二年级上册音乐教案-4(演唱)时间像小马车-湘艺版
湘艺版 二年级上册音乐教案-第四课(演唱)时间像小马车
《时间像小马车》一、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F 大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
二、学情分析：二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。
学生可以认识简单的歌曲曲谱，但还需加强实践。
课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习！三、教学目标：1、用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、通过学唱曲谱，继续巩固学生对音准及节奏的把握四、教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》五、教学难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX |XX XX |X X X X|X- |的渐弱处理。
六、教学准备：多媒体教学设备, 课件教学过程：（一）情景导入1、组织教学：跟音乐做动作2、舞蹈展示导入，模仿骑马①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？那请同学们一起模仿马你们表演的真棒3、听一听，找一找老师准备了一首歌曲，歌曲中有小马车奔跑的声音。
你能听出来它的声音是怎么样的吗？哦哒哒，你们的耳朵太灵敏了。
（二）新课教授1、听辨声音，乐器展示师：老师今天带来了你们的老朋友来，猜猜他们都是谁？你们听哪样乐器更适合做马蹄声？三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃——双响筒2、感受体验学习①完整欣赏新课，初步感受音乐。
师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句，先尝试跟音乐模仿3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）①重点教学xx xx ｜ xx xx｜ x x ｜ x ﹣｜让学生感受马蹄声，利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。
湘艺版音乐二年级上册第4课《时间像小马车-范唱》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第4课《时间像小马车-范唱》教学设计一. 教材分析《时间像小马车》是一首富有童趣的二年级上册歌曲，通过生动形象的歌词，让学生感受到时间的流逝，培养学生珍惜时间的好习惯。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
本课的教学设计以湘艺版音乐教材为依据，结合学生的实际情况，设计教学内容和活动。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢通过唱、跳、玩等方式感受音乐的乐趣。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生在日常生活中对时间的认识各有不同，需要老师引导学生理解和感受时间的流逝。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.引导学生认识到时间的流逝，培养珍惜时间的好习惯。
4.通过音乐教学，提高学生的合作意识、表现能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《时间像小马车》的节奏和音高。
2.引导学生理解歌词的含义，感受时间的流逝。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。
3.示范教学法：老师亲自示范，让学生直观地感受音乐的韵律和美感。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现和解决问题，培养创新意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件，辅助教学。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学资源：收集与时间相关的图片、故事等资料，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生谈论时间。
然后引入歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受时间的流逝。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《时间像小马车》，让学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
随后，老师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
湘艺版音乐二年级上册第4课《时间像小马车-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第4课《时间像小马车-范唱》说课稿一. 教材分析《时间像小马车-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的比喻，描绘了时间流逝的道理，引导学生珍惜时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合二年级学生学习。
歌曲中的歌词教育学生要珍惜时间，勤奋学习，符合我国教育方针，有利于培养学生的优秀品质。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
在这个年龄段，学生们的音准、节奏感、音乐表现力等方面都有了一定的基础。
然而，他们对时间的认识尚不深刻，通过本节课的学习，可以让学生在音乐中感受时间的流逝，理解珍惜时间的重要性。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《时间像小马车-范唱》这首歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的含义。
2.技能目标：培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和音高。
3.情感目标：引导学生珍惜时间，养成良好的学习习惯，培养勤奋向上的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《时间像小马车-范唱》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳进。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、示范教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一个时间小游戏引发学生对时间的关注，进而引入本节课的歌曲《时间像小马车-范唱》。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情绪，然后分析歌曲的旋律和歌词，引导学生理解歌曲的含义。
3.歌词朗读：分组朗读歌词，注意歌词中的节奏变化，培养学生良好的节奏感。
4.旋律练习：采用示范教学法，教师弹琴，学生跟唱，逐步引导学生掌握歌曲的旋律。
5.节奏练习：让学生分组击打节奏，体会歌曲中的节奏变化，增强学生的节奏感。
6.完整演唱：让学生用轻快的情绪完整演唱歌曲，注意音准和节奏。
7.创编活动：让学生发挥想象，为歌曲创编动作，展示自己对歌曲的理解。
(演唱)时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案
（演唱）时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.能够认识和掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词。
2.能够理解歌曲传递的信息，感受歌曲中表达出的人生哲理和价值观念。
3.通过音乐教学，以音乐为媒介，培养学生感受音乐、表达情感的能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生认识和掌握歌曲的旋律和歌词，理解歌曲传递的信息，感受歌曲中表达出的人生哲理和价值观念。
2.教学难点：让学生深入理解歌曲传递的信息，感受歌曲中表达出的人生哲理和价值观念，并且用自己的语言表达出来。
三、教学方法1.听、唱、说、演的多种教学方法相结合。
2.在教学过程中充分发挥学生主体作用和个性化，让他们通过合作学习和交流合理表达自己的观点。
四、教学过程1. 热身通过唱一首快乐的歌曲，如《小星星》或者《两只老虎》来热身。
2. 正文2.1 引入介绍歌曲《时间像小马车》，可以用以下问题引入：时间是什么？时间和我们的生活有什么关系？2.2 歌曲学习1.手拍节奏，让学生跟随节奏鼓掌。
2.播放歌曲，让学生先听歌，然后唱跟唱。
3.分段教唱，学习每个段落的旋律和歌词，并理解其含义。
4.整段演唱，加强练习，运用音乐、语言、行为方式感受歌曲意境。
5.精听歌曲，让学生自主欣赏，再一起理解歌曲内容，分享自己的感受和见解。
2.3 阅读和练习1.给学生发放歌曲歌词，让其认真阅读理解。
2.听录音检查歌唱情况，纠正发音、语调等细节问题，修改唱法，提高演唱效果。
3.给学生时间思考歌曲所表达的主题和意义，让他们用自己的话简洁地表达出来。
4.小组内学生相互交流，分享自己的想法和理解，组内讨论加强学习效果。
2.4 结束1.播放歌曲，让学生大声唱出歌曲《时间像小马车》。
2.学生反思、总结本节课的学习收获和体会。
五、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式对学生进行评价： 1. 通过观察和听唱检查学生的歌唱情况和演唱效果。
2. 通过练习、讨论、合作等方式检查学生对歌曲内容和主题的理解和把握。
湘艺版音乐二年级上册第4课《时间像小马车-伴奏》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第4课《时间像小马车-伴奏》教学设计一. 教材分析《时间像小马车-伴奏》是人音湘艺版二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的比喻，描绘了时间的流逝，教育学生要珍惜时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣。
教学这首歌曲，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱，同时，通过歌曲的学习，让学生理解时间的宝贵，激发他们珍惜时间的意识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在之前的音乐学习中，已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的识谱、唱名、节奏等。
但他们对时间的认识尚浅，通过这首歌曲的学习，可以加深他们对时间概念的理解。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《时间像小马车-伴奏》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对时间的认识，教育他们珍惜时间。
3.引导学生感受音乐的美妙，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《时间像小马车-伴奏》，并能用欢快的情绪演唱。
2.难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，理解时间的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，激发他们的学习兴趣。
3.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。
4.小组合作法：分组进行歌曲学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、文字的教学课件。
2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器，用于伴奏和示范。
3.教学资源：相关时间的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生谈论时间。
然后，播放歌曲《时间像小马车-伴奏》的片段，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）完整呈现歌曲《时间像小马车-伴奏》，让学生初步聆听。
接着，教师简要介绍歌曲的背景和寓意，引导学生理解时间的宝贵。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
二年级上册音乐教案 第四课 时间像小马车｜湘艺版
《时间像小马车》
教学
内容
1.学唱歌曲《时间像小马车》
2.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，
3、能运用打击乐器为歌曲伴奏
教学
目标
1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，并能感受和表现声音渐强和渐弱的效果，运用到歌曲的演唱中。
2、分组展示
3、学完这首歌你有那些感受？
时间的小马车跑的真快，让我们都抓住你自己手里的缰绳，作时间的主人吧！
1、歌曲创编，学生充分发挥想象力。
2、分组展示
谈谈本次课结束后的感受。
积极调动学生的想象力，以及编创歌曲舞蹈与伴奏的成就感。
培养学生自主的总结能力。
积极调动学生的想象力，以及编创歌曲舞蹈与伴奏的成就感。
（2）你听到的马蹄声是怎样的？（是归纳并板书：渐强）
（3）拿起你的小手在桌子上用手指敲击来模仿这乐句的节奏。要敲出由远及近的渐强上行感觉。
（4）生按节奏型口读词手敲节奏，读出渐强上行的感觉
（5）让我们一起来唱唱这由远及近的马蹄声（出示第二乐句的旋律词谱），师柯尔文手势指挥，唱准级进音程关系。
（6）唱得真好，再来听听第二辆小马车与第一辆小马车奔跑时的声音一样吗？对比弹奏第四乐句渐弱下行效果。
3．能使用打击乐器能为歌曲伴奏。
4、懂得时间一去不复返的道理，争做时间的主人。
：
教学
重
难点
教学重点：能用有清脆、自然的声音欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：感受、体验“渐强”、“渐弱”在音乐中的实践运用。
教学
准备
多媒体、电子琴、课件、黑板、打击乐器等
教 学 过 程
教学
二年级上册音乐教案- 第四课 时间像小马车｜湘艺版
一、基本信息二、课标解读课标：音乐课程标准明确指出：二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐材料要短小有趣，形象鲜明。
解读：激发和培养对音乐的兴趣。
开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。
培养乐观的态度和友爱精神。
三、教学目标知识与技能：1、用轻松而富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲，并清楚的咬字吐字，感受歌曲的情绪和意境。
2、懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
过程与方法：1、采用猜谜语这种喜闻乐见的形式作为引导，以模仿闹钟这个生活中常见的物件提高学生的学习兴趣。
2、学习打节奏、读歌词、唱歌谱的形式来循序渐进的来学习歌曲。
3、通过创编简单动作为歌曲伴舞和看图创编歌词，来进行拓展。
情感态度与价值观：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
四、学情分析这是一首富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼，采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。
通过教学歌曲告诉同学们，时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间、多学习本领。
对于二年级学生来说歌曲的第二乐句和第四乐句是教学难点，我将指导学生模仿小马车跑远、跑近的声音变化，从而掌握歌曲的演唱。
教学重难点分析及解决措施重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
解决措施：教学中抓住学生对音乐“不完美的音响感知”的心理状态，运用启发诱导式教学法，创设意境、展开联想，营造生动活泼的气氛。
通过看、想、说、演、听、唱等直观手段和体验。
有目的地引导学生积极参与教学活动，在音乐联想空间里得到熏陶与教育。
二年级上册音乐教案 第四课 (演唱)时间像小马车｜湘艺版
掌握歌曲中的渐强渐弱的音乐符号，能准确发的进行表现。
教 学
目 标
1.有感情地演唱歌曲《时间象小马车》，感受歌曲的情绪和意境。
2.掌握歌曲中的渐强渐弱的音乐符号，能准确发的进行表现。
3.懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
板书设计示意图
1.节奏练习：
（1）×× ×× ∣×× ×× ∣× × ∣× — ‖ 渐强处理
要求学生跟琴模唱。
2.聆听歌曲，在歌曲中找到节奏游戏中相应部分的旋律，并随音乐进行拍手。
（二）马蹄声
1.学生聆听歌曲，从歌曲中找到马蹄声。
2.学生从老师准备的乐器中选择一件乐器模仿马蹄声。（下到学生座位让学生用双响筒试奏）
3.学习马蹄声由远到近、由近到远的渐强渐弱的知识。
（1）渐强渐弱音乐符号的学习；
拆信封，让孩子们懂得珍惜时间。
作业布置
教学反思
1、教师的语速太快，音乐课缺乏美感。
2、节奏拍击要丰富，拍击力度要强调。
3、课堂问题要精准，学生画旋律线环节没有提出明确的要求和画法。
4、在学唱歌曲方面没有设计好，唱的部分太少，要将感受音乐和歌曲演唱巧妙的融合在教学中。
5、教师要多进行示范。
（2）×× ×× ∣×× ×× ∣×× ×× ∣ × — ‖ 渐弱处理
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
一、导入
1.谈话导入
2.音阶演唱
二、新授歌曲
（一）节奏游戏
1.节奏：×××0∣×××0∣×××0∣×××0‖
要求学生击掌拍出节奏。
加入音符：1 11 0∣2 22 0∣4 44 0∣3 33 0‖
课题
二年级上册音乐教案- 第四课 时间像小马车｜湘艺版
《时间像小马车》教学目标：1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。
3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重难点：1、感受音乐形象，伴随律动演唱歌曲《时间像小马车》。
2、《时间像小马车》歌曲学唱，唱出歌曲的力度变化。
教学过程：一、导入，激发兴趣：师：问大家一个问题，昨天晚上七点到八点大家各自在做什么？生（写作业、看书、看电视…）师：在同一段时间里，大家做的事情那就不同了。
想想，时间会停止吗？（生答）不会师：时间是一刻不停地在向前奔跑的（师播放声音）师：听，这是时钟的声音，大家想想，还像什么声音？生（马跑声、马蹄声）师：对，马蹄声，你能模仿一下吗？学生模仿师：时间像小马车一样带着我们每一个人嗒嗒嗒嗒向前跑。
板书《时间像小马车》师：大家想想当马车离我们远的时候，声音强还是弱，慢慢地马车离我们越来越近，声音是怎么变化的？马车又渐渐离我们远去，声音又怎么变化？（生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。
个别学生模仿）师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！（多媒体：出示节奏谱）学生认识渐强、渐弱记号。
师：这声音多欢快、多有弹性，让我们再来一次。
（生再次模仿）二、学习歌曲1、读儿歌师：老师这有一首小儿歌，听老师读第一句。
（课件展示），师边做动作边念×××∣×××0 ∣×××∣×××0 ∣时间像小马车，时间像小马车师：谁能像老师这样读一读？一位学生读，然后全班读。
师：听老师读第二句。
谁来试试。
第三、四句选一生，师指导加动作师生齐做一次第一段。
师：小闹钟可高兴了，它邀请你们坐小马车。
二年级上册音乐教案 第四课 时间像小马车｜湘艺版
《时间像小马车》教学目标：1 在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贝懂得应该珍惜时间，努力学习。
2 能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地演唱歌曲《时间像小马车》3 通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
教学重点：能用自然的声音，按节奏和曲调有表情地演唱歌曲《时间像小马车》并能艺术表现歌曲内涵。
教学难点：对音乐中渐强、渐弱的处理教学准备：ppt课件、电子琴、教具教学过程：（一）导入：1 同学们，我们来猜一猜谜语，看哪位同学反应最快。
（谜语：滴答滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
）生：钟表、闹钟。
2 今天，老师就带同学们到钟表店去参加一个小小的音乐会。
同学们，准备好了吗？【全班起立，师生跟着音乐律动】4 师：请小朋友们闭上眼睛，我们一起来听小马车奔跑的声音，仔细的听，在奔跑的过程中有什么样的变化？【由远到近——小马车离我们越来越近的时候声音变大了；由近到远——小马车离我们越来越远的时候声音变小了。
】所以生活中的“大”和“小”在音乐当中用“强”和“弱”来表示。
同学们。
刚才的马蹄声是一下子变强、变弱的吗？生：不是师：那是怎样的呢？（学生发表自己的认识。
）【此环节启发学生发现声音变化的逐渐性】师：你能用自己的动作来表现这种慢慢的变化吗？【鼓励学生大胆表现】师：嗯！同学们真不错，在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强“＜”渐强记号；表示声音慢慢变弱的记号叫“＞”渐弱记号【鼓励学生用不同的方式变现渐强减弱的声音变化】师：真棒，下面我们就一起来学习这首新歌《时间像小马车》（二）学习新歌：1节奏练习：教师：出示节奏谱A：2/4 ×××｜×××O ｜×××｜×××O ｜∣B: 2/4 ××××｜××××｜××｜×—｜∣C: 2/4 ××××｜××××｜××××｜×—｜∣【此环节出示乐器：双响筒、小铃铛、串铃、、、】师：同学们真棒，我们先按节奏有韵律地朗读歌词。
(演唱)时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案
（演唱）时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.理解歌曲《时间像小马车》的歌词意思；2.学会用正确的发音和语调唱歌；3.观察老师演唱，学会正确的演唱姿势和表情；4.通过歌曲，培养学生对时间的认识和理解。
二、教学内容1. 歌曲介绍《时间像小马车》是湘文艺版小学二年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲旋律简单优美，歌词涵盖日常生活中对时间的认识和掌握。
2. 歌曲歌词时间像小马车每天运来运去悄悄地走过山丘悄悄地路过家门告诉我们不要赖床时间像小伙伴老师说上就上快快地跑来跑去我们要争分夺秒好好学习勤劳学时间就像流水不停地往前流捉紧它就像抓住鱼逍遥它像风中烟花3. 教学重点通过学唱歌曲，学生能够准确理解歌词内容，并掌握正确的发音和语调。
4. 教学难点引导学生将抽象的时间概念转化为具体的形象，从而更好地理解歌词的内涵。
三、教学过程1. 打开课程1.听一首长达 1 分钟的音乐，或是播放歌曲的 MV；2.提问：“大家在歌中听到了什么？”；3.引入歌曲《时间像小马车》。
2. 歌曲学习1.老师认真地演示歌曲，在演唱的同时，手势或整体动作，带动课堂氛围；2.学生跟随老师的节奏、发音和动作，一遍遍地积极唱歌；3.强调每个单词的发音，同时以歌曲中时间、伙伴、流水三个形象来帮助学生理解：•时间像小马车：手上画圆圈，表示马车的轮子；•小伙伴：两个手合拢，表示朋友相互依靠；•流水：双手张开环形，流水顺畅穿流。
3. 表演和训练1.将歌词分发给学生，让他们自己学唱；2.分别安排小组练习和全班演唱，做到每个学生都有机会参与演唱。
4. 总结1.对歌曲进行总结，回顾学习过程中的收获和心得；2.引导学生思考时间的重要性和珍贵性；3.让学生说说自己日常生活中对时间的计划和安排，帮助培养学生的时间观念。
四、教学评估1.考察学生对歌曲的理解和掌握程度；2.通过听、看、评价学生成果，进行评估。
五、延伸拓展1.根据学生的年龄和能力，开展绘画、手工等辅助活动；2.以时间为主题，编排对应的舞蹈或小剧场，让学生更深入理解和体验时间的概念。
二年级上册音乐学案-第四课（演唱）时间像小马车｜湘艺版
二年级上册音乐学案-第四课（演唱）时间像小马车｜湘艺版时间像小马车教学目标：1. 运用打击乐器感知小马车由远及近（渐强）和由近及远（渐弱）的变化；2. 能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》；3. 听赏乐曲《在钟表店里》并运用身体律动体会老座钟、大闹钟、小秒表的形象。
教学重点：1. 运用打击乐器表现声音的渐强和渐弱；2. 学唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：1. 运用打击乐器表现乐句上行渐强和下行渐弱；2. 用身体律动模仿老座钟、大闹钟、小秒表的形象特点。
教学设计：（一）谜语导入师：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答一直走，光阴流逝需珍惜。
生：时间。
师：没错，是时间，时光老人乘坐着小马车呼的一下就过去了。
咦，你们听。
（双响筒模仿马蹄声由弱到强）（二）解决难点师：原来啊，时光老人正乘坐着小马车向我们驶来了。
（1）运用打击乐器模仿渐强2/4 X X X X▕ X X X X ▕ X X ▕ X ▬▕ 2/4 5 5 6 7 ▕ 1 2 3 4 ▕ 5 5▕ 5 ▬ ▕▎ （2）运用打击乐器模仿渐弱2/4 6 5 4 3 ▕ 5 4 3 2 ▕ 5 5 6 7 ▕ 1 ▬ ▕▎ （三）新歌教学（1）初听歌曲师：时光老人乘着小马车边唱边向我们驶来啦！你们听，并试试看能不能找出哪个乐句表现的是小马车由远及近？哪个乐句是由近及远？（2）学唱旋律复习：休止符（3）按节奏朗读歌词（4）完整演唱歌曲师:我们刚学唱的这首《时间像小马车》告诉了我们一个什么道理？生：珍惜时间师：回答的真准确，时光飞逝所以我们要珍惜在课堂上的时间好好学习，不浪费一分一秒。
（四）巩固新知师：现在请大家拿出各自的小乐器，我们边唱边模仿小马车马蹄声吧！（五）拓展训练师：我们坐上时光老人的马车，跟随他一同去游玩。
听听看，咱们到了哪儿？（播放乐曲《在钟表店里》）生：钟表店师：钟表店里有好多钟表，有缓慢的老座钟、认真勤奋的大闹钟、活泼可爱的小秒表。
湘艺版 二年级上册音乐教案- 第四课 时间像小马车
《时间像小马车》教学设计教学目标：1、通过本课学习学生能够用富有弹性的声音活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过本课学习懂得时间一去不复返的道理，培养学生做珍惜时间的人。
3、体验声音渐强渐弱的表现效果。
教学重难点：重点：能用富有弹性的声音活泼欢快的情绪演唱歌曲难点：渐强渐弱表现的处理教学准备：钢琴多媒体设备教学过程：一、创设情景。
听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。
在上课之前我们要先看一看时钟现在几点了。
一、听一听动一动感受音乐1、师：今天老师给大家带来了一件礼物，你们看它来了，（出示幻灯片）是一辆漂亮的音乐小马车，这辆马车能发出美妙的音乐，请同学们边听边做律动，在美妙的音乐中你仿佛听到了什么声音？2、师：总结音乐中仿佛有马蹄声、钟声。
板书《时间像小马车》【设计意图：通过看视频听音乐激发学生的兴趣，让学生初步感受音乐，并听出音乐中所模仿的声音。
】二、唱一唱、读一读理解音乐1、初听全曲，请同学们谈谈听后的感受，歌曲的情绪是怎么样的？（欢快、活泼的，要珍惜时间）2、请同学们带着歌曲的情绪复听歌曲，听时注意歌曲节奏。
3 、请同学们按节奏读出歌词。
并请小组，及个人展示按节奏读歌词。
师：读完歌词后同学们有什么想法？（时间很宝贵我们要珍惜时间。
）【设计意图：通过聆听让学生感受歌曲欢快活泼的情绪，节奏练习使学生很好的把握歌曲节奏，让学生当小老师展示自己组织才能，增强自信。
并通过学生读歌词展示提高学生积极性，让学生认识到时间过去不能回来，要珍惜时间。
】三、唱一唱，学一学享受音乐1、复听乐曲，并请同学们轻声的哼唱，熟悉歌曲旋律。
2、跟着老师的琴声有感情的跟唱歌曲。
(注意有弹性的演唱歌曲，并做弹性演唱的讲解练习)教唱歌曲环节，感受渐强渐弱并初步了解渐强渐弱符号师：同学们，“答答答答答答答答向前跑”，“答答答答答答答答谁也少不了”老师用两种方式唱一唱，同学们听一听比较比较哪一种好？【设计意图：通过用普通唱法表现，和渐强渐弱方式表现让学生做比较，提高学生分辩鉴赏能力。
二年级上册音乐教案- 第四课 时间像小马车｜湘艺版
《时间像小马车》教案教学目标：1、演唱歌曲《时间像小马车》，让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
教学重点:放在指导学生学唱歌曲，并在此基础上创编歌词；教学难点:认识声音的渐强与渐弱，并体验和感受其音乐效果。
教学过程1、复习旧知，引入新课回顾《大钟和小钟》，引出新课《时间像小马车》钟表滴答滴答的声音,告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。
让我们一起来学习这首《时间像小马车》。
2、学习新歌（1）、学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)听小马车奔跑的声音，并模仿（2）、学唱歌曲通过聆听、模唱学习演唱歌曲（3）、歌曲处理，通过图谱教学，呈现歌曲动态以图谱的形态画出音阶上行和下行的线条，结合音乐形象，理解渐强渐弱的处理。
（4）、有表情的完整演唱3、歌词创编，拓展思维时间除了可以像小马车”之外，还可以像什么呢？这个环节主要是让学生通过创编歌词，拓展思维，引导他们联系自然界与生活中的声音为题材进行创编，因此出现了“时间像河流”、“像火箭”等学生作品，更深理解时间的宝贵，懂得要珍惜时间4、拓展延伸：回顾学习过的有关时间的诗词或者格言5、课堂小结通过这首歌曲，让我们明白了时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.教学反思：本课堂的教学，充分体现以学生为主体；通过创设情境，激发学生学习的兴趣；在获得知识的基础上拓展思维，巧妙将音乐与生活融为一体，这也是本堂课的闪光点，更是新课标、新理念提出的新要求。
二年级上音乐教案时间像小马车_湘艺版
二年级上音乐教案时间像小马车_湘艺版《时刻像小马车》教学目标：1、用清脆的声音爽朗的情绪演唱歌曲《时刻像小马车》及形体仿照活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的成效，提高学生对艺术要素的感知和想象力。
3、明白得时刻一去不复返的道理，教育学生做珍爱时刻的人。
教学重难点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音成效的感受与体验。
2、用有弹性的声音演唱歌曲《时刻像小马车》教学设计：1、激发学生学习爱好；爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师。
”爱好是打开学生心灵的钥匙。
在感爱好的事物面前，学生无不表现为兴奋、投思维灵敏…抓住这一心理特点，让学生在“看动画”、“制造声音为小马车伴奏”、“与时刻赛跑”等活动调动他们的学习爱好与热情，而且极大地丰富了课堂乐趣。
2、激发想象，活跃思维，鼓舞学生主动探究；想象是一种专门形式的思维，要明白得音乐必须具备音乐的思维力。
在教学中我从三个方面激发学生的想象：（1）从小孩的生活动身，启发学生想象；（2）让小孩把感知的“视像”表达出来；（3）鼓舞学生用肢体语言，表达想象的事物。
教学预备：各式各样的闹钟、课件、录音机、节奏谱、双响筒教学过程：一、游戏导入，激发爱好：师：欢迎小孩们来到我们的音乐大世界。
你们喜爱猜谜语吗？（生答）请预备好。
（出示谜语）会走没有脚，会说没有嘴，尽管不是人，却会叮当当催人来起床。
学生：是钟表师：今天老师想带大伙儿去一个地点，那确实是钟表王国，里面住着专门多漂亮的钟，他们专门欢迎你们去做客，你们想去吗？（生答）那现在我们就动身，开始我们的时钟王国之旅。
出示教室里各式各样的闹钟并播放钟表声：立钟、台钟、闹钟、二、学习歌曲1、读一读师：你听到了什么声音？谁来仿照一次？学生个别仿照。
师：这声音真有味，那我们一起来学一学吧！（多媒体：出示节奏谱）哒哒哒哒师：这声音多轻巧、多有弹性，让我们再来一次。
2022年二年级音乐教案《湖南文艺出版社小学音乐二年级上册（简谱） （演唱）时间像小马车》
时间像小马车教学设计教学目标:1用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲?时间像小马车?2体会小马车“由远而近〞和“由近而远〞的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲?时间像小马车?教学难点:XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理教学准备:课件录音机节奏谱打击乐双响筒教学过程:一游戏导入阶段目标:复习旧歌引入新歌1 听音乐进入教室教师播放音乐?小天使?的旋律,学生听音乐律动教师:请来猜个谜语出示课件学生:猜出是钟表教师:上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做?这是什么?你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢学生:愿意教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。
今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首?时间像小马车?。
教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗学生:是的二学习新歌阶段目标: 活动牵引突破难点1学习重点乐句的节奏和旋律第二和第四乐句教师:谁能模仿小马车奔跑的声音学生:嗒塔教师:出示酸奶杯XX XX | XX XX | X X |X - |学生:读节奏教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音是轻还是重学生:轻轻的教师:好,大家一起模仿一下学生:模仿教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿学生:模仿教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿讨论讨论学生:讨论教师:谁愿意交流学生:交流教师:加上音乐唱唱学生:听琴声演唱教师:指导学生唱好这个乐句教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢学生:第二句教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它出示课件学生:观察乐谱寻找答案教师:请大家模仿唱一唱学生:唱这个乐句2学习第一和第三乐句教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句学生:听并且跟着唱教师:现在我们来交换一下,可以吗学生:互换乐句并演唱教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。
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4（演唱）时间像小马车
1、教学目标
1.能够用自然的声音,有表情地演唱《时间像小马车》。
2.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。
3.能够通过歌曲的学习,感知时光如流水,一去不复返的道理,从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
2、重点难点
重点：感受《时间像小马车》的音乐形象,并能伴随律动演唱歌曲。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
3、教学过程
一、音乐律动整体感知
1.在律动中感知乐曲的节奏。
师:同学们好,快乐的音乐时光又来到了,今天老师要带大家去一个有趣的地方,请大家听音乐做动作,跟着老师出发吧!
2.在游戏中感知乐曲的旋律。
师:让我们坐上小马车,跟着音乐跑起来吧!
【设计意图:课前用《时间像小马车》的音乐律动,不仅营造出欢快活泼的课堂气氛、调动学生的学习热情、拉近师生间的距离,也让学生对歌曲的节奏、旋律、情绪有一个初步印象。
】
二、感知旋律把握音高
1.感受音乐情绪。
2.画“旋律线条”。
3.反复视唱旋律。
【设计意图:唱准旋律是演唱歌曲的必要前提,通过画“旋律线条”帮助学生更好地掌握旋律的音高起伏,将抽象的旋律变得直观化,也将枯燥的唱谱学习变得更有趣。
】
三、循序渐进学唱歌曲
1.悉听歌曲。
2.熟悉歌词。
(1)师带读一遍,边读歌词边拍节奏。
(2)师生跟伴奏齐读歌词,边读边拍节奏。
3.初步学唱歌曲。
4.逐句教唱歌曲。
5.通过微课认识体验渐强、渐弱记号。
6.带着渐强、渐弱的感觉完整演唱歌曲。
7.歌表演。
【设计思路:通过分句教唱法降低歌曲的难度,激发学生的学习兴趣。
使学生更好地掌握歌曲,在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中,既增长了知识又提高了能力!】
四、多管齐下拓展提升
1.速度变化。
2.加入打击乐器。
【设计意图:学完一首歌曲,引导学生用多种方式进行表现和二次创作,不仅能激发学生对音乐的兴趣,还能激活学生的创造想象力。
】
五、总结课堂熏陶情感
师:同学们,今天我们学习了《时间像小马车》这首歌曲。
小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?
1.谈谈应该如何珍惜时间。
2.音乐课结束,播放音乐,学生再次坐上“小马车”离开教室。
【设计思路:在教学中,创设情境,使德育内容生动活泼,让学生在感受、体验、表现音乐的同时,于潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的情感教育。
】。