2018年教师资格证中学《综合素质》重点知识梳理
《综合素质》基础的知识点
2018《综合素质》重点总结板块一职业理念一、教育观（一）素质教育的基本内涵1、素质教育是面向全体学生的教育：素质教育倡导人人有受教育的权利。
2、素质教育是全面发展的教育：素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。
3、素质教育是促进学生个性发展的教育：教育要考虑学生个性差异，充分发展学生的个性。
4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育：培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。
（二）素质教育的基本特征1、教育对象的全体性2、教育内容的基础性：为提高全民族素质、未来劳动者素质和各级各类人才奠定基础的教育，让受教育者拥有一般学识。
3、教育空间的开放性：是安排灵活与组合适当的、生动活泼的开放性教育场所，积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源和社会资源，开展丰富多彩的活动以利于学生素质的全面提高与和谐发展。
4、教育目标的全面性：德、智、体、美等方面全面发展5、教育价值的多元化：必须满足学生个体生存与持续发展的需要，必须满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能。
6、重视学生创新精神和实践能力的培养7、培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展：各级各类教育都要坚持因材施教，为优秀人才的脱颖而出创造条件。
8、着眼于学生的终身可持续发展：包括整个教育过程和人的发展的各个阶段。
（三）实施素质教育的途径与方法1、途径教育活动的基本实现方式——课程与教学，学校管理活动及课程以外的教育活动。
（1）德育为先，五育并举（2）把握课改精神，实施新课程逐步建立起的我国基础教育新课程是实施素质教育的基本途径。
新课程的核心理念：“为了每一个学生发展”，即使学生发展为一个“整体的人”。
（3）学校管理、课程教学以外的各种教育活动，重点是班主任工作班主任是中学班级的组织者、教育者和管理者。
2、方法（1）教师成为素质教育者（2）引导学生主动学习，学会学习（3）开展多种形式的实践活动：是实施素质教育的重要方法（4）正确运用评价方法，促进学生发展（四）实施素质教育应注意的问题1、实施素质教育，批评应试教育，并不是否定以往的基础教育2、素质教育与考试的关系：改革考试的目的、内容和方法，健全和完善教育评价制度3、实施素质教育不会降低教育质量4、素质教育不仅仅是为了发展特长：实施素质教育的主渠道还是课堂教学5、创新是实施素质教育的关键二、学生观（一）“人的全面发展”的思想1、概念即人的智力和体力的充分、统一的发展，同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展2、内涵源于马克思的人的全面发展理论；实现人的全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合（二）“人的全面发展”思想与素质教育的关系人的全面发展是素质教育的目的，素质教育是实现人的全面发展的保障与措施1、人的全面发展是素质教育的目的2、素质教育是实现人的全面发展的重要途径3、素质教育体现的人的全面发展和个性化的统一（三）现代“以人为本”的学生观1、学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生2、学生是发展的主体：学生是教育活动中具有主体地位的人，具有主体需求的人，具有主动发展可能性的人。
2018教师资格证考试各学科知识点汇总
优路教育卓越品质 2018教师资格证考试各学科知识点汇总教师一直以来都是一个比较受大家青睐的职业，2018上半年教师资格证考试报名工作正在进行当中，当然吸引了大批考生的关注。
对于第一次参加教师资格证考试的考生来说，目前一定迫切的想要了解考试内容和题型吧，优路教师资格证频道为大家整理了2018上半年教师资格证考试各科知识点及题型汇总，希望对大家有所帮助!教师资格证考试科目及知识点：“综合素质”分为幼儿、小学和中学，主要考查教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力等。
“保教知识与能力”主要考查学前阶段的教育原理、学前儿童发展、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、评价等。
“教育教学知识与能力”主要考查小学阶段的教育原理、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等。
“教育知识与能力”主要考查中学阶段的教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等。
“学科知识与教学能力”主要考查中学阶段相应学科的运用、设计、实施、评价的能力。
也就是说报考初中和高中的考生需要参加科目三的考试，幼儿园不分科目，小学各科随着面试一起考核。
“学科知识与教学能力”考试大纲根据本学科的特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。
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(完整版)教师资格证中公《中学综合素质》重点归纳
教育观：“教育为了什么”，即教育的目的；素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。
1.2.3.4.5.的教育；4. 促进学生生动、活泼、主动得发展；5.着眼于学生的终身可持续发展1.深化改革，为实施素质教育创造条件 (九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础)2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养；③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；3.将教育目的落实到教学之中4.教学内容要与生活实际紧密结合5.调动学生的主动性和积极性今学生观直接影响教师对待学生的态度和方法今今( 1 )学生在教育活动中处于主体地位(调动主观能动性，主动学习) ( 2 )学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；( 3 )学生在教育活动中具有主体的需求与责权；发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾( 1 )学生的身心发展具有规律性；①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教( 2 )学生具有巨大的发展潜能发展的眼光看待学生，倡导形成性评价( 1 )人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础的；( 2 )学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念1.中学生身心发展具有鲜明特点；2.中学生的主体性发展特点是指中学生自我意识的进步与提升；3.中学生在具体的德、智、体、美等教育内容也有鲜明的发展特点；1.2. (核心)：建立正确的自我认识，培养起全面发展的人所需的自觉发展、主动发展的意识。
3.供必要的准备和支持，打下坚实的基础。
1.教育公正：指教育机会对所有的学生都是均等的，教育均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等。
2.学生差异包括：性别差异、民族差异、地域差异、家庭背景的差异、身心发展水平的差异教师观：狭义上是教师对教师职业的特点、责任，教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识教师的最大特点在于职业角色的多样化1.传道者的角色2.授业解惑者的角色3.朋友的角色4.研究者的角色5.管理者的角色6.示范者的角色1.复杂性：教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。
2018年全新教师资格证笔试《综合素质》
2018年全新教师资格证笔试《综合素质》常识笔记（珍藏版）108. 新中国第一部教育法律是(《中华人民共和国学位条例》)。
109. 《教育法》第十条规定：‚国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。
国家扶持边远贫困地区发展教育事业。
国家扶持和发展残疾人教育事业。
‛这体现了教育法的(平等性)原则。
110.《中华人民共和国教师法》适用于(各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师)。
111. 根据法律规定。
适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是(义务教育)。
112. 《中华人民共和国未成年人保护法》中所称的未成年人是指(未满18周岁的公民)。
113. (《教育法》)是全部教育法规的‚母法‛。
114. 狮身人面像‛这一古代建筑奇迹出自(古埃及)。
115. 被称为‚国际会议之都‛的城市是(日内瓦)。
116. 下列各项。
属于我国古代学习、吸收了外国经济文化成果的是(②③)。
①《缀术》②唐乐③熬糖法④班田制117. 迄今为止，福建省自然景观、文化遗址被列入《世界遗产名录》的是(武夷山。
福建土楼)。
118. 围绕着人与神、人与社会、人与自然等问题的思考，公元前6～前5世纪，东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。
下列说法错误的是(苏格拉底着重讨论的是人与自然的问题)。
119. 在童话中虚拟了一个光怪陆离的‚唧唧王国‛的是(《大林和小林》)。
120. 被誉为中国儿童文学觉醒的代表作品是1923年出版的(叶圣陶的《稻草人》)和1926年出版的冰心的《寄小读者》。
121. 被称为动物小说大王的是(沈石溪)。
122. 《渔夫和金鱼的故事》、《古代英雄的石像》、《小熊拔牙》分别为(童话诗、童话故事、童话剧)。
123. 创造出一说谎鼻子就变长的木偶皮诺曹这一童话形象的作者的国籍是(意大利)。
124. 1937年11月至1941年12月，上海这段时间的文学发展在历史上被称为(孤岛文学‛)。
2018教师资格证《综合素质》中学知识点整理
2018教师资格证《综合素质》中学知识点整理前言2018年教师资格证考试《综合素质》科目是所有科目中唯一的一门综合性科目，其试题范围广，涉及知识点多，反映学科间的融合性与复合性。
《综合素质》的设置旨在考查考生的基础知识、基本素质以及对教师职业的理解和认识。
由于该科目难度较大，很多考生都存在一定的备考困难，因此本文旨在整理2018年教师资格证《综合素质》中学知识点，帮助考生更好地备考和应对考试。
第一部分基础知识1. 教育评价1.1 教育评价的概念教育评价是指对教育过程和教育结果的全面、客观、科学地检验、衡量和判断，是为促进教育改革与发展、提高教育质量、服务教育决策等而开展的一项重要工作。
1.2 教育评价的类型常见的教育评价类型包括：自我评价、同行评价、学生评价、家长评价、专家评价、外部评价等。
2. 教育法规2.1 义务教育法义务教育法是中华人民共和国教育事业的基本法律，于1986年颁布实施。
义务教育的实行是国家教育方针的基本要求之一，义务教育的目的是基本普及素质教育，是实现全体人民共同受教育的基础。
2.2 教师法教师法是中华人民共和国教育事业中的一部基本法律，于1993年颁布实施。
教师法明确规定了教师应具备的法律职责和素质，保障了教师的合法权益，提高了教师的社会地位和声望，对推进教育改革和发展具有十分重要的意义。
3. 教育心理学3.1 智力的概念智力是个体在认识过程中运用解决问题能力的总和，是一个人进行思维所能表现出的潜在能力，涵盖思考、推理、判断、记忆等方面。
3.2 情感教育情感教育是指在课堂及课堂外，通过特定的教育策略，将理性思维与情感态度相结合，让学生从情感的体验中获得对人生认识的方式和价值。
情感教育旨在培养学生情感的多样性和多层次性，提高学生的自我意识和自我管理能力。
第二部分基本素质4. 师德师风4.1 师德师风的含义师德师风是指教师所应具备的道德修养和职业风度。
师德师风的保持是教师职业行为的重要基础，对于提高教育质量、加强教师队伍建设具有十分重要的意义。
2018年教师资格考试大纲-《综合素质》(中学)
教师资格证考试《综合素质》考试大纲（高级中学）注：1.2018年教师资格笔试报名在9月4日开始；2国家实行教师资格统一考试，提高教师认定门槛，加大了考试难度，笔试通过率只有30%左右；3.想考证小伙伴抓紧时间准备吧！备考同学请认真看下下面考试大纲，作有针对性复习，预祝考试成功！主页中有2017年国考考试真题，建议下载熟悉题型。
一、考试目标主要考查申请教师资格人员下列知识、能力和素养：1．具有先进教育理念。
2．具有良好法律意识和职业道德。
3．具有一定文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育途径和方法。
依据国家实施素质教育基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人全面发展”思想。
理解“以人为本”涵义，在教育教学活动中做到以学生全面发展为本。
运用“以人为本”学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当教育教学活动方式，因材施教，以促进学生个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展要求。
具备终身学习意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业责任与价值，具有从事教育工作热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育法律法规了解国家主要教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》相关内容。
2.教师权利和义务理解教师权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护教育法规，保护学生合法权利。
教师资格证考试中学《综合素质》大题重点+2018+
《综合素质》大题重点备注：1.此文档是知识点精简提要，材料分析题必背知识点，至于其他章节知识点请看书，并理解。
2.《综合素质》答题主旨：往好的方面答。
3.表格中加粗字体为复习重点和主要题型。
4.为什么综合素质只有几页，问的同学有点多，统一回复一下：综合素质作文就占了50分；选择题，如法律法规部分知识点需看书理解，文化素养部分知识点太多太杂，提炼不出知识点来（我有看过市面上提炼出的选择题部分，碰到原知识点的概率很小），也不是必背内容，剩下就是材料分析题了，分析题主要考以下知识点。
第一章职业理念国家实施素质教育的基本要求（教育观“两全两发展创新和实践”）1.面向全体。
2.促进学生全面发展。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养。
4.促进学生生动、活泼、主动地发展。
5.着眼于学生的终身可持续发展。
学校开展素质教育的途径和方法1.深化教育改革，为素质教育创造条件；2.优化结构，建设全面推进教育的高质量的教育队伍；3.将教育目的落实；4.教学内容要与生活实际紧密结合；5.调动学生的主动性和积极性；“以人为本”学生观的内涵1.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。
（1）学生在教育活动中处于主体地位；（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权；2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。
（1）学生的身心发展具有规律性①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教（2）学生具有巨大的发展潜能3.学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人），具有自身的独特性。
（1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础；（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念；教师职业角色的特点/角色多样化1.传道者的角色2.授业解惑者的角色3.朋友的角色4.研究者的角色5.管理者的角色6.示范者的角色教师职业的劳动特征（“主创劳动长吸复”）1.复杂性：教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。
2018最新教师资格证《综合素质》笔记整理[重点]辅导班内部资料,严禁外传
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2018年最新教师资格证《综合素质》笔记整理(单选、多选、小抄必备, 写作模版 )培训专用，严禁外传，任何人不能泄露此题库单项选择题1.某班学生做完早操回到教室，突然有人发出的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子的钉子。
处理最恰当的一项是（让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理）2.大学之道，在明明德，在止于至善。
--《大学》理解正确的是（治国安邦的方法在于，提倡和发扬正大光明的德行和德政，广泛地亲近民众和尊重民意）。
3. 3.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是(教书育人)。
4.认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是(孟子的观点)。
5.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正(尊重和信赖学生)。
6.(以人为本)是全体教育工作者的基本信念。
7.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是(为人师表)。
8.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”。
家长感到家庭教育力不从心。
教师应该(尊重家长.树立家长的威信.从而一起做好教育工作)。
9.教育的生命和灵魂是(育人为本)。
10.迄今为止.我国较成熟的最古老文字是(甲骨文)。
11.被称为我国最大的古典艺术宝库的石窟是(敦煌莫高窟)。
12.中国半殖民地半封建社会开端于(鸦片战争)。
13.一甲子是多少年?( 六十年)14.我国陆地边界全长(2.28万公里)。
15.人物及其贡献的表述不正确的是(凯恩斯撰写了《国富论》，使经济学成为一门独立学科)。
16.张仲景是东汉名医，被后世尊称为“医圣”，他的著作(《伤寒杂病论》)中记载有“人工呼吸法”，奠定了中医治疗学的基础。
专业资料学习参考17.在人类社会的发展史上，经历了三次科技革命，其标志为(蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明与原子能的发明和使用)。
18.我国古代田园诗派的创始者是(陶渊明)。
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《综合素质》复习总纲第一章 教师职业理念第一节 教育观教育观即教师的教育观念，是指教师在教育、教学实践中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识。
考纲解析1.理解国家实施素质教育的基本要求。
2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
3.依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
✓ 素质教育的基本内涵素质教育是以人的素质发展为核心的教育《决定》指出：“实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育指导方针，以提高国民的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和时间能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
“✓ 素质教育的基本内涵（要掌握，有可能出分析题）1、 面向全体学生依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，改变仅以分数衡量学生的做法，有失教育公平。
2、 促进学生全面发展要求学生德、智、体、美等各方面并重。
3、 重视学生创新精神和实践能力的培养素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
教育与生产劳动相结合，是培养全面发展人才的重要途径。
4、 培养学生主动精神，注重学生个性发展素质教育强调学生创新精神的培养，这是以学生注动精神和个性发展为基础的。
5、 着眼于学生的终身可持续发展✓素质教育的实施1、转变课程功能（改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度）2、调整课程结构（整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程）3、密切课程内容与生活和时代的联系（关注学生的学习兴趣和经验）4、改善学生的学习方式（改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状）5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6、实行三级课程管理制度（国家、地方、学校三级课程管理）✓学校教育中开展素质教育的主要途径和方法（要掌握）1、把教学目标的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节（对课堂教学的基本要求）2、构建生活、生产实际和社会发展紧密联系的学科内容体系（最为迫切、最为关键的一步）3、全方位跳动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。
（课堂教学的首要任务和核心课题）4、最大限度地发挥教师的作用5、建立多层次、多样化的教学模式✓素质教育存在的问题1、重智育，轻德育。
2、重文化知识传授，轻创新精神培养。
3、面向少数升学有望的学生而忽视了大多数学生的发展。
4、学生课业负担依然过重，影响了学生身心健康。
5、学生体质和健康状况不容乐观，部分指标有所下降。
✓实施素质教育的对策探讨1、转变教育观念2、提高教师队伍素质3、改革考试制度第二节学生观学生观即教师对学生的基本认识和根本态度，它直接影响教育活动的目的、方式和效果。
在实施新课程中，学生是核心。
考纲解析1．理解人的全面发展的思想。
2．理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
3．运用“以人为本”的学生观，在教学教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
4．设计或选择丰富多样、适当的教学教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
✓全面发展教育的基本内涵全面发展教育，对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者得到多方面发展而实施的培养多种素质的教育活动的总称，由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。
✓学生的本质特征1、学生以系统学习间接经验为主2、学生是具有主体性的人3、学生具有明显的发展特征（1）学生的身心发展具有规律性（2）每个学生都具有巨大的发展潜能✓以人为本的内涵（以理解为主）1、从社会发展思想看，以人为本是科学发展观的核心（1）以人为本是历史唯物主义的一项基本原则；（2）以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现；（3）以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题。
即为谁发展、靠谁发展、发展成果如何分配。
2、从教育思想看，以人为本就是在教育活动中以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。
（1）在教育活动中做到尊重学生主体地位，引导学生成长；（2）在教育教学活动中，以促进学生全面发展为目标；✓以人为本的学生观“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
1、学生是发展的人2、学生是独特的人3、学生是具有独立意义的人✓以人为本，公正对待每一个学生教师应运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
1.公正平等地对待每一位学生，尊重他们的人格和受教育的权利。
2.要公正合理地对学生进行教育。
3.要公正合理地对学生进行评价，努力创设一个民主、平等的班集体。
4.要公正合理地处理学生中的各类矛盾冲突。
5.要关注学生的情绪生活和情感体验。
✓因材施教，促进学生个性发展的意义1.适应素质教育的需要。
2.学生成长的最重要的内在要求。
3.有助于教师自我形象的重塑。
4.提升办学品位。
✓在教育教学中，如何贯彻因材施教1.教师要充分了解学生，以便从实际出发，有针对性地进行教学。
2.在教学中既要把主要精力放在面向全班集体教育上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都能得到相应的发展。
3.针对学生的个性特点提出不同的要求。
第三节教师观教师观即教师的教育观念，是教师对教师职业特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素考纲解析：1. 了解教师专业发展的要求。
2. 具备终身学习的意识。
3. 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
4. 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
✓ 教师劳动的特点1. 复杂性、创造性 （教师劳动不是简单劳动，而是复杂的精神劳动。
具有丰富而独特的创造性）2. 连续性、广延性 （教师劳动时间上具有连续性，空间上具有广延性）3. 长期性、间接性 （教师劳动对象是人。
教师的劳动不仅周期长，而且见效慢。
）4. 主体性、示范性 （教师自身具备的素质影响学生。
教学效果取决于教师的学识水平和教育能力等发挥。
）✓ 教师角色的转变1. 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者2. 从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者3. 从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者4. 从学校与社区的关系来看，教师是社区型的开放教师✓ 教师行为的转变1. 在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生2. 在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生3. 在对待自我上，教师应注重反思4. 在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作✓ 教师专业发展的基本内涵教师专业发展，教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想，专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
教师个体的专业发展包括 （1）专业理想的建立 （3）专业能力的发展✓教师专业发展的途径1.职前教育2.新教师的入职辅导3.在职培训4.教师专业发展学校5.自我研修6.同伴互动7.家校合作✓教师促进自身专业发展的方法1.教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力2.培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师3.培养创新精神与强化创新能力4.重视教师交往与合作能力的培养5.教师要成为课程的开发者和教育教学的研究者✓终身学习1965年，法国教育理论家保罗.朗格在联合国科教文组织巴黎召开的国际成人教育促进会议上，提出“终身教育”的概念。
✓终身学习是教师职业的必然要求1.终身学习是教师专业发展的必然要求。
2.终身学习是教师职业生涯周期特点的必然要求3.终身学习是教师工作对象特点的必然要求✓教师终身学习的内涵1.师德修养2.教育科研能力的培养3.反思能力的培养4.现代教学手段的掌握5.对学生和自身的研究✓教师终身学习的途径第二章教育法律法规第一节教师法律法规概述✓教育法的体系教育法的六个层次：1)宪法中的有关教育条款2)教育基本法（《中华人民共和国教育法》）3)教育单行法（《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等）4)教育行政法规（由国家最高行政机关（国务院）制定、发布）5)地方性的教育法规（由省、自治区、直辖市的人民代表大会或其党委会等制定）6)教育章程✓教育法的原则1.坚持教育的社会主义方向，保证各级各类教育事业协调发展2.坚持全面发展的教育基本方针，保障公民平等的受教育权。
3.确立不同主体的责任，维护教育的公共性原则。
✓教育法的功能1.规范功能2.标准功能3.预示功能4.强制功能✓教育法律救济的措施（合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度）1.行政途径2.司法途径3.仲裁途径4.调解途径第二节有关教育法律法规解读考纲解析1.了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、2.了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的相关内容。
第二章第二节的复习内容，具体看课本第三节教师的权利与义务考纲解析1.理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教；2.依据国家教育法律法规，分析、评价教师在教育教学实践中的实际问题。
✓《宪法》赋予教师的基本权利1.平等权2.政治权利和自由3.宗教信仰自由4.人身自由5.社会经济权利6.文化教育权7.监督权✓《教师法》赋予教师的职业权利（重要掌握，经常考的）1.教育教学权2.科学研究权3.指导评价权4.获得报酬待遇权5.参与管理权6.进修培训权✓《宪法》规定教师的基本义务1.维护国家统一和民族团结2.遵守宪法和法律的义务3.维护祖国安全、荣誉和利益的义务4.保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织的义务✓《教师法》规定教师的基本义务（重要掌握，第2、4、5点经常考）1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义，民族团结的教育。
4.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体制等方面全面发展。
5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和地址有害于学生健康成长的现象。
6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
✓规范教师教育行为，依法从教1.故意不完成教育教学任务应承担的责任2.教师体罚学生、侮辱学生人格应承担的责任3.教师实施性犯罪应承担的责任✓教师在履行职责的过程中涉及的法律问题1.侵犯教师的合法权益的行为及法律责任1)侮辱、殴打教师2)对教师进行打击报复3)拖欠教师工资2.教师的违法行为及其法律责任1)教师的违法行为2)执法机关及处理3.教师在教学实践中容易发生的几种犯罪行为✓教师在教学实践中容易发生的几种犯罪行为1.故意伤害罪2.过失致人重伤罪3.侮辱罪4.强奸罪和奸淫幼女罪5.教育设施重大安全事故罪✓具体教学实践中如何落实依法执教1.遵守教师的职业道德，为人师表；2.尊重和保护学生权利；3.依照教学计划，完成教学任务；4.保障安全健康的教学环境和教学设施5.教育方式必须合理、合法6.妥善处理教师与家长之间的关系第四节学生权利的保护考纲解析1.了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利；2.依据国家教育法律法规，分析、评价教育教学活动中学生权利保护等实际问题✓学生的权利（重要掌握）1.人身权（生命健康权、人格尊严权、肖像权、荣誉权、隐私权、安全权）2.财产权（财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等）3.受教育权（受教育起点上的机会平等、受教育过程上的机会平等、受教育结果上的机会平等三个方面）4.学生作为受教育者的权利第三章教师职业道德规范第一节教师职业道德考纲解析1.了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握过教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行业准则。