语义指向分析法

合集下载

语义指向分析

语义指向分析现代语法研究课程——语义指向分析（汉语言文学082班曾庆飞080501110079）关于语义指向分析的来源，语法学界已有两种说法：一种认为：(陆俭明1995) 语义指向分析产生于80 年代,胡树鲜(1982) 在《两组副词的语义特点及其多项作用点》一文中已有萌芽，沈开木(1983) 开始提到语义关系上的“指向”，而第一次完整使用语义指向这个术语的是刘宁生(1984) 。

另一种则认为：(沈开木1996) ，语义指向是由“指向”演化而来，“指向”是吕叔湘对沈开木(1983) 一文审稿时提出来的，后来邵敬敏(1985) 提出“语义指向”这一术语。

在语法分析中运用语义指向分析的文章很多，重要的研究者还有马希文、张力军、周小兵、李小荣、沈阳等。

语义指向指句中某个成分与哪一个成分之间有语义联系。

例如：“我和他只有一个弟弟”，状语“都”与主语“我和他”有意义联系，是前指，状语“只”只是后指宾语“一个弟弟”。

两者语义指向不同。

通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某种语法现象，这种分析手段就称为“语义指向分析”。

语义指向分析其实就是要在“相同的句法结构关系”中发现“不同的语义结构关系”，或者说是通过辨认句法结构成分之间的不同联系来确定可能存在的多种语义结构关系中的一种。

句法结构和语义结构既有联系又有区别,成分之间的句法关系和语义关系有一致又有不一致的现象。

例如:(1) 我重重地摔了一跤。

(2) 我狼狈地摔了一跤。

例(1) 的状语“重重地”语义指向谓语动词，二者之间的句法关系和语义关系是一致的。

例(2) 的状语“狼狈地”语义指向主语，二者之间的句法关系和语义关系不一致。

语义指向分析着重用于句法关系和语法关系不一致的语法现象。

汉语句法的分析很多种，常见的有层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析等。

陆俭明《现代汉语语法研究教程》（第三版）中指出有三种句法成分的语义指向，很值得大家考察。

第六章_语义指向分析

• 1、前指与后指
• 前指就是在一个语义指向结构体中，指向成分前指被指成分构成的语义指向模式，后指则是指向成分后指被指成分构成的语义指向模式。
• [1] 领导在开会。
• [2] 领导开完会了。
• “开会”前指“领导”。 “完”后指 “会”。
• 区分前指和后指有助于考察结构相同，但语义所指的方向或方式可能不同的同形结构。例如：
•
补语在语义上则可以指向不同的句法
成分，这些成分跟补语有的是直接成分关
系，有的则是非直接成分关系，如“砍倒
了”的“倒”一般指向受事，“砍累了”
的“累”则指向施事，“砍钝了”的“钝”
又指向了工具，“砍快了”的“快”才真
正指向述语，而“砍破了”的“破”则既
可能指向受事，也可能指向施事，还可能
指向工具，这说明单个的“砍破了”是有
• 首先，从句法成分看： • 1、谓语 • [1] 我找个老师问一下。 • [2] 我找个老师教一下。 • [3] 我找个老师讨论一下。 • [4] 我找个人一起去。 • [5] 三顿饭就把他吃厌了。
• 2、定语 • [1] 他晚年过着幸福的生活。 • [2] 他干了一整天的活。 • [3] 孩子们每人买了两块钱的菜。 • [4] 他做了50块钱的衣服。 • [5] 她昨天想了一天的心事。 • [6] 小王过了一个愉快的假期。
一个有形的疑问成分。二是它们所指向的疑问成
分必须置于它们的后面（即只能后指）并尽量靠
近。试比较（句前的问号代表该句可接受性弱，
下同）：
• [9] a.你吃过晚饭后究竟去不去看电影？
• ？b.你究竟吃过晚饭后去不去看电影？
• [10] a.你下班后到底去哪儿？
• ？b.你到底下班后去哪儿？

语义指向分析法经典例子

摘要：随着三个平面研究的不断深入和发展，语义指向研究逐渐被人们所重视。

语义指向是属于语义平面的研究内容，它涉及的内容很多。

本文首先阐述了语义指向分析的相关内容，然后结合语境因素讨论了动态语义指向分析的具体运用。

关键词：语义指向分析动态语义指向分析方法应用随着语法研究从描写到解释的不断深入和发展，语义指向分析已经越来越受到重视。

语义指向分析是20世纪80年代以来学界讨论和研究的一个热门话题，讨论研究的内容涉及许多方面。

整体看来，主要是围绕两个大的线索进行探索：一是从理论上对语义指向本身进行探讨；二是运用语义指向分析法对具体的语言事实进行分析。

本文的内容也包括上述两个大方面：在理论方面，对语义指向分析产生的理论基础及其语义指向的类型等问题加以探讨；在应用方面，主要针对语义指向分析中的一个类型――动态语义指向分析展开论述，同时运用了语境和语用学的有关理论。

一、语义指向分析产生的理论基础语义指向是语法的语义平面讨论的内容，这一研究方法的形成显然与学界对语义分析的重视分不开。

我国汉语语法研究自第一部语著作《马氏文通》出版到上世纪50年代初，基本上走的是传统语法学的路子，注重意义，而不重视形式。

上世纪50年代起，受到美国结构主义语法理论和方法的影响，先后出现了一大批成功运用描写语法学理论和方法的论著。

但是同时人们逐渐认识到结构主义语法分析方法重形式轻意义的倾向，意识到形式和意义相结合的重要性，句法结构中的语义问题逐渐成为人们自觉思考的理论问题。

上世纪70年代末，我国的语法研究有了新的发展，形式和意义相结合的原则得到了共识。

熙很好地贯彻了形式和意义相结合的原则，总结出了：“真正的结合是要使形式和意义互相渗透。

讲形式的时候能够得到语义方面的验证，讲意义的时候能够得到形式方面的验证。

”［1］与此同时，胡裕树、范晓进一步提出：“在汉语的语法分析中全面地、系统地把句法分析、语义分析和语用分析既界限分明地区别开来，又互相兼顾地结合起来。

语义结构关系

语义结构关系语义结构是句法形式和语义内容的统一体。

对语义结构不仅要做形式分析，如句法层次分析、句法关系分析、以及句型分析等，还要做种种语义分析。

语义结构中的语义分析主要指语义关系、语义指向、语义特征三种分析法。

一、语义关系（一）句法关系和语义关系在语义结构中，词语与词语之间不仅发生种种语法关系，主谓、述补、述宾、偏正、联合等，而且发生种种语义关系。

语义关系，语义学中指语言成分所表示的客观对象之间的关系，我们所说的语义关系是指动作和动作者、动作和受动者、动作和工具、动作和处所、事物和事物之间的关系等。

句法关系和语义关系可能一致，也可能不一致。

⑴吃面条。

/削苹果。

(句法、语义关系一致。

)⑵我吃完了。

/饼干吃完了。

/文章写好了。

(句法、语义关系不一致)前者“我”与“吃”是动作者（施事）和动作的关系，后者“饼干”和“吃”是受动者（受事）和动作的关系，结果和动作的关系。

一种语义结构关系，可能包含着多种语义关系，如：修理家具。

/挖了一个坑。

/来了一个客人。

/写毛笔。

(述宾关系，受事、结果、施事、工具。

)反之，一种语义关系也可能构成多种语义结构关系。

⑶沙发上坐着一个人。

⑷那个人坐在沙发上。

⑸那个人在沙发上坐着。

这几个语义结构的语义关系基本相同，“人”“沙发上”与“坐”之间都是“施事”“处所”与“动作”的关系；但语义结构关系却不一样。

（二）动词和名词语义关系的类别汉语语义结构中的语义关系是多种多样的，句法分析的重点是动词跟名词性词语之间的语义关系。

在各种语义关系中，名词性成分担任了一定的语义角色，如“受事、结果、施事、工具”等，这实际上也就是揭示了名词性成分跟动词之间的关系。

名词性词语经常担任的语义角色主要有：1、施事：指动作的发出者（可用介词“被、叫、让、给”引进）他在看书。

/小狗啃完了骨头。

/敌人被我们打败了。

2、受事：指动作行为的承受者（可用介词“把、将”引进）。

小牛吃草。

/张三修桌子。

/毛把花瓶打碎了。

语义指向分析

现代语法研究课程——语义指向分析（汉语言文学082班曾庆飞080501110079）关于语义指向分析的来源，语法学界已有两种说法：一种认为：(陆俭明1995) 语义指向分析产生于80 年代,胡树鲜(1982) 在《两组副词的语义特点及其多项作用点》一文中已有萌芽，沈开木(1983) 开始提到语义关系上的“指向”，而第一次完整使用语义指向这个术语的是刘宁生(1984) 。

在语法分析中运用语义指向分析的文章很多，重要的研究者还有马希文、张力军、周小兵、李小荣、沈阳等。

语义指向指句中某个成分与哪一个成分之间有语义联系。

例如：“我和他只有一个弟弟”，状语“都”与主语“我和他”有意义联系，是前指，状语“只”只是后指宾语“一个弟弟”。

两者语义指向不同。

通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某种语法现象，这种分析手段就称为“语义指向分析”。

句法结构和语义结构既有联系又有区别,成分之间的句法关系和语义关系有一致又有不一致的现象。

例如:(1) 我重重地摔了一跤。

(2) 我狼狈地摔了一跤。

例(1) 的状语“重重地”语义指向谓语动词，二者之间的句法关系和语义关系是一致的。

例(2) 的状语“狼狈地”语义指向主语，二者之间的句法关系和语义关系不一致。

语义指向分析着重用于句法关系和语法关系不一致的语法现象。

汉语句法的分析很多种，常见的有层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析等。

陆俭明《现代汉语语法研究教程》（第三版）中指出有三种句法成分的语义指向，很值得大家考察。

语法分析语义成分、语义特征、语义指向

语法分析语义成分、语义特征、语义指向语法分析汉语语法的系统研究始于百年前的《马氏文通》。

学者们一直忙于进行对句法结构中句子成分和词类及句型的分析，即作句法分析，对语义分析和语用分析也涉及一点，大都是不自觉的。

20世纪80年代开始，由于受到国外语法新理论的启发，如生成语法、格语法、功能语法、认知语法，特别是受了符号学的启发，我国学者结合汉语语法研究的实际明确提出了语法研究的三个层面的新理论。

他们认为语法研究应包含句法分析、语义分析和语用分析三方面的内容，应该分清三者并结合起来研究，要加强语义和语用方面的研究，其中对语义方面提出了较多的分析方法。

在吸收了三个层面理论。

但对术语和分析方法没有作定义式说明。

有必要在此对三者作简要的介绍。

句法分析：找出句法结构中的句法成分、指名构成成分的词语类别和词、语、句的整体类型或格式等，也就是对语法单位之间的结构关系和语法单位的类型进行的分析。

语义分析：指出句中动词与有关联的名词语所指事物之间的语义关系，即动作与施事、受事、遇事、工具、时间、处所等关系以及指出其他词语之间的语义关系，如领属、同位、方式等；此外，还包括语义成分、语义指向、语义特征等的分析。

简言之，指语法单位之间的语义关系的分析，实际上是客观事理关系的分析。

语用分析：包括话题和说明、表达重点、语境、省略和倒桩、语气和语调(停顿、重音、句调的升降)等的分析，也就是语言符号与它的使用者、使用环境之间的关系的分析。

下面举几个例子作句法分析：(1)狼咬死了他家的羊。

(带宾主谓句、主动句)主谓动宾中补定中定中(2)狼把他家的羊咬死了。

("把"字句)主谓状中中补(3)他家的羊被狼咬死了。

("被"字句)主谓定中状中定中中补附：这里的"三个层面"也叫"三个平面"，指句法、语义、语用，有的学者称"结构、语义、表达"三个方面，有的学者称"语表、语里、语值"小三角。

现代汉语语法的五种分析方法

现代汉语语法的五种分析方法现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：一. 中心词分析法：分析要点：1．分析的对象是单句；2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。

这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分；3．作为句子成分的只能是词；4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们；5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。

标记：一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。

作用：因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。

还可以分化一些歧义句式。

比如：我们五个人一组。

（1）我们║五个人一组。

（2）我们五个人║一组。

总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。

局限性：1．在一个层面上分析句子，层次性不强；2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分；如：我们不走。

≠ 我们走。

封建思想必须清除。

≠ 思想清除。

3. 一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析；如：照片放大了一点儿。

咬死了猎人的狗。

二. 层次分析：含义：在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。

朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。

试论语义指向分析法

“语义指向分析”的含义语义指向（semantic orientation）：狭义指句中某个句法成分与哪一个词语或哪个成分在语义上发生最直接的联系。

如：（1）他喜滋滋地炸了盘花生米。

（2）他早早地炸了盘花生米。

（3）他脆脆地炸了盘花生米。

例（1）“喜滋滋地”和“他”相联系，即在语义上指向“他”，例二“早早地”指向“炸”，例（3）“脆脆地”，指向“花生米”。

广义还包括“语义所指”（semantic co-reference）：专指第三人称代词或反身代词与先行词之间，或者空语类与名词性成分之间的“同指关系”，也称“照应关系”。

本文讨论狭义的相关关系。

语义指向分析法：通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某种语法现象。

最早用“指向”这个词的是吕叔湘先生（1979，《汉语语法分析问题》）。

6.2 是不是每个句法成分都有语义指向的问题?从理论上上，应该是每个句法成分都有语义指向的问题，可是不是所有的句法成分都必须运用语义指向分析手段来加以考察分析。

考察以下三种句法成分：一是补语，即补充性说明成分。

比较“砍光了”和“砍累了”二是修饰语，即修饰性说明成分。

如前面的“ 花生米”例。

再如“两位大学的教授”“两所大学的教授”“两个大学的教授”（这也可以间接解释汉语中丰富的量词存在的原因）。

三是谓语，即陈述性说明成分。

比较“我很好。

”和“你身体怎么样？”“去年很好，今年又不太好。

”第一个句子的“很好”指向句内成分“我”，第二个“很好”指向没有在句中出现的“我”。

6.3 对于句法成分的语义指向需考虑哪些问题一、前指还是后指(1)新中国成立以后，所有外国列强跟中国签订的不平等条约一律废除了。

(2)他馒头吃得不多，只吃了两个馒头。

(3)a. 今年我和他分别去广州参加过一次会。

b. 今年我分别去过广州和福州。

c. 今年我和他分别去过广州和福州。

例(1)的副词“一律”是前指，“所有……的不平等条约”。

例(2)的“只”是后指，“两个”。

语义指向分析课件

依存关系分析法比词性标注法更深入，它不仅标注词性，还通过分析词与词之间的依存关系，来揭示更深层次的语义关系。例如，“他”依存于“跑”，表示“他”是动作“跑”的发出者，这种依存关系揭示了更细致的语义指向。
语义角色标注法
总结词
丰富、多样
详细描述
语义角色标注法是最丰富、多样的语义指向分析方法。它通过标注句子中每个词的语义角色，如施事、受事、时间、地点等，来全面揭示句子的语义结构。例如，“他”被标注为施事，“跑”被标注为受事，表示“他”是动作“跑”的发出者，“跑”是动作的
语义指向分析课件
语义指向分析简介
定义与概念
语义指向
指代词在句子中的语义指向，即指代词所指代的名词或名词短语。
语义指向分析
对句子中指代词的语义指向进行判断和分析的过程。
语义指向标注
对句子中指代词和其所指名词或名词短语进行标注，以明确其语义关系。
研究目的与意义
解决语言理解中的歧义问题
指代词的语义指向不明确会导致语言理解的歧义，因此对语义指向进行分析有助于更准确地理解句子含义。
提高自然语言处理的效果
自然语言处理中许多任务，如机器翻译、问答系统、信息抽取等，都需要对句子进行深入理解。通过对语义指向进行分析，可以提高这些任务的准确性和效率。
促进语言学研究的发展
对语义指向进行分析需要深入理解语言学中的概念、理论和规律，因此对语义指向的研究有助于推动语言学的发展。
发展历程与现状
数据稀疏问题
1
数据稀疏问题是指由于语料库规模较小或标注数据不足，导致模型在训练过程中缺乏足够的样本来学习语义指向关系。
2
为了解决数据稀疏问题，可以采用数据增强技术，如随机插入、随机删除等方法来扩充训练数据。

连用修饰成分语义指向分析——以修饰动词的“きれいに”为例

连用修饰成分语义指向分析——以修饰动词的“きれいに”为例摘要：连用修饰成分修饰动词时，存在语法结构修饰对象与语义指向对象相背离的情况，这种不一致性有可能给我们造成困扰。

连用修饰成分中的“きれいに”，属于出现频率高且具有一定复杂性的表达，不可小觑。

本文主要从语义及语义指向的角度，对修饰动词时的“きれいに”进行考察，明确了其语义及语义指向类型。

通过考察发现：“きれいに”修饰动词时，在语义上既可表示外在美、洁净美、秩序美，也可表示利用的充分性、消除的彻底性；而在语义指向方面，即可指向处所，也可指向句中其他成分。

此外，通过对“きれいに”的考察，还发现了“双重语义指向”的存在迹象。

关键词：连用修饰；语义指向；双重语义指向；充分性；彻底性1.引言简单地说，所谓语义指向，指的是句子成分在语义上关联到句中其他成分，而基于语义指向观点的语句分析方法被称为语义指向分析。

实践表明，语义指向分析在外语学习与研究中有着不可小觑的实用价值。

而自从国内学者提出“语义指向分析”概念（陆,1997）之后，汉语的相关研究成果不断涌现，时至今日，已硕果累累，且方兴未艾。

另一方面，虽然有学者验证了语义指向分析用于非汉语语言研究的可行性（费,2013），但相关研究似乎并不多见，尤其在日语的语义指向研究方面，更显得稀少珍贵。

从截至目前所了解到的情况来看，日语的语义指向研究主要集中在副词、复合词以及连用修饰成分等方面（费,2006;费,2010:彭,2011;蔡,2019）。

而连用修饰成分“きれいに”（章节1以下用R代替，在句中用横线标出），作为我们经常接触到的一种高实用性表达，其在其语义指向方面，以及在语法结构与语义指向相背离等方面，尚存在有待分析与研究之处。

本文的主要目的在于分析“きれいに”的语义指向类型及其具体语义。

由于篇幅所限，分析对象仅限于修饰动词的“きれいに”。

从章节2开始，分别从主体、客体、动作等方面对其进行分析。

而为了便于考察，已酌情对本文中的大部分用例做了前后文的省略处理，相关用例中的绝大部分引自“現代日本語書き言葉均衡コーパス検索システム”与“So-net”，二者被分别于用例右侧备注为（コ）、（ソ）。

现代汉语语法的五种分析方法

现代汉语语法的五种分析方法很有用，请好好学习之。

北语之声论坛专业精华转贴现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：一. 中心词分析法：分析要点：1．分析的对象是单句；2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。

标记：一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。

还可以分化一些歧义句式。

比如：我们五个人一组。

（1）我们║五个人一组。

（2）我们五个人║一组。

总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。

局限性：1．在一个层面上分析句子，层次性不强；2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分；如：我们不走。

≠我们走。

封建思想必须清除。

≠思想清除。

3. 一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析；如：照片放大了一点儿。

咬死了猎人的狗。

现代汉语歧义句式的分析方法

现代汉语歧义句式的分析方法-现代汉语歧义句式的分析方法_冯学民汉语里的歧义现象种类繁多,可以从不同的角度进行分析.如果一个具体的句子或句法结构,能表示多种不同的意思,而这并不是由句法结构中的某个词的多义现象造成的,这种句子或句法结构统称为”歧义句式”.歧义句式常用的分析方法有以下几种.一,层次分析法层次分析法是分析歧义甸式最常用的方法,一般情况下,遇到一个歧义句式首先要考虑层次分析法.在分析一个句子或句法结构时,将句法构造的层次性考虑进来,并按其构造层次逐层进行分析,在分析时,指出每一层面的直接组成成分,这种分析方法叫做层次分析法.例如:”撞倒了他的自行车.”这一类歧义句和内部构造有关,句法结构内部可以做不同的切分.A:撞倒了他的自行车上一一1—2动宾关系,3-4偏正关系B:撞倒了他的自行车分化,因为这两种意思在构造层次上是一致的,它们的不同是蠢一是.一一A式:动词+的+是+名词语一C式:动词+名词语反对的是他一反对他看的是电影一看电影学的是英语一学英语这说明,A式和C式之间存在着变换关系.(二)按照第二种理解,这个句式也可以分析为”动词+的+是+名词语”,我们称之为B式;B式又可以有如下的变换:B式:动词+的+是+名词语一D式:动词+实词语+的+是+名词语反对的是他一反对生产计划的是他违反的是他一违反纪律的是他出席的是校长一出席开幕式的是校长这说明,B式和D式之间存在着变换关系.值得注意的是:A式只能变换为C式,不能变换为D式,例如:A式:看的是电影一C式:看电影A式:看的是电影一D式:看XX的是电影(X)B式也只能变换为D式,不能变换为C式,例如:B式:违反的是他一D式:违反纪律的是他B式:违反的是他一C式:违反他(X)通过以上分析我们可以看出,A式和B式是两种不同的句式.这样,层次分析法无法分化的歧义句式通过变换分析法分化了.类似的例子还有”她谁都喜欢.”“鸡不吃了.”三,语义指向分析法所谓语义指向是指句中某个句法成分与其它哪一个成分之间有语义上的联系.例如:1,他喜滋滋地炸了盘花生米.2,他早早地炸了盘花生米.3,他脆脆地炸了盘花生米.例1一例3格式完全相同,从表面上看,它们彼此的差异只是具体做状语的不同;从语义上看,各句的状语在语义上所直接联系的成分不同:例1’’喜滋滋”指向施事主语”他”i例2”早早地”指向谓语动词”炸”;例3”脆脆地”指向宾语成分”花生米”.上述情况就说明:例1——例3各句状语的语义指向不同. 这种通过分析句中某一成分的语义指向来揭示,说明,解释某种语法现象的分析手段就称为”语义指向分析”.语义指向分析法为分化歧义句式又提供了一种新的方法.如果说层次分析法和变换分析法是属于形式方面的分析方法, 那么语义指向分析法则是属于意义方面的分析方法,二者互为补充.以上三种方法各有侧重,各有优缺点,我们在分析歧义句式时,要根据实际情况使用.河北自学考试2007年第4期。

语义指向分析刍议

语义指向分析刍议语义指向分析是一种语义语法分析方法，其目的是确定一个句子或短语中词语之间的语义关系和指向关系。

在语义指向分析中，语义关系是指词语之间的语义角色关系，如主语、宾语、谓语等，而指向关系是指词语之间的指代关系，如代词与其指代的名词之间的关系。

在进行语义指向分析时，需要考虑以下几个方面的问题。

首先，需要识别并标注出句子中的主语、谓语、宾语、定语等语义角色。

这些语义角色可以通过词性标注、依存句法分析等方法来确定。

例如，在句子“他吃了一个苹果”中，“他”是主语，“吃了”是谓语，“一个苹果”是宾语。

其次，需要确定词语之间的指代关系。

这可以通过指代消解的方法来实现。

指代消解是指通过上下文信息判断一个代词所指代的实体是什么。

例如，在句子“他看到了一只猫，然后他抱起了它”中，“他”和“它”分别指代的是同一个人和同一只猫。

最后，需要根据语义指代关系来理解句子的真正含义，并进行进一步的语义分析。

例如，在句子“我昨天去了北京，我觉得非常开心”中，“我”和“我”指代的是同一个人，因此可以通过指代关系来确定“去了北京”和“觉得非常开心”是同一人的行为和感受。

然而，语义指向分析在实际应用中仍然存在一些挑战和问题。

首先，语义指向分析在处理复杂句子和歧义句子时仍然存在困难。

复杂句子和歧义句子中的词语之间可能存在多种语义关系和指代关系，这就需要在分析过程中进行多个假设，并选择最合适的解析结果。

其次，语义指向分析在处理上下文信息时存在一定的局限性。

由于语义指代关系是依赖于上下文信息的，因此在处理上下文信息不完整或者语境丰富的句子时，语义指向分析的准确性可能会下降。

最后，语义指向分析在语义角色标注和指代消解方面仍然存在一定的误差。

由于语义角色标注和指代消解是依赖于其他自然语言处理技术的，因此这些技术的准确性和效率会直接影响到语义指向分析的结果。

综上所述，语义指向分析是一种重要的自然语言处理技术，可以帮助理解句子的语义关系和指向关系。

第六讲语义指向分析

第六讲语义指向分析6.16.1.1 我们在第四章把语义特征分为三类：词汇语义特征、结构语义特征和语用语义特征。

其中词汇语义特征决定词语在句法结构中的分布特征，或者词语之间相互组合的可能性；结构语义特征和语用语义特征则跟表达意图或话语环境有关，有时结构语义特征和语用语义特征可能相互重叠在一起。

例如：1a.b.c.d. （1）中各例的“香喷喷”在词汇语义特征上都跟“猪蹄”相容，但不同位置对“香喷喷”所赋予的结构语义特征有所不同：（1）a直述状态，具有[＋直述]的结构语义特征；（1）b强调主观努力的状态，具有[＋主观努力]的结构语义特征；（1）c强调行为结果的状态，具有[＋强调]的结构语义特征；（1）d表示补充或说明，并无强调意味，具有[＋补说]的结构语义特征。

这些由结构赋予的语义特征同时也是说话人根据话语环境对词语的语序自觉调适的结果，正是在这个意义上结构语义特征和语用语义特征有时具有一致性。

6.1.2 可以看出，词汇语义特征是稳定的，而结构语义特征和语用语义特征则随着结构或语序的变化而改变。

因此相比之下，词汇语义特征是第一位的，而结构语义特征和语用语义特征则是第二位的，前者是基础，后者是前者在言语活动中由结构或语序赋予的一种附加意义，或叫做寄生意义。

因此，一旦词语的词汇语义特征跟句中或句外相关实体不存在语义上相容的可能性，整个句子就变得不可理解，尽管其结构语义特征和语用语义特征仍然存在。

例如：2a.b.c.d. （2）b-c的“香喷喷”在人们的认知环境里，很少跟“中药”的味道发生联系，因此在受话人的解码过程中不能在句中找到具有与之相容的语义特征的词语，整个句子的合法性可疑。

这种情况说明，一个词语要进入句子发挥交际作用，就必定与句中别的成分或交际语境中的某一实体存在语义上的联系，反过来说，一个合法的句子的各个组成成分总是能够在句中或交际语境中找到与之组配的对象。

任何一厢情愿的组配都会造成不合格的句子。

句法结构中定语的语义指向探析

句法结构中定语的语义指向探析句法结构中定语的语义指向探析摘要：语义指向是句法结构中某一成分与其他句法成分间所存在的语义关系。

在句法结构中，定语与中心语构成偏正结构，但其语义指向往往并不完全指向中心语，而是可以指向句中的主语、谓语动词和宾语中心语等成分，也可以同时指向多种成分，并显示句中的歧义现象。

通过语义指向的分析说明，有助于揭示句子的隐性语义关系与显性句法结构的不对应现象，使我们准确、深入地理解句子，消除句子的歧义现象。

关键词：定语语义指向句法结构汉语句法上的结构关系与语义关系存在着不一致的现象。

层次分析法主要着眼于句子的结构层次分析，探究的是成分间的显性句法关系，而隐藏在句法关系后面的由词语语义范畴建立起来的语义关系，却要运用语义分析法来加以实现。

语义指向是指句法结构中某一成分与其他句法成分间所存在的语义联系。

利用语义指向的理论来分析语言中的语法现象，并加以解释说明的方法就是语义指向分析。

语义指向分析揭示了句法成分在语法上和语义上的矛盾，指明了句法成分之间，特别是间接的句法成分之间语义上的种种联系，从而可以比拟合理地解释句法结构和语义结构之间复杂的对应关系。

【1】本文主要对定语与中心语的语义指向类型及句式变换情况进行分析说明，从而揭示它们的隐性语义关系与显性句法结构的不对应现象，以使我们准确、深入地理解句子。

一、定语的句法结构在句法结构句中，定语是修饰限制中心语的附加成分，是名词性短语，句中被修饰限制的成分叫中心语，是被定语修饰、限制的主体成分。

定语与中心语相互搭配，构成偏正结构，二者之间具有修饰、限制和被修饰、限制的关系。

一般定语在前，中心语在后。

例如：的寒风‖刺痛着的脸。

的气候‖正在逐步得到验证。

上例圆括号里的成分为定语，双横线和波浪线上的成分为定语修饰的中心语。

定语和中心语是一对直接组成成分，构成名词性偏正结构。

在写景、状物、抒情的散文中，定语常可以移到中心语后面，成为变式句。

例如：荷塘四周，‖长着许多树，的。

第九讲+++语义指向分析

第十讲语义指向分析一、语义指向和语义指向分析什么叫语义指向？不妨先看个实例：砍光了砍累了砍钝了砍快了砍疼了砍坏了从格式上看，以上各例都是“动+形+了”述补结构。

“光、累、钝、快、疼、坏”都是补语。

笼统地说，补语是补充说明前面的动词形容词的。

但是，细分析这几个例子，会发现其补语成分的语义并不都是直接与前边的动词相联系：砍光了[补语“光”在语义上是说“砍”的受事，如“树砍光了”。

]砍累了[补语“累”在语义上是说“砍”的施事，如“我砍累了”。

]砍钝了[补语“钝”在语义上是说“砍”的工具，如“这把刀砍钝了”。

]砍快了[补语“快”在语义上是说“砍”这一动作本身，如“你砍快了，得慢点儿砍”。

]砍疼了[补语“疼”在语义上有时可指向“砍”的受事，如“把他的脚砍疼了”；有时可指向“砍”的施事的隶属部分，如“砍了一下午，我的胳膊都砍疼了”。

因此这是一个有歧义的结构。

]砍坏了[补语“坏”在语义上有时可指向“砍”的受事，如“别把桌子砍坏了”；有时可指向“砍”的工具，如“他那把刀砍坏了”。

这也是一个有歧义的结构。

] 以上所说的区别，就是补语语义指向的不同，即补语在语义上与之直接相关的成分不同。

可见语义指向是指句法结构中的某一成分在语义上指向相关的另一个成分，即在语义上跟哪个成分直接相关。

通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某一语法现象，这种分析手段就称为语义指向分析法。

语义指向分析是描写语法学里所运用的一种分析方法。

是中国大陆最近二十年来才开始出现的一种新的句法分析方法。

二、考查几类句法成分的语义指向不是所有的句法成分都有必要去考察它的语义指向，如“吃苹果”，我们就没有必要去考察“苹果”的语义指向。

根据语法研究的需要，有几种句法成分的语义指向值得考察：1、补语，如上面所举的例子。

再如：(1) 我们打赢了球。

(2) 我们打破了球。

(3) 我们打完了球。

这三句话中都有一个补语，但他们所指不同：“赢”是指向主语“我们”，是完我们赢了；“破”指向宾语“球”，是球破了；“完”指向动词本身，是“打”的动作完了。

语义指向分析法

语义指向分析

第六章_语义指向分析

语义指向分析法经典例子

语义结构关系

语义指向分析

语法分析语义成分、语义特征、语义指向

现代汉语语法的五种分析方法

试论语义指向分析法

语义指向分析课件

连用修饰成分语义指向分析——以修饰动词的“きれいに”为例

现代汉语语法的五种分析方法

现代汉语歧义句式的分析方法

语义指向分析刍议

第六讲 语义指向分析

句法结构中定语的语义指向探析

第九讲+++语义指向分析

第六讲语义指向分析