欢 乐 颂
音乐《欢乐颂》
德国在音乐领域开始追求独立和自主，反对法国古典主义的 束缚。Biblioteka 文化背景浪漫主义音乐
欢乐颂的创作时期正值浪漫主义音乐时期的鼎盛时期，强调个人情感表达和 民族性。
民族主义音乐
欢乐颂表达了德国民族主义音乐的追求，强调德国音乐的独特性和民族特色 。
个人背景
贝多芬的经历
贝多芬是德国作曲家，他的经历与德国民族解放运动紧密相连，他的音乐创作也 深受德国文化的影响。
THANKS
《音乐《欢乐颂》》
xx年xx月xx日
目 录
• 欢乐颂的创作背景 • 欢乐颂的艺术价值 • 欢乐颂的影响力 • 欢乐颂的演绎和发行 • 欢乐颂的经典片段和谱例展示 • 自己对欢乐颂的看法和感悟
01
欢乐颂的创作背景
历史背景
18世纪末期
德国文学和音乐受到法国大革命的影响，出现了一股民族解 放和民族独立的思潮。
技巧2
合唱部分的配合，需要掌握好节奏 和音准。
难点1
旋律的起伏和高潮部分的演奏，需 要注意音准和节奏的变化。
难点2
合唱部分的配合，需要掌握好节奏 和配合默契度。
06
自己对欢乐颂的看法和感悟
对作品本身的理解
背景介绍
《欢乐颂》是一首来自 古典音乐大师贝多芬的 作品，它以优美的旋律 和深情的内涵而闻名。
提高人们对音乐的关注度
《欢乐颂》作为一首著名的古典音乐作品，它的普及和 传播有助于提高人们对音乐的关注度和欣赏能力。
增强社会凝聚力和向心力
《欢乐颂》所传达的情感和价值观是普遍的，它有助于 增强社会的凝聚力和向心力，促进人们团结一心，共同 追求美好生活。
03
欢乐颂的影响力
对社会的影响
新婚对联大全100副
初婚情侣成良伴;一对妙龄结玉缘。
初见钟情今作伴;一堂大喜始膺门。
初夜入宵成美事;二人惬意度良辰。
初举首登各题雁塔;二龙际会云集巫山。
初衷结玉盟金鸾争翥;二姓成连理骏马齐奔。
初韵喜调恩爱调;三星欣逢共明时。
初月筛银光诗题红叶同心句;三更絮蜜语酒饮黄花合卺杯。
初季花鲜人似玉;四时情厚贵如金。
十雨及时荣草木;六花献瑞赋青春。
十全结玉缘预期幸福;六出飞晴雪兆庆康年。
十全其美五世其昌斯为贵也;六合同春万民同庆不亦乐乎。
十分春意妆银面;七彩霓虹架玉门。
十十一百百年偕老;七七四九九州生春。
十里云霞美喜看长空比翼;七弦琴瑟和欢谈大业同心。
十香车拥门生彩;八骏马驰凤嫁龙。
十亿心齐共创千秋大业;八方乐奏喜歌两姓良缘。
初夜话前情共忆山盟海誓;四更圆旧梦同传蜜意良言。
初夜话前情曾记否山盟海誓;四更入熊梦其然乎如意趁心。
初月高悬辉栋宇;五音协奏弄清歌。
初月高悬玉蟾腾大地;五星普照喜鹊聚银河。
初葩并蒂新婚美满;六木交柯绿叶葱茏。
初阳聚福光凤飞万里;六和迎祯瑞琴奏百年。
初衷遂两姓偕长并天地之寿;六律和五音协永调琴瑟之欢。
不劳鸿雁传尺素;且喜秋声入洞房。
诗题红叶同心句;酒饮黄花合卺杯。
人世好句题红叶;天上良缘系彩绳。
你还在为找不到适合婚庆时期张贴的祝愿对联而苦恼吗?接下来是为大伙儿搜集了关于成婚对联大全，供大伙儿参考借鉴。
喜看新郎争采桂;欣迎淑女乐留枫。
秋色清华迎吉禧;威仪徽美乐陶情。
双星牛女窥银汉;并蒂芙蓉映彩霞。
旧岁将辞且趁吉时行吉礼;新年即届迎来春始探春人。
红梅开并蒂;雪烛照双花。
遗风雄雀化;明月凤凰飞。
贝多芬欢乐颂简谱、四段歌词
欢 乐 颂
（合唱谱）
刘新配合唱贝多芬 曲.3
.3乐能这.4女做美.5神个丽44
.5圣忠大.4洁实地.3美朋上.2
丽，友，面，.1灿献普.1烂出世.2光高众.3芒贵生..3照友
共.2大欢.-2地。
谊。
乐。
.3我谁一.3们能切.4心得人.5
中到们.5充幸不.4满福论.3热爱善.2
情，情，
恶，
.1.1.2.3.3.2.15335.1..17-7.1.1.2.
3.3.2
.15
1
=J
.1.1到和蒙.2你大自.3的家然..2圣来赐.1殿欢恩.-1里。
聚。
泽。
.2你真它.2的心给.3力真我.1量意们.2能相爱.3使敬情
.4.3我相美.1
们爱酒.2消才同.3除能生.4共.3一找死.2
切到的
335.1.55.
-177.157.1.2.157.1
.2.15
.1.2朋5歧，己，友，.3在假
它
.3.3你如让.4光没众.5
辉有生.5照这共.4耀种享.3下心欢
.4.2面，意，乐，.1人只天.1们好使也.2团让高.3结他声..2成去同.1兄哭唱.
-1弟。
泣。
歌。
453.1.1.1.2.
3.3.2.15
335.1.55.
-
1会其制谱
1.2.3.。
贝多芬《第九交响曲》创作背景及作品分析
了更符 合 自己音乐 理 想 的形式 ， 他 晚期 的 音乐超 越 了从 前所 有音 朦 胧 ， ５ 和弦像 是 黎 明前 的 黑 暗 。 使 空 度 紧接 着， 弦 乐器 中各种 断 在 乐， 在人 类 想象 力所 能触 及 的最 高领域 翱 翔 。 的构 思 和开浪 漫 主义 先河 的表 现手 法 ， 具 有划 时代 的意 义 。 以 也 所 断续 续 的音 调 像碎 片在 空中 漂 浮， 慢 的聚 到一起 ， 慢 第一 主题 的片
在全 人类 艺 术史上 一个 崭新 时期 的里程 碑面 前一样 ， 因为它 带来 了 任 何时代 、 任何 民族 的艺术 连它的影子 也没有 显示过 的现象 。 ”
了第二 主 题 ， 好象 是 在 叹息 ， 又 同 时带 有一 种不 平 的气 息 ， 它 但 而
后 第 二 主题 的 抒 情 性 形 象 渐 渐 让 位 给了悲 剧性 的严 峻 形 象 ， 奏 节
二 、《 第九 交响 曲》 品分析 作
《 九交 响 曲 》 共 分 四个 乐章 ， 一乐 章 ， 第 一 第 不太快 的快 板 ，
ｄ 小调 ， ／拍 ， 呜曲式 ， ２４ 奏 呈现 了一幅宏 大 的斗争 画卷 ， 表现 出了强
更 理 想化 的 阶段 ， 时 的 贝多 芬 把 音 乐结 构 放 在 了第 二位 ， 到 大 大 的震 撼 力 和 悲壮 色彩 。 章 的引 子 部 分 由弦 乐 器 奏 出 ， 续 这 找 乐 断
与 第九 交 响 曲末 乐 章 的 《 乐 颂 》 题骨 架上 有近似 之 处 ， 以说 的形 象 还是 占据 了主动。 开 部 的冲 突直 接 带到 了再 现部 ， 它成 欢 主 可 展 使 是 《 乐颂 》 题 的前身 。 欢 主 为 了 乐 章发 展 的顶 峰 ， 里 充 满 了强烈 的压 制和 激 烈 的反 抗 。 全 这 尾
笙曲《欢乐的草原》的演奏分析
173SONG OF YELLOW RIVER 2023/ 14理论研究少之又少，笙在传统伴奏中经常以配乐的形式存在，从50年代开始，越来越多的专业学者和演奏人士开始分析笙独奏的可能性，并创作了不少脍炙人口的经典著作，因此在不同年代，笙曲的发展水平也不尽相同，大致可从以下几个时间点进行探讨：独奏形式的雏形。
20世纪20世纪50年代后，有关笙独奏曲的概念被提出，为广大笙乐人士开辟了一条更加宽泛的创作思路，因此也诞生了许多优质曲目：1956年，由胡天泉、董洪德两位老艺术家协力创作的笙独奏曲《凤凰展翅》，被业界认为是具有“开天辟地”意义的音乐艺术品；在此基础上，胡天泉先生总结经验、再接再厉，与原野等人又创作出了独奏曲《草原骑兵》；60年代起，笙的独奏创作进入了高潮期，阎海登将50年代的作品《孔雀开屏》进行改编，并发挥余热创作出《晋调》；此后，王庆琛先生又贡献出《水库引来金凤凰》等作品。
笙独奏曲的出现与当时的社会背景有着一定关联，时值建国初期、百废待兴，我国作为新兴的社会主义国家，被西方列强排挤打压，但举国上下对未来的发展前景有着无限的希冀与期望，因此笙曲的表现形式多以歌颂或弘扬中华民族抗争精神为重点，在伟大领袖的引领下，社会主义必将战胜一切困难，成为人民百姓坚强的靠山。
笙曲的进一步发展。
60年代中期至70年代初也诞生了多部影响深远的笙曲作品，如胡天泉先生的《红花遍地开》[3]。
该时期的笙作品具有浓厚的政治意味，作品虽仍以赞誉奉献精神为主题，但同时也暗示着我国进入了一段波折动荡的发展期。
在党中央的正确带领下，社会环境逐渐趋于稳定和谐，再次开启了社会主义建设的新岁月。
键笙独奏曲《欢乐的草原》就是在这一时期创作而出，在张之良先生细心打磨、苦心钻研下，用抽象的音乐概念为大家展示了一幅美丽的草原景象，原生态的气息展现出热情奔放、美不胜收的一面，令人如痴如醉、深陷其中，表达了一种全国人民摆脱精神枷锁、开辟美好生活的愿景，因此有很多笙演奏者认为，《欢乐的草原》带给人们无穷的信念和决心，是同类笙曲中少有的一部经典作品。
贝多芬第九交响曲赏析
全曲共为四个乐破了交响曲的传统形式，加入了人声的合唱，故此作品又称之为“合唱交响曲”。也是音乐史上第一部加入合唱的交响曲。
第一乐章：音乐由弱奏加颤音开始，呈现出一种遥远、朦胧而又平静的、原始的远古景象，但平静的同时，又使人稳约感到有一种力量的燥动，感到平静中正孕含着 一种前所未有的生命。紧接着音乐由弱到强，由平稳、低沉、朦胧、渐渐发展到明朗、刚劲、节奏鲜明和震撼人心。表现出在远古时代的自然界，生命从无到有，由 低等到高等，由弱到强，发展壮大起来，不可抗拒。这个过程也包含着人类的形成、生存和发展，与异常险恶的自然界进行顽强的搏斗，在斗争中，人类变得更加强 大。人类的出现是神圣的、必然的，必将成为自然界的主人。第一乐章的内涵恰似达尔文《物种起源》的浓缩版。
贝多芬第九交响曲以其严谨深刻的思想、永恒神圣的热情、无与伦比的力量和伟大高尚的心灵，赢得全体听众的心。首演取得了令人震惊的成功。听众沸腾了，欢 呼、兴奋、不能自己，许多人流下了热泪。起初贝多芬在指挥台旁，背向听众，因耳朵早已失去听觉，对身后沸腾的场面毫无察觉，当女中音独唱演员把他扶转过来 时，他才发现这激动人心的场面，大受感动，频频致意。谢幕五次仍掌声如雷，激动的人们不能平静。这早已超过了当时的皇帝到场只准三次鼓掌欢呼的标准，以致 警察不得不出面干涉。第九交响曲的首演成功，给晚年的贝多芬以莫大的精神安慰。
第三乐章是表现人们沉浸在哲理性的深思远虑之中，同时也沉浸在历史的回顾与总结之中。对为人类的进步、发展、解放而流尽最后一滴血的先辈们报以真诚的追忆 和思念。在这思考与追忆、回顾与总结之中，人们展望未来，互相鼓励、凝聚着新的力量、准备为迎接新的斗争、为全人类得到彻底解放、得到神圣的欢乐和幸福， 而进行最有意义的拼搏。第三乐章结束前的音乐已预示着暴风雨般的变革即将到来。
交响诗《芬兰颂》
交响诗《芬兰颂》一、课题：民族乐派作品——《芬兰颂》二、教材分析：《芬兰颂》是芬兰民族乐派代表人物西贝柳斯的主要代表作品，是一首用芬兰民歌和故事以及忧伤的旋律组成的音诗。
乐曲以一种召唤人民武装起来的庄严的、不协和和弦的铿锵声开始，表现了帝俄的残暴统治，受压迫人民的反抗力量和对自由的渴望，随之木管乐器奏出了伤感的曲调，表现了人民受压迫过着痛苦的生活。
但是铜管乐奏响了战斗的号角动机，表现了芬兰人民的觉醒和奋起斗争。
随着斗争的胜利，富有华丽庆典的进行曲特点的音乐响起，颂歌的主题体现了斗争的胜利。
最后在庄严辉煌的祖国颂歌中结束了全曲。
三、课型：音乐鉴赏课四、授课年级：高二年级五、教具准备：钢琴、音响、多媒体六、教学目标：1．聆听鉴赏《芬兰颂》，感受并了解芬兰民族乐派的代表人物西贝柳斯及其主要代表作，认识民族乐派的音乐特点及基历史地位。
2．引导学生从旋律、节奏、乐器音色、调式、曲式等音乐表现要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力，丰富想象力，提高审美品味和修养。
3．了解音乐的表现力往往是运用各种音乐表现要素来达到作者的表达意图的。
七、重点：《芬兰颂》的艺术价值和欣赏价值，通过赏析使学生感受到这一点，并对民族乐派的历史地位有所认识。
难点：认识民族乐派的音乐特点和《芬兰颂》此曲在当时社会以民众所起的激励鼓舞作用。
八、课前准备：将学生分四组收集有关资料：1、芬兰的地理位置；2、十九世纪末的芬兰；3、芬兰民族音乐的代表人物及其代表作品；4、交响诗《芬兰颂》的创作背景。
九、教学步骤：（一）聆听音乐片段，引出课题《芬兰颂》中颂歌部分音乐。
（边聆听边欣赏芬兰“千湖之国”的美丽风光。
设问：从音乐中你能体会到这段旋律是出于对祖国的一种怎样的感情？你们想了解芬兰这个美丽之国吗？想了解音乐的创作背景和作曲家吗？请各组把搜集的材料与大家一起分享。
（二）走近芬兰，走近西贝柳斯师：课前我们分四个小组，通过各种途径按要求搜集了相关的知识资料，下面就请各组汇报自己的搜集内容，与大家一起走近芬兰，走近西贝柳斯。
歌曲《劳动最光荣》歌词
歌曲《劳动最光荣》歌词歌曲《劳动最光荣》歌词歌曲《劳动最光荣》生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。
开始有器乐描绘天漫漫亮起来，引出孩子活泼而有生气的歌声。
接下来小编搜集了歌曲《劳动最光荣》歌词，仅供大家参考，希望帮助到大家。
劳动最光荣演唱：小蓓蕾组合太阳光金亮亮雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新房小蜜蜂采蜜糖幸福的生活从哪里来要靠劳动来创造青青的叶儿红红的花小蝴蝶贪玩耍不爱劳动不学习我们大家不学它要学喜鹊造新房要学蜜蜂采蜜糖劳动的快乐说不尽劳动的创造最光荣太阳光金亮亮雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新房小蜜蜂采蜜糖幸福的'生活从哪里来要靠劳动来创造青青的叶儿红红的花小蝴蝶贪玩耍不爱劳动不学习我们大家不学它要学喜鹊造新房要学蜜蜂采蜜糖劳动的快乐说不尽劳动的创造最光荣背景《小猫钓鱼》编剧金近，导演方明，摄影为邹志民、葛方雄，在1952年上影美术片组摄制完成。
该影片描写猫妈妈带着女儿妙妙和儿子咪咪去钓鱼，妙妙专心向妈妈学习，钓了许多鱼；而咪咪却在一旁玩耍，青蛙在咪咪鱼钓上挂了一件东西，咪咪以为大鱼上钓了，发现是一只破草鞋，气极了；后来咪咪听了妈妈的话，专心看着浮标，果然钓到一条大鱼。
影片告诉了孩子们，学习和做事情要专心致志才能获得成功。
这一部影片在五十年代初期曾被全国许多小学生作为新生入学的必修教材。
黄准作曲的影片主题歌《劳动最光荣》深受广大少年儿童喜爱，经久不衰。
歌曲意义通过了聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想。
延伸：小蓓蕾组合《劳动最光荣》是《娃娃唱红歌-七子之歌》的一首歌，这首歌是香港儿童合唱团之一，也就是香港的“儿歌爷爷”吴颂今。
该协会于1980年成立，由5-15岁的年轻歌手组成，她们的嗓音条件和歌唱水平都很高。
《劳动最光荣》是一部生动的、生动的、富有童趣的作品。
立足音乐本位,打造静、净、实、雅的音乐课堂——《欢乐颂》合唱公开课反思
因 此 ， 探 索 ， 尝 试 。 日 ， 执 教 了 一 节 市 级 合 唱 我 我 近 我 公 开 课 ， 慨 良 多 ： 净 高 雅 的 课 堂 ， 好 的 教 学 效 果 及 感 纯 良 学 生 的 合 唱 水 平 ， 所 有 听 课 老 师 都 喜 出望 外 。 次 成 功 让 这 的教 学 尝试 ， 我 兴 奋 ， 我 反思 。 令 催
胀 。 教 学 手 段 多 元 时 尚 。 学 方 法 新 奇 鲜 活 ， 学 内容 丰 教 教
富 多 彩 ， 学 氛 围 热 闹 活 泼 ， 乐 教 学 也 不 例 外 。因此 ， 教 音 在 音 乐 课 堂 教 学 中 有 必 要 重 视 和 坚 持 “ 乐本 位 原 则 ” 打 音 ，
造 静 、 、 、 的 音 乐 课 堂 ， 学 生 的 心 灵 因 音 乐 而 净 净 实 雅 让 化 ． 学 生 的 身 心 因音 乐 而 成 长 。 让
关 键 词 ：音 乐 课 程 标 准 》 确 指 出 ： 生 能 够 自 信 地 、 表 情 音 明 学 有
戈 矿 ２０６号 旬 ０年月 上 刊 １
立 足 音 乐 本 位 ， 造 静 、 、 、 的 音 乐 课 堂 打 净 实 雅
《 乐颂 》 唱公 开课反 思 欢 合 李 玉芬
（ 州 市 丽 华 中学 音 乐 组 ， 苏 常 州 常 江
摘 要 ：目前 ， 课 改 的 浪 潮 中 ， 新 的 理 念 日益 膨 在 创
高 雅 音 乐 的 学 生 没 能 参 与 该 课 程 的 学 习 。 此 ， 要 在 高 因 想 职 院 校 中 普 及 得 到 高 雅 音 乐 ，让 更 多 的 学 生 高 雅 音 乐 的 熏 陶 ， 进学 生 的健 康 成 长 ， 必 须让 更 多 的学 生有 接 触 促 就
幼儿园教案《欢乐颂》
幼儿园教案《欢乐颂》幼儿园教案《欢乐颂》1设计思路：音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用，是幼儿艺术教育中的一个重要内容，但鉴于此年龄段幼儿的特点，音乐欣赏成为艺术教育中的一个难点，为许多老师的困惑，本活动试图通过媒体的直观、生动、试听结合的优势，来帮助幼儿感受、理解音乐所表达的情感，提高幼儿的审美能力。
活动目标：1、欣赏乐曲感受欢快的节奏和歌词的美。
2、启发幼儿创造性地运用动作表现乐曲的内容。
活动准备：1、按歌曲内容设计的课件、幻灯片、歌词相关图片七张、音乐磁带活动过程：一、欣赏音乐，感受欢快的节奏1、开火车进入场地，齐向客人老师打招呼师：(开火车)幼儿园到了，我们一起和客人老师打个招呼吧！（一起弯腰说：客人老师好！）师：请小朋友找到小椅子坐下来。
今天王老师要送给大家一首欢快的歌曲，请欣赏！（放磁带）师：音乐好听吗？王老师每次听了这首歌曲都很开心！你们听到这首歌曲心情怎么样呢？（非常开心）你们心里开心，可是王老师看不到，请你们用自己的身体或表情来表现自己的欢乐吧！（老师总结小朋友开心的动作和表情）哦，老师看到小朋友真的很开心，那客人老师也想看看，请小朋友跟着音乐做自己喜欢的动作，但音乐结束后要摆一个欢乐的造型，给客人老师看！（一起听音乐）二、听儿歌，感知歌词的美师：小朋友真棒，看来老师的音乐真的很欢乐，王老师还为这首欢乐的音乐编了一首优美的儿歌，让我们一起欣赏吧！（出示挂图，配乐有表情的歌词讲出来）师：这首儿歌真是太美了，王老师都陶醉了，真想和这些小朋友一起唱歌跳舞，你们想去吗？那我们一起到这美丽的大自然中唱歌跳舞吧！（边听音乐边舞蹈）三、看动画，再次感受音乐的欢快和歌词的美。
师：好，玩了那么久，让我们休息一会，一起看一会动画片吧！（师放无声flash）问：刚刚王老师放的动画片里的风景美吗？但是动画片好看吗？为什么？引导幼儿说出没有声音。
师：哦，没有声音所以不好看，那我们把刚才那个欢快的音乐加进去来看一看吧！（播放有声的）四、分组听音乐匹配图片，熟悉歌词内容，记住歌词顺序。
2024年庆国庆最佳楹联
2024年庆国庆最佳楹联1. 上联：二零二四国庆欢，四海同歌乐无边。
下联：山河壮丽岁月甜，百姓齐心福满园。
例：就像一场盛大的家庭聚会，全国人民在2024年的国庆共同欢歌，那场面简直热闹得不像话。
大家就像一家人似的，不管来自哪里，都为这壮丽山河和美好的岁月而欢呼，老百姓们齐心向着幸福迈进，那感觉就像春天里百花齐放。
2. 上联：国庆二零二四临，喜气洋洋满乾坤。
下联：中华大地展新韵，民众欢颜映彩云。
例：嘿，2024年国庆就要到喽！那喜气就像决堤的洪水，一下子就满了整个乾坤。
咱中华大地啊，就像一个大舞台，展现着新的韵味。
老百姓们一个个笑得那叫一个灿烂，那笑脸就像彩云一样美。
3. 上联：二零二四迎国庆，龙跃九霄传喜讯。
下联：十亿人民共欢腾，梦圆今朝颂太平。
例：你想啊，2024年迎接国庆的时候，就好像神龙跃到九霄云外去传播喜讯一样。
咱这十亿人民啊，一起欢腾起来，那动静可大了。
大家都感觉梦想在今朝实现了，能不歌颂这太平盛世吗？4. 上联：国庆佳时二零二四，锦绣山河皆入诗。
下联：万民同庆乐无涯，盛世华章共编织。
例：哎呀，2024年的国庆那可是个绝佳的时候。
这锦绣山河美到什么程度呢？就像每一处风景都能写进诗里。
咱万民一起庆祝，那快乐就没边儿了。
大家就像织锦的工匠，一起编织这盛世华章。
5. 上联：二零二四国庆日，红旗飘扬展国威。
下联：全民振奋奔前程，岁月辉煌载史籍。
例：2024年国庆那天啊，红旗飘扬在空中，那威风就像将军在战场上指挥千军万马一样。
咱们全民都振奋起来了，朝着美好的前程飞奔。
这辉煌的岁月啊，肯定得记载到史籍里，让后人都知道。
6. 上联：国庆欢歌二零二四，繁花似锦映朝晖。
下联：神州昌盛人安乐，喜气盈门福满杯。
例：2024年国庆的时候唱着欢歌，那场景就像一片繁花似锦的花园映着早晨的阳光。
咱神州大地昌盛繁荣，老百姓都安乐自在。
那喜气啊，就像酒满到杯子外边了，全是福气。
7. 上联：二零二四庆国庆，星耀中华祥瑞凝。
快乐颂
快乐颂快乐是什么？脸部放松，嘴角上扬，便传达出了你的快乐。
面对挑战，你很快乐，快乐是一种坚强的信念；面对学习，你很快乐，快乐是一种博大的智慧；面对生活，你很快乐，快乐是一种积极的人生态度。
快乐是简单的。
看着满天繁星，你会觉得快乐；听着优美的音乐，你会觉得快乐；身处温馨的房间，你会觉得快乐；睡了一个饱觉，你会觉得快乐……快乐就是我们身边的点点滴滴，不需要伟大的铺垫，也不需要漫长的等待，更不需要故作姿态的装饰，随便一个转身，一个抬头，便能捉住那些快乐的霎时。
快乐是讨人喜欢的。
无论富人或穷人，女人或男人，大人或小孩，都喜愉快乐的感觉。
穷人们有稳定的生活，衣暖食足后，他们快乐了；富人们事业蒸蒸日上，拿钱捐给贫困山区后，他们快乐了；女人们努力装扮自己，得到别人的赞扬后，她们快乐了；男人们在辛苦创业，有能力支撑家庭后，他们快乐了；小孩们用知识武装自己，畅游知识的海洋，在自己的梦想变得多姿多彩后，他们快乐了……人人都为快乐奋斗着，生活着。
因为喜欢，所以追求。
快乐是可以传递的。
滋润着土地的落叶是快乐的，因为它培育着的新的生命正在浅笑。
燃烧放出光辉的蜡烛是快乐的，因为在它的光亮下黑夜里的人们摆脱恐惧；在历经含辛茹苦帮助别人解决困难后是快乐的，因为善良的根已在你我心中紧扎……传递快乐，放大快乐，让你我的笑容更加绚烂。
快乐是大方的。
你可以拥有，我也可以拥有，人人都可以拥有快乐，万事万物也都可以拥有快乐。
快乐不分大小，不分贵贱，上到蓝天白云，下到江海湖泊。
蓝天因白云的点缀而快乐；海水因波涛的翻腾而快乐；我有你的陪伴而快乐。
快乐无处不在，无所不有。
真正的快乐是单纯的，是无私的。
然而生活其实不是一帆风顺的，在路上，难免会有荆棘刺伤我们，总会有山崖阻碍我们。
然而在痛过，累过，流泪过后的快乐才是最真实的。
让我们一起45°仰望天空，感受快乐！2下一页@_@我是分割线@_@。
中班音乐教案：快乐颂(音乐欣赏)
特色活动：快乐颂（音乐欣赏）
活动目的
1．欣赏摇滚歌曲《快乐颂》，了解摇滚乐的基本特点（歌词简单、重复，曲调热烈、奔放）
2．通过模仿摇滚乐手的演唱，动作及歌手的呼应，表达对歌曲的感受。
3．能积极参与活动，大胆表现。
活动准备
1．话筒架，话筒各一只，观察有关摇滚乐的图片或者录相
2．录音机，有关音乐
教学流程
1．播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们快乐吗？
2．欣赏歌曲录音。
（1）欣赏歌曲，教师提问：他们在快乐的时候说了些什么？（他们数数，从1数到8；他们互相问，回答：你快乐吗？我很快乐）
（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容，并知道歌词反复出现的特点。
“他样总是唱；只要大家一起唱，就很快乐；快乐没什么道理，快乐就是这么容易。
”
（3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。
3．欣赏有关录相，并模仿摇滚手的动作
（1）欣赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的快乐的？（有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴）
（2）请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流
（3）跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。
（4）面对“观众”，跟着音乐大胆地表演，将自己的快乐表现出来。
4．教师扮演摇滚乐手，进行现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进行呼应，（幼儿与老师交换角色）
5．小结：今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。
形容欢乐的成语
形容欢乐的成语形容欢乐的成语成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。
以下是小编为大家收集的形容欢乐的成语，仅供参考，欢迎大家阅读。
形容欢乐的成语 1[载歌载舞] zài gē zài wǔ边唱歌，边跳舞。
形容尽情欢乐。
[头没杯案] tóu mò bēi àn头伏在酒杯和桌子间。
比喻尽情欢乐，不拘形迹。
[放歌纵酒] fàng gē zòng jiǔ放歌：高声歌唱；纵酒：任意饮酒，不加节制。
尽情歌唱，放量地饮酒。
形容开怀畅饮尽兴欢乐。
[尽欢而散] jìn huān ér sàn尽情欢乐之后，才分别离开。
多指聚会、宴饮或游乐。
[欢天喜地] huān tiān xǐ dì形容非常高兴。
[欢欣鼓舞] huān xīn gǔ wǔ欢欣：欣喜；鼓舞：振奋。
形容高兴而振奋。
[欣喜若狂] xīn xǐ ruò kuáng欣喜：快乐；若：好象；狂：失去控制。
形容高兴到了极点。
[兴高采烈] xìng gāo cǎi liè兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。
原指文章志趣高尚，言词犀利。
后多形容兴致高，精神饱满。
[手舞足蹈] shǒu wǔ zú dǎo蹈：顿足踏地。
两手舞动，两只脚也跳了起来。
形容高兴到了极点。
也手乱舞、脚乱跳的狂态。
[喜气洋洋] xǐ qì yáng yáng洋洋：得意的样子。
充满了欢喜的神色或气氛。
形容欢乐的成语 21、【薄海腾欢】：薄：逼迫；海：四海；薄海：指海内外。
海内外翻腾着欢乐的浪潮。
2、【杯觥交错】：比喻相聚饮酒时的欢乐。
觥，酒器。
3、【悲欢合散】：悲哀和欢乐，团聚和离别。
泛指生活中的种种境遇和心情。
颂大禹的六乐
颂大禹的六乐一、引言大禹是中国古代传说中的伟大治水英雄，他不仅成功治理了洪水泛滥的问题，还为后世留下了许多卓越的文化遗产。
其中，颂大禹的六乐是一部具有重要历史价值和艺术意义的文化宝藏。
本文将对颂大禹的六乐进行全面详细、完整深入的介绍。
二、背景颂大禹的六乐是中国古代音乐作品之一，以歌唱形式讴歌了大禹治水的壮举和功绩。
据传，这部音乐作品由伟大音乐家鲁班所创作，流传至今已有几千年历史。
颂大禹的六乐以其独特的艺术风格和深刻内涵，在中国音乐史上占据着重要地位。
三、概述颂大禹的六乐是由六个不同节奏和曲调构成的音乐组合，每个部分都描绘了大禹治水时期不同场景和情感。
从整体上看，这部作品既具有宏大的气势，又充满了细腻的情感表达。
它以其独特的音乐结构和精湛的演奏技巧，给人们带来了深深的艺术享受。
四、曲目介绍1. 《治水》这首曲子是颂大禹的六乐中最为庄重和雄壮的一部分。
它通过激昂的旋律和强烈的节奏，展现了大禹治水时期伟大事业的壮丽场景。
整个曲子充满力量感，让人仿佛置身于那个英雄时代。
2. 《泛滥》这首曲子以柔和而悠扬的旋律描绘了洪水泛滥的景象。
通过音乐，人们可以感受到当时人们面临巨大灾难时的无助和悲伤。
尽管如此，乐曲中仍然透露出一种坚定与希望。
3. 《生机》这首曲子以欢快明亮的音符展现了洪水退去后大地回春、生机勃勃的景象。
它给人们带来了一种愉悦和希望的情感，表达了大禹治水成功后人们的欢欣和对美好未来的向往。
4. 《团结》这首曲子以激昂豪迈的旋律表达了大禹治水时期人们团结一心、共同抗洪的精神。
它充满了力量与奋斗，激励着每个人为了共同目标而努力奋斗。
5. 《感恩》这首曲子以温暖柔美的音乐描绘了大禹治水成功后人们对大禹的感恩之情。
它通过细腻的旋律和动人的节奏，让人们感受到对英雄事迹的敬佩和对伟大贡献的感激。
6. 《传承》这首曲子是颂大禹的六乐中最后一部分，它以庄重肃穆的氛围表达了将大禹治水精神传承下去、发扬光大的决心。
整个曲子充满着庄严与崇高，激励着人们在面临困难时坚持不懈。
父母亲生日祝福古诗词
父亲母亲亲诞辰祝福古诗词浓浓的祝福也难以诉说着自己的祝福，下边是为大家收集整理出来的有对于父亲母亲亲诞辰祝福古诗词，希望能够帮助到大家！1、生聚同相庆，日盼共言欢。
称心颜永驻，乐与枝理连。
2、扇风生福禄，云间平时秀。
财运快登先，同公乐万寿。
3、雪中生白云，财泽日已临。
福禄快行走，好运乐长荫。
4、生逢俱如意，日沐南风吹。
快事长伴友，乐衔月下杯。
5、诞辰福无涯，日寿素所辖。
快走揽财运，乐处情满家。
6、生诞正逢雪迎春，日新年新万象新。
称心诚心谁若懂，乐邀同游共凡尘。
7、生入红尘种梦根，日来百祝共销魂。
快推诗笔觅新句，乐满长笺始寄君！8、生就福如东海澜，日临南山青松岚，快采琼花祝生辰，乐曲仙音绕娇娆。
9、生来慧质乾坤颂，日吐珠玑盛世夸。
快马载福奔万里，乐于送寿到千家。
10、生辰福路多健康，今天朋友聚一堂。
人生称心有所得，寿星此乐你我知。
11、生辰之庆好繁荣，日光普照更添色。
快门按下定此景，乐在今朝年年有。
12、生来即胜白花芳，日洒金光满院香。
称心不时前后伴，乐融荣华进门窗。
13、生逢喜时同相聚，日月星斗与亮齐。
称心叠来亦由研，乐善好音终因缘。
14、心向福禄寄尔生，喜祝长生添寿日，好运成诚心中快，明朝更添天伦乐。
15、生聚同相庆，日盼共言欢。
称心颜永驻，乐与枝理连。
祝你诞辰快乐！16、生涯自古多蹉跎，平时总归常绚丽。
快活须知祸福变，乐观方可度乾坤。
17、生辰之时许愿望，往后定把成功赢！快人快语快节奏，乐得一世心态平！18、诞辰蛋糕真甜美，日子美心情沉醉。
快快把此时留住，乐享人生好年光。
19、生辰一笑轻九鼎，今天福禄交戍岭。
此后快添财产生，做人欢欣皆由性。
20、生性文雅显风采，日子舒适体康健。
称心人生知己伴，乐娱诞辰尽开颜。
21、高峰景行望，宇廓水汤汤。
生夜朗星耀，日日照福光。
快事长享有，乐友情悠久。
22、祝福应乘早，你我任萧遥。
生活多烦忧，日月轮次倒。
称心上云霄，乐音寄纸鹞。
23、会盛客征文，怎样憔倅人。
2022年人音小学音乐二下《卖报歌》教案 (公开课获奖)
第八课《静静的》[教学目标]1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的"静"。
能用有感情的声音演唱。
2.能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。
3.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。
教学安排三教时[教学内容]聆听《天鹅》教学基本要求1.完整地聆听乐曲。
提示：乐曲使你想到了什么?2.复听乐曲。
请学生随音乐哼唱前面一段(即主题)旋律。
记住这一优美的旋律。
3.随着乐曲做天鹅的动作。
聆听《月亮河边的孩子》教学基本要求1.完整地聆听全曲。
提示：月亮河边的孩子在做什么?为什么?2.复听歌曲。
提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。
3.再听歌曲。
可让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。
[编创与活动]1.本课的编导与活动安排了用颜色或线条分辨两首聆听曲的音乐情绪的练习。
2.老师可提示学生，在听辨后选择自己的表现方式。
实际上《天鹅》与《月亮河边的孩子》有一定的区别，前者比后者更"静"一些。
但学生的感受不一定这样，不要强求统一答案。
第一教时小小摇篮曲1.完整地聆听歌曲录音。
教师用动作提示学生边听边轻轻拍手，感受歌曲的旋律，体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。
2.听教师范唱，轻声跟唱。
再听琴跟唱，学生跟唱时，教师要注意琴声清晰。
3.朗读歌词。
提示学生有感情、轻声地朗读。
进入歌曲中的情感表现。
4.听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。
虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。
第二教时复习上节课的内容指名演唱表演《月光光》教学基本要求1.完整地聆听歌曲录音。
提示：这首歌曲是"静"的吗?为什么?让学生分析，月光下原本是"静的"，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的"静"被打破了，夜晚变得热闹了。
赵鸿飞个人介绍(未完、)
文/飞鸿踏雪
年华似水，在我们指尖轻轻流过，就要 翻开新的一页，岁月的年轮又加了一层 新的印迹。回望过去的一年，或许有太 多眷恋. 太多情愫都埋藏在心底呵, 哭过 笑过,都成了过去，就要开始下一段旅行。 今夜却依旧，寒风阵阵来袭，冷冷的夜 里，我安静守侯 今夜应是无眠？ 仰起头，一轮明月静静地躲在云层后面， 虚无飘渺的 ... 茫茫人海中，漫漫人生路，大千世界中， 为他，我们相遇，由陌生到熟悉 缘分就是一种微妙的东西，有时无需言 语 ，一切就已明了 为了同一个梦想，为了心中同一个牵挂， 如此简单，却拉近了你我 爱他，如他的低调，平淡而随和，荣辱 不惊般，仿佛超脱了尘世的喧嚣 爱他，如他的纯净，淡然自若，他那如 爱 便是这人世间的希望...
我不想做一个明星，只想好好演戏，做一个真正 的演员、、、 -------赵鸿飞 ·
演艺路程
在众多的古装角色中，赵鸿飞一直以潇洒飘 逸的形象受到观众的喜爱。无论在《凤在江 湖》中武功盖世、风流倜傥的“云大侠”， 还是在《孝庄秘史》中意气风发、快人快语 的多铎，当然还有《神雕侠侣》中侠骨柔肠 的耶律齐，赵鸿飞凭借卓越的演技，诠释者 小说家笔下传统的侠客内涵。 在中国，人们对侠客情有独钟，武侠文化作 为中国独有的文化体系，武侠小说作为影响 中国人思维的重要载体，每一个中国人对于 侠客都有自己独特的理解和定义。所以，要 将武侠角色演到深入人心并不容易，人们对 武侠演员演技要求很高，因为武侠文化即包 藏了中华民族仁、义、礼、智、信的儒家精 神，也代表了行侠仗义、除暴安良的个人英 雄主义精神，由于武侠角色的失败使得影视 作品不受欢迎的案例比比皆是。 而赵鸿飞是个例外，他饰演的武侠角色几乎 全部好评如潮。可贵的是，赵鸿飞并不是经
为对生命的尊重和对正义维护是 侠客的外在表现；侠客自身的无 奈并不能表现出来，因为他们承 担这的并不是个人的未来； 自信：作为“低调名人”，不可 避免的要面对他人暗怀嫉妒的冷 言。对此赵鸿飞的态度是，一笑 置之，依然我行我素； 勤奋：在戏校的时候，所有的家 长就知道，那个最刻苦的孩子叫 鸿飞； 真诚演戏，超然做人，即是观众 们对赵鸿飞演技的评价，也是赵 鸿飞工作生活的真实写照。
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欢乐颂
环南一小原一格
一个个欢快的音符犹如一只只小精灵，从唢呐里蹦出来，在空中飘舞着，旋转着，仿佛是在向我们描述着一幅幅生机勃勃、春意盎然的画面，顷刻间把我们带入了一个欢乐祥和的世界。
你听，山雀啼晓。
早晨的阳光在不知不觉中已经笼罩大地，悄悄地穿过树梢，唤醒了沉睡中的万物生灵。
一群群淘气的云雀揉揉惺忪的睡眼，陆陆续续地来到森林音乐厅，准备进行一场盛大的“演唱会”。
一切准备就绪。
第一个上场的是黄鹂小姐，她展开圆润的歌喉，高歌一曲。
紧接着，黄莺小姐和画眉小姐又依次亮相。
整场演出的最后，是百灵小姐、鹦鹉小姐、喜鹊小姐和布谷小姐的四重唱。
她们的四重唱到了整支歌的高潮，所有的鸟儿都一起唱和着。
有的“咕咕”、有的“啾啾”、有的“喳喳”、有的“啁啁”。
各种不同的美妙音乐交织在一起，形成了大合唱。
你瞧，林间嬉戏。
森林音乐会散场后，每只鸟儿都开始做自己的事情。
一群群云雀玩“躲猫猫”，一只只啄木鸟又当起了森林医生，一只只布谷鸟与瀑布聊天……林间传出了鸟儿们一阵阵欢乐的笑声。
你看，百鸟朝凤。
这一阵阵欢悦的笑声，把住在森林深
处的百鸟之王凤凰给引下山来。
看她驾着一片祥云，彩绣辉煌，恍若神仙妃子，粉面含春、明眸丹唇。
百鸟们见了女王，各个毕恭毕敬，都献上自己最漂亮的羽毛，给百鸟之王编织了一件美丽的五彩衣，披上五彩衣之后，凤凰更加雍容华贵。
春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。
听着这首《百鸟朝凤》，我情不自禁地吟出一首小诗：
晨曦来临，光辉万丈，
唤醒大地增芬芳。
鸟儿欢唱，莺儿起舞，
百鸟齐贺凤凰王。