北师大版数学二年级下册--《最喜欢的水果》作业
北师版小学二年级数学下册《调查与记录》第2课时 最喜欢的水果
学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。
教学策略
在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。
北师二下第八单元《调查与记录》
第2课时 最喜欢的水果
课题
最喜欢的水果 第2课时
课型
新授课
教材分析
最喜欢的水果是北师大版数学二年级下册第8单元第二课的内容。本单元是学生在一年级学习了物体分类的基础上,第一次接触数据调查的内容。教材鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果,不要求学生学习“正规”的统计图,以突出学生对数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为以后正式的学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。本节课是本单元《统计》的第二课时,是在上节观察他人方法的基础上，开展了鼓励学生尝试亲历数据收集整理的活动。通过从问题的产生,到数据的收集、记录和整理,读懂数据解决问题,在这个过程中,虽然没有对“正规”的统计知识的学习,但却让学生经历了统计调查活动的全过程,有利于发展学生的数据分析观念和解决问题的能力。
·二(1)班开联欢会,要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。
·他们正在布置教室,还挂上了漂亮的气球。
·淘气说自己最喜欢吃香蕉。
·笑笑说自己最喜欢吃苹果,要多买些苹果。
……
师:这可怎么办?他们喜欢吃的水果不一样,究竟该怎么买呢?
这就是我们今天要解决的主要问题。
板书:最喜欢的水果
二、
探究体验
经历过程
活动探究
北师大版数学二年级下册《最喜欢的水果》说课稿3
北师大版数学二年级下册《最喜欢的水果》说课稿3一. 教材分析《最喜欢的水果》是北师大版数学二年级下册的一篇课文。
这篇课文通过描述各种水果的特点，引发学生对水果的喜爱，并培养学生的观察力和表达能力。
课文内容丰富，插图生动，符合二年级学生的认知水平和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能够用语言进行描述。
他们对水果有一定的了解，知道常见的几种水果的名称和特点。
但部分学生可能对一些不常见的水果不太了解，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识几种水果的特点，并能够用语言进行描述。
2.过程与方法：学生通过观察、品尝和讨论，培养观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对水果的喜爱，增强对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识几种水果的特点，并能够用语言进行描述。
2.教学难点：学生能够观察到水果的细节特点，并进行准确的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察教学法和小组合作教学法。
通过创设情境，引导学生观察水果的特点，并进行小组讨论，培养学生的观察力和表达能力。
同时，利用多媒体课件和实物水果，增加课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：教师创设情境，引导学生谈论自己喜欢的水果，激发学生的学习兴趣。
2.观察水果：教师展示各种水果，引导学生观察水果的形状、颜色和气味等特点，并进行描述。
3.品尝水果：学生品尝水果，感受水果的口感和味道，进一步了解水果的特点。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的水果特点，培养学生的观察力和表达能力。
5.总结提升：教师引导学生总结水果的特点，并进行语言表达训练。
6.作业布置：学生回家后，观察家里或超市的水果，并用语言进行描述。
七. 说板书设计板书设计如下：形状颜色气味口感苹果圆形红色甜味香蕉弯曲黄色香味橘子圆形绿色酸甜八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
北师大版二年级数学下册8.2最喜欢的水果教案
北师大版二年级数学下册8.2最喜欢的水果教案一、教学目标1. 让学生掌握最喜欢的水果的概念，理解并运用统计方法进行数据收集和分析。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高他们的数学素养。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索和创新的欲望。
二、教学内容1. 最喜欢的水果的概念。
2. 数据的收集、整理和表示方法。
3. 统计表的绘制和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握最喜欢的水果的概念，学会运用统计方法进行数据收集和分析。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的观察、思考、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：统计表、调查表、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种水果，引导学生说出自己最喜欢的水果，引出课题。
2. 新课：讲解最喜欢的水果的概念，让学生了解统计方法，学会数据的收集、整理和表示。
3. 案例分析：分析实例，让学生了解统计表的作用和绘制方法。
4. 实践操作：让学生分组进行最喜欢的水果的调查，收集数据，绘制统计表。
5. 成果展示：各组展示自己的统计表，进行数据分析，总结最喜欢的水果。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调统计方法在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 最喜欢的水果2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示教学内容，包括概念、方法、案例分析、实践操作等。
七、作业设计1. 让学生回家后，调查家人最喜欢的水果，绘制统计表，并进行分析。
2. 让学生思考：如何用所学知识解决实际问题？举例说明。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对最喜欢的水果概念的理解程度。
2. 分析学生在实践操作中的表现，了解他们对统计方法的掌握程度。
3. 总结本节课的教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
北师大版二年数学下册《第八单元最喜欢的水果》说课稿
北师大版二年数学下册《第八单元最喜欢的水果》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第八单元最喜欢的水果》，这一单元主要让学生通过观察、比较、分类等方法，认识和理解水果的种类、数量和重量等概念。
教材内容丰富，既有实物图片，又有具体的实践活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的动手能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水果有一定的认识。
但在数学角度去分析和理解水果的数量、重量等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从数学角度去观察和思考问题，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.让学生认识和理解水果的种类、数量和重量等概念。
2.培养学生观察、比较、分类等基本数学素养。
3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握水果的种类、数量和重量等基本概念。
2.教学难点：培养学生从数学角度观察和思考问题，运用数学方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学生熟悉的水果为载体，激发学生学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生直观地了解水果的数量和重量。
3.采用分组合作法，培养学生团队协作能力。
4.利用实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以学生喜欢的水果导入新课，激发学生学习兴趣。
2.新课讲解：a.展示各种水果的图片，让学生认识和了解水果的种类。
b.通过观察和比较，让学生理解水果的数量和重量。
c.运用实践活动，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
3.课堂练习：设计有针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
4.总结拓展：引导学生从数学角度去观察和思考生活中的水果问题，提高学生的数学素养。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图的形式，将水果的种类、数量、重量等关键信息呈现出来。
八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思维品质和团队协作能力。
北师大版二年数学下册《第八单元最喜欢的水果》教学设计
北师大版二年数学下册《第八单元最喜欢的水果》教学设计一. 教材分析《第八单元最喜欢的水果》是人教版二年级数学下册的一单元，本单元主要让学生通过观察、比较、分类等方法，认识和了解各种水果的名称、特征和数量，提高学生的数学思维能力和观察能力。
教材内容共有5课时，分别是《认识水果》、《比较水果》、《分类水果》、《水果重量》和《水果价格》。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于生活中的水果也有一定的认知。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生对水果的种类、特征了解较多，有的学生了解较少。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、比较、分类等方法，认识和了解各种水果的名称、特征和数量。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
四. 教学重难点1.认识和了解各种水果的名称、特征和数量。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和了解水果。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.比较教学法：引导学生观察、比较不同水果的特征，提高学生的观察能力。
六. 教学准备1.水果实物或图片：苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2.水果卡片：印有各种水果的图片，用于游戏和复习。
3.黑板、粉笔：用于板书和总结。
4.教学PPT：展示水果的图片、特征和数量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种水果的图片，引导学生说出水果的名称。
然后提问：“你们最喜欢哪种水果？为什么？”让学生发表自己的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示水果卡片，引导学生观察水果的特征，如颜色、形状、大小等。
同时，让学生数一数每种水果的数量，并记录在卡片上。
3.操练（10分钟）分组进行水果分类游戏。
北师大版二年级数学下册8.2最喜欢的水果_教学设计
北师大版二年级数学下册8.2最喜欢的水果——教学设计一、教学目标1. 让学生了解水果的丰富多样性，培养学生的观察能力和审美情趣。
2. 通过对水果的喜爱度调查，让学生掌握数据的收集、整理和描述方法，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 水果的丰富多样性及特点。
2. 数据的收集、整理和描述方法。
3. 水果喜爱度调查活动的组织与实施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数据的收集、整理和描述方法，提高数据分析能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、水果图片、调查表、统计图表等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示水果图片，引导学生关注水果的丰富多样性，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解数据的收集、整理和描述方法，让学生了解如何进行调查和分析。
3. 实践操作：组织学生进行水果喜爱度调查活动，让学生亲自动手收集、整理和分析数据。
4. 成果展示：让学生展示自己的调查成果，分享自己的经验和心得。
5. 总结提升：对学生的表现进行评价，强调数据分析在实际生活中的应用价值。
六、板书设计1. 最喜欢的水果2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示教学内容、重点与难点、实践操作等。
七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，对自己喜欢的水果进行调查，并整理成统计图表。
2. 家长参与：鼓励学生与家长一起进行调查，增进亲子关系，提高学生的实践操作能力。
八、课后反思1. 教师对教学过程的总结与反思，分析教学效果，提出改进措施。
2. 学生对课堂所学知识的反馈，了解学生的掌握程度，为后续教学提供参考。
通过本节课的教学，使学生了解水果的丰富多样性，掌握数据的收集、整理和描述方法，提高学生的数据分析能力。
二年级下册数学教案-8最喜欢的水果-北师大版
二年级下册数学教案8最喜欢的水果北师大版教案：二年级下册数学教案8最喜欢的水果北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级下册数学第8单元“最喜欢的水果”。
我们将通过观察和比较不同水果的重量、数量和种类，让学生能够进行简单的加减法运算，并能够用语言描述和表达自己的观察结果。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和比较，发现水果的重量、数量和种类之间的关系。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和数学思维能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生能够理解和运用加减法运算解决实际问题。
2. 重点：让学生能够通过观察和比较，发现水果的重量、数量和种类之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：水果模型、水果图片、水果卡片、 weighing scales、计算器等。
2. 学具：学生自带喜欢的水果、水果卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带喜欢的水果，课堂上进行观察和比较。
2. 观察和比较：让学生观察自己带来的水果，比较不同水果的重量、数量和种类，并记录下来。
3. 小组讨论：让学生分组，每组选择一种水果，用水果卡片和计算器进行加减法运算，解决实际问题。
4. 举例讲解：以苹果和香蕉为例，讲解加减法运算的原理和步骤，引导学生理解和运用。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的加减法运算题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 水果的重量、数量和种类2. 加减法运算原理和步骤七、作业设计1. 题目：小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？答案：小明一共有5个苹果。
2. 题目：小红有5个香蕉，她吃掉了2个香蕉，请问小红还剩下多少个香蕉？答案：小红还剩下3个香蕉。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生能够理解和运用加减法运算解决实际问题，同时也能够通过观察和比较，发现水果的重量、数量和种类之间的关系。
在教学过程中，我注重了学生的实践和合作，鼓励他们用语言表达和分享自己的观察结果和运算过程。
二年级下数学教案-最喜欢的水果-北师大版
二年级下数学教案最喜欢的水果北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的"最喜欢的水果"这一章节。
我们将通过图片和水果实物，让学生认识和比较不同水果的重量和数量，培养他们的观察和比较能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 能够观察和描述不同水果的外貌特征；2. 能够比较不同水果的重量和数量；3. 能够用数学语言表达和交流他们的观察和比较结果。
三、教学难点与重点重点：能够观察和描述不同水果的外貌特征；能够比较不同水果的重量和数量。
难点：能够用数学语言表达和交流他们的观察和比较结果。
四、教具与学具准备教具：水果实物、水果图片、称重工具、记录表格学具：学生记录表格、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会先拿出一些水果实物，比如苹果、香蕉、橙子等，让学生们观察并描述它们的外貌特征。
比如颜色、形状、大小等。
2. 例题讲解（10分钟）然后我会拿出两张水果图片，比如苹果和香蕉，让学生比较它们的重量和数量。
我会用称重工具称一下它们的重量，并记录在表格上。
同时，我还会让学生数一下它们的数量。
3. 随堂练习（10分钟）4. 板书设计（5分钟）在黑板上，我会写出水果的名字、重量和数量，并让学生们跟着我一起读出来。
5. 作业设计（5分钟）作业题目：请学生们用自己的彩色笔，画出他们最喜欢的水果，并写上它的重量和数量。
答案：略六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够观察和描述不同水果的外貌特征，比较不同水果的重量和数量，并用数学语言表达和交流他们的观察和比较结果。
在课后，学生们可以通过绘画来表达他们对水果的理解，这不仅能巩固他们所学的知识，还能培养他们的艺术表达能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学生们常见且喜爱的水果作为教具，通过展示水果实物，激发学生们的兴趣，让他们在真实的情境中感受和认识水果。
(北师大小学数学)《最喜欢的水果(记录调查数据)》编写说明及教学建议
《最喜欢的水果（记录调查数据）》编写说明及教学建议学习目标1．借助为联欢会购买的水果情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。
2．结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。
在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。
编写说明在上一节课观察他人方法的基础上，本节内容鼓励学生尝试亲历数据收集整理的活动。
教科书创设了为联欢会购买什么水果的情境，选择了四种水果，让学生体会调查的必要性及其与现实生活的密切联系。
举办联欢会是学生现实中的活动，在举办联欢会时，也很有可能会遇到要买其他食物、奖品等问题。
•应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？往往一说要买东西，学生就会七嘴八舌，各自有着不同的喜欢对象。
应该怎样买水果？哪一种多些，哪一种少些，才能使大家满意呢？这时就需要通过统计调查，引导学生找到解决问题的思路和方法。
具体如何开展调查，上一节内容已经有所讨论，这里建议的是投票的方法。
•调查每个人最喜欢的水果，怎么记录调查数据？学习记录调查数据。
投票只是调查的环节之一，把数据收集在一起，怎样记录这些数据呢？教科书安排了教师引导学生自主探索记录方式的学习过程。
教师唱票，让学生自己记录投票的结果。
教科书中给出了四种可能出现的记录情况。
第一种，教师念一张票上的内容，学生就记录下相应水果的汉字名称，最终“无序地”写下了教师念到的所有水果的名称。
这种方法，虽然记录下了调查的内容，但很难一眼看出调查的结果。
第二种，学生觉得写汉字麻烦，记录时分别用四种符号来代替四种水果，但仍然是教师念一个他就记一个，最后用符号记下了教师念到的所有水果的名称符号。
这种方式，虽然比第一种方式简洁且记录速度快，但同样不易看出调查的结果。
第三种，学生不仅知道用符号来表示记录对象，还知道分类表示，如教师念一个苹果，就在苹果右面画一个l，教师念到的所有苹果，都记录在苹果的后面。
这种方式清晰有序，一眼就能让人看出记录的结果。
北师大版小学数学二年级下册第八单元《最喜欢的水果》教学设计建议及课本习题解析
最喜欢的水果（记录调查数据）学习目标1.借助为联欢会购买的水果情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。
2.结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。
在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。
编写说明在上一节课观察他人方法的基础上，本节内容鼓励学生尝试亲历数据收集整理的活动。
教科书创设了为联欢会购买什么水果的情境，选择了四种水果，让学生体会调查的必要性及其与现实生活的密切联系。
举办联欢会是学生现实中的活动，在举办联欢会时，也很有可能会遇到要买其他食物、奖品等问题。
·应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？往往一说要买东西，学生就会七嘴八舌，各自有着不同的喜欢对象。
应该怎样买水果？哪一种多些，哪一种少些，才能使大家满意呢？这时就需要通过统计调查，引导学生找到解决问题的思路和方法。
具体如何开展调查，上一节内容已经有所讨论，这里建议的是投票的方法。
·调查每个人最喜欢的水果，怎么记录调查数据？学习记录调查数据。
投票只是调查的环节之一，把数据收集在一起，怎样记录这些数据呢？教科书安排了教师引导学生自主探索记录方式的学习过程。
教师唱票，让学生自己记录投票的结果。
教科书中给出了四种可能出现的记录情况。
第一种，教师念一张票上的内容，学生就记录下相应水果的汉字名称，最终“无序地”写下了教师念到的所有水果的名称。
这种方法，虽然记录下了调查的内容，但很难一眼看出调查的结果。
第二种，学生觉得写汉字麻烦，记录时分别用四种符号来代替四种水果，但仍然是教师念一个他就记一个，最后用符号记下了教师念到的所有水果的名称符号。
这种方式，虽然比第一种方式简洁且记录速度快，但同样不易看出调查的结果。
第三种，学生不仅知道用符号来表示记录对象，还知道分类表示，如教师念一个苹果，就在苹果右面画一个，教师念到的所有苹果，都记录在苹果的后面。
这种方式清晰有序，一眼就能让人看出记录的结果。
北师大版数学二年级下册-《最喜欢的水果》知识讲解 记录数据的方法
记录数据的方法
问题导入二(1)班开联欢会，要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。
应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？
过程讲解
1．理解题意
二 (1)班开联欢会，要买苹果、橘子、香蕉和梨这四种水果。
同学们正在讨论怎样买水果，有的同学爱吃苹果，建议多买些苹果；有的同学爱吃香蕉，建议多买些香蕉……有的同学建议调查一下，把同学们最喜欢的一种水果写下来。
哪种水果最喜欢的人多就多买些，哪种水果最喜欢的人少就少买些。
2．记录数据的方法
调查每个人最喜欢的水果，记录调查数据。
方法一用水果名称记录。
调查出一种水果，就写一种水果名称，记录如下：
苹果香蕉香蕉橘子梨苹果梨香蕉梨梨橘子苹果梨
方法二用符号记录。
苹果用“○”表示，香蕉用“□”表示，橘子用“×”表示，梨用“△”表示，记录如下：
○□□×△○△□△△×○△
方法三用画“|”法记录。
方法四用画“正”字法记录。
一个“正”字由5笔组成，哪种数据增加一个，就在那种数据的一栏里写“正”字的一笔。
写一笔代表1个数据，一个“正”字代表5个数据。
记录如下：
3．整理数据，解决问题（以编者调查的数据为例）
(1)喜欢吃苹果的有(11)人，喜欢吃橘子的有(9)人，喜欢吃香蕉的有(15)人，喜欢吃梨的有(18)人。
(2)根据调查的结果建议多买些梨，少买些橘子。
归纳总结
记录数据的方法：(1)用名称记录；(2)用符号记录；(3)用画“|”法记录；(4)用画“正”字法记录。
北师大版二下8.2《最喜欢的水果》教学设计
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：
-《水果的种类和营养价值》：介绍不同种类水果的名称、特点、营养价值等信息。
-《水果的种植与采摘》：介绍水果的种植方法、生长周期、采摘技巧等知识。
知识拓展：
介绍与水果描述表达内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合水果描述表达内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习水果描述表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
（1）阅读材料：
-要求学生选择一篇阅读材料进行阅读，并完成阅读理解题。
-要求学生总结阅读材料中的关键信息，并在课堂上分享。
（2）视频资源：
-要求学生观看一段视频，并回答相关问题。
-鼓励学生尝试制作视频中介绍的水果甜点或沙拉，并在课堂上展示。
重点难点及解决办法
重点：学生能够通过观察水果图片，用英语描述水果的名称、特点和口味。
难点：学生能够正确使用简单的英语句型，如“我喜欢吃苹果。”、“香蕉很甜。”等，来表达自己对水果的喜好。
解决办法：
1.通过展示水果实物或图片，引导学生观察水果的外观和颜色，激发学生的观察力和描述能力。
2.提供简单的英语句型模板，如“我喜欢吃...”和“...很...”，帮助学生构建句子，引导学生用英语描述水果的口味。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水果描述表达知识的掌握情况。
北师大版数学二年级下册《最喜欢的水果》教学设计3
北师大版数学二年级下册《最喜欢的水果》教学设计3一. 教材分析《最喜欢的水果》是北师大版二年级下册数学教材的一部分，通过学习本节课，学生能够进一步了解和掌握水果的分类和计数方法，培养学生的观察能力、思维能力和数学语言表达能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对水果有一定的了解。
他们在一年级时已经学习了简单的数学运算，对计数和分类有一定的掌握。
但部分学生可能对水果的分类和计数方法还不够熟悉，需要老师在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生能够观察和描述水果的分类和计数方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和数学语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过观察和描述，掌握水果的分类和计数方法。
2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现水果图片和生活情境，引发学生的兴趣和思考。
2.观察教学法：引导学生观察水果的分类和计数方法，培养学生的观察能力。
3.实践操作教学法：让学生参与水果分类和计数的实践活动，巩固所学知识。
4.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种水果的图片和生活情境的图片。
2.准备水果实物，用于学生观察和操作。
3.准备计数工具，如计数器、小卡片等。
4.准备教学PPT或黑板，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体呈现各种水果的图片，引导学生观察和描述水果的种类和数量。
同时，引导学生思考：我们怎样才能知道水果的种类和数量呢？2.呈现（10分钟）展示水果实物，让学生观察和描述水果的分类和计数方法。
引导学生发现水果可以按照颜色、形状等进行分类，并使用计数工具进行计数。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一定数量的水果实物，让学生按照指定的分类标准进行分类和计数。
北师大版数学二年级下册最喜欢的水果教学设计
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动交流，可以对学生的课堂表现进行评价。
2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示环节，教师可以评价学生们的讨论内容是否充分、观点是否清晰、结论是否合理等。
3.随堂测试：通过随堂测试，可以检验学生对课堂所学知识点的掌握程度，评价学生对水果的名称、特点、分类等方面的理解和记忆。
（4）培养学生的观察力、表达力和动手操作能力：通过观察、讨论和操作活动，提高学生对这些能力的培养。
2.教学难点：
（1）学会比较不同水果的大小、重量等属性：对于部分学生来说，理解和掌握比较符号和词语的使用，以及如何准确判断水果属性差异，可能存在一定的困难。
（2）用词语描述水果的特征：部分学生可能在词汇积累和运用方面存在不足，导致描述水果特征时表达不够准确、生动。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我最喜欢的水果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过最喜欢的水果是什么的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水果的奥秘。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示各种水果的图片、特点和相关信息，帮助学生直观地了解水果知识。
（2）视频：播放水果的生长过程、水果店场景等视频，让学生更全面地了解水果。
（3）在线工具：利用在线工具进行水果知识问答、水果游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。
（4）实物水果：让学生带来各种水果，增强学生的感官体验，提高学习效果。
北师大版数学二年级下册最喜欢的水果教学设计
科目
授课时间节次
二年级下册数学教案第八单元最喜欢的水果北师大版
二年级下册数学教案第八单元最喜欢的水果北师大版教案：二年级下册数学教案第八单元最喜欢的水果北师大版一、教学内容1. 认识水果的重量单位：克、千克。
2. 学习如何使用秤来称量水果。
3. 练习计算不同水果的重量差。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识并理解水果的重量单位克和千克。
2. 学会使用秤来称量水果，并能够进行简单的重量计算。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 认识并理解水果的重量单位克和千克。
2. 学会使用秤来称量水果，并能够进行简单的重量计算。
难点：1. 理解并掌握不同水果重量单位之间的换算关系。
2. 在实际操作中，能够准确地称量和计算水果的重量。
四、教具与学具准备教具：1. 电子秤一台。
2. 各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）适量。
3. 称量水果的容器。
学具：1. 学生用书。
2. 练习本。
3. 铅笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示各种水果，引导学生谈论他们最喜欢的水果，并引发学生对水果重量的兴趣。
2. 称量水果：教师组织学生分组，每组选一种水果，使用电子秤来称量水果的重量。
学生记录下每组水果的重量。
3. 重量计算：教师引导学生观察和比较不同水果的重量，让学生练习计算不同水果的重量差。
六、板书设计板书设计如下：水果重量单位：克、千克称量水果：使用电子秤来称量水果，记录重量。
重量计算：观察比较不同水果的重量，计算重量差。
七、作业设计作业题目：1. 请列出你最喜欢的三种水果，并计算它们的重量差。
2. 请用克和千克这两个单位来描述你选的水果的重量。
答案：1. 略。
2. 略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、动手和实践，掌握了水果重量单位的概念，并能够使用秤来称量水果并进行简单的重量计算。
在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和解决问题。
通过小组合作和讨论，学生能够更好地理解和运用所学的知识。
北师大版小学数学二年级下册《8.2最喜欢的水果 》word教案
《最喜欢的水果》教学设计第一课时教学目标：1、借助有趣、真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2、初步体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，体会统计图的必要性。
3、初步培养学生有顺序观察，有条理思考的习惯，并能根据图表回答一些简单的问题。
教学重点、难点：培养初步的统计意识，认识象形统计图和简单的统计表，并能根据图表回答一些简单的问题。
教学准备：水果图片若干，表格，图表、课件、附页图片、胶棒等。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们喜欢吃水果吗？老师想要邀请大家到我家做客，我要给大家准备点水果，但是我不知道你们喜欢吃什么?你们能给老师出出注意吗？预设：把所有人喜欢吃的水果记录下来。
师：记在哪里呢？今天我们就把它记录到黑板上，好不好？这节课我们一同来学习第九章统计，第一课时《最喜欢的水果》。
2、板书课题，齐读课题。
二、探索统计方法1、调查学生喜欢吃的水果师：现在老师就来了解一下你们最喜欢吃什么水果？（指名让学生说）师:同学们说的有些水果在现在这个季节是很难买到的，即使买到了也很贵。
老师今天给同学们只带来了四种水果，来看看都有哪些水果呢？（课件出示苹果。
梨子、香蕉、橘子）请你选出你最喜欢的一种。
2、每个桌面上都有一个信封，那里面有这四种水果图片，现在请你们打开信封，每人挑选一种你最喜欢的水果卡片举起来，让老师和小朋友们看一看。
3、老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢？谁能帮老师想个好办法？让学生自己想办法，小组进行交流，并汇报。
（可能出现：分组站、举手等方法，我们就按这种方法来试一试，喜欢吃苹果的同学站在第一行，喜欢吃橘子的同学站在第二行，喜欢吃香蕉的同学站在第三行，喜欢吃梨的同学站在第四行。
）4、肯定学生的做法后，让学生把喜欢的水果卡片贴到黑板上。
喜欢吃苹果的同学，将苹果贴在相应的格中，喜欢吃梨的同学，将梨贴在相应的格中……注意一个小格里只能贴一个水果。
北师大小学数学二年级下册《8.2最喜欢的水果 》精品教案 (8)
最喜欢的水果教学内容分析：调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。
培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界，解决、分析数学问题是非常必要的。
对一年级的学生来说，需要借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。
教学过程：一、创设情境，提出问题小朋友们，元旦马上要到了，我们准备举行联欢会。
联欢会上不但要把教室布置得非常漂亮，还要准备一些水果，不知道大家最喜欢吃什么水果？（同学们比较喜欢吃的水果）。
你能想想办法吗？[从学生熟悉的情境引入，有助于激发学生学习的兴趣]学生畅所欲言，但无法形成统一的意见。
大家意见不一致，如果我们打算买苹果、梨、香蕉、桔子四种水果，每种水果应该各买多少？你们说怎么办才好呢？二、确定方案，收集数据小组讨论，确立调查方法。
小组汇报。
四人小组合作交流，全班汇总。
选择其中的一种方法进行调查。
在征求全班同学意见的基础上，先选择小组合作的方法进行小样本调查。
明确小组调查方法。
1.小组分工。
2.每组提供一张空白统计图和统计表。
3.小组成员可用自己的方式标出喜欢吃的水果。
小组合作完成统计图和统计表，并预测全班情况，说出猜测的理由。
[合理的猜测是学习数学的一种重要方法。
]小组汇报调查情况。
三、整理数据，验证结果出示各组的统计图，观察后，独立完成统计图和统计表。
展示，互相评价。
[评价方式要多样，互评是方法之一。
]请同学说一说还有什么方法可以验证调查的结果是否正确。
选择其它方法进行验证。
说一说你比较喜欢哪一种方法，为什么？四、分析结果，合理猜测出示统计图。
说一说，看着这张统计图，你知道了什么？有什么好的建议吗？形式自由发表意见。
刚才老师没有参加大家的调查，你估计一下，老师回喜欢什么水果？为什么？五、巩固提高，实践应用通过刚才的学习，你有什么收获？用今天所学的本领，回家可以干什么？。
二年级下册数学一课一练最喜欢的水果_北师大版(2022秋)(含解析)
二年级下册数学一课一练8事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
一、单选题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
1.394+278与278+400相比较（）。
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
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最喜欢的水果
基础题
下面是二年级（1）班同学最喜欢的水果情况统计表。
（1）爱好（）的人最多，爱好（）的人最少。
（2）爱好苹果的比爱好梨的多（）人。
（3）二（1）班共有（）人。
2、笑笑也调查同学们最喜欢吃的水果，结果如下：
（1）从表中可以看出，笑笑调查了（）名同学。
（2）最喜欢吃（）的人最多，最喜欢吃（）的人最少。
（3）根据上面的数据，自己提出两个问题，并解答。
能力题
1、下表是旺旺超市一周内销出的鲜橙多和冰红茶瓶数：
星期鲜橙多（瓶）冰红茶（瓶）
一85 63
二120 86
三94 90
四115 78
五120 97
六134 89
日128 109
（1）从一周销售情况来看，人们喜欢喝（）。
（2）这一周内鲜橙多，售出最多的是星期（），最少的是星期（）。
（3）如果商场想再进一批饮料，你有什么好想法？
提升题
1、下面是二年级两个班期中考试情况的统计表：
优秀合格待评
二（1）班19 8 1
二（2）班17 10 1
（1）二（1）班优秀的有（）人，比二（2）班优秀的多（）人。
（2）二（2）班合格的有（）人，待评的有（）人，二（2）班共有（）人。
（3）你认为两个班哪个班考得更好？为什么？
2、下面是淘气统计的某月份天气情况表。
这个月什么天气最多？
晴天比雨天少几天？
这个月有多少天？
你能像淘气这样也统计一个月的天气情况吗？
答案与解析
基础题
1、下面是二年级（1）班同学最喜欢的水果情况统计表。
（1）爱好（苹果）的人最多，爱好（梨）的人最少。
（2）爱好苹果的比爱好梨的多（9 ）人。
（3）二（1）班共有（52）人。
2、笑笑也调查同学们最喜欢吃的水果，结果如下：
（1）从表中可以看出，笑笑调查了（42）名同学。
（2）最喜欢吃（香蕉）的人最多，最喜欢吃（桃子）的人最少。
（3）根据上面的数据，自己提出两个问题，并解答。
略
能力题
1、下表是旺旺超市一周内销出的鲜橙多和冰红茶瓶数：
星期鲜橙多（瓶）冰红茶（瓶）
一85 63
二120 86
三94 90
四115 78
五120 97
六134 89
日128 109
（1）从一周销售情况来看，人们喜欢喝（鲜橙多）。
（2）这一周内鲜橙多，售出最多的是星期（六），最少的是星期（一）。
（3）如果商场想再进一批饮料，你有什么好想法？
答：多进一些鲜橙多，少进一些冰红茶。
提升题
1、下面是二年级两个班期中考试情况的统计表：
优秀合格待评
二（1）班19 8 1
二（2）班17 10 1
（1）二（1）班优秀的有（19）人，比二（2）班优秀的多（2）人。
（2）二（2）班合格的有（10）人，待评的有（1）人，二（2）班共有（28）人。
（3）你认为两个班哪个班考得更好？为什么？
答：二（1）班的考得更好！因为二（1）班和二（2）班人数相等，但二（1）班比二（2）班优秀的人更多。
2、下面是淘气统计的某月份天气情况表。
（1）这个月什么天气最多？
多云天气最多。
（2）晴天比雨天少几天？
12－6＝6（天）
（3）这个月有多少天？
6+12+4+8＝30（天）
（4）你能像淘气这样也统计一个月的天气情况吗？
略。