环境中，多进行剪纸实践操作，熟练掌握剪纸技巧，培养动手能力。
（3）研究性学习：选择一个感兴趣的剪纸主题，进行深入研究，了解其背后的文化内涵和艺术价值。
（4）团队合作：与同学一起参加剪纸比赛或项目，共同设计、制作剪纸作品，提高团队协作能力。
（5）创新设计：尝试将现代元素融入剪纸作品中，创新设计吉祥纹样，使传统艺术与现代审美相结合。
（2）对学生在展示环节的表现给予肯定，提高他们的自信心和表达能力。
（3）针对小组合作过程中的问题，给予建议和指导，促进团队合作能力的提升。
3.随堂测试：
（1）通过测试题，了解学生对剪纸艺术和吉祥纹样知识点的掌握情况。
（2）针对测试结果，分析学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
4.剪纸作品评价：
（1）评价学生的剪纸作品，关注作品的创意、技巧和美观度。
答案示例：学生将剪纸与泥塑结合，创作出一个立体形态的泥塑人物，其衣物纹样采用剪纸表现，展现民间艺术的魅力。
5.采访家人或朋友，了解他们对剪纸艺术的认识和看法，整理成一篇访谈记录。
答案示例：访谈记录包括被采访者的基本信息、对剪纸艺术的了解程度、喜欢的剪纸作品和纹样，以及对剪纸艺术传承和发展的建议等。
（3）案例研究：挑选一些经典的剪纸作品，引导学生从审美、技巧、文化等方面进行分析，学习优秀作品的设计理念。
人美版(常锐伦、欧京海主编)美术四年级上册第19课剪纸中的吉祥纹样教案
- 学生通过小组讨论、互动探究，学会了合作学习和分享思想，提高了沟通和协作能力。
- 学生在观察、模仿和实践的过程中，学会了用美术的眼光欣赏民间艺术，培养了对美的感知和表现力。
- 学生通过多媒体教学资源的辅助，拓宽了学习视野，学会了利用现代技术手段辅助学习和创作。
3. 情感态度与价值观：
针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生复习已学知识，激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和动手能力。同时，关注学生在学习过程中可能遇到的困难，给予及时指导和帮助，提高教学效果。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解剪纸的基本技巧和吉祥纹样的寓意，使学生在短时间内掌握剪纸艺术的基本知识。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与剪纸艺术相关的拓展知识，如剪纸的历史、不同地区的剪纸风格等，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对美术课程充满兴趣，尤其对手工制作类课程有较高的热情。他们在观察、想象和动手操作方面表现出较强的能力。此外，学生在这个年龄段善于模仿、乐于探究，喜欢尝试新鲜事物。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和实践学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在剪纸技巧方面，学生可能对某些复杂的剪纸方法掌握不足，如折叠、剪切等。此外，吉祥纹样的设计需要一定的创意和想象力，部分学生可能在创作过程中遇到思维局限。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。
人美小学美术四上《第19课：剪纸中的吉祥纹样》word教案
教师电子教案2014---2015学年度第一学期学科：美术班级：四年级姓名：段慧宏伟区实验学校小学部2014.9.．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
第一课四季的色彩教学目标：(一)知识目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
(二)技能目标应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
(三)情感目标:(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点、难点：重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备：l 教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2 学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
第一课时：教学过程：组织教学,稳定学生情绪一、导入1 请看，我给大家带来了什么(课件出示四季图片)2 问题：(I)你看到了什么(2)听到了什么(3)又想到了什么(请学生回答)3 自学：打开书第 2 页选择你最喜欢的季节，试着用“这是_______季，是_______的季节。
”来形容它。
4 全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5 出示课题：四季的色彩6．新授1)欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处2)分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
板书设计：第一课四季的色彩1.怎样欣赏四季的色彩2.说一说，你最喜欢的画第二课时：教学过程：1.复习巩固: 师生共同回忆上节课学习的内容2．反馈(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么又感受到什么(请参考书上第2 页对这幅图的提示。
2019年人美小学美术四上《第19课：剪纸中的吉祥纹样》word教案
教师电子教案2014---2015学年度第一学期学科：美术班级：四年级姓名：段慧宏伟区实验学校小学部2014.9.．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
第一课四季的色彩教学目标：(一)知识目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
(二)技能目标应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
(三)情感目标:(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点、难点：重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备：l 教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2 学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
第一课时：教学过程：组织教学,稳定学生情绪一、导入1 请看，我给大家带来了什么(课件出示四季图片)2 问题：(I)你看到了什么(2)听到了什么(3)又想到了什么(请学生回答)3 自学：打开书第 2 页选择你最喜欢的季节，试着用“这是_______季，是_______的季节。
”来形容它。
4 全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5 出示课题：四季的色彩6．新授1)欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处2)分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
板书设计：第一课四季的色彩1.怎样欣赏四季的色彩2.说一说，你最喜欢的画第二课时：教学过程：1.复习巩固: 师生共同回忆上节课学习的内容2．反馈 (以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格 (写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么又感受到什么(请参考书上第2 页对这幅图的提示。
第19课 剪纸中的吉祥纹样 教案 2023-2024学年人美版美术四年级上册
教案标题：第19课剪纸中的吉祥纹样课程目标：1. 让学生了解剪纸艺术的历史背景和文化内涵，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
2. 引导学生认识吉祥纹样的寓意和特点，培养学生对吉祥纹样的欣赏和创作能力。
3. 通过剪纸实践，培养学生的动手操作能力和创造力，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 剪纸艺术的历史背景和文化内涵2. 吉祥纹样的寓意和特点3. 剪纸的基本技巧和创作方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体展示剪纸作品，引导学生欣赏并引导学生思考：你们知道这些作品是如何制作出来的吗？2. 学生回答问题，教师总结并引出本课主题：剪纸中的吉祥纹样。
二、剪纸艺术的历史背景和文化内涵（10分钟）1. 教师通过多媒体展示剪纸艺术的历史图片，介绍剪纸艺术的发展历程。
2. 教师讲解剪纸艺术的文化内涵，引导学生了解剪纸艺术在中国传统文化中的重要地位。
三、吉祥纹样的寓意和特点（10分钟）1. 教师通过多媒体展示吉祥纹样的图片，引导学生观察并总结吉祥纹样的特点。
2. 教师讲解吉祥纹样的寓意，引导学生了解吉祥纹样在剪纸艺术中的重要意义。
四、剪纸的基本技巧和创作方法（10分钟）1. 教师通过多媒体展示剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并进行示范。
2. 教师讲解剪纸的创作方法，引导学生了解剪纸作品的构思和制作过程。
五、剪纸实践（10分钟）1. 教师发放剪纸材料，引导学生进行剪纸实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在剪纸过程中遇到的问题。
六、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的剪纸作品，进行自我评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
七、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本课内容进行总结，强调剪纸艺术的历史背景、文化内涵、吉祥纹样的寓意和特点以及剪纸的基本技巧和创作方法。
2. 教师布置课后作业，要求学生利用剪纸技巧创作一幅吉祥纹样的作品，并鼓励学生在生活中发现和应用剪纸艺术。
教学评价：1. 学生对剪纸艺术的历史背景和文化内涵的认识程度。
第19课 剪纸中的吉祥纹样(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人美版
第19课剪纸中的吉祥纹样（教案）2023-2024学年美术四年级上册人美版教学内容：本课为四年级上册美术课程，教学内容为剪纸中的吉祥纹样。
学生将学习了解剪纸艺术的历史背景，认识剪纸中常见的吉祥纹样，并掌握剪纸的基本技巧和创作方法。
通过本课的学习，学生能够运用剪纸艺术表达自己的情感和创意，提高审美能力和动手能力。
教学目标：1. 了解剪纸艺术的历史背景和吉祥纹样的文化内涵。
2. 认识并掌握剪纸中常见的吉祥纹样及其寓意。
3. 学会剪纸的基本技巧和创作方法，能够独立完成剪纸作品。
4. 培养学生的观察力、创造力和审美能力。
5. 增强学生对传统文化的认识和热爱。
教学难点：1. 剪纸中吉祥纹样的寓意和文化内涵的理解。
2. 剪纸技巧的掌握和创作方法的运用。
3. 学生在剪纸过程中对细节的处理和创意的发挥。
教具学具准备：1. 教师准备：剪纸示范作品、剪纸工具（剪刀、红纸等）、PPT课件。
2. 学生准备：剪刀、红纸、铅笔、橡皮、尺子。
教学过程：1. 导入通过展示剪纸作品和讲解剪纸艺术的历史背景，引起学生对剪纸艺术的兴趣和好奇心。
2. 新课内容讲解讲解剪纸中常见的吉祥纹样及其寓意，引导学生认识并理解剪纸艺术的文化内涵。
3. 技法演示演示剪纸的基本技巧和创作方法，让学生了解剪纸的制作过程和注意事项。
4. 学生练习学生在教师的指导下，运用所学的剪纸技巧和创作方法，独立完成剪纸作品。
5. 作品展示与评价学生展示自己的剪纸作品，教师进行评价和指导，鼓励学生的创作和努力。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调剪纸艺术的重要性和学生在学习过程中的收获。
板书设计：1. 第19课剪纸中的吉祥纹样2. 剪纸艺术的历史背景3. 剪纸中常见的吉祥纹样及其寓意4. 剪纸的基本技巧和创作方法5. 学生剪纸作品的展示与评价作业设计：1. 创作一幅以剪纸为主题的吉祥纹样作品，要求运用所学的剪纸技巧和创作方法。
2. 写一篇关于剪纸艺术的认识和体会的短文，字数不限。
第19课 剪纸中的吉祥纹样 教学设计 2022-2023学年人美版美术四年级上册
第19课剪纸中的吉祥纹样教学设计一、教学目标1.了解中国传统文化中的剪纸艺术；2.学习吉祥纹样的基本要素，并掌握常见的吉祥纹样剪法；3.运用所学技巧，剪出自己的吉祥纹样剪纸作品；4.提高学生手工艺术的创新能力。
二、教学内容本节课的教学内容包括：•剪纸的历史和传统文化背景；•吉祥纹样的定义和种类；•吉祥纹样的基本构成要素；•剪纸的基础剪法；•吉祥纹样的基本剪法；•剪纸作品的制作。
三、教学步骤（一）引入1.回顾剪纸的基础知识，了解剪纸艺术的历史和文化背景；2.展示不同的吉祥图案，了解吉祥纹样在中国传统文化中的重要地位；3.激发学生对剪纸艺术的热情和兴趣。
（二）讲授1.介绍吉祥纹样的种类和特点；2.解析吉祥纹样的基本构成要素，包括线条、花纹、形状等；3.讲解剪纸的基础剪法，包括对折、剪口、剪圆等；4.演示吉祥纹样的基本剪法，包括对称剪法、重复剪法、套剪法等；5.指导学生掌握剪纸技巧和剪法，包括剪圆、剪方、剪叶等。
（三）实践1.学生用剪刀和彩色纸开始练习剪纸基础技巧，熟练掌握剪纸工具的使用方法；2.学生按照教师的指导，剪出各种吉祥纹样，例如“福”字、蝴蝶、荷花等；3.学生自由发挥，剪出自己喜欢的吉祥纹样作品。
（四）总结1.教师引导学生讨论和分享各自的作品，介绍不同作品的创意和特点；2.教师总结本节课的授课内容，强调吉祥纹样作为中国传统文化的重要部分，为学生提供更多的文化知识和启迪。
四、评价方式1.考察学生对吉祥纹样的理解和掌握程度；2.考察学生对剪纸基础剪法的掌握；3.考察学生剪纸作品的创新能力和艺术质量。
五、教学反思本节课的教学旨在让学生了解和掌握吉祥纹样剪纸技巧，提高学生的手工艺术创新能力和审美水平。
在教学实践中，我注意到以下几点问题：1.学生的动手能力和创新能力存在差异，需因材施教，针对不同的学生采用不同的教学策略；2.教学时间有限，难以涵盖所有吉祥纹样的剪法，需根据实际情况灵活调整授课内容；3.教学中需注意安全问题，提醒学生正确使用剪刀和保持剪纸区域整洁。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版 (29)
四年级上册美术教案-第19课剪纸中的吉祥纹样▏人美版 (29)教学目标1. 让学生了解剪纸的基本概念和吉祥纹样的文化背景。
2. 培养学生运用剪纸技巧创作吉祥纹样的能力。
3. 增强学生对传统民间艺术的兴趣和认识。
教学内容1. 剪纸的基本概念：介绍剪纸的定义、起源和发展历程。
2. 吉祥纹样的文化背景：讲解吉祥纹样的寓意和在不同文化中的表现形式。
3. 剪纸技巧：教授剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻划等。
4. 创作吉祥纹样：引导学生运用所学的剪纸技巧创作出具有吉祥寓意的纹样。
教学重点与难点重点1. 剪纸的基本技巧。
2. 吉祥纹样的寓意和创作方法。
难点1. 剪纸技巧的熟练运用。
2. 创作出具有个性和创意的吉祥纹样。
教具与学具准备1. 教具：剪纸示范视频、PPT、剪纸作品展示。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引发学生对剪纸艺术的兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍剪纸的定义、起源和发展历程。
3. 文化背景介绍：讲解吉祥纹样的寓意和在不同文化中的表现形式。
4. 剪纸技巧教授：分步骤讲解和示范剪纸的基本技巧。
5. 创作指导：引导学生运用所学的剪纸技巧创作出具有吉祥寓意的纹样。
6. 实践操作：学生动手实践，创作自己的吉祥纹样作品。
7. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价和讨论。
板书设计1. 剪纸中的吉祥纹样2. 提纲：基本概念、文化背景、剪纸技巧、创作指导3. 关键词：剪纸、吉祥纹样、寓意、技巧、创作作业设计1. 作业内容：运用所学的剪纸技巧，创作一个具有吉祥寓意的纹样。
2. 提交方式：将作品拍照上传至学习平台。
3. 评价标准：创意性、技巧运用、寓意表达。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了剪纸的基本技巧，还了解了吉祥纹样的文化内涵。
在创作过程中，学生展现了丰富的想象力和创造力，作品各具特色。
但也发现部分学生在剪纸技巧的运用上还不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导。
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教师电子教案2014---2015学年度第一学期学科：美术班级：四年级姓名：段慧宏伟区实验学校小学部2014.9.．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
第一课四季的色彩教学目标：(一)知识目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
(二)技能目标应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
(三)情感目标:(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点、难点：重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备：l 教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2 学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
第一课时：教学过程：组织教学,稳定学生情绪一、导入1 请看，我给大家带来了什么(课件出示四季图片)2 问题：(I)你看到了什么(2)听到了什么(3)又想到了什么(请学生回答)3 自学：打开书第2 页选择你最喜欢的季节，试着用“这是_______季，是_______的季节。
”来形容它。
4 全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5 出示课题：四季的色彩6．新授1)欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处2)分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
板书设计：第一课四季的色彩1.怎样欣赏四季的色彩2.说一说，你最喜欢的画第二课时：教学过程：1.复习巩固: 师生共同回忆上节课学习的内容2．反馈(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么又感受到什么(请参考书上第2 页对这幅图的提示。
)④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
(请参考书上第2 页对这幅图的提示。
)(3)《金秋》(中国画)林风眠①画面用色有什么特点(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。
(请参考书上第2 页对这幅图的提示。
)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？③你能感受到哪些冬天特有的美丽用一篇短文表达出来。
(请参考书上第3 页对这幅图的提示。
)3．拓展教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l 晦。
四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
板书设计：第一课四季的色彩1.学会欣赏四季的美2.谈谈收获教学反思.：第二课生活中的暖色教学目标：1 知识目标暖色的色彩特点和所表达的感受。
2 技能目标应会：能画一幅以暖色为主的画。
3 情感目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
教学重点、难点：重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
课前准备：教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…·学生：暖色为主的图片、绘画用具。
1 准备2～3 张以暖色为主的图片。
2 你认为暖色给人什么样的感受？3 你喜欢冷色还是暖色为什么教学过程：第一课时一、组织教学,稳定学生情绪1.出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
2.认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色什么场合使用暖色？3.研究活动组织学生研究活动：1)分析自已带的图片中哪些是暖色。
2)暧色画中的少部分冷色起什么作用？3)介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
4)小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
第二课时组织教学,稳定学生情绪1.回忆上节课学习的知识：复习“色相环”2.回答课前准备的3 个问题1）准备2～3 张以暖色为主的图片。
2）你认为暖色给人什么样的感受？3）你喜欢冷色还是暖色为什么3.艺术实践分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
板书设计：第二课生活中的暖色色相环通过你的感受，表现暖色画教学反思.：第三课生活中的冷色教学目标：1.知识目标冷色的色彩特点和所表达的感受。
2.技能目标应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
3．情感目标了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
教学重点、难点：重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。
教学准备：学习材料教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具学生：冷色为主的图片、绘画用具。
收集表现水的图片。
教学过程：第一课时一、组织教学1.欣赏书中图片《水》。
组织研究活动冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素2.讲授新课演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
3.艺术实践组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作完成作业。
4.展示评价1）组织小组展示作业。
2）组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。
第二课时一、导入1.展示冷暖色手套2.设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。
生：暖色的手套设下疑问：为什么不是这个呢？（板书—生活中的冷色）二、复习新课：投影六色环，提问哪些是冷色暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮。
三、传授新课1.冷色的概念提问：那蓝色呢？生回答（天空，大海，冰山上的蓝色阴影。
提问：绿色能联想到什么？生回答（田野，希望，幼芽。
提问：紫色联想到什么？生回答（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静。
师总结：这些叫做冷色：安静，清爽，寒冷，朴素，高雅。
2.冷色的相对性展示三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄)提问：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？生回答，师总结：冷色不是绝对不变的3.色调概念a.展示教具图片，（凡高松柏中的麦田）师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？它给我们什么感受？生：安静朴素总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画b.出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》学生回答：冷色调，暖色调4.运用于生活（揭示课题）a.展示可乐罐（雪碧，旺仔）学生分辨冷暖色调。
b.提问设置场景老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。
提示：天气冷，要暖和。
生：暖色调的布5.布置作业：可是老师墙上没画，老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，同学们帮忙画一幅风景画送老师？要求：冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画（目的减少课堂构思时间，更快的进入状态，重点考虑颜色）6．个别辅导7.点评：选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发板书设计：第三课生活中的冷色欣赏：对比讨论：创作教学反思.：第四课在快乐的节日里教学目的：1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。
3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。
教学重、难点：教学重点选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。
教学难点能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言教学准备：油画棒、牙签教学过程：第一课时一、导入新课组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。
二、讲授新课1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些有趣的事情发生？（4）你们小组能为同学们表演一下吗？（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？2、欣赏范作：涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3.制作刮1.在白纸上用各色蜡笔涂满2.再用黑色蜡笔覆盖整个画面学生制作，教师指导，提醒注意卫生第二课时：一、欣赏刮蜡画作品1、课件画面是怎样表现节日的快乐的？2.运用刮蜡的方法绘画时应注意什么？二、学生说说自己打算怎样表现节日的快乐根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。
三、布置作业利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。
四、展示作品五、小结新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？板书设计：第四课在快乐的节日里范画作业课后反思：《在快乐的节日里》是人美版美术五年级下册第10课教学内容。
本节课主要是启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
并学会运用刮刻版画的表现方法描绘有特色的节日。
五年级的学生能从他受局限的日常生活中突破出去，展开丰富的联想，想象力的目的性更明确，想象内容逐渐变得丰富、完整和系统，能够从不同中找出非常规律性的相似来。
想象逐渐成为一种相对独立的心理过程，并能服从于一定的目的。
在本节课的教学中我以“创设情景——聆听节日音乐”为首要环节，因为兴趣是最好的老师，正如伟大的法国哲学家蒙田曾说：“孩子需要的不是灌输，而是激情的激发”。
所以在教学一开始，我采用播放音乐片段的手法，首先让学生从听觉上感受到节日的欢乐。
从而自然的让学生说出自己知道的节日名称。
那么这节课老师就带领大家一起来感受节日带来的快乐，从而导出课题并板书。