小学英语三年级上册学生卡片改动
新课标外研版小学英语三年级上册教案全册
新课标外研版小学英语三年级上册教案全册一、教学内容本教案依据新课标外研版小学英语三年级上册，教学内容涵盖全册各章节。
具体内容包括：Unit 1 Hello、Unit 2 I'm from China、Unit 3 How old are you、Unit 4 Look at me、Unit 5 My family、Unit 6 What's this等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，能简单描述自己的年龄、家庭成员和喜好。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习和自主学习的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词的拼写和句型的运用。
2. 教学重点：基本的问候语、自我介绍、家庭成员描述等日常用语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、讲述英文故事等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 呈现：展示挂图、卡片等，引导学生学习新单词和句型。
3. 实践：进行角色扮演、小组讨论等实践活动，巩固所学知识。
4. 互动：教师与学生、学生与学生之间进行问答、对话等互动，提高听说能力。
5. 巩固：通过例题讲解、随堂练习等形式，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出重点，包括：1. 本节课的主题和重点句型。
2. 新学的词汇和短语。
3. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新学的单词，每个单词写5遍。
（2）根据所给句型，编写一段自我介绍。
（3）完成练习册的相关练习。
答案：（1）略。
（2）例：Hello, my name is Tom. I'm 8 years old. I'm from China. I have a happy family. My father is a doctor. My mother is a teacher. I like reading and playing football.（3）略。
三年级上册英语卡片制作
1.准备材料：选择适当大小的纸张或卡片纸，颜色笔、铅笔、橡皮擦、尺子等书写工
具，以及一些彩色贴纸或图案，以便为卡片添加装饰。
2.设计布局：在卡片上画出不同的区域，例如书写区、图像区、装饰区等。
确保布局
简洁明了，方便孩子理解。
3.写单词：在书写区写下需要学习的英语单词，使用大写字母和正确的手写字体。
确
保书写清晰，易于阅读。
4.添加图片：在图像区画出与单词相关的图片，或者剪贴与单词相关的图片或图案。
图片可以帮助孩子更好地理解单词的含义。
5.装饰卡片：在装饰区使用彩色贴纸、水彩笔或其他装饰工具，为卡片添加一些可爱
的装饰元素。
这将使卡片更加吸引孩子的注意力。
6.检查并修正：在完成卡片后，仔细检查并修正任何错误或不当的书写或画图。
确保
卡片的准确性和清晰度。
7.使用卡片：让孩子使用他们制作的卡片进行学习或游戏。
他们可以通过看图说单
词、单词配对或卡片排序等方式使用这些卡片。
希望这些步骤能帮助您制作出适合三年级孩子的英语卡片，激发他们对英语学习的兴趣和积极性。
新人教版(PEP)小学英语三年级上册新版本说课稿补充
Unit2 colours 说课稿PEP三年级上册Unit 2 ColoursA Let’s learn & Let’s do说课稿建设路小学温晓莉各位评委老师：大家好！我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours. Part A Let’s learn部分。
下面我主要从教材、学生、教法、学法、学习流程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材1．学习内容本单元所有内容都是围绕Colours展开的，本课是第二单元的第一课时，重点学习red、yellow、blue 、green四个英语词汇，并围绕本科新授单词，穿插一些TPR活动，如Show me red等,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。
2. 学习目标：1.知识目标：(1) 能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。
(2) 能听懂“show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。
2.能力目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
3.情感目标：(1) 通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。
(2) 让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活的意识。
3. 学习重、难点：重点：能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do部分。
难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。
二、说学生三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型，学习本课的Let’sdo就具有一定的知识基础。
三、说教法与学法本课通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，充分调动学生学习的积极性，提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能。
四、说教具准备教师准备：颜色图片，单词卡片，多媒体课件，影像资料。
四个颜色的水彩笔。
学生准备：英语课本，水彩笔。
五、说教学流程(一) Warm-up师生和学生say hello. 教师播放歌曲《Hello》，请学生边听边拍手，并有节奏地吟唱。
Fun with colours(教学设计)冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册
Fun with colours（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册一、教材内容《Fun with colours》是新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit 3《Colours and letters》中的一节课。
教材以颜色为主题，通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，引导学生认识和掌握常见的颜色词汇以及用英语表达颜色的方法。
教材内容包括颜色词汇的呈现，如“red”“blue”“green”“yellow”等，以及用“This is... It's...”的句型来描述物品的颜色。
例如：“This is an apple. It's red.”教材还设置了一些练习活动，如让学生根据图片说出物品的颜色、给物品涂上相应的颜色等。
二、学生情况1. 已有知识基础经过前面的学习，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如“This is...”“I'm...”等。
学生在日常生活中对颜色有一定的认识和了解，能够识别常见的颜色。
2. 认知特点和学习能力三年级学生处于英语学习的起步阶段，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
学生的模仿能力较强，喜欢通过模仿来学习语言。
同时，他们也需要在教师的引导下进行思考和表达。
学生对直观的图像和实物比较感兴趣，能够通过观察图片和实物来学习英语。
3. 学习风格和兴趣爱好学生喜欢活泼、互动性强的教学方式，如游戏、歌曲、角色扮演等。
他们对与自己生活相关的话题更感兴趣，愿意积极参与讨论和交流。
三、教学目标1. 知识目标学生能够掌握常见的颜色词汇，如“red”“blue”“green”“yellow”等。
学生能够用“This is... It's...”的句型来描述物品的颜色。
2. 能力目标培养学生的口语表达能力，能够用英语准确地说出物品的颜色。
提高学生的听力理解能力，能够听懂他人用英语描述物品的颜色。
2024年外研版小学英语三年级起点三年级上册教案
2024年外研版小学英语三年级起点三年级上册教案一、教学内容Chapter 1: Introductions and GreetingsLesson 1: Hello, I'mLesson 2: Good morning/afternoon/evening二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用基本的问候语进行自我介绍。
2. 掌握基本的英语字母表，并能正确书写自己的名字。
三、教学难点与重点教学难点：字母表的掌握和书写，以及问候语的灵活运用。
教学重点：自我介绍和日常交流的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、问候语卡片、教学PPT。
2. 学具：学生用书、练习册、书写工具。
五、教学过程1. 引入（5分钟）教师展示问候语卡片，与学生互动，引导学生模仿并大声朗读。
通过简单的英语歌曲，让学生感受英语的节奏和韵律。
2. 新课内容展示（10分钟）教师通过PPT展示字母表，引导学生认读和书写。
教师教授如何用英语进行自我介绍，并让学生互相练习。
3. 例题讲解（15分钟）教师给出例句，如：“Hello, my name is Li Ming. Good morning!”学生跟随教师一起朗读，并模仿例句进行自我介绍。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相问候并进行自我介绍。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书Introductions and Greetings2. 内容：Greetings: Hello, Good morning/afternoon/eveningSelfintroduction: My name isAlphabet: Aa Zz七、作业设计1. 作业题目：Write down your selfintroduction in English.Draw a picture of yourself and write your name in English letters.2. 答案：Hello, my name is (学生姓名).Picture of the student with their name written below.八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对学生的课堂表现进行反思，关注学生的发音和书写准确性，对需要帮助的学生进行个别辅导。
2024人教PEP英语小学三年级上册教材改版全面解析与应对方案
人教PEP英语三年级上册教材改版全面解析与应对方案2024年9月，三年级英语教材要用新版，改版后的教材体系更科学，内容更丰富；同时也意味着难度提升不少，尤其是对三年级才开始学英语的孩子来说，是一个不小的挑战。
下面详细拆解人教版三上的新教材，可以让孩子衔接新教材更顺利。
二升三孩子的家长们，记得看完哦！三上英语教材长啥样？先看一张人教版三上英语新教材（三年级起点）的图，直观地感受一下，很有原版教材的感觉，令人耳目一新。
这是全书6个单元的首页图拼图，都是用得真人实景图片，场景化生活化，更符合孩子的认知也更能引起共鸣，比用卡通图片效果好很多。
全书目录三上英语新教材也还是6个单元，按照主题式教学设计，和原版教材一样以Big Question主题问题为主线，划分为四个部分：Part A, PartB, Part C，Grammar。
下面以新教材第1单元为例，来做一下详细拆解。
01单元主题拆解新教材最大的变化和特色，就是主题式，项目式的学习，很接近原版教材Oxford Discover的风格。
在单元首页有很多重要信息，例如单元主题是 "Making Friends" 交朋友，主题问题是 " How do we make friends?”我们如何交到朋友? 这是一个开放性问题，可以引导孩子们思考, 整个单元的学习也将围绕这个主题展开。
通过看首页图，学生得出很多和单元主题相关的信息，也就是右侧第一项任务 "Look and Think" 看一看并思考：1. Are they friend?2. What makes you a good friend?这就是阅读策略中很重要的一项技能 " Picture Walk" ，新教材也在刻意训练孩子读图提取信息，并提问思考的能力。
继续以第1单元为例，看一下单元学习目标，也就是教学目标是什么。
单元学习目标In this unit, you will在本单元，你将会1.greet people and show friendliness与人打招呼，并展示友好 body parts and describe how to be a good friend 说出身体部位名称，并说说怎么成为一个好朋友3.read and find words about friendship in a poster看海报并找出关于友谊的单词4.read, write and say Aa-Dd.读，写，说字母Aa-Dd.02单元学习重点每个主题都是四个部分构成：Part A, PartB, Part C，Grammar。
2024年教材改版英语三年级
2024年教材改版英语三年级小朋友们和家长们！2024年英语教材改版对于三年级的小同学来说可是个新鲜事儿呢。
一、词汇部分的变化。
1. 贴近生活的新单词。
- 这次改版啊，词汇里会增加好多超级有趣又实用的单词。
比如说，会有更多关于家庭活动的单词。
以前可能只学了“father”（爸爸）和“mother”（妈妈），现在呢，还会有像“cook dinner”（做晚餐）这样的词组。
想象一下，小朋友们学会了这个词组后，就可以和小伙伴们骄傲地说：“My mother can cook dinner very well.”（我的妈妈能把晚餐做得很好。
）- 还有关于学校课间活动的单词。
像“skip rope”（跳绳），在课间的时候，大家就可以用英语说：“Let's skip rope together.”（让我们一起跳绳吧。
）这样一来，英语就和日常生活紧紧联系在一起啦。
2. 词汇量的适度增加。
- 对于三年级的小脑袋瓜来说，虽然会增加一些单词，但也不用担心。
就像给你的小知识宝库里又添了一些闪闪发光的小宝石。
这些新单词的加入是循序渐进的，就像搭积木一样，一块一块稳稳地往上搭。
比如说，每个单元可能会多几个单词，但是通过有趣的图片和小故事，很容易就能记住呢。
二、对话和课文的新面貌。
1. 更有趣的对话场景。
- 对话不再是那种干巴巴的一问一答啦。
新版教材里的对话场景就像一个个小短剧。
比如在动物园的场景里，以前可能只是简单地问：“What's this?”（这是什么？）“It's a panda.”（它是一只熊猫。
）现在呢，会有更丰富的对话，像“Look at that panda. It's so cute. It's eating bamboo.”（看那只熊猫。
它好可爱。
它正在吃竹子。
）这样的对话，让小朋友们感觉就像真的在动物园里和小伙伴聊天一样。
- 而且对话里的角色也更多样化。
除了小朋友之间的对话，还会有小朋友和动物园管理员叔叔阿姨的对话，像“Can I feed the panda?”（我可以喂熊猫吗？）“No, you can't. It's dangerous.”（不，你不可以。
《Unit 3 Are you Su Hai》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册
《Unit3 Are you Su Hai?》（教案）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册生跟着音乐一起唱。
歌曲结束后，教师与学生进行互动游戏“Magic Hat”，教师拿出一个魔法帽，里面装有一些学生的名字卡片。
教师随机抽取一张卡片，用中文说出卡片上的名字，然后问学生：“Are you...? ” 引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.”回答。
学生活动：认真听歌曲，积极参与游戏，对人物身份确认的主题产生兴趣。
（二）、学习新单词和句型设计意图：通过图片、音频等多种方式呈现新单词和句型，让学生直观地学习和理解。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示人物图片，引出单词“are, you, yes, no”，并通过领读、跟读、开火车读等方式让学生练习发音。
（2）教师用句型“Are you...?” 询问学生的身份，引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.” 回答。
教师与学生进行对话练习，巩固句型。
（3）播放课文录音，让学生听一听、指一指、读一读，进一步熟悉新单词和句型。
学生活动：认真观察图片，跟读单词和句型，进行对话练习，听录音并模仿朗读。
（三）、字母教学设计意图：让学生认识并正确书写字母Gg、Hh、Ii，为今后的英语学习打下基础。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示字母Gg、Hh、Ii 的大小写形式，让学生观察并说一说字母的形状特点。
（2）教师示范字母的书写方法，边写边讲解笔顺和占格要求。
然后让学生用手指在空中书写字母，加深印象。
（3）学生在练习本上书写字母，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网1、热身 (Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
Letters all around(教学设计)冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册
Letters all around（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册一、教材分析（一）教材内容《Letters all around》是新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit 3《Colours and letters》中的一课。
本课主要围绕字母的学习展开，包括字母的认读、书写以及以字母开头的单词的识别。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识26 个英文字母，并了解字母在生活中的广泛应用。
1. 首先，教材以一幅充满字母的画面引入，画面中有各种物品上的字母标识，如广告牌上的字母、书本封面上的字母等，让学生直观地感受到字母无处不在。
2. 接着，教材依次呈现了字母Aa 到Zz 的大小写形式，并配有相应的图片和单词示例。
例如，字母“Aa”旁边有一个苹果（apple）的图片，帮助学生理解字母“A”的发音和在单词中的应用。
3. 教材还设置了一些活动，如让学生找出以特定字母开头的单词、填写字母缺失的单词等，以巩固学生对字母的认识和理解。
（二）教材地位和作用字母是英语学习的基础，掌握好字母的认读和书写对于学生今后的英语学习至关重要。
本课作为三年级上册的重要内容之一，为学生后续学习单词、句子和篇章奠定了坚实的基础。
通过学习本课，学生将初步建立对英语字母的认识，培养对英语学习的兴趣和积极性。
二、学生情况三年级的学生刚刚开始正式学习英语，对英语充满好奇和兴趣。
他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力集中时间较短。
在这个阶段，学生已经认识了一些简单的英语单词和日常用语，对于字母的学习是英语学习的基础部分。
学生们可能在认读和书写字母方面存在一些困难，需要通过多种有趣的方式进行学习和巩固。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确认读字母Aa 到Zz。
2. 学生能够识别生活中常见的以字母开头的单词。
3. 学生能够正确书写字母Aa 到Zz，注意大小写和书写规范。
《Unit 4 Friends》教学设计人教精通版(三起)(2024)小学英语三年级上册(5课时)
《Unit 4 Friends》教学设计人教精通版（三起）（2024）小学英语三年级上册教材分析《Unit 4 Friends》是小学英语三年级上册人教精通版（三起）（2024）的一个单元。
本单元以“Friends” 为主题，围绕朋友这一话题展开教学。
教材通过生动的图片、有趣的对话和活动，引导学生学习如何描述朋友的外貌、性格特点以及介绍自己的朋友。
本单元的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过学习本单元，学生可以提高英语听说读写的综合能力，培养良好的人际关系和合作精神。
学情分析三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础和学习能力。
他们对英语学习充满好奇和热情，喜欢参与各种课堂活动。
在学习本单元之前，学生已经掌握了一些基本的词汇和句型，如颜色、数字、动物等。
然而，对于描述朋友的外貌和性格特点等方面的英语表达，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步掌握本单元的知识和技能。
教学目标1. 知识目标（1）能听懂、会说、会认读单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome。
（2）能听懂、会说句型“This is my friend. He/She is...” 并能在实际情境中进行运用。
2. 技能目标（1）能够正确地发音和书写所学单词。
（2）能够用英语描述朋友的外貌和性格特点。
（3）能够在实际情境中介绍自己的朋友。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生珍惜友谊、关爱他人的良好品质。
教学重难点1. 教学重点（1）掌握单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome 的发音和用法。
（2）掌握句型“This is my friend. He/She is...” 的用法。
2. 教学难点（1）能够准确地描述朋友的外貌和性格特点。
《Unit 4 Plants around us》(教案)人教PEP版(2024)小学英语三年级上册
1. 教学重点
- 掌握本单元的植物单词和句型。
- 能够用英语描述植物的名称和特征。
2. 教学难点
- 正确发音植物单词，尤其是一些发音较难的单词，如 grass。
- 运用句型进行准确的描述和表达。
四、教学策略和教学方法
1. 教学策略
- 以学生为中心，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
- 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，如猜谜语、单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中学习英语，增强学习的趣味性。
- 情景教学法：创设各种与植物相关的教学情境，如花园、森林等，让学生在情境中学习英语，提高语言的运用能力。
- 歌曲教学法：通过教唱英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性。
- Discuss: Why should we protect plants? How can we protect plants?
设计意图：通过介绍珍稀植物，让学生了解植物的多样性和珍贵性，培养学生的保护植物意识。同时，讨论活动也可以培养学生的思维能力和表达能力。
6. Summary
- Review the new words and sentence patterns learned in this unit.
设计意图：通过唱英文歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时也为引出本单元的主题 “Plants around us” 做铺垫。
2. Presentation
- Show some pictures of plants and ask students: “What's this?”.
- 采用多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情景教学法等，提高教学效果。
PEP人教版小学三年级上册英语全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
《School Rules：Lesson3》(教学设计)重大版(2024)小学英语三年级上册
Unit3《School Rules：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）小学英语三年级上册一、学情分析三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满了好奇心和求知欲，但他们的英语基础相对薄弱，词汇量有限，口语表达能力和听力理解能力有待提高。
在学习风格上，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢通过游戏、歌曲、故事等有趣的方式学习知识，形象思维占主导地位，对直观、生动的事物更容易理解和接受。
在知识储备方面，学生已经在本单元前两课中学习了一些基本的学校规则相关词汇和句型，如“Don't talk in class.”“Please listen carefully.”等，但对于如何在实际生活中灵活运用这些规则进行交流和表达，还需要进一步的引导和练习。
此外，学生在遵守规则方面的意识和习惯正在逐步形成，教师可以通过英语教学进一步强化他们的规则意识，培养良好的行为习惯和道德品质。
二、教材内容本课时是Unit3《School Rules》的最后一课，教材内容可能会对前面所学的学校规则知识进行综合复习和拓展应用。
可能包括一些更复杂的学校场景下的规则讨论，如在实验室、艺术教室等特殊场所的规则；或者通过阅读材料、对话练习等形式，让学生进一步理解和运用学校规则相关的英语表达，同时培养学生的综合语言运用能力和批判性思维能力。
教材还可能引导学生思考如何制定合理的规则以及遵守规则的重要性，从而实现知识学习与品德教育的有机结合。
三、核心素养目标（一）语言能力1.学生能够更加熟练地运用与学校规则相关的词汇和句型进行交流，如“Be quiet in the library.”“Don't run in the corridor.”“Please line up in an orderly manner.”等，做到发音准确、表达流畅。
2.能够听懂、读懂关于学校规则的简单对话、短文和指令，并能根据听到或读到的内容做出正确的反应和回答问题。
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 1: Hello!Unit 2: I'm Yu Ming.Unit 3: This is my friend.Unit 4: What's your name?Unit 5: How old are you?Unit 6: My family.Unit 7: Can I play with you?Unit 8: Let's go!详细内容主要包括：问候语、介绍自己和朋友、询问名字和年龄、家庭成员以及邀请和应答等日常交际用语。
二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用本册所学日常交际用语，进行简单自我介绍和问候他人。
2. 掌握本册所学的字母、单词和简单句子，并能正确书写和朗读。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：1. 字母的书写和单词的拼读。
2. 日常交际用语的灵活运用。
3. 句子的构造和理解。
教学重点：1. 基本词汇和句型的掌握。
2. 日常交际用语的熟练运用。
3. 培养学生的听说读写技能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或小故事引入实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示新课的单词、句子和日常交际用语，引导学生进行模仿和实践。
3. 例题讲解：针对教学难点，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 2024年外研版新标准小学英语三年级上册2. 内容：列出本节课所学的单词、句子、日常交际用语等，以清晰、简洁的方式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：写出本节课所学的单词和句子。
用所学知识编写一段对话，介绍自己和朋友。
根据课堂所学，绘制一幅家庭成员的图画。
义务教育教科书三年级英语卡片
义务教育教科书三年级英语卡片Learning a new language can be a challenging yet rewarding experience, especially for young students in their formative years. The third-grade English textbooks used in compulsory education play a crucial role in laying the foundation for students' language acquisition and development. These textbooks are carefully designed to introduce fundamental grammar concepts, vocabulary, and communication skills in an engaging and age-appropriate manner.One of the primary objectives of the third-grade English textbooks is to foster a strong interest and enthusiasm for the English language. At this stage, students are often eager to learn and explore new things, and the textbooks capitalize on this natural curiosity. The content is presented in a way that captures the attention of the learners, using colorful illustrations, interactive exercises, and relatable storylines.The vocabulary introduced in the third-grade textbooks is carefully curated to ensure that it is relevant and meaningful to the students' daily lives. Words and phrases that are commonly used in everydayconversations, such as greetings, family members, colors, and basic actions, are prioritized. This approach helps students make connections between the language they are learning and their immediate surroundings, making the learning process more engaging and practical.In addition to vocabulary development, the third-grade English textbooks also focus on building a solid foundation in grammar. The lessons gradually introduce key grammatical structures, such as sentence formation, subject-verb agreement, and tense usage, in a systematic and age-appropriate manner. By mastering these fundamental concepts, students develop a better understanding of the language's structure, which will serve them well as they progress to more advanced levels of English proficiency.One of the unique features of the third-grade English textbooks is the emphasis on developing communication skills. The textbooks incorporate a variety of interactive activities, such as role-playing, dialogues, and group discussions, that encourage students to practice their speaking and listening abilities. These activities not only help students become more confident in using the language but also foster important social and collaborative skills.Moreover, the third-grade English textbooks often incorporate elements of cultural awareness and diversity. By introducing studentsto various aspects of English-speaking cultures, such as customs, traditions, and celebrations, the textbooks help broaden the learners' perspectives and develop a deeper appreciation for cultural differences. This exposure to diverse cultural elements can also contribute to the development of empathy, tolerance, and global citizenship.Another significant aspect of the third-grade English textbooks is the incorporation of multimedia resources. Many textbooks now include digital components, such as interactive games, audio recordings, and video clips, which enhance the learning experience. These multimedia elements not only make the lessons more engaging but also cater to different learning styles, ensuring that all students can benefit from the content.Furthermore, the third-grade English textbooks often include assessments and evaluation tools to monitor students' progress and identify areas that require additional support. These assessments can take various forms, such as quizzes, projects, and performance-based tasks, and they provide valuable feedback to both teachers and students. By regularly assessing student learning, educators can adapt their teaching strategies and tailor the content to better meet the needs of the learners.It is important to note that the development of third-grade Englishtextbooks involves a collaborative effort between educators, language experts, and curriculum designers. They work together to ensure that the content aligns with the national or regional educational standards, while also considering the unique learning needs and cultural contexts of the target student population.In conclusion, the third-grade English textbooks used in compulsory education play a crucial role in shaping the language development and academic success of young students. By fostering a love for the English language, building a strong grammatical foundation, developing communication skills, and incorporating cultural awareness and multimedia resources, these textbooks provide a solid foundation for students to thrive in their language learning journey. As education systems continue to evolve, the importance of high-quality third-grade English textbooks will only grow, as they remain a vital tool in equipping the next generation with the linguistic skills necessary to navigate an increasingly globalized world.。
2024年秋季三年级英语改版学习技巧
2024年秋季三年级英语改版学习技巧随着2024年秋季的到来，三年级英语学习迎来了新一轮的改版挑战与机遇。
为了帮助学生更好地适应这一变化，提升英语学习效率与兴趣，以下是一系列针对新改版教材的学习技巧，涵盖增加词汇量积累、强化听力与阅读、融入生活情境、注重语法实践、完成项目式任务、利用多元资源、培养文化自信以及适应新教材变化等八个方面。
1.增加词汇量积累词汇是英语学习的基石。
学生应制定每日或每周的词汇学习计划，利用记忆卡片、词根词缀法、联想法等多种方式记忆新单词。
同时，鼓励学生在阅读和听力材料中主动识别和应用新词汇，以加深记忆并拓宽词汇应用范围。
2.强化听力与阅读听力和阅读是语言学习的两大支柱。
学生应积极参与听力练习，如听英文歌曲、故事、新闻等，提高听力理解能力。
同时，通过阅读英文书籍、文章、绘本等，提升阅读速度和理解深度。
家长和老师可以推荐适合学生水平的材料，并设置相应的听力和阅读任务。
3.融入生活情境将英语学习融入日常生活情境，是提升学生语言运用能力的有效途径。
学生可以尝试用英语记录日常生活点滴，如购物清单、日记、家庭活动等。
此外，家长可以创造英语交流环境，如设置“英语角”、进行角色扮演游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和使用英语。
4.注重语法实践语法是英语学习的重要组成部分。
学生应在理解语法规则的基础上，注重实践运用。
通过造句、翻译、写作等练习，加深对语法点的理解和掌握。
同时，关注语法在实际语境中的应用，提高语言表达的准确性和地道性。
5.完成项目式任务项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，通过完成具体项目来促进学生综合运用所学知识。
学生可以根据教材或老师的指导，选择或设计与英语学习相关的项目任务，如制作英文海报、编排英文短剧、进行英文演讲等。
在项目完成过程中，学生的语言技能、团队合作能力和创新能力都将得到锻炼和提升。
6.利用多元资源充分利用多元资源，如英语学习软件、在线课程、英文电影、音频书籍等，可以为学生提供丰富的学习材料和互动机会。
小学英语人教版三年级上册2024年秋季新教材变化情况
三年级英语上册新教材变化情况01 新教材中每单元有一个大的主题和一个主题问题，单元内容围绕主线进行编排。
这点和初中英语新教材一样。
02 新教材更贴近生活，每单元的Part A和Part B都各有一个子问题，与生活息息相关，而且情境和语料更接近现实生活。
这点和初中英语新教材一样。
03 新教材保留了原本的Part A，B，C的划分，以及Let's learn、Let's talk、Let's spell(Letters and sounds)、Read and Write(Start to read)等板块的设置。
04 原本Part C部分每个单元固定的Story Time（故事时间）被删除，改成了Project（项目）和Reading time（拓展阅读）。
05 Project（项目）基本上是让学生自己动手制作一个和单元主题相关的实物，如家庭树、生日卡、小绘本、手翻书等。
这个部分和初中英语新教材一样。
06 Reading time（拓展阅读）围绕本单元主题，类型丰富，有诗歌、故事、科普文章等，让学生能接触到多种类型的真实语篇。
和初中新教材中的Reading plus一样。
07 教材内容编排更加紧凑，每单元的容量增大，原本安排在后续教材中的许多内容提前安排到了三年级上册中。
（1）原本安排在Unit3的身体部位提前到了Unit1，原本安排在四年级上册的uncle、aunt、cousin等词汇提前安排到三年级上册Unit2。
（2）语法部分也是提前安排，如名词单复数、情态动词can的用法、一般疑问句的用法，也都提前到三年级上册了。
08 教材插图由卡通形象换成儿童图片，更贴近生活，融入实际，加入更多中国文化元素。
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