一年级下 统计1

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一年级下册数学总复习一

一年级下册数学总复习一

小学数学一年级期末测试题统计游玩人数(9分)1、游玩的同学中男生有12人,女生有8人,一共有( )人,男生比女生多( )人。

2、把同学们排好队,你猜猜,与11号同学相邻的两个人是( )号和( )号。

3、15号和17号两个同学的中间一人是( )号同学。

4、如果10个人编成一组,那20个同学可以编成( )组,说明20里面有( )个十。

5、18里面有( )个十和( )个一。

分) 、(1)59是由( )个十和( )个一组成的。

(2)一个两位数,十位数字比8大,个位数字比1小,这个两位数是( )。

(3)10个十是( );5个十和4个一组成的数是() 、和60相邻的两个数是( )和( );1元=( )角 二、文字题、68和73相差多少?、比39多24的数是多少? 、比92少45的数是多少、两个加数都是46,和是多少? 五、应用数学解决问题。

1.18元 12元 21元 (1)买和一共需要多少元钱?(2)比便宜多少元钱?(3) 比贵多少元钱?— =8— =8— =8— =814= +14= + 14= +14= +(4)拿20元买一辆,应该找回多少元钱?(5)2.一年级一班捐书45本,二班捐书50本,两班一共捐了多少本?3.4.一本故事书共50页,小明看了22页,还剩下多少页没有看?5.4.文具店有80枝铅笔,上午卖出23枝,下午卖出27枝。

还剩下多少枝?5.图书馆原来有92本故事书,借走了27本,又还回来了15本。

现在有多少本故事书?一、看图写数。

(4分)( ) ( )( )( ) 二、直接写出得数。

(11分)18+50–7= 80–60+35= 90–(60+30)= 63–(76–70)= 三、填空(第8题6分,其它每空1分,共29分)1、5个一和2个十组成( )。

100里面有( )个一。

56里面有( )个十和( )个一。

2、七十六写作( ), 90读作( )3、40前面的一个数是( ),40后面的一个数是( )。

一年级数学下册《统计》教学反思 新人教版

一年级数学下册《统计》教学反思 新人教版

《统计》
课堂上,我让学生通过实践总结出的统计的方法远远超过课本上出现的统计方法,学生通过自己亲自参加数学活动,感受了解决问题方法的多样性。

其实创新意识确切地说不是在“学会中”形成的,而是在“学会”的基础上形成的。

“学会”是侧重于接受知识、积累知识,以提高学生解决问题的能力,而“会学”是学生侧重于掌握学法,主动探索知识,目的在于发现新知识,提出新的问题,解决新的问题。

以前,我也重视学生的独立思考,但那些思考,是老师给定的具有一定方向性的问题中进行思考,禁锢了学生的求异思维,此次的教改我充分重视了让学生在学习过程中体验学习方法的多样性,为学生提供宽松、民主、和谐的氛围,鼓励学生敢想、敢说、敢实践。

这样的教与学的氛围,使学生真正成为学习的主人。

小学数学一年级第1课时 统计表和简单条形统计图

小学数学一年级第1课时 统计表和简单条形统计图

第四单元统计表和条形统计图(一)第1课时统计表和简单条形统计图教学内容:课本第40---41页例1、“练一练”和第44页练习七第1题。

教学目标:1、使学生认识简单的统计表和单式条形统计图,了解相应的结构、特点和表达数据的方法,能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图,根据统计数据进行简单分析。

2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动,了解数据处理、分析的大体过程,掌握简单的数据处理技能,体会数据蕴含信息,发展初步的数据分析观念。

3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值,增强学习统计的兴趣。

教学重点:认识并用统计表和条形统计图表示数据。

教学过程:一、创设情境。

呈现例1中收集完成的数据记录表。

引导:先观察表里记录的结果,说说这里有哪几类节目,你知道些什么。

交流自己了解的项目和数据,并说明大家已经学会和认识了像这样收集、整理数据。

提问:你觉得怎样表示出这里的数据,就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少?引入:要清楚地表示收集的数据和结果,就需要认识统计表和统计图,用统计表或统计图来表示收集的数据。

学会用统计表和统计图表示数据(板书课题)二、学习新知。

1、认识统计表和条形统计图。

呈现例1的统计表和条形统计图。

(1)引导:表里的“6”和“15”表示的是什么?观察统计表,你知道一张完整的统计表要有哪些要求?(2)讨论:一幅完整的条形统计图由哪些部分组成,条形统计图是怎样表示统计数据的?追问:这幅条形统计图中每一格高度表示几人?完成统计表和条形统计图。

引导:你能根据前面记录的数据,完成这里的统计表和条形统计图吗?独立完成在课本上。

(学生填表、描图)(1)交流统计表数据。

交流:你的统计表是怎样填的,最喜欢各类电视节目的人数是多少?追问:表里的合计数是怎样计算的?(2)交流统计图数据。

交流:你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的?追问:每类数据的条形高度怎样确定?(3)小结方法:提问:回顾填写统计表和完成统计图的过程,你觉得要提醒大家注意些什么?2、简单分析数据。

人教版义务教育课程标准教科书数学一年级下册93、94页《统计》

人教版义务教育课程标准教科书数学一年级下册93、94页《统计》

亲历统计过程建立统计模型人教版义务教育课程标准教科书数学一年级下册93、94页《统计》教学背景:统计是数学课程标准规定的四个领域之一,它在日常生活、生产和科研中有着广泛的应用,统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。

课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,理解统计的作用和意义。

本节内容是学生在第一册初步接触了简单统计图的基础上来学习的,是正式学习统计初步知识的开始。

新课标把体会、经历和从事“收集、整理、描述和分析数据”的活动作为统计教学的首要目标,重视从学生的生活经验出发,把统计的教学融入到学生的生活中去;让学生走进真实、有趣的生活情境,亲自经历调查、统计过程,掌握统计的基本方法,理解统计的意义和作用。

课堂写真:片段1:创设情景,有效导入师:小朋友们,“六一”儿童节快到了。

为了庆祝儿童节的到来,学校准备举办庆“六一”联欢会。

我们班也要准备一个节目。

大家说,准备什么节目好呢?生1:唱歌。

生2:跳舞。

……师:喜欢什么节目的人数比较多呢?有什么方法能够知道吗?生1:举手表决。

生2:喜欢一种节目的同学站在一起。

……师:大家的方法都不错。

有一种常用的数学方法叫“统计”。

这节课我们一起来学习。

点评:选择学生喜欢和熟悉的生活情景导入,让学生以主人翁的态度去参与班级节目的设计,引出统计的需要,感受统计在生活中的作用,培养学生的统计意识,提升学生应用统计方法的自觉性。

片段2:收集整理,经历过程师:请同学们拿出第一张题卡,你选哪个节目,就在哪个节目的下面做记号后,分小组交给老师。

师:现在同学们的意见都汇集到老师这了。

大家一定想马上知道喜欢哪个节目的人多些吧吗?生:想!师:下面,老师念一个节目的名称,你们就在自己喜欢的节目名称下面做个记号。

好吗?学生拿出题卡,做好了记录的准备。

师:你准备用什么符号来记呢?还有不同的方法吗?生1:我准备用对号。

生2:我用五角星。

生3:我用三角形。

小学一年级简单数据统计练习题

小学一年级简单数据统计练习题

小学一年级简单数据统计练习题
1. 小明有一天数了一下自己家里有多少个房间,他数了厨房、卧室和客厅三个房间,你知道他家里有多少个房间吗?
2. 小红和小绿是一年级的同学,他们分别有3个和5个玩具车,请问他们总共有多少个玩具车?
3. 以下是小明班级同学喜欢的水果的统计数据,请根据数据回答问题。

苹果:5个
香蕉:3个
西瓜:2个
问:小明班级同学一共喜欢的水果有几个?
4. 小李家的宠物有2只狗和3只鸟,请问小李家一共有几只宠物?
5. 小王喜欢吃的蔬菜有红萝卜、西红柿和黄瓜,请问小王一共喜欢吃几种蔬菜?
解答:
1. 3个房间。

2. 8个玩具车。

3. 10个水果。

4. 5只宠物。

5. 3种蔬菜。

一年级数学下册 统计和可能性1教案 北京版

一年级数学下册 统计和可能性1教案 北京版

可能性教学目标:1.知识与技能:经历可能性的试验过程,知道事件发生的可能性与数量多少有关。

2.过程与方法:培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力;并能列出简单试验所有可能发生的结果。

3.情感、态度与价值观:结合生活实际,体会生活中事件发生的不确定性。

在活动交流中培养合作学习的意识和能力。

教学重点:学生通过试验、收集和分析试验数据知道事件发生的可能性是有大小的。

教学难点:利用可能性的知识解决实际问题。

教学准备:转盘、漂亮的贴画、多媒体课件,水彩笔。

教学过程:一、创设情境,激趣猜测1.听故事,激发学习兴趣。

(1)老师知道同学们最喜欢听故事,特意准备了一个《小猴子下山》的故事,想听吗?(动画播放:有一天,小猴子下山来。

它看见玉米地里的玉米结得又大又多,就掰了一个扛着往前走。

走着走着,来到桃树底下,看见满树的桃子又大又红,就扔了玉米去摘桃子。

小猴子棒着几个桃子走到一个瓜地里,它看见满地的西瓜又大又圆,就扔了桃子去摘西瓜。

它抱着一个大西瓜往回走,走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的多可爱,就扔了西瓜去追小兔。

)2.猜测:请同学们想一想,小猴去追小兔,结果会是怎样呢?学生猜测:它有可能追到小兔,也有可能追不到小兔。

师:那追到的可能性会……很小。

3.有些同学认为小猴不可能捉到小兔,有些同学认为小猴还有可能捉到小兔,只是可能性很小,看来,事情的发生不仅有可能性,而且发生的可能性还有大、有小。

今天这节课我们就继续来学习有关可能性的问题。

(板书课题:可能性)4.出示:转盘,全是红色,你们看,老师转动它指针落到哪,会怎样?(一定是红色)全是蓝色,会怎样?(一定是蓝色、不可能是红色、一定不是红色)有红有蓝,又会怎样?(有可能是红色,也有可能是蓝色)落到哪的可能性大?红蓝黄,份额不一样了,指针落到哪得可能性大?是不是这样?我们做个试验。

[设计意图:以学生喜爱的故事导入,符合学生的年龄特点和心理特点,能激起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,为学生积极参与后面的学习活动打下基础。

一年级数学下册 统计1教案 西师大版

一年级数学下册  统计1教案 西师大版

统计教学目标1.通过具体、有趣的情景,激发同学们参与统计活动的兴趣,培养初步的统计意识;2.会进行统计分类,认识象形统计图,认识最简单的统计表,能根据统计图提供的数据填写简单的统计表,初步理解统计图和统计表的联系;3.能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题,能和朋友们交流自己的想法;4.经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程,从中获得初步的数学活动经验,体会数学的应用价值。

教学重点会进行统计分类,能根据统计图提供的数据填写简单的统计表。

教学过程一、创设情景教师:同学们,今天这节课老师要带你们到森林里去参加森林小学的开学典礼,想去吗?不过森林小学里不仅小动物多,数学问题也很多,你们有信心解决这些问题吗?学生回答。

出示例1情景图。

二、引入课题教师:瞧,来了这么多小动物!但是这么多小动物聚集在一起,你知道每种小动物各有多少只吗?学生:不知道。

教师:该怎么办呢?学生:可以先把这些小动物进行分类,再数一数每一种小动物有多少只。

教师:对,我们可以把这些小动物进行分类统计。

教师板书课题:统计。

三、教学新课1.合作探究教师:首先我们要将这些小动物分类(教师板书:分类。

),先想一想应该怎样分类,然后同桌的两个小朋友合作,用小动物的学具进行分类。

学生小组合作对小动物进行分类,教师巡视。

教师:请一个小组的同学到讲台上来展示你们分类的过程。

学生根据前面学过的分类知识将这几种小动物分为小羊、小猫、小兔和小狗4堆。

教师:同意这组小朋友的分法吗?学生:同意。

教师:现在你能清楚地看出每种小动物的只数吗?学生:不能。

教师:我们还需要把它们一个对着一个地排起来。

教师板书:一个对着一个摆。

教师示范摆小狗学具。

教师:谁来说说老师是怎样摆的?引导学生说出老师刚才是一个对着一个从下往上整齐地摆的。

教师:你们会摆吗?试着像老师这样摆一摆。

学生摆。

学生摆好后作适当的评价。

教师介绍统计图。

教师:现在你能看出每种小动物有多少只了吗?学生:能。

人教版一年级下册数学9《统计》教案1

人教版一年级下册数学9《统计》教案1
课题
统计
教学目标
1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程,会用简单的方法收集、整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
3.借助生动、形象的情境,激发学生参与统计活动的兴趣。
4.培养学生初步的统计意识。
教学重点
会用简单的方法收集、整理数据。并根据数据提出并回答一些简单的问题。
6.展示、评价。
a.××,给大家说一说,你选了哪几样?为什么这样选?
b.还有谁愿给大家说一说?
c.这么多同学想说,这样吧,说给同位听一听。
7.看着图,你能提出什么问题?
8.同学们帮助了聪聪,聪聪可高兴了。
9.电脑继续放动画片。(小猴聪聪):谢谢小朋友的帮助,欢迎大家明天到我家做客,再见!
六、小结
同学们,通过本节课,你学会了哪些知识?
2.学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。
3.展示条形统计图,集体订正。
a.你涂了几个格子?为什么这样涂?
b.他涂得对吗?
c.我这儿还有几个同学的作品,请看!
d.他们涂的又对又漂亮!你们涂对了吗?
4.观察这幅统计图,你能发现些什么?
五、练习应用
1.聪聪明天要过生日了,现在它在干什么?我们去看看。
2.电脑继续放动画片。
b.聪聪的朋友各有几只?请看!
3.电脑继续放动画片。
4.提问:这个同学统计的对吗?你们统计对了吗?
5.你能不能把这些数量填到表中?
6.学生在练习纸上填写统计表。
7.展示学生填的统计表,集体订正。
四、用条形统计图表示数据
1.根据这三种小动物的只数,请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比,看谁涂得又对又快。

人教版一年级下册数学《分类与整理》简单统计表

人教版一年级下册数学《分类与整理》简单统计表

如果把全班同学分成两组,可以怎样分?


人数
你能提出什么数学问题?
还可以怎样分?
你能提出什么 数学问题?
3
6
6
7
8 最多。 和 同样多。

多几只能提出什么 说一说 数学问题? 你知道什么信息?


人数
10
8
帽子比乐器多1个。
文具比帽子少几个?
分类与整理
简单统计表
按大人、孩子分
按性别分
认表
按大人、孩子分
大人 人数 8
孩子 4
返回
男 人数 6
女 6
按性别分
返回
简单的统计表
大人 人数 8 男 人数 6
按大人、孩子分
孩子
4 女 6
按性别分
还可以怎样分?
左 人数 6
右 6
课堂练习
(一)分类整理下面的图形
平面图形 立体图形 个数 15 13

(人教新课标)一年级数学下册第九单元(统计)测试及答案

(人教新课标)一年级数学下册第九单元(统计)测试及答案

(人教新课标)一年级数学下册第九单元(统计)班级_______姓名_______分数_______一、先按规律填图,再统计。

统计你最熟悉的图形有多少个?二、数一数,填一填。

1.长方体的数量最( ),( )的数量最少。

2.正方体比长方体少( )个。

3.( )比( )多( )个。

( )比( )少( )个。

4.四种图形一共有( )个。

三、根椐下面的统计图回答问题。

1.喜欢吃( )的人最多。

2.喜欢吃( )的人最少。

3.喜欢吃( )的是喜欢吃( )人数的一半。

4.喜欢吃香蕉、苹果、菠萝和草莓的一共有( )人。

5.你还能提出什么问题?(1)完成统计表。

(2)画出漂亮的统计图。

人教版一年级数学下册第七单元测试题一、看钟面写时刻。

二、连一连。

三、写一写。

四、小海读的对不对?对的画“√”,错的改正。

五、想一想,填一填。

顺序标序号。

1.(探究题)按规律画出时针和分针。

2.(拓展题)写出下面的时间和经过时间。

第五单元单元测试一、填空。

1.2元=( )角2。

12角=( )元( )角3.6元8角=( )角4.33分=( )角( )分5.71分=( )角( )分6.4角2分=( )分7.4元5角=( )元十( )角=( )角8.8角+5角=( )角=( )元( )角9.9角=( )分10.20角=( )元二、填“元”、“角”、“分”。

1.一枝铅笔32.瓶可乐53.一个气球94.一根针25.一个铅笔盒156.一盒巧克力36三、在○里填“<”、“>”或“=”。

1.3角○15分2.30角○30分3.14角○1元4角4.3元9角○4元5.45角○4元3角6.5角○52分7.8元○6元+3元8.9元+12角○10元四、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。

五、换钱填空。

1.5个2分—共是( )分,可换成( )角。

2.2个5角是( )角,可以换成( )元。

3.1张5元钱,可以换( )张1元钱。

4.1张100元钱可以换( )张10元钱。

上海沪教版小学数学一年级下册知识点总结教案 天气统计 1

上海沪教版小学数学一年级下册知识点总结教案 天气统计 1

天气
天数
师:从表中一眼看出了什么? 2. 统计并画统计图。 师:要一眼看出哪种天气情况多,我们曾经还学过涂格子的办 法,咱们来试一试吧,请你在统计图上画一画。 (练习纸) 3. 同桌能互相评价一下吗? 师:从图中你一眼看出什么? (学生充分发表)
三、巩固发展 1、练一练 P67 的天气统计(反馈) 师:看老师填得对不对?依次输入结果,老师跟你一样吗? 师:那么根据这统计图,你能提出问题让邻组来回答吗?先 在组内准备一下提什么问题。
可以让他们更理性地看待人生ຫໍສະໝຸດ TB:小初高题库沪教版小学数学
沪教版小学数学
在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术 更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长,每天都有新的进步! 让我们一起快乐的学习吧!
TB:小初高题库
沪教版小学数学
天气统计
教学目标
1. 经历简单的数据收集、整理、描述、和分析的过程,能将信 息整理分类,并将统计结果登录入表,画成统计图。 2. 提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能 力。 3. 经历与他人合作交流的过程,培养团结协作意识和能力。 4. 通过自评与小组评,培养反思评价能力。 5. 通过探究、展示和调查等活动,感受成功,体验统计的意义,体 验数学和日常生活的联系,激发学习数学的兴趣。
板书设计 课后反思
看清一格表示几很重要,如何读数也要让学生明白,用看数字 的方法要比数格子的方法好,可以避免今后当一格表示多格时 也能准确地读数。可以设计巧妙练习拓展,让学生知道当一格 表示 1 不够时,可以采用一格表示 2,一格表示 5,一格表示 10 的统计图。
TB:小初高题库
沪教版小学数学
相信自己,就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。数学思维

青岛版数学一年级下册第九单元---统计

青岛版数学一年级下册第九单元---统计

任务三:统计换牙情况
怎样用文字记录呢?
问一问每个同学换牙的颗数, 然后写姓名、记录换牙的颗数。
记录结果:
王红:5颗 李华:4颗 于平:6颗 ……
任务三:统计换牙情况
怎样用符号记录呢? 用○代表人数, 一个“○”代表一人。
○○○○ ○○○○○ ○○○○○○
用√代表人数, 一个“√”代表一人。
√√√√
5人
任务三:统计换牙情况
统计图能直观地看出 数量的多少
统计表简单、方便
任务三:统计换牙情况
你发现了哪些信息?练一练练源自练9126
(1)数一数,把结果整理在表格中。
(2)说一说,哪一种最多,哪一种最少。
(3) 比 多多(3 )个;

少(6 )个。
(4)从表中你还知道什么?
练一练
43
23
(1)数一数,把结果 整理在表格中。 (2)说一说,哪种运 动的人数最多,哪种 最少。 (3)从表中你还知道 什么?
青岛版数学一年级下册第九单元
统计
青岛版数学一年级下册第九单元
你换牙了吗?
任务一:了解本小组换牙情况。
1.你换了几颗牙? 2.你们小组的同学换了几颗牙?
任务一:了解本小组换牙情况。
3.把同学们的换牙情况记录下来。 讨论: 你准备怎样记录呢?为什么要这样记录?
任务二:小组讨论。
要求: 1.针对自己的情况作出相关评价,阅读过程中存在困惑的地方 简单进行标注。 2.小组交流评价结果及困惑。
回顾小结
换牙 情况 统计
收集、整理、分析数据
利用相关 知识解决
问题
整理课
√√√√ √
√√√ √ √√
任务三:统计换牙情况

小学一年级统计练习题

小学一年级统计练习题

小学一年级统计练习题统计是数学中的一个重要分支,通过对数据的收集、整理、分析和解释,可以帮助我们更好地理解和描述现实世界中的各种现象。

在小学一年级的统计学习中,通常会涉及到有关数据的收集和总结的基本概念和技能。

下面是一份小学一年级统计练习题,帮助学生巩固和加深对统计的认识。

练习题1:1. 小明和小红是同学,他们的家禽数目如下:小明家有4只鸡、3只鸭和2只鹅,小红家有5只鸡、2只鸭和4只鹅。

请你统计一下,他们两家一共有多少只家禽?2. 某小学一年级有50名学生,请你统计一下他们的身高情况:有16名学生的身高在100cm以下,25名学生的身高在100cm至120cm 之间,其余的学生身高都在120cm以上。

请你将这些学生的身高情况用条形图表示出来。

3. 小明和小华是一年级的小朋友,他们每天骑自行车上学。

请你统计一下他们每天骑车的时间:小明每天骑车10分钟,小华每天骑车5分钟。

请你用折线图表示出他们每天骑车的时间。

4. 某书店在一个月内销售了不同种类的书籍,请你统计一下每种书籍的销售情况:故事书销售了15本,科普书销售了10本,绘本销售了20本。

请你将这些书籍的销售情况用饼状图表示出来。

练习题2:1. 小明和小红是一年级的小朋友,他们家里每天浇花的次数不同,请你统计一下他们一周内浇花的次数:小明一周内浇花14次,小红一周内浇花10次。

请你用柱状图表示出他们一周内浇花的次数。

2. 某小学一年级有60名学生,请你统计一下他们的年龄情况:有20名学生的年龄在5岁以下,30名学生的年龄在5岁至6岁之间,其余的学生年龄都在6岁以上。

请你将这些学生的年龄情况用折线图表示出来。

3. 小明和小华是一年级的小朋友,他们每天看电视的时间不同,请你统计一下他们每天看电视的时间:小明每天看电视15分钟,小华每天看电视20分钟。

请你用条形图表示出他们每天看电视的时间。

4. 某水果店在一个月内销售了不同种类的水果,请你统计一下每种水果的销售情况:苹果销售了20个,橙子销售了15个,香蕉销售了10个。

不同标准下的分类统计(1)

不同标准下的分类统计(1)

谢萍填写时间8月26日学科数学年级/册一年级〔下〕教材版本人教版课题名称第三单元分类与整理第二课时《不同标准下的分类统计》难点名称能根据实际需要选择标准进行分类,并会用简单的统计图表呈现计数的结果。

难点分析从知识角度分析为什么难这局部知识是要求学生在分类的根底上用自己的方式呈现整理的结果,但又不是正式的学习统计图和统计表。

分类的标准不一样,结果也会不一样。

在选择分类标准的时候,学生会有模糊不清的情况,存在难点。

从学生角度分析为什么难一年级学生以形象思维为主,对逻辑思维较强的分类标准感到困难。

难点教学方法 1.创设情境,让学生在讨论合作交流中体会按不同标准对事物进行分类得到结果的不同性,然后对分类结果进行整理,完成统计活动。

2.通过身边的分类实例,加强稳固对分类知识的掌握。

教学环节教学过程导入出示学生在田野玩的图片,让学生观察,根据前面自己学的象形统计图来分类,描述分类统计的结果。

追问:思考下有什么方法可以让统计的数据看起来更加的清楚和明白?设计意图:通过出示图片回忆前面学习的象形统计图,通过提问,吸引学生探索新知的兴趣。

知识讲解〔难点突破〕春天到了,公园里面来踏青的人真多啊!出示主题图,小组讨论:要分两组做游戏,可以怎么分?试一试,并用你喜欢的方法记录数据。

重温分类标准,计数的概念。

从学生最熟悉的分类标准入手,画象形统计图。

追问:还可以怎么样来统计?引出统计表的概念。

比照统计表和统计图,掌握两种表示方法。

追问:还可以怎么样分类呢?用自己喜欢的方法表示出来。

还可以按照男女分类,按照是否背包分类,让学生思考更多的分类方法,初步接受用统计表分类计数的方法,拓展学生思维。

交流:观察下面三个统计表,你发现了什么?为什么同样是这些人,分类结果却不同?得出结论:分类标准一致,分类结果就一致;分类标准不同,分类结果多样。

然后引导学生计算每种分类标准下的统计表总人数是多少,发现三个表格的总人数都是12,学生得出:虽然分类结果多样,但是总人数都是相同的。

人教版数学一年级下册9《统计》教案1

人教版数学一年级下册9《统计》教案1

人教版数学一年级下册9《统计》教案1
一、教学目标
1.知识目标:了解什么是统计,会使用简单的统计方法。

2.能力目标:培养学生观察、比较和分析数据的能力。

3.情感目标:培养学生对数据的敏感度和统计的兴趣。

二、教学重点
1.学生能够理解什么是统计。

2.学生能够用简单的方法对数据进行统计和比较。

三、教学难点
1.学生掌握统计的基本概念。

2.学生能够灵活运用统计方法解决问题。

四、教学准备
1.教材:人教版数学一年级下册。

2.板书:统计的定义、统计的方法。

3.教具:玩具、图表。

4.学生:做好心理准备,积极参与课堂活动。

五、教学过程
1. 导入新课
老师出示一些玩具,并要求学生分类或比较这些玩具,让学生感受到统计的重要性。

2. 学习新知识
1.讲解统计的概念:通过例子和图片让学生理解什么是统计,统计的用
途。

2.讲解简单统计方法:比较个数大小,使用图表等方式。

3. 练习
1.让学生自己统计班级里同学的身高或年龄,然后展示出来。

2.让学生分组,比较不同组的数据大小。

4. 拓展
老师引导学生思考其他可以用统计方法解决的问题,激发他们对统计的兴趣。

六、课堂小结
通过本节课的学习,我们了解了什么是统计,学会了简单的统计方法,相信大家对统计有了更深入的了解。

七、课后作业
1.练习册上相关习题。

2.搜集一些数据,尝试用统计方法分析。

以上就是本节课的教案内容,希望同学们在课后能够巩固所学知识,有任何问题请随时向老师提问。

一年级数学下册知识点汇总1

一年级数学下册知识点汇总1

一年级数学下册学问点汇总一、位置1.、位置的表示:上边、下边、左边、右边、前边、后边。

上面、下面、左面、右面、前面、后面。

2、在填写含有序数的位置关系时,先看给出的物体位置是怎么数的,那么其他的物体的位置也按一样的依次数。

见课本第5页位置。

二、20以内的退位减法1、方法:①相加算减②分解法过程:如:12—— 9 = 3把12分解成10和2过程:想先算:10-9=1则10 2 再算:1+2=31★2、应用题:①已知条件里知道了其中一局部和另一局部,求总数,用加法计算。

问题里常见的关键字:一共、共、总的、原有等。

②已知条件里知道了总数和其中一局部,求另一局部,用减法计算。

问题里常见的关键字:还剩、还有、应找回等。

三、图形的拼组1、平面图形的拼组⑴区分正方形和长方形长方形的特点:相对的两条长边相等,相对的两条短边相等。

正方形的特点:四条边长度都相等。

正方形(四条对称轴)长方形(两条对称轴)(2)常见拼组:①两个完全一样的长方形可拼成正方形和长方形。

②两个完全一样的正方形可以拼成长方形。

③四个完全一样的小正方形,可拼成正方形和长方形。

2、立体图形的拼组(!)区分正方体和长方体长方体:有6个面,相对的面一样。

正方体:有6个面,每个面都一样,都是正方形。

(2)常见拼组①两个完全一样的长方体,可以拼成长方体。

②八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。

★当有好多个正方体重叠在一起的时候,不要忘数最底层或者最终面被遮掉的小正方体。

四、100以内数的相识★1、10个十是100,读作一百。

100是由10个十或100个一组成,它是一个三位数。

2、数数时,可以一个一个的数,也可以二个二个的数,五个五个的数,十个十个的数。

★3、从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

(右边)第三位第二位第一位★4、读数和写数,都从高位起。

当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时,就写0占位。

5、用计数器表示一个数时,计数器各数位上的珠子数和这个数的个位,十位,百位上的数字相对应。

人教版数学一年级下册9《统计》教案2

人教版数学一年级下册9《统计》教案2

人教版数学一年级下册9《统计》教案2教学目标1.了解统计学的基本概念。

2.学会收集、整理和分析数据。

3.掌握简单的统计方法。

教学重点1.统计学的基本概念。

2.数据的收集和整理方法。

3.理解简单的统计方法。

教学难点1.数据的分析和处理。

2.统计学在日常生活中的应用。

教学准备1.教材:人教版数学一年级下册2.板书、笔、教具等教学过程第一部分:导入1.(课前导学)师生互动,引入统计学的概念,并让学生回答“什么是统计学”。

2.(课堂导入)展示一些日常生活中的统计例子,引起学生兴趣。

第二部分:讲解1.统计学的基本概念:–讲解统计学的定义和作用。

–简单介绍统计学在日常生活中的应用。

2.数据的收集和整理方法:–介绍数据的收集方法,如调查问卷、实地观察等。

–指导学生如何整理收集到的数据,如制作数据表等。

3.简单的统计方法:–讲解简单的统计方法,如频数、频数分布等。

–指导学生通过实例理解统计方法的应用。

第三部分:练习1.给学生布置练习题,让他们运用所学知识解决问题。

第四部分:总结1.总结本节课的重点内容,巩固学生对统计学的理解。

2.对学生提出的问题进行解答和讨论。

教学延伸1.引导学生开展统计调查,并根据结果进行数据分析。

2.结合实际情境,让学生设计自己的统计问题,并解决。

课堂作业1.简单的统计学习习题,巩固所学知识。

拓展阅读1.人教版一年级下册相关内容通过本节课的学习,让学生初步了解了统计学的基本概念,掌握了数据收集和整理的方法,同时也对简单的统计方法有了初步的认识。

希望学生能够在日常生活中运用所学知识,提高数据分析和统计能力。

一年级数学下册 统计1课件 北京版

一年级数学下册 统计1课件 北京版

8 )人。
六一儿童节就要到了! 调查一下,你周围的同学喜欢什么活动?
调查后把结果填充在表格中。
活动 人数
跳绳
踢球
套圈 踢毽子
活动 人数
跳绳
踢球
套圈
踢毽子
9人
5人
7人
6人
跳绳 踢球 套圈 踢毽子
跳绳
踢球
套圈
踢毽子
说一说:从统计图中可以看出,调查了(27 )人。 喜欢( 跳绳 )活动的人数最多,喜欢(踢球)活 动的人数最少。
跳绳 踢球 套圈 踢毽子
实践活动
请你做个小小统计员, 统计同学们最爱吃的 水果。
实践活动:今年你几岁了?
总结:
通过这节课的学习,大家都学到 什么了?在生活中哪些方面我们 用的到统计?
北京版一年级数学下册
统 计
学习目标:
1.使同学们通过对统计过程的体验,初步 Байду номын сангаас知统计的意义。 2.使大家学会用不同的方法记录数据,并 能根据统计图表中的数据提出和回答简
单的数学问题。
红花
黄花
蓝花
粉花
( 8 )
( 7 )
( 5 )
1.说一说: ( 红 )色 的花最多, ( 蓝 )色 的花最少。 2.红花比蓝 花多( 3 ) ( 6 ) 盆。
调查一下,你的同学喜欢什么卡通形象?
米老鼠 唐老鸭 史努比 加菲猫
兔巴哥
皮卡丘
维尼
选出喜欢人数较多的四种,统计人数,看看 哪种卡通形象最受欢迎。
卡通 喜欢 形象 人数
8人
10人
16人
6人
最多!
看统计图说一说:
(1)每条短线代表( 1 )人。 (2)喜欢( )的人数最多。 (3)喜欢 的比喜欢 的多(

人教新课标一年级数学下册统计PPT模板

人教新课标一年级数学下册统计PPT模板

25 16
7 9 8
1 2
4+8 9+4 8+6 9+6 8+7
3+8 5+7 5+6 9+9
8+5
5+9 8+9 7+8 5+8 7+7
7+5 8+4 9+3 7+9
9+7
7+6 9+5 6+7 4+9 6+8
6+5 7+4 8+3 9+2
9+8
得数 11 12 13 14 15 16 17 18
算 式
数量
11 12 13 14 15 16 17 18
人教新课标一年级数学下册
(统计)
教学目标
• 1.会用简单的方法收集、整理数据。 2.使同学们生初步认识条形统计图和简单的 统计表,能根据统计图表中的数据提出并 回答简单的问题。 3.学会数学交流,形成初步的整理、沟通能 力。
暑假里同学们喜欢做的事
1514131211 10
9
8
7
6
5
4
3
210来自看电视 参加课 看 书 游 泳 旅 游
31天的有7个月:1月,3月,5月,7月,8月,10月,12月。 30天的有4个月:4月,6月,9月,11月。
有时2月是28天,有时2月是29天。
统计 20以内得数分 别是11,12,13,14, 15,16,17,18的进位 加法算式。
2+9 8+8 6+9 6+6 3+9 4+7
请将 上面的算 式写到相 应的方格 内。

人教版小学一年级数学教材下册目录完整版

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人教版小学一年级数学
教材下册目录
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版小学一年级数学教材下册目录
第一单元位置:
1、位置(1)
2、位置(2)
第二单元 20以内的退位减法:
1、十几减9
2、十几减8
3、十几减7
4、十几减6、
5、4、3、2
第三单元图形的拼组:
1、图形的拼组(1)
2、图形的拼组(2)
第四单元 100以内数的认识:
1、数数、数的组成
2、读数、写数
3、数的顺序、比较数的大小
4、整十数加一位数、相应的减法
第五单元认识人民币:
1、认识人民币
2、简单的计算
第六单元 100以内的加法和减法(一):
1、整十数加和减整十数
2、两位数加一位数和整十数
3、两位数减一位数和整十数
第七单元认识时间:
1、认识时间(1)
2、认识时间(2)
3、单元测试题
第八单元找规律:
1、找规律(1)
2、找规律(2)
第九单元统计:
1、统计
2、单元测试题
第十单元总复习:
1、总复习(1)
2、总复习(2)。

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的统计思想和运用数学知识解决实际问题的意识和能力。
教学重点:使学生学会用简单的符号进行记录的统计 方法,认识简单的统计表。
教学难点:引导学生通过合作讨论找到切实可行的解
决问题的方法。
说教法 1、以活动为主线,引导学生经历统计的全过程。 教材按照创设问题情境、探索统计策略、呈现统计数 据、分析统计结果的顺序安排学生的学习和探索活动,让 学生在活动中获得新知。 2、改变学生的学习方式,让学生合作学习,培养学生的 合作意识。 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重 要方式。在课堂上,给学生较大的自主空间,开展探索性 学习,让他们在具体的探索活动中进行独立思考,并与同 伴交流,亲身经历提出问题、解决 问题的过程,体会学习 的乐趣。
教学目标 1、使学生初步感知简单的条形统计图和统计表,会用简单的方 法收集和整理数据;根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 2、通过各种学习活动,让学生经历数据的收集、整理、描述、 分析的过程,体验最简单便捷的统计方法。 3、通过对学生身边事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,体
验统计是有用的,统计是与现实生活密切联系的;初步培养学生
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3、加强知识间的联系,培养学生实践能力
在学生建立新的认知结构后,继续引导学生根据数据作出
简单的判断、处理。使学生体会到只是间的联系,并在相互
交流讨论中,体验统计的价值。通过提问“在日常生活中,
你还想统计什么”积极引导学生深入思考,进一步锻炼学生 的实践能力,有力的促进学生自主发展。
4、以现实生活为背景,引导学生在实践中体会统计策略。
人教版一年级下册
第九单元 统计
第二组 鲍成甘
教材分析 学生在一年级上册已经学习了用分一分、排一排、数一数 的方法收集、整理数据,初步的统计,以整理数据为主要内容,让学生经
历简单的统计过程,继续探索收集、整理数据的方法。通 过比较,引导学生用打√或画○的方法来记录数据,为以 后学习用画“正”的方法记录数据打下基础。
说学法
1、生活实际解决身边问题,体验学数学的乐趣。
2、在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问 题、解决问题的过程。
3、通过动手操作,独立思考,开展小组合作交流的方法,
完善自己的想法,构建自己独特的学习方法。
教学准备 (1)课件
(2)每人答题卡三张
(3)名字牌一张 (4)两张空白统计图
(5)一张统计表
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