《我爱读书》课文一课件
人教版语文二年级下册《课文 语文园地六 语文园地六：我爱阅读》_2
附件2教学设计模板附件3优质课评分标准注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。
附件4教学资源技术规范一、命名规范文件命名标准统一，均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。
如：《一次函数的图象与性质》李明教学设计《一次函数的图象与性质》李明说课课件《一次函数的图象与性质》李明说课实录二、文本——教学设计1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。
2． Microsoft Office Word 2013版本。
纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。
3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3……4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。
5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。
具体要求如下：（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误；（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。
备课第一单元 我爱读书
第一单元我爱阅读（字词读写课）【课时教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
回顾本单元课文内容，背诵部分课文段落。
2、正确认读本单元的字词，并能借助工具书，联系上下文或生活实际，理解词语。
3、进一步加强学生对词语的理解，练习写话，培养学生的想象力。
【重点难点】联系上下文或生活实际，理解词语，并进行整合词语的写话练习。
【教学过程】一、复习导入。
板书本单元主题。
（我爱阅读）1、学生齐读。
2、回顾本单元课文主要内容。
二、读词感悟。
1、出示本单元词语。
招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫1）、请同学们自读一遍词语。
2）、指名度词语。
教师点拨易错读音。
2、引导学生带着自己的感悟读词语。
（自己抢读，每人一行，如有错音，纠正后齐读。
）3、引导学生结合文中的句子感悟词语并朗读。
（鼓励学生进行挑战读词或读句子。
）4、请同学带着这些感悟齐读词语。
5、还有不理解的词语，教师引导理解。
三、指导书写易错字。
1、书写这些字，你认为那几个字需要提醒大家注意。
学生谈，教师随机板书。
踮皱撑柜豫侣诵编某2、根据刚才的提醒，把自己认为难写的字写两遍。
学生书写，教师巡视。
3、大家互相订正。
四、妙笔连词。
1、请同学们选择自己喜欢的词语，写一段话。
习作时要做到语句通顺，书写认真。
（教师巡视指导）2、写完的认真修改。
3、展示。
重在学生互改互评。
学生展示自己的作品，教师引导评价。
五、拓展阅读1、出示成语。
流光异彩呐喊助威津津有味如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴黯然神伤千篇一律天高气爽云淡日丽香飘四野别出心裁与众不同古今中外如醉如痴大显身手心安理得念念不忘真情实感呕心沥血2、学生自读，教师订正读音并范读。
学生跟读。
3、学生自读，多读几遍，并试着会写。
4、学生读，谈自己对成语的理解。
六、教师小结。
七、布置作业。
1、把自己喜欢的读书名言写在学习本上。
人教版小学五年级上册语文复习课件(第一单元)
• 5、我会照样子，改写句子。（4分） • 例：我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买， 昨天好像只剩下一两本了。 • 因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了，所以我 又担忧那本书会不会卖光。 • （1）我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。 • • （2）最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那 时我便有充足的理由在书店待下去。 • • 6、按要求改写句子，不改变句子的意思。（2分） • 就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？改为陈述 句： • 7、红色字部分是 描写“我”表面上 ，蓝色字部分 是 描写，内心却非常 ，因为 。（4分）
zhī chēng 支 撑 gǔ lì 鼓励 huán rào 环 绕 piàn duàn 片 段 hū lüè 忽 略
• wū yán • 屋檐
• 五、课文内容背一背 • 第1课《窃读记》，第2页，第4页最后一段。 • 急忙打开书，一页，两页，我像 _____________，________地读者。我很快乐， 也很______——这种 ____________________。…… • 我低着头走出书店，脚站得有些________，我 却________________。这时，我总会想起国文 老师_______我们的话：“记住，你们是吃饭长 大的，也是读书长大的！”国文老师鼓励我们的 这句话的意思是： ____________________________
• 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适 （shì sì）宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出 去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读 完。 •
• 1、在文中我会选择正确的读音，并用“√”标出。 （4分） • 2、在文中的括号里填上适当的动词和划去不正 确的字。（4分） • 3、我会求写出下列词语的近义词。（4分） • 惧怕（ ） 急切（ ） 适宜 （ ） 寻找（ ） • 4、这篇短文的作者是 ，“我”的心情变 化过程是：暗喜—（ ）—（ ）。（3分） • 5、文中第一自然段系列动作描写表现“我”对 读书（ ）。（2分） • A、感到辛苦 B、如饥如渴 C、很是无奈
小学五年级上册语文复习课件第一单元
• ④作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？
她的读书方法对你有什么启示？
• 答：认真研读课文的第7自然段，我们能够感受
到作者“一遍又一遍地读那本书”并不是盲目重 复，而是讲究一定的方法的。首先，通过读文理 解故事的内容，揣摩 写作目的；其次，品读精 彩段落，感受文章写法的妙处，并试着续编故事； 最后，再读某些细节，寻找自己忽略的地方，进 而写体会、做积累。看得出作者是按照由初步感 知，到深入研读再到总结积累的读书方法，反复 读精一本书的。
书有什么不便之处。
• 小练笔： • 仿照课文，写一写你自己的想法。 • 仿写： • 采访记录 • 纪实事件： • 一次辩论（写经过，写看法） • 搜集读书的名言、故事；图书的分类、书目；阅
读记录卡，名人读书的警句
• 四、课文内容：（学会概括课文主要内容）
• 1、《窃读记》 • 作者：林海音，《城南旧事》就是他的作品，
• 中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情。
• 四、《我的长生果》作者：叶文玲 • 主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生
活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的 影响。
• 中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读
的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生 果”。
• 一、词语盘点 • (读读写写) • 招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由
《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐 趣，表达对读书的热爱与渴望。
• 重点句：
• ①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪
婪地读着。
• “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句
《我爱读书》教学设计
《我爱读书》教学设计教学提示课文一以对话的形式探讨了写作文的一些方法和要点，课文二以记叙文的形式讲述了一个孩子从不爱读书到爱读书的转变过程。
本课的学习目的是加强学生的听说训练，引导学生将课文内容与生活实际相结合,通过观察和思考，用自己的语言来讲述自己在学习中遇到困难时所进行的思考与探索的事例，培养学生探究问题、克服困难、相互交流、取长补短的意识和习惯。
教学目标一、知识与能力1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．通过关键词句来理清课文的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观通过学习，培养学生沟通交流互相探究问题的意识和习惯，教育学生从小树立正视困难、解决问题的意识。
教学重点1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。
教学难点指导学生将所学的语言知识灵活运用到实际生活中。
教法与学法引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。
教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力，总结学习方法。
教学手段教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。
有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。
教学过程第一课时一、教学目标1．掌握生字“构、惯、则”的读法、写法及用法。
2．掌握生词“结构、积累、胡编乱造、善于”的用法。
3．学习句型。
（1）如何才能写出好的作文呢？（2）我觉得首先要理解作文题目，其次要组织好作文的结构。
《我爱读书》主题班会ppt教案
《我爱读书》主题班会ppt教案《我爱读书》主题班会ppt教案１一、活动目的1、明确什么是好书，使学生懂得只有多读好书才有利于在各方面的提高和发展。
2、畅谈读书的感想，交流读书的方法，激发学生读书的热情。
3、明确读书目的，展示读书成果，提高学生读书的自觉性。
二、活动过程主持人（合）：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！今天由我俩在这里主持《与好书交朋友》主题班队会活动。
（以下主持人甲、乙简称甲、乙）甲：我们要围绕这个主题畅谈自己的感想，推荐自己最喜欢的书籍，和同学们一起交流读书的方法，结识更多的新的“朋友”。
大家说，好不好？乙：莎士比亚说过，生活中没有书籍，就好象没有阳光。
甲：智慧中没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
真心希望同学们都能和好书交上朋友。
（4位同学走上台来，朗诵自编诗歌《书是我们的朋友》）乙：感谢这4位同学的精彩朗诵！其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处！甲：哪4个？乙：“开卷有益”！甲：不错，那世界上有这么多书，到底哪些书才适合我们小朋友看呢？最近我经常看到我们班的同学在看《七龙珠》、《机器猫》?? 乙：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。
前不久，我们各小队对这个问题都作了交流和讨论。
现在，我们就请他们来为我们做一个汇报吧！第一小组：适合我们年龄读的书有很多。
如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘??我们小队的同学特别喜欢看这一类书。
第二小组：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。
如《作文大全》、《趣味数学》等。
这些书不但有助于我们学习，还有助于开发我们的大脑，提高我们的学习兴趣。
第三小组：我们小队向大家推荐的书是儿童版古典名著。
叔叔阿姨将大人看的书的语言改编成我们小孩子能看懂的语言。
如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国古代四大名著，里面有许多人文历史、传统文化值得我们去研究。
甲：书对我们有这么大的帮助，让我们赶快行动起来，找本好书作朋友吧！让学生知道读书应该养成的习惯：1、坚持每天安排一段时间看书。
语文人教版五年级上册我爱读书——语文综合实践活动课
我爱念书——语文综合实践活动课宁夏吴忠市开元小学丁月华教课目的：、经过小组内议论、沟通，展现念书的资源包。
认识每组同学念书的收获。
、经过演讲、表演、念书小报、累积念书名言以及检查采访等活动展现，激发学生念书的兴趣。
、共享念书的快乐，增强学生对念书重要性的理解，激发对念书的思虑和热爱，促使学生养成多念书的优异习惯。
教课要点、小组内议论、沟通，并展现念书的资源包。
、经过演讲、表演、念书小报、累积念书名言以及检查等活动展现，激发学生念书的兴趣。
教课难点：共享念书的快乐，增强学生对念书重要性的理解，激发对念书的思虑和热爱，促使学生养成多念书的优异习惯。
教课准备：（1）教课课件（2）学生资源包（3）各小组准备一台 ipad 教课课时：1课时学情剖析：小学五年级的学生正处于念书的黄金阶段。
已经初步具备了必定的念书能力，能够有选择的看自己喜爱的书。
并且我校图书馆、博采念书吧，也面向向全体同学们开放。
给学生供给了优异的念书的空间。
大多数同学们能在一些爱念书的同学的影响下，踊跃购置和借阅书刊。
课前,学生已经做了充足的准备：分组活动。
经过演讲、表演、办念书小报、累积念书名言以及检查等活动，来展现念书收获。
师生在活动中沟通学习方法，分享念书收获，共享念书的快乐。
教课过程：一、回首导入1、师：同学们,《窃读记》这篇文章中有这样一句话：我们是吃饭长大的，也是念书长大的。
粮食是人身体的物质需求，而念书则是人的精神食量。
是的，环绕“我爱念书”这个专题我们还进行了综合性学习，展开了一系列的念书活动。
今日这节课，就让我们一同：沟通学习方法，分享阅读收获。
2、同学们，让我们快乐念书吧！（板书课题:我爱念书）二、小组沟通师：经过同学们的座位，老师已经看出来了，下去你们必定分红了五个活动小组，下边就请各小组的组长报告你们的组名以及你们展开的念书活动。
、各小组的组长长介绍各组的组名、资源包以及小组内主要展开的活动。
2、师：听了几位组长的介绍，老师忧如感觉到了一股淡淡的书香扑鼻而来。
小学主题班队会课件：《我爱读书
家庭与学校共同参与
家长榜样作用
家长应成为孩子的阅读榜样，经 常与孩子一起阅读、分享阅读心
得。
学校组织阅读活动
学校可以组织读书会、朗诵比赛 、故事会等阅读活动，激发孩子
的阅读热情。
家校合作
加强家校合作，共同关注孩子的 阅读情况，鼓励孩子坚持阅读。
04
阅读分享与交流
学生分享阅读心得
总结词
学生通过分享自己的阅读心得，能够加深对书籍内容的理解，同时也能激发其他同学的阅读兴趣。
详细描述
在阅读分享环节结束后，可以安排学生们自由交流，互相提问和回答问题。学生可以就 自己感兴趣的书籍内容进行探讨，或者分享自己的阅读经验和感悟。这样的互动交流能 够让学生们更加了解彼此的阅读喜好和思考方式，同时也能拓宽他们的思路和视野。通
过交流，学生们还能够增进彼此之间的友谊，增强班级凝聚力。
05
阅读活动与奖励
阅读竞赛活动
阅读知识竞赛
组织学生进行阅读知识竞赛，通过回答与书籍内容相关的问 题，激发学生的阅读兴趣和知识储备。
速读比赛
开展速读比赛，鼓励学生提高阅读速度和理解能力，培养快 速阅读的习惯。
阅读之星评选
评选标准
制定阅读之星的评选标准，如阅读量、阅读笔记、阅读分享等方面的表现，鼓励 学生积极参与阅读活动。
评选流程
公开、公平、公正地进行阅读之星评选，通过学生自荐、同学推荐、老师评价等 方式，选出表现突出的学生。
阅读奖励机制
奖励设置
设立丰富的奖励，如书籍、文具、荣 誉证书等，激发学生的阅读热情和积 极性。
奖励发放
定期或不定期地发放奖励，可以通过 班级活动、家长会等场合进行表彰和 奖励，提高学生的荣誉感和自信心。
我爱读书教案
我爱读书教案
教案描述：
教案目标：培养学生对读书的兴趣，提高阅读理解能力。
课时安排：3课时
教学内容：
第一课时：读书的意义与好处
1. 学生讨论：读书对个人的影响和好处。
2. 给学生展示一些成功人士的读书经历和成就，并讨论读书与成功之间的关系。
3. 给学生分发一些名人的名言，让学生猜是哪位名人说过，并谈论名言中的优势。
4. 要求学生每天至少读一本书，并记录下读书的感受和收获。
第二课时：开展读书分享活动
1. 学生分小组，互相推荐各自喜欢的一本书，并简要介绍该书的主题和内容。
2. 每个小组选择一位代表，对全班进行读书分享。
3. 学生分享过程中，其他同学可以提问或发表自己的看法。
第三课时：阅读理解训练
1. 给学生发放一篇简短的文章。
2. 学生独立阅读文章，并回答相关问题。
3. 教师与学生一起讨论文章的主要内容和细节。
教学评价与反思：
1. 学生学习情况的评价可以通过观察他们的课堂表现、读书记录和对教师提问的回答等进行评估。
2. 教师应及时反思教学方法和教材选择，做到因材施教，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 根据学生的反馈意见，及时调整和改进教学方案。
《我爱阅读》教案
《我爱读书》口语交际教学设计正东西湖小学梁小华教材分析这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
１、要在综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言。
２、教材中提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事。
⑵交流采访经过和体会，整理采访记录。
⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法：引导学生共同交流一个感兴趣的话题，进一步提高口头和书面的表达能力。
３、去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目。
４、做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。
设计理念把口语交际·习作和交流平台、展示台中的内容进行整合，组织一次交流活动，分为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自己的或者别人的）“辩论会”（开卷是否有益），这三个小活动可以根据学生的实际情况，有所侧重，关键是引导学生反思学习过程，养成善于思考，善于总结的习惯。
学生根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次成果展示，包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。
文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。
学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，学生真正成为学习者。
教学目标：１、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。
２、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
３、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
４、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。
五年级上册第一单元主题学习课件
单元主题：“我爱读书” 学习内容： 把握主要内容，体会作者 的思想感情，体会读书的乐 趣，学习读书的方法。
课文 《窃读记》 《小苗与大树的对话》
《走遍天下书为侣》
《我的“长生果”》
主要内容
倾盆大雨 绿林好汉 古今贯通 呐喊助威 如醉如痴 不求甚解 如饥似渴 天高气爽 别出心裁
第一单元
饥肠辘辘 依依不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 滚瓜烂熟 中西贯通 毫不犹豫 流光溢彩 津津有味 天长日久 浮想联翩 囫囵吞枣 悲欢离合 牵肠挂肚 不言而喻 黯然神伤 云淡日丽 香飘四野 与众不同 呕心沥血
偷窃 踮脚 饿坏 充实 折皱 腿酸 柜台
第一课
窃读 炒锅 踮起 哎哟 恐惧 惧怕 屋檐 房檐 碗筷 洗碗 支撑 撑起
炒菜 饥饿 充满 皱纹 酸痛 掌柜
第二课
姓彭 侠客 嗯
伴侣 犹豫 零钱 某人
第三课
仙侣 盒子 朗诵 诵读 凋零 编辑 某物
盒装 编写
比喻 过瘾 莎莉 锻造 呕吐
第四课
不可理喻 呐喊 烟瘾 囫囵吞枣 磁铁 磁场 锻炼 前车之鉴 鉴定 呕心沥血 沥青
3、读完课文后，说说你对这个如饥似渴地读书 的女孩的感受。你是从哪些句子里体会到的。
4、结合课文和生活实际，说说你对“记住，你 们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的 理解。
描写人物的方法： 外貌
动作 语言 神态 心理 环境 细节
读完这篇课文，请你找一找 这篇课文运用了哪些描写方 法？你是从哪一句话中体会 到的，并说说这样写的好处。
动作描写 、心理描写
读《主题丛书》P3 《忆读书》： 比一比：两位作者不
同的童年读书生活，你 又有什么感受。
读《主题丛书》P10 《谈读书》： 找一找，运用相同描 写方法的句子。
语文人教版五年级上册我爱阅读
五年级上册第一单元整合我爱阅读•群文阅读霸州市南孟镇北落店小学车瑞红教材说明:本组教材都是以“我爱读书”为专题进行编排的，所选的文章内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。
《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交谈，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点名了读写中吸收与倾吐的关系。
以“单元整合，群文阅读”策略为指导，知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
在《同步阅读》中选了成语故事《凿壁借光》、刘心武的《生命的一部分》、刘尊栋的《煮书》、闲谈《读书法》、苏童的《读书==幸福》几篇文章。
设计理念：体现由单篇课文到多篇文章的拓展阅读。
使教科书向课外开放，课内与课外的结合，让孩子们有了足够的阅读量的支撑；以此彰显少做练习多读书的思想；强化师生的课程资源意识，形成一千个读者就有一千个哈姆雷特的氛围。
通过本组学习，力争让学生对读书充满兴趣，逐步养成阅读的习惯，把读书作为生命中重要的一部分，使读书成为成长的需要。
教学目的：1.引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。
2.在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
3.让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
4.让学生多读书，读好书，好读书，使读书成为成长的需要。
教学重点：1.引领孩子们把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。
2.让孩子们激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
3.分享孩子同步阅读的方法，为学生有效同步阅读奠定基础。
教学过程：一、主题回顾师：让我们一起回顾，第一单元的主题。
我爱读书PPT课件
思考并完成“自读检测题 三” 茶炊事件确实不是因为“我”读书造成的，
看似也与课题“我爱读书”无关，之所以详细 叙述是因为老婆子对待“我”的极其凶残的行 为已触犯了法律，“我”完全有权控告他们。 当“我”发现主人不愿意“我”控告他们时， 便趁机愿用血的代价作为交换读书的条件，从 写作手法来看，这一情节属侧面描写。这更说 明“我”对书的热爱已胜过了爱自己的生命， 把“我”爱读书的情感渲染到最高点。
对照注释，完成“自读检测题一” 罪迹：在老婆子他们的眼里，穷人读书是一种犯罪， 是大逆不道的，所以我读书好比是犯罪，要偷偷摸摸 的，点出了读书环境的艰苦、困难，也为下文的“审 问”作了铺垫和照应。 审问：透出了老婆子高高在上、专横凶狠的气势， 如同审讯犯人，可见我读书的环境多么恶劣。 瘫倒：用拟人手法描绘了铜茶炊受热过度开 始熔化的情景，衬托出“我”的恐惧心理。
《我的大学》 《童年》 《在人间》
思考：作者 怎样描写 “我”爱读 书的情景？
作者将“我” 爱读书与周 围环境的恶 劣两者交织 在一起。
分别摘出描写“我爱读书” 的语句和描写“环境恶劣” 的语句，并想一想作者这 样写的Hale Waihona Puke 处。环境恶劣我爱读书
没有书，能够读到的只有从 1.晒衣服时站在天窗边看书，一直看 裁缝妻子那儿借来的。（后 到身体发僵才停止。 2.主人去做晚祷，“我”把书拿 来怕老婆子烧掉借的书，只 到厨房又埋头看了起来。 得花钱向小铺子借。） 3.主人回来，“我”忙着消灭“罪迹”， 夜里看书没有灯，只能借着 怕被主人发现，不能读书。 4.被老婆子骂时并不害怕，只担心 长明灯的光看。 看书倦了睡着时被老婆子发 书的命运。 5.晚上没有灯，只能爬到墙角下的 现，又是打又是骂。 凳子上站着，凑近圣像，借着长明 老婆子不让“我”用蜡烛，发 灯的光看书。 现蜡烛用短了，就要大声吵嚷。 6.白天劈柴的时候躲在柴棚里看，或
幼儿园中班社会教案我爱图书含ppt课件
幼儿已有图书阅览经验
经验准备
幼儿已有爱护图书的初步意识
幼儿已有集体活动的常规要求
幼儿已有初步的交往意识
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汇报人：WPS
幼儿园中班社会教 案我爱图书
WPS,a click to unlimited possibilities
汇报人：WPS
目录 CONTENTS
活动目标
01.
活动准备
02.
活动目标
了解图书的种类和作用
认知目标
掌握图书的阅读方法
理解图书的内容和意义
认识图书的相关词汇和表达方式
能力目标
培养幼儿爱惜图书、 不撕毁图书的习惯。
引导幼儿用修补的 方法修补图书。
培养幼儿的修补图 书的能力。
教育幼儿养成整洁 的看书习惯。
情感目标
培养幼儿爱惜图书、看书守纪律的好习惯 培养幼儿正确的读书姿势和良好的读书习惯 激发幼儿爱护图书的情感 帮助幼儿了解书的构成和用途
活动图书目录
制作好的图书内容
《我爱读书》教案
《我爱读书》教案引言在当今社会，阅读已成为人们获取知识、拓宽视野的重要方式之一。
因此，培养学生对阅读的热爱和适应能力便显得尤为重要。
本教案旨在通过多种形式的活动和教学方法，激发学生对阅读的兴趣，提升他们的阅读能力。
一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望；2.提高学生的阅读理解能力和阅读速度；3.引导学生进行深入思考和独立思考，培养批判性思维；4.培养学生的自主学习能力和信息获取能力。
二、教学准备1.课本、练习册和相关阅读材料；2.多媒体设备和投影仪；3.小组讨论和合作学习的方式。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过一个有趣的故事或者问答活动引入阅读主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.阅读技巧指导（10分钟）简要介绍各种阅读技巧，如预测、推测、判断等，并帮助学生学会运用这些技巧来提高阅读效果。
3.阅读活动（30分钟）3.1 单独阅读学生根据教师布置的阅读任务和相关问题，独自阅读文本，提高他们的独立阅读能力。
3.2 小组讨论学生分成小组，就所阅读的内容展开讨论，交流彼此的理解和观点，并且共同解决出现的问题。
3.3 视听材料辅助阅读教师可提供相关的录音或视频资料，帮助学生更好地理解阅读材料，并培养他们的听力和口语能力。
4.深入思考（15分钟）引导学生对所阅读的内容进行深入思考，提出自己的见解和意见，并展开讨论和辩论。
5.总结归纳（10分钟）教师对本节课的主要内容进行总结归纳，并激发学生继续阅读的动力和兴趣。
四、教学延伸1.推荐好书教师可以向学生推荐一些优秀的作品和经典文学，引导学生扩大阅读领域。
2.阅读活动组织一些阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，鼓励学生积极参与，提高他们的阅读积极性。
3.写作训练通过定期的写作训练，培养学生的写作能力和表达能力，同时加深他们对所读书籍的理解和感悟。
5.教学评估通过课堂上的讨论和小组合作学习的表现，以及阅读考试和作业的成绩评估学生的阅读能力和理解水平。
六、教学反思通过本教案的实施，学生的阅读兴趣和阅读能力都得到了提高。
《我爱读书》小学二年级主题班会课件ppt
主题内容及教学流程
主题内容概述
主题：我爱读 书
主题背景：介 绍读书的意义
和重要性
主题目标：培 养学生良好的 阅读习惯和兴
趣
主题内容：介绍 适合小学二年级 的阅读材料和活 动，如故事会、
读书分享会等
教学流程：介绍 主题内容的实施 步骤和时间安排， 包括导入、展开、 巩固和小结等环
节。
教学流程详解
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
标题：使用大字号将“我爱读书” 置于顶部，体现主题
配色：使用蓝色和白色作为主要配 色，体现清新、简洁的感觉
欢迎页面设计
页面布局：简洁明了，以图片 和文字为主
主题突出：展示班会的主题和 名称
Hale Waihona Puke 色彩搭配：采用明亮的色彩， 突出主题氛围
字体选择：选用清晰易读的字 体，确保文字内容能够清楚呈 现
拓展延伸内容
推荐相关书籍和 资源
开展读书分享会 和讨论会
组织读书俱乐部 或读书角
开展阅读比赛和 写作比赛
实际应用价值
激发阅读兴趣
提高阅读理解能力
拓展知识面
培养良好的阅读习惯
总结及致谢
激发阅读兴趣
总结回顾所学
掌握阅读技巧
增强阅读能力
培养阅读习惯
感谢参与及建议
感谢参与：感 谢同学们的参
与和支持
教学重难点解析
重点：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度和阅读理解能力
难点：通过互动交流和讨论，引导学生深入思考和分析文本中的主题和思想，提高 学生的阅读素养和思维能力。
教学内容及方法
阅读兴趣培养
教学内容丰富
阅读方法指导
故事讲述能力提升
《我爱读书》课文一课件
句型学习
首先……，其次……
1.今天的会上，首先发言的是艾力，其
次是阿里木。 2.当班干部，首先要愿意为班集体服务，
其次要做好自己的事。
课文学习
• 朗读课文一，并回答下面的问题： 1.要写出好的作文，需要做到哪两点？ 2.良好的写作习惯包括哪些？
课文梳理
1.要写出好的作文，需要做到哪两点？
首先要理解作文题目，其次要组
词语学习
胡编乱造
释义：没有事实依据而凭空想象或捏造。 例句：这部电影真是胡编乱造，一点 意思都没有。
词语学习 善于
释义：在某个方面具有特长。 例句：善于观察生活才能创作出好的 作品。
词语学习 绞尽脑汁
释义：成语。指费尽思虑、费尽脑筋。 例句：大家绞尽脑汁也没有想出一个 好办法。
句型学习
如何…… 1.如何才能把汉字写得又快又好呢？ 2.大家都来想一想，如何解决这个问题？
我爱读书
课文一
导入课文
同学们，大家觉得写作文难吗？ 这个困难怎么解决呢？让我们来听
一听课文中的几位同学是怎么说的
吧！
生字学习
构 gòu
结构 构成
惯
guàn
习惯 惯用
生字学习
败 bài
失败 败北
汁
ī
果汁 汁水
生字学习 规 guī
规律 规则
绞
jiǎo
绞车 绞痛
词语学习 积累
释义：指（事物）逐渐聚集 。 例句：平时注意积累好的词句，才能 写出好的作文。
织好作文的结构。
课文梳理
2.良好的写作习惯包括哪些？
（1）写出自己的真情实感。
统编版(2024年)一年级语文上册我爱学语文 课件(共20张PPT)
无名指
小拇指
学习活动三：说说图中的同学正在干什么？
请你读读下面这句话。
我们在听别人讲故事。
图中的同学讲的是什么故事?
他讲的是《西游记》,因为他们的头上分别戴着猪八戒、孙悟空、唐僧和沙和尚的头饰。
你们读过《西游记》的故事吗？知道《西游记》中有哪些主要人物吗？
你还知道有关《西游记》的哪些人物？
2024学年秋季 上册
深入探究
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
统编版上册课件PPT，删除任意输入正文，标题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新课导入
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
我爱学语文
拿出你的语文书，看一看课本的封面：你都看到了什么？
翻开语文课本，你在里面看到了什么？
识字
汉语拼音
课文
插图
语文书这么有趣，在语文课上可以做些什么呢？一起看看课本插图吧！
学习活动一：说说图中的同学正在干什么？
她正在读书。
请你读一读下面这句话。
我爱读书。
正确的读书姿势是什么样的？
身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
他正在专心写字。
学习活动二：说说图中的同学正在干什么？
我喜欢写字。
请你读一读下面这句话。
背要挺，字看清。头摆正，肩放平。手高笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
正确的写字姿势是什么样的？
中指内侧抵住笔杆。
看图认识自己的手指，学一学握笔姿势。
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课文梳理
1.要写出好的作文，需要做到哪两点？ 首先要理解作文题目，其次要组 织好作文的结构。
课文梳理
2.良好的写作习惯包括哪些？
（1）写出自己的真情实感。 （2）平时注意积累材料、善于观察。 （3）要多读书，多练笔，还要善于思考和 想象。 （4）大家要交流写作心得，互相学习。
课堂讨论
你平时写作文时有哪些方面做得比 较好？哪些方面还需要加强？学了这篇 课文，你有哪些收获？
写出好的作文。
词语学习
胡编乱造
释义：没有事实依据而凭空想象或捏造。 例句：这部电影真是胡编乱造，一点
意思都没有。
词语学习 善于
释义：在某个方面具有特长。 例句：善于观察生活才能创作出好的 作品。
词语学习 绞尽脑汁
释义：成语。指费尽思虑、费尽脑筋。 例句：大家绞尽脑汁也没有想出一个 好办法。
句型学习
如何…… 1.如何才能把汉字写得又快又好呢？
2.大家都来想一想，如何解决这个问题？
句型学习
首先……，其次……
1.今天的会上，首先发言的是艾力，其 次是阿里木。 2.当班干部，首先要愿意为班集体服务， 其次要做好自己的事。
课文学习
• 朗读课文一，并回答下面的问题： 1.要写出好的作文，需要做到哪两点？ 2.良好的写作习惯包括哪些？
布置作业
• 抄写生字词；
• 完成课后练习；
• 查字典，学习课文二中的生字和词语，
预习课文二。
我爱读书
课文一
导入课文
同学们，大家觉得写作文难吗？
这个困难怎么解决呢？让我们来听
一听课文中的几位同学是怎么说的
吧！
生字学习 构 gòu
结构 构成
惯
guàn
习惯 惯用
生字学习 败 bài
失败 败北
汁
zhī
果汁 汁水
生字学习
规 guī
规律 规则
绞
jiǎo绞车 绞痛Fra bibliotek词语学习 积累
释义：指（事物）逐渐聚集 。 例句：平时注意积累好的词句，才能