语文A版一年级上册教案第五课《鞋》
最新《人教版一年级上册语文第三单元教案》(共5课)
特别说明：本教案为最新人教版配套教材（如有不足请批评指正）《人教版一年级上册语文第三单元教案》一、单元教材分析本单元是汉语拼音的后一部分内容，包括《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》五课。
主要学习复韵母、特殊韵母和鼻韵母，让学生进一步掌握汉语拼音的发音和拼读规则。
二、教学目标学会本单元的复韵母、特殊韵母和鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
能准确地拼读韵母与声母组成的音节。
认识整体认读音节，会读它们的四声。
培养学生的观察能力和发音准确的习惯。
三、教学重难点1.重点：（1）掌握复韵母、特殊韵母和鼻韵母的发音和书写。
（2）准确拼读韵母与声母组成的音节。
（3）认识整体认读音节。
2.难点：（1）区分形近韵母的发音。
（2）三拼音节的拼读。
四、教学方法示范法、游戏法、儿歌记忆法、练习法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 12—15 课时。
六、教学过程《ai ei ui》教案教学目标：1.学会复韵母 ai、ei、ui，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确地拼读 ai、ei、ui 与声母组成的音节。
3.认识整体认读音节 yi、wu、yu。
教学重难点：1.重点：ai、ei、ui 的发音和书写，以及与声母的拼读。
2.难点：区分复韵母与单韵母的发音。
教学过程：一、导入新课1.复习单韵母 a、o、e、i、u、ü的发音。
2.谈话导入：今天我们要学习三个新的韵母，它们是由两个单韵母组成的，叫做复韵母。
让我们一起来认识一下吧。
二、学习复韵母 ai、ei、ui 的发音学习“ai”的发音。
（1）教师出示一幅两个小朋友比高矮的图片，引导学生观察并说出“高矮”一词，引出复韵母“ai”。
（2）教师示范发音，先发 a 的音，然后滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。
（3）学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
（4）编儿歌帮助记忆发音：a 加 i，ai ai ai，姐姐弟弟比高矮。
【新课标】统编版语文一年级上册《语文园地五》教案
语文园地五教学设计核心素养目标：文化自信：激发学生的阅读兴趣。
语言运用：识记5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。
发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。
朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。
思维能力：辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。
和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
重点难点：朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。
教学过程：一、导入新课小朋友们!这节课咱们一块儿学习《语文园地五》。
二、识字加油站①指名读词语，正音。
②读一读，说一说你发现了什么？这些词语都是表示时间的；每一组词语都是按时间顺序排列的；四组词语的排列是按“时—天—月—年”排列的，时间由短到长。
③识字“摘星星”游戏三、识字加油站1.上一个板块我们认识了一些与时间有关的字，这一板块我们又将学习另一类字，一起来看看吧！课件出示：花草树林莲苹桃桥2.你发现了什么？每组汉字都是由相同的偏旁组成的，第一组字都有“艹”，含这个偏旁的字多与植物有关。
第二组字都有“木”，含这个偏旁的字大多和树木有关。
3.照样子把下面的字按偏旁归类，并说说这类字与什么有关。
江说鸡妈讲清姐鸦诗鸭妹河话鸣言字旁：说、讲、诗、话。
言字旁的字与语言有关。
女字旁：鸟字旁：三点水旁：四、字词句运用课件出示：nǐ men jiā lǐ nán shēnɡ lán sè你们家里男生蓝色shànɡ shān sān nián xiě zì bào zhǐ上山三年写字报纸1.学生自由读词语。
要求：边读边看标红的拼音，看看你有什么发现。
2.小组交流，指名回答。
上面一排是区分鼻音和边音，韵母相同；下面一排是区分翘舌音和平舌音。
渑池县中心小学一年级语文上册 第5课《鞋》教案2 教科版一年级语文上册第5课鞋教案2教科版
（由二人次扮演小猴子下山，同时放课文朗读录音及活泼、欢快的音乐配音带，提示学 生要注意“掰"“扛”“扔"“抱”“追”“蹦蹦跳跳”“只好"这些词的动作及表情）学生表演 完毕，教师及时总结学生表演情况.
三பைடு நூலகம்教学目标设定
根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的(也就是教学要立足于 促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目 标定为四个方面:第一是德育目标,就是通过理解课文内容,懂得我们从小做事应该一心一意 和不要乱摘别人的东西等道理。第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自 己分析、推断、想象、表演的能力。第三是知识目标,就是能理解重点词“又大又多”、“又 大又红"、“又大又圆”、“可爱"、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。第 四是美育目标,通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想 象能力。
2．学会整体认读音节 ye、yue。 【教学重点】
1．学会复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er 的音形，并能正确书写. 2．正确区别韵母 ie、üe 和整体认读音节 ye、yue 的用法。 【教学难点】 能正确拼读声母与复韵母 ie ve 组成的音节。 第一课时 【教学过程】 一、复习导入 1．出示 i 和 yi、ü和 yu. （1）让学生读一读. （2)说说它们分别代表的是什么？
一、激趣导入 二、复习上节飞果的学习内容 三、导读课文，读中感悟 （一）学习诗的第二节
1、师：大大小小的鞋，回到家相聚在一起，他们会干些什么呢？ 理解：依偎指导朗读
西夏区XX小学一年级语文上册 第5课《鞋》教案2 教科版一年级语文上册第5课鞋教案2教科版
（1）生活语境识字.
本课6个生字都是常用字，我们可以呈现各种生活中带有生字的图片，通过不同语境帮助学生识记、认读生字。
（2)比较识字。比较“地”和“他”，说说不同在哪里.
（3）动作猜字。辨认“天”和“人”,可以根据字形请学生上台演示动作，其他同学猜汉字。
学有余力的话,可以结合生活,积累“天地、他人”等词语。
二、课文学习
1。朗读指导.
学习
重点
正确、流利的朗读课文.
过程与方法
教师活动
一、复习，导入新课
二、继续学文了解后羿射日过程
三、了解结果,体会生活的美好1、教师导读,后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了,大地发生了什么变化？
四、拓展延伸，讲故事1、教师小结：神话传说寄托着人们对美好生活的向往，你们收集到什么神话故事了吗？五、指导书写1、教师强调书写的注意点和要点.
总结：本节课你有哪些收获？
学生活动
1、分组分段朗读课文。2、指名反馈:后羿为什么要射日？
1、学生自由读4、5、6自然段,找出生字新词。2、学生借助拼音读生字。3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。4、再读课文,巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的？
2、学生齐读最后一个自然段。3、对比读第2自然段,体会后羿为人类做出的贡献，感受生活的美好。
二、读拼音，写词语。
jìn biàn
1。几年，家乡的化可真大！
kuài xiě
2.弟弟回家赶把作业完。
yǐxǔ
3.妈妈经采了多果子。
三、选字组词，在正确的字下面画上“____"。
一年级语文上册教案
一年级语文上册教案16篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文上册教案，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册教案 篇1
一年级语文上册教案篇12能力目标3情感目标教学重难点1教学重点教学时间教具准备教学过程一创设情境引入新课二初读课文学习生字三初读课文整体感知四学习第一自然段五小结一复习生字导入新课二学习课文1学习第二自然段2学习第三自然段3学习第四自然段三分角色朗读课文表演四总结全文五能力训练一年级语文上册教案篇2一年级语文上册教案篇3一复习导入二学习二拼音节三学习儿歌彩虹四扩展练习一年级语文上册教案篇4一教学目标二学情分析三重点难点一教学目标二教学重点三学时难点四教学活动1课前导入2复习游戏方式3运动词语拼读5课下任务一年级语文上册教案篇5一引入课题二巩固生字了解2课文学习3律动细雨沙沙4知识拓展5小结课后延长一年级语文上册教案篇6材分析教学理念教学目标课前准备一质疑揭题二自主识字感知课文2再次读文3记忆生字4熟读课文积累词语三理解课文感悟课文的语言美和情感美2全班汇报五借助板书小结课文一年级语文上册教案篇7教学重点难点
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
部编人教版小学语文一年级上册汉语拼音第5课《g k h》教学设计和精品教案
5、g k h教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重难点：学生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，是教学的难点，孩子好奇很强，对新鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。
教学准备1.本课的生字、生词卡片。
画有四线格的小黑板。
2. 自制课件。
3.学生准备：ｇ、ｋ、ｈ、a、 o 、e、 i 、u、ϋ的字母卡片课时安排2课时（也可适当调整为3课时）教学过程第一课时一、复习导入看黑板上的内容有序复习。
二、学习gkh及书写。
1、拼音王国的声母大厦里来了另外3个小精灵。
2、它们就藏在一幅美丽的图画里。
看图：天空有什么？它在干什么？草地上有什么？水里有什么？3、请找出图上三个字母的字形和读音。
顺口溜：9字弯钩g、g、g。
一把机枪k、k、k。
一把椅子h h h4、书写练习。
三、巩固练习小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!四、板书：ɡ k h 第二课时一、复习旧知激发兴趣做找朋友的游戏：让学生把声母：g k h与单韵母：a o e I u ϋ的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。
二、游戏中学习“三拼法”1、（课件）出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。
2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。
3、在学生讨论的基础上，教师以ｇｕā为例告诉学生：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。
），a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。
《人教版一年级上册语文第一单元教案》(共5课)
《人教版一年级上册语文第一单元教案》一、单元教材分析本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
二、教学目标认识本单元的生字，会写一部分简单的生字。
初步了解汉字的构字规律，感受汉字的魅力。
培养学生的识字兴趣和良好的识字习惯。
三、教学重难点1.重点。
（1）认识本单元的生字，会写简单的生字。
（2）掌握不同的识字方法。
2.难点。
了解汉字的构字规律，激发学生对汉字的热爱之情。
四、教学方法讲授法、直观演示法、游戏法、读书指导法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 8—10 课时。
六、教学过程《天地人》教案教学目标：1.会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受汉字的魅力，激发学习汉字的兴趣。
教学重难点：1.重点：认识 6 个生字，会读课文。
2.难点：理解“天、地、人”的含义。
教学过程：一、谈话导入教师谈话：同学们，从今天开始我们就要学习语文了。
语文是一门非常有趣的学科，它可以让我们认识很多的字，读很多有趣的故事。
今天我们先来认识几个汉字朋友。
板书课题：天地人。
二、学习生字出示生字卡片“天”。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）提问：你在哪里见过“天”字？（天空、天气等）（3）引导学生观察“天”字的字形，说一说“天”字像什么。
（像一个人头上顶着一片天）用同样的方法学习“地、人”两个字。
（1）认识“地”字时，可以让学生说一说自己知道的与“地”有关的词语，如土地、草地、大地等。
（2）认识“人”字时，可以让学生说一说自己认识的人，如家人、同学、老师等。
学习“你、我、他”三个字。
（1）教师与学生互动，用“你、我、他”进行对话，让学生在对话中理解这三个字的含义。
（2）例如：教师说：“我是老师。
你是谁？”学生回答：“我是学生。
”教师再指着另一个学生问：“他是谁？”学生回答：“他是我的同学。
《鞋》情感教案
《鞋》情感教案引言在我们生活中，鞋是我们生活不可或缺的一部分，它是我们走向世界的桥梁，也是我们与地面之间连接的媒介。
有时候，鞋还代表了我们的身份和个性。
而这一切，都源于对鞋的热爱和情感。
在本篇文章中，我们将会通过情感教育的角度，来探讨鞋对我们的情感教育以及对我们人生的启示。
一、情感的力量有一位著名的心理学家在他的研究中曾发现，情感是人类最强大的力量之一。
它能够改变我们的思维方式，影响我们的行为和身体健康。
而鞋，在我们的生活中也有着这样的作用。
从小到大，我们都接了鞋。
当我们还在襁褓之中，我们的父母就为我们穿上一双小鞋，随着我们的成长，我们的鞋也不断升级。
我们的第一双鞋，或许不是因为它的外观，而是因为它的舒适。
我们穿上它的那一刻，会感受到一种归属感和安全感。
而当我们长大后，我们的鞋或许不再仅是为了舒适，而是代表我们的身份和个性。
我们会选择适合自己的鞋款，用以塑造自我形象。
这样的过程，跟我们所追求的幸福感是非常相似的。
因为过程中，我们会去追求自己想要的、符合自己需求的东西，而这种追求让我们感到满足和幸福。
二、鞋与情感教育情感教育的目的在于培养学生的情商，使他们能够更好地适应社会，更好地与人交往。
而在鞋中，我们同样可以找到许多有益于情感教育的案例。
就是鞋能培养孩子的责任心。
当孩子们第一次穿上自己的鞋时，他们会感觉它是自己的宝贝。
在父母的一再叮嘱下，孩子们开始慢慢地学会了如何维护自己的鞋，因为他们明白，只有好好保护它，才能越来越好地使用它。
这样的过程，培养了他们的责任心。
鞋也能教会孩子们如何与人相处。
在学校里，我们常常听到这样一句话：“鞋子不可随便踩！”这是因为孩子们会在意自己的鞋子被踩到，而也做不到对别人的鞋子随便踩。
这个过程中，他们会学会如何尊重他人的生活习惯，从而与人相处融洽。
鞋也能教会孩子们如何感恩。
和许多物品一样，当我们长时间使用鞋后，它们也会变得旧了。
但是，这并不代表它们的价值就下降了，相反，这样的鞋子反而会让我们感到更多的感恩。
人教部编版语文一年级上册第5课《对韵歌》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《对韵歌》教案一、教学目标1.能朗读课文内容，掌握相应的语音语调。
2.能理解《对韵歌》所传达的主要内容。
3.能够以歌曲的形式朗读课文，增强学生的语感和节奏感。
二、教学内容1. 课文内容《对韵歌》讲述了一个童谣与孩子们一同玩耍的故事，内容生动有趣，旋律优美动人。
2. 教学重点1.调节声音，模仿歌曲的节奏。
2.理解并朗读课文的内容。
3. 教学难点1.歌曲的节奏感和语感。
2.正确理解和朗读课文内容。
三、教学准备1.课文《对韵歌》课本2.音响设备3.活动道具：像童谣中提到的小朋友、红脸的彩旗等。
四、教学过程1. 热身老师放一段童谣的音频，让学生跟着节奏走。
引导学生感受音乐的节奏和旋律。
2. 导入老师用简单明了的语言解释《对韵歌》的故事内容，引发学生对课文的兴趣。
3. 学习1.让学生跟着老师朗读课文，并模仿歌曲的节奏。
2.解释生字生词，确保学生理解课文内容。
4. 练习让学生分组对唱《对韵歌》，培养学生的团队协作意识，并加深对课文内容的认识。
5. 巩固让学生自主朗读课文，纠正发音错误并加强对内容的理解。
6. 总结总结今天学习的内容，强调语文学习的重要性，并鼓励学生多多朗读课文，提高语感。
五、作业布置1.完成课后习题2.自主练习歌曲《对韵歌》3.画出《对韵歌》故事的图片。
六、教学反思今天的教学中，部分学生对课文的理解有一定困难，需要加强课文内容的引导和解释。
下次课要针对这一情况作出调整，更好地帮助学生掌握课文内容。
以上是《对韵歌》的教案内容，希望能够帮助到各位老师有效教授这一课程。
通化市某小学一年级语文上册第5课鞋教案教科版
（5）举头望( )（ ），低头（ ）（ )( ）。
2.选择正确的词语在下面画上横线.(1 分)
3。夏天，我画了个________的太阳，秋天我画了个______的太阳。（4 分) wài
(二）错误! 外 错误!错误!。(12 分）
错误!错误!错误!错误!错误!
错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!，错误!错误!错误!错误! bù）fú 错误! 不 服 错误!。错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!.
nà yàng
huǒ bàn
xuě huā
zuǒ yòu
hěn duō
xiǎo hé
kuài lè
kàn zhe
4。错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!。（6 分)
辶
氵
口
亻
5.错误!错误!错误!错误!。（14 分）
请
情
看
着
入
人
他
地
午
牛
6.错误!错误!错误!，错误!错误!错误!.（6 分）
壮观
zhu à ng gu ā
n
保护
gū dān
邻居
xiāng yù
孤单
bǎo hù
相遇
lín jū
2. 错误! “ ____" 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!。（5 分）
吾课网一年级语文教案通用
吾课网一年级语文教案通用（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年部编版一年级语文上册《aieiui》教案
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《aieiui》章节。
教学内容主要包括：1. 学习汉语拼音a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音及其书写；2. 学会正确拼读带声调的韵母；3. 通过实践情景，掌握单韵母在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音和书写；2. 学会正确拼读带声调的韵母，提高学生的拼音阅读能力；3. 培养学生在实际语境中运用单韵母进行表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确拼读带声调的韵母，以及在实际语境中运用单韵母。
教学重点：a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音、书写，以及拼读带声调的韵母。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，引导学生发现生活中的拼音元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师示范发音，学生跟读，掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音；（2）学习单韵母的书写，教师在黑板上示范，学生跟随书写；（3）学习带声调的韵母拼读，教师引导学生正确拼读，并进行示范。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解单韵母在词语中的运用，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生完成课堂练习，教师进行指导和纠正。
六、板书设计1. 在黑板上书写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，标注声调；2. 示例词语，展示单韵母在实际语境中的应用；3. 课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，每个写5遍；（3）阅读拼音小故事，标注出自己学过的单韵母。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有单韵母的词语，进行积累和分享，提高学生的实践能力。
一年级上册 鞋教案 语文A版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“鞋”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受小动物们穿鞋子的可爱形象。
2. 过程与方法：（1）通过看图、朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会用“小……的……”造句，培养语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱心，教育他们关爱小动物，懂得分享。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 句子的朗读与表达。
三、教学难点：1. 生字“鞋”的写法。
2. 句子“小……的……”的造句。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文内容相关的图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生展示各种鞋子的图片，引导学生关注鞋子的特点。
（2）引导学生说出自己最喜欢的鞋子，并简单说明原因。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（2）教师讲解生字新词，如“鞋”、“脚”、“可爱”等。
（3）学生齐读课文，感受小动物们穿鞋子的可爱形象。
3. 理解课文：（1）学生分角色朗读课文，深入理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 拓展练习：（1）学生用“小……的……”造句，如“小猫的尾巴长长的”。
（2）学生互相评价，教师指导改进。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调生字新词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
六、课堂练习：1. 写出下列词语的正确汉字：（1）鞋子（2）小猫（3）尾巴（4）长长的（5）可爱2. 判断题：（1）小狗穿鞋子是为了漂亮。
（2）小猫穿鞋子是为了保护脚掌。
（3）小动物们穿鞋子都是为了同样的原因。
七、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，分享学习心得。
3. 写一篇关于“我的鞋子”的小作文，锻炼写作能力。
八、课后反思：本节课通过看图、朗读、讨论等方式，学生基本掌握了生字新词，能够正确地朗读课文。
在造句练习中，大部分学生能够运用“小……的……”的结构进行表达。
小学语文A版一年级上册第二单元第5课《鞋》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文A版一年级上册第二单元第5课《鞋》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、认识13个会认字,会写4个会写字,认识两个新笔画“竖勾”“竖弯钩”。
2、通过学习课文,感悟一家人的亲情与忙碌。
3、背诵课文。
2学情分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点,学生的注意力占主要地位,以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。
3重点难点
1、认识13个会认字,会写4个会写字,认识两个新笔画“竖勾”“竖弯钩”。
2、读熟并背诵课文。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学活动
猜谜:稀奇古怪两只船,没有浆来,没有帆,白天载人四处走,晚上横卧在床前。
T:同学们真聪明,这就是我们今天要学习的小文章——鞋。
(教师板书5、鞋)
T:谁来读一读题目?
(S指名读、齐读)
T:你怎么记住它?
S:鞋字的左半部分是革,右边是两个土,组成鞋。
T:以前包括现在很多鞋都是用皮革做的,我们穿着用皮革制作的东西走在土地上,这个东西就是我们所说的——?
S:鞋。
T:看到课文题目,你最想知道什么?
S1:谁的鞋?S2:像船。
S3:发生了什么事?。
教科版语文一年级上册第5课《鞋》word教案1
鞋教学设计教学目的：1．学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。
认识4个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
教学重点：1. 学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。
认识4个偏旁。
2. 正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
教学时间：两课时第一课时教学目的：1. 学习本课生字词。
2. 正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重难点：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、（板书：鞋）小朋友们平时穿的鞋子是什么样？你能来说一说吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们大家一起看看他家的鞋子吧！3、学生齐读课题。
二、在文中标出生字，读谁字音。
1．自由读课文，用不同的记号标出要学会的字和要会认的字，并读准字音。
2．同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。
三、摆鞋子”游戏中巩固生字读音。
1．出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。
以此方式检查学生认读生字的情况。
2．以小组为单位，比一比那一组的鞋柜上的鞋子最多。
四、指导朗读，感受幸福。
1．创设情景，以小组为单位，说说每天放学回到家里发生的事情，学生自己读一读课文。
2．想一想鞋子一家会说些什么呢？谁能说一说？3．大大小小的鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢？启发学生想象，感受家的温馨。
再读一读。
4．出示图片，引导学生感受安静的港湾，温暖的家，自己练习读第二节诗。
5．在学生充分感受的基础上，把这首诗完整地读一读。
6．愿意把这首小诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背下来，回家当作今天的收获告诉他们。
一年级上册鞋教案语文A版
鞋⊙教学目标1。
认识13个生字。
会正确书写4个字。
学习并掌握笔画：竖弯钩和竖钩。
2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。
3.通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌.4.朗读课文。
背诵课文.⊙教学重点1。
认识13个生字，会正确书写4个字。
2.朗读课文，背诵课文。
⊙教学难点通过学习课文,感悟一家人的亲情和忙碌。
⊙教学准备生字、词语卡片。
录音机、磁带。
小黑板。
⊙教学时数2课时.⊙教学过程第一课时(一）谜语导入1。
课件出示谜语.两只小船，无桨无篷，十个小孩，坐在船中。
白天来来去去，晚上人去船空。
2.指名说出正确答案，教师板书课题：鞋.3.带读课题,指名读题,齐读课题.（二）看图说话1。
投影（挂图)出示三双样式、大小不同的鞋子,学生观察图画。
2。
同桌互相说一说，这些是谁的鞋子？它们有什么不同?它们像什么？3.指名说。
4。
过渡：是呀，一双双鞋，就像大船和小船。
你看，爸爸的鞋是大轮船，妈妈的鞋是小轮船，小朋友的鞋像是小帆船，颜色最好看。
我们来听一听课文是怎么说的.（三）初读课文1。
借助自己已学过的字试读课文,并把不认识的字画出来。
2。
教师配乐朗读课文，要求学生注意听不认识的字的读音.3。
教师领读，学生跟读。
4.学生再自由读课文，同桌互帮互学不会读的词句.5。
再次齐读课文，指名读，分组读。
(四)认识生字1.生字宝宝回家了,藏起来了，谁来找一找它们藏在哪？看课文，找出生字并带读:鞋双和你看爸的是我好儿出来2.出示生字卡片，自由认一认、读一读。
3。
指名上台认读生字，教师纠正发音.4.请小老师带读生字，并指名读。
5。
齐读生字。
（五）学习词语1。
字宝宝像小朋友一样团结友爱，你看它们又和自己的好朋友一起出来玩了。
出示词语卡片，指名读：爸爸好看回来2.教师带读，学生跟读。
指名用词说话。
3。
开火车读。
4.学生读课文。
（六）小结第二课时（一）复习导入1。
利用卡片复习生字词语。
2。
自由朗读课文。
（二）指导写字1。
卡片出示:儿、大、小、回，学生认读。
黑龙江省七台河市一小一年级语文上册 第5课《鞋》教学反思 教科版一年级语文上册第5课鞋教学反思教科版
3。举 低
《i u ü y w》说课稿
第一课时
一、复习
１. 同学们，我们之前学了哪几个单韵母？
２. 单韵母家族还有其它三个兄弟姐妹，你们认识它们吗？我们今天一起来和它们交个朋友好吗？
３.（板书）i、u、ü，它们就是我们今天的新朋友，但是它们比较害羞，都躲在图画中，你能把它们找出来吗？
加上声调的 i 有什么变化吗？
──少了一点，你们想一想为什么呢？你能告诉我们其中的故事吗？
参考：i 是有礼貌的孩子，它遇见声调大哥哥就会摘帽行礼问好 。
（3）我们一起看看小 i 的家住在四线格的哪里，（范写）小 i 有一顶小帽子，但我们先不要放小帽子，先让小 i 的身体住进去，住到中格后再把小帽子放在上格。
教学
重点
有感情地朗读课文，并且学会读疑问句
教学
难点
乐于把图画与课文内容联系起来，学会边读边联想
教学资源准备
课件
教学方法
讲授法
学习
方式
合作探究
教 学 步 骤
课前
约
8
分
钟
导学
1.导入新课。（约1分钟)
2.检查学案。（约1分钟）
3。出示学习目标.（约1分钟）
自学
学习导航
学习足迹
自主学习
(约4分钟）
一、巩固生字
3、结合文本进行有效的语言文字训练。
语文课除了情感的目标外，当然不能忽略语言文字的训练，除了生字生词外，文本中出现的典型句式也是要训练的。如：第一小节中“……也……”的句式和第二小节中“……是……”“……像……”的句式。
在学生朗读文本时，结合内容的理解，进行适当的句式训练是最有效的方式；比如，在学习第二小节时，学生自由朗读第二小结，交流自己读懂了什么时，我相机引导学生想象：大大小小的鞋还像什么？学生想象回答：大大小小的鞋像大大小小的车子。大大小小的鞋像大大小小的船。这样既激发了学生的想象，又训练了句式。
如东县中心小学一年级语文上册 第5课《鞋》教案2 教科版一年级语文上册第5课鞋教案2教科版
（二）学习第三节
1、大大小小的鞋，除了像一家人，还像什么啊？
2、鞋回到了家，就像船回到了哪里呀？
理解：港湾指导朗读
三、情感升华，配乐朗读
四、学习生字，指导书写
五、课后练习
板书：
依偎
一家人 见闻
13鞋温暖
船 港湾
快乐的小公鸡
内容
快乐的小公鸡
教
学
目
标
知
识
1、通过反复朗读课文,理解课文内容。
鞋
一、学习目标
1、学会“把、哥、爸、依、都、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港、湾、温、暖”8个字。认读偏旁“父字头”。
2、学习正确、流利的朗读课文。背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
二、教学重点：
识字写字，学习有感情的朗读课文。
三、教学难点：
教学不足：
虽然准备地较为充分，但在实际教学过程中还是存在不足。
1.时间掌握不充分
在本堂课的教学过程中，由于之前的教学环节过于顺利，导致时间富余，在写字环节时间还有多，因此在整节课的过程中，写字教学占的比例过于大.
2。教学语言过于平淡
这节课中，虽然我始终以饱满的热情投入到课堂，但是仍旧缺少声情并茂、津津有味地朗读。我的教学语言比较平淡,起伏不大。
背诵课文；感受亲情，体会家庭的温暖是需要大家共同营造。
三、教学过程：
第一课时：初读课文，认读生字词，学习诗的第一节。
第二课时：
一、激趣导入
二、复习上节飞果的学习内容
三、导读课文，读中感悟
（一）学习诗的第二节
1、师：大大小小的鞋，回到家相聚在一起，他们会干些什么呢？
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教学设计
一年级语文第周
教学内容5.鞋课时
共2课时
第1课时
教学目标1.认识13个生字，会写4个字，学习掌握新笔画：竖弯勾和竖勾
2.读词语库积累词语。
3.通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。
4.朗读课文，背诵课文。
教学重点认识13个生字，会写4个字，学
习掌握新笔画：竖弯勾和竖勾
教学
难点
通过学习课文，感悟一
家人的亲情和忙碌。
教具词语卡片、生字卡片设计者一年级教师教学设想学生活动备注
教学过程（一)、激情导入
同学们，我们每个人都要穿
鞋子，你观察过爸爸、妈妈和你的
鞋子有什么不同吗？今天，我们就
要学习一篇这样的课文。
二、新课
1.师范读课文，学生了解课文内
容。
2.学习生字。
学生自由读课文，在文中学词，
在词中识字。
“双”字读shuang，既是后鼻
音又是翘舌音，中间还有介音“u”
这是难点，要重点指导。
“你”字的声母是鼻音“n”
“的”字读轻声
3.游戏
参加游戏的同学每人拿一个生字
卡片，互找伙伴组词，巩固生字，
积累词语。
4.指导写字
书写“儿”字时，认识竖弯勾
书写“小”字时，认识竖勾
三、练习
1.出示字词卡片，读
在田字格本上正确书写生字
小组学习，拼读
参加游戏的同学每
人拿一个生字卡片，互
找伙伴组词，巩固生
字，积累词语。
板书设计 5.鞋
儿大小回
教学
反思
教研组长：教导主任：校长：
教学设计
一年级语文第周
教学内容5.鞋课时
共2课时
第2课时
教学目标1.认识13个生字，会写4个字，学习掌握新笔画：竖弯勾和竖勾
2.读词语库积累词语。
3.通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。
4.朗读课文，背诵课文。
教学重点认识13个生字，会写4个字，学
习掌握新笔画：竖弯勾和竖勾
教学
难点
通过学习课文，感悟一家人的亲情
和忙碌。
教具词语卡片、生字卡片设计者一年级教师教学设想学生活动备注
教学过程一、复习导入
出示词语卡片，指名读，巩固
字词
这节课我们接着学习5.《鞋》
这篇课文
二、朗读感悟
1.指导学生朗读课文
在朗读课文时除了做到声音响
亮、读准字音、不丢字、不加字、
不唱读、按标点停顿以外，还要尽
量读出重音。
教师可通过领读等形
式有意识的引导学生。
2.在朗读背诵中感悟
在学生反复朗读的过程中，通
过看图比较引导学生初步理解
“大”与“小”、“轮船”与
“帆船”、“出航”与“回来”
的意思。
引导学生展开想象，大胆说说：
“天亮了，船儿出航了”是干什么
去了？“天黑了，船儿回来了”是
什么意思？读了课文，你想到了什
么？
3.实践活动
观察一家人一天的生活。
三、练习
指导背诵课文。
学生自读课文
互相听读课文
学生讨论
板书设计
5.鞋大——小轮船——帆船出航——回来
教学
反思
教研组长：教导主任：校长：。