三年级下册第三单元想象作文教学设计
三年级想象作文教学设计
三年级想象作文教学设计一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生[此文转于斐斐课件园 ]热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、预习学案1．课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。
2．制作多媒体课件。
四、导学案（一）想象导入，明确要求。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。
” 同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。
1、出示要求，请同学们自由读习作要求。
2、读一读，把你认为重点的词句画下来。
记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样？指名说、师相机板书：大胆新颖奇特美好（二）创设情景，激发兴趣。
1.出示幻灯，看画展师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界，请边看边想：你有哪些奇妙的想法（引导学生说自己想法或畅想未来．）(1)小组互相交流。
(2)指名说说。
（三）请欣赏习作范文：1、看画（1）看了这幅画，你有什么想法？（小组讨论）（2）指名说2、出示范文（例文根据这幅画而写）过渡：老师也进行了大胆的想法。
（1）抓住了什么去想？（2）有哪些想象？（3）想象合理吗？为什么？（四）展开想象，说一说师：你准备写什么？请四人小组互相交流，可以出示自己的图画，也可以自由想象。
1．谁先来说一说，展示一下?（3个学生）2.全班交流评价：你们认为他说得怎么样？3．同学们想象得真美好！赶快顺着你的思路写下来吧。
形式不限。
题目自拟。
老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。
五、课堂练习自由写作。
（教师巡查，相机指导写作）六、课后作业写一篇想象作文。
七、课后反思作文教学是一个长期的，艰巨的任务，不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。
一类作文，训练的点也有好多，一个训练不到，学生的习作就可能不能完成得让我们老师满意，所以，不能期望一个好教案就能做到完美无缺，把所有的训练都完成，要求的作文写完整，写完美，这是不可能的。
作文课教学设计怎么写
篇一：介绍自己作文课教案三年级语文下册第三单元作文指导教案介绍自己一、教学内容：1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。
2. 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
二、教学目标：1.学会有条理地做自我介绍。
2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习做自我介绍。
3.了解自己的特点是什么：如：外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点；了解做自我介绍的一些方式方法，指导学生通过具体事例来表现特点的方法：先概括后具体。
4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学重难点：1.重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。
2.难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
四、关于习作素材的搜集：1、搜集自己的照片。
2、打开记忆的闸门。
3、搜集自我介绍的有关习作。
4、学习别人的习作方法。
五、教学过程：一、猜一猜，激趣导入。
1、课件出示猜一猜1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？（同学们猜，猜不到。
）2、课件出示猜一猜2：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁？（猪八戒）点拨：人物特点要选独特的来写。
（板书：抓住特点）二、指导写作(一)指导习作开头1、课件出示“我”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点？2、课件出示外貌描写的例子。
3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。
（板书：外貌描写）4、教师总结开头的方法：可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢画画的人。
(二)指导习作中间教师：同学们，我们写人仅仅写外貌就行了吗？要想让别人真正的了解一个人，我们还应该写些什么？生交流。
三年级下册语文颠倒村作文大胆想象
三年级下册语文颠倒村作文大胆想象《三年级下册语文颠倒村作文大胆想象篇一：颠倒村》我在森林里迷路了，东转西转，忽然眼前出现了一个奇怪的村子。
村口的牌子上写着“颠倒村”，嘿，这可有点意思，我就大着胆子走了进去。
一进村，我就惊得下巴都快掉地上了。
你猜怎么着？这里的一切都是颠倒的。
你看那房子，屋顶朝下，地基朝上，就像一个个倒插在地上的大蘑菇。
我心里想，这房子能住人吗？也许里面的东西也是颠倒的吧。
我继续往前走，看到了村里的人。
妈呀，他们都是头朝下，脚朝上走路的。
这可太神奇了，他们走路的姿势就像一个个倒挂的蝙蝠，晃来晃去的。
我好奇地凑上去想问个路，结果一张嘴就说错话了。
我本来想问“叔叔，这里是哪里呀？”结果说成了“呀里哪是里这，叔叔？”我自己都被逗乐了，叔叔也笑了，不过他的笑声也是颠倒的，是从鼻子里吸气发出的声音，怪怪的。
再看看这里的动物，鸟儿在水里游，鱼儿在天上飞。
那鱼儿飞的时候，尾巴一摆一摆的，就像一架架小飞机。
我就想啊，这鸟儿在水里会不会憋死呢？也许这里的鸟儿进化出了特殊的本领吧。
我看到一只鸟，它的羽毛湿哒哒的，在水里扑腾着，还时不时地吐出几个泡泡，像在和水里的鱼儿聊天呢。
我走到村子的中心，那里有一棵大树，大树的叶子是长在土里的，树根却在空中张牙舞爪。
这棵树就像一个巨大的怪物，守护着这个颠倒村。
我想爬上树去看看村子的全貌，可是这颠倒的树我怎么爬呀？我试着用脚往上钩，手往下撑，费了好大的劲才爬了一点点。
我在这个颠倒村越玩越觉得有趣，可也有点担心怎么出去。
我想，我要是能像这里的人一样头朝下走路，是不是就能找到出去的路了呢？哎呀，这想法有点疯狂。
正当我胡思乱想的时候，突然听到一阵熟悉的鸟叫声，我顺着声音的方向跑去，居然就走出了这个颠倒村。
回到正常的世界后，我还常常想起那个颠倒村，觉得那真是一个充满奇思妙想的地方。
说不定哪一天，我还会再走进那个颠倒的世界呢，你说会不会呢？《三年级下册语文颠倒村作文大胆想象篇二：颠倒村》今天我不小心闯进了一个神秘的地方，名字可怪了，叫颠倒村。
三年级下册语文语文第三单元作文提纲
三年级下册语文语文第三单元作文提纲全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我的小动物伙伴一、动物伙伴是谁?1.我的小伙伴是一只可爱的小仓鼠。
2.它叫做"豆豆",因为身体圆滚滚的,就像一颗小豆子。
3.它的毛发蓬松柔软,灰白相间,非常漂亮。
二、豆豆的有趣习性1.夜里特别活跃,经常在笼子里转来转去。
2.只要一打开笼门,它就会跳到我手上蹭来蹭去。
3.特别爱吃花生米,还有其他各种坚果。
4.会咔咔地用牙齿咬东西发出响声,好像在自言自语。
三、照顾豆豆的点点滴滴1.每天要及时清理笼子,保持干净卫生。
2.准备足够的食物和水,不能让它饿着或渴着。
3.定期给它新鲜蔬菜水果,保证营养均衡。
4.留意它的情绪和健康状况,生病时及时就医。
四、与豆豆的有趣故事1.有一次,它钻进了沙发垫缝里不肯出来,把我吓坏了。
2.后来发现,它是在那里筑巢做窝呢!3.另一次,它不小心掉进水缸里,弄得整个身子都湿透了。
4.我赶紧用毛巾把它裹住,等它慢慢暖和回来。
五、豆豆给我的快乐1.每次看到豆豆,我就感到无比开心和放松。
2.照顾它就像照顾一个小宝贝,让我学会了责任心。
3.和豆豆在一起,我们就像最好的朋友。
4.希望我们的友谊能一直持续下去。
总之,虽然豆豆只是一只小小的仓鼠,但它给了我无尽的快乐和珍贵的友谊。
今后,我还会继续用心呵护这个小伙伴!篇2三年级下册语文第三单元作文提纲一、引子哇!又到了写作文的时间了。
上次我写的那篇作文老师说写得太简单,让我这次多下些功夫。
不过现在回想起来,写作文真的挺有意思的,就像做一件手工艺品,可以尽情发挥想象力和创造力哦!二、主体部分选题的重要性选一个好题目是写作非常关键的一步。
要选一个自己感兴趣、富有想象空间的题目,这样才能写出生动有趣的作文。
比如我最喜欢写和动物相关的题材,因为我超级喜欢动物,而且动物们各有各的可爱之处。
积累素材积累素材就像搬砖头,越多将来盖房子就越结实。
我平时就会留意身边的有趣事物,把它们记下来。
部编版三年级下册习作这样想象真有趣教案优秀版
习作：这样想象真有趣活动分析这是一次想象作文，鼓励学生根据提示，选一种动物作为主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，并说明一个道理，旨在激发学生的想象力，提高表达能力，初步培养求异思维能力。
本次写童话故事与三年级上册写童话要求有所不同，着重引导学生根据所提示的情境，打开思路，大胆从动物特征相反的方向想象，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，表现出想象的“有趣”，对学生的创编要求又有所提高，既要出现许多意想不到的事情，但又不能过于脱离实际。
教师可以借助教材第一部分内容，引导学生读文、看图并思考“这些动物原来有什么特征，失去原来的主要特征后会发生什么”，再进一步鼓励学生大胆想象，想象动物们的变化和由此引发的奇异故事，并将自己认为“有趣”和“奇异”的内容写出来。
教学目标1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
教学重难点1.学生能说出自己的奇思妙想，想象大胆、丰富、奇特，并能简洁、清楚地表达。
2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征后，生活产生的变化或发生的奇异的事情，构思创作有趣的故事。
教学准备教师：多媒体课件。
课时安排2课时一、单元回顾，导入正题1.引导学生回顾单元内容。
导语：这一单元我们学习了四篇有趣的故事，大家能够联系课文说说它们有趣在什么地方吗？2.学生交流后，教师总结归纳童话故事的特点。
（情节奇异，幻想色彩，手法多样，结局意外。
）童话故事的有趣之处在于其想象、虚构的色彩浓厚，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节，结局常常会出乎意料。
3.教师过渡，导入正题。
过渡：同学们，今天我们也来当一回童话故事的小作者，运用自己奇异的想象，编一个以动物为主角的童话故事，然后来比一比，看看谁的想象更加奇异有趣。
二、明确要求，指导创编1.出示母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛图片，引导学生根据自己对事物的认知，简单交流对几种动物主要特点的了解。
三年级语文下册课件-作文指导-第十课想象未来(共24张PPT)
下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。
描写未来事物的好句
描写书柜： 你放进去的书如果有的地方破了，那柜子就会
像医生一样，帮你及时将它修补好，而且补过的书 就像新的一样。（哇！真是奇妙的书柜啊！作者发 挥自己的想象力，把未来世界描写得十分美好，愿 望中充满作者对未来的希望。）
描写未来事物的好句
描写墙纸： 冬天的时候，墙纸会变成一片白色，上面印着
转眼间已到2073年了，随着科技的发展，现今的多功能汽 车再也不像60年前的汽车了。以前的汽车太容易产生交通事故， 导致了许多人死亡和受伤，而且，汽车尾气也破坏了大自然环 境。（《2073年的汽车》）
——在说2073年的汽车前，先交代出“以前”的汽车的弊 端，让人对“现在”的汽车充满期待。
我们现在的学校环境幽雅，风景优美。那么，未 来的学校又是什么样子的呢？别急，你们立刻就知道 了！（《未来的学校》）
未来的汽车
点评：万事皆有因，作者以自己肚子饿为事件的起因，继 而叙述了自己祭祀“五脏庙”途中的所见所闻，脉络清 楚，井然有序。作者在文中简单几笔介绍了能看透别人心 思的司机后，就浓墨重彩地描写了文章的主体——未来的 汽车，从汽车的材料、功能两方面细细描写，并透过和司 机之间的对话来介绍未来汽车的特点，自然贴切。最后， 作者还巧发想象，说自己还试驾了一回，使得文章更具真 实感。在作者对未来汽车的想象当中，可以看出作者为未 来汽车的发展描画了一幅美好蓝图，同时也是他心目中对 未来的世界的美好愿景，立意健康向上。作者在对汽车进 行构想的时候，植入了其他事物的特点，例如船的航行功 能、飞机的飞行功能，使得文章别具新意。
部编版三年级下册语文教学设计及反思
部编版三年级下册语文教学设计及反思全文共3篇示例，供读者参考部编版三年级下册语文教学设计及反思篇1三年级是学生作文起步阶段，对学生来说非常重要，而这时学生对作文的知识还知之甚少，写作起来有一定困难。
但如果教师在习作前为学生作好充分的准备。
就可以让学生顺利地进行写作。
怎么准备？必须从现成的模式出发，教给他们基本的作文知识，这个模式就是课文。
通过学习，学生可以逐步明白：怎样一步一步把内容写清楚、写具体等等。
学生接触多种多样的模式，可以了解更多的知识，认识更多事物，掌握更丰富的写作方法和技巧。
我们在阅读教学过程中，要尽可能地挖掘教材的语言学习因素，不失时机地渗透作文教学的内容和基本功训练。
小语第五册第三单元就是一篇写秋景的习作，写景对于写人、写事来说，比较难写，如果让学生真切的感受到秋景的美丽，那美景扣动学生的心扉，学生写出优美的文章也不是难事。
一、指导有顺序地观察三年级的学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。
这就需要老师的引导。
秋天在我们宜昌变化很大，如：我们身边的树木有的四季长青，有的枝枯叶黄，还有的树叶颜色正慢慢由绿变红、变黄……如何有效的让学生感受到节气的变化？我从先交流自己眼中的秋天，再画一幅秋天的图画入手，让他们发现秋天已经来到我们身边，再配以美丽的秋景图让学生进一步感受秋天的美丽。
二、引导学生先说后写，做到有顺序学生虽然敢说、想说，但由于一些客观原因，并不一定能把想说的说出来，也不一定能有顺序地说出来，更不一定能把它写下来。
怎样使学生能有条理地把自己想说的话说好呢？所以本节课我在训练学生说话的过程中，教学生学习观察方法，如：从上到下，从远到近的观察，并以一学生的讲述为例具体说明，然后再指导学生可以先观察整体再观察部分，也可以先中间再四周等等观察方法。
引导学生积累一些好词佳句，并将积累的好词佳句用进自己的讲述和习作中去。
三、展开丰富的想象，写出自己对周围事物的感悟爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
三年级下册第三单元想象作文教学设计
三年级下册第三单元想象作文教学设计教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。
学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。
然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。
（板书。
）谁能说说什么是“奇思妙想”？这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。
（板书课题。
）2、指名交流。
对于未来，你有什么奇思妙想？（未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校……）二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣指导：（1）你怎么会有这个想法的？给你想要发明的物品起个名字。
（2）现在请大家细细地想一想，想清楚：它是用什么制成的，外形是什么样的，它的用途或功能是什么。
2、组织交流。
现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。
互相交谈，准备发言内容。
[任务单]我喜欢＿＿的设计，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、全班交流三、学习例文，感悟写法1、有些同学已经把自己的奇思妙想写下来了。
出示例文：神奇的防盗门（见附文）1、说一说你读后的感受。
教师相机总结写法：按一定顺序说清楚抓住特点说具体四、尝试习作，交流评价1、请你静静地把小发明的样子在脑海中想清楚，想出来的画面越清晰越好，一边想一边用自己喜欢的方式画下来或写下来。
教师提示：（1）你可以先画出小发明样子，再把介绍小发明的顺序写清楚。
你可以选择不画，直接用符号或者词语写下介绍小发明的顺序。
我想先介绍：--------------------------------------------------------------------------再介绍：----------------------------------------------------------------------------------（2）如果你还没想到怎么写，我建议你先介绍它的样子，再介绍它的功能、用处。
三年级语文教案第三单元：启发孩子的想象力与创造力
三年级语文教案第三单元：启发孩子的想象力与创造力启发孩子的想象力与创造力想象力和创造力是人类思维能力的重要方面，随着社会的发展和科技的进步，对于拥有这两种能力的人才需求也越来越大。
在教育方面，启发孩子的想象力和创造力则是培养未来人才的关键之一。
三年级语文教案第三单元就是针对这一方面的教学内容，本文从以下几个方面对该教学内容做出详细的解析。
一、激发孩子的好奇心好奇心是儿童成长过程中最活跃的心理状态之一，在这个阶段，孩子们有着强烈的探索欲望和求知欲。
因此，教师在授课过程中，应该利用好这一点，引导孩子发问、探究、思考。
例如，在教师讲述一段故事时，可以提出一些开放性的问题，让孩子去发挥想象力和探究问题的解决方法。
二、提高孩子的语言表达和写作能力语言表达和写作能力是想象力和创造力的重要载体，而三年级正是学习语言表达和写作的关键时期。
在教授写作过程中，教师可以引导学生尝试一些创新的创作方式，例如改变主角的性别或角色，改变故事发生的时间和地点等等，从而促进孩子的想象力和写作能力的提高。
三、引导孩子探索自然科学自然科学的学习可以拓展孩子的思维视野，提高孩子对周围事物的观察和分析能力。
因此，在教学过程中，应该引导孩子自己去研究、探究自然现象，培养他们用科学的方法去思考问题的能力。
例如，在教授有关植物或动物常识的过程中，教师可以引导孩子自行设计实验，比如种植植物，饲养小动物等等。
四、鼓励孩子多媒体创作多媒体技术如今已经广泛运用在各行各业中，在教育领域中同样也非常重要。
在现代教学过程中，教师应该鼓励孩子通过多媒体创作的方式来展示自己的想象力和创造力。
通过制作课件、视频、图片、音频等创意性作品，孩子们可以更好地展现出自己的创造性思维。
三年级语文教案第三单元的教学内容主要以启发孩子的想象力和创造力为核心。
在教育孩子的过程中，除了帮助孩子掌握基本知识外，更应该注重培养他们的创造性思维，提高孩子的发散思维和综合应用能力。
这些能力将会在孩子的未来发展过程中起到至关重要的作用。
三年级下册语文部编版第三单元作文写作提纲
三年级下册语文部编版第三单元作文写作提纲全文共5篇示例，供读者参考三年级下册语文部编版第三单元作文写作提纲篇1【三年级下册语文部编版第三单元作文写作提纲】一、写作主题同学们,这一单元我们要学习写作文。
老师给我们出了一个写作主题,就是"动物的智慧"。
什么是动物的智慧呢?就是一些动物表现出来的聪明、机灵的行为。
比如,狐狸会把食物埋在地里储备过冬;蚂蚁会结队搬运食物回家;鸟儿会筑巢养育小鸟等等。
二、写作准备查阅资料首先我们要先查阅一些有关动物智慧的资料,了解一下哪些动物有什么聪明行为。
可以看看课本上关于动物的文章,也可以查查百科全书或上网搜索。
听听爸爸妈妈有没有看到过什么显示动物智慧的事例,也要记下来。
选取素材查阅资料后,我们要从中选取2-3个动物的智慧行为作为写作素材。
最好选一些大家比较熟悉,又比较有趣、令人印象深刻的动物举例。
构思文章框架确定好写作素材后,我们就可以构思一下整篇文章的框架。
开头部分可以先介绍一下"动物的智慧"这个概念;正文部分分几个段落,每一段详细描写一种动物的智慧行为;结尾部分可以谈谈自己的感受和体会。
三、写作要点确保描写准确描写动物的智慧行为时,一定要确保事实准确,不要夸大或添油加醋。
可以借助图片或视频,仔细观察动物的举动。
语言生动形象动物的智慧往往体现在它们行为上,因此写作时要注重动作描写,用生动形象的语言展现动物灵巧机智的一面,让读者能够身临其境。
体现主题思想除了描写动物聪明的行为之外,我们还要在文中体现"动物也有智慧"这一主题思想,让读者对大自然有更多敬畏之心。
注意语句通顺作为三年级生,我们还需要注意语句在语法和逻辑上的通顺,避免使用太过生涩的词语和表达。
四、修改完善写完初稿后,我们要反复修改完善文章,包括检查语句连贯性、错别字、标点符号等。
有机会的话,也可以让爸爸妈妈或老师帮忙指正一下。
总之,只要我们按照这个提纲有步骤地准备和写作,一定能完成一篇棒棒哒的"动物的智慧"作文。
部编版习作五：奇妙的想象 教学设计教案三年级语文下册(带反思)
习作：奇妙的想象教学目标1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴们习作并提出修改建议。
3.能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。
4.感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。
教学重点大胆想象，写一个想象故事。
教学难点能欣赏同伴们习作并提出修改建议。
教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句课时安排2课时教学过程第一课时一、提问导入，激发兴趣1.教师提问导入新课：你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？（学生交流讨论知道的想象创造的事物）学生交流汇报，教师出示想象创造的事物图片。
2.教师出示习作话题：教师过渡：今天我们一起走进想象的王国，畅游想象的世界，感受想象的奇妙与神奇吧！3.教师出示课题并板书：奇妙的想象，学生齐读课题。
二、指导审题，梳理方法1.出示课文内容，指导审题。
（1）教师过渡：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
学生自读故事题目，激发想象。
教师小结：俗话说得好“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的题目就等于作文成功了一半。
（2）教师提出问题：光有题目还不够，请同学们看到下面这几段话，读一读，我们本次习作的要求是什么？预设：习作要求是从上面七个题目选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
2.回顾课文，梳理想象的方法。
（1）教师提出问题：想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？学生回顾课文，梳理想象的方法。
（2）师生交流反馈。
预设1：《宇宙的另一边》运用时空转换的方法。
预设2：《我变成了一棵树》将自己物化与现实交汇。
预设3：《一支铅笔的梦想》将物人化。
预设4：《尾巴有一只猫》换一个视角突破常规。
（3）教师小结想象创作的方法：①时空转换②将人物化③将物人化④反转视角教师板书：时空转换将人物化将物人化反转视角3.交流想象注意事项。
（1）教师引导思考：想象的时候，要注意些什么呢？（2）学生以《一只铅笔的梦想》为例思考。
三年级语文下册第三单元作文教案
三年级语文下册第三单元作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现美好，从身边的人和事中汲取灵感。
2. 培养学生用书面语言表达自己思想的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生对语文学科的兴趣。
二、教学内容：1. 学习本单元的课文，了解文章的表达方式和写作技巧。
2. 结合自己的生活经历，选择一个有趣的、有意义的话题进行写作。
3. 通过修改和讲评，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察生活、表达思想的能力，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：如何将生活中的小事写得具体、生动、有趣。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生从生活中发现素材，激发学生的写作兴趣。
2. 示范法：教师通过示范写作，让学生学会如何表达自己的思想。
3. 讲评法：通过讲评学生的作文，指导学生如何修改和提高。
五、教学步骤：1. 学习课文：组织学生学习本单元的课文，让学生了解文章的表达方式和写作技巧。
2. 启发思考：引导学生从生活中发现素材，鼓励学生选择一个有趣的、有意义的话题进行写作。
3. 写作指导：教师示范写作，教授学生如何表达自己的思想，如何将生活中的小事写得具体、生动、有趣。
4. 学生写作：学生根据自己的生活经历，选择一个话题进行写作。
5. 作文修改：教师组织学生互相评改，指导学生如何修改和提高自己的作文。
6. 作文讲评：教师对学生的作文进行讲评，总结本次写作的优点和需要改进的地方。
7. 课后作业：布置相关的写作练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生的观察力、想象力和创造力。
2. 通过学生的写作过程，评价学生的思维能力、表达能力和创新能力。
3. 通过学生的课堂表现，评价学生的学习态度、合作精神和积极参与度。
七、教学资源：1. 课文：本单元的相关课文，作为学生写作的参考。
2. 写作素材：提供一些生活中的图片、故事等，作为学生写作的素材。
部编版三年级下册语文全册全套教案教学设计(含每课教学反思)
人教部编版三年级语文下册（全册）教案/教学设计（含每课教学反思）学校：班级：教师：202x-202x学年度第二学期【人教部编版】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）目录第一单元1.古诗三首[教学目标]1.学会本课生字，会读、会写、会用。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。
4.通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象和大自然旺盛的生命力。
5.想象诗句所描绘的景象，想象画面,体会诗人表达的思想感情。
6.培养学生学习古诗的能力，激发学生积累古诗的兴趣。
[教学重点]能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
[教学难点]能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
[教学准备]教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
[教学时数]3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
习作：奇妙的想象-部编版三年级语文下册教案
习作：奇妙的想象-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够理解想象的概念，并能简单描述自己的想象。
2.能够依据教师指导，在给定题目的情况下，产生自己的想象，并能通过语言表达出来。
3.能够认识到想象在文学创作中的重要性。
二、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生进行想象，通过语言表达自己的想象。
2.教学难点：使学生产生富有想象力的内容并用准确的语言表达出来。
三、教学过程
1. 导入
1.与学生们简单谈谈“想象”的概念，做一下引导，询问学生们平时在生活中会有哪些事情需要用到想象力。
2. 提高情境
1.给同学们讲一个故事情节，比如：“一个人走在荒漠之中，他只带了一瓶水和一袋饼干，他要徒步挑战这个荒漠”，并且有意识地遗漏一些细节，引导学生们对这个情节进行想象，让他们充分发挥自己的想象力，想象这个故事的情节会发生什么。
3. 捕捉细节
1.让学生们再听一遍这个故事，并且给学生们剪好故事里的草图，让他们在草图中标注他们想象中这个故事里发生的细节。
教师可以给他们提供提问指导，如荒漠的景色、那个人的衣服、背景、当那个人看到水的时候，他是什么感觉。
4. 抒发感想
1.把孩子们涂出来的画传给每个同学，每个同学来介绍一下自己画出来的故事内容，并且在介绍的时候让自己的故事更真实、更多彩、更有趣。
5. 课堂小结
1.教师引导学生们总结今天所学内容，再一次强调想象这个概念在文学创作中的作用。
四、教学评价
1.通过提问和学生课上表现来评价学生是否听懂课程内容；
2.通过看学生画的草图以及听学生讲述故事的方式来评价学生想象力的应用以及语言表达能力。
部编版三年级下册语文全册教学设计(含设计意图、每一环节上课步骤)
新【部编人教版】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
三年级语文下册奇妙的想象作文指导教案
三年级语文下册奇妙的想象作文指导教案本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
“打开想象的翅膀，驰骋在思维的海洋。
”这句名言道出了想象的重要性和无限，在语文教学中，培养学生的想象力是至关重要的。
而五感法，则是一种行之有效的想象作文方法。
五感法，即通过视觉、听觉、嗅觉、触觉和大脑，对事物进行全方位的感知和描述，从而使文章内容更加鲜活饱满。
在三年级下册的奇妙想象作文指导中，教师可以运用五感法，引导学生进行以下写作：视觉：描绘想象中场景的色彩、形状、光线等，如：“蔚蓝的天空上飘着朵朵白云，像棉花糖一样蓬松可爱。
”听觉：捕捉想象中人物的声音、乐器的声音或大自然的声音，如：“悦耳的鸟鸣声在耳边回荡，犹如天籁之音。
”嗅觉：体会想象中事物的气味，如：“厨房里弥漫着诱人的香味，让人垂涎三尺。
”触觉：感知想象中物体的触感、温度或质感，如：“我轻轻触碰玫瑰花瓣，细腻柔滑，仿佛绸缎一般。
”大脑：通过想象和联想，唤起内心的感受和情绪，如：“当我站在山顶眺望远方，一种豪情顿生，仿佛自己是天地之主。
”教师在指导学生写作时，可以结合具体例文进行分析，点出文中运用了哪些五感，是如何运用这些五感的，以及运用的效果如何。
通过这样的讲解，让学生逐步掌握五感法的写作技巧。
值得注意的是，五感法并不意味着要在文中刻意罗列五种感觉，而是要自然流畅地融入到文章中，以增强文章的感性和生动性。
统编版语文三年级下册习作：《有趣的想象》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察图片，发挥想象，编写一个有趣的想象故事。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、独立写作的能力，学会修改作文，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养创新意识，让学生体验创作的乐趣。
二、教学内容统编版语文三年级下册习作：《有趣的想象》三、教学重点与难点重点：引导学生发挥想象，编写一个有趣的想象故事。
难点：如何激发学生的想象力，让他们能够编写出生动、有趣的故事。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入（1）教师出示一张有趣的图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）教师提问：“你们觉得这张图片有什么有趣的地方？”鼓励学生发挥想象，大胆表达自己的想法。
2. 新课内容（1）教师简要介绍本次习作的主题——《有趣的想象》，并引导学生回顾之前学过的想象作文。
（2）教师出示一篇范文，引导学生分析范文的写作思路和技巧。
（3）教师讲解本次习作的要求和注意事项。
3. 学生写作（1）学生根据教师提供的图片和自己的想象，编写一个有趣的想象故事。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 学生互评（1）学生互相交换作文，互相评价，提出修改意见。
（2）教师选取几篇典型作文进行点评，指导学生如何修改作文。
5. 修改作文（1）学生根据同伴和教师的建议，修改自己的作文。
（2）教师巡回指导，检查学生的修改情况。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次习作的收获和不足。
（2）教师针对学生的写作情况进行总结，提出改进措施。
六、板书设计有趣的想象1. 观察图片，描述内容2. 发挥想象，编写故事3. 互相评价，提出建议4. 修改作文，提高水平七、作业设计1. 根据本次习作的要求，自选一张图片，编写一个有趣的想象故事。
2. 修改自己的作文，提高写作水平。
八、课后反思本次习作教学，学生积极参与，想象力丰富，大部分学生能够编写出生动、有趣的故事。
三年级下册第三单元想象作文教学设计
三年级下册第三单元想象作文教学设计马堤民族小学银玉兰教学目标：1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体的描述。
2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。
2、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。
学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。
然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。
（板书。
）谁能说说什么是“奇思妙想”？这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。
（板书课题。
）2、指名交流。
对于未来，你有什么奇思妙想？（未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校……）二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣指导：（1）你怎么会有这个想法的？给你想要发明的物品起个名字。
（2）现在请大家细细地想一想，想清楚：它是用什么制成的，外形是什么样的，它的用途或功能是什么。
2、组织交流。
现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。
互相交谈，准备发言内容。
[任务单]我喜欢＿＿的设计，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、全班交流三、学习例文，感悟写法1、有些同学已经把自己的奇思妙想写下来了。
出示例文：神奇的防盗门（见附文）1、说一说你读后的感受。
教师相机总结写法：按一定顺序说清楚抓住特点说具体四、尝试习作，交流评价1、请你静静地把小发明的样子在脑海中想清楚，想出来的画面越清晰越好，一边想一边用自己喜欢的方式画下来或写下来。
三年级想象作文童话作文教案
三年级想象作文童话作文教案《奇妙的魔法森林之旅》嘿，同学们！你们相信世界上有魔法森林吗？反正我是信啦！今天我就来给你们讲讲我在魔法森林里的神奇经历。
有一天，我正在公园里玩耍，突然一阵大风刮来，把我卷进了一个神秘的地方。
等我睁开眼睛，哇塞！我发现自己身处一个从来没见过的森林里。
这里的树木高大得像巨人，树叶五颜六色的，漂亮极了！地上的花草也都奇奇怪怪的，有的会唱歌，有的会跳舞，这难道就是传说中的魔法森林？我小心翼翼地往前走，心里又紧张又兴奋。
这时候，一只小兔子蹦蹦跳跳地跑了过来，它居然开口说话了：“嘿，小朋友，你怎么到这里来啦？”我惊讶得下巴都快掉了，结结巴巴地说：“我……我也不知道，一阵风就把我吹来了。
”小兔子眨眨眼睛说：“那你跟我来吧，我带你去见见森林里的其他小伙伴。
”跟着小兔子，我来到了一个小木屋前。
小木屋的门自动打开了，里面走出了一只小熊。
小熊胖乎乎的，看起来特别可爱。
它笑着说：“欢迎你来到魔法森林，小朋友！”我好奇地问：“这里真的有魔法吗？”小熊拍拍胸脯说：“那当然啦！不信你看。
”说着，它挥了挥爪子，旁边的一朵小花瞬间变成了一个大大的棒棒糖。
我惊呆了，这也太神奇了吧！就在这时，一只小猴子从树上跳了下来，它手里拿着一个果子，递给我说：“尝尝这个，可甜啦！”我接过果子咬了一口，哇，真的是甜到心里去了。
我们一起在森林里玩耍，小兔子给我们表演跳舞，小猴子在树上荡秋千，小熊给我们讲笑话，我笑得肚子都疼了。
玩着玩着，天渐渐黑了。
我开始担心起来，我该怎么回家呢？小伙伴们好像看出了我的心思，小兔子说：“别担心，我们会帮你找到回家的路的。
”于是，它们带着我来到了森林的深处，那里有一颗巨大的魔法树。
魔法树的树干上有一个闪闪发光的树洞，小熊说：“只要你走进这个树洞，就能回家啦。
”我有点舍不得离开这些小伙伴，但是我也想念我的爸爸妈妈了。
我走进树洞，眼前闪过一道光芒，当我再次睁开眼睛的时候，我发现自己已经回到了公园。
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板书：
我们的奇思妙想
1、想象大胆、丰富。
2、能把自己想到的内容清楚、具体地写下来。
附文：
神奇的防盗门
每当我看到别人家被盗时，便想当一位发明家，发明一种防盗门。
三年级下册第三单元想象作文教学设计
马堤民族小学 银玉兰
教学目标：
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体的描述。
2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。
防盗门是由一块长1.5米，宽1米的木板和一台防盗红外线机器组合成的。
防盗门全身都是红色，它可以变成隐形的防盗门，还可以防止小偷破门而入。
每当主人要远出，只要把目光转移到红外线机器上，并输入你的姓名，防盗门就会自动关闭。当主人要回家时，只要把目光转移到红外线机器上，并输入你的姓名时，红外线机器会发出一种红外线光来检查你是否是这幢房子的主人。如果你是，防盗门就会自动打开，在打开的同时红外线光也自动关闭。
然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。（板书。）谁能说说什么是"奇思妙想"？这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈"我们的奇思妙想"。（板书课题。）
2、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？（未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校...... ）
2、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。
如果你是坏人或小偷，红外线机器就会发出红外线光来辐射你，只要一挣扎，红外线光就会发出警惕的声音，让周围的人听见后，就会来把你抓起来，然后送进派出所，让你受到法律制裁。
如果这时你想报复，防盗门就会变成隐形防盗门，让你看不见。当你靠近它时它又会发出红外线光来辐射你，并发出警惕的声音，主人知道就再一次把你送到派出所，让你受到法律的制裁。这里我不仅告诉你防盗门的厉害，还告诉你以后不要当小偷了。
2、组织交流。
现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。互相交谈，准备发言内容。
[任务单]
我喜欢＿＿的设计，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、全班交流
三、总结感悟，提高认识
1、通过今天的学习，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。你能用一两句话说说吗？
2、教师：
同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！
二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣
指导：
（1）你怎么会有这个想法的？给你想要发明的物品起个名字。
（2）现在请大家细细地想一想，想清楚：它是用什么制成的，外形是什么样的，它的用途或功能是什么。
再介绍：----------------------------------------------------------------------------------
（2）如果你还没想到怎么写，我建议你先介绍它的样子，再介绍它的功能、用处。
2、交流评价：
指名介绍，学生评价：可提问、提建议、做补充。
三、学习例文，感悟写法
1、有些同学已经把自己的奇思妙想写下来了。
出示例文：神奇的防盗门（见附文）
1、说一说你读后的感受。教师相机总ຫໍສະໝຸດ 写法： 按一定顺序说清楚
抓住特点说具体
四、尝试习作，交流评价
1、请你静静地把小发明的样子在脑海中想清楚，想出来的画面越清晰越好，一边想一边用自己喜欢的方式画下来或写下来。
教师提示：（1）你可以先画出小发明样子，再把介绍小发明的顺序写清楚。你可以选择不画，直接用符号或者词语写下介绍小发明的顺序。
我想先介绍：--------------------------------------------------------------------------