《8和9的组成》教学课件-2
人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案
人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案篇一【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。
【教学目标】1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。
2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。
3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。
【教学重点】会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。
【教学难点】会工整的书写8和9。
【课前准备】教师（计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本，8只五角星等）学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等）【教学过程】教学过程：一、情境引入新课。
1、出示主题图，让学生仔细观察图。
提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。
2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。
3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。
强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。
4、揭示课题：今天我们就来学习8和9。
板书：8和9。
（评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）二、探究新知。
1、体验生活中的“8和9”。
（1）数出主题图下面的人物和点子的个数。
（2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜欢的图形。
（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。
2、逐次感知8、9的数序。
教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。
然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。
3、整体感知8、9的数序。
引导学生在直尺上认识数：（1）出示直尺，让学生补充直尺上（）里的数。
人教版数学一年级上册8加9教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册８加９教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册8加9教学设计第【1】篇〗小学数学人教版一年级上册《8、9的组成》教案教学目标1、知识与技能1. 让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8，9的数感，体会8和9的基数含义。
2．引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；二、过程与方法1. 增强学生的合作意识，培养学生的语言表达能力和动手操作能力，学会归纳数学知识。
2. 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
三、情感态度和价值观1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．培养学生合作交流的意识。
教学重点8和9的组成教学难点动手操作，联想归纳实践操作得出8和9的组成。
教学方法通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备教具：课件、自制五角星若干个学具：小棒课时安排1课时教学过程1、导入新课复习1．我们已经认识了数字8和9，今天我们继续学习和数字8、9有关的知识。
（示课件）6 7 7／＼／＼／＼2 （）（） 1 （） 2学生填数。
问：看到 7 你会想到哪一组？看到 7 呢？／＼／＼1 62 52．创设情景，导入问题同学们爱听故事吗？在美丽的大森林里住着一群可爱的小动物，（示课件）一天，小动物们发现天上下起了流星雨，他们可想摘星星了。
（示课件）于是，他们请小仙女帮忙，小仙女爬上了月亮，又是网、又是钓，真摘了几颗星星呢！来，一起数一数，有几颗？（8颗）星星们真调皮，咱们一起喊“定”把他们定住。
（生齐声：定）小仙女送星星时给小动物们时出了个难题，小动物们不会做，他们想请105班的小朋友们帮忙解决，你们愿意吗？（生大喊：愿意）小动物们说了：今天谁最会动脑筋、谁最会听讲就请老师把星星送给他。
现在，仔细听清问题：把8颗星星分成两堆，有多少种不同的分法？二、新课学习1．8的组成（1）操作听老师提要求：请你用学具盒里的小棒代替星星摆一摆，边摆边说怎么分的。
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案（通用10篇）
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案（通用10篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案篇1【学习目标】1、使学生会认、读、写8和9两个数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、让学生会比较它们的大小，熟练掌握8和9的组成。
3、培养学生对学习数学的兴趣【学习重点】会比较O~9各数的大小，数数量是8、9的物体理解掌握8和9的组成【学习难点】正确熟练地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小，掌握8和9的组成。
【学习准备】9个小圆片、点子图，8个小圆片，8个小星星、直尺【学习过程】【一、复习旧知】你能给他们排排队吗？2、口答。
问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9。
（板书课题：8和9）【二、探究新知】一、认识8和91、出示主题图看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。
）2、你在生活中有哪些物体的数量是8或9？3、摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
4、教学8、9的顺序①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?②出示直尺图。
0123（）56（）（）（）学生填空。
填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。
5、教学比较7、8、9的大小①出示点子图。
《8和9的组成》公开课
03
9的组成
9的分解
总结词
理解9的分解是掌握9的组成的基础
详细描述
通过将9分解成不同的数字组合，学生可以更好地理解9的组成，为后续学习打下基础。
9的组成方式
总结词
掌握9的多种组成方式，培养学生的灵活思维
详细描述
教师引导学生探索不同的方法来组成9，如加法、减法、组合等，以培养他们的逻辑思维和创造性思 维。
8代表“发”，常用于吉祥语；9代表“久”，寓意长久。
数学中的8和9
8是3个2组成的，9是3个3组成的，它们是十进制数中的关键数字。
课程安排
课程时间：45分钟 教学方法：讲解、互动、游戏
教学手段：PPT、实物教具、数字卡片
02
8的组成
8的分解
总结词
理解8的分解是掌握8的组成的基 础
详细描述
通过将8分解成不同的数字组合， 如7+1、6+2、5+3等，帮助学生 理解8的组成。
《8和9的组成》公开课
汇报人： 202X-01-05
目录
• 课程导入 • 8的组成 • 9的组成 • 比较8和9的组成 • 课程总结
01
课程导入
课程目标介绍
掌握8和9的组成，理 解数的分解与组成。
激发对数学的兴趣和 探索精神。
培养初步的逻辑思维 和数学分析能力。
8和9的背景知识
数字8和9在生活中的运用
对比分析
通过对比，可以发现8和9的分解方 式有相似之处，但也有不同之处， 比如8无法分解为7+1，而9可以分 解为7+2。
比较两者的组成方式
组成8
8可以由1和7、2和6、3和5、4和4四 种组合组成。
组成9
8和9的分与合教学设计
8和9的分与合教学设计8和9的分与合教学设计8篇8和9的分与合教学设计【篇1】一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。
二、教学目标：1、掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。
3、体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。
三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。
四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。
五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。
六、教学过程：（一）回顾旧知，复习准备：学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。
（二）探索8、9的分与合：活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替）1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。
2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。
4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。
活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。
（要求有序的分，一对一对的记录）2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。
（三）加强记忆，牢固掌握：1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。
例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。
2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。
3、摘星星：4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？（四）应用练习，加强理解：1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？（五）综合拓展：你会填吗！（六）布置作业：边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。
大班数学详案教案及教学反思《8,9的分解和组合》
《8，9的分解和组合》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿学会8、9的分解和组成，理解数之间的关系。
2.过程与方法：通过操作活动，培养幼儿的动手能力和观察力。
3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.重点：掌握8、9的分解和组成。
2.难点：理解数之间的关系，并能运用到实际操作中。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、实物图片等。
2.学具：操作材料、画笔、剪刀等。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片8和9，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.探索8的分解教师分发小棒，让幼儿自由操作，找出8可以分解成哪些数。
3.探索9的分解教师分发操作材料，让幼儿尝试用不同的方法分解9。
4.学习8的组成教师出示实物图片，引导幼儿观察并说出8可以由哪些数组成。
5.学习9的组成教师出示操作材料，让幼儿尝试用不同的方法组成9。
6.巩固练习教师出示数字卡片，让幼儿快速说出对应的分解和组成。
教师出示操作材料，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。
7.游戏环节游戏一：数字接力教师将数字卡片8和9分别放在两个终点，幼儿分成两队，每队成员依次跑向终点，拿起数字卡片并回到起点，下一个队员继续，直到所有队员完成。
最快完成的队伍获胜。
游戏二：数字拼图教师将数字卡片8和9的分解和组成图片剪成若干块，幼儿分组合作，将图片拼成完整的数字分解和组成图。
最快完成的队伍获胜。
8.教学反思针对不同幼儿的表现，给予鼓励和指导。
反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。
2.家长可以与幼儿一起玩数字游戏，巩固所学知识。
六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对8、9的分解和组成的掌握程度。
2.课后与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况。
3.结合幼儿的课堂表现和作业完成情况，给予评价和指导。
重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过操作活动理解8和9的分解和组成，并能够灵活运用这些概念进行数的组合和分解。
《8、9的组成》PPT课件
探 究 新 知 8个 分成两组，有几种分法？ 8
71 62 53 44 35 26 17
探 究 新 知 8个 分成两组，有几7 种分法？。
8
8
8
8
7 16 25 34 4
8
8
8
1 7 2 63 5
交换交位换置位 就可置以不了变。
探究新知
9能分成几和几，动手 摆一摆，写一写。
9 ？？
小组合作
1.自己试着动手摆一摆小棒或圆片。 2.根据分的结果写出9的分法。 3.在小组内说一说自己的分法
第5单元 6～10的认识和加减法
5.2.2 8 、 9 的 组 成
人教版小学数学一年级上册
情境导入
填一填。
22
5
2 41 2
4
32
6
7
6
7
3 61
3 41 5 5 2
7
复习导入
你知道8和9的分与合 是怎样的吗？
8 ？？
9 ？？
探究新知 8个 分成两组，有几种分法？
7种 你知道有几种分法吗？写一写。
课堂小结
8 78 1 68 2 58 3 44
9
8 9 1 8、9的分与合，可以只记
79 2
住前面4组，然后交换每组 中两数的位置就可以得到
6 9 3 其余几组。
54
课后作业
1.教材第54页练习十一第4、5题； 2.从课时练中选取。
分成的两个数相同 或者挨着就可以直 接写出下面的分法。
你有什么发现？
探 究 新 知 如何记忆8、9的分与合呢？
8 18 7 28 6 35
8 78 1 68 2 58 3 44
9 89 1 79 2 69 3 54
人教版一年级数学上册《8和9的组成》教学设计
“8和9的组成”教学设计教学内容人教版数学一年级上册第52页教学目标1.知识与技能：通过分一分活动,让学生感受并掌握8、9的组成，使学生建立有序思考问题的思维习惯。
2.过程与方法：通过动手操作，培养学生的自主探究，解决问题的能力，提高学生学习兴趣。
3.情感态度价值观：通过本节课的故事主线，使学生对“数学智慧”产生兴趣，提高学生学习数学的兴趣。
教材分析“8和9”的内容在编排上与“6和7”基本一致，所不同的是要求略提高：对于数的组成的表现形式作了变式；解决问题的情境图以图文结合的形式提供了较多信息，并且蕴含要解决的问题，从而要求学生不但能够独立解决问题，还要尝试自己寻找信息、提出问题并进行解决。
“8和9的组成”是在学生认识8和9之后的学习的，同时“8和9的组成”是学习8和9的加减法的重要基础。
教学重点掌握8、9的组成，知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达方式，并且有多种表现形式。
教学难点掌握8、9的组成，灵活运用8和9的组成解决实际问题。
教学准备2艘卡片小船，五角星，圆片，PPT课件，数字卡片教学过程（一）创设情境师：同学们，看过这个动画片吗？哇，看来你们都好喜欢看，是吗？谁能说说这部动画片演的是什么？（引导学生说出，动画片是小羊用智慧打败灰太狼的故事）师：这节课我们就要一起用智慧来战胜灰太狼，你们有没有信心？来，我们看看发生什么事了，请听录音。
（播放录音）师：同学们，怎么办？救不救？（救）好，我们立刻出发。
【设计意图】根据低年级学生的年龄特点，通过学生感兴趣的故事引入新课，吸引学生的注意力，迅速进入状态，参与课堂学习。
（二）合作探究8的组成1.师：现在有8只小羊，打算坐两艘小船去救村长。
可以怎样安排小羊们坐船？（2艘船都不能空着）。
假如1颗星星就代表1只小羊，请大家摆一摆，看看可以怎样安排他们坐船。
（出示活动要求）2.学生自主探究，动手分一分。
老师巡视，并适时指导。
3.学生1板演展示，学生2记录。
8和9的分与合优秀教案8篇
8和9的分与合优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学课《9的组成与加减法运算》PPT课件
9的加减运算
教学目标
1．学会用 9 的组成计算得数是 9 的加法和 9 减几的减法。 2．通过一图四式，初步体会加减之间的联系。
教学重点
1．学会用 9 的组成计算有关 9 的加减法。 2．通过一图四式学习，初步体会加减法之间的联系。 教学难点 ：引导学生、观察初步体会加减法之间的联系并根据这种联系推 想其他的算式和得数。
（4）去掉直观图，推想 4 个算式的得数． ①没有图要算 8＋1 等于几该怎样想？ （想，因为 8 和 1 组成 9．所以 8＋1＝9） ②要算 1＋8 呢？（想，组成或者想调 换相加两个数的位置，得数不变） ③要算 9－1 等于几怎么办呢？ （想， 因为 9 是由 1 和 8 组成． 所以 9－1＝8 或 1 和 8 组成 9． 所 以 9－1＝8） ④要算 9－8 呢？
③指算式说出列出了几个算式？几个是加法？几个是减法？ ④请同学们把书上算式中□里所缺的数填好．⑤学生边汇报，教师边板 书读数并提问：你是怎样办的？ ⑥通过摆这幅图，比较列出的四个算式， 你知道了什么？ ⑦齐读这 4 个算式．
3、动手摆学具，学习 6＋3、3＋6 和 9－3、9－6
（1）请同学们用红色圆片代替书中的深色黄圆片．照书上 的样子先摆 6 个红圆片，再摆 3 个黄圆片。 （2）看着自己摆的学具，说一说这幅图都可以表示什么意 思，可以列出哪几个算式？
教具学具
教具学具： 1．9 的组成卡，羽毛球图，磁力板和 9 根小 棒．2．学生准备：9 根小棒、9 个图片（6 红 3 黄） 个三 角形（5 绿 4 红） 、
教学步骤
一 、铺垫孕伏 二 、1．看算式，说得数 3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－5 8－6 8
－4 1＋7 4＋3 8＋0 2．9 的组成（你还能想到什么？）
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第二单元《 8和9的加、减法》教案
第二单元 6～10的认识和加、减法2.2.5 8和9的加、减法【课题名称】第10课时 8和9的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册50页。
【教学目标】1. 通过观察、操作，感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2．通过课堂活动，初步培养学生的观察能力和运算能力。
3．激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
【重点难点】教学重点：正确计算关于8、9的加减法。
教学难点：培养学生的观察能力和运算能力。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、1~8的数字卡片。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒、点子卡片。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
1.复习6和7的加、减法计算。
以“开火车”的形式完成填一填，回顾6和7的加、减法计算方法。
2.拍手游戏。
师生一起一边拍手一边说6、7的组成。
3.一图四式。
教师：观察图，根据图意写出算式并计算出结果。
预设：学生能根据图意快速写出算式并计算出结果。
教师重点让学生说说算式的含义以及加法、减法算式之间的关系4.揭示课题。
教师：同学们都已经会算7以内的加减法了。
这节课，我们来学习8和9的加减法。
(板书课题)二、交流实践，探究新知。
（一）探究8的加减法1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
课件出示教科书50页上面左图。
教师：看一看图中漂亮的花朵。
你能和同桌相互说一说这幅图的意思吗？学生交流后汇报。
预设：学生可能会说有5朵红花，3朵黄花。
教师：根据图你能提出什么数学问题？怎样列式呢？预设：学生能根据图列出4道算式：5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5。
说加法算式时对应的图意会比较清楚，但要说清楚减法算式对应的图意还有一定的困难。
根据学生的回答板书四道算式。
教师：根据这幅图我们能列出两道加法算式和两道减法算式，加法算式的含义同学们已经说得很清楚了，谁来说说减法算式的意思呢？预设1：一共有8朵花，其中红花有5朵，黄花有几朵？用算式8-5=3表示。
小学数学一年级下册教案15篇
小学数学一年级下册教案15篇小学数学一年级下册教案1 教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的才能重点难点：掌握8和9的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐《小星星》二、新授1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么方法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？假如是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
2、读一读学生互相读8、9的分组成3、做游戏4、猜数5、拍巴掌6、小猴跳三、练习1、P55做一做课件出示，学生独立完成2、P60 3 4 5 63、小黑板出示4、成找朋友的游戏四、课堂总结今天同学们都学到了什么？小学数学一年级下册教案2 教学目的1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。
2、复习20以内的加减法。
3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联络，初步知道数学能解决生活中的问题。
教学重点20以内数的组成及加减法。
灵敏运用所学知识解决问题。
审清题意。
教学难点关键教学资课件教学过程教学环节时间安排老师指导学生活动设计意图一、复习加减法的意义二、进步计算才能的训练。
三、小结1、出示图。
师：这幅图表示什么意思？怎样列式计算？为什么用加法呢？引导学生说出：表示把两局部合起来，用加法计算：6+4=10。
师：这帽图还可以怎样列式？生：4+6=10。
师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思？引导学生结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。
2、出示图。
〔1〕说说每幅图的意思。
大班数学8,9的分解和组合教案反思
大班数学8，9的分解和组合教案反思1、大班数学8，9的分解和组合教案反思活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目标1 经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2感受一下总数和部分数的关系。
培养初步的观察和思考能力。
4 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5 引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点8和9的分解和组合，感受总数和部分数的关系。
活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2.请将8分为2和6、3和5的幼儿展示他们的分解过程和结果，引导他们用这种除法找出另外两个记录的结果。
将两部分的数字汇总，交换位置，使总数相同。
3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.4让孩子集体完整地阅读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1.老师给每个孩子9个筹码，让孩子试着把每次作业的结果记录在纸上，引导孩子按照一个分数增加，另一个部分数减少的规律摆放除法和组合，然后记录下来，再找出同号的除法方法。
2.把孩子们的分解结果展示在黑板上，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚2不足:教师讲课不够幼儿化。
上课时间太长。
2、大班数学活动教案：8，9的分解和组合教案(附教学反思)活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目标1用力分解组合数量为8.9的物品的过程，感知8和9的分解组合。
2024最新-人教版一年级数学上册教案 一年级上册数学教案人教版(精选9篇)
人教版一年级数学上册教案一年级上册数学教案人教版（精选9篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是人美心善的小编为大家找到的9篇人教版一年级数学上册教案的相关文档，仅供借鉴。
小学一年级数学上教案篇一教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重难点：掌握8和9的组成教学过程：一、引入提示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师演示9的分成，学生填书上的空。
2、读一读学生互相读8、9的分组成3、做游戏1、猜数2、拍巴掌3、小猴跳人教版一年级数学上册教案篇二教学目标1、知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2、能力：理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3、情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。
教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。
教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。
8的组成教学设计
8的组成教学设计8的组成教学设计1总课时数：授课时间：教学目标1、让同学在拼摆的过程中去理解掌控8和9的组成。
2、引导同学通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3、让同学在参加学习中提高观测技能和动手操作的技能；加强小组合作沟通的意识。
教学重点：理解掌控8和9的组成。
教学难点：引导同学通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
教具、学具预备8个小五星，9个小圆片。
教学过程一、复习导入1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○88○98○69○53、猜一猜。
①一个数比9小，这个数可能是几?②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?4、揭题。
师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。
这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。
(板书课题：8、9的组成)二、创设情境，探究新知㈠教学8的组成。
1、创设情境。
一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。
你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗?2、动手操作，探究新知。
师：请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜，根据不同的分法把它们分成两堆。
分分看，看看可以怎样分？有几种分法？①同桌合作，并把分的`结果记录下来。
②同学汇报，老师板书8的全部组成。
③小结。
师：刚才，同学们通过分五角星，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记住来，可真不简单。
请同学们观测一下黑板上8的组成，你能想出什么方法减削一些记忆的内容吗?同桌相互争论一下。
找几个同学说一说自己的想法，老师要引导同学说出：看一个，记两个，看到师：通过大家的全都努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。
我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。