2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 第二编第一部分3 正确使用词语(实词、虚词)
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2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 第二编第三部分第十三章专题一5 评价形象和内涵
边,
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但是现在它们却近在眼前。我离开它 们的时间愈远,它们却离我愈近。我 的祖国正在苦难中,我是多么想看到 它呀!把祖国召唤到我眼前来的,似 乎就是这海棠花,我应该感激它才 是。
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⑨晚上回家的路上,我又走过那个园
子去看海棠花。它依旧同早晨一样,
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(1)思想性。包括人物形象的性格特征 和人物形象的社会意义两个方面。要 注意它所揭示的作品的主题和它所体 现的现实意义。 (2)艺术性。艺术性主要是人物形象塑 造的方法。
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2.散文的物象就是散文中所出现的具 体景物形象,它往往包含着作者或人 物的思想感情。客观物象和作者或人 物主观思想感情相融合,所构成的新 的形象,我们往往又叫它意象。
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2.(2010· 高考北京卷)阅读下面的文 字,完成后面的题目。 海棠花 ①早晨到研究所去的路上,抬头看到 人家的园子里正开着海棠花,缤纷烂 漫地开成一团。
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这使我想到自己故乡院子里的那两棵 海棠,现在想也正是开花的时候了。
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答案:海棠花构成了文章的行文线 索。海棠花寄托了作者的乡思,升华 了作者的爱国情感。
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方法感悟 1.对以写景状物和托物言志为主体的 散文中形象的鉴赏,可以从以下三个 方面入手: (1)明了形象的外在特征或特点,包括 形态、声音、色彩、气味等等。
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 第二编第三部分第十三章专题一1 理解重要的词语和句子
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所以,此处“踩出深深的凹痕”应是指 他扎根于土地,踏踏实实、身体力行 地从事日常的劳作,在文学创作上取 得的辉煌成就,创作了大量反映土地 和农民生活的作品。
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答案:(1)“它们”是指大地以及大地上 的人和事物。 (2)踩出“深深的凹痕”的寓意是扎根大 地。
栖守道德者,未必会落个
孤家寡人、向隅血泣的境地。他也能 左右逢源、人脉丰沛,也能“居高声自 远,非是藉秋风”。栖守道德者,“虽 未尽如人意,但求不愧我心”,至于能 否“流芳百世”,又何须顾及呢?
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湘考点击直击高考
考纲要求
2012年湖南《考试说明》要求:理解
文中重要词语的含义,理解文中重要
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文中画线部分①中的“它们”指什么? ②中的“踩出深深的凹痕”有何寓意? 答: _________________________________ _________________________________ __
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解析:解答第一问,根据语句“他怎样 匍匐到土地上„„身心与土地紧密结合” 可知,“它们”指的是大地及大地上的 人和事。解答第二问时要联系全文,结 合作者的感情倾向,在文中,作者认为 托尔斯泰是一个立足大地的诗人,
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考题悟道细剖高考
考查点一 对文中重要词语的理
解
考题呈现
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耕作的诗人
张 炜
俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕
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【赏析】
“大智若愚,大巧若拙。”懂得
了智与巧、愚与拙,也就真正理解了生活.
从而掌握了进和退、屈和伸、实现自我和
保全自我的关系。一个有才华的人想保护好自己而不遭受别人的打击,就要做到大智若愚,大巧若拙,以退为进,以屈为伸。
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考纲要求
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命题趋势预计2013年本考点仍会在高考试卷中遵循2012年的考查模式。1.炼字题型古人作诗讲究炼字,这种题型要求品味
这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味
其更为形象生动的效果。Fra bibliotek栏目导引
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答题时不能把该字孤立起来品味,要放在句中,
并结合全诗的意境、情感来分析。2.语言风格不同诗人的作品,或者同一诗人不同的诗歌,往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色,
也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味
等方面的赏析,要记忆一些
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常用术语,如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲
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命题特点
纵观近几年湖南卷的诗歌语言的考查,命题
呈现以下特点:
鉴赏诗歌的语言主要包括:1.分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性,揭示语言所表达的具体意义,即从情感、意境上品味语言,挖掘词语的深层含义。
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2.分析诗歌运用的修辞格及其作用。3.分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力,感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。
2012年湖南《考试说明》规定:鉴赏诗歌
语言,能力层级为D级。鉴赏古代诗歌的语
高考总复习 语文第2编1-3
语文
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第三节
正确使用词语(实词、虚词)
第二编 专题突破
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正确使用词语(实词、虚词)。 能力层级:为E级。
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词语的使用,一直是高考命题的重点和热点。《考试
大纲(课标实验版)》对这一考点表述为“正确使用词语(包 括熟语)”。显然,它有正确理解和正确使用两个层面, 即理解词语在具体语境中的含义和根据语境正确使用词语 (这里面不仅有是否正确的问题,还有是否更好的问题)。
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从高考命题规律看,未来的高考,实词仍将以同音词 或近义词的意义、用法和感情色彩为考查重点,所选词语 多为生活中常见却又容易忽视的词语,语境与生活实际、 热点挂钩;虚词仍将考查副词、连词、介词、助词等词的
规范使用,关联词还将是考查的重点。实、虚词结合考查
的形式仍将沿用,考查中加入熟语的辨析也将会被更多地 采用。
本考点包括正确使用实词、虚词和熟语三部分。本专题只
涉及实词、虚词。从近几年的高考命题来看,高考考查的 近义词主要有两种类型:一种是同音近义词,另一种是异
第二编 专题突破
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音近义词。虚词的考查主要有两类:一是辨析虚词使用正 确与否,二是辨析选择用法相近或易混的关联词语。题型
主要有两类:一是比较填空式选择题,一是加点词使用正
误选择题。不管什么题型,高考对正确使用实、虚词的考 查,一直坚持“词不离句”的原则,注重引导考生把注意 力放在读懂句意上,从所考词语与语境联系的角度去把握 其意义和用法,而不是要求准确无误地记住某个词语的静
态词义。2009年高考涉及应关注语境,恰当使用。
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正确使用词语(实词、虚词)。 能力层级:为E级。
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词语的使用,一直是高考命题的重点和热点。《考试
大纲(课标实验版)》对这一考点表述为“正确使用词语(包 括熟语)”。显然,它有正确理解和正确使用两个层面, 即理解词语在具体语境中的含义和根据语境正确使用词语 (这里面不仅有是否正确的问题,还有是否更好的问题)。
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从高考命题规律看,未来的高考,实词仍将以同音词 或近义词的意义、用法和感情色彩为考查重点,所选词语 多为生活中常见却又容易忽视的词语,语境与生活实际、 热点挂钩;虚词仍将考查副词、连词、介词、助词等词的
规范使用,关联词还将是考查的重点。实、虚词结合考查
的形式仍将沿用,考查中加入熟语的辨析也将会被更多地 采用。
本考点包括正确使用实词、虚词和熟语三部分。本专题只
涉及实词、虚词。从近几年的高考命题来看,高考考查的 近义词主要有两种类型:一种是同音近义词,另一种是异
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音近义词。虚词的考查主要有两类:一是辨析虚词使用正 确与否,二是辨析选择用法相近或易混的关联词语。题型
主要有两类:一是比较填空式选择题,一是加点词使用正
误选择题。不管什么题型,高考对正确使用实、虚词的考 查,一直坚持“词不离句”的原则,注重引导考生把注意 力放在读懂句意上,从所考词语与语境联系的角度去把握 其意义和用法,而不是要求准确无误地记住某个词语的静
态词义。2009年高考涉及应关注语境,恰当使用。
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2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2.2.12.5 实用类文本阅读探究题突破
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考题悟道细剖高考
考查点一 发掘文本的深层意蕴
“从不同的角度和层面发掘文本的深
层意蕴”中的“不同的角度”可以是
正面的角度、反面的角度、当事人的
角度、旁观者的角度等等。
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第二编
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“不同的层面”指的是文本可达到的层 次,如深层、浅层、实用层面、美学 层面、哲学层面;可能涉及的范畴, 如政治、经济、科学、文化、风俗、 娱乐、艺术等。文本的深层意蕴指隐 含在文本表层意义之中的含意,
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2.对作者的创作背景和创作意图的探 讨 要求从作者经历、所处时代、创作动 机及作品影响进行分析。 3.对作品的个性化阅读和有创意的解 读
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要立足自我,感悟和体验文本,独立 思考,发表看法。
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探究题型总结: 第一,理解性探究。这类试题一般是 就文本的关键处设题,要求结合文本 对问题说出自己的理解,作出一定的 解释。
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第二,分析性探究。这类探究题是围 绕问题,对作品从不同的角度进行阅 读和挖掘,以求得作品的丰富意蕴。
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第三,鉴赏性探究。这类探究题往往 就作品的人物形象塑造、主要表达特 色或相关的需要思考的问题进行深入 探讨,发表自己的见解。
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可以联系文本产生的时代,对文本进 行解读考查,看它具有怎样的历史意 义。这还不够,我们还可以联系现实 的生活实际,对文本进行考查,看它 具有怎样的现实意义。除此之外,我 们还可以把文本里呈现出来的人或事
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2.2.12.3 调查报告的阅读
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(3)对比结构 即把两个不同对象加以对比写。从自 始至终的对比中让人们认识到不同的 思想、不同的做法,会产生不同的结 果。结构安排上的对比是为了引起读 者思想上的对比,使读者在对比中肯 定所是,否定所非。
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主体部分不管采取什么样的结构,都 应该做到先后有序,主次分明,详略 得当,联系紧密,层层深入,以更好 地表现主题。
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(2)横式结构 可以按调查的内容分为几个部分,加 以叙述和说明。这种结构比较常见, 它的特点是从几个不同的角度、侧面 回答问题,论述比较全面、透彻,适 合表述问题比较复杂、内容层次多的 报告。
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写作时要注意安排好各部分之间的逻辑 关系,分清并列、从属、主次关系。
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同时也让她充满疑惑,“网上有人调侃 „China‟就是„拆哪‟,是我们造不出高质 量的建筑,还是因为城市化的需要?”
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中南财经政法大学社会发展研究中心 主任乔新生,在接受中国青年报记者 采访时表示,“短命建筑”出现不是因 为缺乏施工技术或质量管理不到位, 而是一些人的观念出现了问题。“由于 地方很多领导的任期不到5年,而拆迁
(三)很多地方政府和民众对城市形象 的认识存在误区 “有时地方政府拆迁的初衷是为了吸引 投资,改善居民环境和营造城市新形 象。”张磊发现,目前很多地方政府和 民众对城市形象的认识存在误区。事 实上,
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旧建筑通过改造也可以具有吸引力, 体现融合新元文化的优美城市形象, 不必非要拆迁重建。“在国内外已经有 很多成功的改造案例,比如将废弃的 面粉车间改建成博物馆,把旧厂房改 造为创意工作间等。”
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2
今异义、词类活用等现象,准确解释字义;
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同时要分析句子结构,把握句式特点,
体味句子语气。特殊句式和词类活用现
象往往是翻译题的采分点,翻译时必须
准确体现出来。
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命题趋势预计2013年本考点仍会在高考试卷中遵循2012年的考查模式。1.全采用主观题形式,要求翻译两个句子。这两个句子一般为:①在文中起关
键作用的句子,考生须通读全文才能理
解该句;
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第二编考点全线突破
②含有关键词(重点实词、虚词)的句子,考生须熟悉关键词,特别是多义词,才能确定其义,准确译出,这是
得分点;③句式较特殊的句子,从表
达方式上看,多为叙事性句子,少有
议论性句子。
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第二编考点全线突破
2.翻译考查越来越趋于全面,实词、
会把事情弄糟而使自己受到困扰,这样自然就会丧失悠闲宁静了;不论在处理任何事情时,都不可思前虑后想得太多,因为凡事如果想得太多,就会陷入受外界约束的艰苦局
面,这样自然会丧失潇洒、超然物外、无拘
无束而有蓬勃朝气的生机。
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第二编考点全线突破
【赏析】
持身不可轻,用意不可重。
做事情不能鲁莽急躁,否则就会欲速则
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第四节理解并翻译文中的句子
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第二编考点全线突破
思维热身【原文】
士君子持身不可轻,
轻则物能挠我,
而无悠闲镇定之趣;
用意不可重,
重则我为物泥,
而无潇洒活泼之机。
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【译文】
一个才德兼备的士大夫型君子,
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2.1.4 正确使用词语(熟语)
两兄弟渐渐形同路人。 不可开交:比喻没法摆脱。交,纠缠在 一起;开交,解决,摆脱(只用于否定).
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第二编 考点全线突破
一般用于“吵、闹、打”等方面,句中用 来指兄弟间的亲密关系显然不妥。
(42)他在哲学上造诣极深,所以才能见
仁见智,写出极有价值的论文。
见仁见智:指对同一问题各人从不同角
度持不同的看法。该成语适用对象不能 用于某一个人,句中显然用错了。
喻顾此失彼,无法应付,文中误为衣服
不合身。 (11)应试教育的结果是只重视学生的考 试成绩,至于学生的思想品德往往不以 为然。
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第二编 考点全线突破
不以为然:不认为是对的,表示不同意, 有轻视的意思。然,对。文中误认为“
不重视”之意。
(12)贪官污吏们在受贿之初,往往心有
余悸,半遮半掩,习惯了浑水,很快也
一起.文中用来指成绩不齐显然是误用,
可改为“参差不齐”。
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第二编 考点全线突破
4.不明成语的细微差别
(46)平时,大家抓紧时间学习,陈冬却 玩得痛快。要大考了,他天天开夜车, 结果得了大病,连大考都不能参加。真 是自食其果。
自食其果:自己做了错事或坏事,自己
承受不好的结果。句中陈冬只不过做错
第二编 考点全线突破
命题趋势
1.考查内容,命题常设置的误用类型
有:望文生义、用错对象、搭配不当、
褒贬误用、谦敬错位、自相矛盾、不合
语境、重复赘余。
2.命题形式仍将以客观题型为主,一 般是辨析成语(熟语)使用的正误。
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知识盘点要点归纳
成语误用原因类析 1.不明成语的整体意义。 (1)我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬 要派我去,这不是差强人意吗? 差强人意:是指大体上还能使人满意。“ 强”是“振奋”的意思,引申为符合。
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一般用于“吵、闹、打”等方面,句中用 来指兄弟间的亲密关系显然不妥。
(42)他在哲学上造诣极深,所以才能见
仁见智,写出极有价值的论文。
见仁见智:指对同一问题各人从不同角
度持不同的看法。该成语适用对象不能 用于某一个人,句中显然用错了。
喻顾此失彼,无法应付,文中误为衣服
不合身。 (11)应试教育的结果是只重视学生的考 试成绩,至于学生的思想品德往往不以 为然。
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不以为然:不认为是对的,表示不同意, 有轻视的意思。然,对。文中误认为“
不重视”之意。
(12)贪官污吏们在受贿之初,往往心有
余悸,半遮半掩,习惯了浑水,很快也
一起.文中用来指成绩不齐显然是误用,
可改为“参差不齐”。
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4.不明成语的细微差别
(46)平时,大家抓紧时间学习,陈冬却 玩得痛快。要大考了,他天天开夜车, 结果得了大病,连大考都不能参加。真 是自食其果。
自食其果:自己做了错事或坏事,自己
承受不好的结果。句中陈冬只不过做错
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命题趋势
1.考查内容,命题常设置的误用类型
有:望文生义、用错对象、搭配不当、
褒贬误用、谦敬错位、自相矛盾、不合
语境、重复赘余。
2.命题形式仍将以客观题型为主,一 般是辨析成语(熟语)使用的正误。
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知识盘点要点归纳
成语误用原因类析 1.不明成语的整体意义。 (1)我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬 要派我去,这不是差强人意吗? 差强人意:是指大体上还能使人满意。“ 强”是“振奋”的意思,引申为符合。
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2.3.12.1 传记的阅读
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2. 考查形式: 实用类文本阅读题的题型 呈现三大类:以简答题为主要类型,还 包括选择题和探究题。
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命题趋势 1.热点预测:2013年高考试题中,还 是以传记为主,兼有少量新闻或议论 类文本。因实用类文本涉及的材料以 纪实为主,选材较文学作品更加丰富 而繁杂,突出考查学生把握文章的结 构、概括中心的能力。
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第二编
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它是写人的,有人的生命、情感在内; 它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注 了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加 以表现,以达到传神的目的。
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三、传记的阅读方法 1.要了解传记的阅读特点和传记的有 关知识,注意文中一些微小信息的提 示。
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第二编
解析:答题区间在原文首段。 答案:①减少应酬杂务,生活清静, 便于深思内省和作画;②对江湖水光 天色的写生使他的画风发生了突变; ③安定生活使他眼明心清,能够悟出 知白守黑的道理,画艺猛进。
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(3)黄宾虹作画时为什么要把金石拓本 摆在案头?请简要分析。 答: _________________________________ _________________________________ ______
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第二编
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文章提倡士大夫的逸品画格,以为不 必求悦于人,人不知而不愠,才是真 画者;还以为当时沪上流行的一种是 细谨、工于涂泽的媚人习气,另一种 是自矜才气、沦于放诞的欺人画风,
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考点全线突破
以浮滑为潇洒、以轻软为秀润,真画者 反不合时宜。他希望画者能坚持避俗趋 雅的操守,力求华滋浑厚的画风,不要 因一时俗世弃取而改变。
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2. 考查形式: 实用类文本阅读题的题型 呈现三大类:以简答题为主要类型,还 包括选择题和探究题。
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命题趋势 1.热点预测:2013年高考试题中,还 是以传记为主,兼有少量新闻或议论 类文本。因实用类文本涉及的材料以 纪实为主,选材较文学作品更加丰富 而繁杂,突出考查学生把握文章的结 构、概括中心的能力。
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它是写人的,有人的生命、情感在内; 它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注 了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加 以表现,以达到传神的目的。
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三、传记的阅读方法 1.要了解传记的阅读特点和传记的有 关知识,注意文中一些微小信息的提 示。
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解析:答题区间在原文首段。 答案:①减少应酬杂务,生活清静, 便于深思内省和作画;②对江湖水光 天色的写生使他的画风发生了突变; ③安定生活使他眼明心清,能够悟出 知白守黑的道理,画艺猛进。
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(3)黄宾虹作画时为什么要把金石拓本 摆在案头?请简要分析。 答: _________________________________ _________________________________ ______
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文章提倡士大夫的逸品画格,以为不 必求悦于人,人不知而不愠,才是真 画者;还以为当时沪上流行的一种是 细谨、工于涂泽的媚人习气,另一种 是自矜才气、沦于放诞的欺人画风,
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以浮滑为潇洒、以轻软为秀润,真画者 反不合时宜。他希望画者能坚持避俗趋 雅的操守,力求华滋浑厚的画风,不要 因一时俗世弃取而改变。
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2.2.9.4 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
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明月已经落下,几声乌鸦的啼叫,满天
的寒霜,江边的枫树,点点的渔火,这
清冷的水乡秋夜,陪伴着舟中的游子, 让他感到是多么凄凉。 此诗只用两句话,就写出了诗人所见、 所闻、所感,并绘出了一幅凄清的秋夜
羁旅图。
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第二编 考点全线突破
但此诗更具神韵的却是后两句,那寒山寺
绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
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第二编 考点全线突破
诗作首联交待了事情的缘由后,颔联即 写诗人进村时所见的自然风景。这两句
不仅准确生动地描绘了村边棵棵浓密的
绿树,村外坡坡横斜的青山,为我们呈 现出一幅清新鲜明的山村风景画;而且 一个“合”字,一个“斜”字,更将绿 树环抱山村、青山横斜村外的神态点化
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这类诗由于多写古人往事,且多用典故, 手法委婉。如: 乌衣巷①
刘禹锡
朱雀桥②边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢③堂前燕,飞入寻常百姓家。
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【注】
①乌衣巷:在今江苏南京市秦淮
河南岸。六朝时为贵族聚居的地方。②朱 雀桥:在南京城秦淮河上。③王谢:东晋 时声望、权势最显赫的王导、谢安两大贵 族世家。
耀聪明,不显露才华,如此才能培养肩
负重任的毅力。
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第二编 考点全线突破
【赏析】
在自然界中,许多动物都有自
己的保护色。这样做,一方面是保护自己
不被其他动物所伤害,另一方面是麻痹其
他动物,寻找最佳的进攻机会。在人类社 会中,保护自己同样是必须的,尤其是那 些品学兼优的人,最容易受到小人的毁谤 和打击,所以只有大智若愚,含而不露,
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2.3.13.1 小说的情节和结构
—发展——高潮——结局。二是摇
摆,即通常所说的“一波三折”,大多 数小说情节运行并不呈现一条直线,
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作家不会让人物选择捷径一口气跑到 底,总会在某处放慢速度甚至停下来 做点什么,然后再回到轨道,这就出 现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋 予了小说更为摄人心魄的魅力。三是 出乎意料又在情理之中,俗称为“欧·
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“彼贝在家吗?”巴尔塔萨把鸟笼搁在 饭厅的桌子上。 “他还在学校里呢,一会儿就回来。” 她答道。接着补上一句:“蒙铁尔这会 儿在洗澡呢。”
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蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖 子上搭着一条毛巾,从卧室的窗户里 探出身来:“那是什么呀?”
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层级为C级(分析综合)。把握小说情节
几乎是小说阅读的必考点。
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命题特点 纵观近几年高考命题对于本考点的考 查,呈现以下特点: 1.立足于情节本身,如梳理、概括故 事情节,分析情节的内在关联及情节 构筑特点和技巧。
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2.着眼于情节为表现主题、塑造人物 服务。
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②从结构安排上看,与前文的伏笔相 照应,使人觉得又在情理之中。如《 项链》,直到结尾才点出项链是假 的,但前面已作了伏笔:借项链时主 人一口答应,珠宝店老板说他只卖过 盒子,还项链时主人没有打开盒子检 查等,暗示了项链是不值钱的。
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(2)分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看,能更好地深化主题。 ②从表现人物性格上看,能更好地塑 造人物性格。 ③这种结局令人感伤,令人回味,引 人思考。
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2.3.12.4 科普文阅读
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考题悟道细剖高考
考题呈现 (2011· 高考山东卷)阅读下面的文字, 完成1~4题。
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没有天堂 赵鑫珊 在东西方宗教中都有一个假设:在地 球之外某个地方有一个天堂,那里尽 是金碧辉煌,尽是山珍海味,没有尘 世的种种苦难或悲惨。这假设中的天 堂,纯属子虚乌有,
更有甚者,金星的表面温度高达465 ℃,大气压力比地球高出90倍。这样 的生存环境,简直像个酷热的地狱。 今天的金星地层还在不断发生地震, 熔岩四溢,且伴有雷鸣闪电。
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过去, 金星上也有氧气, 两极也有冰雪, 只因大气中的二氧化碳日渐积聚,形成 温室效应, 入射的太阳光不能向外散发, 表面温度日渐增高,氧气的生成越来越 少,两极的冰雪全部融化、蒸发,从此 河川消失,地面日渐沙漠化,生物亦被 一扫而空,成了今日干旱的不毛之地。
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4.请结合文章探究“没有天堂”这一标 题的意蕴。 答: _________________________________ _________________________________ _
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解析:本题考查探究能力。解答此题, 首先应明确“天堂”的含义, 有本义(幻 想中的有吃有喝, 无苦难的天堂)和比喻 义(适合人类居住的地方)。在此基础上 结合文章内容理解“没有天堂”的含义, 作答时, 应立足文本, 表明自己的观点, 言之成理即可。
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如果 21 世纪地球的污染得不到有效控 制,那么金星的今天便是地球的明天。 为此,我们大家有理由不寒而栗。吹人类到地球以外的 行星上去另谋生路的文章。其中最著名 的是美国德克萨斯大学艺术和人类学教 授透纳的 《到火星上去生活》 文中乐观 , 地声称,将火星改造成一颗可供人类居 住的行星正在变得越来越可行。他的口 号是:“把火星改造成花园吧!”—— 通篇都是诗人的幻想,而不是严谨的科 学论证。
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2.14.15.4 论 证
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只是一个招牌,却可以让这一家平凡的 餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃” 中脱颖而出, 这就是超越了平庸的力量。
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不由又想起一群人,他们也曾坐在这考 场, 也曾为了理想而奋斗, 而他们现在, 叫做“蚁族”; 他们的住所, 叫“蜗居”。 当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角, 当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海 尽头,他们早忘却了身为高学历人才的 骄傲,沉寂了,平庸了。
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阅卷报告 一、阅卷之前先“下水” 参加2011年江苏高考作文阅卷的老师 共407人,均是来自全省各中学富有经 验的骨干教师。6月10日报到,11日集 中培训,上午动员、提要求,动员会 后,
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阅卷组要求所有阅卷老师立即写一篇下 水作文,一个小时内完成。随后阅卷组 专家还为每位老师的作文打了分。让所 有阅卷老师当场写下水作文,这在江苏 高考阅卷中还是第一次,此举必将大大 提升高考作文的阅卷质量!
即使结果还是不尽如人意,即使会有“ 心比天高,命比纸薄”的诋毁,即使“ 零落成泥碾作尘”,仍会有“香如故”。
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“蚁族”又如何?若心怀鸿鹄之志,俯 视那有着优厚境况的燕雀,我坚信: 终有一天,能“扶摇而上九万里”,“朝 游北海暮苍梧”,携长风,浩荡而去。
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举事例论证,最重要的是注意论据和 论点方向的一致性和紧密的统一。
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2.事理引申 这种方法是用人们已知的事理论据来 证明论点。这是运用演绎推理形式进 行论证的一种方法,所以又叫做“演绎 法”。
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2.2.8.2 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
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彼、 予观夫巴陵胜状, ②远指 那、那 在洞庭一湖。(《岳 夫、 代词 个 阳楼记》) 其 或师焉,或不焉。( 有的、 《师说》) 有的人; ③无定 或、 时天下承平日久, 没有谁、 指代词 莫 自王侯以下,莫不 没有哪 逾侈。(《张衡传》 一个 )
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第二编 考点全线突破
一个句子出自阅读材料,另一句出自必修教
材课文);另一种是主观题,要求解释填空 或结合翻译句子考查。
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知识盘点要点归纳
1.代词 (1)人称代词
吾入关,秋毫不敢有所近。(《鸿 门宴》) 吾、 然余居于此,多可喜,亦多可悲。 ①第 我, (《项脊轩志》) 予、 一 我 余、 余于仆碑,又以悲夫古书之不存。 人称 的 (《游褒禅山记》) 我 为白尚书,出听我言。(《段太尉 逸事状》)
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④复 数
此故吾侪 同说书者 属、辈、 们、 也,今富 侪、类、 类 贵若此!( 徒、族 《柳敬亭 传》)
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(2)指示代词
①近指 代词
逝者如斯, 而未尝往也。 是、此、 这、 (《赤壁赋》) 斯、 这个、 某所,而母 兹、之、 这里、 立于兹。( 然 这样 《项脊轩志》 )
吾尝终日而思矣,不 如须臾之所学也。( ④辅 《荀子· 劝学》) 助 所、 性代 者 顺风而呼,声非加疾 也,而闻者彰。( 词 《荀子· 劝学》)
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(3)疑问代词
吾孰与徐公美? 谁、哪一 (《邹忌讽齐王 ①代人 谁、孰 个 纳谏》) 彼且奚适也?[ 《逍遥游(节选 )》] ②代 何、胡、奚、 什么、哪 盍不为行?( 事物 曷、盍 里 《庄子· 盗跖》 ) ③表 安、恶 在哪里、 且焉置土石?( (wū)、焉 《愚公移山》) 处所 哪里
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2.2.8.1 理解常见文言实词在文中的含义
臣活之”中的“活”,就是“使……活命”的
意思。
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【例 6】
①外连横而斗 诸侯 .
斗: 屈:
使„„争斗 ②安能屈 豪杰之流,扼腕墓道 . 使„„弯腰 ③以夭梅病梅为业 . . 曲、使„„生病 ④虽大风浪不能鸣也 . 声音
夭、病:使„„弯 鸣:使„„发出
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就不行;“县”通“悬”,但“玄”“旋”“璇”
就不行。
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二、一词多义的考查 古汉语以多义词为主,很多文言词具有
两个以上的义项。一般来说,各义项之
间都有一定的联系。在备考过程中,一
要掌握一个词最常见的几个义项,建立
某个词的词义系统,全部了解其意义, 并把握好其意义的运用环境。
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【译文】
一个人的精神修养如果达到至诚,
就可感动上天变不可能为可能。例如邹衍受了
委屈,上天竟在盛夏之日下霜,孟姜女由于悲
痛丈夫的战死,居然哭倒了长城,甚至金石也 会由于真诚而雕凿贯穿。一个人如果心存虚伪, 念头邪恶,那他只不过空有人的形体,灵魂早 已死亡,并且由于心术不正也会使人觉得讨厌,
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a.愿伯具言臣之不敢倍德也 . “倍”通“背”,背叛之意。 b.“离骚者”,犹离忧也 . “离”通“罹”,遭遇。
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第二编 考点全线突破
(3)要理解通假字主要是音的问题,但 不是只要音同音近的字就可以通假。某 字与某字通假是固定的,而且不能互相 通假。如“蚤”可以通“早”,但“澡”“枣”
时,它已不再表示事物的性质或特征,
而是表示具有某种性质或特征的人或事
意思。
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【例 6】
①外连横而斗 诸侯 .
斗: 屈:
使„„争斗 ②安能屈 豪杰之流,扼腕墓道 . 使„„弯腰 ③以夭梅病梅为业 . . 曲、使„„生病 ④虽大风浪不能鸣也 . 声音
夭、病:使„„弯 鸣:使„„发出
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就不行;“县”通“悬”,但“玄”“旋”“璇”
就不行。
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二、一词多义的考查 古汉语以多义词为主,很多文言词具有
两个以上的义项。一般来说,各义项之
间都有一定的联系。在备考过程中,一
要掌握一个词最常见的几个义项,建立
某个词的词义系统,全部了解其意义, 并把握好其意义的运用环境。
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【译文】
一个人的精神修养如果达到至诚,
就可感动上天变不可能为可能。例如邹衍受了
委屈,上天竟在盛夏之日下霜,孟姜女由于悲
痛丈夫的战死,居然哭倒了长城,甚至金石也 会由于真诚而雕凿贯穿。一个人如果心存虚伪, 念头邪恶,那他只不过空有人的形体,灵魂早 已死亡,并且由于心术不正也会使人觉得讨厌,
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a.愿伯具言臣之不敢倍德也 . “倍”通“背”,背叛之意。 b.“离骚者”,犹离忧也 . “离”通“罹”,遭遇。
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(3)要理解通假字主要是音的问题,但 不是只要音同音近的字就可以通假。某 字与某字通假是固定的,而且不能互相 通假。如“蚤”可以通“早”,但“澡”“枣”
时,它已不再表示事物的性质或特征,
而是表示具有某种性质或特征的人或事
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2.3.12.2 新闻阅读
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考点全线突破
现在,计划正在实施之中,由两个州 的警察护送青霉素这个仁慈的东西从 新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩 的床头。下午6点30分,柯利蒂大夫在 霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的 记者。__当那辆仁慈之车停在施贵宝
实验室前面时,时间是下午7点30分。
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考点全线突破
3 个卫兵等在那里。其中一个走向汽车: “是柯利蒂大夫吗?给你青霉素。” 柯利蒂大夫接过那硬纸匣,由冰裹着的 青霉素放在里面。 “现在, ”他说, “我 们有了一个战斗的机会。”
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考点全线突破
最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院, 只用了 8 分钟,这是创纪录的速度。行 驶在西区高速公路时,车速器始终指向 65 英里/小时。 汽车就要停在医院门口之 前,柯利蒂大夫说:“今天,你们做了 一件世界上所有的医生都做不了的 事。”
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考题悟道细剖高考
考题呈现 1.(2010· 高考山东卷)阅读下面的文字, 完成(1)~(4)题。 “她只能活七小时”
[注 ]
[美]保罗· 舍恩斯坦 本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁 着微弱的白光,时间是下午 3 点 40 分。
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第二编
考点全线突破
本市新闻主编接了电话,他听到这些 内容:“我的小女儿在路德医院。 医 生说她只能活7小时,除非得到新药青 霉素。这是她唯一的希望。 医生已经 使用了磺胺以及其他每一种药。我必 须找到某个有足够能力的人帮她。你
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第二编
考点全线突破
答案:①体现了对生命的尊重,弘扬了 一种“不抛弃,不放弃”的人道主义精 神。②歌颂了人与人之间友好互助、团 结一致的精神。 ③增强了当时(二战时期) 美国人民终将赢得战争胜利的信心。
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2
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第五节分析综合
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思维热身【原文】
天地有万古,此身不再得;
人生只百年,此日最易过。
幸生其间者,不可不知有生之乐,
亦不可怀虚生之忧。
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第二编考点全线突破
【译文】
天地能够万古长存,可是人的
生命却不可再次获得;人的一生只有百年
光景,是最容易虚度的。有幸生活在世界上,不能不知道拥有生命的乐趣,也不能够不时常担忧是否会虚度一生。
“筛选文中的信息”,主要是要求考生整体把握文意,明确题干中筛选信息的指
向,依据情理分清主次,排除干扰,正
确答题。“归纳内容要点,概括中心意思”就是对文言文所写的人物、事件、景物、道理或情感等要点进行归纳,并由此提炼概括出主题。
栏目导引
第二编考点全线突破
“分析概括作者在文中的观点态度”,要
求分析概括出作者在叙事、说理、写景
中表达的观点态度。观点态度指的是作者在文中对所写的人、事、物等所持有的看法和倾向。
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第二编考点全线突破
命题特点
纵观近几年湖南卷的文言文的考查,命
题呈现以下特点:
1.文言文阅读试题要求筛选的主要信息有:一是表现人物道德情操和举止特点的信息;二是非传记类文章中体现作者观点的信息。
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2.“归纳内容要点,说的道理进行综合的判断与推理。3.分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法,注意是指所读文章作者自己的看法,而不是单纯分析所述事
件或所说道理本身的具体内容。
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第二编考点全线突破
命题趋势预计2013年本考点仍会在高考试卷中
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2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国 2
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第二编考点全线突破
命题特点
纵观近几年湖南卷的诗歌形象的考查,命题
呈现以下特点:
1.考查范围:诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境
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2.考查对象:对于叙事诗而言,诗中的“人”和“事”是形象;对于写景、状物诗而言,诗中的“景”和“物”是形象;对于抒情诗而言,诗中的抒情主人公(可以是人,也可以是物)就是形象。
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第二编考点全线突破
湘考点击直击高考
考纲要求
2012年湖南《考试说明》规定:鉴赏诗歌的
形象,能力层级为D级。考查赏析诗歌人物形
象、意象、意境的能力,就是要求把握诗歌
刻画的艺术形象的特征和蕴含的意义,分析它们所包含的作者的思想感情和社会意义。
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第二编考点全线突破
诗歌中的形象,是指诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象,并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。
发上进的雄心壮志,这样的人才算得上是
个真正有作为的英雄好汉。
栏目导引
第二编考点全线突破
【赏析】
真正的英雄是有勇有谋、有
理有节、粗中有细、刚柔并济之人,有
勇无谋的人算不得真正的英雄,经不起
挫折的人也不能算是英雄。即使不做英雄,做一平凡人物,也要做到从大处着眼,小处入手,并经受住失败的考验,这是一条经过验证的人生经验。
第二编考点全线突破
第九章
古代诗歌鉴赏
第二编考点全线突破
第一节
鉴赏诗歌的形象
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第二编考点全线突破
思维热身【原文】
小处不渗漏,
暗处不欺隐,
2013高考总复习语文一轮精品:配RJ课标全国-2.3.13.3-品味艺术形象
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第二编 考点全线突破
2.直接与间接。所谓直接,就是题干直接
要求概括人物的性格特点,小说人物形象考 查题多以这种形式出现。所谓间接,就是借 助文中其他事物,或借对情节的分析或对人 物描写的分析来考查人物形象。
第9页,共105页。
栏目 导引
第二编 考点全线突破
3.全方位和有重点。所谓全方位,即考查 人物形象的三维层面:思想性 格、情感世界和典型意义。有时可对这 三个层面作全面考查。有重点,就是从 上述三维层面上任选一个层面作重点考 查。
第15页,共105页。
栏目 导引
第二编 考点全线突破
4.常见考查题型 (1)结合全文,简要分析××人物形象。 (2)×××是一个怎样的人物? (3)×××有哪些优秀的品质? (4)分析小说对人物进行描写的具体方法及其作
用。
第16页,共105页。
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第二编 考点全线突破
5.人物描写的作用 (1)外貌描写:包括人物的容貌、身材、表情、 衣着、姿态等的描写。 作用:刻画人物的性格特征,表现人物的精 神面貌,透露人物的内心活动,揭示人物身 份境遇,显示人物性格变化等。
2.小说塑造人物的方法、方式 从内容上来看,有如下几种:肖像描写 、心理描写、行动描写、语言描写和细 节描写。从表达形式上来看,有以下两 种:正面描写(直接描写)和侧面描写(间接 描写)。
第14页,共105页。
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第二编 考点全线突破
3.小说的核心任务 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑 造典型人物形象来揭示社会生活的某些 本质,从而表现作品的主题。所以,要 评价小说中的人物形象,就要认真分析 作者对人物的描写,从而评价人物的性 格特征,进而发掘出各色人物善恶美丑 的精神世界。
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宏伟壮丽用宏大,声音大了用洪大;
改换装束用化装,梳妆打扮用化妆;
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第二编 考点全线突破
快乐兴奋用欢欣,欣赏喜爱用欢心; 疑虑消除用涣然,光彩一新用焕然;
生命个体用机体,身体组织用肌体;
相隔不久用既而,两事紧接用继而;
办事不拖用及时,立即行动用即时;
坚忍刻苦用坚苦,艰难困苦用艰苦;
俭省朴素用俭朴,简单朴素用简朴;
用“对于”的句子都能换成“对”,但用“
对”的句子有些不能用“对于”:
①表示人与人之间关系只能用“对”。
如:大家对我很热情。 ②“对”可用在助动词、副词的前或后, 也可用在主语前。
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第二编 考点全线突破
如:对这个问题,大家都很感兴趣。∥ 我们对这件事会作出安排的。
“对于”不能用在助动词、副词之后。表
(6)还/又
都可以表示动作再一次出现,但“还”主要
表示未实现的动作,“又”主要表示已实现 的动作。如:他昨天来过,明天还来。∥ 他昨天来过,今天又来了。
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第二编 考点全线突破
(7)即使/尽管/虽然 ①“即使”表示的情况一般是假设性的,“尽
管、虽然”是表示一种事实。如:即使条件
示关联、涉及的事物,用“关于”;指出
对象,用“对于”。如:关于这个问题,
我直接跟老王联系。∥对于这个问题, 我们一定采取积极的态度。若两种意思 都有,“关于”“对于”都可以用。
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第二编 考点全线突破
如:关于(对于)节约用电的建议,大家都 很赞成。“关于”作状语,只用在主语前;
“对于”作状语,用在主语前后均可.
辨析近义词为主。考查的主要形式是根据
具体语言环境为句子选择词语。
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命题趋势 虚词中的关联词、介词、副词为高考命 题热点。虚词的考查主要有两类:一是 辨析虚词使用正确与否,二是辨析用法 相近或易混关联词语。
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第二编 考点全线突破
对实词的考查主要从以下几个方向:① 辨析词义。包括词语的语意侧重点、词 语的词意的轻重、词义范围的大小等。 ②辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语
传布诵读用传诵,传布颂扬用传颂;
先后顺序用次序,有条有理用秩序;
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第二编 考点全线突破
稍作改动用窜改,恶意作伪用篡改; 大的道义用大义,大概粗心用大意; 重大事项用大事,毫无忌惮用大肆; 花去时间用度过,水面空间用渡过;
阻遏控制用遏制,力促停止用遏止;
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第二编 考点全线突破
以后然后用而后,从此以后用尔后; 精神振作用发奋,决心努力用发愤;
精工制造用精制,精巧细致用精致;
简明扼要用精练,提出精华用精炼;
特别用心用精心,在意留心用经心;
擅作主张用径自,不走弯路用径直;
合理大变用巨变,意外突变用剧变;
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第二编 考点全线突破
删改内容用刊误,校正文字用勘误; 实地调查用考察,按标衡量用考查;
夺回失地用克复,战胜困难用克服;
宽大对待用宽待,宽容饶恕用宽贷;
难以对付用厉害,利益害处用利害;
努力实践用力行,严格实行用厉行;
具体衔接用连接,相互结合用联结;
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第二编 考点全线突破
时间靠近用临近,地方靠近用邻近; 留给后代用留传,事件传开用流传;
有形散失用流失,无形消失用流逝;
不断扩散用蔓延,连绵不断用曼延;
精神科技用面世,走向市场用面市;
赠与名声用名誉,做事凭借用名义;
移情别恋用负心,要害亲近用心腹;
数量极少用个别,各不相同用各别;
占用时间用工夫,本领造诣用功夫;
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第二编 考点全线突破
作用效能用功效,工作效率用工效; 供奉仙祖用供品,上呈之物用贡品;
双方通连用沟通,暗中勾结用勾通;
注意照顾用顾及,有所顾虑用顾忌;
浇进注入用灌注,集中精力用贯注;
超过限度用过度,阶段转换用过渡;
伤心痛哭用悲痛,极度悲哀用悲恸; 根本意义用本义,心里想法用本意;
主观要求用必须,客观需要用必需;
辨明是非用辨正,辨析考证用辩证;
发生变化用变换,不可捉摸用变幻;
舍弃观念用摈弃,舍弃杂念用摒弃;
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第二编 考点全线突破
不与同列用不齿,不以为耻用不耻; 没有尽力用不力,无益不顺用不利;
品行不好用不肖,不敬父母用不孝;
聚集事物用收集,四处找寻用搜集;
接受权力用受权,交给权利用授权;
清楚知道用熟悉,技能熟练用熟习;
具体垂立用竖立,留下好感用树立;
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第二编 考点全线突破
暗中等待用伺机,等待机会用俟机; 搜查收缴用搜缴,搜索剿灭用搜剿;
不再进行用停止,受到阻碍用停滞;
题写姓名用题名,提出人名用提名;
材料内容用题材,表现形式用体裁;
各自同在用一起,各自同时用一齐;
疑惑不定用疑义,意见不同用异议;
不良结果用以致,延伸发展用以至;
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第二编 考点全线突破
志趣情绪用意气,忠于朋友用义气; 朗读背诵用吟诵,吟咏赞颂用吟颂;
使人认识用引见,向人推荐用引荐;
隐瞒不说用隐讳,意思不明用隐晦;
既得利润用盈利,谋求利润用营利;
应需而用用应用,据性利用用运用;
第二编 考点全线突破
二、常用易误虚词辨析 (1)未必/不必
①“未必”是“必定”的否定,意思是不一
定。
②“不必”是“必须”的否定,意思是不需
要、用不着。 如:他未必去(他不一定去)。∥他不必 去(他用不着去)。
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(2)只有/除非 ①“只有”从正面提出某个唯一的条件;
“除非”从反面强调不能缺少某个唯一的
环境雅致用幽雅,言谈举止用优雅;
栏目 导引
第二编 考点全线突破
本来面目用原形,原先类型用原型; 预先订购用预订,预先约定用预定;
价值增加用增值,增生繁殖用增殖;
欺骗取得用诈取,压榨取得用榨取;
长期躲藏用蛰居,贬谪异地用谪居;
弄清敌情用侦察,调查犯罪用侦查;
不经中介用直接,言行简洁用直截;
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默默无言用默然,不放在心用漠然;
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第二编 考点全线突破
设法取得用谋取,非法取得用牟取; 广泛收集用旁征,间接证据用旁证;
披览阅读用披阅,阅读批注用批阅;
水平档次用品位,品质风味用品味;
安定平叛用平定,审核决定用评定;
评定高低用评价,评论介绍用评介;
开始使用用启用,重新任用用起用;
恳切希望用祈求,请求给予用乞求;
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两墙相接用墙角,比喻基础用墙脚; 牢牢记住用切记,切实避免用切忌;
ห้องสมุดไป่ตู้
无人打扰用清净,环境安静用清静;
具体景象用情景,抽象境地用情境;
赶走除掉用驱除,去除疾邪用祛除;
支配力量用权力,获得利益用权利;
固体溶解用溶化,冰雪化水用融化;
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固体熔化用融解,溶于液体用溶解; 抽象扩大用伸张,传播开去用声张;
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②“与”多用于书面语。尤其多用在书名、 标题中。 (4)固然/虽然 ①“固然”侧重于确认某种事实,“虽然”侧 重于让步转折。 ②“虽然”用在主语前或后,比较自由;“
固然”则很少用于主语前。
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(5)对/对于/关于 表示对待,“对于”的用法大致同“对”。
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简明扼要用简洁,简便快捷用简捷; 用心查看用检查,检举核查用检察;
骄傲自满用骄气,意志薄弱用娇气;
更正误差用校正,纠正生理用矫正;
接纳人物用接收,容纳不拒用接受;
到期停止用截止,中途停止用截至;
节约剩下用节余,结算余下用结余;
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具体分界用界线,不同性质用界限; 大量并吞用鲸吞,非法占有用侵吞;
郑重说明用申明,公开表态用声明;
知觉理智用神志,精神智慧用神智;
审阅修订用审订,审查决定用审定;
神圣之地用圣地,风景优美用胜地;
法规生效用施行,付诸行动用实行;
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纯粹充分用十足,确实足数用实足; 时代社会用时世,潮流趋势用时势;
验证理论用实验,察看性能用试验;
具体事情用事务,物象泛称用事物;
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考纲要求
2012湖南《考试说明》要求:正确使用
词语(实词和虚词),能力层级为E级(表
达应用)。正确使用实词、虚词是语言
表达应用的必考内容。
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命题特点 纵观近几年湖南卷的词语考查题:高考对
实词的考查主要集中在名词、动词、形容
词上,其中以形容词、动词居多。考查以
人,经常因道学而招人抨击。因此君子 平日既不接近坏人坏事,也不标新立异 建立名声,只是保持纯朴、和蔼的气度, 才是立身处世的法宝。
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【赏析】
做人做事务求保持真性情,
不能矫揉造作,曲意逢迎,利欲熏心,
要保持完美人格,健康心态,才能成就 自己的美丽人生。
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断虚词使用的正误和选择恰当的关联词。
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知识盘点要点归纳
一、常见同音、近义实词辨析 请人原谅用包涵,包容含有用包含;
粗暴凶残用暴戾,武力强制用暴力;
反击对手用报复,志向远大用抱负;
心中不满用抱怨,报复仇恨用报怨;
意外突发用暴发,力量突变用爆发;