重视学校心理健教育促进教育教学管理工作陈纪英
守望云心心理讲座心得体会
守望云心心理讲座心得体会今天学校组织了一场大学生心理健康的讲座，作为一名刚升入大学的学生，我从中明白了心理健康对我们今后发展的重要性，以及我们如何才能拥有一个健康的心理。
大学是一个大的集体，我们每天生活在其中，每天总会与各种各样的人接触，而如果而我们没有一个健康的心理，就无法与人正常的相处，无法建立自己的人际关系网，这将会导致我们觉得生活是孤单的，是无助的，从而产生一种迷茫的时生活状态，这对我们的大学生活是致命的，毕竟大学生活是我们人生中最宝贵的经历，我们也将通过大学慢慢的融入社会，而不完整的大学生活将无法为以后步入社会做好铺垫，这就导致我们无法对每天的生活充满激情。
心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。
学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。
教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。
这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。
学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。
学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。
在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。
随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新;“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。
作为现代社会组成部分，我们大学生更应该有一个健康的心态，积极的态度去面对。
为了我们的心理健康，了解与掌握心理健康的定义是必不可少的，这对于增强与维护我们的健康有很大的意义。
当我们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。
大学生心理健康教育讲座心得体会
大学生心理健康教育讲座心得体会大学生心理健康教育讲座心得体会1000字心中有不少心得体会时，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的大学生心理健康教育讲座心得体会1000字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大学生心理健康教育讲座心得体会1今天听了陈纪英老师关于在学校教育中心理健康教育的讲座，尽管身上觉得疲累，但心理却觉得如沐春风一般，在教学工作中所有过的困惑、郁闷都烟消云散，心里从内向外透着一股说不出的清新、敞亮的气息。
陈老师以诙谐幽默的语气解读了屡屡发生在我们身边，让我们百思不得其解的事，为我们找到在根源所在。
陈老师在报告中说要了解学生的需要，走近学生，学生接受了你，你才能真正的走进学生。
“走近”、“走进”，看似只有微小的差别，或许在平时我们还会混用，但在与学生的交往中却有大大的不同。
学生是有生命、有思想的个体，哪能容我们直通通的走进他们的内心，所以我们只能先走近他们。
怎样才能走近他们，是不是无微不至的关心帮助就能走近他们，其实不尽然。
如果我们一味的按照自己的意愿想法，想当然的认为学生需要而为之，往往会产生实得其反的效果。
象陈老师说的一个小事例，在假期回来的第一节课先给学生3~5钟的时间处理一下自己的'事情，无非是同学几天不见了，自己遇到的新鲜事想第一时间内跟同学分享，几分钟就搞定了，既满足了学生交流的欲望，又同时给学生提了个醒儿，假期结束了。
这样该做的事都做完了，剩下的就是认真上课了。
回想我们多数情况下所做的，往往是想当然的认为，学生的心跑野了，得在第一时间内把这缰绳勒紧了，而事实上就不那么当然了。
所以我们要了解学生的需要，想学生之所想，急学生之所急，方能找到打开学生心扉的钥匙。
陈老师还讲到师生关系是教育的生命线。
现在都说建立和谐平等的师生关系，我们都高举平等的口号，又是否真正做到平等。
陈老师在这也举了个小例子，也是几乎每天发生在我们身边的事。
北师大培训心得语文1
听陈纪英教授讲座有感刘家堡一中王丽峰陈纪英，北京教育心理学研究会理事，北京大学教育发展研究中心、清华大学附属中学首席专家。
就是这样一位名师、大家，她的讲座风格却是幽默、睿智，又不失温和的大气。
年近70的芳华，却,依然精神抖擞、落落大方，以彬彬有礼的举止，渊博的知识挺立于讲台，耕耘于教育征途的前沿。
陈纪英老师教数学出身，所以她的言谈话语间，无不闪耀着理性思维的光芒，加上她主要以青少年心理问题为研究方向，因此更加注重教师的思辨品质。
陈老师提到，很多教师在工作中不愿或懒于抽出一点时间去了解、分析自己的学生，在施教的过程中根本没有静心倾听学生内心深处的感受，从而无法走“近”学生，更不用说走“进”学生心灵了。
其实对学生多一分了解，教育才会多一点实效。
最欣赏陈老师的几句话：真正的教育应该是“以心为本”的教育。
学习教育理论，在工作中消化实践，生成自己的见解理念。
教无定法——适合的，培养青少年健全人格的，就是好的。
在教育管理中，走近学生，引导学生（近——进：寻找打开心扉的钥匙，有效施教）。
由于社会的发展和独生子女政策的实施,现在我们的孩子的大多是娇生惯养出来的,过着衣来伸手、饭来张口的日子,而且说一不二,自私自利,要强好胜等,另外中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展,以及思维方式的变化,由此很多孩子的心理健康出现了不同程度的问题。
而从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障,因此,我们教师在引导学生获得知识的同时,更应该责无旁贷地担当起孩子的"心理健康医生"。
学生是一个特殊的群体,是一帮在成长的希望。
我觉的关注学生首先要认识学生成长过程中的心理成长变化。
身心都在不断的变化,不同的学生在不同的时期都是有不同的反应的。
所以心理的教育无时不在无处不在,教师,特别是班主仼有的时候可以说是应该不厌其烦地与学生交流。
与学生相处应该做到:树共情心,做真诚人,带微笑脸,说赞美话,有宽容心。
听心理学讲座心得体会（精选5篇）
听心理学讲座心得体会（精选5篇）听心理学讲座心得体会（精选5篇）当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
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听心理学讲座心得体会1听了北师大刘儒德教授的教育心理学课程的教授，感想深刻。
作为一直对心理学感兴趣的我，更是一个大好的机会。
可以系统地学习这门课称。
作为一个教育工作者，他必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论。
首先,我重新熟悉了关于学习理论的知识，包括行为主义的学习理论，格式塔心理学理论，认知主义的学习理论等。
也将学习本身当作一个学习的内容，讲述了学习的分类：表征学习，概念学习，命题学习，发现学习。
以及不同类别的学习运用于不同的知识和采用不同的方式。
接着又对学习的流程进行分析，以及学习的动机等。
从这些方面去解说了学习这个平时实际我们都天天在做的事情。
也通过这个分析，发现我们其实还可以改进我们的一些做法，比如我们在学习的时候，应该针对不同的学习内容，采取不同的方式。
以后教学的时候，更是如此。
有些知识就是适合讲述，而另外的一些知识，可能就不能采取讲述的办法。
应该更多的让学生自己去发现。
其次,我又重新思考了学习的动机问题。
这是自己成长和以后组织学习中都会遇到的一个重要的问题。
如何保持学习的兴趣，或者在教学的过程中，如何激发学生学习的兴趣，而且能够将这些兴趣保存下去，让学生主动的去学习。
前者是自己学习成长的必要条件，后者是当一个好的老师需要的能力。
影响学习动机的因素,有来自于学生内部的内部动机；也有来自于外部，比如学校的奖励，老师的表扬，家长的称赞等的外部因素。
内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响的，这些影响就是我们如何处理自己学习和教学中出现问题所要考虑的。
另外，作为老师应该做到教师是文化的传递者。
培训反思北师大数学3
北师大培训心得与反思刘家堡乡一中魏丽敏历时四天的“北上取经”结束了，怀着不舍的心情离开了首都，踏上了回家的旅程，在火车上，我的心情是复杂的，既有“如获至宝”后的欢愉，又有接下来该如何应用于自己工作中的思索……培训中，共有4位专家给我们做了讲座，个个都很精彩，给我印象最深的数清华大学附中的心理专家陈纪英教授给我们做的《重视心理提升教师班主任工作的实效性》。
由于当代各种新观念的冲击和社会的飞速发展，孩子们正充分享受着现代文明所带来的无限美好的时光，使如今的学生思想活跃，视野开阔。
但随之也给教育者带来了许多严峻的新问题。
5月22日上午，聆听了清华大学附属中学心理学研究专家陈纪英老师的讲座后，感受颇深。
对照自己的工作，原来许多难以处理的问题，瞬间找到了答案，弄清原因。
如学生经历双休日后周一上课效果不好是大家公认的问题，听了陈老师的分析，方知这种表现背后的心理依据，可见教师进行心理健康学习的重要性。
经过学习、反思，总结，对于有效开展班主任工作有以下认识：一用“察”为学生心灵把脉班主任对学生的情况应该全盘了解，做到“明察秋毫”，以便教育时能对症下药。
对学生日常行为包括言谈举止、上课表现、精神状态进行观察，如发现异常苗头，应及时采取对策。
谈话能深入地了解学生，得到教师一般观察所未能发觉的信息，对一些学生的行为如果认识模糊，教师不能妄下结论，草率行事，要通过深入调查的方法多方了解实际情况，再作出正确判断。
总之，只有全面洞察学生，才能为学生心灵把脉，为学生正确导向。
二用“爱”为学生的成长铺路教师在洞察学生心灵的基础上，应主动地有计划地向学生施加爱的滋润，不断优化他们的心理健康环境，为他们的健康成长铺开锦绣前程。
如：建立“心理信箱”。
及时与学生进行心灵沟通，解除学生烦忧，也不失为一种好的方法。
学生对老师不敢或不便当面说的，在信中可以写。
教师收信后要分类整理登记。
对一般问题，可在课堂上集中解答，对特殊问题可找特定学生特别解决。
管理的艺术心得体会6篇
管理的艺术心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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聆听心理讲座心得体会（通用22篇）
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聆听心理讲座心得体会篇112月30日下午学校帮我们安排了一次心理健康讲座。
是关于情绪方面，听了黄xx心理咨询师的《情绪管理与健康》的讲座，感受到人的情绪与现在人的健康有着非常紧密的联系。
黄老师讲课非常生动，也举了很多真实的案例和互动的小环节，在欢快的氛围中，我了解到，作为老师的我们同样也是这种心理疾病的发生者。
而面对这些大大小小的问题，我们应当如何应付成了关键的问题。
教师是人类的灵魂工程师，所以要求教师学高身正；社会对老师角色的美善化，对教师赋予了过高的期望值，使得身处教育教学第一线的教师不但长期超负荷地工作，而且承受着来自社会、学校、家长、学生和家庭多方面的压力，经常处于心理应激之中，必然导致各种心理问题，影响教师的心理健康。
小学教师的心理问题不仅影响他们的工作和生活，也一定会影响学生的心理健康状态和生命质量。
而情绪是一个非常重要的因素。
情绪使得疾病增加，如心血管疾病，高血压，肠胃疾病，癌症等。
所以在生活当中，我们需要努力改变这些。
总是保持健康的心态。
首先要做到心理平衡做到知足常乐，助人为乐，自得其乐，苦中作乐。
其次是合理的膳食，再是适当的运动。
还需要戒烟限酒。
在工作中，有些人有典型的“癌症性格”，我也自问，我有没有这种性格“看什么都不顺眼，有人时和人过不去，没人时和自己过不去。
”人的健康50%取决于情绪20%取决于睡眠20%取决于运动10%取决于饮食。
我想，做到这些我们的健康才不受影响。
所以好情绪的培养真的是非常重要的事。
所以要放下心中的包袱，笑对压力，放飞心情。
听了这次讲座，真的觉得，生命是可贵的，但是也相当的脆弱，珍爱自己的生命，凡事都不要太计较，心胸要宽广，对待一些事情需要冷静。
听 高万祥、陈纪英 讲座心得
学习心得中心小学孙德凤2012.33月10日11日两天，我有幸在济南市铁路文化宫聆听了高万祥老师和陈纪英老师两位名师的精彩讲。
整个场地座无虚席，掌声阵阵，我度过了一个意义非凡的双休日。
高万祥：江苏苏州人，张家港市一中校长。
一口标准的苏南普通话带给大家愉快的开场白，语言清晰，抑扬顿挫，一字一句，字字如心，我从头听到尾，收获很多，感触也很深。
觉得他所讲的作为一名现代教师的九项修炼，是那么的真实、必要，与时俱进。
九项修炼是我们每一个教师都应该好好领悟、努力去做的。
这九项修炼分别是：1.做读书人。
2、有反思意识。
3、教改追求。
4、教育就是爱。
5、口才演讲。
6、我写故我在。
7、细节就是力量。
8、家庭教育比学校教育更重要 9、享受幸福的教育人生。
在这九项修炼中，令我深思、给我震憾最大的有两项：一是做读书人，做一个优秀的读书人；二是教育就是爱，大爱圣心。
做读书人——做一个优秀的读书人。
高老师提到最多的就是“建设书香校园、书香班级”。
高老师说：“读书是教育之母，一个优秀的教师一定应该是个读者、是一个真正的读书人。
”高老师博学多才，举起例子信手拈来。
他讲得那么自然，那么真诚，他的满腔热情打动着在场每一个教师的心灵。
汽车之父复特说得好：“一个人若停止了学习，他就意味着进入了老年，无论他是20岁还是80岁。
”这浅显易懂的话里透出的道理多么深刻：人要年轻，就得学习；事业要发展，就得有创造。
世界知名品牌可口可乐公司广告语说得更耐人寻味：“可口可乐公司是生产人才的公司，兼做碳酸饮料。
”的确是呀，读书改变命运、知识改变命运。
阅读拯救自己，阅读是通向成功的黄金大道。
那么，一个教师应该读那些书呢？高老师向我们推荐了以下五类书：（一）哲学著作；（二）教育学著作；（三）人物传记；（四）小说；（五）诗歌。
从古代文化《论语》到现代文化小说诗歌、从哲学伦理到诗意盎然、从专业书籍到名人传记，从方方面面提高教师的阅读面，开阔教师的视野。
使教师从知识面到道德修养上都站在更高的高度。
2020班主任队伍建设培训心得范文5篇
2020班主任队伍建设培训心得范文5篇参加培训让各位班主任学到了太多太多，让大家看到了自己的差距，也找到了更好的班主任工作策略。
接下来是小编为大家整理的2020班主任队伍建设培训心得范文5篇，希望大家喜欢!2020班主任队伍建设培训心得范文120_年x月19-20日，我有幸参加了在深圳市鹏福大酒店全程参加了由中国教师继续教育学会举办的“全国教育管理者与班主任队伍建设高级研修班”的培训，阔别学生生涯多年后，再次以学生的身份身无旁骛的坐在教室里聆听教育专家的课，那种感觉实在是妙不可言。
7月x日上午，丁榕老师的报告《加强班主任专业化建设做幸福快乐有成就的班主任》，她说班级应该是有个性的，独特的。
一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。
作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。
一个魅力班级的文化建设是重中之重。
教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。
开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。
集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
7月x日下午，陈纪英作了《重视学校心理健康教育，促进教育教学管理工作》的讲座。
首先留给我最深记忆的是陈老师的开朗与乐观，好学与执着：她52岁时在职读研究生，在此次看到有丁榕的相关讲座，她还专程赶来悄悄坐在教室后面学习。
她首先指出：做教师门槛不高，但做好很难。
教师是社会上唯一一种直接与人的全面本性打交道的职业，既要关心人的生理方面，也要关心人的心理方面。
教师不同于其他职业者，教师职业的特殊性在于教师的一言一行都会对学生产生影响，产生巨大而深远的影响，这也是学校这个精神特区的特殊之处。
接着，陈教授从教师心理健康、教师压力及原因分析与心理解压、教育工作中的幸福感—师爱教育爱、学会调适情绪、教师促进心理健康的意义五个方面，结合亲身经历和教育教学中的实例，激情昂扬、声情并茂、循循善诱、娓娓道来：教师要自我成长，用心学习，不断思考;有思路才有出路、有眼界才有境界、有作为才有地位、有实力才有魅力;没有爱就没有教育，没有责任教做不好教育工作;心中有爱，眼中有人，明明白白做教师，就有机会成为名师;师爱是教师班主任精神关怀的永恒主题，要偏爱后进生、厚爱特殊生、博爱中间生、严爱高才生，从心理角度，用不同的方式给不同学生心理支持和关爱;人性最本质的东西就是渴望被欣赏，教育最本质的作用就是发现一个人的长处，教育的秘诀就是一条：往死里夸他(她)……陈老师对“教师班主任在教育教学管理工作中-----心理健康教育”进行了专题讲座。
班主任心理健康教育培训心得体会
编号：_____班主任心理健康教育培训心得体会学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共14 页班主任心理健康教育培训心得体会班主任心理健康教育培训心得体会通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。
在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。
感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。
真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。
感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。
可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。
而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。
感受之三：每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。
作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一第 2 页共 14 页走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。
可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。
讲座心得体会范文1000字（精选5篇）
讲座心得体会范文1000字（精选5篇）当我们积累了新的体会时，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编帮大家整理的讲座心得体会范文1000字（精选5篇），希望对大家有所帮助。
讲座心得体会1学术讲座，它是研究生的一种学习途径。
利用课外学习时间，学校和学院给我们安排了一系列学术讲座，在我看来，旨在丰富研究生学期生活，积累专业知识，拓宽视野。
这些讲座与我们专业知识紧密相关，但是却不单一，涉及不同课题观摩聆听名师讲座，名师神采飞扬，听者亦有心得。
一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。
而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。
听学术讲座过程中，不仅可以领略各行各业专家的口才艺术，还可以开阔视野，学到课堂上学不到的知识。
在进入研究生院一年多的时间里我参加了各种各样的学术讲座，我既了解到了各领域多层次的发展前沿，使自己能够跟上科学发展的步伐；同时充实了多方面的知识，提升了我们的理论水平；同时也看到了知名学者成功人士的人格魅力。
而这也激发并且加强了我们对于所在学科领域的探索之心。
在参加的学术讲座中我印象最深的是中国人民大学杜小勇教授“大数据时代的数据管理技术”这个讲座，因为他所讲的内容是我特别感兴趣的方面，拓宽了我的视野。
讲座期间杜教授的饱满的科研激情不时地感染者我们在座的每一位听学者，杜教授幽默而又严谨的讲学风格也带动了我们大家的热情以及杜教授对专业技术领域的真知灼见也令我们在座的研究生由衷钦佩。
此次讲座使我对大数据下数据管理的概念有了一定的认识并对其技术有了更深的理解，学到了大数据专业及其他相关方面更深层的理论知识和更前端的发展概况，理论水平得到了一定的提升，并提升了我们的专业技能，开阔了我们的视野，使我们受益颇多。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，虽然按照学校规定，我已经完成了听取有关学术报告和讲座的任务。
但在研二研三期间对学校组织的学术讲座和报告，我还会选择参加一些对自己专业有帮助的和自己感兴趣的讲座，不会停止学习探索的脚步，高度的责任感和使命感时刻提醒着我不断攀岩知识的高峰，充实自我，实现自己的理想。
2024年学校心理健康教育工作总结5篇
2024年学校心理健康教育工作总结5篇篇1引言随着教育事业的不断发展，学校心理健康教育工作逐渐受到广泛关注。
2024年，我校心理健康教育工作以“健康心灵，快乐成长”为主题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强心理健康教育，促进学生全面发展。
现将本年度心理健康教育工作总结如下。
一、心理健康教育组织与领导1. 心理健康教育工作小组：学校成立心理健康教育工作小组，由校长担任组长，分管德育工作的副校长和心理咨询室主任担任副组长，成员包括各年级组长和心理健康教师。
工作小组定期召开会议，研究解决心理健康教育工作中的问题。
2. 心理健康教师队伍建设：学校配备专职心理健康教师，负责心理咨询室的建设和管理，开展心理健康教育课程和活动。
同时，学校还组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。
二、心理健康教育课程与教学1. 心理健康教育课程：学校将心理健康教育纳入教学计划，开设心理健康教育课程。
课程内容包括心理健康基本知识、情绪管理、压力释放、人际关系处理等方面，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握维护心理健康的方法和技巧。
2. 心理辅导活动课：学校组织心理辅导活动课，通过角色扮演、情景模拟、小组讨论等形式，引导学生认识自我、了解他人、尊重差异、学会合作与分享。
心理辅导活动课的开展，有助于提高学生的心理素质和社会适应能力。
三、心理咨询与服务1. 心理咨询室建设：学校设立心理咨询室，配备专业的心理咨询设备，为学生提供私密、安全的咨询环境。
心理咨询室定期开放，接受学生的预约咨询。
2. 个体咨询与团体辅导：学校心理健康教师根据学生的需求，提供个体咨询和团体辅导服务。
个体咨询针对学生的个人问题，提供专业的心理指导和建议；团体辅导则针对学生的共性问题，组织学生进行集体讨论和互动，促进学生之间的交流与支持。
四、心理健康教育的宣传与推广1. 心理健康教育周：学校每年举办心理健康教育周活动，通过讲座、展览、互动游戏等形式，宣传心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
听完心理讲座的心得体会
听完心理讲座的心得体会于我们老师工作压力大，听完讲座心里感觉轻松了很多，感觉比以前更了解自己了。
并且在课上听的很轻松没有感觉累，一天时间觉着过得很快。
并且在以后教育学生上和自己自我调节上受到很大启示，具体体现在以下方面：一、在教育学生过程中，不会有万能的、普遍解决问题的办法，教师怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批评，要学会站在学生的角度考虑问题，尊重学生让孩子们喜欢你。
学生在喜欢你的基础上，就会对你所教的学科产生兴趣，并且愿意学习，因为兴趣是孩子们最好的老师。
二、在我的心里上，老师的讲座让我释放了很多压力。
首先让我知道生活是五颜六色的，当我们工作和生活上有压力时，我们要学会把心思放下来把担子放下来，学会自我调节。
另外还要正确认识自己，必须要学会独立生活，在生活中要有最起码的独立性。
当我们不能改变环境时，我们要试着适应环境。
总之，人无完人，金无足金，我们在生活工作中该怎么过怎么过，高兴也是一天，不高兴也是一天，为什么不高高兴兴过好每一天呢？听完心理讲座的心得体会篇2压力导致身体和心理疾病这四个方面的心理压力会给人们的工作和生活造成很大的影响。
人一旦觉得压力大，身心都会反映出来。
所谓身体的反应可以导致各种不适，最简单的就是吃不下饭、睡不着觉。
身体不适会影响生活状况、影响工作、影响生活质量甚至导致疾病，比如胃溃疡、不孕不育、癌症等。
在发达国家，医学体系已经改称为生物、心理和社会理念体系，也不再单纯把人当动物看待，就是因为人有心理反应，有社会过程。
心理压力当然也反映在精神上。
例如，在高度紧张的情况下，人的信息加工能力会下降，脑力劳动成绩也下降，严重的会导致工作系统的错乱。
当身体出现这些问题的时候，作出严格的判断非常难。
但基本上所有疾病都是生理和心理的共同作用，完全是生理因素，跟心理因素一点儿不相干的，科学研究证明还没有。
一旦生病，应该积极地求医问药，积极考虑有哪些心理因素可以改善。
身体和精神双管齐下，就更有利于战胜病魔，恢复健康。
清华大学培训心得体会
清华大学培训心得体会清华大学培训心得体会篇1 按照市委组织部的安排，我怀着从未有过的激动心情，走进了令当代学子魂牵梦绕的一流学府清华大学，参加了清华大学武威市中青年干部高级研修班学习培训。
虽然只有短短的8天时间，但通过体验自强不息、厚德载物的清华校训，汲取名校丰富的知识营养，使我体会深刻、受益匪浅。
初识清华大学清华园位于京西北，北四环路与圆明园路交汇处，向南步行10分钟，是全国另一知名学府北京大学;向西步行15分钟，是被誉为万园之园的圆明园。
历史记载，明朝时这一带是一片园林区，清华园原是圆明园的一部分。
清华园里处处都是文明的气息。
无论是在教学区，还是在生活区，时时都是宁静祥和，井然有序。
清华校园很大，初来几天不识路，总会有人热情地为你指路。
遇到年少的清华学子，总是把我们尊称为老师，尽管心里有点虚，但面子上还是蛮受用。
在食堂就餐，尽管偌大的餐厅高峰时有几千人同时进餐，但从不喧哗，且整洁、有序。
在课堂上，如果同学们偶有倦意，教授们马上会讲个小笑话，播个多媒体短片，或者玩个小游戏，既为你提神，又让你受到启迪。
可以说，清华园里这样一种文明的气息、一种人文关怀，会让你时时感到温暖，受到教益与启迪。
激活固有思维这次学习培训的授课老师，分别来自清华大学、北京大学、中国社会科学院等国内外知名高校与科研机构，他们个个学贯中西、博古通今，知识渊博、理论精深，每个人对自己从事的研究都有独到的分析和精辟的见解，他们精彩的讲解不时闪烁出智慧的火花，使我的思想观念不断地受到新的冲击，从而进一步理清了思想认识上的误区，解开了许多工作、学习、生活中的迷茫和疑惑，时时让我有茅塞顿开的感觉，享受豁然开朗的喜悦。
提升能力境界这次学习培训虽然时间不长，但课程安排科学合理，内容丰富，信息量大，涉及宏观经济、招商引资、城市化和城市规划信息化管理、现代服务业、新闻媒体和危机公关、领导干部能力建设、科学发展观、党建工作等多个方面的知识。
这对于我们这些长期在基层工作的中青年干部来说，特别是对于教育管理者的我的确是一次高层次、系统化的理论学习和全新的知识拓展机会。
从走近学生到走进学生
从走近学生到走进学生——陈纪英老师“班主任在教育教学管理工作中的心理健康教育”总结3月11日，我有幸聆听了‚北京教育心理学研究会理事、海淀区教育心理学研究会常务理事、北京大学教育发展研究中心首席专家、北京大学附属中学‛陈纪英老师的‚班主任在教育教学管理工作中的心理健康教育‛。
报告分别从‚认识心理健康、青少年的身心发展特点、学校可实施的作法、当代青少年的主要特征、教育活动中的心理健康教育工作、班主任、教师的师爱、教育爱、班主任、教师工作的思考‛七个方面分析了当代班主任、教师及学生的心理，并为我们的教学提出了切实可行的建议。
现将自己的几点心得与大家一起分享。
心灵是智慧的发源地,是人类的灵魂所在,而孩子的心灵,是一方奇妙的净土,只有在他们幼小的心灵里播下健康、美好、快乐的种子,他们才可能健康、快乐地成长。
师生关系作为教育生活中的一种重要人际关系,不仅影响着教师的教学效果和工作心情,也影响着学生的学习情况、心理状态、行为习惯等。
在班级里，虽然师生互相影响，但许多研究表明班主任、教师影响学生的更多。
这是因为教师有传统的权威、专业的知识及合法的权力。
虽然从法律角度来讲，师生是平等的权利义务主体；从教育的理想追求来看，师生也应该成为平等的对话者。
然而在实际中，由于传统观念的影响，尤其是教师在体力、智力、学识、社会地位等方面的优势，师生关系具有天然的不平等性。
这种不平等性可能是许多人所不敢承认、不愿承认的，但它又是极其隐蔽而顽固地存在着的。
所以，作为班主任，作为教师应该珍惜自己的角色，学习做一个称职的团体领导，善用权力，将原则与情感结合，发挥积极影响，营造良好的团体氛围。
在担任班主任工作的成长历程中，我们撒下的是仁爱，收获的是智慧，体验的是幸福。
我曾经看到过这样一项问卷调查，其中有几个题目是这样的：当问及：‚你理想中的班主任，你希望他/她是那种性格‛的时候，有65.48%选择了风趣幽默，有智慧；‚你希望班主任课下以哪种身份和你进行沟通‛时，54.76%的选择了以平常朋友的身份；‚你觉得当今班主任存在的问题‛时，有77.38%的选择了与学生交流过少；‚如果你考试考砸了，班主任那种做法你最能接受？‛有84.52%的学生选择了找你谈心帮你找到原因；而当问及‚你更喜欢那种班主任‛时，有44.05%的学生选择了能够与学生打成一片的答案。
心理讲座心得体会范文(精选6篇)
心理讲座心得体会范文（精选6篇）心理讲座心得体会1我认真倾听了__x教授《关注学生的基本心理需要》的讲座，感觉受益匪浅。
其中“没有尝试就没有失败，没有失败就没有屈辱”，这一心理现象，令我感触最深。
我班有一个不想做任何作业的小哲同学，我觉得他之所以变成现在这个样子，也许使我们老师的错误做法造就而成的“典型后进生”。
反思平时的做法，我真想对小哲说一声：“孩子，对不起！”我将尝试着从心理学的角度，针对我们班小哲同学的表现，分析其表象存在背后的原因，以求找出培养孩子健康成长的有效方法。
一、“没有尝试就没有失败，没有失败就没有屈辱。
”钟教授讲到福勒博士曾深刻地指出：“没有尝试就没有失败，没有失败就没有屈辱。
”“可悲的是，避免屈辱压倒了个人的发展。
孩子们为了拒绝体制，宁愿造成不幸的终身后果，也不愿承受班级里的耻辱……”20__年秋，我担任一年级语文和班主任工作。
我觉得我班小哲的一些变化，非常符合钟老师讲的这种心理现象。
正是在这种心理的驱使下，小哲已经不再做任何作业，甚至拒绝学习。
记得小哲一年级刚入学时，能认得部分拼音字母，也能认识几个简单的汉字，每次老师提问，他会很积极地举手，当然更多时候是抢答。
因为他自控能力比同龄孩子要差，想说就一定要说出来才能安静下来。
后来，小哲对音节拼读、认读笔画较多的汉字，汉字书写等基础知识与技能的学习困难很大。
同时，小哲对其他学科的学习也越来越吃力。
我和老师们对小哲不约而同地就只有批评批评再批评，除了批评还是批评。
这就出现了下面的一幕：“啊！错了这么多！唉！怎么十个字，写错了九个！”我们班其它学科老师也经常向我告小哲的状：“你们班的小哲，昨天又没做数学作业！”“你们班的小哲，今天美术课又没带全美术材料，上课什么也不做！”……渐渐地，老师们觉得他学习是怎么也赶不上去了，就给了他更多的“自由”——他不管怎么玩，只要不故意扰乱课堂，老师们就会不管不问。
老师不再关注他，同学们也越来越忽视他的存在。
心理教育在高三的做用0902-陈纪英
chen-jiying@
010----82390932
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学习心理指导 学习过程需要
学习是一个非常复杂的心理活动过程 心力:心理健康有心气有激情 心力: 脑力:友善用脑充分开发 脑力: 体力:有好的生活方式和习惯锻炼身体 体力:
学生的学习----效率 效能 学生的学习 效率--效能 效果 效率 效能--效果
教学方法: 教学方法: 帮学生找到认知心理的最近发展区调动学 习积极性
重视心理 高效备考
主讲人:陈纪英 主讲人: 北京教育心理学研究会 海淀区教育心理学研究会 北京大学教育发展研究中心 清华大学继续教育学院 清华大学继续教育学院 清华大学同方学堂 清华大学同方学堂
理事 常务理事 首席专家 特聘专家 教育总监
提纲
1.备考阶段学习的压力 1.备考阶段学习的压力 2.以积极状态面对高考 2.以积极状态面对高考 3.对考试结果的正确归因 3.对考试结果的正确归因 4.教学的科学管理指导 4.教学的科学管理指导 5.备考准备-重视人的因素 5.备考准备 备考准备 6.做好教师的心态调整 6.做好教师的心态调整
只要认真就能胜利
相信学生的自我修复能力 促进学生面对高三健康成长 教会学生珍惜现在把握自己 教会学生追求学习的实效性 努力奋斗勇敢拼博 只要认真就能胜利
高三领导,教师,家长与学生一起努力加油! 高三领导,教师,家长与学生一起努力加油!
祝愿大家 祝愿大家 平安,健康,快乐,幸福! 平安,健康,快乐,幸福! 联系方式: 联系方式:
3.掌握正确的归因方法优化情绪 3.掌握正确的归因方法优化情绪
归因有三个方面 1.内部的原因和外部的原因 内部的原因和外部的原因 2.稳定的原因和不稳定的原因 稳定的原因和不稳定的原因 3.自己可控的原因和自己不可控的原因 自己可控的原因和自己不可控的原因 积极正确归因与消极不正确归因 在学习的实践过程中 了解自己建立自信明确目标
小学2024年心理康健教导学科工作总结5篇
小学2024年心理康健教导学科工作总结5篇篇1一、背景随着教育的全面发展，小学生心理健康教育日益受到重视。
2024年，我校心理康健教育取得显著进展，遵循科学性、系统性、全员参与等原则，围绕提高小学生心理素质、促进身心健康的核心目标，开展了一系列工作。
二、工作内容1. 课程设置与教材研发本年度，我们根据小学生的年龄特点和心理发展需求，科学设置了心理健康课程，确保每周有一节心理健康课。
同时，我们积极研发心理健康教材，结合生活实际，以案例、游戏等形式引导学生认识自我、管理情绪、建立人际关系。
2. 师资队伍的建设与培训我们重视心理健康教师的专业成长，通过组织参加各种培训、研讨会，提高了教师的专业素养和教育教学能力。
同时，我们还邀请了专业人士来校进行讲座，分享心理健康教育的先进理念和方法。
3. 心理健康活动开展本年度，我们开展了丰富多彩的心理健康活动，如心理健康周、心理健康讲座、心理疏导小组等，让学生在参与中了解心理健康知识，提高心理素质。
4. 个别心理辅导与咨询我们建立了完善的心理辅导与咨询体系，对存在心理问题的学生进行了个别辅导。
通过专业的心理辅导，帮助学生解决心理问题，促进学生的健康成长。
三、工作成效1. 学生心理素质显著提高通过一系列心理健康教育活动，学生的心理素质得到了显著提高。
学生们更加自信、乐观，能够积极应对学习、生活中的挑战。
2. 师生关系更加和谐心理健康教育活动的开展，促进了师生之间的交流与互动，师生关系更加和谐。
教师更加了解学生，能够更好地关爱学生，学生也更加信任教师，愿意与教师分享自己的心事。
3. 家长参与度提高我们积极与家长沟通，邀请家长参与心理健康教育活动，提高了家长的参与度。
家长更加关注孩子的心理健康，能够与孩子共同学习心理健康知识，共同促进孩子的健康成长。
四、工作反思与改进1. 进一步加强师资队伍建设虽然我们在师资队伍建设方面取得了一定成绩，但还需要进一步加强。
我们将继续组织教师参加培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，确保心理健康教育的高质量开展。
抗疫讲座观后感800字
抗疫讲座观后感800字近期，全国疫情呈现多地散发态势，疫情再次牵动着大家的心。
疫情的反复无常或多或少影响着我们每个人的心理，在疫情防控常态化的今天，坦然面对疫情带来的不确定性是我们面临的现实选择。
对此，学校为我们带来了这个机会，特别邀请到韩聪老师为同学们开展线上心理调适讲座，听完韩聪老师的心理讲座，让我受益匪浅。
疫情两年多来，我们有过多次相似的心理冲击，大家也已经总结了许多心理调适的经验。
到现在有不少的经验仍然适用。
本轮疫情导致的心理问题与以往不同的是，主要还是跟生活受到影响有关。
而不同的人群，生活受影响是不同的。
新型冠状病毒病毒感染的肺炎疫情仍在扩散中，做为大学生的我们该搞些什么呢？首先，我们应该学会自我保护，处理负面情绪，做自己的心理医生。
通过认真聆听心理调适讲座，我意识到，不仅要自我保护，隔离生理上的病毒，同时也要隔离心理上的病毒：焦虑、抑郁、强迫等，避免恐慌。
疫情当前，形势严峻，作为大学生也应该为国分忧，做好自己的心理医生，我们站在阳光下，我们比阳光更加耀眼。
通过本次心理校正讲座，我融合韩聪老师明确提出的应付方法，再加之自我认识，总结了以下几点应付疫情的方法：1、面对疫情，积极乐观的情绪、健康向上的心态，是一种强大的免疫力：在这种情况下，要主动调整自己对待疫情和隔离的心态，减少无意义的指责、抱怨。
就个人而言，保持理性平和，对疫情有科学认知，积极做好个人防护，不偏听偏信、不盲从跟风、不信谣传谣，坚定战胜疫情信心。
2、适当获取信息，优化应付方式：疫情牵动着我们的心，介绍疫情变化能够并使我们在一定程度赢得掌控美感。
3、规律生活作息，增强心理免疫：保持正常的作息，选择合适的锻炼方式，避免吸烟、饮酒、熬夜等不利于健康的生活方式，增强免疫力。
有计划的做一些让自己感到愉悦的事情，要主导自己的生活节奏，每天学一点东西，追求内心充实。
5、自我无法调节，谋求专业指导：如果负性情绪持续时间比较短，影响至正常生活，自己无法化解时，应当及时谋求精神科医生、心理治疗师、心理咨询师等专业人员展开线上或线下指导。
听心理讲座的心得体会
听心理讲座的心得体会此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥;就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵;就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗!我相信在此次的培训中，我不仅学到了很多心理学理论知识，而且学到了正确对待生活的方式，学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极对待，而是想办法解决，学会了情绪调节，使我更有效、积极地适应社会。
当面对消极的生活事件时，我学会了换个角度思考问题;当面对残酷的生活现实时，我学会了换个角度说服自己;当工作受到挫折时，我努力调整自己的心态，增强抗挫折的能力，做情绪和压力的主人。
并学会做出客观的分析，正确的判断，哪些方面是不可改变的，哪些方面是可以通过自己的努力加以改变的，对于那些不可改变的事情，说服自己愉快地接受，对于可以改变的地方，尽自己能力做出改变，乐观对待发生的心理冲突，做到胸怀坦荡，乐观开朗。
如果我们是树，那么心理健康就是阳光，只有拥有阳光灿烂的心态，才能在人生的道路上播撒快乐，收获幸福!新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，一些教师产生心理冲突和压抑感。
教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对幼儿产生不良影响。
通过学习我懂得了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，要用科学知识调整自己心态，使自己始终处于积极乐观，要善于调控情绪，学会缓解心理压力，保持心理的平衡，掌握心理调节的方法，特别是在幼儿面前应控制自己的消极情绪，不把挫折感带进教室，更不要发泄在幼儿身上。
教师应该选择合适的时候、合理的方式宣泄自己的情绪，以饱满的工作热情，丰富的情感，健康的情绪投入到教学、工作中去。
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青少年学生心理健康的标准
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 智力正常 情绪适中 意志健全 人格统一 人际关系和谐 与社会协调一致 心理特点符合年龄阶段 …...
学校心理健康教育的总目标框架
心 理 健 康 教 育 目 标
预防心理疾病，排除心理障碍； 开发心理潜能，提高人生质量；
培养健全人格，促进全面发展。
1.对心理健康教育的认识
国家教委颁布的德育大纲明确地提出：
“德育即政治，思想，道德与心理教育。”明确地把心 理教育作为德育的一个重要组成部分 所谓心理教育 是指根据心理活动的规律 采用各种方法与措施 以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质
从内容来看
心理教育包括两项基本任务： • 一项是心理素质教育，主要是教育与培养个体形成各种良好的心 理素质，以助其学业、事业成功 • 另一项是心理健康教育，主要是使个体形成健康的心理，从而能 适应社会，正常地成长、发展 心理健康教育这项任务包括： • ①帮助学生维持正常的心理状态，避免其出现不利的心理状态； • ②帮助出现了不利心理状态的学生及时摆脱这种状态，回复正常 状态； • ③帮助心理不健康的学生康复，使之恢复健康状态。 这两项基本任务层次不同，心理素质教育主要是使学生能成 功、成才，心理健康教育则主要是使学生能正常地成长发展。
3. 认识学生成长过程中的心理成长变化
学生成长身心发展的客观规律 按年龄分 按年级分 …… 教育的做用是什么 内因是根据 外因是条件
……
学校心理教育工作中的学生观： 1.学生是健康群体 2.学生中发展性问题占主导 3.尊重学生的人格和差异 4.理解学生的情绪情感需要 5.相信学生的内在动力能够自助 6.对当事人负责的保密原则
5.如何促进教师心理健康
• 教师的文化素质、心理状态是同类人群中最好的， 这是和教师工作性质有关系 • 对教师的道德水准要求高是因为工作性质所决定的
教师心理健康标准
• （1）对现实的良好适应
• （2）了解自己，有比较明确的自我意识
• （3）善于与人相处，建立良好的人际关系
• （4）情绪乐观、自尊、自制
• （5）统一协调的行为
• （6）乐于学习与工作
• ……
联系方式
E-mail： chenjiying@ chen-jiying@
本人心理工作和研究方向 • 学校心理工作 学校心理工作的推动与开展框架设计 教师心理培训、教师职业成长 班主任班级心理工作理念、方法培训 • 新时期家庭教育指导 家教心理讲座（针对不同年级、不同家长群体） 家长成长 亲子关系 • 青少年成长问题心理辅导 班级团体心理辅导课及学生个别辅导 带领问题学生小组（考试焦虑、人际交往障碍等） 青春期心理指导 • 学生学习心理 学习心理发展阶段指导（学习适应、友善用脑、思维记忆等） 学生的学习心理指导 学生的身心调适辅导 学生的考试心理与能力指导（初 高三复习备考心理）……
开展心理教育的必要性
• （一）社会发展的需要 • （二）教育自身发展的需要 • （三）适应学生成长的客观规律的需要
1.有利于促进学生全面发展 2.有利于促进学生身心健康 3.有利于促进学生思想品德教育
• （四）现代教育的重要内容 • （五）教师自我成长的需要 • （六）学校全面快速发展的需要和保障
• 全体学生 • 教育对氛围的创造与被教育者对过程的体验，是 一个自我体验，自我管理约束控制，自我成长的 过程 • 全体教师
在教育教学管理点，抓住最佳教育时机 ②心理问题不能包办代替 ③当没有弄清情况和没有好的方法时，不要急于施教 ④学生的心理是一个动态过程，教育要讲艺术 ⑤教师心理素质问题至关重要 ⑥教师的再学习问题（再教育）
2.当代青少年的主要特征
• • • • • • • • • 思想活跃 视野开阔 价值观和信仰从单一走向多元 但健康向上为主导 知识面广，兴趣广泛 但学习内在动力不足，主动性差 思维独立，具有批判精神 但易受诱惑，易发生偏差 认识自我和外界常出错 知行有较大差距
社会发展对青少年的影响有多少 当代青少年生长的現实
• • • • • • •
心理工作是学校的日常工作 心理工作是学校发展的科研课题 通过心理工作带动其他工作 心理工作是学校德育工作的一部分 心理工作不是为应付检查 心理教师的工作角色 ……
4、在教育教学管理中的促进作用
学校心理健康教育的工作方式 –心理健康教育： –全员：师生员工、家庭、社会各界。 –全程：课内课外，校内校外，特别是班级和家庭 –全方位：各项活动中潜移默化。
1、转型关键期矛盾错综复杂
2. 制度规范不完善 3、经济全球化、价值取向多元化 4、竞争激烈、压力大、生活节奏快 5. 家庭结构变化大 6、社会风气、网络环境负面影响 7、大众传媒引导不当……
青少年常见心理冲突问题
• • • • • • • • • • 亲子关系与亲子冲突 家庭教育与逆反心理 学习动机与学习压力 社会责任与个人发展 人际交往与个性特点 社会发展与自我能力 集体规范与个人习惯 消极情绪与危险行为 集体主义与个人利益 青春期生理与心理矛盾……
重视学校心理健康教育 促进教育教学管理工作
北京教育心理学研究会 理事 海淀区教育心理学研究会 常务理事 清华大学继教学院中小学心理教育 主持 清华大学附属中学 心理教研中心主任 陈纪英
讨论提纲
• • • • • 1.对心理健康教育的认识 2.当代青少年的主要特征 3. 认识学生成长过程中的心理成长变化 4.在教育教学管理中的促进作用 5.如何促进教师心理健康