一年级上册《咏鹅》教学设计
古诗《咏鹅》教案(精选
古诗《咏鹅》教案(精选一、教学内容教材：人教版《语文》一年级上册章节：第3课《咏鹅》内容：唐代诗人骆宾王创作的《咏鹅》，通过描绘鹅的高雅姿态和洁白羽毛，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
诗文简短，共20个字，具有很高的文学价值和教育意义。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读、背诵并理解《咏鹅》这首古诗。
2. 学生能够领悟古诗中的意境，体会诗人对鹅的喜爱之情。
3. 学生能够掌握古诗的韵律和节奏，提高文学素养。
三、教学难点与重点难点：古诗中“曲项向天歌”一句的寓意和诗文的韵律。
重点：诗句的意义、朗读技巧和韵律的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一幅鹅的图片，引导学生观察鹅的外形特点，激发学生对鹅的喜爱之情。
然后，向学生介绍唐代诗人骆宾王及其作品《咏鹅》。
2. 诗句讲解（10分钟）讲解诗句的意义，分析诗句中的意境和韵律。
重点讲解“曲项向天歌”一句的寓意，引导学生体会诗人对鹅的赞美之情。
3. 朗读与背诵（5分钟）分组让学生朗读《咏鹅》，注意指导学生的发音、韵律和节奏。
然后，组织学生进行背诵，鼓励学生大胆地表现自己。
4. 实践练习（5分钟）让学生用自己的语言描述鹅的特点，尝试创作一首类似《咏鹅》的小诗。
学生可以自由发挥，教师给予适当的指导。
回顾本节课的学习内容，强调诗句的意义、朗读技巧和韵律的把握。
鼓励学生在课后继续朗读和背诵《咏鹅》，提高文学素养。
六、板书设计《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 朗读《咏鹅》十遍，并背诵给家长听。
2. 用自己的语言描述鹅的特点，尝试创作一首小诗。
答案：1. 《咏鹅》2. 示例：小白鹅，曲项向天歌，翩翩起舞，美丽无比。
3. 《咏鹅》的韵律特点：每句三个字，第一、二个字押韵，第三个字独立。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、诗句讲解、朗读背诵、实践练习等多种教学手段，让学生充分感受《咏鹅》的魅力。
《咏鹅》的优秀教案(
《咏鹅》的优秀教案(一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第五单元，具体内容为《咏鹅》。
该诗为唐代诗人骆宾王所作，描绘了鹅的优美形态和动作，表达了诗人对鹅的赞美之情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读《咏鹅》，理解诗中描绘的鹅的特点，掌握重点词汇。
2. 技能目标：培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的修辞手法，体会诗人的情感。
教学重点：正确朗读诗句，掌握重点词汇，体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示鹅的图片，引导学生观察鹅的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿。
4. 分析诗句：引导学生分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会诗人的情感。
5. 实践情景引入：学生分组，每组选择一种动物，用诗的形式描绘其特点，并进行分享。
6. 例题讲解：以《咏鹅》为例，讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘动物。
7. 随堂练习：学生自主创作一首描绘动物的古诗，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 诗人：骆宾王3. 重点词汇：鹅、曲项、向天歌、白毛、绿水、红掌、拨清波。
4. 诗句分析：修辞手法、情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你喜欢的一种动物，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 答案示例：小狗忠诚，尾巴摇摇，像个小卫士，守护家园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的兴趣较高，但在创作环节部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘动物的古诗，如《画鸡》、《画蛇添足》等，提高学生对古诗的欣赏能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的技能目标和情感目标；2. 教学难点：理解诗句中的修辞手法，体会诗人的情感；3. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计：作业题目的难度和答案示例；5. 课后反思及拓展延伸。
小学一年级语文上册《咏鹅》优秀教学案例
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，并对学生的回答进行点评和补充。通过这一环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们对古诗的理解和表达能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下作业：
1. 背诵并默写《咏鹅》。
2. 选取诗中的某一画面，用自己的话进行描述，并尝试画出来。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并背诵《咏鹅》这首古诗，掌握诗中的生字词，如“鹅”、“曲”、“项”、“歌”等，并能在实际语境中正确运用。
2. 通过学习《咏鹅》，让学生了解古诗的基本韵律和节奏，培养他们对古诗朗读的兴趣和能力。
3. 能够运用观察、想象和表达能力，描述诗中所描绘的鹅的形象特点，提高学生的语文表达能力。
小组合作是一种有效的教学策略，可以培养学生的合作精神和团队意识。在教授《咏鹅》时，我会将学生分成若干小组，让他们共同探讨诗中的意境、描绘鹅的特点等。在小组合作中，每个学生都可以发挥自己的优势，共同完成学习任务。这有助于提高学生的沟通能力，培养他们的团队协作精神。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而实现自我提高。在课后，我会让学生撰写学习心得，反思自己在学习《咏鹅》过程中的收获和不足。同时，我会组织学生进行互相评价，让他们学会尊重他人，发现别人的优点，并提出建设性的意见。
4. 学会通过阅读古诗，提取关键信息，理解诗意，培养学生对古诗内涵的感悟。
（二）过程与方法
1. 采用情境教学法，创设有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究古诗的意境，培养他们的独立思考能力和合作精神。
3. 利用多媒体教学手段，如图片、动画、音频等，丰富学生的感官体验，帮助他们更好地理解古诗内容。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《咏鹅》教案5篇我们不能脱离实际的教学进度和学生的学习能力来设计教案，为了实现个性化教育，我们需要在教案中根据学生的学习能力和学习需求，提供不同层次的教学目标，本店铺今天就为您带来了《咏鹅》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学语文《咏鹅》教学设计(通用)
小学语文《咏鹅》教学设计(通用)一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材一年级上册第六单元第13课《咏鹅》，课文内容主要包括唐代诗人骆宾王创作的《咏鹅》诗以及相关背景知识。
二、教学目标1. 认识生字词，能够正确朗读和背诵《咏鹅》。
2. 理解诗歌的意境，体会作者对鹅的喜爱之情。
3. 培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《咏鹅》，理解诗歌意境。
难点：生字词的认读，诗句的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体展示鹅的图片，引导学生观察鹅的外形特点，激发学生对鹅的喜爱之情。
同时，引导学生思考：你们知道关于鹅的诗歌吗？2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的认读。
（3）教师讲解生字词，让学生理解词语的含义。
（4）学生跟读，巩固生字词。
（5）教师解读诗歌，让学生体会作者对鹅的喜爱之情。
3. 课堂练习（5分钟）（1）学生默写诗歌。
（2）学生互相交流，分享对诗歌的理解和感悟。
4. 拓展延伸（5分钟）（1）学生自由发挥，创作关于鹅的诗歌。
（2）学生互相展示，评价彼此的诗歌。
六、板书设计黑板上书写《咏鹅》诗歌全文，同时在旁边标注生字词和重点词语的解释。
七、作业设计1. 抄写《咏鹅》诗歌两遍。
2. 家长签字确认孩子能够正确朗读和背诵《咏鹅》。
3. 请家长协助孩子理解诗歌意境，引导孩子发挥想象力，画出自己心中的鹅。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、诗歌学习、课堂练习和拓展延伸等环节，让学生充分理解和感悟《咏鹅》诗歌的意境。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。
同时，通过作业设计，巩固所学内容，提高学生的语文素养。
在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
咏鹅一年级教学设计(优秀5篇)
咏鹅一年级教学设计(优秀5篇)《咏鹅》教案篇一活动目标：1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备：砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张活动过程：一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：鹅，鹅，鹅（画一个大2），曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2.说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？《咏鹅》教案篇二设计思路：这节活动与其他活动大不同的地方就是采用砂皮纸为载体进行美术活动，让幼儿初步感受其中的不同。
因此在选择动物上也有以下思考：形象表现简单，砂皮的深色背景下选择白毛的鹅，效果突出。
而《咏鹅》是一首非常经典的唐诗，通过唐诗内容巧妙而又形象地帮助幼儿表现出大白鹅的基本特征。
尤其是“2”字较形象地引导幼儿联想到大白鹅的长脖子。
本次活动分为三大环节：在第一环节中运用唐诗《咏鹅》让幼儿在吟诵唐诗感受美的同时了解大白鹅的外形特征；在第二环节中通过教师边讲解边示范，帮助幼儿较形象地把握大白鹅脖子长的特点；引导幼儿能充分地表现鹅在水中的简单动态；在第三环节的分享交流中引导幼儿关注绘画作品，感受砂皮纸上作画的乐趣并体验美。
古诗《咏鹅》教学设计
古诗《咏鹅》教学设计
一、教学目标：
认识古诗《咏鹅》的基本内容和背后的意境。
掌握古诗中的重要词语和表达方式。
培养学生对古诗的欣赏能力，提高口头表达和朗读的能力。
二、教学内容：
古诗《咏鹅》的背景介绍和作者简介。
古诗《咏鹅》的整体理解和解读。
重点词语的解释和讨论。
古诗的韵律和节奏感的培养。
三、教学步骤：
第一步：导入（15分钟）
利用图片或视频引入鹅的形象，激发学生对鹅的兴趣。
简要介绍古诗《咏鹅》的背景和作者，引导学生进入古诗的世界。
第二步：整体理解（20分钟）
教师朗读整首古诗，引导学生跟读。
通过问题引导学生理解古诗的大意，探讨鹅是如何被描绘的。
第三步：词语解释和讨论（20分钟）
解释古诗中一些生僻词语和表达方式，确保学生理解古文的意义。
小组讨论，学生共同分析古诗中的语言特色和修辞手法。
第四步：韵律感培养（15分钟）
教师带领学生感受古诗的韵律和节奏，进行朗读训练。
分组进行小组朗读，培养学生的合作意识和表达能力。
第五步：作业布置（10分钟）
布置课后作业，要求学生背诵古诗《咏鹅》的部分内容。
鼓励学生自己动手写一些描写动物的句子，培养他们的写作能力。
四、教学评价：
学生的口头表达和朗读能力是否有提高。
学生对古诗《咏鹅》的理解程度。
学生在小组合作中的表现。
这个教案旨在通过多样化的教学活动，激发学生对古诗的兴趣，提高他们对语言艺术的感知和表达能力。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》第一册，具体内容为古诗词《咏鹅》。
教材中位于第二章“认识自然”的第五节，本节详细内容为通过朗读、背诵《咏鹅》，使学生感受古诗的韵律美，认识鹅的形象特点。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《咏鹅》这首古诗的字词、句式，理解古诗的含义。
2. 能力目标：培养学生的朗读、背诵能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生感受古诗的韵律美，激发学生对自然生物的热爱。
三、教学难点与重点重点：古诗的字词、句式，古诗的含义。
难点：古诗的韵律感，鹅的形象特点。
四、教具与学具准备教师准备：古诗课件、鹅的图片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鹅的图片，让学生观察鹅的形象特点。
（2）引导学生谈论对鹅的了解和认识。
2. 朗读古诗（1）教师范读《咏鹅》，学生跟随朗读。
（2）学生自读，体会古诗的韵律美。
3. 理解古诗（1）讲解古诗的字词、句式。
（2）分析古诗的含义，引导学生理解鹅的形象特点。
4. 例题讲解（1）出示例题：用自己的话描述鹅的形象特点。
（2）教师示范，学生模仿。
5. 随堂练习（1）让学生结合课文，描绘鹅的形象特点。
（2）同学之间相互交流、讨论，教师点评、指导。
6. 背诵古诗（1）教师引导学生有感情地背诵古诗。
（2）学生自主背诵，教师检查、指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《咏鹅》全文2. 黑板右侧：鹅的形象特点、重点字词七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述鹅的形象特点，并背诵《咏鹅》。
2. 答案示例：鹅是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，脖子修长，形态优美。
古诗《咏鹅》中写道：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过鹅的图片、古诗的朗读和讲解，使学生较好地理解了鹅的形象特点，但部分学生在表述时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，尝试用古诗的形式描绘它们的特点。
《咏鹅》教案优秀5篇
《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第五单元《咏鹅》。
教学内容主要包括诗词的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗词背景的介绍及诗词的背诵。
二、教学目标1. 能正确朗读《咏鹅》，并理解诗句的意思。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解诗词的背景，培养对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的朗读和背诵，生字词的学习。
教学重点：诗句的理解，诗词背景的介绍。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示白鹅的图片，引导学生观察并说出白鹅的特点，引出本课主题《咏鹅》。
2. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导朗读节奏。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并在随堂练习中运用。
4. 诗句理解：逐句解释诗句，引导学生理解诗句表达的意思。
5. 诗词背景介绍：介绍《咏鹅》的作者骆宾王及其创作背景，培养学生对古典诗词的兴趣。
6. 诗词背诵：带领学生反复朗读，达到熟练背诵的程度。
7. 随堂练习：设计填空、连线等练习，巩固生字词和诗句理解。
六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：a. 生字词：鹅、曲、项、向、歌、水、波、纹、无声、下、沉、浮。
b. 诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
c. 诗词背景：作者骆宾王，创作背景。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字词，写一篇关于白鹅的短文。
2. 答案：例文：今天，我在河边看到了一只大白鹅。
它弯曲着脖子，向着天空唱歌。
它的羽毛洁白如雪，漂浮在绿水上，红色的脚掌拨动着清波，真是一幅美丽的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、朗读、讲解等环节，学生对《咏鹅》有了更深入的理解。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：课后可布置学生搜集其他关于动物的诗词，进行欣赏和分享，培养学生对古典诗词的热爱。
小学一年级语文《咏鹅》教案3篇
小学一年级语文《咏鹅》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学一年级语文《咏鹅》教案3篇下面是本店铺整理的小学一年级语文《咏鹅》教案3篇，以供参阅。
小学一年级语文《咏鹅》教案优秀9篇
小学一年级语文《咏鹅》教案优秀9篇小学一年级语文《咏鹅》教案篇一教学目标1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
（语感目标）2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛"。
（技能目标）3、逐步培养对古诗的兴趣。
（情感目标）教学过程：一、古诗导入1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。
看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？请大家拼拼音节，看谁先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
二、初读古诗（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了——？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。
题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是—— （2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。
师范读。
（你觉得老师读得怎么样？）（3）要读得好听，首先要读准词语的音。
（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？自由读——小老师教大家——师点词生认读。
（5）单独出示词认读。
（同桌互读——小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）（6）记忆认词。
（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得多？）（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
（8）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。
注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读——指名读——齐读）三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！）四、理解诗意1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。
《咏鹅》教案优秀5篇
《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《语文》教材第四单元《咏鹅》。
教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文解析、诗词背诵及简单文学鉴赏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，背诵《咏鹅》诗词。
2. 能力目标：培养学生对古诗词的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对古诗词的兴趣，提高学生对文学美的感知。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和文学鉴赏。
2. 教学重点：生字词的学习和诗词的背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大白鹅的图片，引导学生关注鹅的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读课文，认读生字词，解析课文内容。
3. 例题讲解：对诗词的意境、韵律进行分析，帮助学生理解诗词。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在课本上标注出生字词，进行认读练习。
5. 课堂互动：组织学生进行诗词背诵比赛，提高学生的参与度。
六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 生字词：鹅、曲、项、歌、向、天、白、毛、浮、水、红、掌、拨、清、波。
3. 诗词结构：七言绝句。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后背诵《咏鹅》，并用自己的话描述诗词中的画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，对诗词意境的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，提高文学素养。
鼓励学生参加诗词朗诵比赛，锻炼表达能力。
《咏鹅》教案优秀5篇：教案一：教学内容：课文阅读、生字词学习、课文解析、诗词背诵。
教案二：教学目标：正确认读生字词，理解课文内容，背诵《咏鹅》诗词。
教案三：教学难点与重点：诗词的意境理解和文学鉴赏。
教案四：教学过程：展示大白鹅图片，激发兴趣；认读生字词，解析课文；诗词背诵比赛。
教案五：课后反思及拓展延伸：关注学生对古诗词的阅读理解，提高文学素养。
2024年小学一年级语文《咏鹅》教案
2024年小学一年级语文《咏鹅》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为《咏鹅》。
详细内容包括诗词的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗词的背诵和咏鹅意境的体会。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确朗读诗句。
2. 理解诗句的意义，体会诗词的意境，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生的集体协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的意义理解和诗词的背诵。
教学重点：生字词的学习、诗句的朗读和咏鹅意境的体会。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示鹅的图片，引导学生关注鹅的特点，激发学生的学习兴趣。
（1）让学生观察鹅的图片，描述鹅的外形特征。
2. 诗词朗读：引导学生正确朗读诗词，注意停顿和语气。
（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。
（2）学生分组朗读，互相纠正发音。
3. 生字词学习：学习生字词，掌握字形、字义。
（1）教师板书生字词，引导学生观察字形。
（2）学生自主认读生字词，教师指导读音和书写。
4. 诗句理解：通过例句讲解，帮助学生理解诗句的意义。
（1）教师挑选重点词语，进行讲解。
（2）学生用自己的话复述诗句的意义。
5. 诗词背诵：学生分组背诵诗词，提高集体协作能力。
（1）学生自主背诵，互相检查。
（2）分组进行背诵比赛，评选出最佳小组。
6. 体会意境：引导学生发挥想象，体会诗词的意境。
（1）学生描述诗词画面，教师点评指导。
（2）组织学生进行绘画创作，展现诗词意境。
（1）教师提问，检查学生对课堂内容的掌握。
（2）布置课后作业，要求学生完成作业并预习下一课。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词2. 黑板右侧：诗词全文3. 黑板中央：诗词意境简笔画七、作业设计（1）朗读并背诵《咏鹅》。
（2）用自己的话描述《咏鹅》的意境。
（3）收集其他咏物诗，与同学分享。
2. 答案：（1）鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
部编人教版语文一年级上册语文园地一《咏鹅》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册语文园地一《咏鹅》教学设计及
反思
一、教学设计
1. 教学背景分析
《咏鹅》是一首经典的古代小诗，诗人傅山描写了一只胖胖的鹅在悠闲自在地游荡的情景，具有简洁明快的节奏和鲜明的形象，适合一年级的学生欣赏。
2. 教学目标
•熟练朗读《咏鹅》
•理解《咏鹅》中描写的情景
•认识并掌握相关的生字词汇
3. 教学重难点
•朗读《咏鹅》
•理解诗歌表达的意境
4. 教学过程
(1) 导入环节
通过展示一幅插图或播放音频，引入诗歌《咏鹅》，让学生感受诗歌的意境。
(2) 学习与领悟
•朗读诗歌，并逐句解释诗句的意思。
•大声朗读，并带领学生一起跟读，感受诗歌的韵律与节奏。
•学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解。
(3) 拓展延伸
•针对诗歌中涉及的生字词进行解释与学习。
•引导学生自由创作与咏鹅相关的内容，如插画、小故事等。
5. 教学评价
•课堂表现评价：朗读表现、理解能力、合作意识等。
•作业评价：写诗歌感悟、绘制画作等。
二、教学反思
通过对《咏鹅》的教学设计与实施，我发现以下几点需要反思与改进： - 在教
学导入环节，可以增加多种媒体的运用，提升学生的兴趣。
- 在拓展延伸环节，可
以增加更多互动的形式，激发学生的创造力和想象力。
- 评价方式可以更加多元化，使每位学生都能得到全面的发展与展示机会。
通过不断地反思与改进，我们可以让教学更加生动有趣，让学生在轻松愉快的
氛围中学到更多知识。
2024年古诗《咏鹅》教案(精选
2024年古诗《咏鹅》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》一年级上册第三单元，具体内容为古诗《咏鹅》。
课文详细描绘了一只白鹅浮在清水之上的优美画面，通过简洁、生动的语言展现了作者对鹅的喜爱之情。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握古诗的基本知识，感受古诗的韵律美。
2. 通过学习《咏鹅》，培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力，培养他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会诗中的意境，感悟作者对鹅的喜爱之情。
2. 教学重点：掌握古诗的基本知识，朗读并背诵《咏鹅》。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅白鹅戏水的图片，引导学生观察并描述画面，从而引出本节课的主题《咏鹅》。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
（2）逐句解析诗句，帮助学生理解诗意，体会作者对鹅的喜爱之情。
（3）分析诗中的重点词语，如“曲项”、“向天歌”、“白毛浮绿水”等，让学生了解古诗的表现手法。
3. 例题讲解：以诗句“曲项向天歌”为例，让学生分析其中所运用的修辞手法，并进行仿写。
4. 随堂练习：让学生选取诗中的一个画面，用画笔描绘出来，并用自己的话进行描述。
六、板书设计1. 板书《咏鹅》2. 板书内容：（1）诗句：鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）诗意的描绘：白鹅戏水，优美画面。
（3）重点词语：曲项、向天歌、白毛、浮绿水、红掌、拨清波。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的白鹅，并写一段话表达你对它的喜爱。
2. 答案示例：（1）描绘：我心中的白鹅，身姿优雅，洁白如雪，浮在碧波荡漾的湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
（2）表达喜爱：白鹅，你是大自然的精灵，你的美丽让我陶醉，你的优雅让我向往。
愿我们永远相伴，共度美好时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、朗读、解析诗句等方式，让学生感受到了古诗的韵律美和意境美。
小学一年级语文上册《咏鹅》教案、教学设计
4.写一篇关于《咏鹅》的感悟：请同学们结合本节课的学习，写一篇关于《咏鹅》的感悟，字数不限。要求写出自己对鹅的形象、古诗的韵律、意境等方面的理解和感受。
5.家长参与：请同学们与家长一起完成以下任务：
6.教学评价，关注成长：在教学过程中，关注学生的成长，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的语文素养。
7.教师素养提升：作为一名特级教师，应不断提高自身的教育教学水平，关注教育教学改革，将先进的教育理念融入教学实践，为学生提供更优质的教育。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
b.你觉得这首诗中的鹅形象美在哪里？
c.你会用什么词语来形容鹅？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂Leabharlann 习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组词。
2.学生在练习本上书写本节课所学生字，教师巡回指导，纠正错误。
3.教师挑选几名学生上台表演朗读《咏鹅》，其他学生评价，教师总结。
4.学生进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内正确完成一首古诗的接龙游戏。
2.情感特点：一年级学生对语文学习充满热情，喜欢朗读、表演等形式多样的教学活动。他们对大自然的事物有浓厚兴趣，容易受到美好事物的感染，愿意主动参与课堂学习。
3.行为特点：一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，他们在课堂上的自控能力较弱，需要教师进行适当的引导和管理。
2.教师逐句讲解古诗，解释生字词，如“咏”、“项”、“向天歌”等，并通过实物、图片等形式帮助学生理解词义。
音乐《咏鹅》教案6篇
音乐《咏鹅》教案6篇音乐《咏鹅》教案篇1教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、激发和培养同学的音乐发明能力和想象力。
导学流程：预习展示交流：（用时：）背诵唐诗《咏鹅》同学重点研究内容1：（用时： 5 ）熟悉歌曲同学可能学习活动1：整首歌曲整首歌喊唱同学可能学习活动2：不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。
教师指导（小结）：用中间（手势）的音色来演唱。
间休设计（用时： 1分）同学重点研究内容2：（用时：10 分）歌曲的处置同学可能学习活动1：整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比同学可能学习活动2：速度一样，没有快慢的对比教师指导（小结）：教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。
同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……课堂反馈练习设计：（用时：5分）分小组演唱本节学法指导要点：听唱扩展资源链接：同学会背的唐诗导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。
音乐《咏鹅》教案篇2教学内容：33页1、学会演唱《咏鹅》。
2、参与创作活动。
教学目标：1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学难点：对非音源进行大胆的探索。
教学准备：电子琴、教学过程：一、组织教学拍手念儿歌“鹅妈妈”二、导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的.场面。
1、看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？2、谁来讲讲这首诗写了什么？三、学唱歌曲1、学唱歌曲放录音，学生随乐小声哼唱。
咏鹅教案一年级
咏鹅教案一年级一、教学内容本节课选自一年级语文教材《咏鹅》一课。
教学内容主要包括诗词的朗读、理解与欣赏，以及生字的认读。
具体章节为：《咏鹅》篇。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《咏鹅》这首诗，理解诗的意思，感受诗的意境。
2. 通过学习《咏鹅》，使学生掌握生字词，并能正确书写。
3. 培养学生对古典诗词的兴趣，提高审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解诗词的意境，体会作者的情感。
重点：正确朗读、理解与欣赏诗词，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一只鹅的图片，引导学生观察并说出鹅的特点，引出本课课题《咏鹅》。
2. 朗读诗词：让学生自由朗读诗词，注意字音、停顿、语调等，体会诗词的韵律美。
3. 理解诗意：教师带领学生逐句分析诗句，讲解生字词，帮助学生理解诗的意思，感受诗的意境。
4. 实践情景引入：邀请学生模仿鹅的动作，表演诗词，增强对诗词的理解与记忆。
5. 例题讲解：讲解生字词的读音、结构和书写方法，引导学生正确书写。
6. 随堂练习：让学生在作业本上练习书写生字词，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3. 生字词：鹅、曲、项、白、毛、绿、水、红、掌、拨七、作业设计1. 作业题目：抄写《咏鹅》诗句，并注音。
答案：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2. 作业题目：用自己的话描述鹅的特点。
答案：鹅是一种水鸟，体型较大，脖子长，呈弯曲状。
它的羽毛白色，浮在水面上像一朵白云。
脚掌红色，拨动水面时非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了《咏鹅》这首诗的朗读、理解和书写。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，适当调整教学方法。
拓展延伸：引导学生课后观察大自然中的鹅，尝试创作一首关于鹅的诗歌。
一年级音乐咏鹅教案(精选
一年级音乐咏鹅教案(精选一、教学内容本节课选自《小学音乐课程标准》一年级上册第四单元《可爱的动物》，具体内容为古诗《咏鹅》曲谱的学习。
教材中详细介绍了古诗《咏鹅》的韵律美和歌曲的旋律美，通过学习，让学生感受音乐与古诗相结合的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握古诗《咏鹅》的歌词和旋律，并能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 通过学习，让学生了解鹅的特点，培养对动物的兴趣和保护意识。
三、教学难点与重点重点：古诗《咏鹅》的歌词和旋律。
难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐书、笔记本、鹅的图片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示鹅的图片，让学生观察鹅的外形特点，引导他们说出鹅的相关特征，如白色、长长的脖子等，从而引出本节课的主题《咏鹅》。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读古诗《咏鹅》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）教师示范演唱歌曲《咏鹅》，让学生跟随学唱。
（3）分析歌曲中的节奏和音高，引导学生掌握难点。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师练习，掌握节奏变化。
（3）学生独立演唱歌曲，教师进行点评和指导。
4. 小组合作与展示（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种动物，创作一首以该动物为主题的歌曲。
各小组进行展示，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《咏鹅》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲《咏鹅》的旋律简谱。
3. 中间部分：鹅的图片和本节课的学习目标。
七、作业设计1. 家庭作业：熟练演唱歌曲《咏鹅》，并背诵古诗《咏鹅》。
2. 课后拓展：了解其他动物的特点，创作一首以动物为主题的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《咏鹅》，让学生掌握了古诗的韵味和音乐的旋律。
在课后反思中，教师应关注学生对鹅特点的了解，以及对音乐节奏和音高的把握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级上册《咏鹅》教学设计教学目标
1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
(语感目标)
2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。
(技能目标)
3、逐步培养对古诗的兴趣。
(情感目标)
教具
课件、实物投影。
学具
写字本、彩笔及填空图。
教学过程
一、古诗导入
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。
看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。
二、初读古诗
(1)有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--?(出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去)是啊!他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了!于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。
题目就叫咏鹅(出示咏鹅)咏是
夸的意思，咏鹅就是--
(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。
师范读。
(你觉得老师读得怎么样?)
(3)要读得好听,首先要读准词语的音。
(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音)
(4)显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么?自由读--小老师教大家--师点词生认读。
(5)单独出示词认读。
(同桌互读--小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)
(6)记忆认词。
(老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多?)
(7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
(8
)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。
注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读--指名读--齐读)
三、课间操(小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧!)
四、理解诗意
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。
(自由背--指名背--齐背)
2、谁愿意回家背给妈妈听。
师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。
(1)看图片理解曲项的意思。
(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。
)
(2)向天歌它可能会唱些什么呢?
3、孩子，你学得真不错。
请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌)，这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。
(2)反馈(实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。
)
4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。
多美的画面啊!难怪骆宾王要咏鹅----------
五、写字指导
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。
请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
(1)出示田字格中三个生字(向、白、毛)。
你学会哪个字?指名拼读音节。
(2)指导书写向、毛。
(3)老师给大家三分钟时间写字。
写完的同学给字找个朋友。
六、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。