第二单元第二次课
人教版六年级上册数学第二单元第2课《位置与方向(例2)》说课稿
人教版六年级上册数学第二单元第2课《位置与方向（例2）》说课稿一. 教材分析《位置与方向（例2）》是人教版六年级上册数学第二单元的重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了方向和距离的概念，以及如何用数对表示点的位置的基础上进行学习的。
例2通过实际情境，引导学生利用方向和距离来确定物体的位置，从而提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于方向和距离的概念以及数对表示点的位置的方法已经有了一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要通过实例的引导，让学生在实际情境中，加深对方向和距离的理解，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够利用方向和距离来确定物体的位置，会用数对表示物体的位置。
2.过程与方法目标：通过实际情境，学生能够提高空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够利用方向和距离来确定物体的位置，会用数对表示物体的位置。
2.教学难点：学生在实际情境中，如何运用方向和距离来解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法，通过实际情境的引入，让学生在解决问题的过程中，自然地理解和掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，通过动画和图片的展示，让学生更直观地理解方向和距离的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，让学生思考如何找到一个物体的位置。
2.新课导入：介绍利用方向和距离来确定物体位置的方法。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解并掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
4.练习巩固：让学生通过实际问题，运用所学的知识解决问题。
5.总结提升：让学生总结利用方向和距离确定物体位置的方法，并引导他们思考如何更好地解决问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。
教科版科学六年级上册第二单元第2课《昼夜交替现象》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学六年级上册第二单元第2课《昼夜交替现象》教学设计课题昼夜交替现象（1课时）课型新授课【教材分析】本课旨在让学生通过展示各种昼夜交替现象的成因解释方案，暴露原有认知，并按照假设进行模拟实验，通过讨论交流后修正解释。
一是学生独立思考并形成自己对昼夜交替现象的解释；二是像科学家一样研讨、交流我们的解释；三是做模拟实验，初步检验假设是否成立；四是交流实验结果，修正解释或提出进一步的研究问题。
【学情分析】基础：学生对于昼夜交替现象非常熟悉。
障碍：学生熟悉昼夜交替现象的特征，但对现象成因的理解比较模糊，缺乏探究经历。
【学习目标】1.通过观察，知道昼夜交替是地球常见的天文现象，发展学习天文知识的兴趣。
2.通过提出有依据的假设、制定探究方案、开展模拟实验验证昼夜交替成因，了解昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关，并认识到许多自然现象是有科学解释的。
3.在有依据的假设、模拟实验、交流研讨过程中，能用批判性思维大胆质疑，形成从不同角度思考问题、追求创新的意识。
【评价任务】1.通过交流讨论，能描述昼夜交替是地球常见的天文现象（检测学习目标1）2.能够根据昼夜交替现象提出有依据的假设，制定较完善的模拟实验方案并开展实验，能发现三种及以上的解释方案。
（检验学习目标2）3.积极参与实验交流讨论，能根据他人的阐述进行有依据的质疑并提出自己的观点（检验学习目标3）【学习准备】教师准备：PPT、班级记录表分组材料：班级记录大表、彩色笔记录学生假说、学历案。
学生准备：科学书、手电筒、地球仪【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦(指向目标1)学生活动1：对昼夜交替现象的解释1.观察并思考：白天的天安门与黑夜的天安门有什么不同？2.想一想，说一说：为什么会有昼夜交替这种自然现象。
教师活动1引入：(出示图片。
)观察思考白天的天安门与黑夜的天安门有什么不同？（明暗不同）2.谈话：猜测为什么会有昼夜交替这种自然现象(预设：假设地球自转；)3.揭题：(板书：昼夜交替现象)活动意图说明：了解学生对于昼夜交替现象相关知识的前概念，引导学生尽量从不同方面尽可能多地进行描述，为分类整理信息作铺垫。
西师版小学数学六年级上册第二单元圆 第2课时 圆的认识(2)公开课课件
合而成的。
生活中有很多这样漂亮的图案，我们可以用数学 的思维方法剖析、分解图案，设计出漂亮的图案。
我用直尺和圆规画 出这个图案。
怎样用圆规和直尺 画出左面的图形呢？
这些图形是由五个圆形组合而成的。
4 在正方形中，设计用线段绕成圆的图案。
把正方形的每边分 成相同的等分。 按1-1,2-2,33，…,6-6画线段。
西师版小学数学六年级上册课件
第二单元 圆
第2课时 圆的认识（2）
课堂导入
同学们，上节课我们认识了圆，为了方便快捷 地画一个圆，一般用圆规来画。 请你画一个半径为5cm的圆。
你能指出这个 圆的圆心、直 径和半径吗？
5cm
①现在把这个圆 剪下来。
②把圆对折，从 折痕处剪开。
④把其中的一部分 对折，再剪开。
圆心角
O
在同。 。一个。圆。里。，扇形的大小与这 个扇形的圆心角的大小有关，圆 心角越大，扇形就越大。
圆。 。心角。相。等。时，半径越大扇形 就越大。
这三个图形的涂色部分是什么图形？
这三个圆的涂色 部分都是扇形。
找一找这3个扇形 的圆心角和它们
所对的弧。
弧
弧
弧
圆心角 圆心角 圆心角
4 通过前面的学习，我们掌握了很多有关圆 的知识，下面我们来欣赏美丽图案吧！
课堂练习
1.下列各圆中，阴影部分是否是扇形？是扇形 的标出圆心角、半径和弧。
扇形
扇形
扇形的定义：由圆心角的两条边和圆心角所 对的弧围成的图形是扇形。
课堂小结
同学们，这节课你有什么收获？
1.圆上A、B 两点之间的部分叫做弧， 读作“弧AB ”。 2.一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围 成的图形叫做扇形。 3.顶点在圆心的角叫做圆心角。
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第二课时教案
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第
二课时教案
一、教学目标
1.能够理解文章中所描述的人物形象和事物场景。
2.能够用自己的语言表达文章中的主要内容。
3.能够进行简单的书面表达，描述自己喜欢的事物或人物。
二、教学重点
1.文章中人物形象和事物场景的理解。
2.文章主要内容的表达。
三、教学难点
1.学生进行简单的书面表达。
四、教学准备
1.教材《语文园地二》第二课时。
2.黑板、粉笔、教案。
五、教学过程
1.导入：（5分钟）
老师播放一段视频或音频，让学生感受到温暖的友情。
2.新课讲解：（10分钟）
–老师向学生介绍本课的主要内容和学习目标。
–逐段解读课文，让学生理解文章所描述的内容。
3.讨论与练习：（20分钟）
–老师提出问题，让学生展开讨论，加深对文章的理解。
–同学们进行小组讨论，准备简短的口头描述。
–学生们进行简单的书面表达练习。
4.展示与总结：（10分钟）
–学生展示自己的书面表达作业，相互评价。
–老师进行总结，强调本课的重点和难点。
5.作业布置：（5分钟）
布置作业：完成《语文园地二》课后练习，并能够用自己的语言简单描述课文内容。
六、教学反思
本节课通过引导学生理解文章内容，进行口头和书面表达练习，提高了学生的阅读和表达能力。
但在教学过程中，发现部分学生对书面表达仍存在困难，需要进一步加强练习。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解《语文园地二》第二课时的内容。
部编版小学二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》课后作业及答案
部编版小学二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》课后作业及答案一、拼一拼，写一写。
yáng shù zhuàng dà mù mián（）（）（）sōng bǎi huà shí shuǐ shān（）（）（）二、给下面的字选择正确的读音，画上“”。
疆（jāng jiāng）装（zuāng zhuāng）耐（lài nài）银（yín yíng）桦（huá huà）掌（zǎng zhǎng）三、连一连，组成词语。
柏冷洞钱拍树铜树怕手桐穴金娃棉延女蛙锦花青桂绵绣四、我的发现。
松梧桐榕杏梨1.这些字都有相同的部首，都与有关。
2.有的“木”在字的左边，也有的在边或边。
3.“、梧、榕”的读音分别和它们的右部读音相同。
五、把下列句子补充完整。
1.树无根不长，。
2. ，百年树人。
3.树高百尺，。
六、读文段，完成练习。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（）秋天叶儿红，（）四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
（）水杉活化石，（）开花满院香。
1.文段共有（）句话，其中第（）写了杨树、榕树、梧桐树。
2.从文段中找出下列各字的反义词。
暖——（）南——（）3.请把下列四种树的名字填到文中括号里。
（填序号）①金桂②银杏③松柏④枫树4.照样子写句子。
例：梧桐树叶像手掌。
像。
参考答案一、杨树壮大木棉松柏化石水杉二、jiāng zhuāng nài yín huà zhǎng四、1.木/树木 2.上下 3.桐五、1.人无志不立2.十年树木3.叶落归根六、1.四一2.寒北3.④③②①4.银杏树叶像扇子。
人教版历史与社会八年级上册第二单元第二课《早期国家
请根据种姓制度中四个等级的不同职业， 说说他是哪个等级？
◆
从事手工业、商业为主 ◆从事宗教事务
吠舍 婆罗门
◆从事理发业
首陀罗
◆从事国家军事、行政事务。 刹帝利
请把四个等级从高到底排序：
婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗
Байду номын сангаас
媒体报道，印度北方日前发生惨剧。一对来自不同种姓的 年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较 高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。 据当地警方称，他们逮捕了这对情侣的亲属，因为他们也 参与了将两人吊死的暴行。警方还表示，几乎全村老少都 反对这对年轻情侣不同种姓之间的婚姻，认为这是大逆不 道，为此导致双方家庭采取了过激行动。此间舆论指出， 由于种姓制度的根深蒂固，目前在印度农村地区，人们对 于不同种姓和不同宗教男女之间的婚姻普遍持反对态度。
世袭制 父死子继 “家天下”
有人说“金字 塔的每块大石 上都有一个埃 及奴隶的冤 魂”，请说说 你的理解？
埃及的社会结构
王室、 僧侣、 贵族等
自由民 （工匠和农民）
奴隶
统治阶级
被统治 阶级
种姓制度 ---古代印度的等级制度
嘴 手 腿
脚
婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗
统治 阶级
被统治 阶级
社会地 位取决 于他的 家庭出 身
摩亨佐·达罗城
• 公元前2500年,印 度哈拉帕文明中心 之一;
• 周长越有4.8公里以 上，城市都是由卫 城(神庙、皇宫区) 和下城（居民区） 两部分组成，居民 数约有35.000人。
二里头遗址
• 发现了大型宫殿基址、 大型青铜冶铸作坊、制 陶、制骨遗址，与宗教 祭祀有关的建筑以及４ ００余座墓葬，出土了 成组的青铜礼器和玉器， 证明了二里头是中国最 早的都城遗址；
部编版小学二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》课后作业及答案一、给下面的字选择正确的读音，画上“”。
疆（jāng jiāng）装（zuāng zhuāng）耐（lài nài）银（yín yíng）桦（huá huà）掌（zǎng zhǎng）二、拼一拼，写一写。
yáng shù zhuàng dà mù mián（）（）（）sōng bǎi huà shí shuǐ shān（）（）（）三、我的发现。
松梧桐榕杏梨1.这些字都有相同的部首，都与有关。
2.有的“木”在字的左边，也有的在边或边。
3.“、梧、榕”的读音分别和它们的右部读音相同。
四、连一连，组成词语。
柏冷洞钱拍树铜树怕手桐穴金娃棉延女蛙锦花青桂绵绣五、把下列句子补充完整。
1. ，百年树人。
2.树高百尺，。
3.树无根不长，。
六、读文段，完成练习。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（）秋天叶儿红，（）四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
（）水杉活化石，（）开花满院香。
1.文段共有（）句话，其中第（）写了杨树、榕树、梧桐树。
2.从文段中找出下列各字的反义词。
暖——（）南——（）3.请把下列四种树的名字填到文中括号里。
（填序号）①金桂②银杏③松柏④枫树4.照样子写句子。
例：梧桐树叶像手掌。
像。
参考答案一、jiāng zhuāng nài yín huà zhǎng二、杨树壮大木棉松柏化石水杉三、1.木/树木 2.上下 3.桐五、1.十年树木2.叶落归根3.人无志不立六、1.四一2.寒北3.④③②①4.银杏树叶像扇子。
部编版小学二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》课后作业及答案一、填空题。
1.用“√”画出画线字的正确读音。
梧桐（wú wǔ）耐寒（nài lài）绿装（zhuānɡ zuānɡ）手掌（zǎnɡ zhǎnɡ）银杏（yín yínɡ）桦树（huá huà）2.拼一拼，写一写。
教科版三年级科学上册基础训练第二单元第2课讲解
教科版三年级科学上册基础训练第二单元第2课空气能占据空间吗探究小园地把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣到水里，里面的纸团会湿吗?把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣到水里，我看到：纸团没有湿，（理由（空气占据了杯子里的空间）。
在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中，水沿着小孔进入杯中，理由（空气被水挤出杯子，水进入了杯子）。
用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气，空气将水挤出杯子，理由（空气进入杯子，把水挤出）。
我的发现：空气（能）占据空间。
展示小舞台一、辨一辨1.空气和水都能占据一定的空间。
（对）2.空气没有固定的形状，所以不能占据空间。
（错）3.空气占据空间没法观察到，水占据空间能看得见。
（错）因为用塑料袋装空气，可以被观察到空气占据空间。
二、选一选1.下列做法中，能证明空气占据空间的是（哪一项）。
①打开啤酒瓶盖，啤酒从瓶口溢出。
② 生活在水中的鱼吐泡泡。
③ 超市的饮料瓶里的饮料没有装满。
选择。
①打开啤酒瓶盖，啤酒从瓶口溢出。
2.把纸揉皱后塞入杯底，倒扣过来插入水中，纸不会湿的原因是（哪一项）。
① 空气没有一定的形状。
② 空气能流动。
③ 空气占据了一定的空间。
选择。
③ 空气占据了一定的空间。
3.用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气的实验，还能说明（什么）。
①空气比水重。
② 空气和水都是流动的。
③ 空气和水都能看得见、摸得着。
选择。
② 空气和水都是流动的。
生活小擂台1.生活中，哪些地方运用了空气占据空间的性质?把你了解到的记录下来吧!答：生活中，喷水壶、气垫等运用了空气占据空间的性质。
2.空气占据空间和水占据空间相比，有什么相同和不同呢?动动手，把你观察到的记录下来吧! 空气占据空间：可以被压缩。
水占据空间：不能被压缩。
相同点：都占据一定的空间。
书中小乾坤乌鸦喝水。
有一年夏天，天气特别炎热，好多天都没下过一次雨了，炎热的太阳晒得地皮都发烫，小河和池塘的水都干了，人们只好从井里打水喝。
第二单元第2课春天的畅想教案人教版七年级美术下册
《春天的畅想》教学设计一、教材分析本课属于人教版七年级下册第二单元《春天的畅想》的第2课授课内容，属于造型·表现学习领域。
作为第四学段的认知，要有意图地引导学生运用线条、形状、色彩、明暗等造型元素及形式原理进行创作，发展具有个性的表现能力。
教材内容紧紧围绕春天展开，作为这一单元的第二课时，着重启发学生大胆想象和联想，运用前期所学习的色彩知识，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同与不同，并通过欣赏作品引发学生对春天色彩的主观感受，运用点、线、面、色彩、构成等绘画知识完成对春天主题的创作。
教材首先展示了春天的各种图片，从赞美春天出发，带领学生感悟生命的意义，使学生情感得到升华。
通过欣赏绘画作品，品鉴大师的创作表现手法及情感表达，分析各种形式的美术作品如何表现春天，培养学生的审美情趣，提升美术素养。
教材中画家创作的桃花谷与真实情景进行对比，让学生直观感悟艺术美与自然美的关系，懂得艺术来源于生活而高于生活。
七年级的学生已具备一定的审美观,有着丰富的想象力，通过第一课的学习，学生已经初步掌握了运用色彩表现主观情感的方法，因此在进行此课教学时，对于春天色彩的感知、主题的确定会进入较快，但对于运用具象的表现手法进行创作会有难度，需要进一步培养。
依据本课内容，计划安排2课时来完成，本课作为第1课时以“知春——觅春——赏春——绘春”为主线展开教学，先从音乐的角度切入，让学生感知春天，尝试初步用线表现春天，然后通过观看视频带领学生寻找春天，之后带领学生欣赏、分析优秀美术作品，并借助微课进行风景淡彩写生技法的现场演示，引导学生运用色彩以小品画的形式进行春天主题的创作。
二、教学目标知识与技能：通过欣赏不同美术形式的作品，让学生学习掌握美术作品的不同表现手法；通过赞美春天、寻找春天、畅想春天，引导学生体会自然美与艺术美的共同之处及不同表达方法。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方法和方式，教会学生运用点线面知识及相关色彩知识大胆进行春天主题的色彩创作。
一年级语文第二单元第二课
一年级语文第二单元第二课一、生字学习。
1. 认读生字。
- 尖（jiān）：可通过字形记忆，上面小下面大就是尖，如笔尖、尖尖的塔。
- 说（shuō）：说话要用嘴，所以是言字旁，可让孩子多说几遍这个字的读音，练习口语表达。
- 春（chūn）：春字可以和春天的景象联系起来，如春天有花朵、绿草等。
- 青（qīng）：可以结合青色的物品来记忆，像青草、青苹果等。
- 蛙（wā）：青蛙是一种常见的小动物，可给孩子看青蛙的图片，同时记忆这个字的字形和读音。
- 夏（xià）：夏天很热，和太阳有关，可以引导孩子感受夏天的炎热来记住这个字。
- 弯（wān）：可以用弯曲的手指或者弯曲的树枝等实物来演示弯的形状，帮助孩子理解。
- 地（dì）：大地是很广阔的，可以联系土地、地球等概念来学习这个字。
- 就（jiù）：这个字比较抽象，可以通过简单的句子来记忆，如“我就来”。
2. 书写生字。
- 尖：笔画顺序为竖、撇、点、横、撇、捺。
注意上面的“小”字中间的竖不带钩。
- 说：笔画顺序为点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。
言字旁要写得窄一些。
- 春：笔画顺序为横、横、横、撇、捺、竖、横折、横、横。
日字要写得扁一些。
- 青：笔画顺序为横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横。
上下结构要写得紧凑。
- 蛙：笔画顺序为竖、横折、横、竖、横、点、横、竖、横、横、竖、横。
虫字旁要写得小一些。
- 夏：笔画顺序为横、撇、竖、横折、横、横、横、撇、横撇、捺。
中间的部分要写得饱满。
- 弯：笔画顺序为点、横、竖、竖、撇、点、横折、横、竖折折钩。
笔画较多，要注意书写的顺序和结构。
- 地：笔画顺序为横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。
土字旁最后一横变成提。
- 就：笔画顺序为点、横、竖、横折、横、竖钩、撇、点、横、撇、竖弯钩、点。
二、词语学习。
1. 认读词语。
- 春天（chūn tiān）：让孩子感受春天的温暖、花朵盛开等特点。
- 尖尖（jiān jiān）：可以用手指或者实物演示尖尖的形状，让孩子理解这个叠词。
七年级信息技术第二单元第2课数据的输入与保存教案
七年级信息技术第二单元
第2课数据的输入与保存教案
一、教学目标：
知识目标：学会数据的收集与整理；
技能目标：了解电子表格的工作环境；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：能在电子表格中输入和保存数据；
教学难点：提升学生的动手操作能力；
三、教学准备：
老师准备：电脑、多媒体课件；
学生准备：电脑；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会进行数据的整理和保存吗？今天就让我们一起来学习吧；
师：（板书）《数据的输入与保存》。
一、说一说：
师：课件出示有关数据收集与整理内容的简介，请同学们认真观看后，收集与整理数据时，应当注意哪些内容？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结！
三、自我实践：
师：现在请同学们根据课文内容，尝试用WPS表格收集、整理、保存一组数据；
生：结合课文内容积极尝试；
师：巡视指导，并对同学们的实践情况及时做出总结；。
小学语文_六年级上册第二单元《爱之链》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱之链》教学设计第二课时（环境描写）一、复习导入1、作业反馈师：今天我们继续走进《爱之链》这片充满温暖文章，齐读课题——《爱之链》师：首先我们交流一下本课的生字听写情况：颠簸：区分字形车胎瘪了：瘪读三声表示不饱满或缺少水分餐馆：指导书写，上紧下松2、脉络梳理（1）师：浏览课文，根据示意图，说说课文的主要内容。
指名学生交流，相机完善示意图。
（2）师：你瞧，这就是环环相扣的小说之妙，我们称之为——小说的情节。
那么，通过上节课对小说中人物的细节描写学习，小说中的三个人物分别给你留下了什么印象？学生交流。
乔依：乐于助人......老妇人：知恩图报......女店主：勤劳善良体贴......师：你看，这就是小说的另一要素——人物，每一个人物都有自己的鲜明特点。
而他们的特点则是通过我们上节课的细节描写来表现，这节课我们来学习小说的第三大要素——环境。
二、讲授新课师出示阅读要求：（请同学们默读课文，将文章中描写环境的语句画出来，联系上下文体会环境描写在文章中的作用。
写好批注关键词，可以小组交流。
）学生自学，小组合作学习完成学习任务。
教师评价学习过程，组织交流反馈。
1、学习第一处环境描写。
“已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。
这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。
”（1）指名读句子，说一说本处环境描写在全文中的作用。
预设：A.这一部分环境描写，既交代了事情发生的时间、天气，又衬托出了乔依当时内心的凄凉。
黄昏、雪天、工厂倒闭、没找到工作，心里自然十分里凄凉。
B.这一段环境描写为下文作了铺垫，在这样的天气下，更显得老妇人孤独无助，渴望得到别人的帮助，而乔依帮助了她，正是雪中送炭。
C.这里的环境描写还可以反衬出乔依无私助人的品质。
在这样寒冷的黄昏，而且乔依的心里又是那样凄凉，而乔依看见老妇人车坏在路上，不顾寒冷，帮她把车修好，更能体现乔依无私助人的品质。
......（2）教师相机总结板书：渲染氛围交代背景为下文铺垫 ......（3）师：同学们理解得非常好，环境描写不仅能交代事情发生的时间、地点、天气、环境，还对人物特点的刻画起烘托作用。
三年级科学上册第二单元 空气第2课《 空气能占据空间吗》教学课件
3 把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。你观察到了什么？ 纸团湿了吗？
压杯入水试验
点击图片，播放视频
纸团没有打湿。
杯子里有空气，空气占据 了杯中空间，水就进不去了， 说明空气可以占据一定的空间。
4 在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔细观 察，有什么变化？
扎孔观察试验
点击图片，播放视频
根据视频，填一填。
当空气被密封在杯中时，水不能流进杯子。
在杯底扎一个小孔后，杯中的空气从小孔向外流 出，杯中的空气减少，杯子外的水流进了杯子。 当空气从小孔被打进杯子后，杯中的空气增多， 占据空间，把水挤出，杯子里的水减少。
2.空气能占据空间吗？说说你的看法和理由。
想法1：空气能占据空间。在上面的实验中，纸团 不湿的现象，说明空杯子并不真正是空的，杯子中 的空间被空气占据着。
想法2：在杯底扎一个小孔后，水槽里的水进入了杯 子，是因为杯子中的空气从小孔向外流出，腾出了 杯子中的空间，杯子外的水就流了进来。
想法3：从小孔向杯内打入空气后，空气占据了杯内 的空间，杯子中的水被挤了出去。
课堂达标
练一练
1.判断
（1）把杯子中的水全部倒掉，杯子中就什么也没有了。（×） （2）气球能被吹大，说明空气能占据一定的空间。（ √ ）
压杯入水 不会
空气
扎孔实验
会
空气的空间被水占
打气实验
水的空间被空气占据
实验证明了 空气能占据一定的空间
6 画一画实验过程，试着用文字简要说明。
纸团 水槽
水不能全部进入杯中
在杯底打孔
杯中水位上升到水槽中 的水位同样高的位置。
水位下降
打气筒
从杯底注 入空气
1.在上面的实验中，杯中的水和空气发生了怎样的 变化？
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案(第2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案（第2课
时）
一、教学目标
知识目标
1.知道古代人民智慧的表现之一是“草船借箭”这一故事；
2.了解故事情节；
3.掌握文中生僻字词的读音和意思。
能力目标
1.提高学生的阅读能力，培养学生综合运用课文知识的能力；
2.培养学生观察、分析、判断和思考问题的能力。
情感目标
1.培养学生爱国爱民的情操；
2.培养学生勇于探索、善于创新的品质。
二、教学重难点
重点
1.教授生僻字词的拼音及具体意思；
2.讲解故事情节，引导学生思考。
难点
1.生僻字词的理解及运用。
三、教学过程
A. 导入
1.复习上节课内容，引出“草船借箭”故事。
B. 学习
1.教师讲解生词：箭、草船、种瓜等，并进行示范；
2.分段教授课文并讲解重难点，引导学生理解故事情节；
3.学生跟读，分角色表演。
C. 拓展
1.提出问题，引导学生分组讨论；
2.学生进行小组合作，完成相关问题。
四、课堂作业
1.完成课后习题《草船借箭》。
五、教学反思
通过这堂课的教学，学生对《草船借箭》的理解更加深入，生僻字词的掌握也有了一定提升。
但在教学过程中，需要更多引导学生自主思考和表达的机会，提高学生的综合运用能力。
以上就是本节课的教案内容，希朎对您有所帮助。
【科学】教科版小学科学三年级下册第二单元第2课《认识其他动物的卵》教案
教科版三下第二单元第2课《认识其他动物的卵》教学设计课题认识其他动物的卵单元二学科科学年级三学习目标1.许多动物都是通过产卵繁殖后代的。
2.卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物。
3.不同动物的卵外部形态不同，但内部结构基本相似。
4.能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。
5.能观察并能识别鸡卵的内部结构。
6.能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。
7.对卵为什么能孵化出小动物有好奇心，对动物卵有探究的兴趣。
8.能通过研究动物卵体会生命的多样性和可延续性。
9.科学、技术、社会与环境目标体会到人类行为能够影响动物的繁殖和生长。
重点比较不同动物卵的特征，给卵分类以及观察、识别鸡卵的内部结构。
难点根据鸡卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你知道蚕宝宝是从哪里来的吗？它是用什么来繁殖后代的呢？出示图片，从蚕卵孵化出来的，很多动物和蚕一样，通过产卵繁殖后代，我们称为卵生动物。
学生交流回答。
旨在温故知新。
讲授新课聚焦：像蚕一样，许多动物都是通过产卵繁殖后代的。
不同动物的卵一样吗？动物的卵里都有什么呢？分析：许多动物都是通过产卵繁殖后代的，最常见的就是鸟类和昆虫。
生活中我们常见的动物的卵有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹤鹑蛋等，这些动物的卵的大小和颜色都不一样，如鸡蛋是白色或棕色的，鸭蛋和鹅蛋是青灰色的，鹳鹑蛋是带花纹的。
但是这些动物的卵的内部结构都相似，都有蛋黄和蛋白。
结论：不同动物的卵是不一样的。
不同的卵生动物的卵在形态、大小、颜色、有无硬壳等方面各不相同。
探索：观察不同动物的卵，与蚕卵比较找出它们的相同和不同。
观察材料：蛇和蛇卵、鸡和鸡卵（鸡蛋）、鱼和鱼卵、蛙和蛙卵、龟和龟卵、蚂蚁和蚂蚁卵6种动物及其卵的图片。
学生小组交流研讨，小组代表或科代表回答。
学生观察、记录交流并汇报。
由蚕卵拓展到其他更多动物的卵。
通过观察图片中不同动物的卵，并与观看不同动物的卵的视频资料。
部编版小学二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》课后作业及答案一、拼一拼，写一写。
yáng shù zhuàng dà mù mián（）（）（）sōng bǎi huà shí shuǐ shān（）（）（）二、给下面的字选择正确的读音，画上“”。
疆（jāng jiāng）装（zuāng zhuāng）耐（lài nài）银（yín yíng）桦（huá huà）掌（zǎng zhǎng）三、连一连，组成词语。
柏冷洞钱拍树铜树怕手桐穴金娃棉延女蛙锦花青桂绵绣四、我的发现。
松梧桐榕杏梨1.这些字都有相同的部首，都与有关。
2.有的“木”在字的左边，也有的在边或边。
3.“、梧、榕”的读音分别和它们的右部读音相同。
五、把下列句子补充完整。
1.树无根不长，。
2. ，百年树人。
3.树高百尺，。
六、读文段，完成练习。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（）秋天叶儿红，（）四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
（）水杉活化石，（）开花满院香。
1.文段共有（）句话，其中第（）写了杨树、榕树、梧桐树。
2.从文段中找出下列各字的反义词。
暖——（）南——（）3.请把下列四种树的名字填到文中括号里。
（填序号）①金桂②银杏③松柏④枫树4.照样子写句子。
例：梧桐树叶像手掌。
像。
参考答案一、杨树壮大木棉松柏化石水杉二、jiāng zhuāng nài yín huà zhǎng四、1.木/树木 2.上下 3.桐五、1.人无志不立2.十年树木3.叶落归根六、1.四一2.寒北3.④③②①4.银杏树叶像扇子。
部编版小学二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》课后作业及答案一、填空题。
1.用“√”画出画线字的正确读音。
梧桐（wú wǔ）耐寒（nài lài）绿装（zhuānɡ zuānɡ）手掌（zǎnɡ zhǎnɡ）银杏（yín yínɡ）桦树（huá huà）2.拼一拼，写一写。
小学四年级英语第二单元第二课
小学四年级英语第二单元第二课教学内容：make and play教学目标：1.知识目标：运用不定代词修饰名词2.能力目标：根据相同的名词归类3.情感目标：培养学生辨别不同物体的类别重点难点：using attributive adjectives to show quantities教学准备工作：scissor，glue，felt pens教学过程：一、warming—up1. say the rhyme2. sing a song3. daily talk二、revision1. what have you got？i？ve got some…2. review the food items using the picture cards. use realia to review：doll，toy car and rubber. write：the supermarket，the toy shop，the bookshop on the board. invite students to give you names of objects you can buy each shop and have them list on the board.三、presentation1. distribute a copy of photocopiable page 32 to each pair of students. have the students cut out the small pictures at the top of the page and put the relevant objects in the right shop2. invite pairs of students to report back，e.g. we？ve got… in the supermarket / toy shop / bookshop. allow students to put some objects in different objects，e.g. rubber，because people can buy rubbers in supermarkets，toy shops，bookshops.3. group work have students put all the pictures of different objects sold in a department store on the group？s desk.4. play the cassette. students repeat.5. invite individual students to read the sentences四、consolidation1. make a dialogue：< what can you buy in the shop>2. grammar practice book p26，p27教学内容：look and write教学目标：1.科学知识目标：自学用动词去叙述动作2.能力目标：运用标志来发命令3.情感目标：培育学生遵守纪律的习惯重点难点：using imperatives to express prohibitions教学准备：tape，radio，some picture cards教学过程：一、warming—up1. daily talk2. act out the dialogue二、revision1. some phrases：in the pond on the river under the tree2. some drills：where is the fountain？it’s near the tree. where are the birds？they’re in the aviary.3. ask and answer：where is the…？it’s in the…三、presentation1. teaching the sign “ close the door” open the door of the classroom，then draw a sign：close the door on the board. say and write：close the door. prompt an individual student to close the door. introduce：a sign show some signs to the students2. dr aw other signs in look and read on one side of the board. don’t feed the birds. don’t pick the flowers. don’t climb the trees. don’t walk on the grass. don’t play in the pond.read these signslook and sayguessing game3. draw a park scene on the board，then practice the signstalk about the parkask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.encourage the students to include other signs that they might find in the park.四、consolidation1. listen and repeat2. have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.3. distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.find the correct signs.教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：welcome to … what are these/those？they’re …are these/those …？yes，they are./no，they aren’t2.能听懂、可以说道、可以念词汇：they’re=they are，pig，cow，chicken，duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm，they，pig，apple，those4.能够娴熟朗诵对话或演出对话。
五年级上册第二单元第二课将相和教师备课笔记
五年级上册第二单元第二课将相和教师备课笔记
教师备课笔记：
一、教材分析：
本课是五年级上册第二单元的第二课，主要内容是学习阅读和理解课文《将相和》。
二、教学目标：
1.通过阅读并理解课文，学会正确朗读课文。
2.理解并掌握生词和短语。
3.培养学生对于历史文化的兴趣，提高学生的阅读理解能力和
口头表达能力。
三、教学重难点：
1. 生词和短语的教学。
2. 文章的理解和鉴赏。
四、教学准备：
1.多媒体课件。
2.相关图片和资料。
五、教学过程：
Step 1: 导入
通过问答的方式，引导学生进入课文主题，调动学生的积极性。
Step 2: 展示课文
使用多媒体课件展示《将相和》的课文内容，带领学生快速浏
览课文，了解文章的基本情节和主要角色。
Step 3: 预测问题
以问题的形式，让学生对课文进行预测。
如：“根据标题《将
相和》和插图，你觉得这篇文章讲了什么故事？”
Step 4: 听读课文
老师朗读课文，学生跟读，注意语音语调的模仿和感情的表达。
Step 5: 理解课文
学生分组讨论，互相解释与理解课文中的生词和短语。
然后，学生回答与课文内容相关的问题。
Step 6: 文章解析
根据课文内容，对课文进行解析和鉴赏，让学生理解文章中的深层含义和文化内涵。
Step 7: 课文朗读
请几组学生进行课文的朗读，评选最佳朗读组。
六、板书设计：
将相和
生词和短语
七、课堂作业：
布置阅读理解题，让学生练习阅读理解和答题技巧。
教科版)科学五年级上册第二单元 第2课 地球的结构 教案
教科版）科学五年级上册第二单元第2课地球的结构教案(教材P24～25)授课时间：______________累计____1____课时2.布置任务：指导学生阅读资料，完成活动帮助卡。
探索与研讨探索与研讨【设计意图】让小组按照“从整体到部分再到整体”的顺序自主探究4个活动，帮助学生对地球结构建立整体认识的同时聚焦地壳运动，为后面研究地震和火山喷发做好充分准备。
3.展示：课件展示研讨主题。
4.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。
探索与研讨【设计意图】3个研讨问题可以帮助学生梳理、回顾本课主要研究的几个内容。
当学生能够运用前面了解到的现象来支持自己的答案或观点时，说明他们对地壳运动有了充分的理解。
拓展与小结1.小结：地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。
组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。
地壳在不断地运动。
2.拓展：地壳运动有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。
那么，它们是如何改变地形地貌的？下节课我们继续讨论。
板书设计2.2地球的结构教学反思本课在前后课之间起着桥梁与纽带的作用。
在教学时，首先展示了一个岩浆涌动的火山口图片，引起学生对地球内部结构的无限猜测与遐想，此时提问引出本课的研究主题，并且与前面的学习内容建立起联系，体现了单元内知识结构的整体性与连贯性，可以激发学生探究地球内部结构奥秘的强烈好奇心。
然后，按照“从整体到部分再到整体”的顺序安排了4个活动，分别是整体认识地球结构、具体了解地壳的组成、了解地壳的运动和做一个地球结构的模型，帮助学生对地球结构建立整体认识的同时聚焦地壳运动，为后面研究地震和火山喷发做好了充分准备。
最后，通过对3个问题的研讨，帮助学生梳理、回顾本课主要研究的几个内容，既丰富和完善了学生对地球的整体认识，又进一步激发了学生学习科学的兴趣，培养了实践能力。
课后作业三、选择题。
5.如图是某小组同学做的地球结构模型的剖面，下列说法正确的是()。
A．蓝色代表地幔B.红色代表地核C.黄色代表地壳参考答案三、5.B一、五年级上册第1单元选择题1．夜晚，小刚朝前走并经过一个路灯，他影子长度的变化将会是（）。
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Ⅰ.单项选择。
(15分)( )1. —____ jacket is this?—I think it’s Mingming’s.A. WhoB. Who’sC. WhoseD. What( )2. What is ____ name?A. his teachersB. her teachersC. his teacher’sD.her teachers’( )3. —Is it your dress?—No. It’s ____.A. hersB. herC. myD. him( )4. —What color is the T-shirt?—It’s ____.A. an orangeB. orangeC. the orangeD. new( )5. The girl ____ black is my sister.A. inB. atC. toD. from( )6. —Do Lucy and Lily ____ bikes?—Yes. Lucy ____ a new bike, but Lily ____ an old one.A. has; has; haveB. have; has; hasC. have; has; haveD.has; have; has( )7. —Is this Tom’s bike?—____, I don’t know.A. OKB. GoodC. YesD. Sorry( )8. Mary is in ____ red clothes and her hair ____ brown.A. /; isB. a; areC. an; isD. /; are( )9. What color ____ your ____, Mike?A. is; pantsB. is; pantC. are; pantD. are; pants( )10. —Do you look like your sister?—No, we ____.A. look the sameB. look differentC. look likeD.look at( )11. ____ bikes are red. ____ are blue.A. We; TheyB. Our; TheirC. Our; TheirsD. We; Their( )12. The dress ____ yours.A. lookB. looksC. looks likeD. are( )13. Please give this book ____ Jack.A. atB. toC. inD. from( )14. —You are nice in this dress.—____A. It’s right.B. No, it isn’t.C. Thank you.D. OK.( )15. Please ____ us find his bike.A. thinkB. helpC. guessD. knowⅡ.情景交际。
(10分)A.从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏各句的应答语。
(5分)ⅠⅡ( )16. What does he look like? A. It’s yellow.( )17. Is the bike new? B. Yes, they are.( )18. Whose book is this? C. He has white hair.( )19. Are these your apples? D. Sorry, I don’t know.( )20. What color is your coat? E. It’s mi ne.B.从方框中选择适当的句子补全对话, 其中有两项多余。
(5分)A: Look at the tall man in the white clothes. 21B: Yes, that is Mr. Wang.A: 22 Do you know?B: He is from Shenzhen.A: And how old is he?B: 23 He is my English teacher.A: He looks cool in the white coat.B: Oh, yes. 24A: Mr. Wang’s pants are white, too?B: No. 25Ⅲ.完形填空。
(10分)My name is Bill. I’m an English boy. I’m a student 26 a high school. I’m in Class 4, Grade 1. Li Lei is my friend. We are in the 27 class. He is eleven. Here is a photo of (……的)28 family (家). 29 look at it. 30 dad (爸爸) is a doctor (医生). The one 31 the red dress is his mom. She is an English teacher. He has 32 sisters. Their names 33 Fangfang and Lingling. They 34 . They 35 a dog(小狗). Its (它的) name is Huanhuan.( )26. A. in B. to C. fromD. /( )27. A. / B. different C. sameD. an( )28. A. he B. him C. herD. his( )29. A. Please B. please C. ItsD. It( )30. A. He B. His C. SheD. Her( )31. A. on B. in C. likesD. has( )32. A. three B. four C. two D. one( )33. A. is B. be C. amD. are( )34. A. look like B. look same C. look the same D. are like ( )35. A. have B. has C. are D. / Ⅳ.阅读理解。
(30分)(A)I am an English girl. My name is Mary. I’m twelve. My dad and mom are English teachers. I have a sister. Her name is Ann and she is twelve years old, too. We are in China now. Ann and I study(学习) in Beijing No. 4 Junior High School. We are in the same grade, but in different classes. Ann has a cat(猫). It looks nice. It has a small mouth and two small ears. It is white. We have friends here. They’re good.根据短文内容，判断正(T)误(F)。
( )36. Mary is from the U.S.A.( )37. Ann is in Beijing No. 4 Junior High School.( )38. Ann and Mary have good friends in China.( )39. Ann has a black cat.( )40. They are in the same class.(B)Jack is an English boy. He is a good student. He is twelve years old. Now he is in a red coat. Linda is Jack’s sister. She is a good girl. She is fourteen years old. Now she is in a green dress. Lucy and Lily are from the U.S.A. They are students, too. They are in red coats. They look the same. Jack, Linda, Lucy and Lily are good friends. Jack, Lucy and Lily are in the same school. Linda is in a different school. They like China.( )41. Jack is from ____.A. the U.S.A.B. EnglandC. ChinaD. Japan( )42. Linda is ____.A. Lucy’s sisterB. Lily’s sisterC. Jack’s sisterD. Jack’smom( )43. Linda is in ____.A. a red dressB. a red coatC. a green dressD. a greencoat( )44. Lucy and Lily are ____.A. in the same schoolB. in the same classC. in different schoolsD. in different color coats( )45. Jack, Linda, Lucy and Lily are ____.A. good teachersB. good sistersC. good classmatesD. good friends(C)Look at this photo. The boy’s name is John. He has two sisters.①The one in the white dress is his sister, Rose. The other(另外的) one in the yellow dress is his②sister, Mary. Rose and Mary have the same age. They look the same. They are twins. John and his③sisters are in different schools. They have good friends in the school. Their dad and mom are English④teachers. They both like their students. The family(家庭) is nice.根据短文内容, 按要求完成下列各题。