四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
PEP四年级英语下册Unit 3 Weather 第一课时教学设计
PEP四年级英语下册Unit 3 Weather 第一课时教学设计教材分析本节课内容是这本教材中的第三单元，在学习了前面两个单元的基础上学习本单元，学生掌握了一些的基本英语交际用语，他们能够做动作，玩游戏和进行小组之间的合作交流，在老师的指导和引导下能够唱些简单的英文歌曲，用简单的英语可以进行简短的交流，能够写英语单词和词汇。
学情分析这本教材是适用于四年级学生，四年级学生在三年级起就开始学习了英语，经过一年半的英语学习，很多学生已经能够用简单的英语进行口语交际，学生对于英语中的游戏和动作非常感兴趣，通过小组合作与教师引导相结合的学习方式，有助于提高学生创新，自主学习能力，并发展学生的空间观念及合作学习的能力。
教学内容 A. Let’s talk A. Let’s play教学目标1.能听说读写下列词汇和短语：outside, soup, cold, be careful, go out.2.能听说读写句子：Can I go outside now ? Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold outside.3.能完成和准确自如地运用Let’s talk 中的句型与他人对话交流。
4.在Let’s play 中准确地使用can 和can’t.重点难点1听说读写句型：Can I go outside now ? No, you can’t. It’s cold outside. Can I have some soup? Yes, you can.2运用所学单词can can’t和句式句型：Can I have some…? Yes，you can./No, you can’t.“Can I…?”问答中的人称转换,完成表演。
教学准备教材，多媒体课件。
教学过程Step 1 复习1.Sing a song 《Little snowman》2.看图回答：（老师出示一幅Mike 一天的时间表）根据图片问答练习。
人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教案设计
人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教案设计杨林官渡小学周静梅Unit 3 Is this your skirt ?A Let’s learn & Let’s do教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组能够听懂指示语，并做出相应的动作。
2、能力目标：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。
教学重点、：掌握有关服装名称的六个词组。
教学难点:1、表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
2、“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。
教学准备：准备教材配套录音磁带、录音机、多媒体课件，相关服装图片和词卡。
教学过程：一、复习导入1、师生日常对话练习。
2、Let’s do3、看卡纸回答：What colour is it ? 在复习颜色单词中自然引入新课教学活动。
二、新课呈现1、图片呈现, 分别教学六个服装类新词汇。
2、趣味操练（1）看服装图片快速说出相应的英语名称。
（2）结合Let’s do进行TPR活动操练。
（3）小组合作学习，使用I like the .句型进行操练。
3、对比shirt与skirt,学习描述服饰的颜色以及穿着搭配的读法：I like the 、、、、、、with the 、、、、、、4、请学生上台搭配并介绍喜欢的服装搭配。
5、小组合作学习：交流自己喜欢的服装及搭配方式。
6、听录音跟读Let’s learn部分内容。
7、听Let’s do部分录音，学生边跟唱边做动作。
8、练习：Listen and match三、课堂小结今天你学会了什么？四、课外作业设计出你最喜欢的衣服，把它画出来用英语介绍给你的好朋友。
板书设计：Unit 3 Is this your skirt ?yellow T-shirtred shirtI like the green skirtwhite sweaterblue dressI like the with the。
四年级英语下册_Unit_3_Weather(The_first_period)第一课时教案_人教
Unit 3 Weather教材分析本单元学习的主题是天气情况。
教学内容主要是围绕Mike 向妈妈征求许可、天气预报员预报天气以及Mark 和陈杰在电话中相互询问对方所在地天气情况的场景来展开的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Y es, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”；能够听、说、认读单词:cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, wind 等教学目标知识与能力目标:·能够听、说、认读句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Yes, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”·能够在情景中运用句型“—Can I go outside now? —Yes, you can./No, you can't.” “—What's the wea ther like in…? —It's…”询问他人意见及天气情况并能进行回答·能够在情景中运用句型“It's…and…” “It's…in…”描述气候特征和天气情况·能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动·能够听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy ·能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况·能够掌握字母组合ar/al 的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔ:/·能够读出符合ar/al 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/al 发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气情况更换衣服·能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念·能够了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能课时安排第一课时： Part A Let's talk & Let's play 第二课时： Part A Let's learn & Let's chant 第三课时： Part A Let's spell第四课时： Part B Let's talk & Let's play 第五课时： Part B Let's learn & Let's play第六课时： Part B Read and write & Let's check & Let's singThe first period(第一课时)Part A Let’ s talk &Let's play▶教学内容与教学内容与目标目标课时教学内容课时教学目标Let's talk ·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·通过听录音，能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·通过创设生活化的语言情境，能够在情景中运用句型“Can I go outside/have some soup?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答·能够在情景中恰当运用句型“It\'s very hot/cold.”描述天气及温度状况·能够在语境中理解新词汇“outside, cold, be careful, hot”的意思，并能够正确发音Let's play·能够在游戏中使用本课时句型进一步加深对句子语用功能的理解▶教学重点能够在情景中运用句型“Can I…?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答。
人教新版四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
四年级英语下册Unit3 Weather第一课时教案教学目标：1.能够听、说、认读本课时主要生词：hot,warm,cool,cold。
2.能用“This is the weather report. It’s warm in Beijing today.”的句型来介绍各地的天气。
3.会唱歌《Thunder》.教学重难点：1.重点：学习生词hot,warm,cool,cold，学习句子：This is the weather report. It’s warm inBeijing today.2.难点：weather的发音。
教学准备1、课件和单词卡片2、录音机和磁带教学过程一、热身（Warming up）1.师生问好2.Sing the song Our school.二、复习（Revision）1.让学生回忆已学过的形容词：fat,thin,tall,short,long ,big,small等。
2.活动：唱反调活动方式：教师说一个形容词，学生说出它的反义词。
三、新课呈现（Presentation）1.教学新词：hot,warm,cool,cold(1)教学单词warm教师出示一张春天的图片说：It’s warm.板书：warm,让学生猜warm的意思，带读warm。
（2）教学单词hot教学出示一张海边炎热的夏天的图片说：It’s hot.带读hot.然后带领学生用升、降调读单词。
（3）教学单词cool课件出示一张秋天的图片问：Is it warm?学生回答后教师说：No,it isn’t warm. It’s cool. (4)教学单词cold课件出示一张雪景图片，教学单词cold3、Say the chant2.教学句子：This is the weather report.Tt’s warm in Beijing today.3.教学A Let’s learn4.教学A Let’s chant四、巩固与拓展（Consolidation and extension）教学B Let’s sing五、家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话2.用今天所学的句型，向家人播报天气。
人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版小学英语四年级下册Unit 3 Is this your skirt ？（Period 1）执教老师：钟玉美一Teaching aims and demands：（教学目标和要求）1、能够听、说、认、读词组：white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt 和red shirt。
2能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt. Take off your jacket. Hang up your skirt. 等。
二Main points and difficulty：（教学重点和难点）1、本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。
2、本课时教学难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
三、课前准备：1、教师准备本课时用的各种衣物。
2、六张单词卡片及有关衣物的图片。
3、录音机和磁带。
四、教学步骤和建议：1、Warm-up（热身）(1) Sing the song “ABC Song”(2) greeting with the studentsFor example: T:Hi, what is your name?S:Hi,my name is wangqi.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you ,too.2、RevisionReviewing different colours出示颜色的卡片，复习相关的颜色单词，教师指着各种颜色问学生：What colour is it ? It′s …复习回顾颜色单词后，教师手指实物或图片引出新课What′s this ? It′s a T-shirt, a yellow T-shirt.3、PresentationLet′s learn:(1)教师呈现各种衣物，问学生：What colour can you see ? 学生很快地回答出各种衣物的颜色，顺便导出新课：What′this ? It′s a T-shirt,a yellow T-shirt.引导学生感知和学习各种衣物的名称，引导学生从感官上记住各种衣物的名称。
PEP小学四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
PEP小学四年级英语下册第三单元第一课时Is This Your Skirt ？教学设计饶河农场小学孙青课题Unit 3 Is This Your Skirt ？第一课时备课时间 2.26 课型新授课（单词教学）授课时间3．22教学方式自主、合作、探究、质疑、启发课时计划 1【课标要求与分析】：小学英语新课标一级目标主要是为从小学三年级开始学习英语的小学三、四年级学生的英语课程设置的。
本课时是一节新授单词课，针对本课时的教学课标有如下要求：1、能根据录音模仿说英语;2、能根据图、文说出单词或短句。
3、能正确书写字母和单词。
第一、二条要求是课标中的说唱要求，第三条是读写要求。
能根据录音模仿说英语是能力目标，行为动词是说，学习水平是应用，内容是所学英语，前提条件是根据录音模仿。
能根据图、文说出单词或短句是知识目标，行为动词是说出，学习水平是了解，内容是单词或短句，前提条件是根据图、文。
能正确书写字母和单词是知识目标，行为动词是书写，学习水平是掌握，内容是字母和单词，前提条件是正确。
【教材分析】：本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，要求学生掌握red shirt 、yellow T-shirt 、green skirt 、wh ite sweater、 brown jacket 和blue dress的听、说、读、写，学生虽然初次接触本课的新单词shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。
同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
本课时的句子 I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及用法学生不易掌握。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3 第一课时教案-教学设计
第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s chant二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第一课时，本课时围绕“天气”这个话题展开内容，包括A. Let’s learn A. let’s chant 两个板块。
本课时的A Let’s learn.部分通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词：cool ，cold，hot ，warm ，weather 的词形和意义。
A Let’s chant部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中关于天气特点的词汇及词组。
本活动通过有韵律的节奏说唱，强化单词的音义匹配训练并增加课堂的趣味性。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握“It’s +描述天气特点的形容词+地点.”描述某地天气状况的句型和一些描述天气特点的形容词。
根据以上任务，我在设计教学过程中。
遵循以学生为主体的原则。
采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于天气的单词及词组：cool ，cold，hot ，warm ，weather。
2. 能够熟练运用句型“This is the weather report . It’s warm in Beijing today.”来介绍各地的天气。
3. 了解世界几个著名城市的英文发音。
四、课时重难点1. 课时重点掌握三会单词：cool ，cold，hot ，warm ，weather 及句型：This is the weather report . It’s warm in Beijing today. 并能在实际情景中运用。
2. 课时难点Weather 的发音。
五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4. 一个带有热水的热水袋；一个带有温水的热水袋5. 小冰块6. 一张标有各大城市气温的世界地图六、教学过程Step 1 Warm up师生问候：T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning.teachers.T: What time is it?Ss: It’s eight ten.T：Yes, It’s time for English class. Are you ready?Ss: Yes.设计意图：通过师生问候，即活跃了课堂，复习了旧知，又引起了孩子们的学习兴趣。
四年级英语下册unit3Weather第一课时教案
四年级英语下册unit 3 Weather第一课时教学设计四年级英语下册unit3weather第一课时教学设计TeachingplanⅠBackgroundInformationsclass:EightGrade:FourTextbook:UnitThreeweatherPeriod:Period1ⅡThetypeofthelesson:vocabulary,speakingandlistennig.ⅢT eachingobjectives.knowledgeobjectiveAfterthestudyoftheclass,studentsshouldbeabletosayin Englishthenamesofweather.2.AbilityobjectiveAfterthestudyoftheclass,studentsshouldbeabletoaskan danswerquestionsaboutweather.3.moralobjectiveAfterthestudyoftheclass,studentsshouldbeabletotakeg oodcareofthemselvesandothers.ⅣTeachingProceduresStep1.GreetingT:Hello!mylovelychildren.I ’mmisschen,nicetomeetyou.Lead-in:Teacherdrawacircleintheblackboardandaskthestudentst oguess.T:whatcanyouseeontheblackboard?Ss:Anapple./Abasketball./Zero./Alettero...教师 : 在圆圈四周加上几笔，画出简笔划的太阳。
指引学生猜出sun，老师引入新课weather 。
接着，把全班分红两个小组。
Step2.Presentationa)Learnthenewwords：sunny.Teacherusesimpledrawingtointroducethenewwords.教师联合水循环的知识，以故事串连的方法教授相关天气的新单词。
人教版四年级英语下册Unit3第一课时教学方案
教师姓名：XXX教学时间：XXXX年XX月XX日教学对象：人教版四年级英语下册Unit 3第一课时教学目标：1. 学生能够听、说、认读、书写生词“slide（滑梯）”、“swing（秋千）”及句型“What are you doing?”、“I'm swinging/slide.”2. 学生能够完成听力任务，理解并跟读一段话。
3. 学生能够理解、朗读并背诵所学的歌曲。
4. 学生能够运用所学单词及句型进行简单的交流。
教学重点：1. 听、说、认读、书写生词“slide（滑梯）”、“swin g（秋千）”及句型“What are you doing?”、“I'm swinging/slide.”2. 听力理解。
教学难点：1. 歌曲的朗读及背诵。
2. 句型“What are you doing?”的理解及应用。
教学准备：教具：PPT、图片、音频、flashcard、歌曲教材。
道具：滑梯、秋千玩具等。
教学过程：Step 1：Warm up1. 随意问几个学生“What are you doing?”2. 学生正常回答后，带头问回答的同学“What are youdoin g?”3. 全体学生跟读老师问答，并表演相应的动作。
Step 2：New words1. 展示图片，介绍生词“slide”和“swing”，教授单词读音及意思。
2. 给学生分发flashcard，让学生按照老师的发音背诵单词。
Step 3：Listening1. 播放音频，学生跟读。
2. 播放音频一遍，学生听，并表示自己听懂了。
3. 播放音频第二遍，让学生听并回答问题“What are they doing?”4. 放音频结束后，提问学生“Who is sliding/swinging?“5. 学生回答结束后，老师可以拿出相应的flashcard，帮助学生记忆对应的单词。
Step 4：Song1. 展示歌曲教材，老师读一遍。
PEP小学英语四年级下册第三单元第一课时教学设计
PEP小学英语四年级下册第三单元第一课时教学设计执教：王晓敏一：教材分析1．教材所处的地位和作用：本课是该单元的第一课时。
主要学习表示服装的名词和表示颜色的形容词。
2．有了一定词汇量，那所学的句型对于学生来说并不难，本课的知识与学生的学校生活息息相关，具有很强的应用性，学生也感兴趣。
二、学情分析我所任教四年级的学生，上课比较认真，比较愿意开口，对基础知识的掌握情况不同，部分学生会运用所学的语言进行交际，有些学生则不能，需要老师创造较多的机会给他们。
本班的学生较活泼好动，对动作、游戏、比赛等比较感兴趣。
三、教学目标1. 能够听、说、认读本课时的主要单词：white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt和red shirt。
2. 能够知道表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法3. 够听懂Let’s do 的指令，并做出相应的动作。
Eg: Put on your T-shirt Take off your jacket等四、教学重点和难点（1）掌握有关服装名称的六个单词（2）表示颜色的形容词和表示服装的名词连用（3）在四线三格中书写单词五、教学过程Step1 Warm－up （5分钟）1.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
（设计思路：通过歌曲，创设英语学习的气氛，并复习颜色词。
）2.教师出示颜色卡片，学生认读单词。
Step2 Presentation （20分钟）Let’s learn1．教师手指实物或图片引出新课：What is this？It is a T-shirt，a yellow T-shirt。
教师继续指图问学生：What colour is this dress？What colour is that jacket？同时将词卡呈现给学生，让他们了解生词。
四年级英语下册第三单元第一课时教案
四年级英语下册Unit3 My day第一课时教案戴圩镇杜台小学马莉一、教学目标1、学会句型When do you…?I(usually) …at…和词汇usually,go to school,in the morning,in the afternoon,have lunch,have dinner,play football,go home,go to bed.2、创设情境，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。
二、教学重难点学会句型When do you…? I(usually) …at…和词汇usually,go to school,in the morning,in the afternoon,have lunch,have dinner,play football,go home,go to bed.三、教学准备多媒体课件。
（一）自主先学1、T:Good,morning\ afternoon,class.Ss: Good,morning\ afternoon,Miss Ma.T:Look,here’s a rhyme.Let’s read. Now,follow me,please.（出示幻灯片2）（生跟读两遍，齐读）2、T:Good,boys and girls.Look at the clock,what’s the time,please? It’s…例：T:What’s the time,please?S1:It’s s ix o’clock.T:Right.I get up at six o’clock in the morning.…(出示一个大钟面，和两个学生问答引入in the morning\ in the afternoon后，走到小组中，Work in groups, please.生生问答。
) (每个小组一个小钟面，练说句型，复习时间表达法)3、Do and guessNow,stop!Let’s play a game,OK?(Great!)I do,you guess.（师做动作，学生猜。
完整教案：小学英语四年级下册Unit3第一课时教学教案
小学英语四年级下册Unit 3第一课时教学教案一、教学目标：1. 能正确理解课文的大意。
2. 能够正确朗读课文并理解并运用生词。
3. 能够用所学的语言表达关于“气温”的话题。
二、教学重点：1. 生词、词组的理解。
2. 对课文的理解。
3. 朗读课文。
三、教学难点：1. 生词、词组的准确掌握。
2. 能够用所学的语言进行交流。
四、教学准备：1. 教材。
2. 海报：温度计图片。
3. 录音机。
4. 短信或者邮件样板。
五、教学过程：1. Warm-up（热身）1）Greet。
T：Hello，Boys and girls！How are you today？Ss：Great！Thank you！T：No，thank you！（带头示范“礼貌用语”）2）Free-talkT：What's the weather like today？S：It's sunny/partly cloudy/raining/heavy snowing …T：Good job！Today we are going to learn a new topic about temperature.2. Presentation（呈现）1）New-words & phrasesT：Now let's look at the new words and phrases.*temperature气温 thermometer温度计*mild温暖的 cold冷的 hot热的2）Guessing gameT：We can't see the temperature, so how do we know it's cold or hot outside？T：Yes，you're smart！We use a thermometer！Now look at the picture，guess the meaning of the two new words on theboard.（give them a picture of thermometer&temperature with Chinese characters below the picture。
新版PEP四年级下册第三单元第一课时教案
5、教师鼓励学生根据板书的提示，运用四个形容词和肢体语言描述四个地方不同的气候特征。
6、教师请学生打开教材，播放录音，学生模仿跟读单词和句子。
7、师生做Let’s chant板块的活动，通过有节奏的朗读和肢体动作加深对单词的印象。
探究：What’s the weather like in…
It’s warm/cool/hot/cold in…
3、教师做扇扇子的动作并提问：I’m in Hong Kong now. What’s the weather like in Hong Kong? Can you guess?引导学生回答：It’s hot in Hong Kong.并将hot补充进刚才所写的句型中。
4、教师继续呈现北京和拉萨的气温和两个城市相关的景观蹄片，接着指着图片中的温度让学生作比较，然后逐个提问：What’s the weather like in Beijing?引导学生进行回答，教师板书：warm和cool并强调warm的发音，教师通过比较图片中不同的温度和人物穿着，帮助学生理解warm和cool的区别。
Unit3 Weather教学设计
课题
A.let’s learn, Let’s chant
第2听懂会说本课的会话。
译林版四年级英语下册第三单元第一课时教案
3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动
教学
重难点
1、能在情境中正确读准单词usually。
2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
3、理解故事内容，并能准确朗读故事
教具准备
挂图，卡片
初步教学活动设计
Describe your day to your family, then write it down.
板书设计
Unit 3 My day
I (usually) …at…
In the morning/ afternoon / evening/ at night
10:00
6:20
5:00
11:45
7:05
Step 4Consolidation
1.Read in three.
2.Act as Mike, choose one part and talk about your activity.(三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动)
Step 5 homework
1.Listen and read the story, try to recite it.
Step2 Presentation
1.Show six clocks, review the time
6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00
T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板)
(Chant)
I get up at six fifteen.
四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
1.Let’s learn
(1)老师呈现单词卡片，老师问“What’s the weather like ?帮助学生答复：“It’s warm.〞同时，领读“warm〞，然后拼读并且板书这个单词。师生问答，然后生生问答。用同样的方法教授单词hot,cool,cold.
(2)老师出示中国地图，边指边说：“This is a map of China?Here isBeijing. Whatis the weather like in Beijing?〞学生答复：“It’swarm in Beijing.〞，老师问：“Here is...What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?〞,学生分别答复：“It’scold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./It’scool inLhasa.〞
It’s hot and sunny.
It’s cold and snowy inKunming.
No, it’swarm inKunmingnow.
二次备课
教
学
反
思
四年级英语下册第三单元第四课时教学设计
课题
Unit 3 Weather
课型
上课时间
教学
目的
1.能听、说单词“degree〞和词组“New York〞,掌握句型“How about…?〞的使用情景。
3．跟着录音读三遍“Let’s learn〞局部的内容。
板书设计
Unit 3 Weather
The Third Period
Here’s the world weather. Today it’s hot and sunny inSydney.
小学四年级下册英语第三单元第一课时设计
2、能够听懂指示语，并要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt.Take off your jacket.
教学
重点
难点
教学重点：掌握有关服装名称的六个词组。
教学难点：1、掌握有关表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
2、Let’s learn部分引入语I like the white sweater with the green skirt.中with的用法是难点。应略作解释。
5、Is this a brown jacket？（出示棕色的衬衫）
T：What’s this?
T:This is a brown shirt.
T:Look at this picture.
T:Yes,red shirt.(领读，板书)
6、Teach:yellow T-shirt
(教师出示yellow T-shirt图片)
教学
准备
录音机和本课时的录音带、六张单词卡、学生准备一张白纸和彩笔
教
学
过
程
Step1 warm-up
1、教师播放三年级上册学生用书P31的歌曲“ColorSong”,让学生说出歌中提到的颜色。
2、师生交流
T:What color is it？
T:What color is it？
（出示实物）
Step2 presentation
3、T:This is a skirt.(出示连衣裙的图片)
学法指导
激发学生的做好铺垫。
教
学
过
程
2T:Is this a sweater?(出示图片)T:This is a……
T:Yes , this is a skirt.This is a green skirt.(领读，板书)
人教版小学英语四年级下Unit3Lesson1示范课教学设计
人教版小学英语四年级下Unit 3 Lesson 1示范课教学设计四年级下Unit 3 Lesson 1教学设计1.Teaching AimsLet the students master the words and phrases:friends thin strong quietLong hair short hair2.Teaching Aidsa tape recorder3.Important pointsMy friend is strong. He has short hair…4.Teaching steps1) GreetingsSay “hello”to each other, and talk something about the date and weather.2)RevisionRead the words and phrases learned in the last lesson.1) New contentlong nose/neck, long hair, short hairI have long hair/nose.He has short hair/neck.Show two boys. One of them is thin, and the other is fat. The two wordsthin and fat are present.C. The teacher show a people and introduce him to them. Ask a studentcome to the front, and the teacher introduce him or her.Master the new words and listen to the tape.PracticeWho is your best friend?Say sth about your best friends.She has long hair, big eyes and ears.She has a small nose and a big mouth.She is cute.Who is she?She’s my friend.My friend is strong. She has long hair.PlayThe teacher tell one word or sentence to each one word is the first in a rowand let him to tell the 2nd one and then the 3rd one……Let the last student tosay what he has heard.6. Teaching notes四年级下Unit 3 Lesson 1教学设计1.Teaching AimsLet the students master the words and phrases:friends thin strong quietLong hair short hair2.Teaching Aidsa tape recorder3.Important pointsMy friend is strong. He has short hair…4.Teaching steps1) GreetingsSay “hello”to each other, and talk something about the date and weather.2)RevisionRead the words and phrases learned in the last lesson.1) New contentlong nose/neck, long hair, short hairI have long hair/nose.He has short hair/neck.Show two boys. One of them is thin, and the other is fat. The two wordsthin and fat are present.C. The teacher show a people andintroduce him to them. Ask a studentcome to the front, and the teacher introduce him or her.Master the new words and listen to the tape.PracticeWho is your best friend?Say sth about your best friends.She has long hair, big eyes and ears.She has a small nose and a big mouth.She is cute.Who is she?She’s my friend.My friend is strong. She has long hair.PlayThe teacher tell one word or sentence to each one word is the first in a rowand let him to tell the 2nd one and then the 3rd one……Let the last student tosay what he has heard.6. Teaching notes四年级下Unit 3 Lesson 1教学设计1.Teaching AimsLet the students master the words and phrases:friends thin strong quietLong hair short hair2.Teaching Aidsa tape recorder3.Important pointsMy friend is strong. He has short hair…4.Teaching steps1) GreetingsSay “hello”to each other, and talk something about the date and weather.2)RevisionRead the words and phrases learned in the last lesson.1) New contentlong nose/neck, long hair, short hairI have long hair/nose.He has short hair/neck.Show two boys. One of them is thin, and the other is fat. The two wordsthin and fat are present.C. The teacher show a people and introduce him to them. Ask a studentcome to the front, and the teacherintroduce him or her.Master the new words and listen to the tape.PracticeWho is your best friend?Say sth about your best friends.She has long hair, big eyes and ears.She has a small nose and a big mouth.She is cute.Who is she?She’s my friend.My friend is strong. She has long hair.PlayThe teacher tell one word or sentence to each one word is the first in a rowand let him to tell the 2nd one and then the 3rd one……Let the last student tosay what he has heard.6. Teaching notes。
pep版英语四年级下册Unit 3课时1教案教学设计
Unit 3 Weather第一课时教学目标：1.能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2.在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./ No, you can't.词汇：wear, can, can't教学难点：“Can I…?”问答中的人称转换。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：Step 1:Warm-up教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm, hot, cool, cold.Step 2: Presentation1.教师根据当时情况说：It's hot/warm. Can I wear my shirt(sweater,skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或No, you can't.并进行板书。
2.学生分小组练习：A：Can I wear my…?B：Yes，you can./No, you can't.3.播放Let's talk部分教学录像，学生观看。
4.学生看配套动画, 模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5.学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
Step 3: Consolidation and Practice1.创新练习：根据所给情境两人为一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It's …Can I…?B：Yes, you can. / No, you can't.2.学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
Step 4:布置作业熟读并背诵第24页的Let's talk。
人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教案设计[1]
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人教版小学英语四年级下册第三单元 第一课时教案设计Unit 3 Is this your skirt ？第一课时（Period 1）一、Teaching aims and demands ：（教学目标和要求）（教学目标和要求） 能听、说、认读词组：blue dress, yellow T —shirt ,green skirt, red shirt ，brown jacket ， white sweater. 二、Main points and difficulty ：（教学重点和难点）（教学重点和难点） 1、本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。
2、本课时教学难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
及其读法。
三、课前准备：三、课前准备：1.有关衣物、图片和单词卡片。
有关衣物、图片和单词卡片。
2.画有各种颜色衣服的图画。
画有各种颜色衣服的图画。
3.录音机与磁带。
录音机与磁带。
四、教学步骤和建议：四、教学步骤和建议：1、Warm-up 。
师生互相问候师生互相问候Good morning Good morning ！！boys and girls.2、复习（Revision ）。
复习各种颜色。
复习各种颜色。
教师向学生出示颜色卡平片，手指各种颜色提问。
用句型： What colour is it ? It ′s …复习回顾颜色单词后，教师手指实物或图片引出新课What ′s this ? It ′s a …. (衣服衣服), a …..（颜色）…… （衣服）. 3、新课呈现（Presentation ）Let ′s learn: (1)教师呈现各种衣物，问学生：What colour can you see ? 学生学生很快地回答出各种衣物的颜色，顺便导出新课：很快地回答出各种衣物的颜色，顺便导出新课：What ′this ? It ′s a …. (衣服衣服), a …..（颜色）…… （衣服）. 引导学生感知和学习各种衣物的名称，引导学生感知和学习各种衣物的名称，引导学生从感官上记住各种引导学生从感官上记住各种衣物的名称。
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课题Unit 3 Weather 课型上课时间教学目标1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。
4．关心天气变化，及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
重点难点1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
教具用具教师准备课件、点读机、和单词卡片。
教学过程一、Warm-up学生表演对话Let’s talk of Unit 2。
二、Preview大家喜欢我国的哪些地方，让学生们说说,并且告诉他们我国大部分地名可以直译，除了香港，拉萨，哈尔滨等少数地方有些不同。
问问学生那些地方的天气怎么样。
三、Presentation1. Let’s learn(1)教师呈现单词卡片，教师问“What’s the weather like ?帮助学生回答：“It’s warm.”同时，领读“warm”，然后拼读并且板书这个单词。
师生问答，然后生生问答。
用同样的方法教授单词hot, cool, cold.(2)教师出示中国地图，边指边说：“This is a map of China?Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?”学生回答：“It’s warm in Beijing.”，教师问：“Hereis...What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,学生分别回答：“It’s cold in Harbin./ It’shot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.”(3)学生打开书，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.”然后教师点击句子：Good morning. This is the weather report .It’swarm in Beijing today.学生跟读三遍，然后小组合作，根据课本自编一段。
叫部分学生上讲台表演。
2．Let’s chant.(1)教师指一下外面的天气说：“Look, it is spring now. butIt’s cold outside.领读单词outside,并边说边做Weshould wear warm clothes..然后指指教室说：“It’s warminside. 领读单词inside. We should take off someclothes”并边说边做.It feels so nice . 并对outside,二次备课inside, feel so nice做解释。
(2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。
四、Consolidation & Extension根据表格进行问答。
五、Summary师生共同总结本节课学习的主要知识。
六、Homework1．将本节课所学的新单词抄写五遍。
2．跟着录音唱三遍“Let’s chant”部分的歌谣。
板书设计Unit 3 WeatherThe First Periodcold warm hot coolGood morning. This is the weather report.It’s warm in Beijing today.教学反思课题Unit 3 Weather 课型上课时间教学目标1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I…?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”3.能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。
4．在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
重点难点1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I…?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”3．句子“Be careful!”的含义的使用情景。
教具用具1．教师准备课件、录音带等。
2．学生准备人物头饰。
教学过程一、Warm-up1.课堂口语练习。
2．教师播放“A. Let’s chant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。
二次备课二、Preview教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。
三、Presentation1．A．Let’s talk(1)教学单词“outside”和句子“Be careful!”。
教师问学生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”,学生回答：“We are in the classroom.”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：“Stand up. Go out of the classroom. Go outside ,please.”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。
教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Be careful!”，帮助学生明白句子的使用情景。
(2)介绍对话情景。
(3)教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。
(4)教师再次播放录音，学生听完回答问题。
What time is it?Can Mike go outside now?Can Mike have some soup?(5)教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。
(6)讲解对话中的重难点知识。
(7)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。
2．A. Let’s play(1)教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。
(2)让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。
四、Consolidation & Extension教师把单词卡片shirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants贴在黑板上。
教师发口令，如：“Put on the the …! Take off the…”，学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到“Put on the …”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Take off the…”的指令后立刻将卡片放回原位。
五、Summary1．师生一起总结本节课学习的主要内容。
2．鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。
六、Homework1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”写一段简短的对话。
2．将本课时学习的生词和句子抄写五遍。
板书设计Unit 3 WeatherThe Second PeriodCan I go outside now?No, you can’t. It’s cold outside.Have some lunch, please.Can I have some soup?Be careful! It’s very hot.教学反思四年级英语下册第三单元第三课时教学设计课题Unit 3 Weather 课型上课时间教学目标1．能听、说表示城市名称的单词“London”,“Moscow”,“Singapore”和“Sydney”。
2．能听、说单词“world”和词组“New York”。
3.能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s…”询问和回答天气情况。
4．了解中国一些主要城市的天气预报。
5．培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。
重点难点1．能听、说单词“world”和词组“New York”。
2．能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s…”询问和回答天气情况。
3．所学句子在情景中的应用。
4．几个重要城市的名称和地理位置。
教具用具1．教师准备课件、录音机、磁带、词卡和奖品。
2．学生准备空白卡片。
教一、Warm-up 二次备课学过程1.课堂口语练习。
2．检查作业。
二、Preview教师出示词卡：warm, hot, cool, cold学生一起朗读单词。
教师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出该城市的天气或气候状况。
三、Presentation1．B. Let’s learn(1)教师用呈现图片的形式教学五个描述天气情况的词汇，并用句子“What’s the weather like?”和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词。
(2)教师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后教师带学生读几遍城市名。
(3)教师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
(4)教师播放本部分的录音，让学生跟着录音读。
(5)让学生根据情景图，介绍地图上各城市的天气情况，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s…”进行问答练习。
2．B. Let’s play(1)让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡。
(2)教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，和自己做示范对话。
(3)学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气情况。
四、Consolidation & Extension1.将天气图标和单词组全在一起，巩固认读。
2．组句游戏。
如“rainy, London—It’s rainy in London.”学生两人一组进行游戏。
3．看看谁的反应快。
将全班分为几个小组，每轮比赛各组派一名代表。
教师说城市，学生说出相应的天气形容词。
最先回答正确的学生可以为本组赢一分。