王蓓老师近年来教育教学工作及主要业绩
高中数学学期工作总结6篇
高中数学学期工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!高中数学学期工作总结6篇为了让自己今后的工作方向得到很好的明确，一定要认真写工作总结，对于以往工作的具体情况，可以通过工作总结来体现，本店铺今天就为您带来了高中数学学期工作总结6篇，相信一定会对你有所帮助。
让师爱在英语教学中闪光
１ ． 引导学 生认 识生命 ， 珍惜生命 ， 尊重生命和热爱生命 ， 促进学 感 犹 如 师 生 之 间 架 起 的一 座 桥 梁 ，又 如 涓 涓 细 流 ，进 入 学 生 的 心 生 的健康成 长， 提 升学 生的生命意义与境界。 田； 它像一场春雨 ， 能 滋润干枯 的荒漠 ， 萌发一 片绿洲 。 案例 １ ： “ 范跑跑” 和“ 杨 不管 ” 全 同 优 秀 教 师 曹 苏 芬 ，在浙 江 省 磐 安 县 新 渥 镇 中 心 小 学 任 教 ２ ０ ０ ８年 ５月 １ ２日 １ ４时 ２ ８分 。 汶川发生地震 时 ， 四Ｊ Ｉ ｌ 光 亚 学 １ ７年来 ， 始终坚持一个信念 ： 教 育事业是一项爱 的事 业 ， 爱教育 事 校 的范美忠老师不顾学生 ， 本能地 猛冲下楼 ， 第 一个到达操场 。事 业首先体现在爱教育的对象—— 学生。 后， 范美忠发表《 那一刻地 动山摇》 的帖文 ， 说： “ 在这种生 死抉择 的 她接 任的班级 有名学 生叫 吕正 强 ， 母亲早逝 ， 父 亲久病 在床 ， 瞬间 ， 只有为了我 的女儿我才 可能 考虑柄牲 自我 ， 其他 的人 ， 哪怕 还有年迈 的奶奶需要照料 。看到别的孩子都 得到父母 的呵护 ， 吃得 是 我 的母 亲 ， 在这种情况下我也不会管的 。” 范 美 忠 的 逃 跑 行 为 和 好， 玩得开心 ， 吕正强常常伤心地偷偷抹泪。曹苏芬发现后 ， 就注意 贴文 中的言论 ， 引发网民热议 给他 特别的关心和爱护 ， 并鼓励他 ： “ 要坚强 ， 做生活 的主人。有 困 案例 ２ ， 但是 ， 在“ ５ ・ １ ２四川汶川 大地震” 灾害 中 ， 面对 突如其 难， 老师会帮你 ， 同学会 帮你。” 曹苏芬利用寒假时 间给他赶织了一 来 的灾难 ，有 许多教师始终 把学生的生命安全放 在首位 ，舍生忘 件新毛 衣 ， 还特 地绣 上“ 公 鸡迎太 阳” 的图案 ， 并告诉 他 ， 只 有 热 爱 死 ， 奋不顾身 ， 保护学生 ． 在全社会赢得了高度赞誉 。他们用行动和 生活 ， 自信向上 ， 才 能迎来明天的太阳 。当曹苏芬 亲手为他穿上新 生命诠释 了４ ｉ ｌ ／ 德和保护学生安全的含义 。 毛衣时 ， 小 正强 的眼 泪夺眶而 出， 一下子扑到 了她的怀里 。 当汶 川 县 映 秀 镇 的 群 众 徒 手 搬 开 垮 塌 的镇 小 学 教 学 楼 的 一 角 了解曹苏 芬的人都 说 ： 在她身上 ， 总能让 人感 受到一种母 亲般 时 ， 被眼前 的一 幕惊呆 了 ： 一名男子跪 扑在废墟上 ， 双臂 紧紧搂着 的情 怀 ， 它就像 一股涓涓细 流 ， 悠悠地 注进每一 位学生 的心 田， 滋 两个孩子 ， 两个孩子还活着 ， 而他已经气绝 ！由于 紧抱孩 子的手臂 润他们健康 、 幸福地成 长。 已经僵硬 ， 救援人员 只得含泪将 之锯掉才把孩子救 ｍ：这就是该校 ２ 擞 师对学生的爱 ， 不仅仪 是对 心灵 的呵护 ， 更是一 种激 励 、 一 ２ ９岁的 老 师 张 米 亚 。 “ 摘 下 我 的翅 膀 ， 送 给你 飞翔 。 ” 多才多艺 、 最 爱 种引导 ； 师爱 ， 影响着学生 的身 心发展 、 人格形成 ， 影 响着学生的职 唱歌 的张米亚 老师用 生命 诠释了这句歌词 ，用 血肉之躯为他 的学 业选 择和人生道路的转变。 生牢牢把守住 了生命之门。 二、 尊重学生， 彰显 师爱 力量 在生 死一线 问 ，张米亚老师用生命诠 释了崇高职业理想 的伟 爱默生说过 ： 教育成功的秘密在于尊重学生。尊重必须 建立在 大 意 义 。 平等的基础一 ｔ ＿ － ， 没有平等就谈不上尊重和理解。在现实的教育活动 ２ ． 关心学生健康 。 关心学 生健 康 ， 首 次被写进 教 师职业 道德 规范 ， 学生 健康 包 对错 ， 不高兴就劈 头盖脸 狠狠地进ｑ Ｓ － Ｏ ［ Ｉ 斥， 结 果使许 多学生 畏惧 教 括身 体健康 和心 理健康 两个 方面 ， 在 身体健 康方 面 ， 目前 我 国 中 师， 对教 师敬而远 之 ， 有心事 ， 有 苦恼 ， 有秘密从 不敢 向教 师倾诉 。 小学 生 身体 素 质严重下 滑 ， 近 视率 持续 走高 ， 已经 引起 整个社 会 这种 现象很普遍 ，它使师生关 系出现障碍 ，为教育 活动增 加 了难 的担 忧 。 度， 削 弱 了教 学 效 果 和 质 量 。 学校 既是专 门从 事教育活动 的场所 ，也是保 护学生权 利的主
德育无痕_花开有声——中职英语教学中的育德策略
ENGLISH ON CAMPUS2022年47期总第643期德育无痕 花开有声——中职英语教学中的育德策略摘 要：提高德育素养是深化教学改革，全面推行素质教育的重要组成部分，也是时代的召唤！中等职业学校英语教学要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
关键词：英语学科核心素养；社会主义核心价值观；立德树人作者简介：陈萍（1972.01-），女，福建福州人，福州机电工程职业技术学校，高级讲师，研究方向：中职英语教学。
中职英语教学是以英语语言为载体，通过主题学习，帮助学生理解中外文化差异，发展语言交流能力；帮助学生学会用英语传播中华优秀文化、讲述中国故事，坚定文化自信。
在英语教学中，基于语篇所承载的文化知识，教师要充分挖掘和利用德育素材，适时适度地在教学中渗透思想品质、家国情怀等方面的教育。
在单元教学主题备课前，教师应充分深刻分析和考虑教学主题所承载的文化，通过信息化等多方渠道为学生收集与主题相关素材，通过有序的学习任务的创设，引导学生自主学习或团队合作在完成学习任务过程中掌握的语言知识和技能。
学生们在自主、合作、思考、讨论中完成新知识构建，加深对教学主题内容的理解。
同时也在完成任务获取知识过程中提升自我学习能力、团队合作能力甚至协调领导力。
教师在教学中应注重培养学生对中外文化差异性的思维感知能力，提升学生的语言鉴赏力和文化素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。
如何在英语教学中既教书又育人，提高学生英语学习效果，笔者有如下心得体会：一、育德于教，教师先行教师要成为知识的传递者，更是要成为学生的指引者。
中职学生的可塑性、模仿性很强，因此教师除了要让自身拥有较高业务教学素养，还应具备较强的道德品质。
教师在常态的教学工作中应以身作则，言传身教：在教学和与学生交流过程应以温和的语言、得体的服饰、优雅的举止展现个人风貌，这助于模仿时期的中职生形成正确的审美观；规范的黑板板书、严谨的教学语言能帮助学生养成良好的学习观；激趣教学、多元评价、鼓励和表扬，帮助养成学生的自信观；教师只有拥有良好的德育素质和文化素养，才能用自身的德育魅力和文化修养感召和引导更多的学生，潜移默化地感染学生进行更有效的英语语言学习。
立德树人，春风化雨——小学班主任教育管理艺术探究
立德树人，春风化雨 ——小学班主任教育管理艺术探究发布时间：2023-02-06T06:11:35.132Z 来源：《中国教工》2022年9月17期作者：余文亚[导读] 当今时代的班级管理工作已不仅局限于管理，而是被注入了更多内容，如德育教育、行为习惯培养等。
余文亚宁夏回族自治区青铜峡市第三小学 751600摘要：当今时代的班级管理工作已不仅局限于管理，而是被注入了更多内容，如德育教育、行为习惯培养等。
尤其对小学阶段的班级管理工作而言，班主任的角色更具复杂性，不仅是班级活动的组织者，也是联通学校与家长间的桥梁，更是全班学生成长旅途中的引路人，做好教育管理工作已成为时代赋予每位小学班主任的重要任务之一。
本文依照小学班主任教育管理工作具体情况，总结了现阶段工作中存在的不足，并就其改善策略提出了相关建议，以期为同行业人员提供帮助。
关键词：小学教育；班主任教育；管理艺术前言：班级管理工作在新时代已成为一门需要教师深入研习的艺术，班主任在完善班级教育管理的过程中需要重点关注班级管理效率，以此提升全体学生综合素养。
尤其现阶段学生在课余生活中使用电子产品的频率相对较高，所接收的信息也更为庞杂，对万事万物都已具备自身独到的见解，而面对班级管理工作时，学生也普遍敢于发表观点，无形中为班主任教育管理工作造成了一定阻碍。
因此教师更需要对学生身心发展特点及认知特点做出综合考量，以便提升班级管理整体效果。
一、小学班主任教育管理工作现存不足（一）忽视班干部的作用忽视班干部的作用是相当一部分班主任在管理班级的过程中容易存在的问题，此类教师仅考虑到小学阶段的学生年龄相对较小，工作能力也相对不强，因而不愿将班级管理辅助工作安排给班干部完成。
在此情况下，班干部难以发挥自身作用，无法得到应有的锻炼，教师则处于事无巨细都需要亲自处理的状态，无形中消耗了大量精力，也占据了工作时间，使得学科教学准备工作也难以充分进行。
此外忽视班干部的作用也在无形中减少了学生间交流的频率，不利于构建良好学习氛围，学生易存在缺乏集体荣誉感等问题[1]。
默默奉献 辛勤耕耘周文霞报小学骨干教师材料
默默奉献辛勤耕耘——农六师106团子校周雯霞“教育是事业，事业的真谛在于奉献；教育是艺术，艺术的精髓在于创新。
”从教15年以来，周雯霞一直在践行着这句话，并不断反思着自己的教育教学实践，时刻以“没有最好，只有更好”来鞭策自己。
周雯霞自1998年从事教育教学工作以来，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、甘为园丁, 乐于育人自从踏上三尺讲台，周雯霞老师忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，不断加强自我修养，努力学习教育理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。
近几年，她送走了两届毕业班，教过低年级，她用独到的方法，博大的爱心对待每一个学生。
她知道对于低年级的孩子来说，耐心与信任是不可少的，采用充分相信学生，不断鼓励他们的方法，树立起他们学好数学的自信心；高年级的孩子比较调皮，但是他们大了，明事理，也喜欢朋友般的老师。
担任班主任工作已有14年了，但教学工作中，她从没有放弃过孩子的思想教育工作：与孩子平等地交流，了解他们的想法；定期开家长会与家长接触，做到家校沟通，在他们眼里，周老师是尽职尽责的。
在担任小学数学教学工作中能认真钻研教材,虚心向有经验的教师求教,注重翻阅各种教学刊物,将好的经验与构思用于自己的教学中.还以课堂教学为突破口，注重新课程理念与教师教学实际相结合，注重课堂教学中教师角色的转变和学生学习方式的转变，努力探索新课程背景下高效课堂教学的实效性，使课堂教学出现了巨大变化。
业绩承诺书
业绩承诺书业绩承诺书1承诺书歌瑶家族11月份目标任务186万，挑战任务223万，我王蓓在此承诺，将竭尽全力帮助家族成员达成挑战任务！如果承诺不能兑现，我将自愿拿出200元作为销售部的公用基金，并在次月月会上兑现。
监督人：姚亚军承诺人：月日业绩承诺书2业绩挑战承诺书我在此郑重承诺，在年月日到年月日之间，我将达成如下业绩指标：如果达成目标，我将奖励：如果没有达成目标，我将：我的PK对象是：，PK金额是元承诺人：手机号码：监督人：手机号码：我誓必达成目标！誓必达成！誓必达成！誓必达成！年月日业绩承诺书3一、总经理职责范围（一）岗位职责忠诚的经营理念，传播集团的企业文化。
1.依据集团的招生目标，拟定制定并呈报董事长审批后组织实施所负责部门的工作计划。
2.依据集团的考核机制，接受集团组织的考核及考核决定。
3.按照集团人力资源制度，招聘、组建团队，对团队成员实施绩效考核。
4.控制各校区运营成本，应以合理的人均经营效益指标来提议增加各部门员工人数。
5.总经理，负责组织团队实施集团经营计划，进行日常运营及管理，建立健全部门管理制度，为所属范围内集团资产、业务中垫付资金的安全性及安全经营的责任人，亦是组织实施本绩效目标的第一责任人。
6.完成集团总裁交办的'其他工作。
二、总经理业绩承诺目标（一）业绩目标承诺：时间节点为，承诺业绩目标为人次；3月招生_______人次，；4月招生人次；5月招生人次。
（二）招生人次不得低于下列指标：同比去年三月招生人次；4月招生人次；5月招生人次。
三、奖惩措施（一）业绩提成和待遇年薪发部分的发放。
（二）绩效未达标的措施1.月薪工资标准为元/月，3-6月招生量未达到目标计划人次。
公司将重新核定总经理的任职资格或工资标准。
2.因绩效未达标而导致的降职、降薪或辞退，集团无需负任何经济补偿责任。
3、计算公式四、本承诺书终止的条件当出现以下条件之一时本承诺书终止执行，集团与负责人双方办理离任交接手续：1.期满集团或总经理_________中的任何一方提出终止劳动关系；2.总经理_________任职期间出现重大违规、违纪、违法事件，集团有权提前终止承诺书；3.总经理_________出现重大变故不再适合担任集团负责人；4.总经理_________主动提出辞职申请（需书面提出且提前60天），获集团批准；5.离任交接手续办理：总经理_________必须按本承诺书有关离任审计规定，在集团监督下办理离任交接手续，并填写《离职交接审批表》，经集团接手经理人、人力资源负责人、财务负责人、集团总裁签字认可后方可离任；6.未按照劳动合同、本承诺书及集团相关制度办理离职手续的，集团有权不予办理离职结算手续。
谈谈在小学语文教学中学生语文素养的培养
语文教育 >>138谈谈在小学语文教学中学生语文素养的培养张 霞贵州省瓮安县银盏中心完全小学摘要：语文素养的培养在小学语文教学中占据的地位越来越重要。
语文素养可促进学生建立正确的价值观和社会观，还能促进学生情感特征的建立。
在小学语文课堂教学中，教师要注重实践教学，不断提升学生的情感体验；要因材施教，逐步培养学生的人文素养；同时要加强语言运用训练，提升学生的口语交际能力；拓宽学生视野，全面提升学生的文化内涵。
关键词：小学语文；教学；语文素养在素质教育理念、新课改等影响下，教育愈加强调了对学生素质的要求，使得学校教育加强了在语文教学中对学生语文素养的重视与培养，从而积极响应国家教育政策的号召。
因此，教师在日常语文教学中，在有形与无形中均强化了对学生的文学素养的训练，促进学生逐渐形成良好的性格、心理素质，以及培养学生形成正确的价值观念，从而促进学生更加全面的发展，为此，需要教师在语文教学实践中，对小学生有意识的进行语文素养的培养。
一、从教学手段方面入手提升学生语文素养小学阶段学生在学习能力以及大脑思维发展方面的特殊性，使得小学语文教学中对学生语文素养的培养必须要讲求策略、讲求手段。
对于小学生而言，其具象思维较强而抽象思维较弱，好奇心较强但注意力較弱，所以在语文素养培养中，教师应综合运用各种教学手段来提升学生的学习兴趣并调动其参与思考的积极性。
首先，丰富课堂活动形式。
小学语文中包含有大量的教育素材，所有素材都可以被加以利用来开展课堂教学活动。
例如在汉字“你”“我”“他”的教学中，教师选择学生在课堂上用三个字造句并编成故事表演出来，以此来加深学生对三个字的理解;在汉字组词的教学中，教师可以引入分组比赛的形式激发起学生争强好胜的心理提升学生参与积极性;在阅读教学的过程中，教师可以运用引入小组讨论或课堂辩论的形式，让学生在互动中挖掘出文章的中心思想，以此既可以让学生碰撞出思维的火花，也可以让学生在讨论与辩论过程中锻炼语言使用和表达的技巧。
2019年北京师范大学株洲附属学校初一年级第十九周工作总结
北京师范大学株洲附属学校初一年级第十九周工作总结北京师范大学株洲附属学校初一年级周工作总结（第十九周20XX年1月2日-1月8日）一、年级周工作回顾 1、周一晚自习学生返校，上周初一有以放工级荣获“文明班级”：C1006、C1005、C1009、C1007、C1011、C1012； 2、本周全年级组老师和同学全身心投入期末考试的备考中； 3、周四上午双Q班派出了部分同学到天元区法院参加庭审的旁听，让学生受到了一次法律教育，了解了一些我国的司法程序； 4、周四下午年级组的各个备课组组长、年级组长参加了学校的教学教研经验交流会，总结了一期来学部的工作，罗丽群代表年级组做了发言；二、班组模块工作小结第一模块神州组（一、九班）组长：唐琼成员：唐琼、姚志辉、潘娟、周浩彧、曾双、吴再红、肖飞平本模块周总结：本周是最为繁忙的一周，各科温习紧张有序的进行。
为了全力以赴应对期末考试，信息、音乐、美术等课都结束了，取而代之的是生物、地理、历史、政治老师进班辅导。
在此特别感谢吴老师、曾老师、肖老师、周老师对1班和9班的辛勤付出。
相信在下周来临的期末考试中，我们2个班定能够向神舟飞船样一飞冲天，再获佳绩。
第二模块智慧组（二、四班）组长：李红辉成员：李红辉、孟永平、王彬、杨凯莉、谭媚、曾双、侯雄伟、肖飞平本模块周总结：时光飞逝，转眼间，就这样一个学期在忙碌中度过，在指缝间溜走。
本周各位老师群情激奋，热情似火，因为他们正全力以赴帮助自己的学生以饱满的热情去迎接入校以来的第一个期末考试，孟组长辅导学生兢兢业业；王彬老师批改作文仔仔细细。
李红辉老师从学习方法，考试技巧方法等方面倾情点拨。
目的就是为了了解孩子的学习底子和基础，为今后的教学和学习指明方向，让老师的教学有的放矢，让学生的学习轻松愉悦，让每一位学生都能学懂，学好，学优。
我们相信，在全体师生的共同努力下，我们C1002和C1004定会取得可喜的成绩！第三模块快乐组（三、十班）组长：蒋灵敏成员：蒋灵敏、曾鲤、罗丽群、周浩彧、文慧、任玉萍、何伏明本模块周总结：转眼一个学期就要过去了，真是弹指一挥间，本周我们组的老师工作都很忙，除了要准备学校的教学工作总结以外，还要组织学生全面的进入温习，稳定学生的心态，争取一切都能平安的过渡，可喜的是本周的工作都在有有条不紊的开展着。
南京市教育局关于公布第三届“南京市德育工作带头人”名单的通知
南京市教育局关于公布第三届“南京市德育工作带头
人”名单的通知
文章属性
•【制定机关】南京市教育局
•【公布日期】2021.01.07
•【字号】宁教宣德〔2021〕1号
•【施行日期】2021.01.07
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
关于公布第三届“南京市德育工作带头人”名单的通知
宁教宣德〔2021〕1号各区教育局、江北新区教育和社会保障局，市直属学校（单位）：
根据南京市教育局《关于开展第三届“南京市德育工作带头人”评选工作的通知》（宁教办函〔2020〕46号）要求，经个人申报、学校评选推荐、区教育局初评、市教育局终评、纪检部门审查、局长办公会审议、候选人公示等步骤，确定潘旭东等145名同志为第三届“南京市德育工作带头人”，现予以公布（名单附后）。
希望以上同志充分发挥示范引领作用，进一步严格要求自己，扎根德育工作一线，不断提高德育工作水平，为推进我市学校德育工作再上新台阶作出新贡献。
全市广大教师要向以上同志学习，不断强化立德树人，坚持教书和育人并重，为南京教育现代化发展做出新业绩。
附件：第三届“南京市德育工作带头人”名单
南京市教育局
2021年1月7日
附件
第三届“南京市德育工作带头人”名单。
青岛66中高三语文备课组总结
青岛66中高三语文备课组总结青岛66中四年级语文备课组总结青岛66中高三语文教研组总结备课组成员：王坚、任美珍、陈宏、吴书英、孙翠华高三的教学工作是紧张而忙碌的，好在有了每周的集备，才使得我们的工作尽管忙碌但有序。
现将一学期来的工作总结如下，作为开展后面工作的借鉴。
这一学期的教学工作以期中考试为界分为两个阶段。
期中考试前主要是文言版块主要用途的复习，这一阶段的复习总体感觉就还可以，一步一个脚印，扎扎实实地由课内到课外，逐一进行复习。
复习的效果也还不错，学生做文言文比中学生以前轻松多了，得分也有了必然提高。
不足之处是耗时过多，学生的拓展迁移能力还不够，在文言翻译上还弊端存在不少问题。
温习第二阶段主要为各个板块的复习，具体安排如下：旧知巩固：认真讲评期中考试试卷，从中发现问题，并在第二阶段的复习中通过练习加以巩固。
（1）字音、字形、成语等基础知识，通过快餐卷需要进行检测，两周一总结。
（2）将背诵内容精选，形成三张试卷，采用日清、周清、月清方式，即每天检测一小部分内容，本周一检测上周内容，月考检测一张试卷内容。
（3）对学生容易出结构性问题的环节，采用模拟训练贴进行强化，以养成良好习惯，例如针对文言翻译容易出问题的现状，我们设计了唐诗翻译用纸。
语用板块：选择了简明连贯得体和图文转换两部分内容进行复习，同时针对学生出现问题较多的连贯，又需要进行了专项练习。
散文板块：散文对于我们多数学生而言难度很大，因而在备考我们上所将其定位在读懂上，让学生能快速准确把握主旨，理清文章思路，知道作者写了什么，怎么写的。
为此，我们精选两篇文章，采用了先读再练的方式，解决把握主旨、弄清楚结构和理解推断出语句三个问题。
诗词板块诗词同散文一样，定位在读懂。
强烈要求学生掌握意象、意境、常见题材、常用表现手法等唐诗鉴赏常识，归纳梳理并掌握把握诗词主旨的方法，并能熟练运用，快速、准确把握诗词核心理念。
起始时，让学生以意象、意境为抓手把握主旨；第二步让学生了解第二步诗歌有用题材、主旨；第三步引导学生关注题目、作者、文本（内容、表达方式）、注释，整体把握主旨；第四步通过典型例子让学生理解常用表现手法。
以情境教学作为指引，将小学语文课堂有效革新
以情境教学作为指引，将小学语文课堂有效革新发布时间：2022-01-14T06:56:58.546Z 来源：《教学与研究》2021年26期作者：陈晓霞[导读] 课程教育改革之下，教师必须针对语文课程有效革新。
尤其在小学阶段，教师需要想出方法吸引学生注意力，让学生能够集中精神解决学习难点和困惑。
陈晓霞（浙江省义乌市北苑小学浙江义乌 322000）摘要：课程教育改革之下，教师必须针对语文课程有效革新。
尤其在小学阶段，教师需要想出方法吸引学生注意力，让学生能够集中精神解决学习难点和困惑。
情境教学是教师的辅助力量，让学生能够处于生动活跃的情境当中，感受到知识学习的意义。
教师会与学生之间相互沟通和交流，探索有利于学生学习能力发展的教学方案。
与此同时，情境教学作为新颖的教学视角，为学生带来了不同的学习体验。
学生通过对语文学习课堂的着重探寻，跟随教师的讲课脚步认真地思考语文知识学习关键点。
所以文章分析小学语文教师借助情境教学实行课堂个性的重要举措。
关键词：情境教学；小学语文；课堂革新；策略前言：情境教学符合学生的知识学习需要，也满足学生的个性化成长需求。
教师将小学语文课堂有力革新，一个关键的目标是提升学生学习欲望，让学生在轻松、自由的课堂氛围中健康成长。
教师以崭新的知识画面打造为主，让学生感受到不同的学习认知和理解。
与此同时，将情境教学作为激活学生课堂探究的重要源泉，学生充满学习的力量，也会深度融入到语文课堂学习活动之中，从而带领学生扎实的掌握语文知识，提高学习效果和质量。
一、小学语文教学中情境教学的意义小学语文课堂教学中，情境教学发挥出重要作用，这带给学生不同的体验之下也彰显出一定的教学意义。
第一，情境教学符合课程教育改革的根本需要，从小学语文教育教学标准要求入手，教师必须为学生带来个性化成长空间。
主要是帮助学生有效探讨语文知识关键点，帮助学生解决学习困难。
在情境教学中学生可以重拾学习信心，充满浓厚的学习兴趣和欲望。
触灵魂，入人心——灵动教育视角下的小学语文品质课堂建设研究
触灵魂，入人心——灵动教育视角下的小学语文品质课堂建设研究发布时间：2021-10-14T17:35:38.339Z 来源：《中小学教育》2021年11月3期作者：王培[导读] 小学语文是素质教育中的基本课程，在教学过过程中意外层出不穷，教师要善待意外，并及时处理意外，这样才能建立灵动的语文课堂，这样才能调动学生学习语文的积极性从而生成灵动的课堂。
本文围绕如何处理好小学语文灵动课堂过程中灵动教育展开阐述，目的在于促进教学品质的提高。
王培浙江省东阳市江北下范小学 322100【摘要】小学语文是素质教育中的基本课程，在教学过过程中意外层出不穷，教师要善待意外，并及时处理意外，这样才能建立灵动的语文课堂，这样才能调动学生学习语文的积极性从而生成灵动的课堂。
本文围绕如何处理好小学语文灵动课堂过程中灵动教育展开阐述，目的在于促进教学品质的提高。
【关键词】灵动教育；小学语文；品质课堂中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）11-034-01一、绪论（一）研究背景基于应试教育的大背景，传统的小学语文课堂教学方式思维统一、作答标准统一，无法触及灵魂。
具体来看，一些小学语文教师将教学中的文字、段落、主题等内容“授人以鱼”地传授给学生，这一观点与灵动教育理念相悖。
灵动教育理念认为，教育需要触及灵魂，而非将非理智知识和认识灌输给受教育者，这与小学语文品质课堂建设的思辨性、趣乐性、践习性等多个特征相悖。
鉴于此，本文基于灵动教育的视角，探讨小学语文品质课堂建设，以期为打造“触灵魂，入人心”的小学语文课堂提供参考。
（二）研究意义从理论意义的角度来看，研究灵动教育视角下的小学语文品质课堂建设，有利于拓展教育学和心理学理论。
小学语文品质课堂建设的主体为一线教师，依据教育学和心理学理论提出的小学语文品质课堂建设要点，也有利于推动上述理论的实践。
从现实意义的角度来看，新课改的持续推进对小学语文“灵魂教育”作用提出了一定要求，也也伴生了一系列品质课堂建设建设相关的问题。
“双减”背景下提升中学生阅读素养的探究
“双减”背景下提升中学生阅读素养的探究发布时间：2022-07-13T02:45:30.878Z 来源：《中国教工》2022年第5期作者：王蓓[导读] 2021年7月国家教育部下发并实施《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)，由此为学生开展深层次阅读活动提供了时间保障，王蓓广州市江南外国语学校摘要：2021年7月国家教育部下发并实施《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)，由此为学生开展深层次阅读活动提供了时间保障，解决“没时间读”的突出问题。
针对中学生阅读素养现状，图书馆积极开展中学生课后阅读活动，认真探究培育中学生阅读素养的策略，深入领会和践行习近平总书记“爱读书”“读好书”“善读书”“会用书”等读书观。
关键词：“双减”政策中学生阅读素养一、“双减”政策的实施2021年7月19日国家教育部下发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，《意见》明确指出：要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担(以下简称“双减”)。
“双减”政策的出台，是教育改革发展的必然选择，是广大人民群众追求优质教育的热切期盼。
对于义务教育学校而言，既要不折不扣落实“双减”政策精神，又要提高教学质量，确实是一个很大的挑战。
在全面较少作业总量和时长，减轻学生过量作业负担，其中，明确指出要通过阅读等活动，充分用好课后服务时间，为学有余力的学生拓展学习空间。
其中重点提到的是科学利用课余时间，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动；为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组以及社团活动。
二、阅读素养的概论阅读“是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”[1]，是学生学习、获得知识的主要方式[2]，直接影响学生的学业水平；阅读也是人精神发育的基础之一和人生发展的决定性因素，因为阅读“以意义为先”，“从根本上来讲，阅读关乎意义”[3]。
基于科研反哺教学理念的轨道车辆检修类人才培养模式探索
!"#!$%&$'(')*+&,-./&$01$21(3$&)%))$$%$(基于科研反哺教学理念的轨道车辆检修类人才培养模式探索刘莉4史骏4张丽媛4张曹辉4张宗芳西安铁路职业技术学院机电工程学院"陕西西安")!$$&(摘4要 针对高职院校轨道车辆检修类专业学生存在的对专业知识应用能力不强!在校期间缺乏创新实践应用平台!毕业后的个人能力难以满足企业创新发展需求等问题!践行科研育人理念!发挥高职院校的专业优势!以技术技能服务平台为依托!构建了基于科研反哺教学理念的以创新发展为特征的,二分向+三互选+四策略-人才培养新模式"经多年探索实践!专业人才培养质量得到提升!专业建设效果显著"关键词 科研反哺教学%技术技能服务平台%,二分向+三互选+四策略-%人才培养模式一 概述轨道交通是我国国民经济的命脉和交通运输的骨干网络"在促进资源输送#加强经济区域交流#解决城市交通拥挤等方面发挥了巨大作用)$*&近年来"我国轨道交通行业高速发展"截止到)%)%年年底"全国铁路运营总里程达到$3&0万千米"城市轨道交通运营里程达1%8$&(千米"且运营里程还在持续增长&轨道车辆检修类专业着力培养面向铁路#城际轨道交通企事业单位"能够从事轨道车辆检修#运用#维护与管理工作"具有创新意识与创新能力的高素质技术技能人才&行业的快速发展带来的是轨道交通车辆检修类人才需求的日渐增大"立足行业的人才需求"培养紧跟行业发展步伐的轨道车辆检修技术技能型人才迫在眉睫&研究表明"以科研反哺教学改进教学内容是高等院校提升人才培育质量的重要途径"而高职院校开展科研工作的重要途径是为企业提供技术技能服务))*"即充分发挥高职学校在技术技能积累与创新上的优势"针对行业企业技术工艺和产品研发的创新需求"积极开展技术服务#应用技术开发和技术推广"为企业发展解决实际问题"推动学校创新成果向企业集聚)(*&因此"践行科研育人理念"搭建技术技能服务平台"提升技术服务能力"创新人才培养模式具有一定的现实意义&)%$$年$%月"西安铁路职业技术学院以本校主持的陕西省教育科研课题000行业企业参与职业教育的激励机制研究的结题为契机"秉持'以学生学业为主体提升素养#以教师科研为支撑反哺教学#以企业创新为引线贯通教学(的思路"依托轨道交通职业教育与技术协同创新中心"成立了机电工程学院创新创业工作室&经过探索与实践")%$0年首创了在高职院校科研改革背景下'二分向#三互选#四策略(轨道车辆检修类创新人才培养模式"构建了'项目引领n双向互选n分层贯通(的教学课程体系&经过8年的实践"实现了'学生高技能#教师高素质#资源高效化(的目标"是轨道交通车辆检修类人才培养模式的一次成功的探索&二 人才培养中存在的问题轨道交通车辆检修行业实践性强"而传统的人才培养模式"学生学习的主动性及积极性欠佳"理论基础相对薄弱"实训操作环节项目固定化单一化"工作环境代入感差"学生对真实环境和工作内容了解有限"毕业走向工作岗位后适应工作状态尚且需要一定的过程"自主分析问题和解决问题的能力相对薄弱"学与用产生一定的脱节&中国铁路在追求高速重载高原高寒技术时"创新科技和创新发展成为轨道交通运输行业发展的新的风向标&学校的创新创业课程多为通识类课程"难以有针对性地培养学生的专业创新思维"且缺乏创新实践平台"学生欠缺对行业前沿技术的洞察力"专业视野不够开阔"实践创新能力难以满足企业创新应用的现场需求&三 以技术技能服务项目为载体 开设创新实践课程通过校企合作"促进技术技能服务项目的实施"以技术技能服务项目,简称'项目(-为载体"践行科研反哺教学的理念)3*"开设创新实践课程"实现学生分方向培养"将项目的实施贯穿到教学过程中"通过让学生参与项目实践全过程"提高学生的动手与创新能力"达到培养具有'创新意识#科学思维#德技双修#工匠精神(的创新型人才的目标& &一'引入技术技能服务项目!促进学生分向培养依托技术技能服务平台"鼓励有兴趣的学生参与技术技能服务项目"并根据团队要求和学生兴趣特长"对学生进行遴选"组建创新团队&由多位承担技术技能服务项目的专业教师组成教学团队"将教师主持的项目依据专业进行分方向分类别"划分为不同的项目组"并依据项目需要和学生专长"实现项目团队与学生互选"确定研究项目"最终实现学生分方向培养&科教论坛科技风"#""年$月将以教师主导的技术技能服务平台转化成师生共创的开放性研究平台"破解了教学科研两张皮的问题"借助技术技能服务项目将高职院校科研落地"真正实现了教学科研有效融合"促进了人才培养质量提升&二 构建递进式创新实践课程 8 提升学生综合能力构建了'项目引领n 双向互选n 分层贯通(的创新实践课程体系&课程开设前期"以项目为载体开展理论教学"让学生了解原理及方法#操作规程等"激发学生学习兴趣"使学生更快掌握原理方法与操作技术"由于项目的选择遵从学生兴趣与意愿"能最大限度地提升学生的学习积极性"同时安排学生进行相关论文的检索#阅读"提升学生的信息素养"拓宽专业视野+课程开设中期"针对项目进展中发现的问题进行相应指导"帮助学生扎实理论学习+课程开设后期"指导学生进行结构组装#功能测试等"并撰写论文和申请专利"鼓励学生参加各级各类技能竞赛"用项目带竞赛"训练学生创新思维能力和独立解决问题的能力"实现以赛促学"以赛促研的目的&层层递进式的课程体系融会贯通"使学生在完成技术技能服务项目的过程中"逐步提升自身的理论水平#实践能力和思维能力"最终提升学生的综合竞争力&在创新实践课程教学团队建设中"吸纳技术技能服务平台中的企业成员加入课程教学"利用企业的生产基地完成部分课题任务"从生产实际中发现问题#分析问题#解决问题&培养出来的学生走上工作岗位后是新成果#新技术的实践者"不仅有助于教师科研成果的转化"还可提升自身的创新创业能力与社会服务能力)0*&基于科研项目的创新实践课程体系树图三 师生共创数字双生教具 提升学生探究兴趣以丰富理论和实践教学教具"不断更新教学资源库为引导"鼓励学生同教师一起参与教具研发&通过课题申请#专利研发等方式申请科研经费"师生共同将复杂的结构#大体积的现场设备等结构利用(!扫描变成数字模型"结合\<教学平台与虚拟仿真平台使数字模型场景化"丰富线上数字化资源"实现从线下资源到线上资源的转化"再通过(!打印对数字模型资源具象化"制作缩比教具"使线上线下资源交互映射"共创数字双生教具&学生与教师共同制作教具的过程也是将复杂的项目研究直观化的过程"有利于提升学生的探究兴趣&四 融合科研项目案例 推动课堂革命将学生参与过的现场科研应用项目#创新竞赛参赛项目引入课堂教学"以科研项目为蓝本"构建教学创新场景"真正打通技术技能服务平台#创新创业类比赛与教学的通道"实现项目案例进教室#进教材#进教案&在理论教学环节加入高职院校创新创业项目实践课程"将参与科研竞赛项目所需的基本知识技能融入课堂"为学生后期的科研项!科技风"#""年$月科教论坛目实践打下基础"激发学生参与科研项目的兴趣+在实践教学环节"将项目案例贯穿教学全过程)1*"实现实践与理论相结合"采用师生共创教具"践行'研究型教学('启发式教学('情境式教学("课堂设计包含'项目展示('原理分析('实物演示('情境再现(四环节的教学模式"开展切合专业的职业化创新课堂教学"引导学生动手实践再现项目实施过程"培养学生参与科研项目的兴趣&将科研项目案例融入课程教学"发挥技术技能平台功能最大化"提升学生创新思维和创新应用能力"促进人才培养质量提升"提升教师的教学和技术服务能力"提升为企业服务的能力&&五'创新项目与课程学分转置!激发学生积极性引入项目学分)7*"以项目作为评价载体"评价包括技能考核#素质考核两部分&为满足不同学生和不同行业用人单位需求的层次性"把项目学分与专业考查课程学分对接"学生可以通过参与项目转置相应的学分"获得相关专业考查课需要的学分"从而激发学生参与科研项目的积极性&四 二分向 三互选 四策略 轨道交通车辆检修人才培养模式基于科研反哺教学理念"创建以教研互融#分向培养#创新发展为特征的'二分向#三互选#四策略(轨道交通车辆检修人才培养模式"促进人人成才&以技术技能服务平台为中心"依据专业类别"对企业现场问题进行分方向归类"确立研究项目,一分向-"结合学生专业知识需求"调整课程体系"对学生能力进行分方向分类别培养,二分向-+根据技术技能服务平台的要求和学生的兴趣爱好"平台和学生进行互选"创建项目研究团队,一互选-"基于项目需要和学生专长"学生与项目进行互选,二互选-"学生毕业后"结合学生个人意愿和用人单位要求"实现学生和用人单位互选,三互选-+校企共育"强化人才培养模式,一策略-"双创教育#多方位培养师生综合能力,二策略-"教研互融"项目开放"推进教学科研双提升,三策略-"以赛促教"助力产教深度融合,四策略-"创建了基于技术技能服务平台下的'二分向#三互选#四策略(的项目导向式人才培养模式&以项目作为评价载体"实现项目学分与专业选修课程学分的转换"激发学生广泛参与技术技能服务项目的积极性&通过开放技术技能服务项目平台"充分赋予学生选择权"依托国家级教学资源库"根据项目构建创新课程模块"将传统刚性培养模式转变为可定制的自主学习模式"探索出一条创新人才培养的有效途径&结语践行高职院校科研理念"发挥职业教育的学科优势"依托技术技能服务平台"以技术技能服务项目为载体"开设创新实践课程"构建以教研互融#分向培养#创新发展为特征的'二分向#三互选#四策略(轨道交通车辆检修类人才培养新模式&以技术技能服务平台为依托"能够极大提升学生的兴趣和学习积极性"学生与教师一同参与到技术技能服务过程中"能近距离感受未来工作环境和工作内容"同时通过参与项目"学生能够锻炼自己的专业思维和理论应用能力"技术技能服务的过程也是一次创新实践的过程"通过教师引导"能够锻炼学生的创新思维应用能力&历经8年实践检验"该创新人才培养模式促进了人才培养质量的稳步提升&西安铁路职业技术学院铁道车辆技术专业#动车组检修技术专业毕业生近五年在国有轨道交通行业的就业率从7'=上升至'1=")%$'年铁道车辆技术专业在中国西部高等教育评估6n专业中位居第二" )%)%年动车组检修技术专业在中国西部高等教育评估中获得6n评级&学生创新实践能力增强"在国家级和省级比赛中获得奖项累计3%余项"其中国家级奖项)项&毕业生多人获得全路技术能手及火车头奖章&)%$7年铁道车辆技术专业获批陕西省骨干专业")%)%年动车组检修技术专业获批'市级一流专业(建设项目&通过项目"训练了学生的实践操作能力和创新能力"提升了学生的理论应用能力和科学研究能力"实现了培养轨道交通车辆检修方向高素质技术技能型人才的目标&参考文献($)汪鸣&中国轨道交通未来发展趋势(Q)&现代城市轨道交通!)%$'&1'&())孙红艳&,双高-背景下高职院校技术技能创新服务平台构建的现实困境和优化策略(Q)&中国职业技术教育!)%)%&)3'&(()张森!邓晶晶&,双高计划-视域下高职学校强化科技服务的关键问题探析(Q)&职业技术教育!)%)%!3$ &$$'$3&(3)张中强!唐翔!蒋艳&基于科研反哺教学理念的高校科教融合机制研究(Q)&教育探索!)%$3!%%%&%%$'$1'27%&(8)唐慧妮&递进式项目实践教学在室内设计原理课程中的创新应用(Q)&湖南包装!)%)%!(8!$'%&%$'$$(32$(1&(0)谷明霞!包继华&,科研反哺教学-模式的研究与实践(Q)&中国电力教育!)%$3&(8'$)82)0&(1)周盛全!徐颖&基于学科竞赛和科研项目融合的大学生创新实践能力培养研究(Q)&广西科技师范学院学报! )%)%!(8&%('$3&(7)王玲&我国高等教育学分转换与累积制度的T A?;借鉴(Q)&教育与职业!)%$8&)$'$$02)%&基金项目 西安铁路职业技术学院)%)$年度校级科研项目,基于(!打印技术的铁路货车信息化教具的制作研究-&d?m R)$C%3'作者简介 刘莉&$'')#4'!女!汉族!河北衡水人!硕士!助教!研究方向$轨道交通车辆结构强度+动力学与教学"科教论坛科技风"#""年$月。
链接生活，创设“四有”课堂
链接生活，创设“四有”课堂发布时间：2022-09-07T01:16:14.606Z 来源：《教学与研究》2022年第5月9期作者：陈诗惠[导读] 陶行知先生说过：生活即教育，生活是教育的中心，教育要通过生活来进行。
陈诗惠福建省南安市第一实验小学 362300陶行知先生说过：生活即教育，生活是教育的中心，教育要通过生活来进行。
道德与法治课程标准指出：本课程是一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
因此，教师应立足学生生活，充分挖掘生活资源，积极创设各种活动，打造“有趣，有法，有料，有效”的“四有”课堂，让学生在活动中获得体验与感悟，习得知识与经验，获得创造性和实践能力的发展，养成良好的品德和行为习惯。
一、模拟生活切入，教学有趣儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。
只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动，才能引发他们内心的道德认知和道德行为。
在教学中，笔者发现，有些教材内容离孩子的真实生活较远，有些则比较深奥难懂，显得枯燥乏味，学生在课堂学习时，不好理解，所以总是提不起兴趣，甚至游离在课堂之外。
所以，教师应想办法搭建“桥梁”，巧妙地让教材与生活链接起来，帮助学生走进教材，理解教材。
在教学时，可以结合教材内容，模拟生活情境，给学生创造一些观察和体验的机会，让他们在切身的体验中获得真实的感受，这也有助于他们更好地理解教材内容，习得知识。
笔者在执教《生活离不开规则》一课时，根据学生的年龄特点，以其感兴趣的拔河游戏为切入点，将孩子们分小组进行小型拔河比赛，在活动过程中，有的小组因为不守规则惜败，有的小组因为守规则收获好评，虽败犹荣。
经过这一环节，学生体验到了不按规则拔河产生的后果和守规则拔河的好处。
学生在这一活动中兴趣高涨，同时还生成了对规则的初步体验，这比生硬的口头讲解“什么是规则？为什么要守规则？”更有实效和教育意义。
由此可见，如果能在课堂上积极创设与儿童生活体验相关的情境、活动，激发他们的学习热情，课堂将更加有趣，而这样的课堂，不正是天真活泼的儿童所喜欢的吗？二、立足生活探究，教学有法古语有云：授之以鱼，不如授之以渔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、学历进修或接受继续教育情况
省三等奖（省教育学会）
独著
2006年
教学案例《对外友好交往》
省三等奖（省教育学会）
独著
2007年
论文《日德二战史教育的比较》
省（师陶杯）二等奖
独著
2007年
论文《让历史课堂活起来应处理好几个问题》
省三等奖（省教育学会）
独著
6、教育教学工作受表彰情况
时间
荣誉名称
表彰单位
是否有证书
2006年
“新秀杯”教学竞赛优胜奖
独著
2004年
论文《〈历史课程标准〉修订稿与
实验稿评价部分之比较》
发表于《中学历史教学》
（华南师范大学）11期
独著
2005年
教学案例《动荡的中东地区》
发表于《全国优秀历史教学案例选》（上海教育出版社）
独著
2005年
教学案例《哥伦布航海归来》
发表于《新课程理念下的创新教学设计》（东北师 Nhomakorabea出版社）
独著
2005年
王蓓老师近年来教育教学工作及主要业绩
1、教育教学思想、师德修养
本人热爱党的教育事业，教育教学思想端正。能认真学习《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等，认真学习与实践“三要八不准”。能为人师表，严于律己，热爱学生，团结同事，从不体罚和变相体罚学生。
本人能积极主动地迎接“新课程改革”的挑战，除认真参加市区教育部门组织的各类继续教育培训外，还参加了南京师范大学组织的“教育硕士”培训，并已毕业。
起止时间
地点
所学专业
组织单位
2003年2月——2006年12月
2006——2007
南京师范大学
骨干教师培训
历史教育硕士
历史
南京师范大学
沿江区教师进修学校
3、在市、区执教公开课的情况
时间
地点
年级
课题
听课对象及人数
组织单位
效果
2006年
4月6日
2006年
12月7日
扬子一中
扬子一中
初一
初二
《对外友好往来》
教学案例《哥伦布航海归来》
省二等奖（江苏省教育学会）
独著
2005年
论文《角色扮演法在历史教学中的尝试》
省三等奖（江苏省教育学会）
独著
2005年
论文《现代信息技术在历史教学中的应用》
市二等奖、区一等奖（南京市教育学会）
独著
2005年
论文《惩罚要遵循一定的原则》
省三等奖（江苏省心理学会）
合作
2006年
论文《新课程理念下历史学习动机的培养》
扬子一中
有
优秀中队辅导员
扬子一中
有
2007年
历史优质课评比二等奖
区教研室
有
首届“名班主任”
扬子一中
有
优秀班主任
扬子一中
有
“区优秀青年教师”
社会事业处
有
2008年
南京市“先进学生集体”负责人
市教育局
有
南京市“优秀青年教师”
市教育局
有
区教师进修学校
良好
良好
5、论文、论著发表、获奖情况
时间
题目（书名）
刊名（出版社）/
获奖等第及主办机构
独著、合作（本人撰写部分）
2004年
论文《历史教学应重视乡土教材的使用》
发表于《初中教学研究》（江苏省教育学会）
独著
2004年
论文《历史教学评价如何遵循“充分尊重学生”的基本原则》
省二等奖（江苏省教育学会）
《红军不怕远征难》
区历史教师
（16人）
区历史教师
（23人）
区教师进修学校
区教师进修学校
良好
良好
4、主讲讲座情况
时间
地点
课题
对象及人数
主办单位
效果
2005年
11月3日
2005年
12月29日
扬子一中
区教师进修学校
《如何说课》
《如何提高历史教师的人文素质》
区历史教师（18人）
区历史教师（20人）
区教师进修学校