8.2 用发展的观点看问题 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四
高中政治必修4教学设计8：8.2 用发展的观点看问题优质教案
用发展的观点看问题一、教学目标：1、知识目标：（1）理解并准确表述事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。
（2理解并准确表述量变和质变的辩证关系及其方法论意义。
2.、能力目标：（1）通过本课学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
（2）使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的能力。
3、情感、态度、价值观目标：（1）增强学生对未来发展的信心，勇于承担社会责任。
（2）培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生认识到做任何事情，一方面要脚踏实地，同时要抓住机遇的良好习惯。
二、教学重难点：重点：事物的发展前途是光明的、道路是曲折的。
难点：事物的发展是量变和质变的统一。
三、教学方法：情景讨论法、小组探究法、分析教授法四、课型：新授课五、课时：1课时六、教具：多媒体教学七、教学过程：PPT展示：精彩世博之低碳环保西班牙馆外墙用藤条材料组成丹麦馆推广“最环保的交通工具”—自行车完全通过触须采光的英国馆中国馆“低碳”展区的风力发电机轴承韩国馆，从顶棚直泻而下的天然染色麻布能实现零排放的世博超级电容大客车师：我们一起感受到整个的世博都在推行“绿色、低碳、环保”，那么，你，作为一个普通的公民，能够为实现“低碳”做点什么？（设计意图：从社会热点：世博倡导的低碳理念，回归学生的日常生活，让学生贴近自己的实际，为实现“低碳”出谋划策。
）生：（过渡：总结学生提出的行动，再进行补充。
可对学生进行一定的提醒：从出行、用餐、购物、居家等方面考虑，还可从学生在学校学习生活的实际中可虑）。
师：我们列举了很多了日常生活中的举动来践行“低碳”，“不积小流，无以成江海”，每个人都从点滴做起，从小事做起，那么，我们最终能实现“低碳”的目标。
这就是我们今天要学习的事物发展的两种状态：量变和质变。
请大家看书，找找量变、质变的概念。
生：师：量变—数量的变化—不显著的变化。
人教版高中政治必修四8.2《用发展的观点看问题》课程教学设计
课题用发展的观点看问题课时数1课时教案背景新课标人教版必修4《生活与哲学》第八课第二框，教学内容分析《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。
（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。
本节课框题设二个目：一前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。
学情分析学生初步认识唯物辩证法的一些基本观点，但是由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对生活中经验还无法有效地上升到哲学高度，缺乏透过现象看本质的能力，需要教师在课堂中从生活的实例出发加以引导。
同时，高二学生的生活面、知识面不断扩大，对新事物、新知识充满好奇心，并且由于其辩证思维能力的加速，高二学生具备了探讨更深层次哲学问题的心理基础。
教学目标（一）知识目标：通过教学，使学生掌握事物发展是前进性和曲折性相统一，量变和质变相统一的原理。
结合具体事例说明正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。
（二）能力目标：通过教学，使学生提高辩证思维能力，预见事物发展前途的辩证思维能力和理论联系实际的能力，以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：1 增强走社会主义道路的坚定信念。
2 增强社会责任感，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。
重点难点事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一。
事物发展的曲折性。
高考必考考点问题探究： 探究主题：社会上不少人提出，大学生村官工程对社会的作用不是很突出，但是却耗费了很多财力，所以提出要停止大学生村官工程。
教师评价、小结：二、事物的发展是量变与质变的统一 探究活动：教师评价、总结：1.事物发展的两种状态 ： 量变、质变2.量变与质变的辩证关系：（1）量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
8.2 用发展的观点看问题 导学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四
第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题一．学习目标展示1.知识目标(1)识记①新事物和旧事物的基本含义②量变和质变的基本含义。
(2)理解①量变和质变的辩证关系。
②事物发展的道路和方向。
(3)运用①运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
②分析量变和质变的辩证关系原理对于生活和实践的意义。
2.能力目标使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，新事物的发展道路不可能是一帆风顺的。
在现实生活中，既应该看到事物变化发展的光明前景，要看到事物发展过程中的艰难曲折。
帮助学生形成乐观、积极、向上的人生态度，拥有理性平和的处世心态，增强克服困难、战胜挫折的能力。
3.情感、态度和价值观目标①增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
②培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生认识到，做任何事情都要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失机地抓住机遇，促进质变，才能抵达成功的彼岸。
③使学生认同并自觉坚持科学发展观。
二.学习重点难点①学习重点：质变与量变的关系及方法论②学习难点：事物发展是前进性与曲折性的统一三. 核心素养通过学习新事物的前途是为什么是光明的、道路为什么是曲折的？培养学生的科学精神素养；通过学习新事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律，理解社会主义必将战胜资本主义，共产主义一定会实现，培养学生认同中国特色社会主义道路，提高学生的政治认同素养；通过学习量变与质变的辩证关系，使学生认识到，做任何事情都要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失机地抓住机遇，促进质变，才能抵达成功的彼岸，培养学生的参与意识，提高政治参与素养。
四. 自主学习提纲一、前途是光明的道路是曲折的1.事物发展的前途是光明的(1)新事物的含义：新事物是符合，具有强大和的事物(2)原因①新事物旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，其中积极的、合理的因素，并为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所不可比拟的优越性。
高中政治必修4教学设计25：8.2 用发展的观点看问题优质教案
『重点难点』量变和质变的辩证关系
『教学方法』事例和名言引出和巩固
『课型』新授课
教学环节
教师活动
学生活动
导入本节课
探究合作
『探究一』做好量的积累，实现事物的发展
中国航天事业从“无人”到“载人”的质的飞跃，请从中归纳量变和质变的含义。
『重点难点』
教学重点：怎样用发展的前进性与曲折性观点看问题。
教学难点：坚持与时俱进，培养创新精神。
『教学方法』资料收集法、提问法、合作探究法、启发式教学法。
『课型』新授课
教学环节
教师活动
学生活动
名言展示导入本节课
『探究一』前途是光明的
回顾提问：唯物辩证法关于发展的世界观是什么？（整个世界就是一个永恒变化发展的世界）变化发展的反面是什么？（整个世界就是一个永恒不变的世界）对我们有什么指导意义?下面看故事体会：
（探究）中国航天事业的发展历程体现什么哲学道理？
阅读讨论回答
量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
量变和质变的辩证关系：
①事物的发展是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
材料三：“嫦娥一号”在飞行的过程中，速度是否越快越好？
谈一谈：中学阶段被称为人生发展的黄金阶段，是长身体、学知识、形成世界观的关键时期。从一定意义上说，它对人生的前途、理想的实现起重大的作用。
作为青年学生，你想怎样度过你的中学阶段？
量变和质变的辩证关系要求我们：
高中政治 8.2 用发展的观点看问题教案 新人教版必修4 (2)
高考链接
2014北京模拟）2.某用户在微博上发起了“随手拍照解救乞讨儿童”活动，信息被关注和转发，产生了一系列连锁反应：社会公众参与街拍、慈善基金参与、警方出警调查核实……“关注产生力量，围观改变中国”。由此可见D
A.量变必然引起质变
——新事物本身存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。
在网购对传统零售业造成威胁的同时，传统零售业 也在利用自身特有优势积极参与和电子商业间的竞争。
——旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和竭力扼杀新事物。
提问——我们应该怎么样正确对待网购的发展？
引出方法论——我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。
——提问：1、材料一、材料二中事物的变化有何特点？
2、材料一、材料二的变化分别属于哲学上讲
的何种变化？
学生活动——两两对比得出答案——引出量变质变的含义内容
学生自 主分析并回答问题
引出知识点——量变引起质变，质变是量变的必然结果。新质基础上进行新的量变，发生新的质变
——量的积累达到一定程度必然引起质变，当我们需要保持事物的性质不变时，就必须把量变控制在一定范围内，坚持适度原则
（2）事物数量不变，但构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化。
（6）材料展示——克雷洛夫的寓言《杰米扬的汤》提问——通过以上故事你能得到什么启示？
教师小 结——量变与质变的辩证关系原理
（7）教师活动——试一试，列举体现量变与质变原理的成语、俗语。
本节课主要涉及的是要学会用发展的观点看问题，包括要知道发展的道路上，前途是光明的，道路是曲折的，理解量变与质变关系原理，要坚持适度原则。学会用原理尤其是方法论内容指导实践。
高中政治必修4教学设计23：8.2 用发展的观点看问题优质教案
用发展的观点看问题『教学目标』知识目标：识记量变、质变的概念，事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求；量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求。
能力目标：以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导，去观察把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标：正确认识社会主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念，促进新事物成长壮大深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素。
『教学重点』新事物是不可战胜的；准确理解量变与质变的关系；『教学难点』新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性『教学过程』导入新课：“士别三日，当刮目相看”体现了什么哲理？要求我们用什么观点看问题？要用发展的眼光看问题不能用静止的眼光看问题。
世界上没有僵死的、一成不变的事物，整个世界就是一个永恒变化发展的世界，这就要求我们不能用一成不变的眼光对待人和事物，要用发展的观点看问题，这就是我们这节课要研究的道理。
讲授新课：一、前途是光明的，道路是曲折的1.事物发展的前途是光明的教师引导同学们阅读P64“活动探究”问题，要求同学们分组讨论、质疑问题。
20世纪末，世界历史上第一个社会主义国家苏联解体社会主义遇到空前的挫折。
对此，有人认为，社会主义的历史终结了，所有都将走上西方式的发展道路。
有人则认为，虽然目前我国生产力水平与发达资本主义国家相比，还存着较大的差距，新生的社会主义制度还不够完善，但这只是暂时的。
符合社会发展规律，有着远大发展前途的社会主义社会，一定能够越来越充分地发挥出它的巨大潜力和优越性。
结合上述两种说法，谈谈你对这个问题的看法。
社会主义是一个新生事物，它的出现符合人类社会的发展规律。
作为一种崭新的社会制度，出现暂时的倒退、解体，是难免的，但是，我们不能因为社会主义在发展过程中遭受了巨大挫折而否定其作为新事物的巨大的发展潜力和优越性。
人教版高中政治必修四8.2用发展的观点看问题教学设计
3.培养学生关心国家大事，关注社会热点问题，树立正确的价值观。
4.引导学生认识到发展过程中存在的问题和矛盾，培养学生面对困难和挑战，勇于担当、积极进取的精神风貌。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
2.发展观的基本原理：强调发展观在我国社会主义事业发展中的重要性，引导学生树立正确的发展观。
3.学生的收获与体会：邀请学生分享在本节课中的收获和体会，提高他们对发展问题的认识。
4.布置作业：布置与课程相关的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和自主学习能力，特布置以下作业：
2.学生作答：学生在规定时间内完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：教师对学生的答题情况进行点评，解答学生在练习过程中产生的疑问。
4.互动交流：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高他们的解题能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，并进行以下总结：
1.发展的实质和特点：回顾发展的定义、特点及内在规律，加深学生对发展概念的理解。
1.提问方式：教师向学生提出以下问题：“你们认为，我国自改革开放以来取得了哪些显著的发展成果？这些成果背后有哪些推动力量？”
2.案例展示：通过多媒体展示我国不同领域的发展案例，如经济增长、科技进步、教育普及等，让学生直观地感受到发展的实际成果。
3.引入主题：在学生回答问题和观看案例的基础上，教师引导学生思考：“发展是如何发生的？它是如何影响我们的生活的？今天我们将从发展的观点来看待这些问题。”
用发展的观点看问题 教学设计- 高中政治人教版必修四生活与哲学
8.2《用发展的观点看问题》教学设计一、设计思路从整本教材来看，”用发展的观点看问题“一课是人教版《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容，是唯物辩证法第二个总特征发展观点的方法论。
本框题由两个目题构成：一是事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；二是做好量变的准备，促进事物的质变。
掌握它，才能系统掌握发展的观点。
从功能上看，学习本框知识对于青少年形成正确的世界观，价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。
也是今后高考的必考内容之一。
通过《生活与哲学》第八课第二框“用发展的观点看问题”的学习，旨在帮助学生树立用发展的看问题的方法论。
本节课围绕“价值判断与价值选择”展开，主要分为三个环节。
第一环节：衔接生活，自然导入；第二环节：合作探究，理解新知；第三环节：小组擂台，教学回眸。
二、学科素养1.政治认同：联系社会生活区别新旧事物，分析说明生活中出现的新事物。
2.科学精神：通过学习量变和质变关系原理及方法论意义培养理解能力、辩证思维能力；以前进性和曲折性相统一原理为指导，把握事物全局、预见事物发展前途。
3.公共参与：运用事物发展的趋势、状态的理论，指导学习和生活，正确面对困难和挫折，正确认识生活.三、教学重难点1.量变和质变的辩证关系原理及方法论；2.事物发展是前进性和曲折性的统一四、教学方法1.直观演示法2.问题情境法3.集体讨论法五、教学过程六、教学反思在课堂上尽可能关注每一位学生，调动更多学生的积极性，提高更多学生的参与度，以学生为主体。
在结尾处要加强点评归纳，进一步增强情感引领。
整体上要把握好各个环节节奏，实现各个环节设计意图。
人教版高中政治必修四8.2《用发展的观点看问题》教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结用发展的观点看问题的方法。
2.强调发展的普遍性和多样性，以及在我国社会主义现代化建设中的重要性。
3.鼓励学生在日常生活中，运用发展的观点看待问题，提高理论素养。
4.布置课后作业，要求学生结合实际，运用发展的观点分析问题，并提出合理化建议。
五、作业布置
人教版高中政治必修四8.2《用发展的观点看问题》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是高中政治必修四第八单元第二课《用发展的观点看问题》。通过本节课的学习，学生应该能够：
1.理解发展的含义、特点及表现形式，掌握发展的普遍性和多样性。
2.掌握用发展的观点分析政治、经济、文化等社会现象，提高对事物发展规律的认识。
作业要求：
1.作业内容要紧密结合教材和时事政治，注重理论联系实际。
2.文字表述要清晰、逻辑性强，体现学生独立思考和运用发展观点分析问题的能力。
3.作业提交时间：下周三前。
教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，旨在帮助学生巩固所学知识，提高分析问题的能力。同时，鼓励学生在完成作业过程中，积极参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和使命感。
为了巩固本节课所学内容，提高学生运用发展的观点分析问题的能力，特布置以下作业：
1.结合时事政治，选择一个热点问题，如生态环境保护、教育改革等，运用发展的观点进行分析，并撰写一篇社会主义现代化建设中的某一领域，如经济、科技、文化等，运用发展的观点，提出一个创新性建议，并阐述其理由。
二、学情分析
在本节课之前，学生已经学习了发展的基本概念、原因和动力等基础知识，对我国社会主义现代化建设有了初步的认识。在此基础上，他们对用发展的观点看问题具有一定的理论基础，但实际运用能力有待提高。此阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对社会现象具有较强的探究欲望。他们对政治理论的学习具有一定的热情，但也容易受到外界不良信息的影响，需要教师正确引导。此外，学生在分析问题时，可能存在观点偏颇、论证不充分等问题，需要教师耐心指导，帮助他们提高分析问题的能力。因此，在本节课的教学中，教师应充分关注学生的学情，结合其认知特点，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的理论素养和实际运用能力。
高中政治人教版必修四8.2用发展的观点看问题教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是高中政治人教版必修四第八单元第二课“用发展的观点看问题”，旨在引导学生掌握以下知识与技能：
1.理解发展的概念、发展的实质和发展的类型；
2.掌握用发展的观点分析政治、经济、文化等社会现象的方法；
3.能够运用发展的观点，对现实生活中的问题进行思考和分析，提出解决问题的策略；
（3）组织课堂实践活动，让学生在实践中运用发展的观点分析问题，提高解决问题的能力。
2.教学过程：
（1）导入：以时事热点为例，引导学生思考发展问题，激发学习兴趣；
（2）新课内容：结合课本，讲解发展的实质、类型和作用，让学生掌握发展观点；
（3）案例分析：选择具有代表性的案例，引导学生运用发展观点进行分析，提高分析问题的能力；
4.各小组分享讨论成果，教师点评并总结，强调发展观点在解决问题中的指导作用。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，针对学生存在的问题进行指导。
3.邀请学生分享解题思路，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
1.思维逐渐成熟，具有一定的逻辑思维能力，但批判性思维尚需培养；
2.对发展问题有一定的认识，但往往停留在表面，难以深入理解发展的实质和内涵；
3.在分析问题时，容易受到个人情感和价值观的影响，需要引导他们客观、理性地看待问题；
4.学习兴趣较浓厚，但部分学生对政治学科存在误解，认为与实际生活脱节。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
（3）反馈性评价：教师及时给予学生反馈，指导他们调整学习方法和思维方式。
高中政治 8.2用发展的观点看问题教案 新人教版必修4
新事物产生初期有弱点和不完 2、事物发展的道路是曲折的 80多年前，中国处于半殖民地半封建社会； 3道 、在曲折的道路上问鼎事业的辉煌 善的地方 新事物 60 多年前，中国饱受日帝的蹂躏； 师：由上面我们的分析可知，事物发展的方向是前进的、上升的，道路是 曲折的、迂回的。这个原理要求我们要怎么做呢？ 路 50多年前，中华人民共和国的成立； 人们对新事物认可有一个过程 生：略 (曲 过渡)我们在建设中国特色的社会主义， 实现中华民族的伟大复兴征程中 20多年前，中国改革开放，走上强国之路 也会遇到困难和挫折。如 2003 年的“非典” ，2008 年 5 月的汶川地震，同 1949 年，中国人均国民收入约 18美元 旧事物开始时比较强大，顽强 年底由美国引发的金融危机，还有去年的“甲流”肆虐等，这些都在一定 折 旧事物 程度上影响了我国复兴的进程！ 2000年，人均国民收入900美元；总体小康水平 抵抗，扼杀新事物 去年是祖国 60 周年大庆。 60 年祖国取得的巨大成就让我们有理由相信 只要全国人民团结一心，在党和政府坚强领导下我们一定能克服苦难、战 胜挫折，实现中华民族的伟大复兴。 邓小平同志把中华民族的伟大复兴和社会主义现代化建设统一起来， 成功举办奥运会，并取得第一 在 1987 年召开的中国共产党的第十三次代表大会上提出了我国经济发展 60 年国庆向世界展示实力 的“三步走战略” 。
情感 态度 价值 观
培养学生唯物辨证法的发展观， 自觉抵制形而上学的静止观， 增强对 社会发展的信心， 培养学生脚踏实地的精神， 自觉树立远大理想和崇 高信念。
重点
量变和质变的辩证关系原理及方法论意义
难点
新事物是不可战胜的，新市区必然代替旧事物 在教学中遵循学生的认知规律和实际，遵循《课程标准》从情景导入到情景分 析又回到情景回归的教材思路，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主阅读 材料、探讨“活动探究”问题、归纳和总结哲理观点，联系实际，运用典型事 例来分析蕴含哲理观点， 运用故事、 讨论等具体的事例， 借助多媒体辅助工具， 发挥教师的主导作用，创设情景教学，达到教学相长的目的。 1 课时 谈话法、讲授式、启发式
8.2用发展的观点看问题优秀教学案例高二政治(人教版必修4)
在教学过程中，我关注学生的自我反思和相互评价，引导学生总结学习过程中的收获和不足。同时，对学生的学习成果进行全面、客观的评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养。这种反思与评价机制有助于全面提升学生的综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更深入地理解发展的观点，我将精心创设一系列贴近学生生活的教学情景。例如，通过展示我国城乡发展差距的图片和数据，引发学生对公平与效率的思考；播放关于环境保护的纪录片，使学生认识到可持续发展的重要性。这些情景将帮助学生将抽象的理论与具体的社会现实联系起来，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生独立思考和合作探究的能力。
2.结合实际案例，运用比较、分析、综合等方法，帮助学生把握事物发展的规律，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3.创设情境，让学生在讨论、辩论中学会倾听、表达、沟通，培养良好的人际交往能力和团队协作精神。
结合具体案例，如我国经济特区的设立、乡村振兴战略等，帮助学生理解发展的实质、原因、动力和规律。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将布置以下讨论题目：
1.结合所学知识，分析我国改革开放以来经济发展的原因和动力。
2.运用发展的观点，谈谈你对我国当前社会主要矛盾的认识。
3.举例说明发展具有哪些规律，并谈谈如何在现实生活中遵循这些规律。
（二）问题导向
教学中，我将采用问题导向的方法，设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。问题将围绕课程核心内容展开，如“为什么说发展是事物的前进和上升？”“在经济发展中，如何平衡效率和公平？”等。通过这些问题，学生将在探索答案的过程中，逐渐形成对发展观点的深刻理解。
人教版高中政治必修四第八课第二节《用发展的观点看问题》教学设计
课题用发展的观点看问题●教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准规定的“剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题”的要求。
【教材分析】第一目，前途是光明的，道路是曲折的。
目的是让学生学会用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，因此要对事物发展的前途充满信心；还要懂得事物发展的道路是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。
第二目，做好量变的准备，促进事物的质变。
目的是让学生懂得，做任何事情都必须遵循事物发展的规律性，着眼于事物发展过程中的量的积累，踏踏实实，埋头苦干，还要抓住机遇，果断促成事物的质变，推进事物的发展。
【教学重难点】重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，量变和质变的辩证关系难点：事物的发展是前进性和曲折性的统一●教学学情分析高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。
在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。
●教学目标分析【知识目标】识记新事物和旧事物的基本含义，量变和质变的基本含义；理解新旧事物的区别，事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，量变和质变的辩证关系。
【能力目标】结合“新能源汽车能否取代传统汽车”的分析，以事物发展的前进性与曲折性相统一的原理为指导，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
提高学生观察、把握事物全局，预见事物发展前途的辩证思维能力。
结合“新能源汽车如何取代传统汽车”的分析，以量变和质变的辩证统一关系的原理为指导，说明新事物如何经过量的积累最终实现质的飞跃。
旨在培养学生运用理论分析问题和解决问题的能力。
【情感、态度、价值观目标】通过本节课的学习，使学生能够正确对待人生道路上的曲折，正确对待社会主义事业前进中的困难，学会用发展的观点看问题，正确处理埋头苦干和远大理想之间的关系。
8.2用发展的观点看问题教学设计高二政治(人教必修4)
在高二政治教学中，学生对发展观的理解已经具备了一定的理论基础，但往往在具体问题的分析上，还缺乏深入的思考和系统的认识。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.学生在认知发展方面：经过之前的学习，学生对发展的概念有了初步的了解，但对于如何运用发展观分析实际问题，还需要进一步的引导和培养。
2.学生在情感态度方面：学生对于国家和社会发展充满好奇和热情，但部分学生可能对我国发展中的问题和挑战存在一定的困惑，需要教师引导他们正确看待这些问题。
3.学生在能力与方法方面：学生在分析问题时，往往局限于表面现象，难以深入挖掘问题本质。此外，学生在合作探究、表达观点等方面的能力有待提高。
4.学生在学习兴趣方面：学生对政治学科的兴趣程度不一，需要教师结合生活实际，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
8.2用发展的观点看问题教学设计高二政治（人教必修4）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解发展的概念，认识到发展是事物运动变化中的一种前进上升的运动和变化，是客观世界永恒的主题。
2.使学生掌握用发展的观点分析政治、经济、文化等社会现象，能从历史和现实的角度看待我国及世界的发展问题。
3.培养学生运用马克思主义发展观，对我国社会主义现代化建设中的发展问题进行思考，提高学生的理论素养。
3.教师提出问题：什么是发展？为什么发展如此重要？如何用发展的观点看待问题？从而引出本节课的主题——“用发展的观点看问题”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍发展的概念、特点及发展观的内涵，强调发展是事物前进上升的运动和变化，是客观世界的永恒主题。
2.教师结合课本内容，讲解发展观在政治、经济、文化等方面的应用，举例说明如何用发展的观点分析实际问题。
8.2用发展的观点看问题+教学设计-2021-2022学年高中政治人教版必修四生活与哲学
练习
现阶段，电动汽车是中国品牌超越外资品牌的较佳时间。中国汽车产业如能抓住这次弯道超车的机遇即可超越汽车工业发达 国家。从辩证法角度看，这说明 （ ）
Ａ要重视量的积累
Ｂ要把握适度的原则
Ｃ要不失时机地促成质变
Ｄ要充分发挥主观能动性
六、活动四
展示ppt,合作探究
质变又为新的量变开辟道路，事物在 新质基础上开始量变。
事物是不断经过“量变—质变—新的量变—新的质变”永不停息地向前发展的。
教师提问，学生分析人类社会发展过程，看事物永不停息地向前发展的七、思维导图，总结发展观
教学反思
本节课教学过程借助多媒体和图片等教学手段，增强教学效果，从而较好的实现教学目的。目前没能找到更合适的影像资料，影响了教学过程的生动性。
五、活动三
展示ppt,象棋棋盘的故事，珠峰不会无限升高。
合作探究
质变是量变的必然结果。
教师分析讲解，象棋棋盘的故事，总结得出结论，量变到一定程度必然会引起质变。质变是量变的必然结果。
教师分析讲解，珠峰不会无限升高，总结得出，事物的量变不会一直持续下去，当量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。
学生活动：学生按小组活动，自由辩论。辩论中加深对新旧事物以及新事物的优越性的理解。
教师活动：通过辩论环节，举手表决大家的对新能源汽车的信心如何？
学生活动：举手表决
结合ppt大量的图文资料，展示新能源车的优点缺点，我国对新能源车的发展政策，教师点评：由此得出新旧事物的含义及新事物的优越性。
新事物：符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
本节课教学充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，师生课堂教学活动配合默契，交流与合作的能力得到不断提高。在教学过程中生生互动，师生互动较多，交流与合作的能力是到充分挖掘出来。辩论的过程受课堂时间的影响不能做到极致，学生的积极性没能充分发挥出来。
高中政治人教版必修四8.2【教学设计】《用发展的观点看问题》
《用发展的观点看问题》《用发展的观点看问题》是高中政治必修四第三单元第八课第二框的内容。
本节课是第一框《世界是永恒发展的》的方法论.主要由前途是光明的，道路是曲折的和做好量变的准备，促进事物的质变两目内容组成。
学习本框对学生使用发展的观点解决生活中的实际问题有着重要意义。
【知识与技能】识记新事物和旧事物、量变和质变四个概念；理解事物发展前途光明、道路曲折的原因；把握前进性和曲折性、量变和质变的辩证关系原理及其方法论要求。
【过程与方法】通过分析事物发展前途光明、道路曲折的原因，培养学生从不同角度分析问题的能力；结合现实生活中的具体事例，提升学生理论联系实际、学以致用的能力。
【情感、态度与价值观】通过本节课学习，让学生正确看待社会发展和个人成长中的成功与挫折，增强学生的抗挫能力；培养学生脚踏实地、埋头实干的精神，又要拥有仰望星空的情怀。
【教学重点】量变和质变的辩证关系及方法论。
【教学难点】新事物必然战胜旧事物。
教学课件、相关案例环节一：导入新课俗话说，好的导入等于成功了一半。
在这一环节，我采用创设情境的导入方式，引用周华健《真心英雄》的歌曲，点出“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”体现了哪些哲学道理,引出本次课题《用发展的观点看问题》。
这样的设置悬念，不仅能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，而且紧扣课题，启发学生用发展的观点看问题，快速进入课堂。
环节二：新课教学一、事物发展的总趋势——前进性和曲折性的统一1.前途是光明的探究一：全班分为三组，以“火车和马车的赛跑”材料为例，思考这样三个问题：想一想马车与火车哪个是新事物？为什么？相比马车，火车有哪些优点？为什么火车能得到大家的拥护和支持？讨论结束后，请学生发言，谈谈他的看法。
我会及时进行总结和补充。
通过分析得出为什么前途是光明的.2.道路是曲折的接着，我会继续追问，新事物的发展会是一帆风顺的吗？学生的回答显然是否定的。
高中政治必修教学设计21：8.2用发展的观点看问题
用发展的观点看问题课题：用发展的观点看问题课型：新授课教学目标：1、知识目标：通过学习让学生掌握事物发展的前途是光明的，以及量变和质变的基本含义。
2、能力目标：通过学习使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
3、情感与价值观的目标：养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。
同时促使学生认同并自觉坚持科学发展观。
教学重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一。
教学难点：新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。
教具准备：多媒体课件教学过程：导入新课：阿里巴巴集团经过十多年的发展，阿里巴巴被马云打造成了电子商务巨无霸。
马云曾说过：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。
”和马云的经典语录体现了什么哲理？要求我们用什么观点看问题？引出用发展的观点看问题，如何用发展的观点看问题就是今天要学习的内容。
讲授新课：二、用发展的观点看问题（一）前途是光明的道路是曲折的教师简单讲述马云的电子商务模式。
思考：马云的商务模式是新事物吗？马云的商务模式为什么能够逐渐得到大家的认可？学生讨论回答略，教师在学生讨论的基础上进行总结（1）新事物是符合客观规律的，具有强大的生命力和远大前途的事物，电子商务在传统购物模式的母体中孕育产生，克服了传统购物模式中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为传统购物模式所不能容纳的新内容，因而具有传统购物模式所无可比拟的优越性。
传统购物模式不符合消费者的实际要求和中国经济发展方向。
（2）旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。
（3）在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人们群众的支持和拥护。
高中政治必修4教学设计24：8.2 用发展的观点看问题优质教案
用发展的观点看问题教学目标：知识与技能目标：识记：量变、质变的概念；事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；理解：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求；量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求；以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导，去观察把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力。
过程与方法目标：运用自主学习引导法、情景探究法、讨论法、分析法，创设具体的情景作为载体，总结分析用发展的观点看问题。
情感、态度、价值观目标：正确认识社会主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念，促进新事物成长壮大，深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素。
教学重点、难点：新事物是不可战胜的；准确地理解量变与质变的关系；教学方法：自主学习引导法、情景探究法、讨论法、分析法，归纳法。
教学课时：1课时教学过程：情境导入上节课我们学习了世界是永恒发展的，需要我们用发展的观点看问题，如何用发展的观点看问题，就需要我们理性的看待新事物，今天给大家介绍一个新事物：3D打印机。
（多媒体播放视频）教学过程一、前途是光明的道路是曲折的（多媒体展示图片）我国非常重视3D打印的发展。
探究活动一：1、国家为什么要把3D打印列为“国家计划”？2、3D打印在推广和应用过程中，你觉得可能会遇到哪些困难？（探究要求：以小组为单位进行讨论；结合教材内容进行思考；注意记录；每位同学都做好展示的准备）教师总结：3D打印作为一种新事物，他的发展前途是光明的，为什么？第一，新事物符合客观规律，具有强大生命力和远大前途，具有旧事物无可比拟的优越性；第二，旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡；第三，新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进步要求，符合绝大多数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众的拥护和支持。
结论：新事物战胜旧事物，事物发展的前途是光明的。
但是发展的道路是曲折的，为什么？第一，新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。
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8.2 《用发展的观点看问题》教学设计【教学目标】1、必备知识：新事物为什么能够战胜旧事物？新事物的发展为什么不是一帆风顺的？事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来，量变与质变的辩证统一原理。
2、关键能力：通过对典型事例的分析，初步培养学生用发展的观点看问题，分析问题的能力3、核心素养：通过对本课的学习，运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折；重视量的积累；不失时机地促进飞跃【教学重点】量变与质变的辩证关系【教学难点】事物发展是前进性与曲折性的统一【教学过程】复习回顾：1、发展的普遍性2、发展的实质导入新课：世界是永恒发展，发展具有普遍性。
方法论：用发展的观点看问题8.2 《用发展的观点看问题》讲授新课: 阅读教材P64-66页，思考下列问题：（认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。
）1.为什么说事物发展的前途是光明的？2.为什么事物发展的道路是曲折的？3.事物的发展是前进性和曲折性相统一的原理及方法论？4.什么是量变？什么质变？5.质变与量变的关系。
6.质变与量变的相统一关系的原理及方法论？教师提出问题：（一）前途是光明的，道路是曲折的（事物的发展是前进性和曲折性的统一1.你喜欢传统购物还是网上购物？相比传统购物，网上购物有哪些优点？网上购物和传统购物哪个是新事物？为什么？第一：新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。
第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性（克服、汲取、增添）2.刚开始的时候马云和阿里巴巴并不被人们看好，但后来为什么能够被人们认可和支持？第三，新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
1、结论：事物发展的前途是光明的，原因？（1）新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大前途（从新事物自身来看）（2）新事物具有旧事物不可比拟的优越性（克服、汲取、增添）它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。
（从新旧事物对比来看）（3）新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
（从社会历史领域来看）（4）因此，新事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。
师生分析：事物发展的道路是曲折的材料一：支付宝发展历程大体上经历两个阶段，从一开始只与淘宝网购物的应用相结合，而后面向独立支付平台转型，担当着“电子钱包”的角色。
结论：新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到完善的过程；材料二：1995年，当马云投身互联网并到处宣讲互联网时，别人说他是骗子；现在，当他表示，中国真正强大的互联网公司，在网民突破两亿之后才会诞生时，别人说他是“谦谦君子”。
结论：人们对新事物的认识也有一个过程；材料三：建行、工行、农行、中行相继下调了用户使用支付宝快捷支付的额度，业界普遍认为，近期四大行封杀根本原因可能是余额宝等互联网金融产品的创新触及了四大行的利益。
结论：旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物；归纳：2、事物发展道路是曲折的原因？（1）新事物总要经历由小到大，由不完善到完善的过程（2）人们对新事物的认识需要一个过程（3）旧事物往往比较强大，总是顽强抵抗，极力扼杀新事物（4）因此，新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历曲折的过程理论联系实际：分析5G前途为什么是光明的5G作为新事物（1）它符合客观规律，具有强大生命力和远大的前途。
（从新事物自身看）（2）它具有旧事物（2G、3G）无可比拟的优越性（从新旧事物的对比看）它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。
提醒注意：新事物战胜旧事物不是全盘否定，而是辩证否定（否定之中有肯定，肯定之中有否定。
）（3）它符合历史发展必然趋势（从社会历史领域看）反映了社会进步基本要求，符合人民群众的根本利益和要求（提升生活质量），得到人民群众的支持和拥护。
所以：事物（5G互联）发展的前途是光明的，新事物必然战胜旧事物。
所以：5G必然势不可挡我们还太嫩，我们公司经过十年的顺利发展没有经历过挫折，不经过挫折，就不知道如何走向正确道路。
磨难是一笔财富，而我们没有经过磨难，这是我们最大的弱点。
——任正非《华为的冬天》理论联系实际：分析5G和华为发展道路为什么是曲折的（1）5G的传输距离有效距离是很短的。
在信号塔附近的时候，5G速度很快，但如果远离信号塔，速度就会变得比4G还慢（5G由小到大，日益完善是一个过程）（2）目前4G手机仍占据大片市场，你们对5G手机的认可程度较低。
（人们对新事物的认识需要一个过程）（3）4G仍有生存之道，不会很快被5G取代（4G往往比较强大，顽强抵抗，极力扼杀新事物）结论：无论是华为公司还是5G技术都还比较弱小还需不断完善，5G和华为发展道路是曲折的。
归纳：发展的前进性和曲折性统一原理（事物发展趋势原理）【原理】：事物发展前途是光明的，道路是曲折的，事物的发展是前进性和曲折性的统一。
事物发展的方向是前进的、上升的。
（结合材料分析原因 3点）【方法论】：要对未来充满信心，支持和保护新事物，促使其成长、壮大【原理】：事物发展的道路是曲折的、迂回的（结合材料分析原因3点）【方法论】：要做好思想准备，不断克服困难，勇于面对对挫折与考验。
【反对】既要反对把事物看成是一帆风顺的盲目乐观主义；又要反对看不到光明前途的悲观失望思想。
识别的关键词：某事物成长经历艰辛困苦的过程，最终取得了胜利或成功／在挫折中前进。
正确看待前进中的困难和挫折；祖国的和平统一大业；中美关系；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；山重水复疑无路，柳暗花明又一村请学生列举“前进性与曲折性关系”的事例及名言警句事例：北京申奥 8年等待；金榜题名 12年寒窗；中国入世 13年谈判；抗战胜利 14年战斗。
名言警句：宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海野火烧不尽，春风吹又生阳光总在风雨后,不经历风雨，怎能见彩虹。
既然选择了远方，就要风雨兼程山重水复疑无路，柳暗花明又一村多难兴邦星星之火，可以燎原（二）、做好量变的准备，促进事物的质变1.量变和质变的含义(1)量变指事物数量的增减和场所的变更，是渐进的、不显著的变化。
(2)质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是根本的、显著的变化。
注意：量变与质变是事物变化发展的两种状态。
量变质变的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。
如果没有变，那么就是量变；如果变了，就是质变。
判断：下列现象属于质变的是：①在10-30度之间水的变化②水变为冰③某党政干部变为阶下囚④人的年龄的增长⑤河堤崩溃⑥计划经济体制变为市场经济体制答案②③⑤⑥教师举例：劲酒虽好，可不要贪杯哦！一口两口三四口，五杯六杯七八杯-----醉了教师提出问题：如果数量不变,可以引起质变吗？教师举例：材料：明代江南四大才子之一的祝枝山曾为一个财主写了一幅对联，“明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。
”财主见后气急败坏，便到县衙告状，说祝枝山用对联辱骂他。
祝枝山却说我写的是吉庆之词。
于是他把对联念了一下，便是：“明日逢春好，不晦气，终年倒运少，有余财。
”县令和财主听后，都目瞪口呆，无言以对。
思考：材料说明了什么道理？构成事物的成分在结构和排列次序的变化引起质变结论：量变引起质变的两种情形1）、事物在大小、速度、程度和规模等方面发生变化。
2）、构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化。
思考；水的物理性质的变化(由液态到气态)，是不是突如其来的、凭空发生的？量变与质变有什么关系呢？愚人吃饼的故事：佛家有一部《百喻经》其中讲了一个寓言：有那么一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了六个，还是没饱，于是拿起第七个饼吃,吃到一半，饱了，这人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说“我今天吃饱了是因为吃了这半个饼，前面吃的六个都是白白的浪费。
如果早知道是这样,我应该只吃这半个饼就行了。
”这则寓言说明了什么？任何事物的变化发展都必须首先从量变开始的，没有一定的量变，就没有事物的质变。
归纳：量变和质变辩证关系原理（事物的发展状态）【原理】任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。
①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备。
②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。
③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进【方法论】①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃;③坚持适度原则。
【反对】反对忽视量的积累，急于求成，盲目乱干；反对忽视质的飞跃，条件具备时优柔寡断，畏缩不前。
识别的关键词：从小事做起、从自我做起、从现在做起、按步骤、分阶段、一步步、循序渐进等，如探月、航天工程、中国梦、产业结构的优化升级、食品添加剂问题；官员贪腐等问题，解题时注意题目中的关键词：开始、逐渐、积累、漫长、度、适度、时机、性质等。
请学生列举能描述“质变与量变关系”的名言警句1、冰冻三尺，非一日之寒；骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍、千里之行，始于足下、水滴石穿，绳锯木断、只要工夫深，铁杵磨成针、勿以恶小而为之，勿以善小而不为、千里之堤，溃于蚁穴、防微杜渐…..体现了要重视量的积累。
2、瓜熟蒂落、水到渠成….体现了量变积累到一定程度必然引起质变。
3、当机立断、机不可失，时不再来…体现了要抓住时机促成质变。
【易错点】1、量变必然引起质变？师生分析：事物的发展是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
但是并非量变就一定会引起质变，量变只有达到一定程度才会引起质变。
2、质变就是发展？师生分析：区别：质变是指事物根本性质的变化，质变有两种方向，可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。
发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
联系：向上的、前进的质变才是发展，事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展。
【学以致用体验生活：】1、小明是一位品学兼优的学生，学习上认真刻苦。
在这次月考中，语数外三门总分402分，全班位列前茅，但文综成绩却不理想,这样的结果令他倍受打击，难过、郁闷、困惑…作为他的同学，你会怎样运用发展的途径的观点劝说他面对成长道路的困难和挫折，走出心理的阴影？师生分析：首先要看到事物发展的前途是光明的，要对未来充满信心；其次要看到事物发展的道路是曲折的，要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。