一年级下册--统计
小学一年级数学下册第九单元统计练习题
小学一年级数学下册第九单元统计练习题
调查你们班的同学最喜欢什么活动.在下图中涂一涂.
最喜欢的活动统计图
跳绳踢球踢毽子呼啦圈
（1）从统计图中可以看出.调查了（）名同学.
（2）喜欢（）活动的人数最多.喜欢（）活动的人数最少. （3）你认为你们班最好组织什么比赛？
1.请你用红.黄.蓝.绿四种颜色涂下面的气球.
红
色
黄
色
绿
色
蓝
色
（1）你最喜欢（）色.
（2）（）色比（）色多（）个.
（）色比（）色少（）个.
（3）节日到了.布置家里.多买些什么颜色的气球比较好呢？
2.调查你们班的同学最喜欢看什么动画片.在下图中涂一涂.
最喜欢的动画片统计图
蓝猫淘气三千问天线宝宝超人力霸王
（1）从统计图中可以看出.调查了（）名同学.
（2）喜欢看（）的人数最多.喜欢看（）的人数最少.
（3）你还能提出什么问题？
1.请你统计一周家里用了多少塑料袋.
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日
（1）你家里一周共用了（）个塑料袋.
（2）为了保护环境.你打算日后该怎样做.
调查一下你们班的小朋友.最希望下一次秋游到哪儿去.把它整理出来.对学校下次的秋游活动你有什么好建议？
地点公园动物园科技观游乐场
人数。
人教版义务教育课程标准教科书数学一年级下册93、94页《统计》
亲历统计过程建立统计模型人教版义务教育课程标准教科书数学一年级下册93、94页《统计》教学背景：统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着广泛的应用，统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。
课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，理解统计的作用和意义。
本节内容是学生在第一册初步接触了简单统计图的基础上来学习的，是正式学习统计初步知识的开始。
新课标把体会、经历和从事“收集、整理、描述和分析数据”的活动作为统计教学的首要目标，重视从学生的生活经验出发，把统计的教学融入到学生的生活中去；让学生走进真实、有趣的生活情境，亲自经历调查、统计过程，掌握统计的基本方法，理解统计的意义和作用。
课堂写真：片段1：创设情景，有效导入师：小朋友们，“六一”儿童节快到了。
为了庆祝儿童节的到来，学校准备举办庆“六一”联欢会。
我们班也要准备一个节目。
大家说，准备什么节目好呢？生1：唱歌。
生2：跳舞。
……师：喜欢什么节目的人数比较多呢？有什么方法能够知道吗？生1：举手表决。
生2：喜欢一种节目的同学站在一起。
……师：大家的方法都不错。
有一种常用的数学方法叫“统计”。
这节课我们一起来学习。
点评：选择学生喜欢和熟悉的生活情景导入，让学生以主人翁的态度去参与班级节目的设计，引出统计的需要，感受统计在生活中的作用，培养学生的统计意识，提升学生应用统计方法的自觉性。
片段2：收集整理，经历过程师：请同学们拿出第一张题卡，你选哪个节目，就在哪个节目的下面做记号后，分小组交给老师。
师：现在同学们的意见都汇集到老师这了。
大家一定想马上知道喜欢哪个节目的人多些吧吗？生：想！师：下面，老师念一个节目的名称，你们就在自己喜欢的节目名称下面做个记号。
好吗？学生拿出题卡，做好了记录的准备。
师：你准备用什么符号来记呢？还有不同的方法吗？生1：我准备用对号。
生2：我用五角星。
生3：我用三角形。
一年级数学下册 统计1教案 西师大版
统计教学目标1．通过具体、有趣的情景，激发同学们参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识；2．会进行统计分类，认识象形统计图，认识最简单的统计表，能根据统计图提供的数据填写简单的统计表，初步理解统计图和统计表的联系；3．能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和朋友们交流自己的想法；4．经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。
教学重点会进行统计分类，能根据统计图提供的数据填写简单的统计表。
教学过程一、创设情景教师：同学们，今天这节课老师要带你们到森林里去参加森林小学的开学典礼，想去吗？不过森林小学里不仅小动物多，数学问题也很多，你们有信心解决这些问题吗？学生回答。
出示例1情景图。
二、引入课题教师：瞧，来了这么多小动物！但是这么多小动物聚集在一起，你知道每种小动物各有多少只吗？学生：不知道。
教师：该怎么办呢？学生：可以先把这些小动物进行分类，再数一数每一种小动物有多少只。
教师：对，我们可以把这些小动物进行分类统计。
教师板书课题：统计。
三、教学新课1．合作探究教师：首先我们要将这些小动物分类（教师板书：分类。
），先想一想应该怎样分类，然后同桌的两个小朋友合作，用小动物的学具进行分类。
学生小组合作对小动物进行分类，教师巡视。
教师：请一个小组的同学到讲台上来展示你们分类的过程。
学生根据前面学过的分类知识将这几种小动物分为小羊、小猫、小兔和小狗4堆。
教师：同意这组小朋友的分法吗？学生：同意。
教师：现在你能清楚地看出每种小动物的只数吗？学生：不能。
教师：我们还需要把它们一个对着一个地排起来。
教师板书：一个对着一个摆。
教师示范摆小狗学具。
教师：谁来说说老师是怎样摆的？引导学生说出老师刚才是一个对着一个从下往上整齐地摆的。
教师：你们会摆吗？试着像老师这样摆一摆。
学生摆。
学生摆好后作适当的评价。
教师介绍统计图。
教师：现在你能看出每种小动物有多少只了吗？学生：能。
小学一年级数学下册《统计》优秀教学案例
3.教师在小组合作中要发挥引导和促进作用，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在合作中取得进步。
（四）反思与评价
1.引导学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在数据收集、整理和分析方面的优点和不足，不断调整和优化学习方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示校园运动会的照片和视频，引导学生回顾运动会的精彩瞬间，激发他们对本节课的兴趣和好奇心。
2.提出问题：“同学们，你们知道在运动会中哪个项目最受欢迎吗？我们可以通过什么方法来找出答案？”让学生思考并展开讨论，为新课的学习做好铺垫。
3.引入本节课的主题——《统计》，简要介绍统计的含义和作用，使学生初步了解统计的基本概念。
小学一年级数学下册《统计》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学一年级数学下册的教学中，《统计》单元肩负着培养学生数据意识和初步统计分析能力的重要任务。本教学案例旨在通过生活化的教学情境，引导学生掌握简单的数据收集、整理、描述和分析方法，激发他们对数学学习的兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。在本案例中，我们将结合教材内容，以一次校园运动会为背景，让学生在真实的情境中体验统计的魅力，从而更好地理解并运用所学知识。通过本案例的实施，使学生能够在轻松愉快的氛围中，掌握基本的统计概念和方法，为今后的数学学习打下坚实基础。
4.培养学生运用统计知识解决实际问题的能力，如通过数据分析为学校运动会提供合理的建议。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，引导学生主动参与数据的收集、整理和分析过程，培养他们独立思考和合作交流的能力。
2.采用多样化的教学手段，如小组讨论、实践活动、图表绘制等，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和动手操作能力。
(人教新课标)一年级数学下册第九单元(统计)测试及答案
（人教新课标）一年级数学下册第九单元（统计）班级_______姓名_______分数_______一、先按规律填图，再统计。
统计你最熟悉的图形有多少个?二、数一数，填一填。
1．长方体的数量最( )，( )的数量最少。
2．正方体比长方体少( )个。
3．( )比( )多( )个。
( )比( )少( )个。
4．四种图形一共有( )个。
三、根椐下面的统计图回答问题。
1．喜欢吃( )的人最多。
2．喜欢吃( )的人最少。
3．喜欢吃( )的是喜欢吃( )人数的一半。
4．喜欢吃香蕉、苹果、菠萝和草莓的一共有( )人。
5．你还能提出什么问题?(1)完成统计表。
(2)画出漂亮的统计图。
人教版一年级数学下册第七单元测试题一、看钟面写时刻。
二、连一连。
三、写一写。
四、小海读的对不对?对的画“√”，错的改正。
五、想一想，填一填。
顺序标序号。
1．(探究题)按规律画出时针和分针。
2．(拓展题)写出下面的时间和经过时间。
第五单元单元测试一、填空。
1．2元＝( )角2。
12角＝( )元( )角3．6元8角＝( )角4．33分＝( )角( )分5．71分＝( )角( )分6．4角2分＝( )分7．4元5角＝( )元十( )角＝( )角8．8角＋5角＝( )角＝( )元( )角9．9角＝( )分10．20角＝( )元二、填“元”、“角”、“分”。
1．一枝铅笔32．瓶可乐53．一个气球94．一根针25．一个铅笔盒156．一盒巧克力36三、在○里填“<”、“>”或“＝”。
1．3角○15分2．30角○30分3．14角○1元4角4．3元9角○4元5．45角○4元3角6．5角○52分7．8元○6元＋3元8．9元＋12角○10元四、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。
五、换钱填空。
1．5个2分—共是( )分，可换成( )角。
2．2个5角是( )角，可以换成( )元。
3．1张5元钱，可以换( )张1元钱。
4．1张100元钱可以换( )张10元钱。
一年级下册统计与概率的知识点总结
一年级下册统计与概率的知识点总结统计1、组织竞赛---(看法复杂的纵向条形统计图)2、买气球---(看法复杂的横向条形统计图)我和小树一同生长稳固100以内数的看法。
加与减的意义和计算方法。
从不同方向观察物体。
实际活动小小运动会应用100以内加减法处置实践效果。
增强对图形的看法。
能应用图形设计美丽的图案。
明天我当家应用100以内加与减法处置实践效果。
体会数学与日常生活的亲密联络。
终身活中的数1、数铅笔---(100以内数的看法)2、数豆子---(100以内数的读写)3、植物餐厅---(100以内数的比拟)4、小小养殖场---(在详细情境中描画数的相对大小关系)【知识框架】生活中的数【知识点】数铅笔(100以内数的看法)1、让先生从生活中看法数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数;并能正确地数出100以内物体的个数。
2、经过引导先生观察，使先生初步从数学的角度去观察事物，体会数位(数中各个数字所占的特定位置)、基数(用数可以表示物体集合中元素的个数)、序数(用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置)的意思。
感受一列数包括的规律。
3.在数数活动中，看法计数单位"百",感受数位的意义。
数豆子(100以内数的读写)1、阅历用计数器表示数的进程，进一步体会数位的意义。
包括知道100以内数的数位称号及陈列顺序，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.、掌握100以内数的组成。
既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明白几个十和几个一合起来组成几十几。
3、会读写100以内的数(读数和写数，都从高位起)，能对100以内的数量停止估量。
植物餐厅(100以内数的大小比拟)1、使先生更清楚了解百以内数的顺序，会先从数的位数上比拟，相反位数的数要从高位依次比拟的方法，比拟100以内数的大小。
2、初步感受一列数包括的规律。
小小养殖场(在详细情境中描画数的相对大小关系)1、结合生活实践，了解〝多一些〞、〝多得多〞、〝少一些〞、〝少得多〞和〝差不多〞的含义。
一年级数学下册统计共19页文档
★ 说一说：
1、（ ）色的花最多，（ ）色的花最少。
2、红花比蓝花多（ ）盆。
3、我还会说：
？
红花
黄花
蓝花
粉花
87Βιβλιοθήκη 56我会填
（8）盆 （7）盆 （5）盆 （6）盆
我 会 涂 颜 色
（8）盆 （7 ）盆 （5）盆 （ 6）盆
( 8 )盆 ( 7 )盆 ( 5 )盆 ( 6 ）盆
1、（ 红）色的花最多，（蓝 ）色的花最少。 2、红花比蓝花多（ 3 ）盆。
莲花小学2019汇报课
课题:统计
执教:一年级A组
莲花小学学生基本情况统计
莲花小学班级情况统计图
花的颜色有几种？ 每种颜色有几盆？
自学要求
★ 辩一辩：鲜花的颜色有 （ ）色、（ ）色、（ ）色和（ ）色
★ 数一数：各种颜色鲜花的数量： （ ）盆、（ ）盆、（ ）盆和（ ）盆
★ 涂一涂：你能根据颜色和数量涂色和填数吗？
实践活动
调查一下班里同学最喜欢的交通工具？ 自行车、汽车、火车、飞机、轮船……
作成一个统计图.
谢谢！
xiexie!
谢谢！
xiexie!
练习
请你做个小小统计员,统 计同学们最爱吃的水果。
同学们最爱吃的水果 是?
（ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3
2 1
0
1、喜欢（ ）的 人最多，喜欢（ ）的人最少。 2、喜欢西瓜的同学有（ ）人。
苏教版一年级下册《统计》
2、红色的花比蓝色的 花多（ ）盆。
智慧城堡
加油啊！
抛圆片 20次,用画“√”的方法记录朝上和朝 下的次数各是多少。
抛圆片 20次,用画“√”的方法记录朝上和朝 下的次数各是多少。
调查一下，你周围的同学喜欢什么活动。
调查后把结果填充在表格中。
活动 人数 拍皮球 跳绳 踢足球 打乒乓球
苏教版一年级数学下册
看了这图后你想知道什么？
正方形、三角形 和圆各有多少个？
我报名称，你 们记下来。
√ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √
把统计后的结果填入
圆
一 共
5
7
4 16
把统计后的结果填入表中。
图形 正 方 形 三 角 形 圆 一共
个数
5 7 4 16
谁记得既清楚又方便？你喜欢用 哪一种方法记？
把统计后的结果填入表中
图 形 个 数
（1）
正 方 形 5
三 角 形 7
圆 形 4
一 共 16
看这表后， 你知道些什 么？
比
少(
3
1
)个。
（2）
比
多（
)只。
（3）（
）最多，（
）最少。
花的颜色有几 种？每种颜色 有几盆？
说一说：
1、（ 花的颜色有几 种？每种颜色 有几盆？ ）色的花最少。
小学一年级数学下册《天气统计》教案
小学一年级数学下册《天气统计》教案一、教学目标1.让学生通过观察和记录天气情况，学会用简单的图表表示数据。
2.培养学生的观察能力、记录能力和数据分析能力。
3.培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
二、教学内容1.天气情况的观察与记录。
2.用图表表示天气数据。
3.数据分析与应用。
三、教学重点与难点1.重点：观察天气情况，用图表表示数据。
2.难点：数据的收集、整理和分析。
四、教学过程第一课时：天气情况的观察与记录1.导入新课（1）师：同学们，你们知道我们每天都要关注什么吗？（2）生：天气。
（3）师：对，我们每天都要关注天气情况。
今天我们就来学习如何观察和记录天气情况。
2.学习观察天气情况（1）师：请同学们拿出自己的观察记录表，我们一起来看看如何观察天气情况。
（2）师：我们要观察天气的阴晴、温度、风向和风力。
（3）师：请同学们按照观察表的要求，记录今天和昨天的天气情况。
3.小组交流（1）师：请同学们在小组内交流一下自己观察到的天气情况。
（2）师：每个小组选一名代表，向大家汇报本组的观察结果。
（1）师：通过观察，我们知道了如何记录天气情况。
下面请同学们自己独立完成本周的天气记录。
（2）师：同学们在记录时，要注意观察仔细，记录准确。
第二课时：用图表表示天气数据1.导入新课（1）师：同学们，我们已经学会了观察和记录天气情况。
那么，如何将这些数据表示出来呢？（2）生：用图表。
（3）师：对，今天我们就来学习如何用图表表示天气数据。
2.学习用图表表示数据（1）师：请同学们拿出自己的天气记录表，我们一起来看看如何用图表表示数据。
（2）师：我们要确定图表的横轴和纵轴。
横轴表示时间，纵轴表示天气情况。
（3）师：我们要根据天气记录表上的数据，用不同的符号或颜色表示不同的天气情况。
3.制作图表（1）师：请同学们按照要求，制作本周的天气图表。
（2）师：在制作过程中，要注意符号或颜色的正确使用。
4.分享成果（2）师：大家互相欣赏，看看谁制作的图表最清晰、最美观。
一年级数学下册课后练习题-9.统计 青 青岛版(五年制)(含答案)
一年级数学下册课后练习题-9.统计一、单选题1.学校有8个班参加了回收废报纸活动。
第一天回收废报纸43千克；第二天回收废报纸38千克；第三天回收废报纸39千克。
平均每天回收废报纸（）千克。
A. 39B. 40C. 41D. 422.小明的期末成绩如下：语文数学英语自然科学95878289那么小明得分最高的学科是哪一科比得分最低的学科多几分（）A. 语文、13B. 语文、8C. 自然科学、123.下面是二年级同学喜欢参加的课外活动情况，从图中可知，喜欢看书的和喜欢旅游的一共有多少人？（）活动项目看电视看书运动旅游其他业余活动人数1810862A. 14人B. 18人C. 16人4.2012年伦敦奥运会金牌情况统计表。
国家中国英国美国巴西数量（块）38294612（）国排名第一。
A. 中国B. 英国C. 美国D. 巴西5.东方红电器商店电视机销售情况统计表如下，从图中可知哪天销售的最少？（）星期一二三四五六日销售量（台）20151214152025A. 星期二B. 星期三C. 星期四二、判断题6.小明和小红一起去买六一装饰用的彩色气球，红气球买了6个；黄气球买了5个；蓝气球买了4个；粉红气球买了8个，那么小明算出，买黄色气球和蓝色气球的总和比粉红色气球多2个7. 条形统计图比统计表更能直观的统计数据。
8.病房护士要统计一位病患一昼夜的体温情况宜采用统计表统计。
9.从下图可知，喜欢看书的人是最多的。
活动项目看书看电视旅游体育运动业余活动人数141084210.判断：在进行统计的时候，只有画正字一种方法。
三、填空题11.下表是一个采煤小组2003年第一季度采煤情况的统计表．根据表中数据回答问题．①平均每月采煤________吨．②三月份比一月份采煤量增产________%．12.下面是二年级四个班男、女生人数的统计图，请根据统计图完成统计表，并回答后面的问题。
男生同样多的班是________，________班和________班的学生人数同样多，二（3）班比二（2）班少________人。
人教版数学一年级下册9《统计》教案1
人教版数学一年级下册9《统计》教案1
一、教学目标
1.知识目标：了解什么是统计，会使用简单的统计方法。
2.能力目标：培养学生观察、比较和分析数据的能力。
3.情感目标：培养学生对数据的敏感度和统计的兴趣。
二、教学重点
1.学生能够理解什么是统计。
2.学生能够用简单的方法对数据进行统计和比较。
三、教学难点
1.学生掌握统计的基本概念。
2.学生能够灵活运用统计方法解决问题。
四、教学准备
1.教材：人教版数学一年级下册。
2.板书：统计的定义、统计的方法。
3.教具：玩具、图表。
4.学生：做好心理准备，积极参与课堂活动。
五、教学过程
1. 导入新课
老师出示一些玩具，并要求学生分类或比较这些玩具，让学生感受到统计的重要性。
2. 学习新知识
1.讲解统计的概念：通过例子和图片让学生理解什么是统计，统计的用
途。
2.讲解简单统计方法：比较个数大小，使用图表等方式。
3. 练习
1.让学生自己统计班级里同学的身高或年龄，然后展示出来。
2.让学生分组，比较不同组的数据大小。
4. 拓展
老师引导学生思考其他可以用统计方法解决的问题，激发他们对统计的兴趣。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了什么是统计，学会了简单的统计方法，相信大家对统计有了更深入的了解。
七、课后作业
1.练习册上相关习题。
2.搜集一些数据，尝试用统计方法分析。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们在课后能够巩固所学知识，有任何问题请随时向老师提问。
一年级下册数学单元测试-9.统计 青岛版(五四)(含答案)
一年级下册数学单元测试-9.统计一、单选题1.学校有8个班参加了回收废报纸活动。
第一天回收废报纸43千克；第二天回收废报纸38千克；第三天回收废报纸39千克。
平均每天回收废报纸（）千克。
A. 39B. 40C. 41D. 422.下面是某年级（二）班同学对水果的爱好情况统计表。
爱好（）的人最多，爱好（）的人最少。
A. 苹果、香蕉B. 梨、香蕉C. 苹果、梨3.下面是二年级同学喜欢参加的课外活动情况，从图中可知，喜欢看书的和喜欢旅游的一共有多少人？（）活动项目看电视看书运动旅游其他业余活动人数18 10 8 6 2A. 14人B. 18人C. 16人4.2012年伦敦奥运会金牌情况统计表。
国家中国英国美国巴西数量（块）38 29 46 12（）国排名第一。
A. 中国B. 英国C. 美国D. 巴西二、判断题5.下面是五年级一班上学期期末美术成绩记分单．从表中看出，得“中”的人数最多．6.病房护士要统计一位病患一昼夜的体温情况宜采用统计表统计。
7.三年一班男生的身高统计如下：145以上 140－145 135－140 135以下人数 1 5 10 3身高在135－145之间的人数有10人三、填空题8.这是小明同学课前统计的我班同学最喜欢的体育活动统计表：我班同学最喜欢________体育运动。
9.条形统计图可以画成竖条，也可以画成________．10.下面表格中________书借的最多：种类连环书故事书科技书其它数量正正正正正正正正正正11.小丁丁和小胖到书店去调查，得到下面一组销售数据(单位：本)：（1）从3月1日～3月7日这7天，最受欢迎的书是________，卖得最少的书是________．（2）用计算器计算：平均每天售出《数学小博士》________本，平均每天售出《趣味数学》________本，平均每天售出《数学练习》________本，（3）按这样计算，3月份可能售出：《数学小博士》________本，《趣味数学》________本，《数学练习》________本，（4）用计算器算一算：预计3月份________(填书名)的销售额最高，是________元，预计3月份________(填书名)的销售额最少，是________元，四、解答题12.小红在六(1)班做了家庭成员人数的调查，结果记录如下．（1）根据上面的记录，填写统计表．六(1)班同学家庭成员人数统计表（2）利用下面的方格纸制作条形统计图．（3）回答下面的问题①六(1)班同学中，有家庭成员是6人或6人以上的家庭吗________？②有5位成员的家庭是________个？13.在一间布店的柜台上，有一张写着某种花布的米数和总价如下表。
人教版数学一年级下册9《统计》教案2
人教版数学一年级下册9《统计》教案2教学目标1.了解统计学的基本概念。
2.学会收集、整理和分析数据。
3.掌握简单的统计方法。
教学重点1.统计学的基本概念。
2.数据的收集和整理方法。
3.理解简单的统计方法。
教学难点1.数据的分析和处理。
2.统计学在日常生活中的应用。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.板书、笔、教具等教学过程第一部分：导入1.（课前导学）师生互动，引入统计学的概念，并让学生回答“什么是统计学”。
2.（课堂导入）展示一些日常生活中的统计例子，引起学生兴趣。
第二部分：讲解1.统计学的基本概念：–讲解统计学的定义和作用。
–简单介绍统计学在日常生活中的应用。
2.数据的收集和整理方法：–介绍数据的收集方法，如调查问卷、实地观察等。
–指导学生如何整理收集到的数据，如制作数据表等。
3.简单的统计方法：–讲解简单的统计方法，如频数、频数分布等。
–指导学生通过实例理解统计方法的应用。
第三部分：练习1.给学生布置练习题，让他们运用所学知识解决问题。
第四部分：总结1.总结本节课的重点内容，巩固学生对统计学的理解。
2.对学生提出的问题进行解答和讨论。
教学延伸1.引导学生开展统计调查，并根据结果进行数据分析。
2.结合实际情境，让学生设计自己的统计问题，并解决。
课堂作业1.简单的统计学习习题，巩固所学知识。
拓展阅读1.人教版一年级下册相关内容通过本节课的学习，让学生初步了解了统计学的基本概念，掌握了数据收集和整理的方法，同时也对简单的统计方法有了初步的认识。
希望学生能够在日常生活中运用所学知识，提高数据分析和统计能力。
苏教版数学一年级下册《统计》PPT课件
1
1
花的颜色有几种? 每种颜色有几盆?
(
)盆 (
)盆 (
)盆 (
)盆
1
先涂色， 再填数。
(
8 )盆 ( 7 )盆 ( 5 )盆 ( 6 )盆
1
(
8 )盆 ( 7 )盆 ( 5 )盆 ( 6 )盆
说一说： 1.（ ）色的花最多，（ ）色的花最少。 2.红花比蓝花多（ 3 ）盆。
100分
√√√√√
90~99分 80~89分
70~79分 70分以下
√√√√√√Байду номын сангаас√√√√ √√√√√√√
√√√√ √√√
要调查班上的同 学的生日在什么 月份，说说你想 怎样调查？
2
颜色
人数
红色
黄色 蓝色
（人） 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
9
4 8 6
粉色
你喜欢哪 种颜色？ 你喜欢用 哪种方法？
1.喜欢（红 ）色的人最多。 2.喜欢蓝色的比喜欢粉色的
红色 黄色 蓝色 粉色
多（ 2 ）人。
图形 个数
正方形 三角形
圆
一共
5
8
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统计------正字统计法
统计------“正”字统计法教材分析：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计表知识，初步体验了数据的收集，整理，描述和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，并能根据统计表中的数据，提出并回答简单的数学问题。
本册教材在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，并会用“正”字的手写顺序记录的方法。
内容联系学生的生活实际，学生比较感兴趣。
教学目的：1 使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，进一步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2 学生能根据统计表中的数据提出并解决数学问题。
3 通过对学生生病有趣的事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学难点：描述和分析统计图，并能提出和回答简单的数学问题教学方法：情景法，观察法，讨论法，分小组合作学习法。
教具准备：多媒体课件，动物卡片。
教学过程：一设情境问题置疑，引入新课。
师：你们去过动物园吗？喜欢动物园里德什么动物呢？今天老师带你们到动物园里转一圈怎么样？（多媒体播放动物园的画面）刚才你们都看到什么动物了，最喜欢什么动物呢？生：………师：哇，同学们回答的真好，老师可以看出你们真的挺喜欢它们的，有的同学还知道一些动物的生活习性。
太棒了！可是这些动物非常凶猛，很危险，咱们平时也只有在电视是哪个和动物园里能看的到。
今天老师给同学们带来了四个动物朋友，它们很温顺，咱们经常可以见得到，想不想知道是什么动物呢？生：………（出示动物图片）师：有的同学喜欢……..，咱们用什么方法可以让同学们一目了然看出来喜欢什么的动物多，喜欢什么的动物少呢？生：统计二探究新知1收集数据的过程。
师：我们要想知道习性什么动物的小朋友的人数，需要我们做的第一步就是收集数据。
板书：收集数据师：咱们以小组为单位，讨论收集数据的方法。
生：（有的用圆圈表示，有的用五星表示）师：同学们真的很棒，你们用的方法是咱们一年级师学的条形统计图的方法，但是一种方法太单调了，今天老师教大家一种很简单的方法，运用“正”字的书写顺序记录的方法，你们想学吗？生：……师：讲述“正”字记录的简便之处。
青岛版一年级下册数学《统计》
青岛版一年级数学下册《统计》师：同学们，在上课前老师想送给同学们一个礼物，这个礼物是一首歌，你们听听看喜欢不喜欢？（播放《别看我只是一只羊》）师：你们喜欢吗？生：喜欢！师：那这里面我有几个人物不太认识的，你们帮我介绍一下吧！（出示美羊羊、懒洋洋、喜羊羊、灰太狼）生：他们是美羊羊、懒洋洋、喜羊羊、灰太狼。
师：他们四个今天想举行一场比赛，看看谁能争得第一，想请同学们帮他们记录一下成绩，你们愿意不愿意？生：愿意！师：首先是他们的第一场比赛是由我们来投票，看谁最让同学喜欢，谁就能得第一，我们同学要为他们投票，你喜欢谁就在纸上写上谁的名字，看看他们几个谁得的票数最多。
为了能让同学们给他投票，他们今天都来拉票了。
看看他们都说了些什么？美羊羊：大家好！我是美羊羊！我爱美、爱打扮、心灵手巧，在羊村里羊羊们都喜欢我！请你投我一票吧！懒羊羊：大家好！我是懒羊羊！我虽然不爱运动，爱睡觉，但我可是羊村里最聪明的羊呢！大家快投我一票吧！喜羊羊：大家好！我叫喜羊羊，我可是羊氏部落的小英雄哦，并且我乐观、好动，永远带着微笑。
希望大家能投我一票！灰太狼：嘿嘿……大家好！我是大名鼎鼎的灰太狼，我确实喜欢吃羊，那是因为我要填饱自己的肚子，所以小朋友们就可怜一下我投我一票吧！师：他们各自介绍完毕，请同学们拿出面前的小白纸，一人一张，你喜欢谁就在这张白纸上写上谁的名字，只能写一个。
巡视——发蝴蝶师：这几个同学刚才写得既认真坐的又好，各自都得到了老师的小蝴蝶。
漂亮嘛？生：漂亮！师：今天谁认真谁就能得到这个奖励，这节课后，谁得蝴蝶最多，谁就会得到这张优秀学生的奖状，喜欢吗？生：喜欢！师：那我们就要努力啦！同桌两个将票摞起来，由这个同学收起来！发给收票的同学一人一个蝴蝶。
师：同学们的投票都在这儿了，下面我们就要为他们记录成绩了，可是怎么记啊？生：可以让喜欢谁得站起来。
师：这个办法不错。
生：还可以美羊羊的堆到一起，喜羊羊的堆到一起。
师：你们的办法都不错，还有几个小同学他们的办法也很好。
苏教版数学一年级下册教案《统计》教案(2)
苏教版数学一年级下册教案《统计》教案（2）教学目标1.进一步学习统计的基本概念2.能够根据给定数据完成简单统计任务3.能够运用统计知识分析生活中的实际问题教学重点1.对给定数据进行统计分析2.运用统计知识解决实际问题教学难点1.运用统计知识分析生活中的实际问题教学内容第一部分：复习1.认识数据：定量数据和定性数据2.数据的组织方式：表格和图表第二部分：教学1.统计的基本概念–总体和样本–参数和统计量–随机抽样和简单随机抽样2.统计任务及方法–调查和采样–统计描述–参数估计和假设检验3.统计分析应用–生活中统计分析应用第三部分：实践活动1.小组活动：根据给定的数据完成统计任务，包括调查、描述、估计和假设检验等。
2.个人活动：运用统计知识分析生活中的实际问题，如购物、旅游等。
教学方法1.案例教学法2.问题解决法3.活动探究法教学过程1.复习定量数据、定性数据、表格和图表的概念，提问学生表格和图表的应用场景和优缺点。
2.分组讨论：根据生活实际问题，如家庭开支、假期旅游等，设计调查问卷，进行小组调查，收集数据。
3.整理数据：将小组调查所得数据整理成表格和图表，进行统计描述。
4.讲解统计的基本概念及统计任务及方法，同时引入统计分析应用。
5.小组活动：根据给定数据完成统计任务，包括调查、描述、估计和假设检验等。
6.个人活动：运用统计知识分析生活中的实际问题，如购物、旅游等。
学生在小组内交流，师生互动验证。
教学评价1.学生能够正确理解统计的基本概念和统计任务及方法。
2.学生能够根据给定数据完成简单的统计任务。
3.学生能够运用统计知识解决生活中的实际问题。
4.学生能够掌握统计分析的基本方法和步骤。
教学反思1.运用生活实际问题设计调查问卷，学生参与性高，思维活跃。
2.整合统计的各个方面，结合实际问题进行教学能够更好地提高学生的综合素质。
3.学生在小组活动中需要协同合作，师生互动可以活跃教学氛围。
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教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第98～99页。
教学目标
1．让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会用简单的符号记录数据，并能对统计的结果进行简单的分析。
2．在参与学习活动的过程中培养学生的统计观念和合作意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。
教学过程
一、激发统计兴趣
师：小朋友喜欢看动画片吗？
生：（异口同声）喜欢！
师：那好，老师正想请咱们班和二班的小朋友一起看动画片，而且特意准备了四部动画片，大家一起来看看。
（课件逐一出示《西游记》、《葫芦兄弟》、《猫和老鼠》、《黑猫警长》的图片）
师：可是这里有四部动画片，我们只能选一部来观看，你们最希望选哪一部呢？
生1：我要选《猫和老鼠》。
生2：我最喜欢看《葫芦兄弟》。
生3：不行！我们要看《西游记》，孙悟空最厉害了。
……
师：（面露难色）大家喜欢的动画片都不一样，怎么办？
生1：我有一个办法，就是把每部动画片都放上一小段。
生2：老师说出一部动画片的名字，喜欢的小朋友就举手或者站起来，数出每部动画片喜欢的人数。
生3：哪部动画片喜欢的小朋友多就看哪部动画片。
师：你们觉得这个办法怎么样？（绝大多数学生认为好）
学生按喜欢的动画片分别排成四队并数出每队人数，教师填写统计表。
师：刚才我们把全班小朋友按照喜欢动画片的情况分成四队，数出了喜欢每部动画片的人数，这种方法就是统计，这个表就叫做统计表。
（板书课题：统计）
[评析：从学生喜欢的动画片入手，创设教学情境，让学生感受到统计活动是决定大家观看哪部动画片的一种需要，初步体会统计是一种解决问题的好办法。
]
二、探究统计方法
师：通过统计，老师知道咱们班喜欢看《猫和老鼠》的小朋友最多，可不知道二班的小朋友最喜欢看哪部动画片，怎样办呢？
生：让二班的小朋友也用排队的方法统计一下。
师：可老师现在就想知道结果，怎么办？
生：派一个人到他们班去统计。
师：二班的小朋友现在正在上语文课，不能打扰他们。
（稍停）课前，老师已经让二班的小朋友把他们最喜欢的动画片片名写在纸上了。
你们愿意和老师一起把他们喜欢看动画片的情况统计出来吗？
生：愿意。
师：老师报动画片名，小朋友在纸上记。
报完名，你们要告诉老师每部动画片二班各有多少人喜欢？想一想：你准备怎么记？
老师开始报动画片名，学生用自己想到的方法统计。
师：请统计好的小朋友举手。
（环顾全班，只有几个学生举手）你们遇到了什么困难？能说给老师听听吗？
生1：老师，您报得太快了，我记不了。
生2：我不知道怎样记。
师：没关系，我们可以看看其他小朋友是怎么记录的。
师：记录下来的小朋友，谁愿意上台展示你的记录方法？
指名上台展示。
师：能给其他小朋友说说你是怎样记录的吗？
生1：我听到老师报哪部动画片，就在那部动画片的名字下面画个“○”；《猫和老鼠》老师一共报了15次，我画了15个“○”。
师：你真聪明，记录得很清楚。
如果老师想让你给这种记录方法取个名，你觉得叫什么记法好呢？
生1：叫“画圈记法”好了。
师：其他的小朋友有没有不同的记法？
生2：我是画“√”记的，我叫它“画勾法”。
生3：老师，我是用“×”记的，我叫它“画叉记法”。
生4：我发明了“竖线记法”。
……
教师将学生想到的记录符号板书在黑板上。
师：其实记录的方法还有很多，你觉得怎样记清楚方便就可以怎样记。
刚才不会的小朋友，现在会记录了吗？
生：会了。
[评析：学生是学习的主体。
教师注意放手让学生在思考、尝试、交流的过程中，寻找一些比较简单的符号记录数据，使学生体验到成功的快乐。
]
教师检查学生的统计结果，发现统计结果不一致。
师：为了做到准确公平，老师想请小朋友选一种自己最喜欢的方法，把二班喜欢看每一部动画片的情况再统计一次。
学生同意后，师生第二次统计。
之后交流，填写统计表。
[评析：看似重复多余的环节，其实达到了一举两得的效果：既让学生从众多的记录方法中挑选出自己认为最好的方法加以巩固，又培养了学生实事求是、认真严谨的学习态度。
]
师：看看统计表，你们觉得两个班到底应该选哪一部动画片来观看？为什么？
生：应该选《猫和老鼠》这部动画片，因为两个班都是喜欢它的人最多。
师：很好。
刚才我们用统计的方法解决了两个班看哪部动画片的问题。
小朋友想出了用符号来记录人数的方法。
（板书：符号）你觉得这种用符号记录数据的方法怎么样？
生1：我觉得用符号记又简便又快。
生2：我觉得记得很清楚。
师：咱们班的小朋友表现太棒了！老师要奖励你们先看一段动画片。
播放动画片《猫和老鼠》的片段。
[评析：在学生圆满解决问题后播放动画片，既是对学生出色表现的奖励，也是为了调剂学生的情绪，使学生稍作放松后继续后面的学习。
]
三、解决问题
师：看完动画片，我们再来看下面的问题。
课件出示“想想做做”第2题的主题图。
师：我们课后要开展这几项体育活动，不知道每项活动各要准备多少体育器材，你们能帮老师统计出来吗？
生：能。
学生分组调查，并要求学生用今天所学的统计方法记录调查结果，完成书上第99页的统计表。
师生共同统计全班情况，填写统计表。
师：你能说一说，每种活动器材各要准备多少吗？
学生根据统计表回答。
师：我们班喜欢哪种活动的人最多？喜欢哪种活动的人最少？
生：……
[评析：让学生运用所学知识解决自己生活中熟悉的实际问题，有助于培养统计的意识和运用所学知识解决问题的能力。
]
四、评价和总结
师：今天的数学课你学会了什么？
生：我学会了用简单的符号统计数据。
师：你对老师今天的教学满意吗？如果很满意，就给老师打5分，比较满意就打3分，不满意就打1分。
（故意悄悄地问个别学生）你准备给我打多少分？
师：把你想好的分数告诉组长，并和组长一起统计出你们小组的打分情况，填在统计表里。
小组交流，分组汇报，师生交流感受和意见。
师：绝大部分小朋友都给老师打了5分，老师衷心地谢谢你们。
其实，全班小朋友表现都很出色，你们个个都是非常聪明的孩子！马上要下课了，你们还有什么话或者意见想对老师说吗？
生1：老师，您给我们看动画片的时间太短了！
生2：让我们看看另外三部动画片可以吗？
师：希望下次我们还有机会一起学习。
[评析：教师巧妙地将课堂评价与所学的内容紧密联系起来，让学生学会公正地评价自己的学和老师的教。
师生平等对话，充分体现“一切从学生出发，一切以学生发展为本”的教育理念。
]。