2018抚州中学历史教师资格证学科知识分析
2018教师资格证考试大纲：《历史学科知识与教学能力》(初级中学)
2018教师资格考试大纲：《历史学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解初中历史课程的性质和基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。
2.以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。
4.了解初中历史课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
（二）教学设计1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。
教师资格证高中历史学科知识与教学能力必考知识点一
教师资格证高中历史学科知识与教学能力必考知识点一教师资格证是一项专业性的考试，主要用于评估申请人在所申请的教学科目上的学科知识和教学能力。
针对高中历史学科，考生需要掌握一定的教学知识和能力，以便有效地进行教学。
本文将介绍教师资格证高中历史学科知识与教学能力必考的第一部分知识点。
首先，对于教师资格证高中历史学科知识与教学能力的必考知识点一，我们需要了解的是中国古代社会的基本形态。
这包括三个主要方面：奴隶社会、封建社会和资本主义社会。
了解这三种社会形态的特点和发展历程，对于高中历史学科教学来说是非常重要的。
在奴隶社会中，奴隶劳动是生产的基础，奴隶主是社会的统治者，社会组织形式以家族制和部落制为主，生产方式以农耕为主导。
教师应该了解奴隶社会的主要特征和代表性的历史事件，如夏朝、商朝和周朝等。
而在封建社会中，封建地主阶级成为社会的统治者，土地所有权和生产资料集中在封建地主手中。
农奴和佃农成为社会的主要劳动力，生产方式以农耕和手工业为主导。
教师需要了解封建社会的典型代表，如秦朝、汉朝和宋朝等，并理解封建社会的基本特征和演变过程。
最后，在资本主义社会中，私有制成为主导，资产阶级成为社会的主导阶级。
生产方式以工业化为主导，商品经济得到高度发展。
教师需要了解资本主义社会的形成和发展，主要包括清朝末年和现代中国的历史进程。
除了对中国古代社会形态的了解，教师资格证高中历史学科知识与教学能力必考知识点一还包括了其他几个重要方面。
首先是中国古代文化和科技的发展。
考生需要熟悉中国古代文化的代表性内容，如儒家思想、道家思想和佛教思想等，同时也需要了解古代科技的发展和贡献。
其次，考生还需要对中国古代历史人物有一定的了解。
这些历史人物包括政治家、军事家、文学家、思想家等，他们在中国古代历史中起到了重要的作用。
了解这些历史人物的事迹和贡献，对于高中历史学科的教学有着重要的指导意义。
还有一个重要的知识点是中国古代的历史事件。
考生需要熟悉中国古代历史中的一些重要事件，如夏商周时期的更替、秦朝的统一、汉朝的兴起、唐朝的繁荣等。
2018年下教资考试初中《历史与社会》真题解析
教师资格考试备考资料2018年下半年全国教师资格考试《历史与社会学科知识与教学能力（初中）》真题及解析单项选择题1.答案A。
西周初期分封制度惩罚规定严厉2.答案C。
①③④排除“②棉布成为人们的主要衣料”3.答案C。
②③②设置伊犁将军;③设置驻藏大臣4.答案B。
《马关条约》5.答案A。
①②①有人乘坐火车;②有人阅读《新青年》6.答案A。
①②①中国共产党做出积极努力;②国共两党都达成停止内战的意向7.答案D。
②③④②红军长征;③抗日战争;④解放战争8.答案B。
①②④排除“③和平共处五项原则的提出”9.答案D。
③④③公元2世纪,罗马帝国地跨欧亚非三大洲;④公元476年,西罗马帝国被日耳曼人灭亡10.答案A。
文艺复兴11.答案C。
废除了黑人奴隶制度12.答案B。
①④13.答案C。
②③②《开罗宣言》生命日本攫取的中国领土归还中国;③两次世界大战都极大地改变了国际关系的格局14.答案A。
杜鲁门主义出台15.答案A。
①③①位于西半球,北半球。
③地势东西两侧高,中部低6答案C。
②③②北京夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,③伦敦各月降水较均匀,季节变化小17.答案A。
地形因素。
18.答案D。
③④③地势第二、三阶梯分界线,④季风区与非季风区分界线。
19.答案B。
黑桂。
20.答案D。
④被北回归线横穿。
21.答案D。
③④③港口众多,海运发达,④毗邻港澳的区位优势。
22.答案B。
①②④③缓解城市内涝,②收集大气降水,④有效利用水资源23.答案C。
历史遗址遗迹24.答案A。
地理观测法。
25.答案C。
兼顾时效性二、材料分析题26.参考答案(1)材料一表达的意思是北宋都城开封的居民所仰仗的火源是石炭并非柴木。
当时的情况是上百万的居民集中在一个聚居点上，燃料的供应缺乏，且又处在木柴缺乏的时代，北宋的都城开封陷入缺薪严重的危机。
其生活、生产用能问题就更为突出。
树木虽可再植，但不为古人所重。
因此，煤炭成为北宋都城开封重要燃料的原因。
(2)根据材料二、三可知，中国虽然是较早利用煤炭的国家，但是受制于小农经济和封建专制主义政权的影响，未能实现农业社会向工业社会的转变。
高中历史教师资格证重点
高中历史教师资格证重点一、历史学科教学理论基础历史学科的特点和目标：历史学科的研究对象、特点和目标，历史学科的学科属性和历史学科的教育价值。
历史学科的基本概念：历史、历史观、历史思维、历史文化、历史教育等基本概念的内涵和关系。
历史学科的方法：历史学科研究的方法、历史学科教学的方法和历史学科教育的方法。
二、历史学科教学设计教学设计的基本概念：教学设计的定义、特点、基本要素和设计原则。
历史学科教学设计的过程：教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法和手段的选择、教学媒体的应用、教学评价的方法等。
三、历史学科教学方法讲授法：讲授法的基本概念、讲授法的分类和特点，以及讲授法的设计和实施。
讨论法：讨论法的基本概念、讨论法的分类和特点，以及讨论法的设计和实施。
研究性学习法：研究性学习法的基本概念、研究性学习法的特点和目标，以及研究性学习法的设计和实施。
问题解决法：问题解决法的基本概念、问题解决法的分类和特点，以及问题解决法的设计和实施。
案例教学法：案例教学法的基本概念、案例教学法的特点和目标，以及案例教学法的设计和实施。
四、历史学科教学评价教学评价的基本概念：教学评价的定义、特点、基本要素和评价原则。
历史学科教学评价的方法：历史学科教学评价的常用方法、评价标准和评价工具的选择和使用。
五、历史学科教学资源教学资源的概念：教学资源的定义、特点和分类。
历史学科教学资源的开发和利用：历史学科教学资源的开发和利用的方法和策略。
六、历史学科教育研究历史学科教育研究的内容和方法：历史学科教育研究的内容和方法，以及历史学科教育研究的意义和价值。
七、历史学科教育改革历史学科教育改革的背景和目标：历史学科教育改革的背景和目标，历史学科教育改革的必要性和意义。
历史学科教育改革的主要内容：历史学科教育改革的主要内容和具体措施。
八、历史学科教师的职业素养和发展历史学科教师的职业素养：历史学科教师的基本能力和素质，历史学科教师的职业道德和职业精神。
教师资格证历史学科知识点梳理与记忆技巧
教师资格证历史学科知识点梳理与记忆技巧人们常说，“好的教师是学生成功的关键。
”作为一名优秀的教师，拥有丰富的学科知识是必不可少的条件。
对于教师资格证考试中的历史学科来说，知识点的掌握和记忆是尤为重要的。
本文将为您梳理教师资格证历史学科的知识点，并提供一些行之有效的记忆技巧，帮助您更好地应对考试。
一、古代史知识点梳理古代史是历史学科的基础，也是教师资格证考试中的重要内容之一。
以下是古代史的知识点梳理：1. 中国古代的朝代和历史事件。
2. 世界古代文明的起源和发展，如古埃及文明、古希腊罗马文明等。
3. 中国古代的政治制度、经济发展和社会文化。
4. 古代农业、手工业和商业的演变过程。
5. 世界古代的战争和征服，如亚历山大大帝的征服、罗马帝国的扩张等。
6. 古代社会的宗教信仰和文化交流。
在记忆这些知识点时，可以采用以下技巧：1. 制作知识地图，将不同朝代、事件和文明归类整理。
通过视觉的方式，帮助记忆和理解不同的关联。
间线的方式，帮助记忆历史的发展脉络。
3. 制作记忆卡片，将重要的朝代、人物和事件写在卡片上，每天反复复习，加深记忆。
二、近现代史知识点梳理近现代史是教师资格证考试中的另一重要内容。
以下是近现代史的知识点梳理：1. 中国近代的政治变革和社会变化，如辛亥革命、五四运动等。
2. 世界两次世界大战和冷战的背景、过程和结果。
3. 中国的解放战争和新中国的成立。
4. 世界各国的独立运动和民族解放运动。
5. 中国社会主义建设的历史阶段和主要成就。
6. 当代世界的经济全球化和科技进步。
记忆这些知识点可以采用以下技巧：1. 利用故事化的方法，将复杂的历史事件转化为具体的情节。
通过讲述故事的方式，帮助记忆和理解历史事件的内涵。
2. 制作关键词表，将每个知识点的关键词整理出来，每天反复复习，加深记忆。
的方式，帮助记忆历史的发展脉络。
三、其他历史学科知识点梳理除了古代史和近现代史外，还有一些其他历史学科知识点也需要掌握。
2018抚州教招 历史经济政策
2018抚州教招历史经济政策一、考情分析中国古代的经济政策，是教师招聘考试当中的高频考点，且常以选择题和材料题的形式出现，常考的知识点为：中国古代的土地制度、“重农抑商”政策、“海禁”与“闭关锁国”政策等。
二、知识点呈现(一)中国古代的土地制度1.演变过程(1)原始社会土地属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均分派劳动产品。
(2)夏商西周①特点：一切土地属于国家。
国王把土地层层分封，受封者世代享用，不得转让与买卖。
庶民和奴隶在贵族封地上耕种，遭受残酷剥削和奴役。
井田制：此时的耕地十分规整，成方块儿状，形同井字，被称为“井田”，这种土地国有制度被称为“井田制”。
②瓦解：春秋战国时期，井田制瓦解，封建土地私有制确立。
春秋时期，由于生产力的发展，私田大量开垦，土地转让关系进一步发展，井田制遭到破坏。
公元前594年，鲁国首先规定，不论公田、私田都要按亩收税。
其他诸侯国也相继进行税制改革，实际上承认了土地私有的合法性。
到战国时期，各诸侯国先后进行变法，秦国的商鞅变法，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。
(3)封建社会封建土地私有制。
2.封建社会的土地兼并①表现在封建土地私有制下，地主依靠政治经济特权，大量兼并农民的土地，造成了社会的两极分化，“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”。
②抑制土地兼并目的：维护小农经济，巩固封建统治。
措施：北魏到唐前期，政府实行均田制，制定官民占有土地的最高限额，限制土地买卖;明朝政府丈量全国土地，按照人丁和田亩的多寡收取赋税。
影响：鼓励农民垦荒，但不能真正阻止土地兼并。
(二)“重农抑商”政策1.背景商周时期，国家曾采取鼓励政策，支持商业的发展，商业在社会经济生活中发挥着重要的作用。
随着商业的发展，商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及政权统治等问题日益严重。
2.原因“重农抑商”政策是自给自足的自然经济的必然产物，也是巩固封建统治的需要。
3.目的维护封建国家的政权基础，确保赋役的征派和地租的征收。
2018抚州教师资格历史知识点
2018抚州教师资格历史知识点一、考情分析首先，鉴于秦朝的中央集权制度这一知识点的重要性，历次考试中针对这一内容的考查形式也比较多样，选择题，简答题，材料分析题，教学设计题等等，都有涉及，这就要求考生在备考时全面掌握诸子百家的思想。
其次，由于秦的中央集权制度从属于“中国古代专制主义中央集权制度”这一专题，因此，在考试中它还经常与其他几个阶段的思想一起考查。
二、知识点呈现(一)中央集权制的形成(1)概念解析：专制主义中央集权制度(专制主义和中央集权)专制主义：是就中央决策而言的，具体指皇帝个人的专权独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、财权都具有独断性和随意性，其特点一是君主个人专断独揽，特点二是大小官僚作为君权代表对百姓实行专断独裁。
中央集权：是就中央与地方的关系而言的，具体指地方服从中央。
其特点一是中央严格控制地方，二是中央为控制地方重视对地方官员的任用和监督。
(2)基本矛盾：皇权与相权;中央与地方(3)内容：皇帝制度、中央官制、地方行政体制(二)皇帝制(核心)创立：初并天下后，秦王赢政认为自己德高三皇，功过五帝，王的称号不足以显示自己的权势和地位。
因此，他把三皇和五帝的名称合为“皇帝”，定作自己的尊号，自称“始皇帝”。
从此，“皇帝”成为中国古代最高统治者的称谓，为历代封建王朝所沿用。
皇帝称号的确立是秦完成统一大业的产物，显示了皇帝独尊的权势和地位，以“皇帝“之称代替”王“号反映了神话君权的新统治观念的出现。
内容：最高统治者称皇帝。
全国的政治、经济、军事等一切大权，都由皇帝总揽。
中央和地方的主要官员也都由皇帝任免。
军队的调动以虎符为凭据，虎符由皇帝控制、发给。
特征：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭秦始皇首创的皇帝制度，一方面以皇位世袭显示了权力的不可转移，另一方面以皇权至上显示了地位的不可僭越。
这是中国古代专制制度的重要特证。
(三)中央官制建立：秦始皇在战国官制的基础上，建立了一套以皇权为中心的中央政权组织。
中学历史教师资格证考试之教学内容部分重要考点
中学历史教师资格证考试之教学内容部分重要考点学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。
历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。
义务教育阶段 7～9 年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：思想性:坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观（已考）。
基础性：根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。
人文性：以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。
综合性：注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。
普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。
普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。
通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。
通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。
（一）知识与能力1.知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索。
初中历史教资教学能力知识(教资理论知识)
初中历史教资考试教学能力知识史学理论与初中历史教学中的史料史学理论概述：（一）史学理论的含义：对历史学自身体系的理论反思，其中包含历史理论的内容、认识论和方法论、历史学家自身的修养、跨学科知识等内容，侧重对历史认识的形成一级厉害认识的方法的反思。
（二）史学理论相关概念1.历史理论：历史理论是指人们对客观历史过程、现象及人物的反思，即对历史学的认识对象的理论反思。
2.影响初中历史教学的几种史学观点（1）唯物史观：人们的物质和精神生产力发展到什么程度，就会把他们的社会形态和政治制度推进到相应的发展阶段。
（2）全球史观：把人类社会各族、各国家、各地区的历史作为一个整体看待。
（3）文明史观：文明时光认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
（4）口述史学：搜集口述史料用于进行历史研究和写作的方法。
（三）初中历史教学常用的史料1.史料的主要分类（1）文献史料（官私史书、文书档案、地方史），最主要的史料载体，使文化知识得以保存和传递。
（2）实物史料（遗迹、遗物、遗址），可信度高，与文史资料相互参证，弥补文献不足。
（3）口述史料（神话、传说、故事），是研究历史的重要考证资料来源之一，生动形象、易于理解。
2.历史教学中引用文献资料的作用（1）在教学中文献资料作为一种补充材料，丰富教科书内容，说明教科书的重点和难点问题，加深学生对历史知识的理解和领会，提高教学效果。
（2）培养学生分析和运用史料的能力，学会“史论结合”的历史学习方法。
（3）增强历史知识的真实感和生动形象性，提高学生的学习兴趣。
3.引用文献资料应注意的问题（1）课堂教学使用的文献资料要以国家和地方制定的课程标准为依据。
（2）课堂教学使用的文献资料要求教师为学生创设良好的史料情境。
（3）课堂教学使用的文献资料应使学生获得对历史学科的正确认识，即历史学科是一门具有严肃科学性、严密逻辑性、高度思辨性的基础人文学科。
4.口述史料的作用（1）激发学生历史学习的兴趣。
2018年下半年全国教师资格笔试 (历史学科)-初级中学考前必做
《历史学科知识与教学能力》初级中学一、考情综述（一）考试内容在《历史学科知识与教学能力》（初级中学）考试大纲中，明确规定了考试内容模块及要求。
考试内容分为学科知识与能力、教学设计、教学实施和教学评价四大模块，按考试内容划分，我们从历史学科知识与能力和教学能力两方面来进行分析。
1.学科知识与能力学科知识与能力部分分为中国史和世界史两大部分，具体分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史以及世界现代史6大知识模块，从历年考题内容来看，6大模块均有涉及，但各模块考查所占比例不同。
由此可看教师资格考试对历史学科基础知识与能力的考核范围是相当广泛的。
据近两次考题情况分析，学科知识与能力部分除了考查六大基础知识模块之外，还涉及了历史基本理论等相关知识。
例如了解多样性的历史呈现方式、史书编撰的体例、对史料的收集和整理等内容。
因此考生在复习时要多加注意，适当增加对历史基本理论知识的复习。
2.教学能力教学能力的考查包括教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力三部分。
教学设计能力突出考查以下内容：教学目标的表述、学习需求的分析、重难点的恰当确定及解决、历史教材的分析、教学环节的设计、教学方法及教学资源的选择。
教学实施能力突出考查以下内容：教学策略和教学方法的运用、历史情境的创设、历史教学内容的表述、学习活动的组织、正确思想导向的引导及教学资源的整合。
教学评价能力突出考查以下内容：对学生历史学习（过程、结果）的评价、教学评价的基本知识（功能、分类及运用）的掌握、教学反思、改进措施的提出等内容。
（二）试卷结构教师资格笔试考试的考试时间统一为120分钟，满分150分。
大纲规定的试卷结构如下：模块比例题型学科知识与能力51%单项选择题、简答题、材料分析题教学设计21%简答题、教学设计题教学实施17%简答题、材料分析题教学评价11%材料分析题合计100%单项选择题：约33%；非选择题：约67% 通过分析大纲我们能够发现，学科知识与能力模块要求通过单选题、简答题及材料分析题的形式进行考核，而实际考试中也是如此进行的，实际考情与大纲要求保持一致。
2018抚州中学历史教师资格证学科知识
2018抚州中学历史教师资格证学科知识明清君主专制的加强一、考情分析中国古代政治制度的演变是历史学科教师资格笔试考试的重要专题，而明清君主专制的加强是古代政治制度的重要组成部分。
明清君主专制的加强这一考点的内容较为丰富，主要包含明清君主专制加强的措施、特点、影响等内容。
在教师资格考试中多以单项选择题和材料分析题的考查形式出现。
二、知识呈现(一)明清君主专制加强的主要措施1.废丞相，设内阁(1)丞相制度的废除背景：明太祖认为丞相权势过重，妨碍皇权的高度集中，会导致社会动荡。
措施：1380年，明太祖朱元璋以谋反罪诛杀胡惟庸，裁撤中书省和丞相。
以六部分理全国政务，六部直接对皇帝负责，下令以后不许再立丞相。
影响：秦朝以来的丞相制度宣告废除。
皇帝集皇权和相权于一身，君主专制进一步加强。
(二)明清君主专制加强的特点和影响1.明清君主专制加强的特点(1)既有继承又有发展。
明清时期加强君主专制制度，既继承了前朝的一些制度和做法，又在此基础上实行了新的举措。
(2)内容详尽而全面。
其制度和措施涉及政治、经济、军事、监察、司法、思想文化和暴力手段等各个方面。
(3)以强化君权为核心，程度空前。
主要体现在废除丞相、军机处的设置和文字狱的严酷等方面。
(4)体现了时代特征。
君主专制逐渐达到顶峰，并且走向反动，反映了我国封建专制制度渐趋衰落的时代特征。
2.明清君主专制加强的影响(1)积极影响：有利于防止割据，抵御外来侵略，维护国家统一;有利于各地经济文化的交流，对促进民族融合起了积极作用，促进了统一的多民族国家的巩固和发展;有利于从事大规模的经济建设，兴建大型工程，奠定了中华文明的持久性。
(2)消极影响：绝对的君主专制，难免出现失误;助长了官场因循守旧之风，同时导致官僚主义、贪污腐化之风盛行;地方上人浮于事，没有相应的自主权，难以实施有效的治理;实行文化专制，钳制思想，摧残文化;妨碍了资本主义萌芽的成长，严重阻碍了中国社会的发展和进步，是造成中国落后于西方的主要原因之一。
2018年下教资考试《历史学科(初中)》真题解析
教师资格考试备考资料2018年下半年全国教师资格考试《历史学科知识与教学能力（初中）》真题及解析一、单项选择题1.答案:C。
河姆渡遗址2答案:B.孔子3答案D。
汉武帝4答案,公元6世纪5答案A。
明经、进士6答案A④《沟洫志》②《齐民要术》③《氾胜之书》7答案:B。
《多宝塔碑》8答案A。
城市商品经济的发展9答案:D原辽、金统治下的汉族人及契丹、女真族人10答案:D。
中国市场开放程度有限11答案B。
戊戌变法12答察D,遵义会议13.答案C。
全面抗战时期16答案C,希腊文明对西方文明影响深远17.答案A。
文艺复兴18答案A。
19答案A,达尔文20.答案B。
农业集体化运动21答案D。
无限制潜艇战22答案C。
“冷战”开始时的局势23.答案:B。
一切历史都是当代史24答案D。
清朝25答案C。
04~0.6二、简答题26.参考答案(1)电力的广泛应用：1866年，德国人西门子制成发电机，70年代，实际可用的发电机问世。
提供美国爱迪生发明电灯。
(2)交通工具的创制：19世纪80年代，德国人卡尔·本茨创制内燃机驱动的汽车。
19世纪90年代，柴油机创制成功。
提供1903年，美国莱特兄弟制造的飞机试飞成功。
(3)通讯手段的发明：19世纪70年代，美国人贝尔发明电话;19世纪90年代，意大利人马可尼实验无线电报取得成功。
(4)化工技术的进步：1867年，诺贝尔发明炸药;80年代改良成无烟火药。
27.参考答案(1)板书是教学中向学生传递教学信息的重要手段，可以提炼知识内容，突出教学重点。
提供清晰适当的板书，有助于学生把握教学内容，使教学内容结构化、要点化，有助于突出教学重点，突破教学难点。
(2)板书具有高度的概括性，有助于学生学习和掌握复杂的历史内容，便于学生记忆。
(3)板书的内容能刺激学生注意，调控学生的思维方向，有一定的启发性。
28.参考答案注重初中学生的心理特征和认知水平，了解学生的生活经验和知识基础，结合具体、生动的史实，从多方面调动学生的学习积极性，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的问题意识，引导学生主动地进行历史学习，积极参与历史教学活动。
2018年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳
2018年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳前言中学教师资格证《教育知识与能力》是中学教育教师考试的一道必考科目，该科目的考试重点为教育知识和教育能力方面。
本文根据2018年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》的考试大纲，对该科目的知识点进行归纳，以便备考者们更好地备考该科目。
教育知识1. 教育心理学教育心理学是指运用心理学理论和方法研究如何向学习者提供符合其发展需要的教育服务的一门学科。
在教育知识方面，教育心理学中的以下知识点是重点：•学习、记忆、思维、创造力和心理测量等方面的基本概念和知识•学生个体差异及其对学习的影响（包括智力、性别、心理素质等）•学习动机、兴趣、情感、价值观等问题•教育过程中的异化和焦虑等心理问题•家庭、学校、社会环境对个体发展的影响2. 教育学教育学是运用哲学、社会学、心理学以及其他人文科学理论和方法，研究教育活动和教育实践的学科。
在教育学方面，以下知识点是重点：•教育的本质、任务、功能和目标•教育思想史（中国教育思想与西方教育思想）•教育制度与管理•教育评价与质量保证•特殊教育教育能力1. 教育教学设计教育教学设计是指通过系统地设计教育教学活动来实现教育目标、提高教育效果和持续改进教育质量的过程。
在教育能力方面，教育教学设计中的以下知识点是重点：•教学目标的确定、教学内容的分析和选择、教学方法的设计、教学手段的选择、教学评价的设计等一系列问题•各种教学设计模式的理论和实践、如何选择最佳教学设计模式2. 教育教学方法与策略教育教学方法与策略是指让学生获得知识、技能、情感和价值观的有效途径和方法。
在教育能力方面，以下知识点是重点：•产生足够的学习兴趣，提高学习积极性•采用适合学习对象个性、知识水平、兴趣爱好、时间和地点的适宜的教学策略•有效掌握教学方法，如何利用语言、图像和动态界面等工具进行教学•熟知常见教学难点和问题的解决方法及形成的原因3. 学生发展和学习情境的评价与调整学生发展和学习情境的评价与调整是指我们如何准确地评价学生的学习状态、情绪状态和学习动机、有效地掌握学生索求教育的重心和方向，使教育目标的实现更加贴近学生的需要和现实。
教师资格证学科知识初中历史
《历史学科知识与教学能力》（初中)一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解初中历史课程的性质和基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。
2.以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。
4.了解初中历史课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
（二）教学设计1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。
2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。
2018抚州中学历史教师资格证学科知识
2018抚州中学历史教师资格证学科知识一、考情分析在历年教师考试中，中国现代史部分的考查离不开改革开放，无论是单项选择题还是材料分析题，都会经常考到。
对于家庭联产承包责任制、十一届三中全会、经济特区、沿海开放城市等，常以单项选择题的形式出现，考查历史事件的时间记忆和运用知识的能力。
对于改革开放、对外开放的意义则常以材料分析题的形式出现，考查学生分析问题和解决问题的能力。
二、重要知识点1.家庭联产承包责任制(1)含义：家庭联产承包责任制是指农户以家庭为单位向集体组织承包土地等生产资料和生产任务的农业责任形式。
(2)具体形式：包干到户、包产到户。
(3)评价把分散经营和统一经营相结合，从根本上克服了人民公社经营管理体制的弊端，打破了农业生产经营和生产上的“大锅饭”，极大地调动了八亿农民建设社会主义的积极性，解放了农村生产力，促进了农村经济的发展。
推进农业技术进步，发展高产、优质、高效农业，促使传统农业向现代化农业转化。
2.对外开放的基本史实(1)经济特区1980年，深圳、珠海、汕头、厦门成为第一批经济特区。
1988年在海南岛设置海南经济特区。
意义：①经济特区的创办，极大地促进了特区经济的发展。
②成功推动对外开放走向扩大和深化。
③对社会主义市场经济理论的形成起了示范和导向作用。
(2)沿海开放城市1984年，开放天津、上海、福州、广州等14个沿海港口城市，并在其中设立经济技术开发区。
沿海开放城市的开放加快了利用外资、引进技术的步伐。
(3)沿海开放区1985年起，开放长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海地区为沿海开放区。
(4)浦东的开发1990年，开放浦东，设置上海浦东新区，成为中国20世纪90年代改革开放的重点和标志。
(5)继续扩大1992年，开放重庆等5个长江沿岸城市，开放成都，昆明等18个内陆省会城市和满洲里等13个边境城市。
2013年9月29日设立中国(上海)自由贸易试验区上海浦东开发区。
3.近代中国对外开放与现代中国对外开放的区别三、考题再现1.1984年，在国庆的游行队伍中，农民开着拖拉机，载着“联产承包好”的牌子通过天安门广场。
2018年上半年中学教师资格认定考试(初级历史学科知识与教学能力
2018年上半年中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题 4. 教学设计题单项选择题1．《诗经·大雅》云：“大邦维屏，大宗维翰。
怀德维宁，宗子维城。
”从中可以看出西周政治制度的特点是()。
A．以礼乐制维持社会安定B．以为政有德强化天子的统治地位C．以井田制保证财政收入D．以血缘亲疏维系天子与诸侯关系正确答案：D解析：题干中“大邦维屏，大宗维翰。
怀德维宁，宗子维城”的意思是诸侯是国家的屏障，大宗是国家的主干，天子怀有仁德之心是国家平安的保证，同姓宗族成员是国家的城垒。
这句话强调的是周天子通过血缘关系和分封制来巩固统治。
A、C两项分别说的是礼乐制度和井田制，B项说的是周天子借助为政有德强化统治地位。
这三项与题干所引材料内容不符。
2．《全球文明史》写道：“席卷整个中国的战争对正在兴起的官僚精英和平民来说，都是一次较大的挫折。
在这个时代，军事技能和体能被看作比士所具有的文学和礼仪才能更有价值。
”文中的“这个时代”是指()。
A．春秋战国时期B．三国时期C．南北朝时期D．宋金对峙时期正确答案：A解析：题干材料中的关键词是“官僚精英”。
官僚制度是伴随秦朝专制主义中央集权制度的形成而正式形成的。
由材料中的“正在兴起的官僚精英”可以推断“这个时代”应早于秦朝。
3．下图是东汉画像石拓片，从中可以直接获取的历史信息是()。
A．播种工具的出现B．铁制农具的发明C．牛耕技术的运用D．灌溉技术的进步正确答案：C解析：通过东汉画像石拓片中的“二牛抬杠”可知，东汉时期牛耕技术已得到运用。
播种工具的出现与灌溉技术的进步在拓片中没有体现，排除A、D两项。
铁制农具在东汉之前就已发明，排除B项。
4．史载：“晋主虽有南面之尊，无总御之实，宰辅执政，政出多门，权去公家，遂成习俗。
”文中“习俗”指的是()。
A．郡国并行B．内阁专权C．地方割据D．门阀政治正确答案：D解析：题干材料反映出东晋时期的政治状况。
2018年下半年中学教师资格认定考试(初级历史学科知识与教学能力
2018年下半年中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题 4. 教学设计题单项选择题1．在一份中国考古报告中写道：“陶器，除支座外，均为以稻草茎叶、稻壳为羼和料的夹碳黑陶。
”由此可推断出土这种陶器的遗址是()。
A．北京人遗址B．半坡遗址C．河姆渡遗址D．山顶洞人遗址正确答案：C解析：河姆渡人掌握水稻种植技术并将稻草、稻壳用于夹碳黑陶的烧制，这和题干中对陶器的相关描述一致，C项正确。
北京人和山顶洞人均属于旧石器时代的远古人类，不会制作陶器，排除A、D两项。
半坡遗址出土的陶器主要是彩陶，排除B项。
2．先秦时期，某思想家认为“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”。
这位思想家是()。
A．老子B．孔子C．庄子D．墨子正确答案：B解析：由题干中“德之不修……是吾忧也”可知，这位思想家关注人的道德修养。
孔子重视道德的作用，主张“以德治民”，B项正确。
老子认为“道”是宇宙的本源，主张“无为而治”。
庄子提出“逍遥”的人生态度。
墨子的思想观点是“兼爱”“非攻”。
A、C、D三项与题干内容不符。
3．《汉书》载：“诏贤良日：‘……贤良明于古今王事之体，受策察问，咸以书对，著之于篇，朕亲览焉。
’于是董仲舒、公孙弘等出焉。
”文中的“朕”指的是()。
A．汉高祖B．汉文帝C．汉景帝D．汉武帝正确答案：D解析：题干引用《汉书》的内容说明“朕”对熟悉古今政事、能够撰文回复问题的贤良人士的器重，于是董仲舒、公孙弘等人受到重用。
董仲舒、公孙弘等人活跃在汉武帝时期，所以题干中的“朕”指的是汉武帝。
4．下图是古代中国某一历史时期的政局形势图。
这一政局形势出现于()。
A．公元5世纪B．公元6世纪C．公元7世纪D．公元8世纪正确答案：B解析：由图片可知当时北齐、北周和南方的陈朝形成对峙的态势，此时为南北朝时期。
550年，高阳掌握东魏大权，建立北齐。
2018上半年全国教师资格笔试考点分析(初中历史).doc
2018上半年全国教师资格笔试考点分析（初中历史）考点•分封制、宗法制和礼乐制度考点•百家争鸣1.内容2.影响（1）它是历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起到了巨大的推动作用。
（2）诸子思想共同构造了中华民族传统文化的基本精神。
%1儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。
%1道家学说构成了中国2000多年传统思想的哲学基础。
%1法家思想中的变革精神，成为思想家、政治家改革图治的理论武器。
考点•两税法和一条鞭法1.两税法（1）背景天宝年间，土地买卖和兼并之风盛行，政府直接支配的土地减少，均田制、租庸调制无法维持。
国家的财政收入大为减少。
（2）内容为了解决财政困难，780年，唐德宗接受宰相杨炎的建议实行两税法。
两税法规定每户按资产交纳户税，按田亩交纳地税，取消租庸调和一切杂役、杂税；一年分夏季和秋季两次纳税。
（3）意义%1使唐朝中期以来极端混乱的税制得到统一，在一定时期内，保证了国家的财政税收。
%1改变了自战国以来以人丁为主的赋役制度，而“唯以资产为宗，不以丁身为本”，表明封建政府对农民的人身控制有所放松。
%1两稅法规定贵族、官僚、商人都要交税，这就扩大了税源，增加了政府的财政收入，也相对减轻了农民的负担。
2.一条鞭法(1)目的：为了增加财政收入。
(2)内容：1581年开始实行，把田税、丁税、杂税合一，按田亩的多少征收，用银两交纳。
(3)结果：由于大地主的阻挠破坏，一条鞭法实行不久就停止了，但改用银两收税的办法却保留了下来。
(4)意义：一条鞭法是我国赋税史上的一次重大改革。
纳银代役的规定，相对减轻了农民的负担；赋役征银的办法，适应了商品经济发展的需要，有利于农业商品化和资本主义萌芽的增长。
同时，一条鞭法的施行，标志着赋税制度由繁到简、由实物地租向货币地租转变。
考点•明清经济的发展1.农业(1)耕地面积扩大，农作物种类增多。
玉米原产于美洲，16世纪传入中国，至明末种植已十分普遍，番薯原产地也是美洲，万历年间传入中国。
2018教师资格证中学《教育知识及能力》重点知识整理
《教育知识与能力》复习总纲题型和分值分析：第一章教育基础知识和基本原理本章考试题型、分值和难易程度第一节中外教育思想概述一、我国古代的教育思想✓孔子的教育思想（重点）✓《学记》的教育思想（重点）✓墨子的教育思想（了解）✓老庄学派的教育思想（了解）三、西方古代的教育思想✓柏拉图及其《理想国》1.教育代表作：《理想国》2.柏拉图是第一个提出学前教育思想的教育家。
3.柏拉图在教育史上第一次提出“四科”（算术、几何、天文、音乐）的课程体系。
4.柏拉图还是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
✓亚里士多德及其《政治学》1.教育是国家的事务，教育应由国家管理；教育的任务是为国家培养公民。
2.在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原则；开创了教育遵循自然的先河。
3.对儿童进行分阶段教育4.代表著作：《政治学》✓昆体良（高频考点）1.昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。
2.古代西方最早的一部教育理论专著（西方历史上第一部专门论述教育问题的专著）：《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）。
四、西方近代教育思想✓夸美纽斯及其《大教学论》（高频考点）1.“教育学之父”2.教育适应自然思想3.《大教学论》：西方教育史上第一部体系完整的教育学著作。
教育学作为一门独立学科的萌芽。
4.赞誉教师是“太阳底下最光辉的职业”。
✓卢梭及其《爱弥儿》1.教育基础：性善论2.教育分类：人的教育、事物的教育与自然的教育3.教育理论：自然主义教育思想4.教育核心：“儿童是教育的主体”5.教育著作：《爱弥儿》✓赫尔巴特及其《普通教育学》（高频考点）1.《普通教育学》（1806年）——标志着规范教育学的建立。
2.“传统教育”三中心论：教师中心、教材中心、课堂中心3.“四阶段教学理论”：明了、联想、系统和方法四个阶段。
4.提出“教育性教学”原则。
5.教育目的：培养良好的社会公民。
✓洛克及其《教育漫话》1.提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，天赋的智力人人平等。
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2018抚州中学历史教师资格证学科知识
一、考情分析
世界经济全球化，是教师资格考试当中的高频考点。
考查的内容比较固定，如经济全球化趋势出现的原因与进程、经济全球化的主要表现及其本质进行考察，这就要求考生在备考的过程中要着重掌握这些史实。
历次考试中针对这一内容的考查形式主要以选择题、简答题、材料分析题等方式来呈现，这就要求考生在备考时重点掌握世界经济全球化的内容。
二、知识点呈现
(一)经济全球化趋势出现的原因
(1)资本追求利润最大化的冲动是经济全球化的原始动力。
(2)科学技术革命使生产力迅速提高，为经济全球化提供了坚实的物质基础。
(3)层出不穷的新型交通和通讯方式为经济全球化提供了基本的技术手段。
(4)两极格局的瓦解也为经济全球化的发展消除了障碍。
(5)市场经济的普遍推行是经济全球化的体制条件。
(6)跨国组织和各种国际组织成为经济全球化的强有力推动者。
(7)国际协调机制不断加强成为经济全球化发展的必要条件。
(二)经济全球化趋势出现的进程
经济全球化与世界市场的形成密不可分，经济全球化是世界市场高度发展的结果。
(1)从新航路的开辟以来，以欧洲为中心的世界市场开始形成;
(2)第一次工业革命后，以英国为中心的资本主义世界市场初步形成;
(3)第二次工业革命后，资本主义世界市场最终形成;
(4)一战到二战中，出现了许多不利于生产要素在全球自由流通的因素;
(5)二战后期国际经济交往制度化，出现了一些有利于各国各地区经济联系的组织，经济全球化快速发展;
(6)二战后美国建立了以它为首的资本主义世界经济体系，资本主义和社会主义两大经济体系由于意识形态的分歧而相互隔绝;
(7)从20世纪70年代开始到80年代末，世界经济格局开始向多极化方向发展，经济区域集团化不断发展;
(8)从20世纪70年代开始到80年代末，世界经济格局开始向多极化方向发展，经济区域集团不断发展;世界贸易组织的成立也有利于国际贸易和经济全球化的健康发展。
世界贸易组织的成立：1995年1月1日世界贸易组织(WTO)正式运转，标志着一个以贸易自由化为中心，囊括当今世界经济各领域的多边贸易体制建立起来。
①建立：是由关贸总协定发展而来的，1995年1月1日正式运作。
②性质：各国之间从事经济贸易活动的世界性统一市场。
③内容：促使各成员国之间逐渐取消贸易壁垒，使贸易更加自由地运行，加快了经济全球化的发展;促使各国生活水平的提高和经济的繁荣;通过争端解决机制，为各成员国提供建设性和公平合理的解决贸易纠纷的方案。
④中国加入世贸组织：1986年正式提出“复关”申请;1995年由“复关”转入申请加入世贸组织谈判;2001年11月11日，中国正式加入世贸组织，标志着中国对外开放进入一个新的阶段。
标志着世界大市场对中国的开放;对中国机遇与挑战并存推动全球经济的繁荣与发展。
(三)经济全球化的主要表现
(1)国际贸易的迅速发展，范围不断扩大，贸易额不断增加。
(2)国际分工日趋成熟，更加精细。
(3)大型跨国公司数量增加，成为活跃在世界经济中的主体。
(四)经济全球化的本质
是由发达国家主导的资本在全球范围内的新一轮扩张。